Детско-родительские отношения как фактор эмоционального

Детско-родительские отношения как фактор эмоционального
благополучия и психического здоровья дошкольников
Дошкольное детство — период интенсивного психического развития, появления
психических новообразований, становления
важных черт личности ребенка. Согласно
современным представлениям психическое
развитие ребенка представлено общением и
взаимодействием со взрослым, в первую
очередь, с родителем. Родители, знакомя
ребёнка с окружающим, сообщая ему новые
знания и умения, организуя и направляя его
деятельность, обогащая опыт ребёнка, вместе
с тем развивают его психику, формируют его
личность, развивают определённые психологические черты.
На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка. И
именно в этот период наиболее важным является влияние семьи на развитие личности
ребёнка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также детскородительских отношений.
Детско-родительские отношения – это система межличностных установок, ориентаций,
ожиданий, определяемых совместной деятельностью и общением между членами семейной
группы.
Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка это первая школа отношений с людьми. Именно в семье дети приобретают первые навыки
взаимодействия, осваивают первые социальные роли, нормы и ценности, складываются
представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к
материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства
любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Семейное воспитание более
эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, т.к. «проводником»
его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям.
Семья – важнейший фактор, персональная среда развития личности ребенка. Не
случайно одной из главных функций современной семьи является выполнение родителями
воспитательной функции. Однако семья таит в себе определенные сложности, противоречия,
недостатки воспитательных воздействий, что очень часто негативно влияет на личностное
развитие дошкольника, на его психическое здоровье и эмоциональное благополучие.
Психическое развитие ребенка определяется его эмоциональным контактом и
особенностями сотрудничества с родителями. Таким образом, можно утверждать, что на
детско-родительских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают
взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием
типа родительских отношений формируется личность ребенка. Только в семье
вырабатываются многие качества личности, которые нигде, кроме родительского дома, не
могут быть воспитаны.
Отношения привязанности, возникающие в семье, составляют не только основу его
будущих взаимоотношений с людьми, но и способствуют снижению чувства тревоги,
возникающего у ребенка в новых или в стрессогенных ситуациях. Таким образом, главная
функция семьи - обеспечить базисное чувство безопасности, гарантируя безопасность
ребенка при взаимодействии с внешним миром, освоении новых способов его
исследования и реагирования.
Как известно, современная семья включена во множество сфер жизнедеятельности
общества, она сталкивается с массой проблем. Поэтому на климат внутри семьи влияют
разнообразные факторы. С одной стороны, они испытывают трудности при выборе
воспитательных и образовательных средств воздействия на своих детей, а с другой – это и
политические, и социально-экономические, и психологические причины. Сокращение
свободного времени родителей из-за необходимости поиска дополнительных источников
дохода, психологические перегрузки, стрессы и наличие множества других факторов
стимулируют развитие у родителей раздражительности, агрессивности, синдрома хронической
усталости.
Многие родители, находясь под воздействием большого количества проблем, считают
возможным выплеснуть свои негативные эмоции на маленького ребёнка, который не может
противостоять психологической, а часто и физической агрессии. Именно таким образом дети
становятся полностью зависимыми от настроения, эмоций и физического состояния
родителей. Это далеко не лучшим образом сказывается на психологическом здоровье детей,
их эмоциональном благополучии, установках в общении и поведении на этапе взросления.
В отличие от сформировавшейся личности, ребёнок младшего дошкольного возраста не
владеет защитными механизмами, не способен руководствоваться осознанными мотивами и
желаниями. Именно поэтому родители должны внимательно относиться к своим словесным
обращениям к нему, оценкам поступков и избегать установок, которые впоследствии могут
отрицательно проявиться в поведении ребёнка, делая его жизнь стереотипной и эмоционально
ограниченной.
Наиболее болезненными для ребёнка являются ситуации родительского поведения,
когда:
· родители не удовлетворяют потребности ребёнка в любви и полностью отвергают его;
· ребёнок является в семье средством разрешения конфликтов между супругами;
· родители используют в качестве дисциплинарной меры угрозу «разлюбить» ребёнка или
уйти из семьи;
· родители открыто или косвенно заявляют ребёнку о том, что он является причиной их
неприятностей;
· в окружении ребёнка отсутствует человек, способный понять переживания ребёнка.
Одним из основных условий полноценного развития дошкольника является
психологическая защищённость, которая складывается из многих компонентов, но главный из
них - осознание ребёнком того, что его любят. Для этого общение родителей должно быть не
формальным (по необходимости), а эмоционально насыщенным и приносить радость как
детям, так и родителям.
Уметь слушать ребёнка – непростая задача для взрослого человека. Важно осознавать,
что в диалоге рождаются доверие и понимание. Беседуя с ребёнком, родителям следует
делиться с ним собственными воспоминаниями, пережитыми чувствами, открыть себя с
новой, ещё неизвестной ему стороны. Ребёнку важно знать, что взрослым тоже не чужды
переживания. Такие минуты откровений очень ценны для ребёнка, они учат его понимать
эмоциональное состояние окружающих людей, способствует формированию умения
адекватно оценивать себя, анализировать собственное поведение и настроение, побуждают
заботиться о близких, помогают обрести уверенность в себе.
Чувство эмоционального комфорта и психологической защищённости особенно важно
тревожным, неуверенным в себе детям. Поэтому родителям следует выслушивать своего
ребёнка, делиться своим опытом, давать советы, не отмахиваться от его проблем фразамиштампами, а проявлять искреннюю заинтересованность. Детям важно чувствовать себя в
безопасности. И это состояние должны обеспечить ребёнку любящие его родители.
Принятие ребёнка взрослым, его переживаний и особенностей, всех его проблем и
радостей способствует формированию у него чувства собственного достоинства, способности
понимать себя и окружающих, учит с уважением относится к ним, развивает потребность в
общении. Такое принятие является следствием, прежде всего искренней любви родителей и
знания взрослыми личностных особенностей ребёнка.
Таким образом, представления ребёнка о семье и семейных отношениях являются
важнейшим показателем его эмоционального благополучия и психического здоровья.
Для эффективного взаимодействия между родителями и детьми, гармонизации детскородительских отношений в «Центре развития ребенка- детский сад «Сказка» ведется
постоянная работа по установлению партнерских, доверительных взаимоотношений между
педагогами, специалистами и родителями воспитанников. Как показывает практический опыт,
взаимодействие с родителями более эффективно в неформальной обстановке, а именно в
форме детско-родительских клубов, которые функционируют в нашем детском саду на
протяжении уже многих лет. В рамках проводимых мероприятий семьям оказывается
комплексное психолого-педагогическое сопровождение, создаются условия для обмена
опытом семейного воспитания, знакомство с оптимальными способами общения, сплочение
групп родителей на основе общих интересов и потребностей. Таким образом,
организовывается совместное детско-родительское взаимодействие в сопровождении
специалистов. Родители из зрителей и наблюдателей становятся активными участниками
встреч и помощниками в деле воспитания ребенка.
Чтобы помочь ребёнку, необходимо мотивировать родителей к работе над собой.
Расширить их представления о значимости эмоциональной составляющей детскородительских отношений. Пробудить интерес к процессу самообразования и обучению
навыкам правильного отношения к себе. Воспитание и развитие ребенка невозможны без
участия родителей. Нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего
ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными. И тогда все
получится.
Сделайте себя счастливыми, тогда и дети будут счастливы!
Педагог-психолог
МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка»
Олеся Владимировна Смирнова