Методическая разработка урока на тему: «Великий колокольный

МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа»
Методическая разработка урока на тему:
«Великий колокольный звон»
Предмет: Музыка
Класс: 2
УМК: Программа общеобразовательных учреждений «Музыка 1‐4 класс» под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. Материалы подготовлены
учителем музыки I категории
Васильевой С.В.
2011 год.
Цель:
Познакомить с историей возникновения колокола и видами колокольного
звона.
Задачи:
1) Сформировать представление о колокольном звоне как ярком явлении
русской православной культуры;
2) Развивать восприятие музыки и умения анализировать материал;
3) Воспитывать любовь к народному творчеству, классической музыке, к
Родине и её истории; способствовать воспитанию духовнонравственных качеств личности;
4) Развивать музыкальный слух учащихся, воображение, образное
мышление.
Характеристики урока (занятия)
Тип урока: изучение нового материала.
Класс(ы): 2 класс
Предметы: музыка, история, православная культура;
Методы: практическая работа, словесный, наглядный, поисковая ситуация,
мотивация учащихся в начале урока.
Оборудование: компьютер, телевизор, проектор, раздаточный материал,
аудиозапись («Пролог» из оперы М. Мусоргского «Борис Годунов»,
различные виды колокольного звона, песня «Колокола»), презентация к
уроку, колокольчики разных размеров. Ход урока. Слайд 1
1. Организационный момент.
Учитель (на фоне звучащего перезвона читает отрывок из стихотворения ):
Давно известно: на Руси
Звук колокола свят и светел.
Он всей земле благовестит,
Летя по небу, словно ветер.
Звени же, "Колокол", звени!
Ты вестник счастья наших судеб!
И зажигай в сердцах огни,
Неся тепло и радость людям!
Ребята, сегодня на нашем уроке мы будем говорить о том, что мне
самой очень дорого и дорого каждому русскому человеку. Давайте вместе
попробуем определить тему нашего урока. (ответы детей).
- Молодцы. Вы абсолютно правы. Речь сегодня пойдёт о колоколах и
колокольном звоне.
Слайд 2 – тема урока
Учитель: Ребята, а где можно услышать колокольный звон? Можно ли
отнести колокол к музыкальным инструментам? (ответы детей).
Хорошо. А знаете ли вы когда и где в мире появились первые колокола?
(дети - нет) А хотите узнать? (дети - да).
Тогда я хочу вас познакомить с моей очень хорошей подругой. Зовут ее
Матрена Ивановна. Она прочитала столько много книг, что знает всё на
свете. Хотите с ней познакомиться? К сожалению, она очень занята и не
смогла приехать сегодня к нам в класс, но мы можем позвонить ей по
видеотелефону и задать свои вопросы. Ну, что ж, звоним?
(Звук набора телефонного номера. На экране видеозапись)
Видео Матрена.
Учитель: диалог с записью
-Здравствуйте, Матрена Ивановна. Вы нас слышите?
-Здравствуйте. Слышу и вижу. Как много ребят. И все наверное очень
хорошо учатся и книг много читают. Да?
- Матрена Ивановна, когда на свете появились колокола?
- Какой интересный вопрос. Сейчас посмотрим (перелистывает страницы
большой книги). Вот, нашла. Древнейшие предки колокола — бубенец и колокольчик —
существовали у многих древних народов: египтян, евреев, скифов и других. Родиной колокола
ученые считают Китай, откуда по Великому шелковому пути он мог прийти в Европу в IVв.
На Руси колокола впервые появились с принятием христианства в 988 году. О русских
мастерах колокольного дела впервые упоминается в 1194 году. Нигде в мире не было так
много звонниц, как на Руси, они стали неотъемлемой часть любого православного храма.
Учитель:
Спасибо большое, Матрена Ивановна.
Да, ребята, не смотря на то, что первые колокола появились в Китае,
русский народ очень полюбил этот необычный музыкальный инструмент.
Колокол стал символом Руси, Руси православной.
А знаете ли для чего звонят колокола? (ответы детей).
Действительно, колокола звонят по-разному, в зависимости от того, какова
причина звона и в какой момент службы они звонят.
Различают 3 основных типа звона:
(слайды с определениями и аудио фрагментами)
Слайд 3,4,5
– виды колокольного звона.
Благовест – одиночные удары в большой колокол. Этим звоном верующим
возвещается о предстоящем начале богослужения. Благовест “…не только
оповещает о времени начало службы, но и подготавливает христиан к ней…
Благовест бывает праздничный, будничный и постный. (Прослушивание)
Перезвон – это медленный звон в каждый колокол по очереди, начиная с
самого большого и, кончая самым маленьким, а затем удар одновременно во
все колокола. Перезвон исполняется по особо важным праздникам и
действам. В особо торжественных случаях благовест переходит в перезвон,
после чего следует трезвон. Так бывает на праздник Пасхи и во всю
пасхальную неделю. (Прослушивание).
Трезвон – одновременный звон во все колокола. Трезвон выражает особую
радость, торжество (Прослушивание и задание).
Ребята, перед вами лежат специальные карточки. А также разноцветные
квадратики (красный, голубой, жёлтый, чёрный, коричневый, тёмно
фиолетовый). Каждый цвет соответствует определённому настроению.
Сейчас мы с вами выполним задание №1. В пустое поле напротив слова
«Трезвон» я попрошу вас наклеить один или два квадратика, которые на ваш
взгляд больше всего подходят данному виду звона. Все готовы?
(Тест Люшера. Звучит фрагмент трезвона, дети работают).
Проверка работы.
Слайд 6 – цвета, чувства.
А сейчас мы поиграем в особенную игру, которая называется «Дружный
колокола».
Класс делиться на три группы: большие колокола, средние колокола и малые колокола. Сначала колокольный звон изображается пением и движением, а затем при помощи колокольчиков (разных размеров). 1 группа: маленькие колокола поют: тили‐бом, тили‐бом, тили‐бом и показывают движение только кистью. 2 группа: средние колокола поют: бим‐ бом и руками изображают движение. 3 группа: большие колокола поют: бом, бом, бом и все тело превращается в большой колокол. Выбираем «звонаря» (дирижера) и по его команде начинают звучать: отдельными группами, несколько групп вместе, всем хором и т.д. Молодцы, всё правильно сделали.
‐Вы узнали, почему и какие звучат колокола в православном храме.
Колокольные звоны настолько красивы, что многие композиторы
используют звучание колоколов в своих произведениях.
– Послушайте «Великий колокольный звон» из оперы М. Мусоргского
«Борис Годунов»
Слайд 7 – Мусоргский.
Во время звучания музыкального фрагмента я попрошу вас выполнить 2 задание в ваших персональных карточках. Определить и записать какие средства музыкальной выразительности использовал композитор и в последней колонке написать какие чувства вызывает у вас эта музыка. – Вы услышали колокольный звон? А теперь давайте посмотрим ваши карточки. Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор? Как звучит музыка? (тревожно). А сейчас давайте послушаем духовную песню иеромонаха Романа «Русь святая зовет». Слайд 8 – текст песни. Итог урока
- Скажите, что нового вы узнали о колокольных звонах? Какие чувства
вызывают они у вас? Вопросы по содержанию урока, ответы детей на
вопросы, узнать мнение детей о рассматриваемой теме и содержании урока.
И в конце урока мне хочется прочитать строки из стихотворения, которые
тронули моё сердце…
Слайд 9 – стихотворение.
«…Жива святая Русь, жива Россия…
Горят её, сияют купола,
От моря и до моря
С новой силой
Звонят, звонят её колокола». (И. Чернухин «Колокола России»)
Слайд 10 – домашнее задание
(раздаю колокольчики из бумаги, нарисовать колокольню для
колокольчика)
До свидания ребята! До новых встреч!
Слайд 11
Выход из класса под звон колоколов (Трезвон).
Используемые источники информации (литература, Интернет): Методическое пособие «Музыка 1‐4 класс», Фонохрестоматия «Музыка 2 класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина Графические объекты: сайты http://www.moscowkremlin.ru/ns/russian/33.html http://www.nowa.cc/showthread.php?s=89efe6c293485e52fd4d308bd58311bc&
t=58156&page=2 http://cards.yandex.ru/card.xml?card_id=307 http://www.pskov.ru/ru/about_region/history http://www.zemnaya‐krasota.ru/Yakutsk/Preobrazhenskaya_tserkov.html http://dorogadobra.ucoz.ru/publ/1‐1‐0‐20 http://ru.wikipedia.org/wiki/ Духовная песня: сайт http://pesni.voskres.ru/songs/mikha08.htm ‐ Песни русского воскресенья.