Document 2629849

I Аннотация
В основу представляемого курса положена эволюция двигательной
деятельности, поскольку движение, по мысли Плутарха, есть кладовая
жизни, тем более, что движение человека практически всегда является
действием. Необходимо также учесть, что многогранная исследовательская
работа, проводимая в зоологических таксонах от простейших до высших
приматов, в настоящее время находит широкий выход на биологические
предпосылки человеческого сознания, мышления и творческой
деятельности. Данная комплексная дисциплина составлена на основе
многолетнего опыта автора, читавшего курсы лекций по анатомии
человека, физиологии и функциональной морфологии центральной
нервной системы, физиологии двигательной деятельности и физиологии
трудовых процессов для студентов-биологов, психологов и специалистов
по физическому воспитанию. Основной упор при этом делается на
филогенез движений от элементарных форм в виде кинезов и таксисов до
сложнейших социально обусловленных видов человеческой деятельности
(труд, военное дело, физическая культура и спорт). Таким образом,
студентам предоставляется возможность ознакомления со становлением
жизнедеятельности человека как биосоциальной категории на основе
диалектико-материалистического мировоззрения.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины является: ознакомление студентов со
становлением и осуществлением различных форм двигательной
деятельности человека в аспекте его двойственной (социальнобиологической) природы.
Задачами освоения дисциплины являются:
1. Образовательные:
а) изучение естественнонаучных основ двигательной деятельности;
б) изучение форм двигательной деятельности в эволюционном аспекте;
в) изучение представлений о физиологических механизмах управления
движениями
г) изучение психофизиологических основ релевантной двигательной
деятельности;
2. Профессиональные:
а) ознакомление студентов с понятием «трудовая деятельность»;
б) приобретение понятий об основах эргономического анализа труда;
в) приобретение понятий и первичных навыков врачебного контроля и
функциональной диагностики в труде и физической культуре;
г) приобретение представлений об онтогенезе и возрастной физиологии.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина входит в базовую вариативную часть обязательных
дисциплин ООП «Биология» Б.1.В.ДВ.10 в модуль «Дисциплины по
выбору» (дисциплины по углублению профессиональных компетенций).
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц,
180 часов.
4. Планируемые результаты обучения по дисциплине
Формируемые
компетенции
способность
эксплуатировать
современную
аппаратуру и
оборудование для
выполнения научноисследовательских
полевых и
лабораторных
биологических
работ (ПК-1)
способность
применять на
практике приемы
составления научнотехнических
отчетов, обзоров,
аналитических карт
и пояснительных
записок, излагать и
критически
анализировать
получаемую
информацию и
представлять
результаты полевых
и лабораторных
биологических
исследований (ПК2)
способность
применять
современные
методы обработки,
анализа и синтеза
полевой,
производственной и
лабораторной
биологической
Требования к результатам обучения
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: современную аппаратуру, применяемую при
изучении жизнедеятельности человека
Уметь: эксплуатировать современную аппаратуру,
применяемую при изучении жизнедеятельности
человека
Владеть: навыками работы на современной
аппаратуре при выполнении практических задач.
Знать приемы составления научно-технических
отчетов,
обзоров,
аналитических
карт
и
пояснительных записок.
Уметь: применять на практике приемы составления
научно-технических отчетов, обзоров, аналитических
карт и пояснительных записок.
Владеть: приемами составления научно-технических
отчетов,
обзоров,
аналитических
карт
и
пояснительных записок.
Знать: современные методы обработки, анализа и
синтеза полевой, производственной и лабораторной
биологической информации.
Уметь: применять современные методы обработки,
анализа и синтеза полевой, производственной и
лабораторной биологической информации.
Владеть: навыками подготовки научного отчета.
информации,
правила составления
научно-технических
проектов и отчетов
(ПК-4)
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие
образовательные технологии способы и методы формирования
компетенций:
диагностические
исследования
с
проблемными
направлениями, использование компьютерной техники в освоении
учебного материала на практических занятиях, привитие этики и культуры
научной дискуссии на семинарах и коллоквиумах, проблемные дискуссии,
активизация творческой деятельности, метод малых групп. Удельный вес
занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 20% от общего
числа аудиторных часов.
Значительная часть занятий проходят в учебно-научной лаборатории
«Медико-биологических проблем человека» в виде самостоятельных (под
руководством преподавателя практических работ) в составе учебных
групп.
6. Формы контроля
Текущими формами контроля являются коллоквиумы, проводимые в
устной и письменной форме или в виде тестирования.
Формой промежуточного контроля является экзамен.
7. Язык преподавания: русский
I.
Структура дисциплины
1. Структура дисциплины для студентов очной формы обучения
Учебная программа–
наименование разделов и
тем
Контактная работа (час.) Самостоят
Всего
ельная
Практичес
(час.)
работа
Лекции
кие работы
(час.)
1.Введение.
1.1 Человек как
биосоциальная категория,
происхождение движений и
их классификация
1.2.Движения простейших и
кишечно-полостных.
Движение на основе
гладкой мускулатуры и
зарождение двойственной
ее иннервации.
1.3. Движения позвоночных
и беспозвоночных на
основе поперечнополосатой мускулатуры.
Механизмы сократительной
функции. Появление
конечностей.
Формирование
постуральной активности
человека.
2.Опорно-двигательный
аппарат человека.
2.1. Роль костных рычагов,
синартрозов и диартрозов в
локомоциях. Эволюция
экзо- и эндоскелетов.
2.2. Работа и сила мышц.
Роль нервной системы и
рецепции в эволюции
движений. Управление
движениями посредством
пирамидной и
экстрапирамидной систем.
3. Формирование
социально обусловленных
движений. Труд,
классификация форм труда.
Физический труд и его
влияние на организм
человека. Умственный труд
и его классификация. Роль
второй сигнальной системы
в труде.
4. Основы физиолого-
6
1
5
13
8
2
5
13
8
2
5
13
10
2
8
13
эргономического анализа
трудовой деятельности.
Понятия тяжесть и
напряженность труда.
Напряжение регуляторных
механизмов как реакция на
воздействие труда и
производственной среды.
Понятие работоспособность
5. Физическая культура
человека. Социальная
эволюция средств
физического воспитания.
Эволюция форм
физического воспитания и
его современное состояние.
Профессиональный спорт
как форма трудовой
деятельности.
6. Стресс и адаптация в
процессе трудовой
деятельности. Влияние
факторов среды. Факторы
стабильности, устойчивости
и надежности
функционирования
организма человека.
7. Формы деятельности
человека. Труд, искусство,
военное дело, религия,
наука.
Взаимопроникновение
форм деятельности и роль
двигательных функций.
ИТОГО
8
2
5
13
5
2
5
13
5
1
5
16
180
12
38
94
Введение
Человек как биосоциальная категория. Биологическая классификация
человека. Положение человека в природе. Морфо-функциональные
различия человека и животных. Роль труда в происхождении человека.
Преодоление недостающих звеньев. Исторический обзор поколений. Среда
и экология. Гипотеза «мозгового рубикона» Кейса.
Классификация движений (Ферворн, Иост и др.). Необходимость
движений животных, трансформирующих органические вещества в
неорганические. Эволюция движений. Напряжение – основа двигательной
функции. Моторная вооруженность эволюционирующих форм животных.
Локомоции и эволюция способов передвижения в филогенезе.
Принципиальная схема эволюции движений с выходом на позвоночных и
беспозвоночных.
Движения простейших. Движение и мягкотелость.
Механизмы движения простейших. Псевдоподиевое движение. Роль
поверхностного натяжения мембран и активности протоплазмы.
Рекапитуляция амебоидности в организмах высших млекопитающих.
Ресничное и жгутиковое движение. Роль пульсирующих вакуолей.
Рекапитуляция мерцательности и флагелизма. Кинезы и таксисы.
Пластичность поведения простейших – предпосылка поисковой функции.
Движение многоклеточных и их моторная вооруженность.
Формирование нервной системы как элемента управления движениями
кишечнополостных. Механизмы их сократительной функции. Гладкая
мускулатура. Ее строение, свойства, функции. Управление гладкой
мускулатурой. Гуморальная регуляция и зарождение двойственной
иннервации гладких мышц. Гигантизм и подвижность как альтернативы
выживания.
Поперечно-полосатая мускулатура. Движения хордовых.
Появление поперечно-полосатой мускулатуры как решение проблем
силы, скорости и координации движений в животном мире. Строение
скелетных мышц и механизмы их сокращения. Движения позвоночных и
беспозвоночных. Экзо- и эндоскелеты, их недостатки и преимущества.
Управление мышц членистоногих. Тупиковый путь эволюции.
Ундулированные движения. Эволюция плоскостей движения.
Пресмыкание и вторичноводность. Появление конечностей и
формирование постуральной активности. Локомоции млекопитающих.
Аллюры и полеты. Движения человека. Ортостаз и его особенности.
Ходьба как сложно координированный, эволюционно древний способ
передвижения.
Опорно-двигательный аппарат человека. Скелетная мускулатура
позвоночных.
Костная система человека. Классификация костей. Формирование
эндоскелета. Функции костной системы согласно закону остеологии.
Соединения костей посредством синартрозов и диартрозов. Роль
синартрозов. Диартрозы и их классификация. Схема строения сустава,
роль синовиальной жидкости. Оси вращения и классификация суставов.
Роль костных соединений в локомоциях.
Внешняя работа скелетных мышц. Виды работы мышц
(преодолевающая, уступающая, удерживающая). Режимы работы мышц в
лабораторных условиях и целостном организме. Статические усилия.
Тонус мышц. Механизмы расслабления мышц. Упруго-вязкие свойства
скелетных мышц. Сила мышц и условия ее проявления.
Роль нервной системы и сенсорики в эволюции движений.
Управление движениями.
Эволюция нервной системы как регулятора моторной вооруженности
животных. Диффузная нервная система. Ганглиозная нервная система.
Трубчатая нервная система. Цефализация и управление движениями. Роль
танго- и телерецепции в управлении движениями. Соотношение динамики
конечностей с линейными размерами и массой тела животных.
Энергетическое правило поверхности и скелетных мышц (М. Рубнер, И.А.
Аршавский).
Мышечная рецепция, ее эволюция и виды. Сенсомоторная иннервация
мышечных волокон. Роль альфа- и гамма-эфферентов. Уровни управления
движениями. Пирамидная и экстрапирамидная системы управления
движениями. Соотношение произвольных и непроизвольных компонентов
движений. Поисковая функция скелетных мышц. Речь как двигательный
акт.
Социально обусловленные движения. Характеристика трудовой
деятельности.
Труд как основа жизни человека. Эволюция трудовых движений. Труд,
мышление и речь – основа социума человека. «Модели» трудовых
движений в животном мире. Элементарная предметная деятельность и ее
первосигнальная основа. Предшественники мышления человека. Роль
второй сигнальной системы как интегрированного и абстрагированного
информационного содержания у человека.
Классификация форм трудовой деятельности. Физический труд и его
физиологическая характеристика. Влияние физического труда на опорнодвигательный аппарат и сердечно-сосудистую систему. Утомление при
физическом труде и его механизмы. Ортостатические формы труда.
Утомление. Центрально-нервная и гуморально-локалистическая теории
утомления.
Умственный труд. Основы эргономического анализа.
Умственный труд и его психофизиологическая характеристика.
Ощущение, восприятие, представление, понятие. Динамика нервных
процессов. Формы умственного труда. Операторский труд е его
разновидности. Труд водителей различного профиля. Понятие
напряженность труда и напряжение механизмов регуляции функций при
физическом и умственном труде. Понятие работоспособность.
Классическая кривая работоспособности. Врабатывание, оптимальная
работоспособность, утомление. Историческая справка и современные
концепции утомления.
Понятия тяжесть и напряженность труда. Физические и нервные
факторы трудового процесса. Производственная среда и формы ее
воздействия на организм работающих. Философские аспекты категории
«внешняя среда». Понятия вредность и опасность труда и
производственной среды. Современные формы классификации тяжести и
напряженности трудового процесса.
Формы деятельности современного человека. Физическая культура
как вид деятельности человека. Адаптивно-приспособительные
процессы.
Исторические сведения о физической культуре. Связь физической
культуры с военной и трудовой деятельностью человека в историческом
аспекте. Эволюция форм физической культуры от непосредственно
прикладных до двигательно абстрагированных. Современное состояние
физического воспитания. Понятия: гимнастика, спорт, игры, туризм.
Профессиональный спорт как форма трудовой деятельности.
Физиология адаптивных процессов. Адаптация как процесс и
состояние. Понятия привыкание и компенсация. Дистресс и эустресс.
Стабильность, устойчивость и надежность функционирования организма.
Морфофункциональная избыточность. Гетеробатмия и активное
неравновесное состояние во взаимодействии организма и среды. Принцип
Ле-Шателье, правило исходных величин Н.М. Пейсахова, золотое правило
нормы П.К. Анохина.
Труд как основная форма деятельности человека. Военное дело в
современном варианте. Искусство как эстетическое отношение к
действительности. Физкультура и спорт как средство физического и
нравственного совершенствования. Религия как форма нравственного
воспитания. Наука как форма познания и высшей ориентации человека в
окружающем мире и себе самом.
II.
Фонды оценочных средств
1. Текущий контроль успеваемости
Примеры тестовых заданий
1. Поперечно-полосатые мышечные волокна имеют:
а) только одно ядро
б) несколько ядер
в) не имеют ядер
2. Исследование моторных реакций у человека изучают с помощью метода:
а) хронорефлексометрии
б) эргономического анализа
в) кинематометрии
3. Исследование суставной чувствительности изучают с помощью метода:
а) хронорефлексометрии
б) эргономического анализа
в) кинематометрии
4. Теппинг-тест – это метод для изучения:
а) произвольных движений
б) непроизвольных движений
в) как произвольных, так и непроизвольных движений.
5. Опишите сходство и различия в движении ауто- и гетеротрофных
организмов.
6. Опишите механизм сокращения поперечно-полосатых мышечных волокон.
7. Опишите механизм сокращения клеток гладкой мускулатуры.
2. Промежуточная аттестация
Вопросы к экзамену
1. Человек как биосоциальная категория. Биологическая классификация
человека. Положение человека в природе. Морфо-функциональные
различия человека и животных.
2. Роль труда в происхождении человека. Преодоление недостающих
звеньев. Исторический обзор поколений. Среда и экология. Гипотеза
«мозгового рубикона» Кейса.
3. Классификация движений (Ферворн, Иост и др.). Необходимость
движений животных, трансформирующих органические вещества в
неорганические.
4. Эволюция движений. Напряжение – основа двигательной функции.
Моторная вооруженность эволюционирующих форм животных.
5. Локомоции и эволюция способов передвижения в филогенезе.
Принципиальная схема эволюции движений с выходом на позвоночных и
беспозвоночных.
6. Механизмы движения простейших. Псевдоподиевое движение. Роль
поверхностного натяжения мембран и активности протоплазмы.
Рекапитуляция амебоидности в организмах высших млекопитающих.
7. Ресничное и жгутиковое движение. Роль пульсирующих вакуолей.
Рекапитуляция мерцательности и флагелизма. Кинезы и таксисы.
Пластичность поведения простейших – предпосылка поисковой функции.
8. Движение многоклеточных и их моторная вооруженность.
Формирование нервной системы как элемента управления движениями
кишечнополостных. Механизмы их сократительной функции.
9. Гладкая мускулатура. Ее строение, свойства, функции. Управление
гладкой мускулатурой. Гуморальная регуляция и зарождение
двойственной иннервации гладких мышц. Гигантизм и подвижность как
альтернативы выживания.
10. Появление поперечно-полосатой мускулатуры как решение проблем
силы, скорости и координации движений в животном мире. Строение
скелетных мышц и механизмы их сокращения.
11. Движения позвоночных и беспозвоночных. Экзо- и эндоскелеты, их
недостатки и преимущества. Управление мышц членистоногих.
«Тупиковый» путь эволюции членистоногих.
12. Ундулированные движения. Эволюция плоскостей движения.
Пресмыкание и вторичноводность. Появление конечностей и
формирование постуральной активности.
13. Локомоции млекопитающих. Аллюры и полеты. Движения человека.
Ортостаз и его особенности. Ходьба как сложно координированный,
эволюционно древний способ передвижения.
14. Костная система человека. Классификация костей. Формирование
эндоскелета. Функции костной системы согласно закону остеологии.
15. Соединения костей посредством синартрозов и диартрозов. Роль
синартрозов. Диартрозы и их классификация. Схема строения сустава,
роль синовиальной жидкости. Оси вращения и классификация суставов.
Роль костных соединений в локомоциях.
16. Внешняя работа скелетных мышц. Виды работы мышц
(преодолевающая, уступающая, удерживающая). Режимы работы мышц в
лабораторных условиях и целостном организме.
17.Статические усилия. Тонус мышц. Механизмы расслабления мышц.
Упруго-вязкие свойства скелетных мышц. Сила мышц и условия ее
проявления.
18. Эволюция нервной системы как регулятора моторной вооруженности
животных. Диффузная нервная система. Ганглиозная нервная система.
Трубчатая нервная система. Цефализация и управление движениями.
19. Роль танго- и телерецепции в управлении движениями. Соотношение
динамики конечностей с линейными размерами и массой тела животных.
Энергетическое правило поверхности и скелетных мышц (М. Рубнер, И.А.
Аршавский).
20. Мышечная рецепция, ее эволюция и виды. Сенсомоторная иннервация
мышечных волокон. Роль альфа- и гамма-эфферентов. Уровни управления
движениями.
21. Пирамидная и экстрапирамидная системы управления движениями.
Соотношение произвольных и непроизвольных компонентов движений.
Поисковая функция скелетных мышц. Речь как двигательный акт.
22. Труд как основа жизни человека. Эволюция трудовых движений. Труд,
мышление и речь – основа социума человека. «Модели» трудовых
движений в животном мире.
23. Элементарная предметная деятельность и ее первосигнальная основа.
Предшественники мышления человека. Роль второй сигнальной системы
как интегрированного и абстрагированного информационного содержания
у человека.
24. Классификация форм трудовой деятельности. Физический труд и его
физиологическая характеристика. Влияние физического труда на опорнодвигательный аппарат и сердечно-сосудистую систему.
25. Утомление при физическом труде и его механизмы. Ортостатические
формы труда. Центрально-нервная и гуморально-локалистическая теории
утомления.
26. Умственный труд и его психофизиологическая характеристика.
Ощущение, восприятие, представление, понятие. Динамика нервных
процессов. Формы умственного труда.
27. Операторский труд е его разновидности. Труд водителей различного
профиля. Понятие напряженность труда и напряжение механизмов
регуляции функций при физическом и умственном труде. Понятие
работоспособность.
28. Классическая кривая работоспособности. Врабатывание, оптимальная
работоспособность, утомление. Историческая справка и современные
концепции утомления.
29. Понятия тяжесть и напряженность труда. Физические и нервные
факторы трудового процесса. Производственная среда и формы ее
воздействия на организм работающих.
30. Философские аспекты категории «внешняя среда». Понятия вредность
и опасность труда и производственной среды. Современные формы
классификации тяжести и напряженности трудового процесса.
31. Исторические сведения о физической культуре. Связь физической
культуры с военной и трудовой деятельностью человека в историческом
аспекте.
32. Эволюция форм физической культуры от непосредственно прикладных
до двигательно абстрагированных.
33. Современное состояние физического воспитания. Понятия: гимнастика,
спорт, игры, туризм. Профессиональный спорт как форма трудовой
деятельности.
34. Физиология адаптивных процессов. Адаптация как процесс и
состояние. Понятия привыкание и компенсация. Дистресс и эустресс.
Стабильность, устойчивость и надежность функционирования организма.
35. Морфофункциональная избыточность. Гетеробатмия и активное
неравновесное состояние во взаимодействии организма и среды.
36. Принцип Ле-Шателье, правило исходных величин Н.М. Пейсахова,
золотое правило нормы П.К. Анохина.
37. Труд как основная форма деятельности человека. Военное дело в
современном варианте. Искусство как эстетическое отношение к
действительности. Физкультура и спорт как средство физического и
нравственного совершенствования.
38. Религия как вид нравственного воспитания и иллюзорная форма
познания мира. Наука как форма познания и высшей ориентации человека
в окружающем мире и себе самом.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ НА ПРОВЕРКУ СФОРМИРОВАННОСТИ
КОМПЕТЕНЦИИ
ПК-1: способность эксплуатировать современную аппаратуру и
оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых
и лабораторных биологических работ
навыками работы на современной аппаратуре при
выполнении практических задач
Тип контроля и примеры заданий
владеть
Практические работы
Исследование суставной чувствительности методом
кинематометрии.
эксплуатировать современную аппаратуру, применяемую
уметь
при изучении жизнедеятельности человека
Тип контроля и примеры заданий
Практические работы
Исследование суставной чувствительности методом
кинематометрии.
современную аппаратуру, применяемую при изучении
жизнедеятельности человека
Тип контроля и примеры заданий
Тестовые задания
1. Исследование суставной чувствительности изучают с
помощью метода:
а) хронорефлексометрии
знать
б) эргономического анализа
в) кинематометрии
2. Теппинг-тест – это метод для изучения:
а) произвольных движений
б) непроизвольных движений
в) как произвольных, так и непроизвольных движений.
ПК-2: способность применять на практике приемы составления
научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и
пояснительных записок, излагать и критически анализировать
получаемую информацию и представлять результаты полевых и
лабораторных биологических исследований
приемами составления научно-технических отчетов,
обзоров, аналитических карт и пояснительных записок
Тип контроля и примеры заданий
Практические работы
владеть
Исследование скорости произвольных движений рук методом
теппинг-теста.
Задание: составить отчет на основе статистических данных о
скорости и частоте движения пальцев левой и правой руки.
применять на практике приемы составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и
пояснительных записок
Тип контроля и пример заданий
Практические работы
уметь
Исследование скорости произвольных движений рук методом
теппинг-теста.
Задание: составить отчет на основе статистических данных о
скорости и частоте движения пальцев левой и правой руки.
приемы составления научно-технических отчетов,
обзоров, аналитических карт и пояснительных записок
Тип контроля и пример заданий
знать
Тестовые задания
1. Какой из статистических критериев используют для
выявления различий между изучаемым признаком между
сравниваемыми группами:
а) критерий Стьюдента
б) корреляция
в) регрессионный анализ
ПК-4: способность применять современные методы обработки, анализа
и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической
информации, правила составления научно-технических проектов и
отчетов
навыками подготовки научного отчета
Тип контроля и примеры заданий
Практические работы
Исследование суставной чувствительности методом
кинематометрии.
владеть
Задание: по данным угла подъема, полученным в ходе
эксперимента на выборке, сделать вывод о различии (или ее
отсутствии) в показателе суставной чувствительности правой
и левой руки.
применять современные методы обработки, анализа и
синтеза полевой, производственной и лабораторной
биологической информации
Тип контроля и примеры заданий
Практические работы
уметь
Исследование суставной чувствительности методом
кинематометрии.
Задание: рассчитать статистические показатели по данным
угла подъема, полученным в ходе эксперимента на выборке
определенной численности.
современные методы обработки, анализа и синтеза
полевой, производственной и лабораторной
биологической информации
Тип контроля и примеры заданий
Тестовые задания
знать
1. Какой из статистических критериев используют для
выявления связи между изучаемыми признаками:
а) критерий Стьюдента
б) корреляция
в) F-критерий Фишера
III.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) Основная литература:
Судаков К.В. Физиология мотиваций. Избранные лекции по современной
физиологии. Казань, 2010. С. 267-303.
б) Дополнительная литература:
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии
активности. М.: Наука, 1964.
Козаров Д., Шапков Ю.Т. Двигательные единицы скелетных мышц
человека. Л., 1983.
Лакин Г.Ф. Биометрия. М., 1973.
Руководство. Гигиенические критерии оценки и классификации условий
труда. Р 2.2. 755-99. М., 1999.
Рыжов А.Я. Профилактические аспекты оздоровления и оптимизации
труда преподавателей вуза. Тверь, 2004.
Студитский А.Н. Механизм движений (опорно-двигательный аппарат
животных и человека). М., 1983.
Фарби К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.
IV.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Согласно рекомендациям ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки студентов кафедра располагает современной учебно-научной
аппаратурой и соответствующим программным обеспечением.
Сюда входят учебно-научные фильмы, презентации. Используются
системные комплексы «Валента» и «Реан-Поли»(для регистрации и
анализа мозгового кровообращения), «impuls», «tremor», «tepping», (для
регистрации и анализа ритмических процессов организма и
психологических функций), программы современного вариационностатистического анализа результатов исследований на практически
занятиях.
V.
Перечень обновлений рабочей программы дисциплины
Обновленный раздел
№п.п. рабочей программы
дисциплины
1.
2.
Фонды оценочных
средств
Описание
внесенных
изменений
Введены фонды
оценочных
средств в
соответствии с
компетенциями
Дата и протокол
заседания кафедры,
утвердившего
изменения