Схема психолого-педагогической характеристики на

Схема психолого-педагогической характеристики на
Республиканскую психолого-медико-педагогическая комиссию (ЦПМПК)
для ребенка дошкольного возраста
I. Общие данные:
Ф.И.О. ребенка, дата рождения, ДОУ - группа, срок пребывания в ДОУ, в каком
возрасте поступил, откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ (причина) /
сведения о прохождении обследования ПМПК ранее (Выписка из протокола
ЦПМПК - её ксерокопия или данные: №, дата, рекомендации).
Общее физическое развитие и состояние здоровья.
Условия жизни в семье.
Данные о родителях: Ф.И.О., место работы, кем работает. Основная линия
семейного поведения, семейного положения /есть ли место алкоголизму,
бесконтрольности со стороны родителей, условия проживания, отношение к
ребенку и т.д./
II. Оценка адаптации ребенка в группе: (хорошая; удовлетворительная;
недостаточная; плохая; и т.д.)
III. Особенности латерализации: (праворукий; леворукий; амбидекстер).
IV. Особенности игровой деятельности: (игра соответствует возрасту; игра
соответствует более раннему возрасту; преобладает манипулятивная игра; игра
отсутствует;) охарактеризовать и привести пример.
V. Основные трудности, отмеченные в обучении: ( усваивает программу
хорошо; усваивает программу удовлетворительно; программу усваивает с
трудом; программу не усваивает;) По каким предметам, какие испытывает
трудности, причины.
VI. Восприятие: (соответствует возрасту; имеются нарушения зрительного
восприятия; имеются нарушения слухового восприятия; комплексные нарушения
восприятия;)
VII. Внимание: (без особенностей;
Привести примеры
недостаточно устойчивое;
неустойчивое)
VIII. Память (преобладающая модальность): (зрительная; слуховая; моторная;
смешанная)
Память (проблемы): (без особенностей;
медленно запоминает и быстро
забывает; быстро запоминает и быстро забывает; и т.д.)
IX. Мышление: ( соответствуют возрасту;
недостаточно сообразителен;
грубые нарушения мышления;) Охарактеризовать анализ, синтез, абстракцию,
обобщение, конкретизацию, сравнение и д.р.
X. Моторика: ( соответствует возрасту; моторно неловок, неуклюж;
тонкой ручной моторики;)
дефекты
XI. Основные трудности, отмечаемые в общении: (трудностей нет; не умеет
поддерживать игру; предпочитает быть в одиночестве; плачет, малоконтактен со
взрослыми, детьми; конфликтен и т.д.) Привести пример.
XII. Речевое развитие: (речь соответствует возрасту; речь невнятная; имеются
трудности звукопроизношения; бедный словарный запас; речь грамматически
неправильна; запинки в речи; речи нет;) Указать способы общения, при
отсутствии речи, имеется ли потребность в общении.
XIII. Социально-бытовые навыки: (соответствуют возрасту; недостаточно
сформированы; нарушены;) Охарактеризовать.
XIV. Ориентировка в пространстве и времени: (соответствует возрасту;
недостаточно сформирована; нарушена;) Охарактеризовать.
XV. Отношение к занятиям, деятельность: (соответствует возрасту; не способен
контролировать свою деятельность; неусидчив, не доводит дело до конца; мешает
педагогу, детям; быстро истощаем; и т. д.) Привести примеры.
XVI. Темп деятельности: (соответствует возрасту; сонлив и вял в течение дня;
темп работы на занятиях не равномерен; работает медленно и невнимательно;
темп деятельности быстрый, но деятельность «хаотична и бестолкова»);
XVII. Соматическое здоровье: (болеет редко; часто болеет; простудными
заболеваниями; имеет хронические нарушения здоровья; плохо ест; трудно
засыпает и беспокойно спит);
XVIII. Дополнительная информация об особенностях развития ребенка:
Отразить положительные возможности ребенка,
на которые опирались в
педагогической работе.
XIX. Выводы: Указать, какая работа проводилась с ребенком в течение всего
учебного года, есть ли продвижение, справляется ли с программой массовой
школы?
С какой целью направлен на ЦПМПК? (изменение программы обучения, определение
образовательного маршрута, переосвидетельствование, др.)
Заведующий ДОУ
подпись
И.О. Фамилия
Воспитатель
подпись
И.О. Фамилия
Дата
М.П.