Проект «Добрые слова - Детский сад № 75 комбинированного

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 75 комбинированного вида
_______________________________________________________________________________________________________________
Проект «Добрые слова»
Составитель:
Зубехина Ольга Игоревна
воспитатель МДОУ д/с № 75
комбинированного вида
Тема проекта: «Добрые слова».
Возрастная группа: вторая младшая группа (3-4 года).
Цель проекта: способствовать духовно-нравственному развитию и воспитанию младших дошкольников.
Задачи:
 учить детей правилам речевого этикета;
 учить детей анализировать свои поступки, поступки сверстников, литературных героев;
 развивать интерес к чтению;
 воспитывать нравственные чувства и этическое сознание.
Актуальность
Проблема нравственного развития детей дошкольного возраста в настоящее время, несомненно, актуальна. Возникший ценностный
вакуум, бездуховность, отчуждение человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации
понимания добра и зла у подрастающего поколения.
У детей дошкольного возраста ярко выраженная способность к подражанию и в то же время неумение контролировать свои
действия, осознавать их нравственное содержание. В связи с этим первостепенной задачей является, формирование нравственных
навыков поведения, перерастающих в нравственные привычки. Важную роль в формировании нравственных суждений и оценок у детей
играет художественная литература. В связи с важностью данного направления мною разработан проект «Добрые слова», который
направлен на духовно-нравственное развитие и воспитание дошкольников через художественную литературу.
Влияние художественной литературы на нравственное воспитание дошкольников многогранно. Художественные произведения
привлекают ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Они, раскрывая внутренний мир героев,
заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев. При слушании литературного произведения дошкольник
занимает позицию «внутри него». Он стремится подражать любимым героям. Так возникают механизмы нравственной идентификации,
внутреннее действие в воображаемом плане, обогащается личный опыт ребенка, ведь он активно переживает события, в которых не
участвовал.
Показатели по достижению цели проекта:
 сформированы духовно-нравственные качества и навыки доброжелательного общения;
 повышен уровень диалогической речи, выразительности речи, активный словарь;
 повышен интерес к художественной литературе.
Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта:
 у детей сформированы первоначальные представления о правилах речевого этикета, правилах поведения;
 дети доброжелательно общаются со сверстниками и взрослыми людьми;
 дети проявляют интерес к чтению художественной литературы, рассматриванию иллюстраций к прочитанным книгам.
Итоговое мероприятие (форма, название): выставка творческих работ детей «Поляна волшебных цветов».
Этапы и сроки реализации проекта:
1этап - организационно-подготовительный (1 неделя февраля):
 изучить методическую литературу по данной теме;
 составить проект;
 подобрать произведения художественной литературы, пособия, материал для организации и внедрения проекта.
2этап - реализационный (2неделя февраля):
 создание условий для практического применения проекта;
 непосредственно-образовательная деятельность;
 довести до участников проекта важность данной проблемы.
3этап – итогово-аналитический (2 дня):
 анализ итогов работы;
 внесение корректив в целях дальнейшего использования в образовательной практике.
Внедрение проекта:
Этапы
реализации
проекта
1этап:
организационноподготовительный
Сроки
реализации
проекта
1 неделя
(с 3 по 7
февраля)
Мероприятие
Содержание
Изучение нормативноправовой документации и
методической литературы
по данной теме
-Концепция духовно-нравственного воспитания
и развития личности гражданина Росси;
-Артемова Е. И. «Духовно-нравственное
воспитание дошкольников»
// Дошкольная педагогика –2012 №7.
-Буре Р. С. «Социально-нравственное
воспитание дошкольников»
-Гарбуза Л.Г. «Духовно-нравственное
Воспитание дошкольников сказкой»
// Дошкольная педагогика –2012 №5.
-Грибок В. В., Рыбакова И. А.
«Художественная литература как
средство формирования социальнонравственного поведения детей дошкольного
возраста» // Дошкольная педагогика-2013 №1.
Определение цели, задач, актуальности, этапов
и сроков реализации проекта, показателей по
достижению цели проекта, прогнозирование
ожидаемых результатов.
Подбор:
- художественной литературы,
- дидактических пособий,
- наглядного и раздаточного материала,
- игрушек,
- атрибутов для игровой деятельности и т.д.
Разработка проекта
Создание предметноразвивающей среды
Ожидаемый результат
Дети более
доброжелательны в
общении друг с другом,
отзывчивы,
уважительно относятся
к взрослым и друг
другу.
Речь детей более
выразительна, обогащён
словарь детей.
Смогут самостоятельно
Проведение диагностики
детей по данному вопросу
2этап:
реализационный
1 неделя:
(с 10 по 14
февраля)
1 день
НОД (развитие речи):
тема «Дети играют
вместе» (рассматривание
картины)»
Беседа:
тема «Доброе утро»
(обсуждение ситуаций по
картинкам)
(приложение № 2.1.)
Составление диагностических карт
Работа с детьми
Формировать умение рассматривать картину и
отвечать на вопросы. Содействовать
накоплению опыта доброжелательных
отношений. Вызвать у детей желание играть
вместе, уметь объединяться, играть дружно в
совместных играх.
Учить детей использовать в речи слова
приветствия и прощания. Закрепить разные
приемы приветствия. Воспитывать у детей
уважение к окружающим.
рассматривать
иллюстрации к
прочитанным книгам.
Мониторинг
воспитанников.
В повседневной жизни
дети активно
употребляют в речи
вежливые слова.
Дети умеют
использовать правила
этикета, принятые в
обществе.
Игры-упражнения:
тема «Будем знакомы»
(приложение № 3.1.)
Сюжетно-ролевая игра:
«Новая кукла»
Упражнять детей в проявлении вежливого
обращения друг с другом.
Речевая игра:
тема «Вежливые и
добрые слова» с мячом
(приложение № 3.2.)
Чтение художественной
литературы
Чтение потешек:
«Кисонька -
Развивать монологическую форму речи.
Воспитывать культуру общения. Упражнять
детей в проявлении вежливого обращения друг с
другом.
Учить детей ласково, с любовью обращаться к
Обогащение знания
своим родным; развивать связную речь.
детей об использовании
вежливых слов в речи.
Развивать коммуникативные качества по
отношению к сверстникам и взрослым.
Формировать представления о культуре
поведения.
Дети вежливо
обращаются друг с
другом.
Дети используют
средства общения,
принятые в обществе,
проявляют вежливость и
доброжелательность.
Дети вежливо общаются
друг с другом.
мурысонька», «Пошел
котик на Торжок…»,
«Наша Маша
маленька…»;
Просмотр мультфильма:
«Кот Леопольд»
Анкетирование:
тема «Формирование
нравственных привычек
у детей»
2 день
Беседа:
тема «Давайте
познакомимся»
(приложение № 2.2.)
Дидактическая игра:
тема «Помоги зайчику»
Сюжетно-ролевая игра:
тема «Магазин»
Речевая игра:
тема «Привет! Пока!»
Исполнение танца
«Полька» в парах
Воспитание чувства доброты, любви уважения к
окружающему миру, окружающим людям.
Воспитание культуры общения
Работа с родителями
Проявление вежливости
и доброжелательности
Составление анкет
Определение уровня
знаний по данному
вопросу
Работа с детьми
Изучение правил речевого поведения во время
знакомства.
Продолжать учить детей употреблять в своей
речи «волшебные» слова; развивать память,
речь; воспитывать доброжелательность.
Воспитывать желание быть вежливым и умение
культурно вести себя в общественных местах.
Проявление вежливого
обращения друг с
другом.
Употребление в своей
речи вежливые слова.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Развивать монологическую форму речи.
Умение использовать
Воспитывать культуру общения. Упражнять
средства общения,
детей в проявлении вежливого обращения друг с принятые в обществе.
другом.
Вызвать радость от совместной музыкальной
Проявление вежливости
деятельности, желание поблагодарить друг
и доброжелательности.
друга за совместный танец.
Пальчиковая игра:
«Будем знакомы»
(приложение № 4.1.)
Развивать эмоциональную сферу малышей.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Чтение художественной
литературы:
Рассказывание вежливой
сказки: «Упрямый
котенок»
«Чудесное слово»
В.Юсупов
(приложение № 5.)
Наблюдение за играми
старших дошкольников
Обогатить знания детей об использовании
вежливых слов в речи.
Обогащение знания
детей об использовании
вежливых слов в речи.
Рассматривание
иллюстраций из книг:
тема "Хорошие манеры"
Педагогические ситуации.
Памятки для родителей:
тема « Как помочь
ребёнку быть
вежливым»
(приложение № 6.1.)
Индивидуальная
консультация
Воспитывать культуру общения на примере
старших.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе
Учить понимать, что вежливость - это хорошее
Проявление желание
качество человека; развивать речь детей, память, говорить хорошие и
воспитывать вежливость и обходительность.
приятные слова.
Излагать собственные
просьбы спокойно,
употребляя слова
«спасибо» и
пожалуйста».
Разбирать с детьми сложные ситуации, на
примере положительных и отрицательных
поступков.
Работа с родителями
Активизировать родителей на размышления и
вывод собственных правил по отношению к
ребенку.
Работать в тесном контакте с семьями
воспитанников.
тема «Что и как читать
ребёнку»
3 день
НОД (художественное
творчество- лепка):
тема «Угостим зайку
морковкой»
Работа с детьми
Воспитывать доброту, желание делать приятное
другому человеку.
Дидактическая игра:
тема «Кому спасибо
говорим»
Воспитание чувства доброты, любви уважения к
окружающему миру, окружающим людям.
Воспитание культуры общения.
Речевая игра: тема «Кто
больше скажет добрых и
теплых слов Зайчихе»
(приложение № 3.3.)
Сюжетно-ролевая игра:
тема «Семья»
Стимулировать развитие речевого общения;
вызывать сочувствие, стремление помочь
ближнему.
Пальчиковая игра:
«К Соне гости
прибежали»
(приложение № 4.2.)
Развитие мелкой и общей моторики.
Развивать эмоциональную сферу малышей.
Обучение формулам вежливости,
благодарности, просьбы, правилам этикета.
Проявление интереса
детей к данной теме.
Систематизация знаний,
стимулирующая
развитие
познавательных и
творческих
способностей.
Проявление дружеских
взаимоотношений со
сверстниками, желание
создать радостное
настроение
окружающим,
относиться друг к другу
доброжелательно.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Дидактическая игра:
тема «Здравствуйте!»
Развивать эмоциональную сферу малышей.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Чтение художественной
литературы:
Загадки про вежливые
слова.
(приложение № 5)
Трудовое поручение
«Уберем мы чашки сами
и спасибо скажем няне! »
Обогатить знания детей об использовании
вежливых слов в речи.
Обогащение знания
детей об использовании
вежливых слов в речи.
Воспитывать уважение к труду взрослого.
Вызвать желание благодарить за заботу.
Употребление в своей
речи вежливые слова.
Инсценировки
приветствия.
(здравствуй, привет,
добрый день)
Воспитывать культуру общения.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе.
Памятка для родителей:
тема «Секреты
воспитания вежливого
ребенка»
(приложение № 6.2.)
4 день
НОД (Чтение
художественной
литературы):
тема «Заюшкина
избушка»
Дидактическая игра:
тема «Доскажи
словечко»
(приложение № 3.4.)
Работа с родителями
Активизировать и обогащать воспитательные
умения родителей.
Работать в тесном контакте с семьями
воспитанников.
Работа с детьми
На примере сказок воспитывать сочувствие,
желание помочь другу. Формировать
представления детей о вежливости. Учить
рассматривать предметы и отвечать на вопросы.
Воспитание чувства доброты, любви уважения к
окружающему миру, окружающим людям.
Воспитание культуры общения.
Углубленное
приобщение к
искусству,
многообразию
художественных
образов.
Проявление дружеских
взаимоотношений со
сверстниками, желание
создать радостное
настроение
Сюжетно-ролевая игра:
тема «У зайчонка день
рождения»
Речевая игра:
тема «Скажи доброе
словечко»
Прослушивание
аудиозаписи: песня
«Добрая песенка»
Чтение художественной
литературы:
-Рассказывание вежливой
сказки: «Вредная
ворона».
-Чтение пословиц про
волшебные слова.
(приложение № 5)
Выставка книг «Добрая
книга»
Просмотр мультфильма:
«Жадина»
Индивидуальная
консультация:
окружающим,
относиться друг к другу
доброжелательно.
Умение использовать средства общения,
Умение использовать
принятые в обществе. Проявление вежливости и средства общения,
доброжелательности.
принятые в обществе.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Развивать монологическую форму речи.
Умение использовать
Воспитывать культуру общения. Упражнять
средства общения,
детей в проявлении вежливого обращения друг с принятые в обществе
другом.
Вызвать эмоциональный отклик на песню.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Воспитание чувства доброты, любви уважения к
окружающему миру, окружающим людям.
Воспитание чувства
доброты, любви
уважения к
окружающему миру,
окружающим людям.
Активизировать речь детей. Продолжать работу
по усвоению нравственных норм бытия.
Воспитание чувства
доброты, любви
уважения к
окружающему миру,
окружающим людям.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Воспитание чувства доброты, любви уважения к
окружающему миру, окружающим людям.
Воспитание культуры общения.
Работа с родителями
Активизировать и обогащать воспитательные
умения родителей.
тема «Как научить
ребёнка не перебивать
взрослых»
Памятка для родителей
тема «Как помочь
ребенку быть
вежливым» или «Уроки
вежливости для детей»
5 день
НОД (познание -ФЦКМ):
тема «Вежливое
путешествие»
(приложение № 1)
Игра-упражнение:
«Передай улыбку» под
музыку В. Шаинского
«Улыбка».
Дидактическая игра:
тема «Клубочек
волшебных слов»
тема «Кто знает больше
вежливых слов»
Сюжетно-ролевая игра
тема «Автобус»
Учить анализировать собственное поведение по
отношению к ребенку.
Работа с детьми
Обобщать и расширять знания детей о значении
вежливых слов;
Формировать у детей представление и
потребности в доброжелательном общении с
окружающими;
Развивать коммуникативные способности,
умение отвечать на вопросы;
Развивать доброжелательное отношение друг к
другу;
Воспитывать доброжелательное отношение к
окружающим.
учить понимать, что вежливость - это хорошее
качество человека; развивать речь детей, память,
воспитывать вежливость и обходительность.
Развивать познавательную активность.
Закреплять представления о нравственных
понятиях: дружба, щедрость, отзывчивость.
Умение использовать средства общения,
принятые в обществе. Проявление вежливости и
Знания детей об
этических правилах
поведения,
употребление в речи
вежливых слов.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе
Проявление дружеских
взаимоотношений со
сверстниками, желание
создать радостное
настроение
окружающим,
относиться друг к другу
доброжелательно.
Умение использовать
средства общения,
доброжелательности.
Речевая игра: тема
«Разговор с другом по
телефону».
Пальчиковая игра :
«Дружат в нашей
группе»
Музыкальнодидактическая игра:
«Дай ладошку, моя
крошка»
Чтение художественной
литературы:
чтение стихов о вежливых
словах
-О. Дриз «Добрые
слова»
(приложение № 5);
-«Простите» В. Юсупов
(приложение № 5.)
Трудовое поручение :
Копилка «Добрых дел»
(Наведение порядка в
книжном уголке)
Индивидуальная
консультация
тема «Воспитание
хороших манер»
(приложение № 6.4.)
Памятки для родителей:
тема «Как отучить
Ознакомление детей с правилами общения по
телефону, научить вежливо вести телефонный
разговор.
Закреплять вежливые слова. Продолжать
формировать чувство отзывчивости,
доброжелательное отношение друг к другу.
Развивать эмоциональную сферу малышей
Обогатить знания детей об использовании
вежливых слов в речи.
Активизировать речь детей. Продолжать работу
по усвоению нравственных норм бытия.
Воспитывать уважение к труду взрослого.
Вызвать желание благодарить за заботу.
Работа с родителями
Помочь родителям преодолеть трудности в
воспитании детей.
Помочь родителям преодолеть трудности в
воспитании детей.
принятые в обществе.
Проявление вежливости
и доброжелательности.
Проявление дружеских
взаимоотношений со
сверстниками.
Умение использовать
средства общения,
принятые в обществе
Проявление вежливости
и доброжелательности
Воспитание чувства
доброты, любви
уважения к
окружающему миру,
окружающим людям.
3 этап:
итоговоаналитический
2 дня
ребенка ругаться матом»
(приложение № 6.3.)
Проведение диагностики
Составление диагностических карт.
детей по данному вопросу
Итоговое мероприятие:
Изготовление макета
«Поляна волшебных
цветов»
Продолжать учить детей говорить
комплименты, вежливые слова; развивать речь
ребенка, память, фантазию; воспитывать
доброжелательность.
Выявить умения,
навыки и знания по
данному вопросу.
Обогащение знания
детей об использовании
вежливых слов в речи.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности с детьми
на тему
«Вежливое путешествие»
(Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация» «Художественная
литература», « Музыка»)
Подготовила и провела:
воспитатель МДОУ д/с № 75
комбинированного вида
Зубехина Ольга Игоревна
Дата и место проведения:
в МДОУ д/с № 75,
г.о. Орехово-Зуево
2013-2014 учебный год
Программное содержание:







обобщать и расширять знания детей о значении вежливых слов;
формировать у детей представление и потребности в доброжелательном общении с окружающими;
развивать коммуникативные способности, умение отвечать на вопросы;
развивать доброжелательное отношение друг к другу;
развивать эмоциональную сферу малышей;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
способствовать формированию положительных эмоций.
Активизация словаря: с добрым утром, будь здорова, приятного вам аппетита, извините.
Наглядный материал:




плоские фигуры (мышонок, девочка, зайчик, лесная птица);
мячик,
магнитофон,
CD-диск с записью мелодии «Доброе утро» (сл. И муз. О.Арсеневская).
Раздаточный материал:
 цветные карандаши;
 шаблоны
Предварительная работа:
 чтение стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр»;
 употребление вежливых слов в игровых моментах.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: Дети, сегодня я расскажу про одного Мышонка. Мышонок этот не настоящий, а сказочный. Вы хотите познакомиться с
ним? Послушайте про него одну историю.
(на магнитной доске - фигурка Мышонка)
Воспитатель: Жил в лесу один невоспитанный Мышонок. Утром он никому не говорил «Доброе утро», а вечером не говорил «Спокойной
ночи». И вообще не умел дружить с другими лесными жителями и часто их обижал. Рассердились тогда все звери в лесу. Не хотят с ним
играть. Грустно стало Мышонку.
(на магнитной доске - фигурка девочки)
Воспитатель: Рано утром прибежал Мышонок к девочке Маше и говорит: - Маша, как мне помириться со всеми зверями в лесу? Маша
объяснила, какие вежливые слова надо говорить при встрече утром, а какие при прощании вечером.
Воспитатель: Дети, а вы знаете какие слова нужно говорить при встрече утром? А вечером? (ответы детей)
Воспитатель: А потом, сказала Маша, надо исправить те ошибки в поступках, которые обидели лесных жителей. И тогда все будут с
тобой дружить и захотят играть. Вот только помочь я тебе не могу, мне в школу пора.
Воспитатель: Дети, что же делать Мышонку? Неужели он так и останется невоспитанным? (ответы детей)
Воспитатель: Чем вы можете помочь ему? (ответы детей)
Воспитатель: Вы уже много знаете и умеете. Итак, мы последуем за Мышонком и будем ему помогать.
Воспитатель: Сначала Мышонок побежал к зайцам.
(на магнитной доске - фигурки заячьей семьи.
Воспитатель: Дети, что нужно сказать Мышонку зайцам? (Здравствуйте, доброе утро).
Воспитатель: Именно это и сказал наш Мышонок и папе - зайцу, и маме – зайчихе, и маленькому зайчонку.
Воспитатель: А вы хотите сказать добрые слова? Тогда давайте поздороваемся и подарим улыбки друг другу!
Музыкально-дидактическая игра:«Доброе утро»
Дети стоят в кругу.
Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее.
Мы погладим лобик,
Носик
И щёчки.
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки!
Разотрём ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрём
И здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова,
Будьте все здоровы!
Повернуться вправо-влево,
кланяясь друг другу – 2 раза.
«Пружинка» с поворотом, руки
на поясе – 2 раза.
Выполнять движения по тексту.
Наклоны головы к правому и левому
плечу поочередно, руки у лица – 2 р.
Выполнять движения по тексту.
С наклоном головы вперёд – 2 раза.
Улыбаясь, свести ладошки на груди.
Развести руки в стороны.
Воспитатель: Улыбнулись зайцы, угостили морковкой Мышонка. Что должен сказать Мышонок зайцам? (ответы детей)
Воспитатель: Поиграл Мышонок с зайчиками пора прощаться.
Воспитатель: Дети, что должен сказать Мышонок зайцам? (ответы детей)
Воспитатель: Попрощался с ними и Мышонок поспешил к Лесной Птице. По дороге он слушал, как ветерок играет листвой, поют птицы.
Подошел он к самой высокой сосне, на вершине которой Лесная Птица свила гнездо.
- «Доброе утро» - крикнул Мышонок. Голосок у Мышонка тонкий. А сосна высока – высокая. Не слышит его Лесная Птица.
- «Доброе утро» - изо всех сил крикнул Мышонок.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, можно ли в лесу кричать? Почему? (ответы детей)
Воспитатель: Делать нечего. Полез Мышонок на сосну. Трудно лезть, лапками цепляется за кору дерева, за ветки. Того и гляди упадет.
Ползет мимо гусеница.
(на магнитной доске - фигурка гусеницы)
Воспитатель: Хотел Мышонок попросить гусеницу помочь ему, но забыл волшебное слово.
Воспитатель: Дети, помогите, пожалуйста, Мышонку. Что нужно сказать гусенице? (Гусеница, помоги, пожалуйста, добраться до
Лесной птицы. )
Воспитатель: Согласилась гусеница, уцепился за нее Мышонок. И так ползли они вверх вместе к верхушке сосны.
Воспитатель:- А вот и гнездо Лесной Птицы – говорит гусеница.
Воспитатель: -Дети, какое волшебное слово нужно сказать Мышонку гусенице?
(ответ детей - спасибо)
Игра с мячом «Доскажи словечко» (загадки)
Дети стоят в кругу. Взрослый берет в руки мяч и начинает игру.
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини!)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)
Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…» (Пожалуйста!)
Обнаружив на рассвете,
Что роса попалась в сети,
Паучиха Шудра-Вудра
Ей сказала: «…» (С добрым утром!)
Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет,
Говорит: «…» (Спокойной ночи!)
Девочка Рита возле дорожки
Стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита
«Ешьте! Приятного вам …» (аппетита!)
Воспитатель: Спасибо тебе, гусеница, за помощь – поблагодарил Мышонок.
Воспитатель: Оглянулся Мышонок, увидел Лесную Птицу.
(на магнитной доске - фигурка Лесной Птицы)
Воспитатель: И сказал: Доброе утро, Лесная Птица! Ох, как долго я до тебя добирался. Лесная Птица засмеялась:
-Спокойной ночи, Мышонок! Посмотри уже темно. Уже пора всем говорить «Спокойной ночи». Посмотрел Мышонок вокруг – и правда,
небо совсем темное, а на небе звезды. - Ну, тогда спокойной ночи, Лесная Птица! – сказал Мышонок. Лесная Птица погладила его своим
крылом. - Какой ты стал хороший, вежливый! Садись ко мне на спину, я отнесу тебя к твоей маме.
Воспитатель: На этом заканчивается история про Мышонка. Вы научили Мышонка быть вежливым, теперь у него будет много друзей.
Мы с вами вспомнили основные правила вежливости, но их ещё очень много. И с каждым годом мы будем знать их ещё больше. А пока
вы ещё маленькие, но уже...(ответы детей: вежливые, культурные, воспитанные, добрые, дружелюбные).
Воспитатель: Дети, а как нужно произносить волшебные слова?
Дети: Вежливо, нежно, ласково, негромко, дружелюбно, лучше с улыбкой.
Приложение 2
Беседы
Приложение 2. 1
Беседа: «Доброе утро»
Цель: учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Ход:
Воспитатель: Дети, отгадайте загадку
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
Воспитатель: Правильно. Слово «Здравствуй» обозначает «Здравия желаю», то есть при встрече мы желаем человеку здоровья.
— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,
— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: А как еще можно поздороваться? (Ответы детей)
Воспитатель: Послушайте стихи о приветствии.
Доброе утро
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: - Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро длится до вечера.
«Добрый вечер», «Добрый день»
Говорить нам всем не лень!
«Утро доброе» мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.
Воспитатель: Взрослым мы говорим «Здравствуйте», «Доброе утро», а друзьям можно сказать «Привет».
Встречу, новый разговор
Мы со «Здравствуйте» начнем.
Друг пришел вдруг на обед –
Скажем мы ему …. «Привет».
Воспитатель: Изучая правила вежливости мы должны знать, что не только нужно здороваться при встрече, но и обязательно прощаться
при расставании.
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
Воспитатель: Слово «До свидания» или «До скорого свидания», говорит о том, что мы еще обязательно увидимся.
Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья».
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «Пока».
Воспитатель: Эти слова не простые, они волшебные. Эти слова помогают нам создать хорошее настроение.
Приложение 2. 2.
Беседа - игра: «Давайте познакомимся»
Цель: изучение правил речевого поведения во время знакомства.
Воспитатель: Дети,к нам сегодня пришел гость.
Петрушка(игрушка): Здравствуйте, дети. (Ответы детей)
Петрушка: Давайте познакомимся.
Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! А вас как зовут? (Ответы детей)
Игра: «Знакомство»
Дети стоят в кругу. Взрослый берет в руки мяч и начинает игру
Петрушка: Меня зовут Петрушка, а тебя? (Ответы детей)
Петрушка: Приятно познакомиться! Теперь мы знакомы.
Воспитатель: Молодец Петрушка! Ты умеешь правильно знакомиться. Нужно сначала назвать свое имя и предложить познакомиться. И
закончить знакомство словами: «Приятно познакомиться»
Воспитатель: Послушайте стихотворение о том, как звери знакомились в лесу.
Повстречал кабан в лесу
Незнакомую лису.
Говорит красавице:
«Разреши представиться!»
Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!
Очень желуди люблю!»
Ответит незнакомица
«Приятно познакомиться!»
- Как вы думаете, кабан правильно знакомился с лисой?
- Почему вы так считаете?
Петрушка: Дети, теперь вы тоже умеете знакомиться. Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно. Вы воспитанные дети. Мне у вас
очень понравилось, но пора прощаться. До свидания!
Приложение 3
Игры-упражнения, речевые игры, дидактические игры
Приложение 3.1.
Игры-упражнения «Будем знакомы»
Педагог: Давайте все по очереди представимся кукле Маше (дети по очереди называют свое имя; педагог обращает внимание на то, что
обязательно нужно смотреть человеку в глаза, говорить ласково, улыбаясь….)
Приложение 3.2.
Речевая игра: «Вежливые и добрые слова» с мячом
Цель: Развивать монологическую форму речи.
Дети стоят в кругу. Взрослый берет в руки мяч и начинает игру. Он называет любое доброе или вежливое слово и бросает мяч одному из
детей. Поймавший мяч придумывает новое слово, называет его и бросает мяч другому ребенку. Мяч не ловят, если было произнесено
«недоброе» слово, и ребенок может объяснить, почему это слово ему не понравилось или неприятно.
Приложение 3.3.
Речевая игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов Зайчихе»
Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.
Дети встают, передают друг другу игрушку и называют добрые слова.
Приложение 3.4.
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Если встретилась компания,
Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома —
Не стесняйся, не лукавствуй.
А скажи погромче…
(здравствуй).
Вылез Крот на белый свет
И сказал Ежу… (привет).
Если просишь что-нибудь.
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать… (пожалуйста).
Если невежей прослыть
Не хотите,
Очень прошу вас, будьте мудры,
Вежливым словом просьбу
Начните:
Будьте… (любезны),
Будьте… (добры).
Порвал Воробей
Паутинные нити.
Чирикнул смущенно:
Ну… (извините)!
Не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания всем скажите:… (До свидания!)
Когда я что-то подарю,
Мне говорят:…(Благодарю)
Тебе подарят что-нибудь —
Благодарить не позабудь!
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить… (Спасибо!)
Играл Медвежонок на кухне в футбол
И перебил ненароком посуду.
К медведице-маме понурый пришел:
«…(Прости) меня, мама,
Приложение 4
Пальчиковые игры
Приложение 4.1.
Пальчиковая игра :«Будем знакомы»
(Звучит песня «Будем знакомы» А. Захаровой)
Воспитатель: Какое замечательное слово — здравствуйте. Это слово волшебное. А означает оно вот что. Тот человек, который
здоровается, желает здоровья тому, кому предназначено это слово. В ответ, как правило, он слышит пожелания здоровья и для себя.
Иногда дети и даже взрослые забывают поздороваться. И чтобы вы не забывали, давайте научим здороваться свои пальчики.
(Пальчики правой руки похлопывают поочерёдно пальчики левой руки)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю Всех я вас приветствую! (Сложить ладошки вместе)
Приложение 4.2.
Пальчиковая игра «К Соне гости прибежали»
К Соне гости прибежали,
(Бежим пальчиками по столу или по полу.)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй, Ира,
(Соединяем большой и указательные пальцы.)
Здравствуй, Жанна,
(Соединяем большой и средний пальцы.)
Рад всем Петя
(Соединяем большой и безымянный пальцы.)
И Снежана!
(Соединяем большой палец и мизинец.)
Не хотите ль пирожок?
(Ладошки складываем вместе.)
Может, коржик
(Показываем две открытые ладошки.)
Иль рожок?
(Кулачки ставим друг на дружку.)
Вот драже вам на дорожку
(Пальцем тычем в открытую ладошку.)
Вы берите понемножку.
(Несколько раз сгибаем ладошки в кулачки.)
Все стряхнули быстро крошки
И захлопали в ладошки!
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая игра «К Соне гости прибежали»
Вот драже вам на дорожку
(Пальцем тычем в открытую ладошку.)
Вы берите понемножку.
(Несколько раз сгибаем ладошки в кулачки.)
Все стряхнули быстро крошки
И захлопали в ладошки!
Приложение 5
Чтение художественной литературы
С. Я. Маршак «Ежели вы вежливы»
Ежели вы вежливы и к совести не глухи,
Вы место без протеста уступите старухе.
Ежели вы вежливы в душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду
И ежели вы вежливы, поможете вы маме
И помощь ей предложите без просьбы - то есть сами.
И ежели вы вежливы, то в разговоре с тетей,
И с дедушкой, и с бабушкой вы их не перебьёте.
И ежели вы вежливы, тому, кто послабее,
Вы будете защитником, пред сильным не робея.
О. Дриз «Добрые слова»
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу:
Кузнецу, врачу, ткачу«С Добрым утром!» я кричу.
«Добрый день!» — кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» — так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
«Простите» В. Юсупов
Папа разбил драгоценную вазу,
Бабушка с мамой нахмурились сразу.
Но папа нашелся:
Взглянул им в глаза,
И робко и тихо «простите» сказал.
И мама молчит, улыбается даже.
- Мы купим другую,
Есть лучше в продаже…
«Простите!»,
Казалось бы, что в нем такого?
А вот ведь какое чудесное слово.
«Чудесное слово» В. Юсупов
Папа разбил
Драгоценную вазу.
Бабушка с мамой
Нахмурились сразу.
Но папа нашелся;
Взглянул им в глаза,
И робко и тихо
«Простите» — сказал.
И мама молчит, улыбается даже.
— Мы купим другую,
Есть лучше в продаже…
«Простите!»
Казалось бы,
Что в нем такого?
А вот ведь какое чудесное слово!
Пословицы про волшебные слова.
Доброе слово лечит, злое калечит.
Добрые слова дороже богатства.
За добрые дела добром платят.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
Загадки про волшебные слова
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини!)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)
Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…» (Пожалуйста!)
Бегемот и Слон, поверь,
Не пролезут вместе в дверь.
Тот, кто вежливей, сейчас
Скажет: «Только…» (после вас!)
Муха Жу, хоть не хотела,
В скорый поезд залетела.
Ей букашки Фло и Фти
Скажут: «…» (Доброго пути!)
Мама с папою сидят,
Торт с конфетами едят.
Скажет вежливая дочь:
«Разрешите …» (вам помочь!)
Из болота крокодил
Дольше всех не выходил.
Члены жабьего совета
Дали приз ему за это –
Наградили попугаем
И кричали: «…» (Поздравляем!)
Бык ромашек накосил
И барана пригласил.
Тот один съел угощенье,
Но сказал: «…» (Прошу прощенья!)
Олениху в два часа
Навестить пришла лиса.
Оленята и олень
Ей сказали: «…» (Добрый день!)
На закате мотылёк
Залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече.
Скажем гостю: «…» (Добрый вечер!)
Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет,
Говорит: «…» (Спокойной ночи!)
Увидали обезьяны,
Слон под пальмой ест бананы,
И кричат ему они:
«Вкусно? Ты хоть намекни!»
Вежлив слон, не сомневайтесь,
Он им скажет: «…» (Угощайтесь!)
Девочка Рита возле дорожки
Стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита
«Ешьте! Приятного вам …» (аппетита!)
Приложение 6
Памятки и консультации для родителей
Приложение 6.1.
Памятка «Как помочь ребенку быть вежливым»

В обязательном порядке употребляйте вежливые слова сами в тех ситуациях, где они необходимы.

Убедите окружающих ребенка взрослых сделать использование вежливых слов нормой.

Покажите ребенку "волшебство" вежливых слов: не выполняйте просьбы ребенка, например "дай мне", без слов "пожалуйста".

Сделайте для ребенка ситуации встречи и расставания как можно естественными и разнообразными.

Здоровайтесь, прощайтесь и благодарите первыми, не дожидайтесь, когда вспомнит ребенок.

Вместе с ребенком разработайте и утвердите обязательные правила вежливости. Например: "Здороваться надо со всеми, кто
увидел в этот день впервые" и т.п.

Учите вежливости вежливо!
Приложение 6.2.
Памятка «Секреты воспитания вежливого ребенка»
Ваш ребенок будет вежлив и воспитан, если вы ведете себя:









деликатно по отношению ко всем окружающим, тем более по отношению к своим друзьям и знакомым;
никогда не оскорбляете человеческого достоинства своего сына или дочери, не кричите на своего ребенка, не говорите при нем или
при обращении к нему грубых слов и не применяете в целях воспитания физические наказания;
не делаете бесконечных замечаний по пустякам, а где возможно, поощряете самостоятельность своего ребенка;
предъявляете к детям единые требования и, если кто-то из вас не согласен с замечаниями другого, высказываете их в отсутствии
ребенка;
предъявляя ребенку какие-то требования, предъявляете их к себе;
уважаете достоинство ребенка, исключив слова: «Ты еще маленький», «Тебе еще рано» и др.;
не забываете сами чаще говорить вежливые слова «пожалуйста», «спокойной ночи», «спасибо за помощь» и т.д., тогда и ребенок
будет следовать вашему примеру;
часто используете похвалу;
правила культурного поведения прививаете детям систематически, а не от случая к случаю.
Приложение 6.3.
Памятка «Как отучить ребёнка ругаться матом»

не употребляйте сами ненормативную лексику, следите за речью. убедите взрослых, окружающих ребёнка, не использовать
«мусорные» слова.

не спрашивайте, где были услышаны эти слова (а вдруг от вас!), не заостряйте внимание к «этим словам» и ситуации, в которой
они были услышаны.

реагируйте на ругательные слова ребёнка в зависимости от его возраста. на ругань младшего дошкольника, можно никак не
реагировать, он, вскоре их забудет. ребёнку старшего и среднего дошкольного возраста надо дать понять, что вы такие слова не
хотите слышать у себя дома (в детском саду). тактично, убедительно. спокойно объяснить, что это обидные, плохие, грязные слова.
их неприятно слышать и говорить. хорошие дети такие слова не говорят. а вы уверены в том, что ваш ребёнок хороший.

не демонстрируйте ребёнку эмоциональную реакцию по поводу услышанных вами неприличных слов, так как любая реакция
взрослого может вызвать желание повторить употребление неприличных слов для того, чтобы вызвать реакцию.

определите время и место, когда и где можно говорить плохие слова. например, у мусорного ведра и только тогда, когда рядом
никого нет.

научите своего ребёнка выражать свои сильные чувства другими, не бранными словами.

поддерживайте в семье (в детском саду) доброжелательные отношения, поскольку мир, взаимопонимание являются той средой, в
которой ненормативная лексика не нужна
. Приложение 6.4.
Консультация «Воспитание хороших манер»
Воспитание хороших манер у ребенка не менее важно, чем воспитание у ребенка таких качеств, как честность, аккуратность, доброта.
Если родители хотят своего малыша видеть вежливым и воспитанным, то в первую очередь необходимо научить его любить
окружающих.
Хорошие манеры для детей начинается дома. Все родители передают образец поведения своим детям. Задумывались ли родители,
почему иногда бессознательно дети повторяют манеры своей матери или отца, почему родители замечают некоторые из своих ошибок в
поведении своих детей? Потому что, когда есть дети, они все копируют от окружающих: еда за столом, разговор по телефону, поход в
гости, поведение с бабушками и дедушками, друзьями и соседями, общение со сверстниками, поведение в общественных местах и т. д.
Родители являются примером для своего ребенка с первых лет его жизни. Когда родители говорят : « Скажи доброе утро», « Скажи
спасибо» - это не так эффектно. Потому что ребенок будет помнить не слова родителей, а дела в его присутствии.
Что это значит обучение детей хорошим манерам? Что значит хорошие манеры для детей? Это значит, что ребенок знает, как
правильно взаимодействовать с другими людьми, как вести себя в разных местах и в разных ситуациях. Строительство хороших манер
является частью общего образовательного процесса- ребенок учится на протяжении всего своего взросления. Это поможет ему
гармонично развиваться, реализовать свои таланты, найти свое призвание и зарекомендовать себя как полноценный человек.
Почему так важны хорошие манеры для детей? Все правила хорошего тона основанные на уважении, с которым он общается.
Необходимость в связи эволюционно встроенный в ребенке. Считается, что улыбка является началом его эмоционального и социального
развития. С раннего детства до глубокой старости умение правильно общаться с другими людьми определяет род человеческий. Хорошие
манеры являются необходимым условием для успеха.
Когда начинать воспитание детей хорошим манерам? Как можно раньше. Мы все слышали о важности о первых семи лет жизни. Не
пропустите это время. Чем старше ребенок становиться тем больше он приобщается к манерам поведения в семье поэтому будьте
хорошим примером для своего ребенка во всем. Всегда говорите ему:
«пожалуйста» и « спасибо». Скажите « Будь здоров», когда
чихает или «извините», если вы провинились перед ним. Хвалите ребенка, когда он проявляет культурное поведение. Скажите ему: «
спасибо тебе, что ты такой вежливый».Делайте замечания если он плохо себя ведет. Обсудите поведение других людей и старайтесь
заострить внимание ребенка на примерах хороших манер. Читайте ему книги и смотрите фильмы, играйте.
Игра -это лучший способ обучения для детей. Приведу несколько игровых методик помогающих привить малышу хорошие манеры.
1. « Спасибо тебе мячик». Это такая игра, которая учит ребенка говорить спасибо. Вы бросаете малышу мячик со словами: « Я дарю
тебе конфетку!». Ребенок, поймав мячик должен вам ответить: «Спасибо, мне приятно» или «Спасибо, мне это не нужно». Так вы
сможете с малышом довести эти фразы благодарности до автоматизма. Вы говорите: « Пожалуйста». Ребенок тоже должен вам обратно
что-то подарить, а вы поблагодарить. Если он забудет сказать вежливое слово, вы прекращаете игру, пока он не вспомнить, что забыл
сказать.
2. « Здравствуйте игрушки». Учим малыша здороваться. Рассадите его любимые игрушки. Объясните, если он, входя в комнату, видит
игрушку, он должен поздороваться. Разнообразьте игу. Разместите в следующий раз куклы в неожиданных местах. Когда малыш увидит
их, он должен не теряться, и поздороваться.
Меняйтесь с малышом ролями. Иногда вы можете сами не поздороваться с игрушкой. Тогда, ребенок это заметит и поправит вас.
3. « День вежливости».Вы идете гулять, берете блокнотик. Туда записывайте «очки» каждому, кто сказал вежливые слово. Победитель,
получает небольшой подарок.
Можно провести чемпионат по вежливым словам, кто выиграл, также выбирает поощрение.
Научить ребенка вежливости это одна из основных задач дошкольного воспитания детей. Но есть такие черты в характере ребенка,
которые мешают ему быть вежливым. К ним относятся: низкая самооценка и агрессивность, направленная на себя и на других. Как быть в
данной ситуации?
Когда ребенок не уверен в себе, он смущен и зажат. Это качество мешает быть ему вежливым. Если он испытывает трудности,
разрешите малышу начать здороваться и благодарить шепотом.
Весьма нетрадиционный способ прививать хорошие манеры предложил в свое время Григорий Остер, сочинив «Вредные советы».
Идея придумать вместо полезных советов вредные, пришла ему в голову по вполне понятной причине. Чаще всего дети протестуют
против всего, что им советуют и делают все наоборот. И если таким детям дать вредные советы, то, сделав наоборот, они как раз и будут
поступать правильно. Ну, например,
Нет приятнее занятия,
Чем в носу поковырять.
Всем ужасно интересно,
Что там спрятано внутри.
А кому смотреть противно,
Тот пускай и не глядит.
Мы же в нос к нему не лезем,
Пусть и он не пристает.
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
Если руки за обедом
Вы испачкали салатом
И стесняетесь о скатерть
Пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
Их под стол и там спокойно
Вытирайте ваши руки
Об соседские штаны.
На обложке этого сборника стихотворений честно написано «Книга для непослушных детей», а ниже приписка – «Послушным
детям читать запрещается». Потрясающая приманка, согласитесь? Конечно, есть и еще одна маленькая хитрость в том, что все
стихотворения написаны с необыкновенным, тонким чувством юмора. Соединения метода от противного и чувства юмора - хороший ход
для того, чтобы, на самом деле, научить этикету и высмеять невежество, таким способом наглядно продемонстрировав, как должен вести
себя по-настоящему вежливый и культурный человек и почему плохо поступать иначе.
Учат этикету и произведения искусства. Одни напрямую, другие в более завуалированной форме. Дети читают, увлекаются
сюжетом, сопереживают персонажам, а между строк знакомятся с правилами поведения. Есть много прекрасный творений, которые
могли бы войти в книгу по этикету. Вот лишь самые популярные:
1. «Очень вежливый индюк» (Б. Заходер)
2. «Урок вежливости»: Медведя лет пяти-шести учили, как себя вести…(С. Маршак)
3. «Мойдодыр», «Федорино горе» (К.Чуковский)
4. «Сказка о потерянном времени» (Е.Шварц)
5. «Маленький принц» (Антуан де Сент-Экзюпери).
Всякая теория без практики мертва. Если ваш ребенок мало общается, ведет замкнутый образ жизни, если вы не посещаете с ним
театры, музеи, кафе, не любите ходить в гости или принимать гостей, то ситуации, в которых ребенку понадобится применить правила
этикета, будут весьма ограничены, сведены до минимума. Естественно, то, что не требует применения, будет разумно считаться вашим
ребенком не нужным.
Задача родителей состоит, прежде всего, в том, чтобы социализировать жизнь ребенка самым оптимальным образом. Это будет и
развивать его культурно, и сделает жизненно необходимым понятие «этикет». Дети будут наблюдать за поведением других людей в
разных обстоятельствах, видеть, что значимо для других, и начнут смотреть на себя со стороны. Они будут учиться уже не самим
правилам, а способам взаимодействия с другими людьми по этим правилам.