ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ ОБЛГОСАДМИНИСТРАЦИИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2013-2014 учебный год
ЗАДАНИЯ III (ОБЛАСТНОГО) ЭТАПА ВСЕУКРАИНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
Время выполнения – 240 минут
8 класс
1-й уровень (5 заданий = 30 баллов)
1.
Решите лингвистическую задачу. Определите новое слово путём
последовательного нахождения и соединения всех необходимых букв (2
балла); покажите это графически (2 балла) – 4 балла.
С первой буквы начинается корень слова выполнение; вторая буква – гласная
в корне слова тв..рить; третья – буква-орфограмма в слове рассказ..ик;
четвёртая – буква-орфограмма в слове соб..ру; пятая – вторая согласная в
слове ка(р, рр)икатура; шестой буквой заканчивается корень слова
музыкант.
2.
Запишите отгадки на загадки (2 балла). Выполните морфологический разбор
первой (3 балла), фонетический – второй (3 балла) – 8 баллов.
 Чёрные чернизины, как один, нанизаны,
Засмотрелся Фома – понабрался ума.
 Сито свито, золотом покрыто,
Кто ни взглянет, всяк заплачет.
3.
В лингвистике есть понятие грамматические омонимы. Что это такое? (2
балла). Рассмотрите примеры. Определите частеречную принадлежность
выделенных слов (2 балла). Свой ответ аргументируйте (2 балла) – 6 баллов.
Мы вышли из-за стола, благодаря (кого?) маму за обед.
Мы вышли из этой ситуации благодаря (кому?) маме.
4.
Напишите три микротекста (3-4 предложения) на тему «Погода», используя
речевые особенности следующих стилей: научного (3 балла), разговорного (3
балла), публицистического (3 балла) – 9 баллов.
5.
Определите размер стихотворного отрывка – 3 балла.
Быть можно дельным человеком
И думать о красе ногтей:
К чему бесплодно спорить с веком?
Обычай деспот меж людей.
2-й уровень (2 задания = 30 баллов)
6. Назовите известные вам жанры древнерусской литературы (5 баллов),
приведите примеры произведений (5 баллов) – 10 баллов.
7. Проведите анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Молитва», ответив на
предложенные вопросы – 20 баллов.
В минуту жизни трудную
Теснится в сердце грусть:
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко –
И верится, и плачется,
И так легко, легко...
- Каковы ваши первые впечатления от стихотворения? (2 б.)
- Какие ключевые слова в этом стихотворении можно выделить? (2 б.)
- Как вы поняли слово благодатная? (2 б.)
- Какими интонациями проникнуто начало стихотворения? (2 б.)
- Какую молитву читает поэт? Ведь молитв очень много. (2 б.)
- Какие изобразительно-выразительные средства несут на себе основную
смысловую? (2 б.)
- На какие части в смысловом плане можно разделить это стихотворение? (2
б.)
- Обратите внимание на звукопись стихотворения. Что вы слышите? (2 б.)
- Обратите внимание на синтаксический строй стихотворения, который тоже
подчинен основной идее стихотворения. Охарактеризуйте синтаксические
конструкции. (2 б.)
- Какие же душевные качества открыл перед нами Лермонтов в этом
стихотворении? Что открыло стихотворение вам, как изменило ваши
представления о мире? (2 б.)
3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 30 баллов: 18/12)
8.
Вы любите писать письма? Напишите письмо своему другу. Поговорите с
ним о литературе, о литературных вкусах, о проблемах, которые волнуют
современных школьников.
4-й уровень. Конкурс ораторов (10 баллов)
9.
Что такое милосердие?
Или
«Людей неинтересных в мире нет». Е.А. Евтушенко
Всего 100 баллов
P.S. Не забудьте, что мы ждём Вас на конкурсе юных ораторов!
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ ОБЛГОСАДМИНИСТРАЦИИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2013-2014 учебный год
ЗАДАНИЯ III (ОБЛАСТНОГО) ЭТАПА ВСЕУКРАИНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
Время выполнения – 240 минут
9 класс
1-й уровень (6 заданий = 30 баллов)
1. Определите новое слово путём последовательного нахождения и соединения всех
необходимых букв (2 балла); выполните морфологический разбор полученного
слова (2 балла) – 4 балла.
Первая буква – первая буква корня в слове разминуться; вторая – орфограмма в
слове м..йка; третья буква – буква-орфограмма в слове ко(р, рр)ица; после
четвёртой буквы никогда не пишется буква ы; пятая буква – буква-орфограмма в
слове ка(р, рр)икатура; шестая буква – орфограмма в слове м..ка; седьмая буква –
непроизносимая согласная в слове прелес(?)ный.
2. Определите тип выделенного предложения (2 б.), подчеркните подлежащее и
сказуемое, определите тип сказуемого (2 б.). Какие отношения оформляет союз а?
(1 б.) – 5 баллов.
Я знаю, что он святой. Такие – угодники бывают. А лицо розовое, как у
херувима, от чистоты. (И. Шмелёв)
3. В лингвистике есть понятие грамматические омонимы. Что это такое? (2 балла)
Рассмотрите примеры. Определите частеречную принадлежность выделенных слов
(1,5 балла). Свой ответ аргументируйте (1,5 бала) – 5 баллов.
1) Небо ясно.
____
2) Ты ясно излагаешь мысли.
-.-.-.
3) Тебе ясно?
____
4. Определите способ выражения подлежащего в предложениях (8 баллов)
1) Млечный Путь серебристой тканью разостлался по небу от края до края.
(М. Горький)
2) «Убиты под Москвой» – моя любимая повесть о Великой Отечественной войне.
3) Красная рыба последние годы плоховато идёт на крюк. (Арсеньев)
4) Серп месяца стал ярче и светил теперь сквозь ивы. (Вересаев)
5) На последней станции перед горами столпотворение вавилонское, шум, крики,
плач. (Серафимович)
6) Половина неба была закрыта низкой тёмной тучей. (Л.Толстой)
7) Два игрока ещё оставались в зале. (Куприн)
8) Матвей с отцом помедлили перед избой. (Федин)
5. Определите размер стихотворного отрывка – 2 балла.
Дым встаёт, и к белой крыше
Будет ровной полосою
Под упорством ветра льнёт.
Восходить, как фимиам.
Встало Солнце. Ветер тише.
Вечно тающей красою
Дым воздушный отдохнёт.
К вечно синим Небесам!
К. Бальмонт
6. Назовите литературного персонажа, о котором идет речь (3 балла), название
произведения (1,5 б.) и его автора (1,5 б.) – 6 баллов.
а) «Но как тяжелым камнем хватило его самого в ту же минуту. Вес
закружилось и повернулось в глазах его... На миг смешанно сверкнули перед ним
головы, копья, дым, блески огня, сучья с древесными листьями, мелькнувшие ему в
самые очи. И грохнулся он, как подрубленный дуб, на землю. И туман накрыл его
очи».
б) Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, с невольной
досадою, что оно не было равнодушно к достоинствам молодого француза... Она
с большей и большей доверчивостью предавалась увлекательной привычке».
в) Я вас обрадую: всеобщая молва.
Что есть проект насчет лицеев, школ, гимназий.
Там будут лишь учить по-нашему: раз, два;
А книги сохранят так: для больших оказий.
2-й уровень (2 задания = 30 баллов)
7. Составьте текст радиорекламы своего учебного заведения – 10 баллов (4/6).
8. Перед вами стихотворение русского поэта XX века Марины Ивановны Цветаевой.
Попробуйте объяснить, что испытывает автор этих строчек? (5 б.) Почему детство
называется раем, «золотыми временами»? (3 б.) Какую роль в этом играют книги? (3
б.) Почему литературные герои названы друзьями, «золотыми именами»? (3 б.) Из
каких произведений эти герои и кто их автор? (6 б.) – 20 баллов.
Книги в красном переплете
Кладбище... Вещий крик совы...
Из рая детского житья
(Мне страшно!) Вот летит чрез кочки
Вы мне привет прощальный шлете,
Приемыш чопорной вдовы,
Неизменившие друзья
Как Диоген, живущий в бочке.
В потертом, красном переплете.
Светлее солнца тронный зал,
Чуть легкий выучен урок,
Над стройным мальчиком — корона...
Бегу тотчас же к вам бывало.
Вдруг — нищий! Боже!
— «Уж поздно!» — «Мама, десять Он сказал: «Позвольте, я наследник трона!»
строк!»...
Ушел во тьму, кто в ней возник.
— Но, к счастью, мама забывала.
Британии печальны судьбы...
Дрожат на люстрах огоньки...
— О, почему средь красных книг
Как хорошо за книгой дома!
— Опять за лампой не уснуть бы?
Под Грига, Шумана и Кюи
— О, золотые времена,
Я узнавала судьбы Тома.
Где взор смелей и сердце чище!
Темнеет... В воздухе свежо...
О, золотые имена:
Том в счастье с Бэкки полон веры.
Гекк Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!
Вот с факелом Индеец Джо
1908-1910
Блуждает в сумраке пещеры...
3-й уровень. Творческое задание (1 задание = 30 баллов: 18/12)
9. Вы любите писать письма? Напишите письмо литературному герою от имени
жителя XXI века. Поговорите с ним о литературе, о литературных вкусах, о
проблемах, которые волнуют современных школьников.
4-й уровень. Конкурс ораторского мастерства (10 баллов)
10. «Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему отечеству».
А.С Грибоедов
Или
«Кто мыслит правильно и благородно, тот изъясняется приятно и
свободно». А.С. Пушкин
Всего 100 баллов
P.S. Не забудьте, что мы ждём Вас на конкурсе юных ораторов!
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ ОБЛГОСАДМИНИСТРАЦИИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2013-2014 учебный год
ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОГО ЭТАПА ВСЕУКРАИНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Время выполнения – 240 минут
10 класс
1-й уровень (6 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
1. Определите новое слово путём последовательного нахождения и соединения
всех необходимых букв – 3 балла.
Первая буква искомого слова – орфограмма в слове к(а,о)нфорка; вторая буква – орфограмма
в слове набо(р,рь)щик; третья буква – орфограмма в слове б(е,и)дон; четвёртая буква –
орфограмма в слове б(е,и)тон; пятая буква – орфограмма в слове глиня(н,нн)ый; шестая буква
– орфограмма в слове тро(т.тт)уар; седьмая буква – орфограмма в слове эл(е,и)ксир;
восьмая буква – орфограмма в слове ко(р,рр)алл.
2. В лингвистике есть понятие грамматические омонимы. Что это такое? (1 б.)
Рассмотрите примеры. Определите частеречную принадлежность выделенных слов
(2,5 б.). Свой ответ аргументируйте (2,5) – 6 баллов.
1) В доме один выход. 2) Один ты мне можешь помочь. 3) Гости разъехались, и
теперь он остался один. 4) Один молчит, другой говорит. 5) Один из нас
должен остаться.
3. Ответьте на вопросы лингвокультурологической тематики – 4 балла.
1) Как по-латыни земля и в каких русских словах этот корень встречается?
2) В сербском языке одно из транспортных средств называется avion. В хорватском языке то
же транспортное средство называется zrakoplov. Что значит по-хорватски слово zrak?
3) Если сказка про Ивана – русская, то сказка про (… вставьте имя!) – итальянская.
4) Англичане говорят о таком человеке, что «он живёт в клевере», немцы – что «он сидит,
как личинка (червячок) в сале», а французы – «как петух в тесте». А что же говорят про
такого человека русские?
4. Установите соответствие – 7 баллов.
Подлежащее
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Е)
Ж)
Летит
окрест
солдатское
«ура!».
(С. Островой)
И никаких «но» тут нет. (П. Краснов)
Снова сердце чья-то боль ожгла.
(Ю.Друнина)
Есть огромное нет. (И. Акайтис)
Мне твоё завтра давно знакомо.
(Э. Асадов)
То и дело слышится «Эй, поберегись»
(И. Пермяк)
Мои на днях переезжают в город.
(А. Куприн)
Способ выражения
А)
Существительное
Б)
В)
Наречие
Субстантивированное местоимение
Г)
Д)
Предложение
Междометие
Е)
Союз в функции существительного
Ж)
Слово-предложение
5. Назовите прием, создающий комический эффект в данном отрывке из повести
Н.В. Гоголя «Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»: «Иван
Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив,
шаровары в таких широких складках...» (3 балла). Почему этот прием – один из
самых распространенных в произведениях Н.В. Гоголя? (2,5 балла) – 5,5 баллов.
6. Соотнесите жанры с произведениями и авторами русской и европейской
литературы – 4,5 баллов.
Произведение
Автор
Жанр
Литературно–критическая «Таланты и поклонники»
Н.А. Добролюбов
статья
Повесть
«Русские женщины»
Н.А. Некрасов
Художественная
«Леди Макбет Мценского Ф.М. Достоевский
публицистика
уезда»
Поэма
«Записки из Мертвого дома»
А.Н. Островский
Пьеса
«Когда же придет настоящий Н.С. Лесков
день»
2-й уровень (2 задания = 40 баллов)
7. Прочитайте текст и выполните задания – 10 баллов.
Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. Но это совсем не так.
Потому что настоящий читатель отдает книге все свои душевные способности.
Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, даль и эпоху. Читать значит
искать и находить.
Искусство чтения надо пр…обретать и вырабатывать в себе. И тогда мы поймём
что следует читать и чего читать не стоит ибо есть чтение углубляющее душу человека и
стро…щее его характер и есть чтение разл…гающее и обессиливающее.
По чтению можно узнавать и определять человека. Ибо каждый из нас есть то что
он читает. И каждый человек есть то как он читает.
(По И. Ильину)
1. Непосредственно в тексте вставьте пропущенные буквы (1 б.) и расставьте
недостающие знаки препинания (1 б).
2. Определите тему (1 б.) и основную мысль текста (1 б).
3. Определите стиль (1 б.) и тип речи (1 б).
4. Используются ли в данном тексте какие-либо средства языковой
выразительности? (1 б.) Приведите примеры (1 б).
5. Охарактеризуйте связь простых предложений в составе сложного: «И тогда
мы поймем…» (2 б).
8. Выполните анализ поэтического текста (восприятие, истолкование, оценка).
Познакомьтесь с предложенным алгоритмом и запишите свои размышления в виде
текста – 30 баллов
Восприятие:

Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Чем привлекло среди других
произведений поэта, его современников, авторов, обращавшихся к этой теме? Какие картины
возникают в вашем воображении, когда вы читаете стихотворение? Как лучше его читать – вслух
или "про себя"? Почему? Каким настроением проникнуто произведение? Меняется ли оно?
Почему? – 10 баллов
Истолкование:

Тема стихотворения

Жанр стихотворения: элегия, ода, стансы, лирическое стихотворение, фрагмент, послание,
сонет и другие.

Композиция. Построение стихотворения связано с логикой развития "поэтической мысли"
от начала к финалу, делением на строфы или отсутствием такового, взаимоотношением и связью
смысловых частей произведения, если они выделяются в тексте.
Средства художественной выразительности. Важно не столько найти троп или фигуру в
тексте, сколько определить их роль в создании того или иного образа, воплощении темы или
идеи стихотворения. Здесь мы пытаемся ответить на вопрос, как создан образ.

Звукопись (аллитерация и ассонанс) как средства, придающие стихотворению особую
звуковую и интонационную выразительность, когда сами звуки "работают" на создание образа.

Ритм, размер, рифма – формальные средства построения стихотворения, направленные на
раскрытие авторского замысла.

Лексика, отбор которой связан с жанром, темой, идеей стихотворения. – 15 баллов
Оценка:

Как раскрылся лирический герой в этом стихотворении? Что можете сказать о его
внутреннем мире, чувствах, переживаниях, его отношении к жизни (миру, природе, искусству,
любви и т. д. в зависимости от темы стихотворения)? Что открыло стихотворение вам, как
изменило ваши представления о мире? Станет ли для вас автор этого стихотворения узнаваемым
и близким? – 5 баллов

Ф. И. Тютчев. Бессонница («Часов однообразный бой...»)
Часов однообразный бой,
Томительная ночи повесть!
Язык для всех равно чужой
И внятный каждому, как совесть!
И наша жизнь стоит пред нами,
Как призрак на краю земли,
И с нашим веком и друзьями
Бледнеет в сумрачной дали...
Кто без тоски внимал из нас,
Среди всемирного молчанья,
Глухие времени стенанья,
Пророчески-прощальный глас?
И новое, младое племя
Меж тем на солнце расцвело,
А нас, друзья, и наше время
Давно забвеньем занесло!
Нам мнится: мир осиротелый
Неотразимый Рок настиг –
И мы, в борьбе, природой целой
Покинуты на нас самих.
Лишь изредка, обряд печальный
Свершая в полуночный час,
Металла голос погребальный
Порой оплакивает нас!
<1829>
3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 20 баллов: 14/6)
9.
Что происходит с книгой и чтением на современном этапе? «В будущем
книг не будет? Но будут читатели», – считал русский поэт-шестидесятник
Андрей Вознесенский. «Говорят, что книга исчезает. Я думаю, что это
невозможно», – утверждал аргентинский писатель Хорхе Луис Борхес. А что по
этому поводу думаете вы? Запишите свои размышления в форме эссе. (1,5-1,75
стр.)
4-й уровень. Конкурс ораторского мастерства (10 баллов)
10.
«Добро по указу – не добро». И.С. Тургенев (Выступление на диспуте)
Или
«Литература изъята из законов тленья. Она одна не признает смерти».
М. Е. Салтыков-Щедрин
Всего 100 баллов
P.S. Не забудьте, что мы ждём Вас на конкурсе юных ораторов!
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ ОБЛГОСАДМИНИСТРАЦИИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2013-2014 учебный год
ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОГО ЭТАПА ВСЕУКРАИНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Время выполнения – 240 минут
11 класс
1-й уровень (7 заданий = 30 баллов)
1. В каждой строке выделите лишнее слово и, соединив последовательно буквыорфограммы, вы узнаете словарное слово (1 б.); покажите последовательность
действий (1 баллов) – 2 балла.
- коми(с,сс)ия, ко(л,лл)ос (великан), продю(с.сс)ер:
- тяжкий гре(г,х), зелёный лу(г,х), прочный плу(г,х);
- в(а,о)лидол, пиг(а,о)лица, торм(а,о)за;
- ба(л,лл)он, ба(л,лл)аст, ба(л,лл)юстрада;
- к(а,о)щей, к(а,о)стюм, к(а,о)лач;
- асе(с,сс)ор, э(с,сс)енция, актри(с.сс)а;
- гу(т,тт)аперчивый мальчик, а(т,тт)ракцион, бу(т,тт)ерброд;
- д(е,и)рекция, д(е,и)путат, б(е,и)тонщик;
- а(к,кк)умулятор, о(к,кк)азия, а(к,кк)редитация;
- тр(а,о)туар, к(а,о)бура, п(а,о)лисадрик.
2. Рассмотрите предложения. Определите их форму (0,25 б.) и значение (0,25 б.) по
целевой установке – 4 балла.
1) У вас не найдётся спичек?
2) Не искупаться ли нам?
3) «Да что ты ко мне пристал?» – сердится старуха. (А.Чехов)
4) Разве честный человек так может поступать? (И.Тургенев)
5) Разве можно скрыть любовь? (И.Тургенев)
6) Маша, на улице холодно!
7) Катя, ты бы написала письмо брату!
8) Ну и житьё у вас, ребята!.. Лежи себе, плюй в потолок. (В.Шукшин)
3. Установите соответствие – 4 балла.
Подлежащее
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Е)
Ж)
З)
Лишнее говорить – себе вредить.
(Пословица)
Семь у игроков называется кочергой.
(Чехов)
«Завтра» придумано для людей
нерешитеьных и для детей. (Тургенев)
Как хорошо сгорает старое, прекрасно
освещая новое. (Слуцкий)
Некоторое время старческое «хе-хехе» несётся по классу. (ГаринМихайловский)
Хорошо ли учил тебя давший копьё?
(Семёнова)
Не и ни – отрицательные частицы.
Кучи белья лежали на скамейке.
(Решетников)
Способ выражения
А)
Числительное
Б)
Частица
В)
Звукоподражание
Г)
Д)
Субстантированное
прилагательное
Субстантированное причастие
Е)
Инфинитив
Ж) Наречие
З) Синтаксически
словосочетание
нечленимое
4. Назовите литературных героев, которых характеризуют следующие детали:
а) зеленый драдедамовый платок;
б) широкий боливар;
в) экипаж, не похожий ни на тарантас, ни на коляску, ни на
бричку, а скорее, на толстощекий арбуз, поставленный на колеса.
Арбуз был наполнен ситцевыми подушками в виде кисетов, валиков
и просто подушек, напичкан мешками с хлебами, калачами, кокурками,
скородумками и кренделями из заварного теста»;
г) старое, ветхое студенческое пальто;
д) этакое богатое тело – хоть сейчас в анатомический театр – 2,5 баллов.
5. Выделите в тексте тропы и стилистические фигуры, назовите их – 7 баллов.
Взошла заря. Дыханием приятным
Сманила сон с моих она очей;
Из хижины за гостем благодатным
Я восходил на верх горы моей;
Жемчуг росы по травкам ароматным
Уже блистал младым огнем лучей,
И день взлетел, как гений
светлокрылый!
И жизнью все живому сердцу было.
Я восходил; вдруг тихо закурился
Туманный дым в долине над рекой;
Густел, редел, тянулся и клубился,
И вдруг взлетел, крылатый, надо мной,
И яркий день с ним в бледный сумрак
cлился,
Задернулась окрестность пеленой,
И, влажною пустыней окруженный,
Я в облаках исчез, уединенный...
В.А. Жуковский
6. Восстановите из приведенных ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Укажите автора каждого
произведения – 3,5 балла.
а) Бахчисарайский, страшный, первый, доходный, бедный, каменный, обыкновенный;
б) любовь, место, месть, фонтан, гость, люди, история.
7.
Назовите поэтов XX века, которые так отзывались о себе в своих стихах – 7
баллов
1)
Могла ли Биче, словно Дант, творить,
Или Лаура жар любви восславить?
Я научила женщин говорить,
Но, Боже, как их замолчать заставить?!
5) Я поставил палатку на каменном склоне
Абиссинских, сбегающих к западу, гор...
2) Я московский озорной гуляка.
По всему тверскому околотку
В переулках каждая собака
Знает мою легкую походку.
3) Во всем мне хочется дойти до самой сути.
6) Я входил вместо дикого зверя в клетку...
4) Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
7) Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
2-й уровень (2 задания = 40 баллов)
8. Одна из главных тем русской литературы – тема «героя времени». Есть ли в
современной (с начала 90-х годов) литературе произведения, герои которых могли
бы претендовать на это «звание»? Назовите их. Аргументируйте свой ответ – 10
баллов
9. Выполните анализ поэтического текста (восприятие, истолкование, оценка).
Познакомьтесь с предложенным алгоритмом и запишите свои размышления в виде
текста – 30 баллов
Восприятие:

Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Чем привлекло среди других
произведений поэта, его современников, авторов, обращавшихся к этой теме? Какие картины
возникают в вашем воображении, когда вы читаете стихотворение? Как лучше его читать –
вслух или "про себя"? Почему? Каким настроением проникнуто произведение? Меняется ли
оно? Почему? – 10 баллов
Истолкование:

Тема стихотворения

Жанр стихотворения: элегия, ода, стансы, лирическое стихотворение, фрагмент,
послание, сонет и другие.

Композиция. Построение стихотворения связано с логикой развития "поэтической
мысли" от начала к финалу, делением на строфы или отсутствием такового,
взаимоотношением и связью смысловых частей произведения, если они выделяются в тексте.

Средства художественной выразительности. Важно не столько найти троп или фигуру
в тексте, сколько определить их роль в создании того или иного образа, воплощении темы
или идеи стихотворения. Здесь мы пытаемся ответить на вопрос, как создан образ.

Звукопись (аллитерация и ассонанс) как средства, придающие стихотворению особую
звуковую и интонационную выразительность, когда сами звуки "работают" на создание
образа.

Ритм, размер, рифма – формальные средства построения стихотворения, направленные
на раскрытие авторского замысла.

Лексика, отбор которой связан с жанром, темой, идеей стихотворения. – 15 баллов
Оценка:

Как раскрылся лирический герой в этом стихотворении? Что можете сказать о его
внутреннем мире, чувствах, переживаниях, его отношении к жизни (миру, природе,
искусству, любви и т. д. в зависимости от темы стихотворения)? Что открыло стихотворение
вам, как изменило ваши представления о мире? Станет ли для вас автор этого стихотворения
узнаваемым и близким? – 5 баллов
Это утро, радость эта,
Эти ивы и березы,
Эти зори без затменья,
Эта мощь и дня и света,
Эти капли – эти слезы, Этот вздох ночной
Этот синий свод,
Этот пух – не лист,
селенья,
Этот крик и вереницы,
Эти горы, эти долы,
Эта ночь без сна,
Эти стаи, эти птицы,
Эти мошки, эти пчелы, Эта мгла и жар постели,
Этот говор вод,
Этот зык и свист,
Эта дробь и эти трели,
Это все – весна.
А. Фет. 1881(?)
3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 20 баллов)
10. Прочитайте высказывания известных людей о чтении и запишите свои
размышления в форме эссе или «Декларации прав читателя». Форму обозначьте.
(1,5-2 страницы).
Глагол «читать» не терпит
Чтение – вещь интимная, глубоко личная.
повелительного наклонения.
Книга – человеку друг, а не чиновник высшего
Даниель Пеннак, ранга. И никто не имеет права принуждать меня
французский писатель читать что бы то ни было. Даже очень важное.
Марина Аромштам,
российский писатель,
журналист, педагог
4-й уровень. Конкурс ораторского мастерства (10 баллов)
11. Кто не принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит и человечеству!
Или
«Осознанная любовь к своему народу не соединима с ненавистью к
другим».
Д.С. Лихачёв
Всего 100 баллов
P.S. Не забудьте, что мы ждём Вас на конкурсе юных ораторов!