Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования Московский гуманитарно-экономический институт

Автономная некоммерческая организация
высшего профессионального образования
Московский гуманитарно-экономический институт
(АНО ВПО МГЭИ)
Кировский филиал
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»
Направление подготовки
37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ
профиль «Клиническая психология»
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Киров
2015
АННОТАЦИЯ
программы учебной дисциплины
«ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»
подготовки бакалавров по направлению «Психология»
Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при изучении дисциплин:
«Анатомия центральной нервной системы», «Нейрофизиология».
Знания, полученные в ходе изучения курса, образуют основу для освоения
дисциплин: «Социальная психология», «Общая психология», «Психология развития и
возрастная психология», «Основы психогенетики», «Общий психологический
практикум», «Педагогическая психология», «Психология личности», «Этнопсихология»,
«Дифференциальная психология», «Экспериментальная психология», «Психогигиена
личности».
Цель изучения дисциплины – введение студентов в круг проблем, касающихся
естественнонаучных основ психологии; формирование понимания и системного видения
процессов, протекающих на субъективном, нейрофизиологическом и молекулярногенетическом уровнях; формирование навыков использования данных естествознания для
решения задач фундаментальной и прикладной психологии.
Основные задачи дисциплины:
развитие у студентов самостоятельности в познании специфики проявления высшей
нервной деятельности в процессе формирования целенаправленной деятельности,
поведения и общения;
усвоение и развитие понимания технологических и процессуальных особенностей
использования основных методов психофизиологической диагностики в интересах
учебной и профессиональной деятельности;
формирование первичных навыков и умений исследования, оценки и коррекции
психофизиологических феноменов в случаях их отклонения от нормы.
Программа курса состоит из 9 тем и не предусматривает написание курсовой
работы.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение
дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный
процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в
рабочую программу: место психофизиологии в системе наук о человеке; предмет, задачи и
методы психофизиологического исследования; психофизиологические механизмы
кодирования и декодирования информации в нейронных сетях; психофизиология
восприятия и внимания; психофизиология памяти и научения; психофизиология эмоций и
стресса; психофизиология мышления, интеллекта, сознания; дифференциальная
психофизиология; возрастная психофизиология (психофизиология развития и старения);
клиническая и прикладная психофизиология.
На практических занятиях более подробно изучается программный материал в
плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: электромиография;
электрокардиография; электроэнцефалограмма (ЭЭГ); способы анализа ЭЭГ; вызванные
потенциалы; потенциалы, связанные с событием; экстраклеточная и внутриклеточная
регистрация активности нейронов; рентгеновская компьютерная томография; структурная
и функциональная магнитно-резонансная томография (сМРТ и фМРТ); позитронная
эмиссионная томография (ПЭТ); потребностно-информационные факторы возникновения
эмоций; формула Симонова; когнитивные процессы в генезе эмоций; пластика и голос как
средства невербального, эмоционального общения; межполушарная асимметрия и
эмоции; нейроанатомия эмоций; центры положительных и отрицательных эмоций;
самораздражение; лимбическая система; экспрессия лицевых мышц и эмоции; детекция
эмоций по микродвижениям лицевых мышц; центральные механизмы стресса;
межполушарная асимметрия и стресс; физиологические факторы индивидуальной
стрессоустойчивости; отрицательные последствия стресса для организма, «болезни
стресса»; психофизиологическая диагностика и профилактика стрессовых расстройств;
символьное отображение стимула; категоризация стимулов; мышление как внешне не
выраженные операции со следами памяти;
фокусы мозговой активности и мышление; функциональная асимметрия мозга и
особенности мыслительной деятельности; психофизиологические корреляты интеллекта,
мыслительных операций и способностей; механизмы творческой деятельности; половые
различия и интеллектуальные функции; методы локального мозгового кровотока,
позитронно-эмиссионной
томографии,
функциональной
магнитно-резонансной
томографии в изучении мозговых механизмов внимания.
Также на практических занятиях отрабатываются и закрепляются навыки и умения
по проведению психофизиологических экспериментов, снятия, анализа и интерпретации
данных.
Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса
студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Психофизиология», должны:
знать принципы и методы современной психофизиологии и способы их применения
в психологических исследованиях; основные подходы к решению проблем
взаимоотношения между психикой и мозгом, достижения современных нейронаук в
области изучения нейробиологических основ конкретных психических процессов и
состояний (восприятия, памяти и научения, внимания, мышления и др.); основные
достижения психофизиологии индивидуальных различий и прикладной психофизиологии;
психофизиологическую основу стресса; возрастные особенности психофизиологии;
основы интерпретации результатов «детектора лжи»; основы биоуправления и
применения БОС в практической деятельности психолога;
уметь оперировать данными нейробиологии, сопоставлять их с психологическими
явлениями; планировать и осуществлять психофизиологический эксперимент; определять
индивидуально-типологические особенности психики;
владеть методами и аппаратными методиками психофизиологической диагностики
основных психических процессов и состояний.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных (ПК) компетенций:
способности к психологической диагностике прогнозированию изменений и
динамике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания,
психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью
гармонизации психического функционирования человека (ПК-5).