Предмет по выбору (ансамбль)

учреждение
дополнительного образования детей
Северная детская школа искусств
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ (АНСАМБЛЬ)»
срок реализации 4 года
пос. Северный 2015
"Рассмотрено"
педагогическим советом
МОУ ДОД Северной ДШИ
Протокол № 4 от 24 марта 2015г
"Утверждаю"
Директор IVJ-ОУ ДОД Северной ДШИ
i
|
j
j
А. Ксенофонтова
§*11
Приказ № 47 от 10.04.2015г
____________________
Разработчик:
Тер-Аванесова Ирина
Константиновна - преподаватель
высшей категории МОУ ДОД
Северная ДШИ, заведующая
зональным МО пианистов ДМШ,
ДШИ Белгородского района
Рецензент:
Ксенофонтова Татьяна Алексеевна
- директор МОУ ДОД Северная
детская школа искусств
......
-~ --- ----'
------ Рецензия
на дополнительную общеразвивающую программу в области музыкального
искусства «Фортепиано» по учебному предмету по выбору «Ансамбль»,
составленную преподавателем по классу фортепиано
МОУ ДОД Северная детская школа искусств
Тер - Аванесовой Ириной Константиновной
Потребность в такой программе назрела очень давно. Эта программа
дает целостное представление о музыкальном искусстве, воспитывает у детей
понимание и любовь к музыке.
Работа над ансамблем позволяет существенно расширить музыкальный
кругозор детей, так как многочисленные обработки народных песен,
переложения отрывков из симфонических, оперных
и популярных
произведений закрепляют знание классической и современной музыки.
Кроме того, эта форма работы в фортепианном классе существенно
расширяет арсенал исполнительских навыков учащегося и позволяет
использовать их в повседневной жизни за пределами ДШИ.
Данная учебная программа отвечает запросам современности, потому
что позволяет не только обучать профессиональному мастерству, но и
формирует навыки музицирования. Учебный репертуар направлен на общее
музыкальное развитие, расширение их музыкального кругозора, развитие
образного и эмоционального мышления.
Представленная программа содержит все структурные компоненты,
содержание которых полностью раскрыто. Пояснительная записка
раскрывает актуальность программы. Педагогическая целесообразность
объясняется формированием у детей необходимых исполнительских
навыков. Образовательный процесс строится с учетом дифференцированного
подхода к возрастным особенностям детей и подростков. Обозначены сроки
реализации программы.
Содержание репертуара предполагает постепенное усложнение
учебного материала на каждом этапе обучения. Методическое обеспечение
программы определяется перечнем необходимых учебников и пособий для
успешной
реализации
содержания
программы.
Наличествующая
методическая и материальная база позволяет полностью реализовать данную
образовательную программу.
Данная программа может быть рекомендована для реализации в классе
фортепиано в ДШИ.
Директор МОУ ДОД
Северная ДШИ
Т. А. Ксенофонтова
Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе.
Ансамблевое музицирование - одна из наиболее ярких и
привлекательных форм работы с учащимися детских музыкальных школ.
Уже на начальном этапе освоения основных навыков игры на инструменте
преподаватель прибегает к ансамблевому сопровождению ' простейших
мелодий, а то и отдельно извлекаемых звуков, таким образом приобщая
восприятие ребенка к более яркому, обогащенному гармоническому
звучанию. Совместное исполнение способствует более эффективному
развитию метро- ритмической организованности учащегося, умению слушать
себя и партию сопровождения.
В современных условиях функционирования Детских музыкальных школ
и школ искусств работа над ансамблем позволяет существенно расширить
музыкальный кругозор детей, так как многочисленные обработки народных
песен, переложения отрывков из симфонических, оперных и популярных
произведений закрепляют знание классической и современной музыки.
Кроме того, эта форма работы в фортепианном классе существенно
расширяет арсенал исполнительских навыков учащегося и позволяет
использовать их в повседневной жизни за пределами ДШИ.
Программа учебного предмета «Предмет по выбору(ансамбль)»
разработана на основе и с учетом
требований к дополнительной
общеразвивающей образовательной программы в области музыкального
искусства «Фортепиано».
2. Срок реализации программы и объем учебных часов.
Срок реализации программы рассчитан на четыре года. Предмет вводится
в учебный план с 1 класса с выделением дополнительного учебного времени.
Наиболее оптимальный объем занятий в классе фортепианного ансамбля один академический час в неделю, который может быть поделен на два
занятия по полчаса.
,
Годы
Наименование
обучения, Промежуточная
предметной
количество и итоговая
№ п/п
области/учебного аудиторных аттестация
часов в
предмета
(годы обучения)
неделю
I II III IV
Предмет по
1.
1 1 1 1
выбору
1.1
Ансамбль
-
1 1
1
2,3,4
3 . Обоснование структуры программы учебного предмета
«Предмет по выбору (ансамбль)»
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
Форма проведения учебных аудиторных занятий индивидуальная.
Этот вид творчества позволяет учащимся более широко ознакомиться с
исполнительским репертуаром, почувствовать радость совместного
творческого общения и выступления и ответственность за сценического
партнера. В учебном плане данной работы обязательными являются участие
в тематических концертах, концертах детской филармонии, отчетных
концертах отделения и школы. Состав участников ансамбля может включать
как учащихся одного преподавателя, так и учащихся разных преподавателей.
В зависимости от исполнительского уровня и психологической
совместимости, можно объединять в фортепианном ансамбле и учащихся с
разницей в один класс. Желательно варьировать распределение учащихся по
партиям, с целью развития как солирующих, так и аккомпанирующих
функций.
5. Цели и задачи учебного предмета
Трудно переоценить
воспитательное значение игры в ансамбле,
прививающее
ученику интерес к совместному исполнительству,
ответственность за знание своей партии, стремление не подвести партнера и
преподавателя. Как раз к средним классам, когда начинается
предусмотренная учебным планом работа по классу фортепианного
ансамбля, у детей уже сформированы принципы дисциплинированности и
самостоятельности в домашней подготовке. Очень полезно привлекать к
участию в ансамблевой игре родителей, имеющих начальное или
профессиональное музыкальное образование. Это позволяет наладить
эффективный, контроль ¥, жтаъное участке родителей в процессе обучения
ребенка.
Обобщая основные задачи работы над ансамблем, можно выделить
следующие:
- активизация слухового контроля;
- развитие устойчивого метро-ритма;
- достижение нужного звукового баланса партий;
- развитие навыка ансамблевой педализации;
- удобство посадки при игре в четыре руки;
- расширение музыкального кругозора учащихся;
- совершенствование чтения с листа;
- привитие навыков творческого музицирования.
6. Контроль успеваемости
Успеваемость учащегося по фортепианному ансамблю оценивается
преподавателем за каждую четверть и за весь текущий учебный год.
Качество работы и исполнительские навыки проверяются на контрольных
уроках
или академических концертах по итогам первого и второго
полугодий, а также на отчетных концертах для родителей.
Требования к академическим концертам и контрольным урокам
выработаны на фортепианном отделении с учетом индивидуальных
особенностей контингента учащихся. Каждый ученик обязан исполнить по
одному или два небольших ансамбля на каждом контрольном уроке или
академическом концерте.
Главными критериями оценки ансамблевого исполнения являются:
- звуковое и динамическое соотношение партий;
- синхронность исполнения;
- единство пульсации;
- умение участников «подхватить» партию при текстовой потере;
- проникновение в характер произведения;
- создание единой формы.
Выступления и текущая работа оцениваются по пятибалльной системе с
использованием дополнения «плюс» и «минус». Оценки за текущую работу и
эстрадные выступления корректируют и дополняют друг друга.
Первый класс
Годовые требования
В течение учебного года ученик должен пройти 6-10 ансамблей разной
степени трудности.
Примерный репертуарный список
Артоболевская А.
Вальс собачек, Живем мы на горах, Прыг-скок,
Казачок
Балакирев М.
На Волге
Бах И.С.
Песня
Беляев В.
Стрекоза и муравей, Эстонский танец,
Славянский танец
Беркович И.
Мелодия, Игра
Бетховен JI.
Боголюбова Г.
Ваньхал Я.
Векерлен Ж.
Вивальди А.
Витлин В.
Вольфарт Г.
Глинка М.
Гречанинов А
Дементьева-Васильева С.
Диабелли А
Дюбюк А.
Золотарев В.
Кабалевский Д.
Кепитис Я.
Купревич В.
Лазаренко А.
Левина 3.
Моцарт В.
Мусоргский М.
Назарова- Метнер Т.
Неедла В.
Парцхаладзе М.
Пороцкий В.
Поццоли Э.
Прокофьев С.
Пуленк Ф.
Римский-Корсаков Н.
Русская народная песня
Сарауэр А.
Сорокин К.
Стравинский И.
Фибих 3.
Филиппенко П.
Хагагортян Э.
Чайковский П.
Черноводяну И.
Шпиндлер Ф.
Шуберт Ф.
Немецкий танец
Зайка
Пьеса
Деревенское рондо, Песня барабанщика
Финал Маленькой симфонии №1
Детская песенка
Я играю на рояле, Котик, Мелодия звучит
Хор «Славься» из оп. «Иван Сусанин»
На зеленом лугу
Польская народная песня «Шуточная», Дождик
Звучит орган
Федул губы надул, Федул стал повеселее,
Шутка, Камаринская, Трещотка-стрекоза,
Гулянье в саду, Несчастный Никанор
Ехал казак за Дунай
Наш край
Латышский народный танец
Плясовая, Литовский вальс
Зимняя забава
Тик-так, Неваляшки
Игра детей, Тема вариаций
По грибы
Латышская песенка
Чешская народная песня
Сулико
Хохлатка
Грустная минута
Болтунья
Вальс
Здравствуй, гостья зима
Выйду ль я на реченьку, Как ходил-гулял
Ванюша
Чешйсая народная песня
Украинская песенка
Анданте из тетради «Пять пьес»
Пьеса
На мостике
Танец, Спят мои игрушки
У ворот, ворот, Мой садик, Сидел Ваня
Мелодия
Упражнения
Лендлер
Второй класс
В течение учебного года ученик должен пройти 2-4 ансамбля.
Примерный репертуарный список
Марш из муз. к пьесе «Афинские развалины»
Два немецких танца
Спортивный марш
Блантер М.
Боккерини J1.
Менуэт
Варламов А.
На заре
Вебер К. -М.
Адажио
Краковяк из оперы «Иван Сусанин»
Глинка Н.
Иванов -Радкевич Н.
Марш
Путники в ночи
Кемпферт Б.
Песня
Колодуб Ж.
Вечерняя песня
Кохан Г.
Французская тема
Легран М. - Балаев А.
Укр. нар. песня «У соседа хата была»,
Милич Б.
Украинский народный танец
Колыбельная, Отрывок из симфонии № 40
Моцарт В.
Румынский танец
Пороцкий В.
Пресли Э. пер.Мордасова Н. Люби меня нежно
Отрывок из симф. Сказки «Петя и волк»
Прокофьев С.
Колыбельная
Разоренов С.
Русская песня, Танец шута
Самонов А.
Подмосковные вечера
Соловьев-Седой В.
Украинский напев
Сорокин К.
Ой джигуне, джигуне
Укр. народная песня
Цыплята
Холминов А.
Хренников Т.
Вальс друзей
Танец маленьких лебедей из балета
Чайковский П.
«Лебединое озеро», Четыре русские народные
песни
Бетховен JL
Ансамбли младшие классы в.в. 1,2 составитель Ю. Челаускас,
вып. 4 составитель Б.Розенгауз, вып. 5 составитель А. Бакулов,
вып. 6-7 составитель В Павлов, вып. 8-9 составитель В. Пороцкий.
Хрестоматия фортепианного ансамбля младшие классы,
редактор Н.Анастасьева
Третий класс
Г одовые требования
В течение учебного года ученик должен пройти 3-4 ансамбля.
Примерный репертуарный список
Бизе Ж.
Балаев А.
Бетховен JL
Беркович И.
Болеро из оп. «Кармен»
Вечерний город
Три немецких танца
Вальс
Марш
Блантер М.
Футбол (спортивный марш)
Брамс И.
Колыбельная
Полька, Галоп
Вольфензон С.
Гайдн И.
Менуэт быка
Григ Э.
В лесу
Глинка Н.
Танец из оп. «Иван Сусанин»
Джоплин С.
Рэгтайм Си-бемоль мажор (отрывок)
Зив М.
Предчувствие, По кочкам
Мы шагаем, Веретено
Осенний дождик
Кочугова И.
Молдавеняска
Металлиди Ж.
Веселое шествие, Почемучка
Мосиенко А.
Курочка Ряба, Заяц, Медведь
Моцарт В.
Ария Дон-Жуана из оп. «Дон-Жуан»
Морозов И.
Танец ласточки из балета «Доктор Айболит»
Мусоргский М.
Г опак из оп. «Сорочинская ярмарка»
Осин И.
Буги-вуги
Островский А.
Школьная полька
Разоренов С.
Танец маленьких мышек, Птичка
Римский-Корсаков Н.
Величальная песня из оперы «Царская невеста»
Смирнова Н.
Хорошее настроение
Танец утят
Соловьев В.
Белорусский танец
Хачатурян К.
Танец Тыквы из муз. к балету «Чипполино»
Чайковский П.
Вальс из балета «Спящая красавица»
Колыбельная в бурю
Шуберт Ф.
Экосезы, Три вальса
Шмитц М.
Много пятерок в портфеле, Заводные буги,
Принцесса танцует вальс
Брат и сестра. Вып.2,3. Сост. В. Натансон (по выбору)
Хрестоматия пед. Репертуара. Ансамбли 3-5- классы. Ред. П. Григоренко
Фортепианная музыка. Ансамбли мл. классы. Ред. В. Пороцкий (по выбору)
Четвертый класс.
Годовые требования
В течение учебного года ученик должен пройти 3-4 ансамбля.
Примерный репертуарный список
Агафонников С.
Аренский А.
Асафьев Б.
Балакирев М.
Веселая мелодия, Вальс, В пустыне
Соч. 34 Вальс
Вальс из балета «Бахчисарайский фонтан»
14 избранных русских народных песен (по выбору)
Полька
Баневич С.
Танец разбойников
Бах И.С.
Шутка
Бизе Ж.
Цикл «Детские игры»: Кукла
Глинка М.
Марш Черномора из оп. «Руслан и Людмила»
Коровицын В.
Куклы сеньора Барабаса
Металлиди Ж.
Полька
Сюита «Золотой ключик»: Рождение Буратино
Марш Буратино, Танец кукол
Миллер Г.
Серенада Солнечной долины
Лунная серенада из к/ф «Серенада Солнечной долины»
Моцарт В.
Ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро»
Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро»
Мордасов Н.
Звездный экспресс
Мосиенко А.
Погоня
Неволович А.
Принцесса из сюиты «В сказочном королевстве»
Островский А.
Девчонки и мальчишки
Петров А.
Юмореска
Рахманинов С.
Романс
Слонимский С.
Танец Кота в сапогах
Смирнова Н.
Пьеса в испанском стиле, Полька и танго
Тактакишвили О.
Утешение, На мельнице
Фадеев А.
Нам не тесно и не скучно,
Вдоль Фантанки спозаранку
Хачатурян К.
Музыка к балету «Чипполино»: Вариации редиски,
Марш Чипполино, Галоп, Помидор
Чайковский П.
Вальс из оп. «Евгений Онегин»
Танец пастушков, Анданте из балета «Щелкунчик»
Чемберджи Н.
Снегурочка из балета «Сон Дремович»
Шмитц М.
Джазовые эскизы №№1,2 и по выбору из сборника
«Джазовый Парнас»
Ансамбли средние классы вып.11, 12 (по выбору)
Музыка для детей. Выпуски 3,4. Ред. К. Сорокин