Но не только Чайковский, Мусоргский, но и другие композиторы

Но не только Чайковский, Мусоргский, но и другие композиторы изображали
Бабу-Ягу в своих музыкальных сказках.
Анатолий Константинович Лядов - русский композитор тоже написал
небольшую пьесу для симфонического оркестра, которая тоже называется «Бабаяга»
- Он написал свою музыкальную сказку на
сюжет народных русских сказок писателя А.
Афанасьева: «Баба-яга вышла во двор,
свистнула - перед ней явилась ступа с пестом
и помелом. Она села в ступу и выехала во
двор. Пестом погоняет. Помелом след
заметает. Скоро послышался в лесу шум:
деревья трещат, сухие листья хрустят….»
А. К. Лядов
«Баба-Яга»
- И все-таки, эта Баба-Яга не кажется по- настоящему злой и страшной. Скореесмешная.
- А как вы думаете, ребята, в какой из 4-х пьес, прослушанных нами, Баба-Яга
показалась вам самой злой?
- Да, действительно. В пьесах П.И. Чайковского, М. Дунаевского, К.А. Лядова можно
найти черты юмора, а у М.П. Мусоргского - Баба-Яга очень страшная и злая.
- Ну, а мы продолжаем…
- Есть у нашей сегодняшней героини сестренка родная. Только живет она не в лесу,
а на болоте. И зовут ее…
Верно- Кикимора. Расскажите, кто она такая ?
Именно так назвал свою еще одну сказочную пьесу А. К. Лядов.
Русские сказки всегда восхищали А.К. Лядова своей загадочностью, причудливой и
смешной фантастикой. Они будили его воображение, превращаясь в сказочные
музыкальные картины.
Своей музыкальной сказке «Кикимора» композитор предпослал литературный
текст- программу. Послушаем ее:
.
А. К. Лядов
«Баба-Яга»
« Живет, растет Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до
вечера тешит Кикимору кот - Баюн, говорит сказки заморские. С вечера
до бела света качают Кикимору в хрустальной колыбельке. Ровно через
семь вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а
голова- то у ней – малым - малешенька, с наперсточек, а туловище не
опознать с соломиной. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера;
свистит, шипит Кикимора с вечера до полуночи; с полуночи до бела
света прядет кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снует
основу шелковую. Зло на уме держит Кикимора на весь люд честной».
Физминутка (3 минуты )
Кикимора стучит,
гремит, свистит,
шипит.
IV. Первичное закрепление знаний (4 минут).
– Сюжетом для Кикиморы послужили различные поверья из славяно-русского народа.
К.А. Лядов взял рассказы о том, как живет и растет Кикимора, как изводит она
человека, и как зло на уме держит на люд честной.
А.К. Лядов
«Кикимора»
- Понравилась ли вам эта сказочная картинка? Что именно понравилось вам в этой
сказочной картинке?
- Что вы представили, слушая эту пьесу?
– Какой характер музыки прозвучал?
- Каким было ваше эмоциональное состояние?
V. Подведение итогов урока (3 минуты).
- Сказок много, а время нашей встречи подошло к концу.
Путешествуя по Стране музыкальных Сказок, Чудес и Волшебства, мы познакомились с
замечательной музыкой композиторов-классиков.
Давайте перечислим их фамилии.
VI. Информация о домашнем задании (3 минуты).
- А дома я попрошу вас нарисовать или сочинить сказку о том образе сказочной
героини, изображенный красками музыки композиторами, который вам больше
понравился.
- Путешествие заканчивается, но сказочная тропинка бесконечна…
- И заканчивая наш урок, я думаю, будет уместно вспомнить слова, которыми обычно
заканчиваются наши любимые сказки:
«Вот и сказки конец,
а кто слушал – молодец!»
1.
2.
3.
4.
5.
Музыкальный материал:
П. Чайковский « Баба - Яга» из « Детского альбома»;
М. Дунаевский « Частушки Бабок - Ёжек» из мульт. фильма « Летучий корабль»;
А. Лядов « Баба - Яга»;
М. Мусоргский « Избушка на курьих ножках»;
А. Лядов « Кикимора»;
Оборудование:
Телевизор; слайд-фильм; аудио, СD- записи; наглядные пособия( «сказочные» предметы).
Список используемой литературы:
1.
Е.Королева, “Музыка в сказках, стихах и картинках” (Книга для учащихся и учителей),
Москва, “Просвещение”, 1994г
2.
Выготский Л.С. Воображение в детском возрасте. - М., 1985.
3.
Царева Н. «Уроки госпожи Мелодии». Учебные пособия (с аудиозаписями),
1, 2,3 классы. М., 2007
4.
Гилярова Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству. 1-2 годы обучения. М., 1996