И еще о воспитании… Лечить и воспитывать могут все. Этот

И еще о воспитании…
Лечить и воспитывать могут все. Этот тезис преобладает в нашем обществе и
в доказательствах не нуждается. Обратитесь к десятку знакомых с жалобами
на здоровье или поведение ребенка. Получите огромное количество
бесплатных советов по поводу того, как надо лечиться и воспитывать. Беда
только в том, что ни один из этих советов вам не поможет.
Важно помнить, что мы воспитываем детей, прежде всего своим примером,
поведением, способом существования, мировоззрением. И очень важны в
формировании жизненного сценария будущего взрослого те вербальные и
невербальные, явные и скрытые указания и запреты, которые мы непрерывно
передаем ему в детстве. Эти указания выражаются в самых разнообразных
формах. Фактически все наши реакции, слова, действия, взгляды, жесты,
мимика являются для ребенка очень важными знаками, согласно которым он
строит свое поведение, отношения, в итоге – всю свою жизнь. Часто это
косвенная информация, когда ребенок слышит или узнает, что говорили о
нем родители кому-то другому. Например: «Наш-то такой неумеха, что ни
возьмет, ничего не сделает», или «Всего, чего захочет, может нытьем
добиться». Все это информация, сигналы для ребенка, каким он должен быть.
И он действительно становится таким, каким его видят родители.
Различные воспитательные воздействия со стороны окружающих лиц,
жизненные проблемы и ситуации, все это влияет на ребенка, формируя его
характер и отношение к жизни. Рассмотрим патологические, вредные
воздействия, называемые эволюционными вмешательствами. К ним
относится все, мешающее нормальному развитию, приходящее извне, со
стороны внешней среды, внешнего окружения. Это ситуация вмешательств в
потребности и права ребенка, или ситуации, когда ребенку предъявляют
неоправданные требования.
Вмешательства бывают:
- случайные: длительные разлуки с матерью в раннем (до 3 лет) возрасте по
причине болезней, госпитализации, смерти, длительного отъезда матери;
- культурно-детерминированные, навязываемые ребенку через мать или
других воспитателей: рано и жестко навязанное обучение ходить в туалет,
регламентированное кормление (каждые три часа), принуждение в питании
по количеству потребляемой пищи (насильственное кормление) без учета
индивидуальных потребностей и различий, ограничение двигательной
активности каким-либо способом (свивание, жесткое пеленание, длительное
сидение на горшке, за едой, за уроками).
В период сильной биологической потребности в присутствии матери
(младенчество) отделение ребенка от матери
крайне негативно. К
сожалению, первое, что делалось в наших родильных домах, это удаление
ребенка от матери после рождения, иногда на несколько дней. Мотивируется
это слабостью ребенка или матери, необходимостью отдохнуть и т.п. Но
только мать может помочь младенцу набраться сил и выжить, не говоря уже
о ценности молозива, получаемого ребенком от матери буквально в первые
часы после рождения. Позднее состав молока будет меняться, и иммунитет
ребенка, возможность приспособиться к окружающему миру страдают
вследствие этого.
Природа разумна, посмотрите, что делает любое
новорожденное животное: котенок, щенок. Теленок ползет к соску матери.
Мы же лишаем этого наших детей, делая их менее жизнеспособными.
В ранний период до 1,5-2 месяцев ребенок и мать являются единой
психофизиологической системой, почти как во время беременности.
Выживание ребенка полностью зависит от матери. Любая, даже
кратковременная разлука с матерью ведет к нарастанию тревожности у
ребенка. Биологическое единство материнско-детской пары основано на
удовлетворении жизненных потребностей ребенка. Ребенок любовно
концентрируется на матери. Когда ему что-то нужно, когда он испытывает
дискомфорт, недостаток еды, тепла, ласки, внимания. Функция матери –
неизменно и терпеливо выполнять свою роль в удовлетворении потребностей
ребенка.
Естественное грудное вскармливание является важнейшим
фактором для здорового физического и психического развития ребенка. Все
впечатления, получаемые ребенком во время кормления, тактильного
контакта и других взаимодействий, структурируются, разделяются на
хорошие и плохие. Мимикой, движениями и звуками ребенок сообщает
матери о результатах. Эти ранние взаимодействия с матерью являются
основой ранней структуризацией чувства удовольствия и неудовольствия.
Если взаимодействие с матерью гармоничны, если она уделяет ребенку
достаточно много внимания, заботы и времени, отвечает на его сигналы,
разговаривает и играет с ним, то у малыша формируется очень важное
чувство жизненной компетентности, то есть уверенности в правильности
своих действий. В этот же период начинает формироваться очень важная
уверенность в том, что в нужный момент мать придет на помощь. Она, в
свою очередь, формирует чувство базисного доверия и влияет на все
последующее восприятие жизненных ситуаций. Базисное доверие – это то,
как человек воспринимает жизнь. Оно определяет и то, как он относится к
окружающему миру. «Жизнь добра и прекрасна, и я могу быть
великодушным и справляться с трудностями». Или: «Жизнь полна угроз и
опасностей, я буду подозрительным, злобным и недоверчивым». Так рано
закладываются эти общие стереотипы взрослых отношений. Уже в этом
раннем возрасте формируется основа психологического благополучия или
неблагополучия индивидуума.
Неудовлетворение жизненноважных потребностей приводит к нарушениям
физиологического и психического развития. Так, у детей, оставленных
родителями, находящихся в домах малютки, детских домах, в гораздо
большей степени проявляются и закрепляются отклоняющиеся формы
поведения, невротизация, регресс развития. Некоторые исследователи
связывают тяжелые детские психические заболевания, такие, как детский
аутизм, именно с ранней (до 6 месяцев) разлукой с матерью, либо с
нарушением материнско-детского общения, эмоциональной холодностью
матери, с ее эмоциональным отвержением ребенка. И вот эти ранние
расстройства во многом определяют качество и жизненный сценарий
будущего взрослого, закладывают основу
психологического здоровья
индивидуума, определяют способность к стрессоустойчивости. Известно, что
человек с устойчивой психикой меньше болеет, лучше справляется с
неприятными ситуациями, легче переносит стрессы, гармоничнее строит
отношения с другими людьми.
Отъезды родителей, отпуска, госпитализация и другие разлуки приводят к
смещениям в эмоциональной жизни ребенка, с которыми он не может
справиться. Сейчас существует тенденция отправлять младенца к бабушкам
или брать няню буквально с 3-4 месяцев от рождения ребенка. Няню
нанимают, если мать инфантильна, и сама не в состоянии справляться с
уходом и заботой о ребенке, либо рано выходит на работу, так как платить
няне становится выгоднее, чем сидеть дома. Для ребенка, не достигшего 3летнего возраста, наиболее травмирующей является разлука с матерью.
Нарушение особой физиологической и эмоциональной связи матери и
ребенка в период раннего младенчества в дальнейшем серьезно сказывается
на психическом и личностном развитии индивидуума, что сегодня доказано
учеными, педиатрами и психологами. Действительно, целых 9 месяцев мать
и ребенок буквально слиты в одно целое, и все, что происходит с одним из
них, немедленно отражается на другом. Когда ребенок рождается, эта
слитность остается на том же биологическом уровне, особенно, если мама
кормит грудью, но помимо нее, возникает еще и эмоциональная пуповина.
Мама и малыш остаются едины в своих переживаниях, у них формируется
общее эмоциональное поле. Установление этой особой связи
запрограммировано природой.
К патологизирующим эволюционным вмешательствам относятся: смерть
родителей, братьев и сестер и других значимых лиц, развод родителей,
подвергание голоду, неустранение боли и дискомфорта, причинение сильной
боли, физическое насилие. Негативное влияние оказывает длительная
болезнь, госпитализация ребенка (разлука и травматические медицинские
манипуляции), хирургическое вмешательства.
От качества ранних отношений с ребенком зависит, на самом деле, очень
многое. Это не только психическое здоровье ваших детей, это еще умение
устанавливать отношения с другими людьми, а, значит, возможность быть
нужными и счастливыми во взрослой жизни. И конечно же у каждого
ребенка с младенчества есть огромная потребность в любви, понимании и
принятии, возможность говорить и быть услышанным. Таким образом,
гармонизируя развитие своего ребенка, проявляя внимание, заботу и любовь,
мы вносим ощутимый вклад в оздоровление социальных процессов и
улучшение жизни общества.