Document 2624464

М УН И Ц И П АЛ ЬН О Е Б ЮД ЖЕ Т Н О Е О БР АЗ О В А ТЕ ЛЬН О Е У ЧР Е ЖД ЕН И Е
К УЛЬ Т УРЫ ДО П О ЛН И Т ЕЛ Ь Н О ГО О БР АЗО В А Н И Я Д Е Т ЕЙ
ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
И М ЕН И М . А. Б АЛ АК И РЕВ А
Музыкальная литература
Рабочая программа учебного предмета
для учащихся 1-5 классов детской музыкальной школы
ДОП «Эстрадно-джазовое искусство»
Екатеринбург
2013
РАССМОТРЕНО
Методическим советом
МБОУК ДОД «ДМШ №
11 им. М.А. Балакирева»
Протокол
№ 01 от 14.06.2013
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
МБОУК ДОД «ДМШ №
11 им. М.А. Балакирева»
Протокол
№ 01/13-14 от 28.08.2013
Разработчики:
Полухина К.В.,
1
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУК ДОД
«ДМШ № 11 им.
М.А. Балакирева»
№ 77/1 от
28.08.2013
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка………………………………………….………...……..….…..…2
Учебно-тематический план………………………………………….……..…….………..5
Содержание курса…………………………………………………….………..….....…….8
Требования к уровню подготовки учащихся…………………………..…………...…….8
Перечень учебно-методического обеспечения…………………….….…………....…...21
Список литературы………………………………………………......…………….…...…22
2
Пояснительная записка
Актуальность дисциплины: настоящая рабочая программа составлена с учётом
новых учебных планов современных требований более полного и подробного
изложения музыкальных и культурных явлений, чем это было в традиционных
программах А.И. Лагутина и Е.Б. Лисянской.
Методологическая основа: за основу взят опыт преподавателя К.В. Полухиной
и фрагменты программы И.В. Рулёвой «Музыка в потоке времени» (Екатеринбург
1999).
Специфика предмета: специфика заключается в том, что предмет даёт знания о
музыке в комплексе знаний о культуре в целом и на живых звучащих музыкальных
примерах.
Цель: воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, эстетических
взглядов, нравственных установок, а также формирование у детей комплекса знаний,
умений
и
навыков,
позволяющих
в
дальнейшем
осваивать
основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
Задачи предмета:
- дать учащимся по возможности наиболее полные сведения о музыке и
культуре в целом, начиная с Античного мира и до наших дней.
- воспитать любителя и ценителя музыки грамотного, любознательного,
обладающего хорошим вкусом, умеющего разбираться в особенностях музыкального языка, ориентирующегося в стилях и эпохах, жанрах и формах
музыки.
- воспитание у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;
устойчивого интереса к музыке; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
- дать профессиональные навыки учащимся, желающим продолжить музыкальное образование на более высокой ступени обучения.
Сроки реализации программы: программа рассчитана на пять лет обучения.
3
Режим занятий: предмет изучается один раз в неделю в течении 40 минут.
Особенности освоения программы: предмет учитывает индивидуальные
особенности и возраст учащихся и даёт возможность давать индивидуальные знания. Эти знания закрепляются на концертах-беседах, в работах с сочинениями и рефератами, в подготовке к конкурсам и олимпиадам.
Формы обучения:
 Урок как основной источник знаний и выработки необходимых
навыков;
 Итоговые уроки по пройденным темам с включением викторин, игровых моментов, тестирования, сочинения и т.д;
 Тематические концерты-беседы клуба любителей музыки «Камертон» с участием родителей и педагогов школы;
 Домашняя работа учащихся (работа с учебниками, тетрадями, словарями, компьютером, творческие задания, сочинения);
 Работа над сочинениями, докладами, рефератами для общеобразовательных школ.
Методы обучения:

Словесные: объяснение, рассказ, беседа;

Наглядные: использование аудио иллюстраций (прослушивание в записи
произведений композиторов, включенных в программу;

Репродуктивные: демонстрация видео и аудио материалов.

Поисково-творческие: участие в конкурсах.
Ожидаемые результаты:
- наличие знаний о музыке и культуре в целом, начиная с Античного мира
и до наших дней;
- разбираться в особенностях музыкального языка, ориентирующегося в
стилях и эпохах, жанрах и формах музыки;
- наличие устойчивого интереса к музыке;
- развить музыкальный вкус учащихся;
4
- развить потребность к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию;
- воспитать слушательскую и исполнительскую культуру учащихся;
Формы контроля: опросы, проверочные работы, тесты, викторины, творческие
задания.
5
Учебно-тематический план
1 класс
№
п/п
Наименование тем
(разделов)
1
Что такое музыка?
2
4
Окружающий нас мир
и музыка
Музыкальные
портреты
Сказка в музыке
5
3
Общее
количество
часов
2
в т.ч.
теорет.
занятия
1
в т.ч.
практич.
занятия
1
5
2
3
8
3
5
10
4
6
Жанры в музыке
9
2
7
Итого:
34
12
22
2 класс
 Европейская музыка от Античности до середины XVIII века.
 Знакомство со стилями, жанрами и формами.
№
п/п
Название темы
1.
Античность. Искусство Древней Греции. Мифы – вечные те-
Общее
количество
часов
мы и сюжеты искусства.
2
2.
Искусство Средних веков. Рождение полифонии.
2
3.
Искусство эпохи Возрождения
2
4.
17 век – первая половина 18 века в истории западно - европейского искусства. Эпоха Барокко, стиль Рококо.
 Органное искусство (Германия)
 Скрипичное искусство (Италия)
6
4
 Французские клавесинисты.
 Рождение оперы
5.
И.С.Бах.
6.
Формирование классического стиля в музыке.
5
4
Музыкальный театр.
Инструментальная музыка.
Сонатная форма.
Сонатно – симфонический цикл.
7.
Й.Гайдн
7
8.
В.А.Моцарт
8
Итого часов
35
3 класс
 Классицизм.
 Романтизм
№
п/п
Название темы
Общее
количество
часов
1.
Л. ван Бетховен
7
2.
Ф.Шуберт
5
3.
Романтизм (19 век)
2
4.
Ф.Шопен
4
5.
Ф.Лист
2
6.
Н.Паганини
1
7.
И.Брамс
1
8.
Р.Шуман
2
9.
Г.Берлиоз
2
10. Ф.Мендельсон
2
11. Знаменитые оперы 19 века (Россини, Беллини, Леонкавалло,
8
Верди, Вагнер, Бизе)
Итого часов
35
7
4 класс
 Обзор русской музыкальной культуры с древнейших времён до
19 века.
 Русская музыка 19 века.
№
п/п
Название темы
Общее
количество
часов
1.
Обзор русской музыкальной культуры с древнейших времён
2
до 19 века.
Истоки русской профессиональной музыки.
Русская культура первой половины 19 века.
2.
1
Общая характеристика эпохи.
Песни и романсы в творчестве А.Алябьева, а. Гурилёва, а.
Варламова.
М.И.Глинка – основоположник русской национальной музы-
3.
6
ки.
4.
Жизнь и творчество А.С. Даргомыжского.
2
5.
Русское искусство в 60-70 годы 19 века.
1
6.
А.П.Бородин.
5
7.
М.П.Мусоргский.
5
8.
Н.А.Римкий-Корсаков.
5
9.
П.И.Чайковский.
7
Итого часов
35
5 класс
 Отечественная музыка 20 века.
№
п/п
Общее
количество
часов
Название темы
Творчество
2
2.
Общая характеристика русской культуры рубежа 19-20 веков.
1
3.
А.Н.Скрябин.
3
1.
Русская
музыка
в
80-90
годы
19
века.
С.И.Тонеева, А.К.Лядова, А.К.Глазунова.
8
4.
С.В.Рахманинов.
4
5.
И.Ф.Стравинский.
3
6.
Отечественная музыка в 20-50 годы 19 века.
1
7.
С.С.Прокофьев.
7
8.
Д.Д.Шостакович.
5
9.
Отечественная музыка в 60-90 годы
1
10. Обзор
творчества
Р.К.Щедрина,
Г.В.Свиридова,
С.А.Губайдулиной,
В.А.Гаврилина,
7
С.М.Слонимского,
Э.В.Денисова, А.Г.Шнитке, А.П.Петрова, Б.И.Тищенко.
Итого часов
35
9
Содержание курса
1 класс
Музыка в окружающем нас мире.
Тема 1: Что такое музыка?
Возникновение музыки. Откуда появилась музыка? Легенды о музыке в
Древней Греции и легенды других народов. Орфей, состязание Пана и Аполлона,
Садко.
Музыкальный материал:
К.В. Глюк Сцена с фуриями из оперы «Орфей и Эвридика», Н.А.РимскийКорсаков Две песни Садко из оперы «Садко».
Тема 2: Окружающий нас мир и музыка.
Природа в музыке. Музыкальный пейзаж. Времена года. Природные стихии
(буря, гроза и т.д.).
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Детский альбом», «Времена года», Вивальди «Времена
года», Э. Григ «Утро», «Весной», Свиридов «Весна и осень», Н.А. РимскийКорсаков «Шехеразада» I ч. «Море» и вступление к опере «Садко» «Океао – море
синее», С.В. Рахманинов «Весенние воды», «Сирень», М.П. Мусоргский «Рассвет
на Москве-реке», С.С. Прокофьев «Дождь и радуга», К. Дебюсси «Лунный свет»,
«Облака», «Шаги на снегу».
Тема 3: Музыкальные портреты.
Чувства, характеры, настроения людей в музыке. Портреты животных, птиц,
рыб, насекомых в музыке.
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Мама», «Болезнь куклы», Новая кукла», «Песня жаворонка»
из «Детского альбома» и из «Времен года», Шуман «Первая утрата», «Веселый
крестьянин» из «Альбома для юношества», Д.Б.Кабалевский «Плакса», «Злюка»,
«Резвушка», «Ежик», Хачатурян «Две смешные тётеньки поссорились», С.С.
Прокофьев «Болтунья», Слонимский «Ябедник», Гречанинов «Жалоба», К.
10
Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна», «Маленький негритенок», С.С.
Прокофьев «Джульетта – девочка», Майкапар «Маленький командир», Н.А.
Римский-Корсаков «Полет шмеля», хор птиц из оперы «Снегурочка», Рамо
«Курица», К. Сен-Санс «Карнавал животных», Галынин «В зоопарке», М.П.
Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов».
Тема 4. Сказка в музыке.
Сказочные герои в музыке. Сказочные образы – портреты. Тема добра и зла в
сказке.
Музыкальный материал:
Э. Григ «Шествие гномов», «Кобольд», «В пещере горного короля», Лядов
«Кикимора», «Баба Яга», «Волшебное озеро», П.И. Чайковский «Нянина сказка»,
«Баба Яга», Танец феи Драже из балета «Щелкунчик», вступление к балету
«Спящая красавица» (тема феи Карабос и феи Сирени), М.П. Мусоргский «Гном»,
«Избушка на курьих ножках», Н.А. Римский-Корсаков «Три чуда» из «Сказки о
царе Салтане», Слонимский «Марш Бармалея», Даргомыжский «Баба Яга»,
Шуман «Дед Мороз».
Тема 5: Жанры в музыке.
Жанр – вид искусства. Жанры прикладные (бытовые и концертные). Песня.
Танец. Марш.
Музыкальные материал:
Любые песни для детей русских композиторов и композиторов советского
периода.
П.И.Чайковский «Детский альбом», Шуман «Альбом для юношества», Глинка
«Полька», «Камаринская», «Вальс-фантазия», Рахманинов «Итальянская полька»,
Сибелиус «Грустный вальс», Берлиоз Бал (II ч. из «Фантастической симфонии»),
Свиридов, Вальс из музыки к «Метели» Пушкина, Боккерини «Менуэт», М.П.
11
Мусоргский, Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка», Ф. Шопен, Полонез Е-dur,
мазурка B-dur, И.С. Бах, Сицилиана, Россини «Тарантелла», Хачатурян, Лезгинка
из балета «Гаянэ».
2 класс
Тема 1. У истоков европейской культуры.
Беседа об Античности. Архитектура, скульптура, музыка, театр,
олимпийские игры, музыкальные инструменты, музыкальные термины,
мифология. Мифы: Аполлон и музы, Орфей и Эвридика.
Музыкальный материал:
К.В. Глюк опера «Орфей» Ария Орфея №43, Сцена Орфея с фуриями,
Мелодия для флейты, К. Монтеверди опера «Орфей» 5 акт дуэт Орфея и
Аполлона.
Тема 2.Искусство Средних веков.
Почему века Средние? Исторический обзор, феодальный строй, образование государств, искусство и религия (романский и готический стили в
архитектуре). Искусство церковное и светское. Зарождение и развитие полифонии.
Музыкальный материал:
Григорианские хоралы, Органум Перотина, Вальтер фон дер Фогельвейде Рыцарская песня.
Тема 3. Искусство эпохи Возрождения.
Гуманизм (культ человека). Великие итальянские художники Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело. Лютня, орган, ансамблевая музыка.
Музыкальный материал:
Д. Палестрина Месса папы Марчелло, Agnus Dei, О. Лассо Эхо, К.
Жанекен Пение птиц, Франческо да Милано Сюита для лютни, Д. Каччини Ave Maria.
Тема 4.17 век – первая половина 18 века.
Кризис гуманизма. «Новое время». Открытия в науке и философии.
Барокко, классицизм, рококо. Органное искусство Германии. Скрипичное
12
искусство Италии. Французские клавесинисты. Рождение оперы (Италия,
Флоренция, 1600).
Музыкальный материал:
Д. Букстехуде Пассакалья, Й. Пахельбель Органная хоральная прелюдии, А. Корелли Concerto grosso №8 «К рождественской ночи сотворённый», А. Вивальди цикл «Времена года», Д. Тартини соната «Дьявольские
трели» для скрипки и клавира, Ж.Ф. Рамо «Курица», «Тамбурин», Ж.Б.
Люлли «Гавот», Ф. Куперен «Жнецы», Я. Пери опера «Эвридика» (фрагменты), Ж.Б. Люлли опера «Изида» (пролог), Г. Пёрселл опера «Дидона и
Эней» (3 д. ария Дидоны).
Тема 5.Иоганн Себастьян Бах.
Обзор жизни и творчества. Составление таблицы жизни и творчества.
Анализ произведений из репертуара учащихся. Органная музыка. Клавирная музыка. Вокально-инструментальная музыка.
Музыкальный материал:
Инвенции C-dur, F-dur (двухголосные), f-moll (трёхголосная), Французская сюита c-moll, Прелюдии и фуги c-moll, g-moll из «Хорошо темперированного клавира», Хоральная прелюдия f-moll, Токката и фуга d-moll,
Месса h-moll «Kyrie eleison», «Gloria», «Crucifixus».
Тема 6. Формирование классического стиля в музыке. XVIII век в западноевропейской музыке.
Итальянские оперы-сериа и оперы-буффа, французские комические
оперы, немецкий зингшпиль. Инструментальная музыка. Сонатная форма.
Классический сонатно-симфонический цикл. Беседа о классицизме.
Тема 7. Йозеф Гайдн.
Обзор жизни и творчества. Симфоническое творчество Й. Гайдна. Состав гайдновского оркестра. Рождение симфонии. Сонатное творчество.
Музыкальный материал:
«Детская» симфония C-dur, «Прощальная симфония» (финал), Симфония №103 Es-dur «С тремоло литавр», Сонаты e-moll, D-dur.
13
Тема 8. Вольфганг Амадей Моцарт.
Обзор жизни и творчества. Оперное творчество. Симфоническое
творчество. Сонатное творчество.
Музыкальный материал:
«Реквием» (Lacrimosa), «Репетиция к концерту», Фрагменты опер
«Дон Жуан», «Волшебная флейта», Опера «Свадьба Фигаро»: Увертюра,
Каватина и ария Фигаро из I д., Две арии Керубино, Ария Сюзанны из IV
д., Ария Барбарины из IV д., Дуэт Сюзанны и Марцелины, Симфония №40
g-moll, Соната №11 A-dur.
3 класс
Тема 1. Людвиг ван Бетховен.
Обзор жизни и творчества. Симфоническое творчество. Сонатное
творчество.
Музыкальный материал:
Песня «Сурок», Пьеса для фортепиано «Элизе», Симфонии №3, №6,
№9 (фрагменты), Увертюра «Эгмонт», Симфония №5 c-moll, Сонаты
№14, №23 (фрагменты), Соната №8 c-moll.
Тема 2. Франц Петер Шуберт.
Обзор жизни и творчества.. Классическое и романтическое начало в
музыке Шуберта. Песни – главный жанр в музыке Шуберта. Танцевальные
миниатюры в фортепианной музыке.
Музыкальный материал:
Песни «Лесной царь», «Гретхен за прялкой», «Ave Maria», «Серенада», «Форель»; циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь» (фрагменты), Симфония №8 h-moll «Неоконченная», Фортепианные миниатюры: Вальс
h-moll, Музыкальный момент f-moll, Экспромт Es-dur.
Тема 3. Беседа о романтизме.
Происхождение термина. XIX век – век европейского романтизма.
Черты стиля. Представители романтизма в живописи, литературе, музыке.
Национальные музыкальные культуры. Особенности романтических жанров. Роль программности.
14
Музыкальный материал:
Фрагменты музыкальных произведений, которые не будут изучаться
в пятом классе, Й. Брамс Симфония №3 III ч., А. Дворжак Симфония №9
I, II ч., Я. Сибелиус Поэма «Финляндия», Э. Григ «Пер Гюнт» (фрагменты).
Тема 4. Фридерик Шопен.
Обзор жизни и творчества. Романтизм в творчестве Шопена. Ф. Шопен – поэт фортепиано.
Музыкальный материал:
Мазурки C-dur, a-mol, B-dur, Полонез A-dur, Вальс cis-moll, Этюды cmoll, E-dur, Ноктюрн f-moll, Баллада №1 g-moll, Соната №2 b-moll.
Тема 5. Ференц Лист.
Обзор жизни и творчества. Ф. Лист – величайший пианист своей эпохи.
Музыкальный материал:
Этюды «Шум леса», «Хоровод гномов», «Мазепа», Канцона «Грёзы
любви», Венгерская рапсодия №2, Концерт для фортепиано с оркестром
№1 (фрагменты), Фортепианные транскрипции Шуберт «В путь!» (и
другие).
Тема 6. Никколо Паганини.
Сведения о жизни и творчестве. Величайший скрипач всех времён.
Легенды и факты.
Музыкальный материал:
«Вечное движение», Концерт №2 для скрипки с оркестром III ч.
(Кампанелла), Каприс № 24 a-moll.
Тема 7. Йоханнес Брамс
Сведения о жизни и творчестве.
Музыкальный материал:
Венгерские танцы, Третья симфония.
Тема 8. Роберт Шуман.
15
Обзор жизни и творчества. Шуман – мастер музыкального портрета.
литературное наследие.
Музыкальный материал:
«Карнавал» (фрагменты), «Порыв», «Детские сцены» («Грёзы»),
«Альбом для юношества» (пьесы из репертуара учащихся).
Тема 9. Гектор Берлиоз.
Сведения о жизни и творчестве.
Музыкальный материал:
«Фантастическая симфония» С-dur.
Тема 10. Феликс Мендельсон.
Сведения о жизни и творчестве.
Музыкальный материал:
«Песни без слов», Увертюра к комедии Шекспира «Сон в летнюю
ночь», Концерт для скрипки с оркестром (фрагменты).
Тема 11. Знаменитые оперы 19 века.
Сведения о Дж. Россини, В. Беллини, Р. Леонкавалло, Дж. Верди, Р.
Вагнере, Ж. Бизе. Изучение фрагментов их опер (видеоматериалы).
Музыкальный материал:
Дж. Россини опера «Севильский цирюльник» (каватина Фигаро), В.
Беллини опера «Норма» (ария Casta Diva), Р. Леонкавалло опера «Паяцы»
(ария Канио), Дж. Верди: оперы «Травиата», «Риголетто», «Аида»
(фрагменты), Р. Вагнер: оперы «Лоэнгрин», «Тристан и Изольда», «Валькирия» (фрагменты), Ж. Бизе опера «Кармен» (фрагменты).
16
4 класс
Тема 1.Русская музыка с древних времён и до начала XIX века.
Обзорный урок.
Русь языческая. Мифы древних славян. Культ природы. Обряды. Русь
средневековая. Киевская Русь. Знаменное (крюковое) письмо. Знаменное
пение. Эпоха московской Руси. XVIII век – великий рубеж в истории России. Партесное пение. Духовные концерты. Канты. XVIII век – развитие
светского искусства. Развитие камерной инструментальной музыки. Творчество И.Е. Хандошкина, Д.С. Бортнянского, М.С. Березовского, Е.И. Фомина.
Музыкальный материал:
И. Стравинский балет «Весна священная» (фрагменты), Знаменный
распев «Господи воззвах…», Колокольные звоны, Знаменный распев «Царю
небесный», Дилецкий Партесный концерт «Тело Христово», Канты: «Радуйся, радость твою воспеваю», «Радуйся, росско земле», И. Хандошкин
Соната для скрипки соло I ч., Д. Бортнянский Духовный концерт № VI
«Слава во вышних богу», Е. Фомин Увертюра к мелодраме «Орфей».
Тема 2.Русская музыка первой половины XIX века.
Общая характеристика эпохи.
Музыкальная жизнь России. Песня и романс. Творчество А. Алябьева,
А. Гурилёва. А. Варламова.
Музыкальный материал:
А. Алябьев «Нищая», «Соловей», А. Гурилёв «Колокольчик», А. Варламов «Белеет парус одинокий», «На заре ты её не буди».
Тема 3.М.И. Глинка.
Глинка – основоположник русской национальной музыки. Обзор жизни и творчества. Опера «Жизнь за царя». Опера «Руслан и Людмила».
симфоническая музыка Глинки. Песни и романсы Глинки.
Музыкальный материал:
17
Опера «Жизнь за царя» – Увертюра; 1-е действие: Интродукция,
Каватина и рондо Антониды; трио «Не томи, родимый»; 2-е действие:
Полонез, Краковяк, Вальс, Мазурка; 3-е действие: Песня Вани, Квартет,
Сцена с поляками, свадебный хор, Песня-романс Антониды; 4-е действие:
Сцена в лесу, речитатив и ария Сусанина, Эпилог: хор «Славься!».
Тема 4.А.С. Даргомыжский
Обзор жизни и творчества. Песни и романсы: «Шестнадцать лет»,
«Старый капрал», «Титулярный советник», «Мне грустно»; опера «Русалка» (фрагменты).
Тема 5.Русское искусство в 60 – 70-е годы XIX века.
Общая характеристика эпохи. Писатели, художники, театральные деятели, РМО, БМШ, беседы о деятельности «Могучей кучки»
Музыкальный и художественный материал:
Портреты писателей, художников, композиторов. Знаменитые картины (репродукции) художников-передвижников. Музыкальные фрагменты композиторов «Могучей кучки», не входящие в подробное изучение.
Тема 6.А.П. Бородин
Обзор жизни и творчества. 2 симфония h-moll «Богатырская», опера
«Князь Игорь».
Музыкальный материал:
Опера «Князь Игорь»:
пролог: хор «Солнцу красному слава», Сцена солнечного затмения,
сцена Скулы и Ярошки;
1 действие: 1 картина. Песня Галицкого; 2 картина. Ариозо Ярославны, хор девушек «Мы к тебе, княгиня», хор бояр «Мужайся, княгиня».
2 действие: Каватина Кончаковны, Ария князя Игоря, Ария Кончака,
Половецкие пляски.
3 действие: Плач Ярославны, Хор поселян.
Тема 7.М.П. Мусоргский.
Обзор жизни и творчества. Песни. Опера «Борис Годунов».
Музыкальный материал:
18
Песни: «Забытый», «Светик Савишна», «Семинарист», цикл «Детская».
Опера «Борис Годунов»:
Пролог: Оркестровое вступление, хор «На кого ты нас покидаешь»;
Оркестровое вступление ко 2 картине, хор «Слава», монолог Бориса
«Скорбит душа»;
1 действие: 1 картина: Монолог Пимена «Ещё одно последнее сказанье…»; 2 картина: Песня Варлаама «Как во городе было…», Сцена чтения
грамоты.
2 действие: Монолог Бориса «Достиг я высшей власти», Сцена с курантами;
3 действие: Сцена у фонтана;
4 действие: 1 картина: Сцена Юродивого с мальчишками, песня «Месяц едет», хор «Кормилец батюшка», сцена Юродивого и Бориса; 3 картина: хор «Расходилась, разгулялась…», песня Юродивого «Лейтесь, лейтесь…».
Тема 8.Н.А. Римский-Корсаков.
Обзор о жизни и творчества. Опера «Снегурочка», симфоническая
сюита «Шехерезада».
Музыкальный материал:
Опера «Снегурочка»:
Пролог: оркестровое вступление, песни и пляски птиц, ария Снегурочки, ариетта Снегурочки, хор «Прощай, масленица»;
1 действие: Первая песня Леля, вторая песня Леля, ариетта Снегурочки «Как больно здесь»;
2 действие: Шествие Берендея, каватина Берендея;
3 действие: Хор «Ай, во поле липенька», третья песня Леля, ариозо
Мизгиря;
4 действие: Сцена таяния Снегурочки, заключительный хор «Песнь
Яриле-Солнцу».
Симфоническая сюита «Шехерезада» I, II, III, IV части.
19
Тема 9.П.И. Чайковский.
Обзор жизни и творчества. Симфоническое творчество. Опера «Евгений Онегин».
Музыкальный материал:
Фрагменты из цикла «Времена года», Концерт №1 для фортепиано с
оркестром, Симфония №4 Финал, Симфония №1h-moll «Зимние грёзы» I,
II, III, IV части.
Опера «Евгений Онегин»:
Вступление.
1 картина: Дуэт Ольги и Татьяны, квартет, хоры «Болят мои скоры
ноженьки» и «Уж как по мосту, мосточку», ария Ольги «Я не способна к
грусти томной», ариозо Ленского «Я люблю Вас, Ольга»;
2 картина: Сцена письма;
3 картина: Хор «Девицы, красавицы», ария Онегина «Когда бы жизнь
домашним кругом»;
4 картина: Вальс, куплеты Трике, мазурка и сцена ссоры, ариозо Ленского «В вашем доме», финал картины;
5 картина: Оркестровое вступление и ария Ленского, дуэт «Враги»,
сцена дуэли;
6 картина: Полонез, Вальс, Ария Гремина «Любви все возрасты покорны», ариозо Онегина «Увы, сомненья нет»;
7 картина: целиком.
5класс
Тема 1. Русская музыка в 80 – 90-е годы XIX века.
Обзор творчества С.И. Танеева, А.К. Лядова, А.К. Глазунова.
Музыкальный материал:
С. Танеев Симфония c-moll (фрагменты), А. Лядов «Музыкальная табакерка», «Волшебное озеро», А. Глазунов Симфония №5 e-moll (фрагменты), концерт для скрипки с оркестром (фрагменты).
20
Тема 2. Общая характеристика русской культуры рубежа 19-20 веков.
Один из сложнейших периодов в истории России. Музыкальное исполнительство. Деятельность С.Дягилева. «Серебряный век русского искусства»
Тема 3. А.Н.Скрябин.
Обзор жизни и творчества.
Музыкальный материал:
А. Скрябин Этюд ор. 8 №12, Поэмы ор. 32 №1, №2, Прелюдия ор. 11 №14,
«Прометей» (Поэма огня).
Тема 4. С.В.Рахманинов.
Обзор жизни и творчества.
Музыкальный материал:
С. Рахманинов Прелюдии ор. 3 №2, ор. 23 №5, ор. 32 №12, Этюдыкартины ор. 33 №4, ор. 39 №6, Концерт №2 для фортепиано с оркестром,
Романсы «Не пой, красавица, при мне» (сл. Пушкина), «Вокализ», «Сирень» (сл. Бекетовой), «Весенние воды» (сл. Тютчева).
Тема 5. И.Ф.Стравинский.
Обзор жизни и творчества.
Музыкальный материал:
Балеты «Жар-Птица», «Весна священная», «Петрушка» (фрагменты)
Тема 6. Отечественная музыка в 20-50 гг. 20 века.
Противоречия в культуре этой эпохи. Воспитательная и образовательная миссия музыки. Массовость культуры. Исполнительская и просветительская деятельность. Творчество А.Хачатуряна, композиторовпесенников, развитие жанров оперы, симфонии, кантаты и оратории.
Музыкальный материал:
А.Хачатурян Музыка в драме Лермонтова «Маскарад», концерт для
скрипки с оркестром, балеты «Гаяне» и «Спартак» (фрагменты), массовые песни 30-40 годов, фрагменты музыки Д.Кабалевского и
Н.Мясковского.
21
Тема 7. С.С. Прокофьев.
Обзор жизни и творчества. Разбор музыкальных произведений.
Музыкальный материал:
«Токката», «Детская музыка», «Мимолётности», «Наваждения»;
Симфонии №1, №7, Кантата «Александр Невский», Балеты «Золушка»,
«Ромео и Джульетта» (фрагменты).
Тема 8. Д.Д. Шостакович.
Обзор жизни и творчества. Разбор музыкальных произведений.
Музыкальный материал:
Симфония №5 (фрагменты), Симфония №7, 24 прелюдии и фуги,
Квинтет соль минор, «Казнь Степана Разина».
Тема 9. Отечественная музыка в 60-90 годы 20 века.
Задачи, стоящие перед искусством в эти годы. Имена и произведения
композиторов разных поколений. Многообразие тем, образов и жанров.
Музыкальные стили. Исполнительское искусство.
Тема 10. Обзор творчества Г.Свиридова, В.Гаврилина, Р.Щедрина,
С.Губайдулиной, С.Слонимского, Э.Денисова, А.Шнитке, А.Петрова,
Б.Тищенко.
Музыкальный материал:
Г.Свиридов. «Поэма памяти Сергея Есенина», музыка к к/ф «Время,
вперёд», иллюстрация к повести Пушкина «Метель».
В.Гаврилин. «Перезвоны».
Р.Щедрин. «Концерт для ф-но», «Озорные частушки».
Э.Денисов. «Знаки на белом», «Диана в осеннем ветре».
А.Шнитке. «Концерт для смешанного хора на стихи Григора Нарекаци».
С.Губайдулина. «Vivente – non Vivente»
С.Слонимский. Балет «Икар» (фрагменты).
А.Петров. Фрагменты музыки к кинофильмам.
22
Б.Тищенко. Музыка для детей.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе:
1. Знать, понимать, любить изучаемую музыку.
2. При необходимости поступления в следующее музыкальное
учебное звено и при работе творческими заданиями уметь
разобраться в особенностях того или иного произведения,
определить эпоху, стиль, жанр, форму, сделать краткий анализ
музыки.
3. Использовать полученные знания в практической деятельности
по организации концертов, вечеров.
4. При знакомстве с новыми произведениями уметь критически
подходить к услышанному.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Аудиозаписи музыкальных произведений, изучаемых в курсе (винилдиски, аудиокассеты, CD, аудиопособие Новая серия образовательных программ «Ландграф», состав. Кушнир М.Б.),
2. Видеоматериалы (оперные спектакли, кинофильмы о музыке),
3. Аппаратура для воспроизведения записей музыки (проигрыватель
винилдисков, музыкальный центр, видеомагнитофон, телевизор,
компьютер и экран).
4. Нотный материал изучаемых произведений,
5. Словари и справочники по музыке,
6. Популярная детская литература о музыке (дополнительное чтение),
7. Альбомы, буклеты, репродукции картин, портреты композиторов,
поэтов, художников.
23
Список учебной литературы
1. О.И. Аверьянова. Отечественная музыкальная литература ХХ века. –
М. «Музыка», 2005.
2. В.Н. Брянцева. Музыкальная литература зарубежных стран. – М.
«Музыка», 2003.
3. Н.П. Козлова. Русская музыкальная литература. – М. «Музыка»,
2003.
4. З.Б. Осовицкая, В.Н. Казаринова. Музыкальная литература (первый
год обучения). – М. «Музыка», 2003.
Сведения о разработчике
ФИО: Полухина Ксения Владимировна.
Место работы: МБОУК ДОД ДМШ №11 г. Екатеринбург.
Должность: преподаватель.
Педагогический стаж 45 лет.
Домашний адрес: г. Екатеринбург, пр. Решетникова, д. 7, кв. 114.
 домашний: 240-43-23,
 рабочий: 267-31-97.
Аннотация
Данная программа на протяжении нескольких лет применяется педагогом на уроках музлитературы.
Программа даёт объём необходимых знаний поступающим в следующее звено профессионального музыкального обучения. В последние годы
число таких учащихся заметно увеличилось. Для учащихся, которые выбирают иные профессии, программа даёт базовую основу музыкальных
знаний, развивающую общий интеллект, кругозор, дающую возможность
стать образованными слушателями и любителями музыки.
24