Нейрофизиология. Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Биологический факультет
Кафедра биомедицины
УТВЕРЖДАЮ
Декан _____________ факультета
____________________________
____________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Нейрофизиология
для студентов 2 курса
Направление подготовки
030401 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Профиль подготовки – общий
Квалификация (степень)
Специалист
Форма обучения очная
Обсуждено на заседании кафедры
«___» _____________ 2011 г.
Составитель:
к.б.н., доцент Белякова Е.А.
Протокол № _____________
Зав. кафедрой____________
Тверь, 2011
Аннотация
1. Цели и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование и развитие у студента
ряда общекультурных и профессиональных компетенций на основе методологии
и логики современного естествознания и физиологии в частности.
Задачи:
1) понимание современных естественнонаучных
концепций, и
составляющих психофизиологического восприятия мира;
2) овладение культурой научного мышления, анализом и синтезом
теоретических и экспериментальных положений;
3) применение методов теоретического и экспериментального исследования
нейрофизиологических механизмов и закономерностей с выходом на решение
различных профессиональных психологических задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть цикла ME и, соответственно, закладывает
основы знаний для освоения дисциплин профессионального цикла («Физиология
ЦНС», «Психофизиология», «Основы нейропсихологии»), в процессе изучения
которых развивается диалектическое представление о естественнонаучных
основах психической деятельности человека.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72
часа).
4. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– понимание современных концепций мира на основе сформированного
мировоззрения, овладение достижениями естественных и общественных наук,
культурологии (ОК-2);
– владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
фактов и теоретических положений (ОК-3);
– применение теоретического и экспериментального исследования, основных
методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических
пакетов для обработки данных, полученных при решении различных
профессиональных задач (ОК-5);
– овладение новыми методами исследования, изменение научного и научнопрактического профиля своей профессиональной деятельности (ОК-6)
– умение разрабатывать дизайн психологического исследования (ПК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
– знать о нейронных механизмах и функциях основных структурных
образований нервной и нервно-мышечной систем и их роли в становлении и
организации форм поведения в фило- и онтогенезе; об интегрирующей роли
нервной системы в осуществлении системных функций организма человека;
– уметь использовать в психологических исследованиях теоретические знания об
основных биологических закономерностях жизнедеятельности человека с учетом
физиологических основ его психического функционирования; применять
статистические методы анализа к результатам экспериментальных исследований;
– владеть методами лабораторного исследования биоэлектрических явлений,
навыками работы с современной аппаратурой.
5. В процессе освоения дисциплины используются следующие
образовательные
технологии,
способы
и
методы
формирования
компетенций: традиционная и визуализированная лекция, проблемная лекция и
мотивированная лекция, лабораторные занятия, семинары, мотивационная беседа,
аквариумная дискуссия, коллоквиумы, метод малых групп. Предусмотрены
лабораторные занятия в лаборатории медико-биологических проблем.
6. Формы контроля – следящий контроль проводиться в форме
письменных контрольных работ по пройденным темам, промежуточный контроль
– в форме коллоквиумов. Для допуска к зачету студент должен отчитаться
выполненными лабораторными занятиями. Итоговый контроль осуществляется
путем сдачи зачета.
Учебная программа
Раздел 1. Введение. Цель, задачи и значение нейрофизиологии. История
нейрофизиологических исследований. Методы электрического раздражения
нервной ткани и регистрации протекающих в них электрических процессов.
Приготовление нервно-мышечного препарата. Развитие представлений о природе
биоэлектрических явлений.
Раздел 2. Физиология возбудимых тканей. Свойства возбудимых клеток:
раздражимость, возбудимость, раздражение, возбуждение. Электрические явления
в возбудимых тканях. Торможение и его роль. Раздражители. Классификация
раздражителей. Адекватные и неадекватные раздражители. Условия
эффективности раздражителей. Закон силы раздражения. Кривая силыдлительности раздражения. Понятия полезное время, реобаза, хронаксия. Закон
градиента возбуждения. Правило «все или ничего». Особенности действия
постоянного
тока
на
возбудимую
ткань.
Физический
электротон.
Физиологический электротон. Раздражающее действие катода и анода
постоянного тока. Эффекты раздражения восходящим и нисходящим током.
Раздел 3. Основы нейронной теории. Основные черты филогенетического
развития нервной системы. Примитивная нервная система кишечнополостных.
Концентрация нервных клеток. Эволюция восприятия раздражений и передачи
возбуждения. Развитие системы промежуточных нейронов. Онтогенетическое
развитие нервной ткани. Нейрон. Функции сомы, дендритов и аксонов.
Функциональная классификация нейронов. Виды глиальных клеток и их функции.
Организация нейронных сетей.
Раздел 4. Природа нервного импульса. Морфо-функциональные свойства
биологических мембран. Основные функции клеточной мембраны. Механизмы
транспорта веществ через клеточную мембрану нейронов. Активный и пассивный
транспорт. Управляемые ионные каналы. Блокаторы ионных каналов.
Мембранные потенциалы и их ионные механизмы. Потенциалы покоя и действия,
их амплитуды. Деполяризация и гиперполяризация как основы нервных
процессов. Понятие о рефрактерности и физиологической лабильности. Учение
Н.Е. Введенского о парабиозе. Учение о ритмическом возбуждении. Проведение
нервного импульса в нервных волокнах. Двустороннее проведение возбуждения.
Скорость проведения возбуждения. Возбудимость и лабильность нервных
волокон. Практическая неутомляемость нервных волокон Изолированное
проведение.
Раздел 5. Механизм передачи информации в синапсах. Морфофункциональные особенности синапсов. Классификация синапсов. Механизм
синаптической передачи нервного импульса. Электрические и химические
синапсы и их свойства. Медиаторы и их классификация. Происхождение и
химическая природа нейромедиаторов. Механизм действия медиаторов.
Отдельные медиаторные системы: ацетилхолин, биогенные амины, серотонин,
гистамин, глутамат, ГАМК и глицин, нейропептиды. Опиатные пептиды.
Возбуждающие и тормозные синапсы. Возбуждающие и тормозные
постсинаптические потенциалы. Физиологическая роль синапсов в координации
нервных процессов. Функциональное значение и разновидности торможения в
ЦНС.
Раздел 6. Физиология нервных центров. Морфо-функциональные
представления о нервных центрах и их свойствах. Особенности проведения
возбуждения в центральной нервной системе: временная и пространственная
суммация возбуждения, окклюзия и центральное облегчение, центральная
задержка проведения, трансформация ритма. Координирующие принципы
функционирования центральной нервной системы: конвергенция, дивергенция,
субординация, доминанта. Учение А.А. Ухтомского о доминанте. Понятие
«общий конечный путь». Обратная связь и рефлекторное кольцо.
Рабочая учебная программа
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Введение
1.1.История развития нейрофизиологии
1.2.Методы электрического раздражения
нервной
ткани
и
регистрации
протекающих в них электрических
процессов
1.3.
Наблюдение
биоэлектрических
явлений
Всего
Аудиторные
занятия
Самостоя
Лекци Практи- тельная
и
ческие
работа
работы
2
10
2
2
4
Раздел 2. Физиология возбудимых
тканей
2.1. Свойства возбудимых клеток
2.2. Действие различных раздражителей
на нервно-мышечный препарат
Раздел 3. Основы нейронной теории
3.1. Основные черты филогенетического
и онтогенетического развития нервной
ткани
3.2.Морфо-функциональные особенности
нейронов и глиальных клеток
Раздел 4. Природа нервного импульса
4.1. Мембранные потенциалы и их
ионные механизмы
4.2. Механизмы проведения возбуждения
в нервных волокнах
Раздел
5.
Механизм
передачи
информации в синапсах
5.1.Морфо-функциональные особенности
синапсов
5.2. Медиаторные системы и механизм
их действия
5.3.
Функциональное
значение
и
разновидности торможения в ЦНС
5.4.Условно-рефлекторные механизмы
деятельности нервной системы
Раздел
6.
Физиология
нервных
центров
6.1.
Физиология
рефлекторной
деятельности нервной системы
6.2. Свойства нервных центров
6.3.
Координирующие
принципы
функционирования центральной нервной
системы
Итого
2
8
10
2
4
2
4
2
2
4
4
14
2
4
2
4
2
2
2
4
2
2
4
18
18
36
2
14
2
16
72
2
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Методические указания по подготовке к практическим занятиям
Семинар 1. Методы электрического раздражения нервной ткани и регистрации
протекающих в них электрических процессов
Цель: познакомиться с аппаратурой раздражения и регистрации (детекции)
биоэлектрических и нейромоторных реакций человека и животных
Задание: 1. Просмотр фильма и его обсуждение.
2. Ознакомление с инструментами для препарирования и растворами,
применяемыми для поддержания жизнедеятельности препаратов.
3. Составление конспекта, в котором должны быть отражены: название
прибора, основной принцип работы прибора, основное предназначение при
изучении физиологических явлений, способ контакта прибора или аппарата
с живым объектом
Семинар 2. Наблюдение биоэлектрических явлений
Цель:
освоить
методы
простейшего
лабораторного
исследования
биоэлектрических явлений.
Объект исследований: нервно-мышечный препарат лягушки.
Задание:
1. Изучение методики приготовления нервно-мышечного аппарата.
2. Изучение способов обездвиживания лягушки.
3. Просмотр записи любительского фильма по приготовлению нервномышечного аппарата лягушки с последующим выявлением ошибок в
методике.
4. Изучение опытов Гальвани и Маттеучи.
5. Эссе «Ода лягушке».
Семинар 3. Действие различных раздражителей на нервно-мышечный препарат
Цель: Обсудить влияние на нервно-мышечный препарат различных
раздражителей
Задание:
1. Изучить действие электрического, механического, теплового, химического
раздражений на нервно-мышечный аппарат лягушки, а также раздражения
вследствие высыхания, влияние нарушения проводимости
2. Обсудить недостатки раздражителей.
3. Составление конспекта.
Семинар 4. Основные черты филогенетического и онтогенетического развития
нервной ткани
Цель: обсудить особенности филогенетического развития нервных леток и
онтогенез нервной ткани.
Задание:
1. Беседа по следующим вопросам: примитивная нервная система
кишечнополостных, концентрация нервных клеток, эволюция восприятия
раздражений и передачи возбуждения развитие системы промежуточных
нейронов, онтогенетическое развитие нервной ткани.
2. Составление конспекта.
Семинар 5. Механизмы проведения возбуждения в нервных волокнах
Цель: изучить особенности проведения возбуждения в нервных волокнах
Задание:
1. Обсуждение вопросов:
Что из себя представляют нервные волокна и какие функции они выполняют?
Опыт Бабухина, доказывающий двустороннее проведение возбуждения в нервном
волокне.
Перечислите факторы, определяющие скорость распространения возбуждения по
нервному волокну, а также его возбудимость и лабильность.
В каких случаях нарушается изолированное проведение возбуждения по
нервному волокну?
2. Познакомиться с простейшими экспериментальными приемами оценки
эффективности проведения возбуждения по нормальному и альтерированному
(поврежденному) нерву
Семинар 6. Морфо-функциональные особенности синапсов
Цель: Изучить особенности передачи возбуждения в электрических и химических
синапсах
Задание:
I.Обсуждение вопросов:
1. Что такое синапс? Объясните, почему механизм межнейронной передачи
потенциала действия не возможен без синапса.
2. В чем заключаются особенности передачи возбуждения через
электрические синапсы? Перечислите основные свойства электрических
синапсов.
3. Чем химические синапсы отличаются от других форм соединении в
ЦНС? Опишите механизм передачи возбуждения в химическом синапсе.
4. Каковы основные свойства химических синапсов? Что постулирует
правило Дейла? Как рассчитать синаптическую задержку.
5. Что такое возбуждающий постсинаптический потенциал (ВПСП)?
Опишите механизм его генерации.
6. Какую роль в процессе возникновения ВПСП играет суммация волн
возбуждения? Перечислите медиаторы, способные вызвать деполяризацию
синаптической поверхности нейронов.
7. Что дало для понимания процессов передачи возбуждения открытие
миниатюрных постсинаптических потенциалов?
8. Почему гиперполяризация была принята в качестве основы синаптического
торможения?
Опишите
механизм
возникновения
тормозящего
постсинаптического потенциала (ТПСП).
9. Какими ионами может создаваться трансмембранный ток, который
лежит в основе ТПСП? Перечислите известные вам тормозящие
медиаторы.
II. Демонстрация фильма.
III. Проведение письменной работу по изучаемой теме.
Лабораторная работа 1. Условно-рефлекторные механизмы деятельности
нервной системы
Цель: освоение простейших методических приемов выработки и торможения
условных рефлексов
Объект исследования: человека
Задания:
1. Определить время простой психической (двигательной) реакции человека
на недифференцированные световой и звуковой раздражители.
2. Выработка дифференцировочного торможения условного рефлекса.
3. Составить протоколы опытов. Провести анализ полученных результатов.
Лабораторная работа 2. Физиология рефлекторной деятельности нервной
системы
Цель: простейшими экспериментальными приемами подтвердить некоторые
основные положения учения о рефлекторной природе работы нервной системы
Объект исследования: человек и лягушка
Задания:
1. Наблюдать на человеке роговичный (только при раздражении воздушной
струей!) и сухожильный (при поколачивании молоточком) рефлексы.
2. Ознакомиться с лабораторной работой «Анализ рефлекторной дуги».
Провести анализ описанных экспериментов и провести доказательства
участия в рефлекторной реакции каждого звена рефлекторной дуги.
Семинар 7. Координирующие принципы функционирования центральной нервной
системы
Цель: физиологический смысл координации нервных процессов в ЦНС.
Задания:
I.
Лабораторная работа.
Цель: экспериментально проследить физиологические механизмы торможения
рефлекторных актов.
Объект исследования: человек
Задание: Наблюдать сухожильный рефлекс у человека в обычный ситуации и при
сознательной установке на его торможение. Провести анализ результатов, сделать
выводы.
II. Обсуждение вопросов:
1. Нейронные механизмы, лежащие в основе конвергенции, дивергенции и
иррадиации
возбуждения.
Расскажите,
в
основе
каких
свойств нервных центров лежат эти явления.
2.Функциональное значение реципрокной (сопряженной) иннервации?
Расскажите, каким образом в ЦНС осуществляется реципрокное торможение.
Приведите примеры, доказывающие влияние центральных структур на
координацию нервных процессов.
3. Положительная и отрицательная последовательная индукция, в чем их
различие? Объясните механизм феномена отдачи и роль этого феномена в
возникновении цепных рефлексов
4. Объясните функциональный смысл обратной связи и дайте определения
понятий положительная и отрицательная обратная связь.
5. В чем состоит принцип общего конечного пути? Приведите примеры
союзных и антагонистических рефлексов, подчеркните роль сопряженного
торможения в их осуществлении.
6. Перечислите основные свойства, которыми должен обладать доминантный
очаг возбуждения.
Контрольные вопросы и задания для проведения следящего контроля
Модуль 1:
Тема: Морфо-функциональные особенности нейронов и глиальных клеток
1. Функции нервной клетки:
А) интегративная;
Б) трофическая;
В) синтез медиатора;
Г) генерация биопотенциалов;
Д) все перечисленное верно.
2. Клетки, осуществляющие миелиновую изоляцию аксонов клеток
центральной нервной системы:
А) астроциты;
Б) шванновские клетки;
В) олигодендроциты;
Г) клетки микроглии;
Д) все клетки глии.
3. Клетки, имеющие отношение к формированию гематоэнцефалического
барьера:
А) все клетки глии;
Б) астроциты;
В) олигодендроциты;
Г) шванновские клетки;
Д) микроглия.
4. Какую функцию выполняет миелин:
А) обертывает тела нейронов, обеспечивая им механическую защиту;
Б) обертывает кровеносные сосуды, создавая гематоэнцефалический барьер;
В) поглощает избыток ионов калия и тем самым выполняет роль буфера;
Г) является электроизолятором для аксонов;
Д) является проводником электрических сигналов.
5. Проведение сигнала по аксону непосредственно обеспечивается:
А) действием раздражителя;
Б) наличием миелинового покрытия;
В) отсутствием миелинового покрытия;
Г) локальным электрическим током.
Модуль 2:
Тема. Морфо-функциональные особенности синапсов. Медиаторные системы и
механизм их действия
1. Медиатор, выделившийся из пресинаптического окончания:
А) диффундирует через постсинаптическую мембрану;
Б) присоединяется к рецепторам постсинаптической мембраны;
В) переносится через постсинаптическую мембрану активным транспортом;
Г) связывается белками синаптической жидкости;
Д) накапливается в синаптической щели, тем самым уменьшая электрическое
сопротивление.
2. Для тормозного постсинаптического потенциала характерно:
А) ток ионов натрия через постсинаптическую мембрану;
Б) подпороговая деполяризация постсинаптической мембраны;
В) пороговая деполяризация постсинаптической мембраны;
Г) возникновение потенциалов действия на постсинаптической мембране;
Д) гиперполяризация постсинаптической мембраны.
3. Для электрических синапсов характерно:
А) особенно высокое сопротивление передающимся сигналам;
Б) увеличенная ширина синаптической щели;
В) использование особого типа рецепторов;
Г) использование особого типа потенциалзависимых каналов для натрия;
Д) отсутствие синаптической задержки.
4. Пусковым моментом для выделения медиатора из пресинаптического
окончания является:
А) ток ионов калия из пресинаптического окончания;
Б) ток ионов хлора в пресинаптическое окончание;
В) выход ионов кальция из пресинаптического окончания;
Г) ток ионов натрия в пресинаптическое окончание;
Д) повышение концентрации ионов кальция в пресинаптическое окончание.
5. Величина потенциала концевой пластинки непосредственно зависит от:
А) интенсивности синтеза ацетилхолина в мотонейроне;
Б) концентрации ионов кальция в пресинаптическом окончании;
В) концентрации не связанного с рецепторами медиатора в синаптической щели;
Г) количества не связанных с ацетилхолином рецепторов постсинаптической
мембраны;
Д) количества холинрецепторов, присоединивших к себе медиатор.
Контрольные вопросы для проведения промежуточного контроля
Вопросы к коллоквиуму 1 (модуль 1)
1. Предмет, задачи и значение нейрофизиологии. Методы исследования
2. История нейрофизиологии.
3. Основные свойства возбудимых клеток: раздражимость, возбудимость,
раздражение, возбуждение
4. Приготовление нервно-мышечного препарата.
5. Классификация раздражителей. Влияние на нерв и мышцу различных
раздражителей.
6. Условия эффективности раздражителей. Законы раздражения.
7. Правило «все или ничего» и его критика.
8. Особенности действия постоянного тока на возбудимую ткань. Физический
электротон. Физиологический электротон. Раздражающее действие катода и
анода постоянного тока. Эффекты раздражения восходящим и нисходящим
током.
9. Фило- и онтогенетическое развитие нервной ткани.
10.Морфо-функциональные особенности нейрона. Функции сомы, аксона,
дендритов. Функциональная классификация нейронов.
11.Нейроглия. Виды глиальных клеток и их функции.
Вопросы к коллоквиуму 2 (модуль 2)
1. Морфо-функциональные свойства биологических мембран и их функции.
2. Механизмы транспорта веществ через клеточную мембрану нейронов.
Активный и пассивный транспорт. Управляемые ионные каналы. Блокаторы
ионных каналов.
3. Мембранные потенциалы и их ионные механизмы. Потенциалы покоя и
действия, их амплитуды. Деполяризация и гиперполяризация как основы
нервных процессов. Понятие о рефрактерности и физиологической
лабильности.
4. Учение Н.Е. Введенского о парабиозе.
5. Учение о ритмическом возбуждении.
6. Проведение нервного импульса в нервных волокнах.
7. Физиология синапсов. Классификация, структурные элементы химического
синапса. Механизм синаптической передачи сигнала.
8. Нейромедиаторы.
Механизм
действия
медиаторов.
Рецепторы
постсинаптической мембраны.
9. Постсинаптические потенциалы.
10. Нейромедиаторы. Механизм действия медиаторов. Медиаторные системы.
Рецепторы постсинаптической мембраны.
11. Понятие нервного центра и основные свойства нервных центров.
12. Особенности проведения возбуждения в центральной нервной системе:
временная и пространственная суммация возбуждения, окклюзия и
центральное облегчение, центральная задержка проведения, трансформация
ритма.
13. Координирующие принципы функционирования центральной нервной
системы: конвергенция и дивергенция, общий конечный путь, доминанта и
ее свойства.
14. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо.
Вопросы к зачету
1. Предмет, задачи и значение нейрофизиологии. Методы исследования
2. История нейрофизиологии.
3. Основные свойства возбудимых клеток.
4. Классификация раздражителей. Условия эффективности раздражителей.
5. Приготовление нервно-мышечного препарата.
6. Теории раздражения. Классификация раздражителей. Влияние на нерв и
мышцу различных раздражителей.
7. Условия эффективности раздражителей. Законы раздражения.
8. Правило «все или ничего» и его критика.
9. Особенности действия постоянного тока на возбудимую ткань.
10.Фило- и онтогенетическое развитие нервной ткани.
11.Морфо-функциональные особенности нейрона. Функции сомы, аксона,
дендритов. Функциональная классификация нейронов. Организация нейронных
сетей.
12.Нейроглия; виды глиальных клеток, их характеристика, особенности.
Мембранный потенциал клеток глии.
13.Мембранный потенциал покоя, причины его формирования.
14.Потенциал действия и его амплитуда. Основные фазы и механизм
возникновения.
15.Фазы изменения возбудимости клетки под влиянием волны возбуждения.
16.Особенности и механизм проведения возбуждения по нервному волокну.
Проведение нервного импульса по мякотному и безмякотному волокнам.
17.Морфо-функциональные свойства биологических мембран и их функции.
18.Механизмы транспорта веществ через клеточную мембрану нейронов.
19.Понятие о рефрактерности и физиологической лабильности.
20.Учение Н.Е. Введенского о парабиозе.
21.Учение о ритмическом возбуждении.
22.Проведение нервного импульса в нервных волокнах.
23.Физиология синапсов. Классификация, структурные элементы химического
синапса. Механизм синаптической передачи сигнала.
24.Нейромедиаторы.
Механизм
действия
медиаторов.
Рецепторы
постсинаптической мембраны.
25.Постсинаптические потенциалы.
26. Нейромедиаторы. Механизм действия медиаторов. Медиаторные системы.
Рецепторы постсинаптической мембраны.
27. Понятие нервного центра и основные свойства нервных центров.
28. Особенности проведения возбуждения в центральной нервной системе:
временная и пространственная суммация возбуждения, окклюзия и
центральное облегчение, центральная задержка проведения, трансформация
ритма.
29. Координирующие принципы функционирования центральной нервной
системы: конвергенция и дивергенция, общий конечный путь, доминанта и ее
свойства.
30. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо.
Методические указания по организации самостоятельной работы
студентами
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к практическим
занятиям, к контрольным тестовым заданиям, коллоквиумам, а также к зачету.
Вопросы и задания для самостоятельного и углубленного изучения
материала
Тема 1.2. Методы электрического раздражения нервной ткани и
регистрации протекающих в них электрических процессов
Вопросы для самоподготовки:
1. Какие трудности могут возникнуть при применении микроэлектродной
техники? Опишите технику внутриклеточной регистрации активности
нейронов.
2. В каких случаях применяются стеклянные и в каких металлические
микроэлектроды? Опишите преимущества каждого из методов регистрации
нейронной активности.
3. Опишите современные методы исследования мозга.
Тема 2.2. Действие различных раздражителей на нервно-мышечный
препарат
Вопросы для самоподготовки:
1. Что такое раздражитель? Приведите примеры раздражителей
2. Какими свойствами должен обладать раздражитель для того, чтобы вызвать
возбуждение? Опишите законы раздражения возбудимых тканей.
3. Что такое порог раздражения, хронаксия, реобаза? Объясните, какое
значение имеют эти показатели в физиологии, клинической медицине,
физиотерапии.
Тема 3.2. Морфо-функциональные особенности нейронов и глиальных клеток
Вопросы для самоподготовки:
1. Почему нейрон считается основной функциональной единицей нервной
системы? Перечислите основные функции нейрона.
2. На какие основные типы делятся нейроны в ЦНС согласно их
функциям? Опишите различия в строении афферентных и эфферентных
нейронов.
3. Чем обусловлена функциональная поляризация нейронов?
4. Чем отличаются клетки глии от нейронов? Перечислите функции глиальных
клеток.
Задания для углубленного самостоятельного изучения:
1. Специфические особенности генома нейронов.
2. Транспорт веществ в нейронах и ток аксоплазмы. Нейросекреция и
пиноцитоз.
3. Особенности структуры и метаболизма нейронов в разных областях
головного мозга.
Тема 4.1. Мембранные потенциалы и их ионные механизмы
Вопросы для самоподготовки:
1. Что такое мембранный потенциал (потенциал покоя) клетки? В чем
основная причина его возникновения и от чего зависит его величина? Дайте
определение понятия градиент.
2. Что является препятствием для выравнивания разности концентраций
ионов во внутриклеточной и внеклеточной среде? Опишите механизм ионного насоса.
3. Что такое электротон? Объясните, как зависит скорость развития
деполяризации и гиперполяризации от постоянной времени мембраны.
4. Что такое потенциал действия? Опишите механизм возникновения
каждой из его фаз.
5. Как измеряют величину критической деполяризации? Объясните,
чего зависит латентный период потенциала действия.
6. Какие ионные процессы лежат в основе возникновения потенции
действия? Приведите доказательства того, что кратковременная
перезарядка мембраны клетки при генерации потенциала действия — это
результат активности ионов натрия.
7. Как проявляются следовая деполяризация и следовая гиперполяризация?
Объясните функциональное значение следовых потенциалов.
8. Какие свойства потенциала действия можно считать важнейшими.
Объясните смысл правила "все или ничего".
9. Что такое абсолютная и относительная рефрактерность? Дайте опpеделение
понятия лабильность.
10. На
чем
основана
способность
потенциала
действия
к
самораспространению?
Тема 4.2. Механизмы проведения возбуждения в нервных волокнах
Вопросы для самоподготовки:
1. Какие функции выполняют нервные волокна?
2. Каким образом Бабухин доказал двустороннее проведение возбуждения в
нервном волокне?
3. Перечислите
факторы,
определяющие
скорость
распространения
возбуждения по нервному волокну, а также его возбудимость и лабильность.
4. В каких случаях нарушается изолированное проведение возбуждения по
нервному волокну?
Тема 5.1. Морфо-функциональные особенности синапсов
Вопросы для самоподготовки:
10. Что такое синапс? Объясните, почему механизм межнейронной передачи
потенциала действия не возможен без синапса.
11. В чем заключаются особенности передачи возбуждения через
электрические синапсы? Перечислите основные свойства электрических
синапсов.
12. Чем химические синапсы отличаются от других форм соединении в
ЦНС? Опишите механизм передачи возбуждения в химическом синапсе.
13. Каковы основные свойства химических синапсов? Что постулирует
правило Дейла? Как рассчитать синаптическую задержку.
14.Что такое возбуждающий постсинаптический потенциал (ВПСП)?
Опишите механизм его генерации.
15.Какую роль в процессе возникновения ВПСП играет суммация волн
возбуждения? Перечислите медиаторы, способные вызвать деполяризацию
синаптической поверхности нейронов.
16.Что дало для понимания процессов передачи возбуждения открытие
миниатюрных постсинаптических потенциалов?
17.Почему гиперполяризация была принята в качестве основы синаптического
торможения?
Опишите
механизм
возникновения
тормозящего
постсинаптического потенциала (ТПСП).
18.Какими ионами может создаваться трансмембранный ток, который
лежит в основе ТПСП? Перечислите известные вам тормозящие
медиаторы.
Задания для углубленного самостоятельного изучения:
1. Пептидная нейрохимия корковых нейронов.
2. Холинэргические нейроны и болезнь Альцгеймера.
3. Пептиды в проблеме предупреждения возникновения и лечения
наркотической зависимости.
Тема 6.1. Физиология рефлекторной деятельности нервной системы
Вопросы для самоподготовки:
4. Дайте определение понятия рефлекс.
5. Чем обуславливается и от чего зависит характер рефлекторной реакции
ЦНС при раздражении?
6. Какие вы знаете классификации рефлексов. Приведите примеры рефлексов,
классифицированных по их биологическому значению, по локализации в
ЦНС структур, принимающих основное участие в их осуществлении, по
типу эффекторной реакции.
7. Что такое рефлекторная дуга? Охарактеризуйте ее основные компоненты.
8. Опишите и приведите примеры моно- и полисинаптических рефлекторных
дуг у человека.
Тема 6.3. Координирующие принципы функционирования центральной
нервной системы
Вопросы для самоподготовки:
1. В чем состоит физиологический смысл координации нервных процессов
в ЦНС? Опишите нейронные механизмы, лежащие в основе конвергенции,
дивергенции и иррадиации возбуждения. Расскажите, в основе каких
свойств нервных центров лежат эти явления.
2. Каково функциональное значение реципрокной (сопряженной)
иннервации? Расскажите, каким образом в ЦНС осуществляется
реципрокное торможение. Приведите примеры, доказывающие влияние
центральных структур на координацию нервных процессов.
3. Что такое положительная и отрицательная последовательная индукция, в
чем их различие? Объясните механизм феномена отдачи и роль этого
феномена в возникновении цепных рефлексов
4. В чем отличие между первичными и вторичными афферентными
импульсами? Объясните функциональный смысл обратной связи и дайте определения понятий положительная и отрицательная обратная связь.
5. В чем состоит принцип общего конечного пути? Приведите примеры
союзных и антагонистических рефлексов, подчеркните роль сопряженного
торможения в их осуществлении.
6. Что такое доминанта? Перечислите основные свойства, которыми
должен обладать доминантный очаг возбуждения.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1. Тарханов И. Р. Дух и тело [Электронный ресурс] 2-е изд. [репр.] М.: URSS,
КРАСАНД,
2010.
175,
[1]
с.
Режим
доступа:
http://texts.lib.tversu.ru/texts/992208ogl.pdf
2. Физиология человека. В 2-х ч. Ч. 2. Учебное пособие [Электронный ресурс]
Мн.:
Вышэйшая
школа,
624
с.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144217
б) Дополнительная литература:
1. Алейникова Т.В., Кураев Т. А., Думбай В. Н., Фельдман Г. Л. Физиология
ЦНС: Учеб. Пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2000.
2. Блум Ф., Лайзерсон Ф., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М.: Мир,
1988. 248 с.
3. Богданов А.В. Физиология центральной нервной системы. М.: Изд-во УРАО,
2002. 148 с.
4. Коган А.Б. и др. Физиология человека и животных, 2 тома, 1984
5. Костюк П.Г. Физиология центральной нервной системы. Киев, 1977.
6. Котляр, Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы. М.,
1979.
7. Недоспасов В.О. Физиология центральной нервной системы. Учебник для
студентов высших учебных заведений. М: ООО УМК «Психология», 2003. 377 с.
8. Ноздрачев А.Д. Общий курс физиология человека и животных, 2 тома, М.,
1991.
9. Общая и частная физиология нервной системы: Руководство по физиологии,
Л., 1969.
10. Общая физиология нервной системы: Руководство по физиологии. Л., 1979.
12. Физиология человека / Под. ред. Г.И. Косицкого. М., 1985
13. Шаде Дж., Форд Д. Основы неврологии: Мир, М., 1976
14. Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы. М., 1997.
15. Шеперд Г. Нейробиология: В 2 т. М., 1987.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Проигрыватель Windows Media
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Хронорефлексометр, аудиометр, метроном, медицинский молоточек
Предусмотрены лабораторные занятия в Учебно-научной Лаборатории медикобиологических проблем человека
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 030401.62
Клиническая психология.