И

СУЩНОСТЬ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ОСНОВ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ
ПОВЕДЕНИЯ
Мельникова Нина Васильевна, доктор психологических наук,
профессор кафедры психологии развития и педагогической психологии
Шадринского государственного педагогического института, Шадринск,
Ш
ГП
И
Россия
Вопросы отклоняющегося от нормы поведения в психологической
науке рассматривались за рубежом в работах Э. Дюркгейма, З.К. Леонгарда,
3. Фрейда, Э. Фромма, Э. Эрикссона и в работах отечественных ученых (В.М.
Бехтерев, Л.С. К» Выготский, И.В. Дубровина, А.И. Захаров, В.В. Ковалев,
А.Е. Личко, Д.И. Фельдштейи, Т.И. Шульга).
В конце XIX - начале XX века концепции отклоняющегося поведения
разрабатывались на основе функционального и нозоцентринеского подходов
являлись
ШЯМСЬ
биогенетическими
ек
а
и
или
социогенетическими
объяснительными концепциями. Во порой половине XX века, в результате
смены
парадигм
в
науке,
проблема
отклоняющегося
поведения
Би
бл
ио
т
исследовалась комплексным многофакторным анализом.
По мнению С.Т. Гаврилова, отклоняющееся поведение - это
многогранное явление жизни социальной среды, социальных отношений в
устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих нормам
и ожиданиям общества. Оно может быть позитивным (служение прогрессу
общества), и негативным (препятствие развитию общества). Это стереотип
реакции поведения, связь с нарушением соответствующих возрасту
социальных норм: побег из дома и бродяжничество, ранняя алкоголизация,
токсикомания
и
наркомания,
суицидальное
поведение,
сексуальные
девиации. Оно обусловлено социальными и биологическими причинами,
вызванными болезнями, адаптацией и дезадаптацией.
С. А. Беличева выделяет асоциальный тип отклоняющегося поведения;
рассматривает корыстную направленность (хищение, кражи), агрессивную
ориентацию
(оскорбление,
хулиганство),
социально-пассивный
тип
(уклонение от гражданских обязанностей, уход от активной общественной
жизни), считая, что они различаются по степени общественной опасности, по
содержанию и целевой направленности.
Плахов В.Д. раскрыл формы отклоняющегося поведения: асоциальное
(аморальное, деструктивное, политическое преступление), делинквенгное
проявления
отклонений
от
Ш
ГП
И
(криминальное) и паранормальное. В.Д. Менделевич выделяет клинические
нормы
-
делинквентное,
аддиктивное,
патохарактерологическое, психопатологическое, на базе гиперспособностей;
подчеркивая, что при психопатологических типах девиантного поведения
значение ситуативных факторов нивелируется.
Каждому
человеку
свойственно
отклоняться
от
оси
своего
существования, развития. Причина отклонения лежит в особенностях
взаимодействия и взаимосвязи человека с окружающим миром, социальной
ек
а
средой и самим собой. Это естественное условие развития поведения.
Социальное отклонение - поведение ндивида или группы, которое не
соответствует общественным нормам и в результате нормы нарушаются,
Би
бл
ио
т
принимая разные формы и типы: преступники, отшельники, гении, аскеты,
святые.
Основа поведения - отношения к моральным нормам, так как
поведение «это взаимодействие со средой, опосредованное их внешней
(двигательной) и внутренней (психической) активностью». Сам человек
социальное существо с конкретным поведением в обществе. Если оно
неадекватно, тогда это переоценка личности своей возможности. По мнению
С.Л.Рубинштейна, неосознанное проявление раскрывает тип импульсивных
реакций, когда мотивация действий из предметного плана переходит в план
личностно-общественных отношений.
Типологизация отклоняющегося поведения сложна, ибо любые
проявления можно считать девиантным и недевиантным: все определяется
нормативными требованиями, их оценкой. Вне зависимости от формы
проявления девиантного поведения главное в нарушении взаимодействия
личности с реальностью. Ребенок может применять неконструктивные
способы взаимодействия с окружающей действительностью, такие как:
противодействие
реальности,
болезненное
противостояние,
уход
от
реальности, который может быть расценен как проявление детской слабости
и игнорирование окружающей действительности. Конструктивным видом
Нормы
поведения
выработаны
Ш
ГП
И
взаимодействия: является приспособление - развитость адаптивной системы.
определенной
социальной
группой,
обществом целом. Это групповое осознание в представлениях и суждениях
требований членов группы к поведению. Нарушение социальных норм
личностью приводит к наказаниям со стороны группы. Если поступки
личности противоречат нравственным нормам, то это станет отклоняющимся
поведением.
Отечественные ученые А.А. Александров, В.В. Королев, В.Д.
ек
а
Менделевич, В.Г. Степанов считают целесообразным делить девиантное
поведение на: преступное - криминальное. Криминальная личность та, что
совершила
преступление
(В.Н.Кудрявцев,
В.Ф.Пирожков).
Одни
Би
бл
ио
т
исследователи утверждали приоритетность экзогенности («преступниками не
рождаются, а становятся»), другие - доказывали значимость эндогенных
причин
(Айзенк,
Кречмер,
Ломброзо,
Шелдон),
когда
отклонения
генетически «запрограммированы».
У преступной личности существует: расхождение между уровнем
притязаний
и
потребностью
в
сохранении
привычной
самооценки;
завышенная самооценки; отрицательные черты личности; преобладание
примитивных
и
часто
общественно
отрицательных
потребностей.
Противодействуют реализации этих потребностей мотивы утилитарного
характера: боязнь наказания, учет степени риска; неудовлетворенность
занимаемым
положением
среди
сверстников;
озлобленность;
узость
интересов, пассивность в учебной деятельности, безответственность.
Чезаре Ломброзо предложил биосоциологическую теорию, в которой
связал преступное поведение человека с его анатомическим строением. Он
выделил 37 Характеристик «врожденного преступного типа», в их числе:
выдающаяся нижняя челюсть, сплющенный нос, редкая борода, приросшие
мочки ушей. Другим представителем данного направления выступает
Уильям Шелдон, который обосновал связь между типами темперамента (и
поведения), а также типами соматического строения человека. Другими
Ш
ГП
И
биологическими факторами девиантного поведения могут стать повреждения
головного мозга, определенные свойства нервной системы. Итогом оказалось
понимание того, что поведение личности обосновано интегративным
характером всех факторов.
Делинквентное - допреступное поведение. Это противоправное
действие
без
уголовной
агрессивностью,
лживостью,
ответственности,
Прогулами
школы,
характеризующееся
бродяжничеством,
непослушанием, враждебностью к учителям н родителям, жестокостью к
ек
а
младшим и животным, дерзостью и сквернословием.
Антисоциальное - делинквентное поведение противоречит правовым
нормам, угрожает социальному порядку и благополучию окружающих
Би
бл
ио
т
людей. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные
законодательством: хулиганство, кража, грабежи, вандализм, физическое
насилие, торговля наркотиками.
Аморальное - безнравственное поведение - поведение, уклоняющееся
от Выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее
благополучию межличностных отношений.
Аутодеструктивное - саморазрушительное поведение - поведение,
отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее
целостности и развитию самой личности. Его специфика - опосредованность
групповыми ценностями. Группа может порождать формы аутодеструкции:
наркозависимое
поведение,
самопорезы,
компьютерную
зависимость,
пищевые аддикции, суицид. Социальные отклонения выполняют в обществе
противоречивую роль, что может стать угрозой стабильности общества или
её поддержкой.
Социальные структуры эффективны, если обеспечен порядок и
предсказуемое поведение человека. Каждый должен знать, какого поведения
можно ожидать от других и от самого себя. Социальные индивидуальные и
групповые отклонения оцениваются с точки зрения культуры, принятой в
данном обществе. В последние годы такие формы отклонений усилились:
и
корыстная
преступность,
алкоголизм,
наркомания,
Ш
ГП
И
насильственная
аморальность населения. Социальная норма проявляется в поддержке и
структуре законов, традициях, обычаях.
Такое
поведение
объективно
обусловлено
совокупностью
определенных обстоятельств жизни, а субъективно - особенностями
личности нравственного развития, жизненной позиции, закономерным
отражением этих обстоятельств. На современном этапе нашего общества
идет рост асоциальных действий совершаемых детьми и прежде всего,
ек
а
наркомании. Изучением наркотизма несовершеннолетних детей занимаются
медики, педагоги, психологи, социологи. «Наркомания» - слово греческого
происхождения, состоящее из двух корней: пагке - «оцепенение», онемение»,
Би
бл
ио
т
mania - «безумие», «сумасшествие», «болезненное пристрастие». Это может
быть болезнь, вызванная постоянным употреблением наркотиков, которые
повышают психическую и физическую зависимость от них.
А.Г. Макеева (1995) дала понятие «наркогенное заражение» - как на-
чальное знакомство с наркогенными веществами. Она одним из важных
факторов считает приобщение детей к наркотикам на основе «наркогенной
запрограммированности» - личностной установки на изменение внутреннего
психического состояния при использовании разных химических соединений.
Информационное воздействие влияет на активность индивида, если оно
вызывает установку.
Зарубежная психология показывает наркомана как больного с
несоответствием между миром и его «Я», который видит в наркотиках
возможность внести коррективы в это несоответствие у себя. Появляется
стремление заполнить непереносимую внутреннюю пустоту. Потребление
наркотиков начинается в раннем возрасте, когда ребенок еще не
сформирован ни физически, ни в каком - либо другом отношении, менее
всего в социальном. Э. Фром (1993) утверждал, что человек, наркотически
усваивающий
тип
поведения,
навязываемый
ему
окружающими,
уничтожающий собственное «Я», в конечном итоге теряет самого себя.
является
саморазрушающего
определение
наркотизма
как
формы
Ш
ГП
И
Удачным
(аутодеструктнвного)
поведения.
Человек
сам
разрушает свое тело, физическое и психическое здоровье, разрушает свою
судьбу (О.А.Таротенко, 2002). В последние годы распространение получил
термин «аддиктнвное поведение» - пагубная привычка, пристрастие к чему-
либо, порочная склонность. Ученные I Г.А. Милу- шева. Н.Г. Найденова
(1992) - рассматривают наркотизм несовершеннолетних как одну из форм
отклоняющего, девиантного или асоциального поведения. Одурманивание
ек
а
является отклонением от общечеловеческих законов - нарушением норм
морали, здорового образа жизни, а также затрагивает интересы и
безопасность окружающих
Би
бл
ио
т
Изучение причин наркоманизации отечественных и зарубежных
исследователей позволило определить так причины наркомании, это:
-
любопытство
и
групповая
идентификация;
зависимость
и
толерантность;
- серьезная социопатическая деструкция личности и стимуляция к
творчест-
- культурные и субкультурные запреты, усталость, тревога, скука;
- конфронтация поколений - протест в отношении духовных ценностей
ролей, общества в целом, поиск необычных ощущений и переживаний.
Общим для больных наркоманией все-таки является психологическая
неость, свойственная детям разного возраста, но проявляющаяся выраженной
формой. Это такие особенности эмоциональной незрелости как недостаточно
разумение контролировать собственное поведение и соразмерять желания и
ожности в удовлетворении своих потребностей, ложные представления о сис-
духовных ценностей. Факторами, способствующими развитию наркомании,
будут такие личностные черты, как: слабость волевой деятельности,
переживание чувства собственной неполноценности, неумение устанавливать
межличностные мления, склонность к подражательству, повышенная
внушаемость, подчинение групповому поведению, высокая напряженность
низкая
способность
отвращения.
ереживаниям.
наличие
эмоций
гнева-
Ш
ГП
И
аффекта,
Приобщение к наркогенным соединениям обусловливает нравственную
деформацию личкости. Это выражается в низком интересе к социальной
жизни, стремлении избегать трудностей, отсутствии установки на труд и
учебу, преобладании элементарных потребностей. Изначальное отсутствие
внутренней личностной структуры, механизмов нравственной регуляции,
способных противостоять рюгенному давлению среды, обусловливает
ек
а
подчинение поведения индивида зму гедонического регулирования в
упрощенной форме. Одурманивание является следствием деформации
нравственного компонента, усугубляя и усиливая его. Поэтому вопросы
Би
бл
ио
т
профилактики наркомании должны пересекаться с воли нравственного
формирования личности.
По мнению А.Е. Личко и B.C. Битенского (1991), Г А. Милушевой, Н.Г.
Найденовой (1992), злоупотреблению наркотиками и другими токсическими
веществами
наиболее
способствуют
эпилептоидный,
неустойчивый,
истероидный и лотимический типы акцентуаций характера.
Существуют подходы к оценке поведенческой нормы, патологий и
девиаций: социальный - упор делается на социально одобряемые стандарты
поведения, бесконфликтность, конформизм, подчинении е личных интересов
общественным. Это внешние формы адаптации, приспособленность к самому
себе.
Психологический подход - связь с внутриличносгным конфликтом,
лестней и саморазрушением личности. Осознанно или нет, он лишает себя
уни- ности, не позволяет себе реализовать имеющиеся задатки.
Психиатрический подход - доболезненные особенности личности,
который привести к заболеванию. Психические расстройства не достигшие
еще опатологических качеств.
Этнокультуральный подход - диагностика поведения человека - без
согласованности с нормами микросоциума, или он проявляет регидность
не способен адаптироваться к новым этнокультурным
условиям (миграция).
Возрастной
количественные
подход
-
не
(гротескные)
Ш
ГП
И
(негибкость) и
соответствие
отклонения,
возрастным
отставание
шаблонам:
(ретардация),
опережение (ускорение) возрастным поведенческим нормам.
Гендерный подход - гиперролевое поведение и инверсия шаблонов
тендерного стиля. Изменение сексуальных предпочтений и ориентаций.
Профессиональный
подход
-
выработка
определенных
строгих
ек
а
паттернов поведения и реакция на них. Не соответствие требованиям - можно
отнести его к девиантности.
Феноменологический подход - учет всех отклонений от нормы:
Би
бл
ио
т
социально опасных, саморазрушающих, проявление механизма психогенеза.
Оценивается девиантное поведение способами:
приспособлением - адаптацией; противодействием реальности -
индивид пытается разрушить ил изменить ненавистную действительность в
соответствие со своими собственными ценностями и установками, пытается
изменить под себя реальность, извлечь выгоду из нарушения нормы
поведения;
болезненное
противодействие
реальности
-
признаки
психологической патологии и психопатологических расстройств; уход от
реальности - оценка ее негативно, неспособность к адаптации этой
реальности; игнорирование реальности - не принятие в расчет требований и
норм реальности. В зависимости от способов взаимодействия с реальностью
выделяются типы девиантного поведения: деликвентное, аддиктивное,
патохарактерологическое, психопатологическое (В.Д. Менделевич, 1998 г.).
Список литературы
1.
Бадмаев,
С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося
поведения школьников. - М.: Магистр, 1999. - 96 с.
2.
Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. -
М., - 2003.
3.
З.Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении
Союз, Лениздат.- 2000-180с.
4.
Менделевич,
Ш
ГП
И
ребенка. - 3-е изд., испр. - Серия Психология ребенка. - СПб.: Издательство
В.Д. Психология девиантного поведения:
Учебное пособие. - М.: МЕДпресс, 2001.
5.
Петухова
Л. К вопросу о формах и методах профилактики
нравственных и психических отклонений в поведении несовершеннолетних. Херсон, 2002. - 120 с.
6.
Фельдштейн,
Д.И. Психология развивающейся личности. -
Би
бл
ио
т
ек
а
М.: Просвещение, 1996. -180 с.