музыка - Средняя общеобразовательная школа № 32

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ИСКУССТВУ (музыка)
6 класс
учитель: Федотовская Татьяна Игоревна
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 6 классов разработана на основе федерального компонента государственного стандарта для
основной общей школы (2004 год) и 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. - Москва: Просвещение, 2007 год).
Данная рабочая программа рассчитана на З4 часа.
Целью уроков музыки в 6 классе является расширение представлений учащихся о жизненном содержании музыки, о
преобразующей роли музыки в жизни человека, в жизни общества. В процессе этого учебного года учащимся предстоит решить
проблему: какое воздействие оказывает музыка на жизнь человека, на его поведение и деятельность, на его мы сли, чувства,
переживания. Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью - «жизнь рождает музыку» и «музыка воздействует на жизнь»
- должны решаться ^неразрывном единстве.
Тема первого полугодия «Преобразующая сила музыки» реализуется через мысль, что музыка воздействует на жизнь
человека и в этом ее огромная сила. Дети должны осознать, что музыка - это отражение человеческих чувств и настроений, и
воздействие музыки на жизнь происходит через воздействие на человека, его характер, его отношение к жизни. Музыка оказывает
влияние на всю деятельность человека, его отношение к миру, к людям, на его идейные и нравственные идеалы, на все его
жизненное поведение.
Тема второго полугодия «В чем сила музыки» раскрывается через решение проблемы, в чем заключается способность музыки
оказывать влияние на жизнь человека. Учащиеся должны понять, что сила воздействия музыки определяется двумя ее важными
качествами: красотой и правдой. Музыка, в которой есть красота и правда, может украсить жизнь, обогатить духовный мир
человека, сделать человека лучше, добрее, умнее, разделить с ним горе и радость.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении
учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки,
сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение
учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и
сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические,
вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера,
фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит
отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных
произведений), в художественных им- вокальные, пластические и т.д.). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало
учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка
музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных
произведений), и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные
викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.
Учебно-тематический план программы по музыке для 6 класса
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
I четверть«Преобразующая сила музыки»
9 час.
1.
Музыка и настроение
1 ч.
2.
Особенности музыкального стиля П.И. Чайковского и Ф. Шопена
1 ч.
3.
Тема счастья в музыке П.И. Чайковского
1 ч.
4.
Сила русской народной песни
1 ч.
5.
Песни в борьбе за мир
2 ч.
6.
Героическая музыка JI. Бетховена
7.
Сила музыки И.С. Баха
1ч.
8.
Особенности полифонии и гомофонии
1 ч.
9.
Обобщающий урок по теме «Преобразующая сила музыки»
1 ч.
II четверть «Преобразующая сила музыки»
10.
Истоки духовной музыки
Формы контроля
7 час.
1 ч.
Фронтальный опрос по теме.
Оценивание певческих умений
учащихся
11.
Образы русской духовной музыки
12.
Жанр молитвы в музыке русских композиторов
13.
Истоки русской песенности
2 ч.
14.
Мятежный дух музыки Скрябина
1 ч.
15.
Сатира в музыке
1ч.
16.
Музыка Рождества
1 Ч.
III четверть«В чем сила музыки»
1 ч.
11 час.
17.
Красота и правда жизни
1 ч.
18.
Сила музыки И.С. Баха
1 ч.
19.
Юмор в жизни и музыке
1ч.
20-21.
Свет музыки В. А. Моцарта
2 ч.
22-23.
Музыка природы
1 ч.
24.
Образы природы в музыке композиторов XX века
1 ч.
25.
Музыка современности - энергия жизни
2 ч.
Обобщающий урок по теме «В чем сила музыки»
1 ч.
26-27.
4 четверть «В чем сила музыки»
8 час.
28.
Роль изобразительности в музыке
1 ч.
29.
Мастерство исполнителя
1 ч.
30.
Сила музыки П.И. Чайковского
1 ч.
31.
Музыка - гимн жизни
1 ч.
Музыкальная викторина по
произведениям И.С.Баха
Музыкальная викторина по
произведениям В.А.Моцарта
Фронтальный опрос по теме.
Оценивание певческих умений
учащихся
32.
Военная тематика в музыке
1 ч.
33.
Воплощение русских обрядов в музыке
1 ч.
34.
Интерпретация литературного произведения в различных музыкальнотеатральных жанрах
Обобщающий урок по теме «В чем сила музыки»
1 ч.
За учебный год:
34
Фронтальный опрос по теме.
Оценивание певческих умений
учащихся
•
Календарно-тематический план программы по музыке для 6 класса
№
Дата
Тема урока
Основное содержание урока
Музыкальный материал урока
I четверть «Преобразующая сила музыки»
1.
2.
3.
Музыка и настроение
Жизнь - источник музыки. Эмоциональное
воздействие музыки. Роль музыки в жизни человека и ее влияние на мысли, чувства, настроение людей.
Особенности музы- Жанровые особенности вальса. Сравнение
кального стиля П.И. стилистических особенностей музыкального
языка П.И. Чайковского и Ф. Шопена. И.Штраус
Чайковского и Ф.
- король вальса. Разные воплощения жанра
Шопена
вальса.
Тема счастья в музыке Музыка - «утешение и опора» человека. ВозП.И. Чайковского
действие музыки на человека, его характер,
отношение к жизни. Стилист, музыкального
языка П.И. Чайковского
Р.н.п. «Матушка, что во поле пыльно?» Ж. Брель
«Вальс о вальсе» А. Островский, сл. Дика
«Мальчишки и девчонки»
Р.н.п. «Зеленая рощица»
П.И. Чайковский «Вальс» фа минор
Ф. Шопен «Вальс №14» ми минор
И.Штраус «Вальс» из оперетты «Летучая
мышь»
А. Островский, сл. Дика «Мальчишки и девчонки»
А. Островский, сл. Дика «Мальчишки и девчонки»
П.И. Чайковский «Симфония №6», побочная
тема 1 части
Р.н.п. «Зеленая рощица»
Р.н.п. «Зеленая рощица»
С. Прокофьев. Опера «Повесть о настоящем
человеке», сцена из 5 картины Д.Б. Кабалевский
«Чудо-музыка» Обработки русских народных
песен Защита проектов по темам: «Отражение
жизни человека в жанрах народных песен»,
«Народные музыкальные инструменты Руси»,
«Кто такие скоморохи?», «Музыка на народных
праздниках», «Современные исполнители народных песен».
4.
Сила русской народной песни
Характерные особенности русской народной
музыки. Воздействие русской народной музыки
через простоту и задушевность интонации. Роль
песни в жизни человека.
5.
Песни в борьбе за
мир
Роль музыки в борьбе за свободу. Характерные Д.Б. Кабалевский «Чудо-музыка»
черты патриотических песен. Тема войны в М. Теодаракис «На побережье тайном», «Я фронт»
современном музыкальном искусстве.
Греческий народный танец «Сиртаки» В. Егоров
«Облака», А. Розембаум «А может,
Дата
проведения
урока
не было войны?», Высоцкий В. «Песня о друге».
Современные песни о войне.
6.
Героическая музыка Стилистические особенности музыкального
JL Бетховена
языка Л.Бетховена. Воплощение жизненного
девиза Л.Бетховена «От тьмы - к свету, через
борьбу - к победе!» в его героической музыке.
Сила воздействия музыки Л.Бетховена.
И.С. Бах «Весенняя песня»
Л.Бетховен. Канон «Прошу вас всем хором
гамму пропеть»
Л. Бетховен «Менуэт» из «Сонаты №20» Л. Бетховен
«Соната №7», экспозиция. Л. Бетховен «Симфония №5»,
экспозиция 1 части
А. Городницкий «Атланты»
7.
Сила музыки И.С.
Баха
Д.Б. Кабалевский «Чудо-музыка»
И.С. Бах «Органная фуга», фуга ре-диез минор
из I тома «ХТК», произведения по выбору из
«Нотной тетради A.M. Бах».
И.С. Бах «Весенняя песня»
И.С. Бах «Весенняя песня» И.С. Бах «Прелюдия» ми
минор Л. Бетховен «Менуэт» из «Сонаты №20» А.
Городницкий Песня «Атланты»
8.
9.
Стилистические особенности музыкального
языка И.С.Баха. Жанровое многообразие произведений И.С.Баха. Полифонические особенности развития музыки в фуге. Великая жизненная сила музыки И.С.Баха.
Особенности поли- Отличительные черты гомофонного и полифонии и гомофонии фонического склада.
Обобщающий урок Роль музыки в жизни человека и ее влияние на Песни и музыкальные произведения по выбору учителя и
мысли, чувства, настроение людей.
учащихся
II четверть «Преобразующая сила музыки»
1.
Истоки духовной
музыки
Место духовной музыки в храмовом синтезе Греческий распев XVII века «Богородице Де- во,
искусств. Истоки духовной музыки. Особенности радуйся».
жанра духовной музыки: знаменного распева.
Знаменный распев XVII века «Богородице Де- во,
радуйся».
С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся» Е. Орлов
«Молитва» из репертуара группы «Смэш»
2.
Образы русской ду- Характерные особенности духовной музыки.
Основные жанры духовной музыки: знаменный
ховной музыки
распев, молитва. Знаменный распев как основа
русской духовной музыки. Характерные черты
духовной музыки.
Знаменный распев «Шестопсалмие». Киевский распев
«Свете тихий». П.Г.Чесноков «Да исправится молитва
моя» в исп.И.Архиповой.
Е. Орлов «Молитва» из репертуара группы «Смэш»
ее
3.
4.
Жанр молитвы в музыке Связь музыки В.Гаврилина с русским народным и В.Гаврилин «Весна» и «Осень» из вокального
духовным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в цикла «Времена года».
русских композиторов.
музыке современных композиторов. Контрастные В. Гаврилин Фрагменты из симфонии-действа
сопоставления в музыке.
«Перезвоны»: «Вечерняя музыка»; «Весело на
душе»; «Молитва».
Истоки
русской
пе- Характерные черты русской народной лирической песни. С.В. Рахманинов «Концерт №2» для фортесенности
Близость музыки С.В.Рахманинова народной песне. пиано с оркестром (побочная и главная темы 1
Воплощение в музыке С.В.Рахманинова образов природы части)
и России. Особенности жанра инструментального кон- Р.н.п. «Степь да степь кругом» М. Таривердиев
церта. Исполнительское мастерство С .В .Рахманинова.
«Песни о далекой Родине»
5.
Мятежный
Скрябина
дух
музыки Отражение в музыке А.Скрябина духа и настроения М. Таривердиев «Песни о далекой Родине» А.
предреволюционной эпохи. «Мятежный» дух музыки Скрябин «Этюд №12» Л.Дербенев «Сторона
А.Скрябина. Технические и художественные особенности моя»
жанра этюда. Исполнительское мастерство А. Скрябина.
6.
Сатира в музыке
Сила сатиры в искусстве. Специфические особенности
сатирического изображения в музыке. Музыкальные
характеристики Звездочета, Петушка, царя Додона,
Шемаханской царицы и т.д. Исторические параллели с
событиями первой русской революции.
М. Таривердиев «Песни о далекой Родине»
Н.А. Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы
«Золотой петушок».
Рождественские песни по выбору учителя.
7.
Музыка Рождества
Роль духовной, народной, композиторской музыки в
праздновании Рождества Христова. Роль музыки в жизни
человека и ее влияние на мысли, чувства, настроение
людей.
Международный рождественский гимн Ф.Грубер «Тихая ночь».
И.С.Бах. Фрагменты из «Рождественской оратории».
Рождественские песни по выбору учителя.
У
HI четверть «В чем сила музыки»
1.
Красота
жизни
2.
Сила
Баха
3.
Юмор в
музыке
4, 5
Свет музыки
Моцарта
6- 7.
Музыка природы
8.
и
правда Постижение музыкального образа как единства правды М.И. Глинка. Ария Сусанина, хор «Славься» из
и красоты. М.И.Глинка - основоположник русской онеры «Ива» Сусанин» В. Соловьев-Седой
классической музыки. Воплощение в музыке темы «Баллада о солдате»
народного
патриотизма.
Характерные
черты
музыкального языка М.И.Глинки. Ария - музыкальная
характеристика главного героя.
музыки
И.С. Жизненная сила музыки И.С.Баха. Характерные В. Соловьев-Седой «Баллада о солдате»
особенности
музыкального
языка
И.С.Баха. И.С. Бах «Хоральные прелюдии»
Многообразие
музыкальных
образов
И.С.Баха. И.С. Бах «Шутка»
Выразительные возможности органа. Особенности А.Журбин «Планета детства».
развития музыки в полифонии и гомофонии. Музыкальная викторина по произведениям
Инструментальные
обработки
музыкальных И.С.Баха.
произведений И.С.Баха.
жизни и Единство замысла и формы в музыкальных шутливых И.С. Бах «Шутка»
произведениях.
Танцевальномаршевая
основа И. Стравинский «Сюита №2»: «Марш»,
«Сюиты» И.Стравинского. Характерные особенности «Вальс», «Полька», «Галоп». Д.Б. Кабалевский
музыкального языка И.Стравинского. Воплощение «Чудо-музыка». А.Журбин «Планета детства».
музыкальных образов в пластических импровизациях.
В.А. Сила воздействия музыки В.А.Моцарта. Сти- B.
А.
Моцарта «Маленькая ночная
листические особенности музыки В.А.Моцарта. серенада», «Лакримоза» из «Реквиема», Моцарт
Знакомство с особенностями жанров серенады и «Фантазия» для фортепиано
«Реквиема».
История
создания
«Реквиема». C. Намин «Мы желаем счастья вам» Б.
Интонационно-образный анализ на основе метода Окуджава «Песня о Моцарте»
«тождества и контраста».
Муз. викторина по произведениям Моцарта.
Сила музыкального воплощения природы и ее С. Намин «Мы желаем счастья вам»
правдивое отображение в музыкальных произведениях. Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»:
Особенности
развития
русского
музыкального «Третья песня Леля», «Ария Снегурочки»,
фольклора
в
операх
русских
композиторов. «Сцена таяния Снегурочки».
Вариационность как отличительная черта фольклора. А. Зацепин, сл. Пляцковского «Ты слышишь,
Музыкальная
характеристика
Снегурочки. море»
Трансформация образа Снегурочки в опере Н.А. А. Дулов «Лесная песенка»
Римского-Корсакова.
Образы природы в Воплощение в музыке Г.Свиридова духа времени и Г. Свиридов «Время, вперед!» Фрагменты
музыке композиторов пульса жизни. Возможности симфонического оркестра в музыкальных иллюстраций к повести
XX века
раскрытии образов литературного произведения. Пушкина «Тройка» Г.Свиридова «Метель»:
Стилистические особенности музыкального языка «Тройка»; «Весна и осень»; «Романс»;
Г.Свиридова. в музыке Г.Свиридова.
«Пастораль».
У
9
10.
Музыка современности жанр
инструментального
- энергия жизн
композиторов XX века.
Обобщающий урок
концерта
в
музыке
А.Шнитке «Concerto grosso №1» для двух
скрипок, клавесина, фортепиано и струнных О.
Хромушин, сл. Куклина «Сколько нас!»
Сила музыкального образа в единстве правды и красоты. Песни музыкальных произведений по выбору Защита проектов по теме «Вечные темы жизни в
классическом музыкальном искусстве прошлого и настоящего»
IV четверть «В чем сила музыки»
1.
Роль изобразительности в музыке
Образное содержание программной музыки. С. Прокофьев. Сюита «Зимний костер», 1 часть
Стилистические особенности музыкального М.И. Глинка «Попутная песня» Д. Львов-Компанеец
«Хорошо, что есть каникулы»
языка С.С.Прокофьева. Жанр сюиты.
2.
Мастерство исполнителя
Творчество Ф.И.Шаляпина. Выразительные Львов-Компанеец «Хорошо, что есть каникулы»
тембровые и регистровые возможности голоса М.И.Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и
Ф.И.Шаляпина.
Артистизм
и
талант Людмила» в исполнении Ф.Шаляпина. М.И.Глинка
Ф.И.Шаляпина.
«Ария Сусанина» из оперы «Иван Сусанин».
JI.B. Собинов - «золотой тенор России».
Ариозо Ленского из оперы Чайковского П.И.
Многогранность таланта Собинова JI.B. Твор- «Евгений Онегин».
ческий стиль певца.
Каватина Берендея из оперы Римского- Корсакова
Н.А. «Снегурочка».
3.
Сила музыки П.И.
Чайковского
Жанр инструментального концерта. Воплощение
народной песни в музыке композиторов.
Международный конкурс молодых пианистов
имени П.И.Чайковского.
4.
Музыка - гимн жизни Красота музыки в единстве содержания и формы. Т. Хренников, сл. Матусовского «Московские окна»
Воплощение образов природы в музыке С.В. Рахманинов «Весенние воды» С.В. Рахманинов
С.В.Рахманинова. Определение и характерные «Концерт №2» для фортепиано с оркестром, 1 часть
особенности
романса.
Исполнительская
интерпретация романса. Музыкальная викто-
П.И. Чайковский «Я ли в поле, да не травушка была»
Украинская народная песня «Веснянка». П.И.
Чайковский «Концерт №1» для фортепиано с
оркестром.
Т. Хренников, сл. Матусовского «Московские окна»
рина на знание произведений С.В.Рахманинова.
Л. Квинт, сл. Кострова «Здравствуй, мир!»
5.
Военная тематика в Песни военных лет. Проектные задания «Ис- Д. Тухманов, сл. В. Харитонова «День Победы»
музыке
тории военных песен».
А. Розенбаум «А может, не было войны»
A. Мурадели, сл. А Соболева «Бухенвальдский
набат»
B.
Высоцкий «Сыновья уходят в
бой»
«В землянке» (сл. А.Суркова, муз. К. Листова),
«Темная
ночь»
(сл.В.
Агатова,
муз.
Н.Богословского), «Священная война» (муз.
А.Александрова,
сл.
В.Лебедева-Кумача),
«Смуглянка» (муз. А. Новикова, сл. Я. Шведова).
Л.Квинт, сл. Кострова «Здравствуй, мир!»
6.
Воплощение русских Воплощение народных истоков в музыке сообрядов в музыке
временных композиторов. Лирические образы
свадебных обрядовых песен. Воплощение свадебного обряда в музыке современных композиторов. Единство русского песенного склада и
композиторской песни. Жанр хорового концерта.
7.
Интерпретация ли- Взаимопроникновение и смысловое взаимо- Фрагменты из оперы К Глюка «Орфей и Эвритературного произ- действие слова, музыки, сценического действия, дика»: «Мелодия»; ария Орфея «Потерял я Эвведения в различных хореографии и т.д. Метод острых контрастных ридику».
музыкальносопоставлений как один из сильнейших Фрагменты из рок-оперы А.Журбина «Орфей и
театральных жанрах драматургических приемов.
Эвридика»: «Песня Орфея»; «Дуэт Орфея и
Эвридики»; ария Орфея «Потерял я Эвридику...»; хор «Не спеши к любимой в путь обратный...».
Л. Квинт, сл. Кострова «Здравствуй, мир!»
Обобщающий урок Гармония красоты и правды в жизни и музыке.
Концерт по заявкам учащихся
8.
В. Салманов «Лебедушка», фрагмент 4 части
хорового концерта В. Мартынов «Лебединая
верность» Л. Квинт, сл. Кострова «Здравствуй,
мир!»
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Знать/понимать:
• роль музыки в жизни общества;
• воздействие музыки на жизнь человека, его характер, его отношение к жизни;
•
•
•
•
жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
приемы развития образов музыкальных произведений;
характерные особенности духовной и современной музыки;
имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений
(Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена JL, Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Стравинского И., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.);
Уметь:
• определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю - музыка классическая, народная, религиозная, современная;
• владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара,
современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных
видов искусства;
• развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение
индивидуальных и коллективных проектов).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.