ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Педагог-психолог МБОУ СОШ№17 г. Белгорода Аннотация

Железнова И.В. ©
Педагог-психолог МБОУ СОШ№17 г. Белгорода
ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Аннотация
В статье рассматриваются особенности подросткового возраста, виды конфликтов,
причины их возникновения. Данная статья обобщает научные исследования ряда авторов на данную
тему, подводит итоги основных закономерностей, происходящих в подростковом возрасте.
Ключевые слова: подростковый возраст, общение, конфликт
Keywords: adolescence, communication, conflict
Изучение особенностей подросткового возраста в науке посвящено большое количество
работ. Известные ученые, такие как Л.И. Божович, Л.С Выготский, А.Е. Личко, Л.Ф. Обухова, Л.М.
Фридман, Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон и многие другие с разных сторон изучали данную проблему.
В своих работах ученые подростковый возраст охарактеризовывают как «переходный»,
«трудный», «критический», что указывают о важности и сложности процессов развития,
происходящих в этот период.
Основной ценностью, по мнению Л.И. Божович, Л.С Выготского, является формирование
основ моральных и социальных установок взрослой личности [9, 249]. Следует понимать, что и в
подростковом возрасте процесс формирования и развития личности не прекращается. На этом этапе,
как считает Л.И. Божович, происходит перестройка уже ранее сложившихся психологических
структур и рождение новых[3, 5].
Протекание подросткового возраста отличается от других возрастов существенным образом.
Так на ранних возрастных этапах «отказ» от только что возникших желаемых потребностей связан
преимущественно с внешними препятствиями (запретами взрослых, неизменившемся образом жизни
ребенка, сковывающейся его активностью и т.д.). В подростковом же возрасте значительную роль
играют внутренние факторы: собственные запреты, различные психические новообразования
(привычки, мотивационный компонент, черты характера и т.д.). Именно данные внутренние
изменения, происходящие в личности подростка, мешают ему достигнуть желаемого[3,5].
Таки образом, учитывая социальную ситуацию развития подростка, мы можем утверждать,
что подростковый период - это обострение кризиса отношений взрослых и детей, где происходит
столкновение противоположно направленных интересов, целей, позиций, мнений и взглядов. В
науке данный процесс между субъектами взаимодействия называется конфликт [10].
В подростковом возрасте конфликт возможен в трех направлениях – это «подростоквзрослый», «подросток-подросток» и «подросток-внутренний мир».
При конфликте «подросток-взрослый» в роли взрослых могут выступать как учителя и
родители, так и все те взрослые, с которыми сталкивается ребенок. При конфликте с учителями
ведущей темой выступает учебная деятельность или поведенческие особенности учащегося при
общении с учителем. С родителями у подростка «яблоком раздора» являются, по его мнению,
повышенные требования. Так, по мнению Л.И. Божович, с одной стороны, подросток ощущает
потребность во внимании, уважении и поддержке взрослых, с другой стороны, он стремится к
собственной независимости, к равному отношению со стороны окружающих [3,6].
В системе «подросток-подросток» конфликтные отношения порождаются в борьбе за
лидерство [8,84]. Как мы знаем, ведущей деятельностью в этом возрасте является интимноличностное общение, то общаясь исключительно со своими сверстниками, подростки получают
необходимые знания о современной жизни. Сам факт отношения к определенной группе придает им
дополнительную уверенность в себе, своих силах. Статусное положение подростков в группе и
качества, которые он приобретает в ней, существенным образом влияют на его поведение.
Конфликтные отношения в системе «подросток-внутренний мир» возможен, в том случае,
если у подростка слишком различные представления между «идеальное Я» и «реальное Я». Так как у
подростков личный образ «Я» складывается из мнения окружающих, то они очень остро
воспринимают и переживают мнения о себе других людей, относя многие явления за счет своих
личностных качеств [6, 47]. В связи с этим самооценка у подростков часто неадекватная: она либо
завышена, либо снижена.
©
Железнова И.В., 2013 г.
Многие проявления конфликтов в поведении личности подростка обусловлены природой,
закономерностями его психического развития и становления. Так З.Фрейд причиной возникновения
конфликтов видит во вторичном проявлении Эдиповой ситуации в начале подросткового возраста,
как универсальное и генетическое предопределенное явление. В этом возрасте наблюдаются сдвиги в
физическом развитии, происходит половое созревание [7,3].
В работах С. Холла, где подростковый возраст он отразил как период «бури и натиска»,
существование конфликта он обосновал периодом «кризиса» в данном возрасте.
Однако Л.С. Выготский обратил внимание на несовпадение трех тенденций становления и
развития несовершеннолетнего [4,32]: общеорганического, полового, социального. Противоречия
указанных трех тенденций, по мнению Л.С. Выготского, в значительной мере обуславливают
конфликт подростка с окружающими.
Но Т.В. Драгунова причиной возникновения конфликта в подростковом возрасте считает
проблему отношений прав взрослого и подростка по отношению друг к другу. Она выделяет
проблему перехода от обычного свойственного для детского типа отношений ребенка и взрослого к
качественно новому типу, присущему взаимоотношениям взрослых людей [7,5]. Таким образом, в
подростковый период складывается ситуация, чреватая возникновением противоречий, если у
взрослого сохраняется отношение к подростку как к ребенку.
Следует обратить внимание, что конфликт часто сопровождается отрицательными
переживаниями, психическим дискомфортом личности. Дискомфорт порождается в той среде, в
которой произошло рассогласование ожидаемого от человека и предпочитаемого, желаемого им.
Человек должен быть уверен в своей личностной позиции, в том, что его в конфликте принимают и
уважают как личность. Авторитарная группа, будь то школа, семья и т.д., на такое принятие не
способна. Вот почему подростки часто психологически благополучнее чувствуют себя в социально
неблагополучной среде, в среде с «размытыми» нравственными нормами.
Не нужно забывать и то, что мировоззрение подростка чаще проникнуто экспрессией,
эмоциями. Отсюда в ситуации столкновения с подлинно нравственными убеждениями они не в
состоянии аргументировано отстоять свою точку зрения. В подобных обстоятельствах подростки
пускают в ход эффективно выраженные жесты, конфликтную лексику, эмоциональный заостренный
стиль выражений, иногда действия, связанные с интригами, с шантажом, насилием, как наиболее
убедительные с их точки зрения.
Таким образом, причинами возникновения конфликтов в подростковом возрасте является
повышенная возбудимость самого подростка, некоторая неуравновешенность его характера,
сравнительно частые, быстрые и резкие смены настроений и форм поведения, которые проявляются
при общении с окружающими. Причинами возникновения конфликта с окружающими является
желание подростка перейти на новый социальный уровень развития, заявить о себе как о
самостоятельной личности, что порождает непонимание взрослых и приводит к конфликту.
Причиной же возникновения конфликтов со сверстниками является стремление подростка занять
наиболее привлекательную для него позицию в группе.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Анцупов, А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе / А.Я. Анцупов.- Москва: Изд-во центр
ВЛАДОС, 2003. — 208с.
Божович, Е.Д. Психологические особенности личности подростка / Е.Д. Божович.- Москва: Изд-во
Знание,1979.
Л.И. Божович - Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.- 1978.- №4.
Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т., Т.4. / Л.С. Выготский – Москва: Педагогика, 1984. – 400с.
Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т., Т.4. / Л.С. Выготский – Москва: Педология подростка,
1984. - 400с.
Драгунова, Т.В. Кризис объясняли по-разному // Хрестоматия по возрастной психологии : учебное
пособие для студентов / сост. Л.М. Семенюк. – Москва : Издательcтво НПО МОДЭК, 1998. – 357с.
Драгунова Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии.— 1972.— № 2.—
С. 25—38.
Конфликты в школьном возрасте / Ред. Шумилин А.П.- Москва: МГУ, 1986-121с.
Крайг,Г. Психология развития / Г.Крайг.- СПб.:Питер, 2003-992с.
Зинченко, В.П. Большой психологический словарь/ В.П.Зинченко, Б.Г.Мещеряков [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://psychological.slovaronline.com/%D0%9A/820-KONFLIKT