7 класс Музыка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по музыке для 7-го класса разработана и составлена в
соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения
для образовательных учреждений 2010 года с учетом авторской программы по музыке
авторов Т. И. Науменко, В.В. Алеева, М., Просвещение, 2010, и на основании авторских
разработок, образовательной программы школы.
Программа рассчитана на 34 ч в год, 1 ч в неделю.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение
к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирования у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на земле, где
живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 7 класса
введен региональный этнокультурный компонент в занятие «Героическая тема в русской
музыке».
Цели:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор,
исполнитель - слушатель); знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной
и современной музыки;
- понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях
жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, кантате,
оратории, мессе и др.);
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы
пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи; осуществлять
сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
Задачи:
- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе
действия музыки с другими видами искусства;
- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе
действия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Основное содержание
В 7 классе в первой части актуализируется проблема, связанная с взаимодействием
содержания и формы в музыке. Подробно разбирается и доказывается, что и содержание и
форма в музыке (как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую
«магическую единственность» художественного замысла и его воплощения. Вторая часть
посвящена выявлению сущности определения «форма в музыке».
Применение системного подхода имеет важное значение в практике преподавания
уроков музыки. Именно системное погружение в содержание программы, отраженное в
каждом из компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивает ее полноценную
реализацию в различных видах практической деятельности.
Слушание музыки, выполнение проблемно-творческих заданий и хоровое пение строго
подчинены единой содержательной идее урока. Содержание желательно проблематизировать
вокруг представленных в программе и подробно освещенных в учебнике тем.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный и письменный
опрос.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- цифровой диктант;
- тест;
- хоровое пение;
- индивидуальное пение.
Примерное содержание материала
«Содержание и форма в музыке».
«Магическая единственность» музыкального произведения. – 1 час.
Содержание в музыке.(15 ч).
Музыку трудно объяснить словами. Что такое музыкальное содержание.
Каким бывает музыкальное содержание. – 4 (ч).
Музыка, которую необходимо объяснить словами. Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского.
«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада». Когда музыка не нуждается в
словах.
Обобщение -1 час.
Музыкальный образ. 3 (ч).
Лирические образы в музыке. Драматические образы в музыке. Эпические образы в музыке.
О чём рассказывает музыкальный жанр. -4 (ч).
«Память жанра». Такие разные песни, танцы, марши.
Форма в музыке.(18 ч).
Что такое музыкальная форма. – 2 (ч).
«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы. Художественная форма – это ставшее зримым
содержание.
Музыкальная композиция. – 7 (ч).
Какой бывает музыкальная композиция. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах
(период). Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма).
Трёхчастность в «Ночной серенаде» Пушкина – Глинки. Многомерность образа в форме
рондо. Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича
(вариации).
Обобщение – 1 час.
Музыкальная драматургия. – 7 (ч).
Музыка в развитии. Музыкальный порыв. Движение образов и персонажей в оперной
драматургии. Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь». Развитие
музыкальных тем в симфонической драматургии.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы
- главные особенности содержания и формы музыки, осознание их органического
взаимодействия;
- характерные черты музыкального образа в лирике, драме, эпосе;
- развитие музыкального образа;
- музыкальные формы;
- навыки вокально-хоровой деятельности.
Получить возможность научиться:
- определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к
лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;
- находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным
воплощением в образах музыкальных произведений;
- находить взаимодействие между художественными образами музыки, литературы и
изобразительного искусства, представленными в учебнике для 7 классов;
- различать художественно-выразительные особенности музыкальных форм (период,
двухчастная форма, трёхчастная форма, рондо, вариации);
- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.
Тематическое планирование 7 класс
№ урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Тема занятия
Магическая единственность музыкальных произведений.
Музыку трудно объяснить словами.
Содержание в музыке.
Что такое музыкальное содержание и форма.
Взаимодействие содержания и формы.
Программность в музыке.
Чайковский, «Времена года», фортепианный цикл.
Римский – Корсаков, «Шехеразада» - программное произведение.
Музыкальные образы в музыке Скрябина. Этюд № 12.
Взаимодействие содержания и образа.
Музыкальные образы.
Лирический музыкальный образ. Рахманинов, романсы, хоровые
произведения.
Драматический музыкальный образ. Шуберт, баллада «Лесной царь».
Развитие образов в балладе Шуберта «Лесной царь».
Эпический музыкальный образ. Римский – Корсаков, опера «Садко».
Эти разные марши! Жанры в музыке.
Взаимодействие разных жанров.
Музыкальная форма. Единство содержания и формы.
Композиция и драматургия музыкального произведения.
Музыкальная форма – период. Шопен, «Полонез».
Двухчастная музыкальная форма. Глинка, романсы.
Трехчастная музыкальная форма.
Музыкальная форма – рондо. Сказочная форма рондо.
Многоплановость формы рондо. Прокофьев, «Ромео и Джульетта».
Музыкальная форма – вариации.
Образ Великой Отечественной войны в симфонии № 7 Д. Шостаковича.
Музыкальная драматургия. Развитие музыкального образа.
Музыкальный порыв.
Образ художественный и музыкальный.
Движение образов и персонажей в оперной драматургии.
Связь времен и диалог искусств. «Слово о полку Игореве» - «Князь Игорь»,
летопись – опера.
Бородин, опера «Князь Игорь» - история создания, герои, образы.
33.
34.
«Князь Игорь» - драматургия развития образов.
Богатый мир симфоний Моцарта. Формула красоты.
Литература для учителя:
1.Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов. В.В.Алеев
(научный руководитель), Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. М. «Дрофа» 2010 г.
2. Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 7 класс. М. «Дрофа» 2010 г.
3. Аудио - и CD записи.
4. Нотный материал.
Литература для учащихся:
1. Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 7 класс. М. «Дрофа» 2010 г.
2. Рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 7 класс. Дневник музыкальных
размышлений. М. «Дрофа» 2010 г.