«Роль семьи в воспитании ребенка» Посейте поступок

«Роль семьи в воспитании ребенка»
Посейте поступок - пожнете привычку,
посейте привычку - пожнете характер,
посейте характер - пожнете судьбу.
У. Теккерей
Цель: содействовать пониманию родителями проблем, вытекающих из неправильно
выбранного стиля семейного воспитания, способствовать повышению эффективности
взаимоотношений между ребенком и родителями.
Задачи:
 Познакомить родителей со стилями воспитания, негативно влияющими на психику
ребенка;
 Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье;
 Развивать умения родителей видеть себя со стороны.
Из всех вообще безнравственных отношений – отношение к детям как к рабам есть самое
безнравственное.
Гегель
У ребёнка своё особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться
подменить у них это умение нашим.
Жан – Жак Руссо
Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребёнка несчастным, - это приучить его
не встречать ни в чём отказа.
Жан – Жак Руссо
Взыскивать с детей за поступки, которые они не совершили, или хотя бы строго наказывать их
за мелкие провинности – значит лишиться всякого их доверия и уважения.
Лабрюйер Жан де
Добрый день уважаемые родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на
родительском собрании, которое посвящено особенностям семейного воспитания. Многим
известно выражение: «Все начинается с детства». К нему можно добавить неоспоримую истину:
«и все начинается с семьи».
Каждый взрослый, занимающийся воспитанием детей, использует те знания и опыт, которые
были получены им в детстве, у каждого есть собственные представления о том, как
воспитывать и как должен выглядеть их ребенок в будущем.
Однако следует помнить, что нарушение родительского отношения к ребенку может
привести к серьезнейшим дефектам в его личности: склонности к жестокости,
несамостоятельности, замкнутости, неуверенности в себе и т.д.
Сейчас мы рассмотрим, наиболее часто встречаемые ошибки семейного воспитания.
Типы воспитания, которых следует избегать.
1.«Кумир семьи»
2. «Сокровище»;
3. «Гиперопёка»
4. «Гипоопёка»
5.«Ежовые рукавицы»
6. «В культе болезни.
7. «Путающегося под ногами».
1. «Тип воспитания «Кумир семьи».
Как бы ребенок ни вел себя, он вызывает общее восхищение домашних, обращаются к нему
почти всегда умильным тоном. Любая или почти любая его прихоть немедленно выполняется
взрослыми. В такой атмосфере он вырастает изнеженным, капризным, а главное,
эгоцентричным, поскольку с малолетства привык ставить свою персону в центр мироздания.
2. Другая роль – «маминого (папиного, бабушкиного ) сокровища»
Она похожа на роль «кумира семьи», но в данном случае ребенок является не всеобщим, а чьимто личным кумиром. За навязыванием ребенку подобной роли может таиться немало сложных
психологических причин. Ребенку мучительно «разрываться» между несколькими старшими,
отчетливо при этом осознавая, что с одним надо вести себя не так, как с другими. Роль чьего-то
любимца, навязываемая ребенку, зачастую свидетельствует об остром соперничестве между
взрослыми. В семье образуются «коалиции», например, мамы с ребенком против папы.
3. Тип воспитания- Гиперопека.
Многим родителям присущ этот тип воспитания, когда за ребенком следят на каждом его
шагу. Излишняя опека может навредить ребенку. Она лишает его самостоятельности и мешает
развиваться естественным путем.
 Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых.
 Родители контролируют каждый шаг ребёнку и контролируют во всем.
 Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей.
 Растет безвольным, испытывает трудности в общении.
4.Гипоопека. Абсолютно противоположный тип воспитания, когда ребенок предоставлен
самому себе.
А
ведь
ему так
важно
ваше
присутствие
и
поддержка.
Ребенок представлен сам по себе.
 Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым.
 Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания.
 Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям.
5.Следующий тип воспитания с названием «Ежовые рукавицы».
Характерен для родителей, которые постоянно указывают ребенку, что делать, наказывают за
малейшее проявление шалости. Дети у таких родителей вырастают не редко без собственного
мнения, агрессивными, эмоционально неотзывчивым.




Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются.
Внушают лишь подчинение.
Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь.
Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с частыми бурными
реакциями протеста.
6. Воспитание «в культе болезни».
Можно наблюдать и такую картину: долго болевший ребенок выздоровел и хотел бы
чувствовать себя равным со всеми другими детьми, однако кто-то в семье упорно считает
его слабым, болезненным и требует от остальных такого же отношения к нему.
Видимо, взрослым не удается или не хочется ломать сложившийся стереотип их
взаимоотношений с ребенком. Куда легче обращаться с ним как с больным, продолжая
привычно хлопотать вокруг него (режим, лекарства и т. д.), чем искать новые формы
контакта.
Такой ребенок, воспринимая всякую болезнь как свою привилегию, дающую ему особые
права, невольно спекулирует создавшимся положением и злоупотребляет им.
Он добивается всего, пусть даже иногда для этого придется притвориться, придумать новую
болезнь. Довольно часто он и в самом деле озабочен своим здоровьем, прислушиваясь сам к
себе.
Он ждет сочувствия от всех сочувствия и сострадания, И даже «борется» за это. Такие дети,
вырастая, часто с трудом могут приспособиться к действительности.
7. В роли «путающегося под ногами»
В семье есть ребенок от первого брака; рождается новый – на нем концентрируются все нежные
чувства взрослых, а на старшего никто не обращает внимания. Старший ребенок не может не
реагировать на это обидой и ревностью. Эти чувства рано или поздно выходят наружу в виде
так называемых «реакций протеста» (непослушание, капризы, действия назло). Такими
реакциями он, по существу, стремится вернуть себе утраченное внимание взрослых. Взрослые,
однако, объявляют ребенка «ужасным» и тем самым оправдывают его изоляцию. Взрослые
разряжают на нем свою агрессивность. Ведь это безопаснее, чем срывать зло друг на друге...
Ребенок при таком обращении с ним может из «ужасного» превратиться в «забитого»: он
начинает бояться наказания за любое свое высказывание и любой поступок. Такому ребенку
нередко приходится исполнять еще одну роль – «путающегося под ногами»: он чувствует, что
всем мешает и вызывает у домашних одно раздражение .
Сущность правильного воспитания
В том, чтобы к социально одобряемому («хорошему») поведению ребенка подталкивали не
страх и не желание перед кем-либо выслужиться, а его собственная совесть. Если она разбужена
у ребенка, то он сам в душе корит себя за всякий неблаговидный поступок. Если же за любую
ошибку или шалость ему не избежать сурового наказания (а лишение родительских симпатий
тоже наказание, и весьма суровое), то совесть его приучается бездействовать. Вместо ее укоров,
на которые рассчитывают родители, ребенок в этой ситуации чувствует лишь обиду и «жажду
мщения». Мстя взрослым за притеснения той или иной выходкой, он подтверждает в семье свою
роль «ужасного ребенка». В других же случаях, видя, что за свою выходку он будет сурово
наказан, ребенок рано приучается хитрить, сваливать свои проступки на других детей либо на
взрослых, искать поддержки у одного из членов семьи, чтобы спастись от притеснений другого,
и т. д. Так за ним закрепляется роль маленького «хитреца».
Психологи советуют во всем нужно придерживаться «золотой середины» и тогда ваши дети
вырастут умными, самодостаточными, порядочными и уверенными в себе людьми.