Б3. Б.3.5 Психология подросткового возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б3. Б.3.5 Психология подросткового возраста
(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом и
учебным планом)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению подготовки бакалавриата
050400 Психолого-педагогическое образование
профиль «Психолог образования»
(квалификация (степень) «бакалавр»)
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы)
Утверждено на заседании
кафедры психологии
Психолого-педагогического института
(протокол № 10 от 14 июня 2011 г.)
Зав. кафедрой
_______________И.А. Синкевич
Структура учебно-методического комплекса дисциплины (модуля)
1. Программа учебной дисциплины (модуля)
Б3. Б.3.5 Психология подросткового возраста
2. Автор программы: Двоеглазова М.Ю., Синкевич И.А.
4. Цели освоения дисциплины
Указываются цели освоения дисциплины (модуля), соотнесенные с общими целями
ООП ВПО.
Цель освоения дисциплины Психология подросткового возраста реализация социально-психологических компетенций в области психологопедагогического сопровождения подростков предполагающие:
•
•
•
•
•
•
проведение психологического (диагностического) обследования подростков с
использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку
результатов;
проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;
работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия
подростков и их общения в образовательных учреждениях и в семье;
создание во внешкольной деятельности благоприятных условий для развития
творческих возможностей каждого подростка;
помощь подросткам в процессе профессиональной ориентации и профессионального
самоопределения;
участие в разработке индивидуальных траекторий развития подростков.
Цель освоения дисциплины «Психология подросткового возраста» - формирование у
обучающихся системы представлений о специфике и особенностях развития личности
и психики подростка.
Реализация на практике данной цели предполагает решение следующих основных задач:
• дать студенту общие представления о проблемах психологии подросткового возраста,
методах их изучения;
• познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии подросткового
возраста, основными теоретическими направлениями и подходами;
• сформировать научное мировоззрение и широкий профессиональный кругозор
студента;
• описать целостную картину развития в подростковом возрасте, проследив взаимосвязь
между возрастными новообразованиями предыдущих подростничеству возрастных
периодов;
• формировать психологическое мышление у студентов, направленное на отражение
реальности в форме психологических понятий и категорий;
• раскрыть закономерности, принципы, предпосылки, источник, факторы, условия и
движущие силы психического развития в подростковом возрасте;
• сформировать представление о теориях психического развития, разработанных в
отечественной и зарубежной психологии, характеризующих особенности развития
подростка;
• обучить соотнесению различных подходов к объяснению психического развития
подростка;
• способствовать пробуждению, сохранению и развитию интереса к психологии
подросткового возраста, желания работать с детьми, умения создавать благоприятные
условия для их когнитивного развития и личностного роста и др.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
• способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по
вопросам психического развития детей (ПКПП-5);
• способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности
обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4);
• готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей,
проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7);
• способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами
образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников
(ПКНО-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1)
Знать:
• основные категории и понятия, характеризующие особенности психологического
развития в подростковом возрасте;
• основные направления, подходы, теории психологии подросткового возраста,
историю и современные тенденции развития социально-психологических концепций;
• основные закономерности развития в подростковом возрасте, особенности личности
подростка и ее деятельности, процессы социализации и факторы ее
обусловливающие, основные новообразования личности и психики подростка;
• психологические характеристики подросткового возраста, виды ведущей деятельности
подросткового возраста, сформулированные в различных теориях..
2)
Уметь:
• последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;
• оперировать основными категориями психологии развития подростка;
• сравнивать по ключевым позициям и понятиям различные теории психического
развития в подростковом возрасте;
• видеть и понимать психологическую реальность, стоящую за поведением и
деятельностью подростка;
• осуществлять процесс развития социально-личностных компетенций подростков в
образовательных учреждениях;
• учитывать в своей профессиональной деятельности психологические особенности
подростков;
• выявлять интересы подростков, проблемы и отклонений в их поведении;
• применять психологические методы и уметь интерпретировать результаты в
исследовательских целях;
• анализировать собственную професссиональную деятельность.
3)
Владеть:
• русским литературным языком, навыками устной и письменной речи; категориальным
аппаратом дисциплины
• способностью самостоятельно работать с научной информацией, выступать публично
и работать с научными текстами;
• созданием целостного представления об индивидуальных особенностях подростка и
их проявлением в поведении человека
• способеностью организовать совместную деятельность и межличностное
взаимодействие субъектов образовательного пространства;
• методами социальной психологии и интерпретировать полученные результаты в
исследовательских целях;
• методами диагности и коррекции трудностей в общении подростков в
бразовательной среде и профилактики конфликтных ситуаций.
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений
подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль)).
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет __3__ зачетных единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
______108_____ часов.
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
Виды учебной работы в часах
№
п/п
Шифр и
наименование
направления с
указанием
профиля
(названием
магистерской
программы),
формы
обучения
050400
Психологопедагогическое
образование
профиль
«Психолог
образования»
(квалификация
(степень)
«бакалавр»)
∗
С
е
м
е
с
т
р
Ку
рс
2
4
Труд
оемк
ость
в
часа
х/ЗЕ
Т
В
се
го
ау
д
ит
.
Ч
а
с
о
в
в
и
н
т
е
р
а
к
т.
ф
о
р
м
е
.
(
и
з
а
у
д
.)
108/3
32
8
ЛК
ПР/
СМ
14
16
Часы
на СРС
.
(для
дисц-н
с
экзаме
ЛБ
ном,
включа
я часы
на
экзаме
н)*
-
49
экзамен
Общее количество часов по СРС в данной таблице для дисциплин с формой контроля
«Экзамен» высчитывается так же как и для с дисциплин с формой контроля «Зачёт», где общее
количество часов на СРС равно разности общей трудоёмкости по дисциплине и общего
количества аудиторной работы.
8. Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№ Наименование раздела,
темы
п/
п
Всего
ауд.ч./в
интерак
т.ф.
Количество часов
Вариант 1
Вариант 2
Всего
ЛК ПР ЛБ Сам.
ЛК ПР/ ЛБ
/С
раб. ауд.ч./в
СМ
интера
М
кт.ф
1.
Предмет, задачи и методы
психологии
подросткового возраста
3(-)
1
2
3
2.
Психофизиологические
особенности развития
подростковом возрасте
3(1)
1
2
4
4(1)
2
2
6
3.
Особенности
эмоциональной
подростка
в
сферы
4.
Психологические
особенности
развития
личности подростка
3(1)
1
2
6
5.
Психологические
особенности
развития
самосознания
в
подростковом возрасте
3(1)
1
2
6
6.
Социальнопсихологические
особенности
общения
подростка со взрослыми и
сверстниками
4(1)
2
2
6
7.
Роль семьи в развитии
личности подростка
4(1)
2
2
6
8.
Особенности
развития
когнитивной
сферы
в
подростковом возрасте
4(1)
2
2
6
9.
Особенности
мотивационной
сферы
подростка.
Мотивация
учебной
деятельности
подростков
4(1)
2
2
6
32(8)
14
18
49
Всего
Сам.
раб.
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Основная литература
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков.- СПб., 1998.
2. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание.- М., 1986.
3. Выготский Л.С. Педология подростка // Психология подростка / Под ред.
Ю.И.Фролова.- М., 1997. - С. 232-286.
4. Драгунова Т.В. Кризис объясняли по-разному // Хрестоматия по
возрастной психологии. - М., 1996. - С.238-239.
5. Калина О.Г., Холмогорова А. Б. Влияние образа отца на эмоциональное благополучие
и полоролевую идентичность подростков // Вопросы психологии.- 2007. - №1.
6. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. - М., 1991.
7. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. — М., 1984.
8. Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап в жизни и некоторые
психолого –педагогические характеристики переходного возраста //
Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И.Фельштейна.- М.,
1996. - С. 239-248.
9. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. - М., 1997.
10.Лейтес Н.С. (ред.) Психология одаренности детей и подростков.- М. 1996
11.Мухина В.С. Психология детства и отрочества. - М., 1998.
12.Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995.
13.Павлова М.К. Взаимосвязи между отдельными сторонами психологического развития в
подростковом возрасте// Вопросы психологии.- 2008.- №3.
14.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М., 2000.
15.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.
16.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.
17.Раттер М. Помощь трудным детям.- М., 1987.
18.Ремшмидт Х. Подростково-юношеский возраст: проблемы становления
личности.- М., 1994.
19.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.- М.,
1989.
Дополнительная литература
1. Акимова М. К., Семёнов С. Ю. Стили защитно-совладающего поведения у зависимых
и не зависимых от психоактивных веществ подростков // Вопросы психологии.2008. -№5.
2. Бородачев Ю.И. Особенности социального кругозора российских подростков //
Вестник практической психологии образования.- 2006.-№4.
3. Боцманова М. Э. , Тригер Р. Д. : Изучение психологии подростка в лаборатории Д. Б.
Эльконина // Вопросы психологии.- 2004.-№1.
4. Евсикова Н. И. Особенности самоотношения подростков, обучающихся в
традиционной и вальдорфской школах // Вопросы психологии.- 2008.- №6.
5. Завражин С.А., Жукова Н.В. Исследование отношения к жизни и смерти у подростков
с нарушением интеллекта // Вопросы психологии.- 2006.-№2.
6. Новгородцева A.M. Переживание подростками «чувства взрослости» //
Психологическая наука и образование.- 2006.- №2.- С. 36-54
1. Носенко Э.Л. Эмоцинальное состояние как фактор влияния самооценки
на эффективность интеллектуальной деятельности подростка //
Психологический журнал.- 1998.- №1.- С. 16-25.
7. Обухова Л.Ф. , Рябова Т.В. , Гуслова М.Н. , Стуре Т.К. Феномен эгоцентризма у
подростков-инвалидов // Вопросы психологии. - 2001. -№3.
2. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет /
Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Кругловой.- М.: Педагогика, 1988.
8. Прихожан А.М. Проблема подросткового кризиса //
http://www.childpsy.ru/lib/articles/id/9919.php дата последнего обращения 08.06.2011.
9. Рогова Е. Е. Переживание одиночества подростками с разной социальной
направленностью // Вопросы психологии. - 2007. -№5.
10.Ростовцев И.С. Проблема взрослости в современной психологии //
http://www.childpsy.ru/lib/articles/id/10381.php
дата последнего обращения
08.06.2011.
11.Собкин В.С., Маркина О.С. Структурные компоненты Я-концепции подростка (на
материале восприятия фильма Р. Быкова "Чучело") // Вопросы психологии.- 2008.
-№5.
12.Шильштейн Е. С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы
психологии.- 2000. -№2.
13.Юркевич В.С. Опыт развития креативности у одаренных детей и
подростков // Народное образование. - 2001. -№2.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Педагогическая библиотека.
http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека
http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки
http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева
http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ
www.//flogiston.ru
Научные учреждения и общества психологов
1. htpp://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН
2. htpp://www.pirao.ru/ - Институт психологии РАО
3. htpp://www.rpo.rsu.ru -Российское психологическое общество
4. www.rospsy.ru — Федерация психологов образования России
5. htpp://spbpo.ru — Санкт-Петербургское психологическое общество
6. htpp://psy.samara.ru — Самарское общество психологов
7. htpp://www.bekhterev.org — Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева
(Санкт-Петербург)
8. htpp://www.psychoanalysis.ru — Психоаналитическая ассоциация Российской Федерация
9. htpp://www.oppl.kub.ru — Общероссийская профессиональная психотерапевтическая
лига
10. htpp://www.centr-ro.ru — Международная ассоциация развивающего обучения
Высшие учебные заведения и факультеты психологии:
1. htpp://www.psy.msu.ru-факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
2. htpp://www.psy.pu.ru/-факультет психологии Санкт-Петербургского государственного
университета
3. htpp://mgppu.ru- Московский городской психолого-педагогический университет
4. htpp://psychol.ru- Институт практической психологии и психоанализа
5. htpp://www.nsu.ru/psych/- Центр психологии Новосибирского государственного
университета
6. htpp://www.umn.edu- факультет психологии Миннесотского университета (США)
7. htpp://www.harvard.edu/Harvard Psychology- факультет психологии Гарвардского
университета (США)
8. htpp://www.stanford.edu- факультет психологии Стэнфордского университета (Великобритания)
9. htpp://www.strath.ac.uk/psychology- факультет психологии Стратклайдского университета (Великобритания)
10. htpp://www.rnd.runnet.ru/ - факультет психологии Ростовского государственного
университета
11. htpp://www.kcn.ru/tat_ru/unuversitet/F17/main.ruh.tml — факультет психологии Казанского государственного университета
12. htpp://www.flogiston.ru — факультет психологии МГУ
Учреждения дополнительного психологического образования:
1. htpp://imaton.ru — Институт практической психологии «Иматон»
2. htpp://www.igisp.ru — Институт групповой и семейной психологии и психотерапии
3. htpp://www.ipd.ru — Институт развития личности
4. htpp://www.gestalt.ru — Московский Гештальт Институт
5. htpp://www.psyinst.ru — Институт психотерапии и клинической психологии
Психологические журналы и периодика:
1. htpp://www.voppsy.ru - «Вопросы психологии»
2. htpp://www.psyedu.ru - «Психологическая наука и образование»
3. htpp://magazine.mospsy.ru - «Московский психологический журнал»
4. htpp://psychol.ras.ru/ippp_pfr/journal/ -Журнал практической психологии и психоанализа
5. htpp://oedipus.ru/ - Вестник психоанализа
6. htpp://www.psy-gazeta.ru/ - «Психологическая газета»
7. psy.1september.ru — еженедельник «Школьный психолог»
8. htpp://gazetamim.ru — Психологическая газета «Мы и мир»
9. htpp://www.apa.org/journals — журналы Американской психологической ассоциации
10. htpp://www.psychol.ras.ru/08.shtml — Психологический журнал
11. htpp://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html — Вестник Московского университета.
Серия 14. Психология
12. htpp://www.courier.com.ru — Курьер образования
13. htpp://www.vlad-sadovsk.chat.ru/article.htm — Психологический вестник
Психологические сайты:
1. htpp://www.childpsy.ru - «Детский психолог». Материалы по возрастной психологии,
психологической службе системы образования. Новости. Тесты.
2. htpp://psi.webzone.ru — психологический словарь
3. htpp://azps.ru — А.Я. Психология. Новости, объявления о тренингах и семинарах.
Психологический словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним.
4. htpp://www.psyonline.ru - «Психотерапия и консультирование». Консультации психолога. Книги и статьи. Психологические тесты.
5. htpp://www.narrative.narod.ru — нарративная психология и психотерапия
6. htpp://psychology.net.ru — Мир психологии. Разделы новости, объявления о тренингах
и семинарах, психологические тесты, публикации, форум, персоналии,
психологические консультации
7. htpp://psychology-online.net- материалы по психологии: книги, психологические тесты,
фотографии и иллюстративный материал, биографии психологов
8. htpp://www.psycho.ru- «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и программы,
новости, объявления о тренингах и семинарах, программных продуктах для
психологического обследования.
9. http://www.rusmedserver.ru/med/pedagog/41.html - Материалы по общей, возрастной и
педагогической психологии, психодиагностике, объективная психология, психология
эмоциональных отношений
10. http://www.edu.yar.ru/russian/psih/docum/metod_recom.html
—
Методические
рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы
Психологические тесты и методики:
1. htpp://psiholognew.narod.ru — психологические тесты для обследования детей дошкольного и школьного возраста, профориентационные методики
2. htpp://www.psitest.ru — популярные психологические тесты
3. htpp://tests.holm.ru - популярные психологические тесты
4. htpp://www.ctest.ru — подборка тестов личности
5. htpp://test.msk.ru - тесты и психологические консультации, научно-популярные материалы по психологии
6. htpp://testforall.narod.ru — психологические тесты, рисуночные тесты для детей,
статьи по психологии
Электронно-библиотечные системы (ЭБС),
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1.
2.
3.
4.
Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru
Обучающая компьютерная оболочка ″Competentum Magister″
Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE
htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных
направлений
5. htpp://psi.lib.ru — библиотека психологической литературы по детской психологии
6. htpp://psylib.kiev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда содействия
развитию психической культуры
7. http://polpred.com/ База данных polpred
8. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
9. http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
10. http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
Программное обеспечение:
1. Адаптивная система тестирования «АСТ-тест»
2. Система дистанционного обучения LMS Moodle.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) учебные и учебнометодические средства дистанционного обучения:
специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями,
электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные
учебники, учебные пособия,
тренинговые компьютерные программы,
компьютерные лабораторные практикумы,
контрольно-тестирующие комплекты,
учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы, предназначенные для
передачи по телекоммуникационным каналам связи.
Перечень используемых технических средств
• Мультимедийный проектор
• Компьютерные мультимедийные презентации
• Компьютерный класс
• Обучающая компьютерная оболочка ″Competentum Magister″
• Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE
• Официальный сайт МГГУ - www.mshu.edu.ru
Перечислены ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или)
разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.
Указаны лицензионные ЭБС, предоставляющие возможность круглосуточного
дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.