Фортепианный ансамбль 7 лет

Муниципальное образователъное учреждение
дополнительного образования детей
!етская музыкальная школа поселка Северный
ПРОГРАММА
по предмеry
к Фортепианный ансамбль>
РАБОЧАЯ
пос. Северный 200В
Утверждено педагогическим советом
МОУ ДОД ДМШ п. Северный
Составитель: И.К.Тер - Аванесова преподавателъ фортепиано
1\4ОУ ДОД ДМШ п. Северный
Рецензент: Л.Б.
Евтушенко
преподавателъ rш]к <<Специальное
Белгородского
государственного музьiкаJIьного
училища ( колледжа)им. С. А. !егтярева
фортепиано>>
Одобр ено I1I_[t кС Ф> Б елгор одского государственного
музыкаJIЬногО училища (колледжа) им. с. А. Щегтярева
Протокол
М
12 от 27 июня 2008
г.
пояснumельная запuска
Ансамблевое музицирование
одна из наиболее ярких и
привлекательных фор* работы с учащимися детских музыкzшьных школ.
уже на начальном этапе освоения основных навыков игры на инструменте
IIреподаватель прибегает к ансамблевому сопровождению простейших
мелодий, а то и отдельно извлекаемых звуков, таким образом приобщая
восприятие ребенка к более яркому, обогащенному гармоническому
звучанию. Совместное исполнение способствует более эффектив"оrу
метро- ритмической организованности учашегося,
умению слушать
себя и партию сопровождения.
в современных условиях функционирования Щетских музыкальных школ
работа над ансамблем позволяет существенно расширить музыкальный
кругозор детей, так как многочисленные обработки народных песен,
переложения отрывков из симфонических , оперных и популярных
произведений закрепляют знание классической и современной музыки.
кроме того, эта форма работы в фортепианном классе существенно
расширяет арсенал исполнительских навыков учащегося и позволяет
использовать их в повседневной жизни за пределами
ЩМШ.
р€Lзвитию
Трудно переоценить и воспитательное значение игры в ансамбле,
прививающее ученику интерес к совместному исполнительству,
ответственность за знание своей партии) стремление не подвести партнера и
преподавателя. Как раз к средним классам, когда начинается
предусмотренная учебным планом работа по классу
фортепианного
ансамбля, у детей уже сформированы принципы дисциплинированнос -ги и
самостоятельности в домашней подготовке. очень полезно привлекать к
участию в ансамблевой игре родителей, имеющих начальное или
профессиональное музыкальное образование. Это позволяет наладить
эффективный контроль и активное участие родителей в процессе обучения
ребенка.
обобщая основные задачи работы над ансамблем, можно выделить
следующие:
-
активизация слухового контроля;
развитие устойчивого метро-ритма;
достижение нужного звукового баланса партий;
рzlзвитие навыка ансамблевой педализации;
удобство посадки при игре в четыре руки;
- расширение музык€}JIьного кругозора
учащихся;
- совершенствование чтения с листа;
- привитие навыков творческого музицирования.
в соответствии с учебным планом для дмш
занятия фортепианным
uрar""Й вводятся с
аНСаМбЛеМ С ВЫДеЛеНиеМ Дополнительного
учебного
третьего класса. Наиболее оптимальный объем занятий в классе
фортепианного ансамбля - один академический час в неделю, который может
быть поделен на два занятия по полчаса. Состав участников ансамбля может
включать как учащихся одного преподавателя, так и
учащихся разных
преподавателей. В зависимости от исполнительского
уровня и
психологической совместимости, можно объединять в
фортепианном
ансамбле и учащихся с разницей в один класс. Хtелательно варьировать
распределение учащихся по партиям, с целью развития как солирующих, так
и аккомпанирующих функций.
Ко нmр оль у спе в шеJио cmat
успеваемость учащегося по фортепианному ансамблю оценивается
преподавателем за каждую четверть И за весь текущий
учебный год.
качество работы и исполнительские навыки проверяются на контрольных
уроках или академических концертах по итогам первого и второго
полугодий, а также на отчетных концертах для родителей.
требования к академическим концертам и контрольным
урокам могут
быть выработаны на фортепианном отделении с учетом индивидуальных
особенностей контингента учащихся. Каждый ученик обязан исполнить по
одному или два небольших ансамбля на каждом академическом концерте.
главными критериями оценки ансамблевого исполнения являются:
- звуковое и динамическое соотношение партий;
- синхронность исполнения;
- единство пульсации;
- умение участников ((подхватить)) партию при текстовой потере;
- проникновение в характер произведения;
- создание единой формы.
выступления и текущая работа оцениваются по пятибалльной системе с
использованием дополнения ((плюс)) и ((минус>. Оценки за текущую
работу и
эстрадные выступления корректируют и дополняют друг друга.
Первьtй l{Jlmcc
Гоdовьtе mребовuнuя
В течение учебного года ученик должен пройти 6-10 ансамблей разной
степени трудности.
Пр t*Mернbl
Артоболевская
Балакирев
Бах И.С.
Беляев В.
А.
I\{.
Беркович И.
Бетховен Л.
Боголюбова Г.
Ваньхал Я.
Векерлен Пt.
Вивальди А,
Витлин В.
Вольфарт Г,
Глинка lVI.
Гречанинов А
Щементьева-Васильева
Щиабелли А
Щюбюк А.
Золотарев В.
Кабалевский
Щ.
Кепитис Я.
Купревич В.
Лазаренко А.
Левина З.
Моцарт В.
Мусоргский N{.
Назарова- I\4eTHep
Неедла В.
Парцхаладзе М.
Пороцкий В.
Поццоли Э.
Прокофьев С.
Пуленк Ф.
Т.
С.
й р еперmу ар
ный спuсок
Вальс собачек, Хtивем мы на горах, Прыг-скок,
Казачок
На Волге
Песня
Стрекоза и муравей, Эстонский танец,
Славянский танец
Мелодия,Игра
Немецкий танец
Зайка
Пьеса
.Щеревенское рондо, Песня барабанщика
Финал Маленькой симфонии N 1
Щетская песенка
Я играю на рояле, Котик, Мелодия звучит
Хор <Славься)) из оп. <<Иван Сусанин>
На зеленом лугу
Польская народная песня <Шуточная>>, .Щождик
Звучит орган
Федул губы надул, Федул стал повеселее,
Шутка, Камаринская, Трещотка-стрекоза,
Гулянье в саду, Несчастный Никанор
Ехал казак за Щунай
Наш край
Латышский народный танец
Плясовая, Литовский валъс
зимняя забава
Тик-так, Неваляшки
Игра детей, Тема вариаций
По грибы
Латышская песенка
Чешская народная песня
Сулико
Хохлатка
Грустная минута
Болтунья
Вальс
Римский-Корсаков Н.
Русская народная песня
Здравствуй,, гостья зима
Выйду ль я на реченьку, Как ходил-гулял
Сарауэр А.
Сорокин К.
Чешская народная песня
Украинская песенка
Анданте из тетради <Пять пьес>)
Пъеса
на мостике
Танец, Спят мои игрушки
У ворот, ворот, Мой садик, Сидел Ваня
Мелодия
Упражнения
Лендлер
СтравинскийИ.
Фибих З.
Филиппенко П.
Хагагортян Э.
чайковский П.
Черноводяну И.
Шпиндлер Ф.
Шуберт Ф.
Ванюша
Вmорой юlacc
В течение учебного года ученик должен пройти 2-4 ансамбля.
Пр ам
ер Hbt й р
е
п ер mу ар Hbl
й сп uс о к
Бетховен Л.
Марш из муз. к пъесе <Афинские развалины)
Блантер М.
Боккерини Л.
Спортивный марш
Менуэт
На заре
Адажио
Краковяк из оперы <Иван Сусанин>
Варламов А.
Вебер К, -N{.
Глинка Н.
Щва немецких танца
Н.
Иванов -Радкевич
Кемпферт Б.
Колодуб Хt.
Кохан Г.
Легран N4. - Балаев
NIарш
Путники в ночи
Песня
А.
N4илич Б.
Моцарт В.
Пороцкий В.
Пресли Э. пер.N4ордасова
Прокофъев С.
Разоренов С.
Самонов А.
Соловьев-Седой В.
Сорокин К.
Укр. народная песня
Холминов А.
Хренников Т.
чайковский П.
Н.
Вечерняя песня
Французская тема
Ynp. нар. песня <У соседа хата была>>,
Украинский народный танец
Колыбельная, Отрывок из симфонии }lb 40
Румынский танец
Люби меня нежно
Отрывок из симф. Сказки <Петя и волк))
колыбельная
Русская песня, Танец шута
Подмосковные вечера
Украинский напев
Ой джигуне, джигуне
I_{ыплята
Вальс друзей
Танец маленьких лебедей из балета
<Лебединое озеро)>, Четыре русские народные
песни
Ансамбли младшие классы в.в. 1,2 составителъ Ю. Челаускас,
вып. 4 составитель Б.Розенгауз, вып. 5 составитель А. Бакулов,
вып. 6-7 составитель В Павлов, вып. 8-9 составитель В. Пороцкий.
Хрестоматия фортепианного ансамбля младшие классы,
редактор Н.Анастасьева
Треmuй класс
Гоdовые mребованuя
в течение учебного года ученик должен пройти 2-3 ансамбля.
Пр
й сп uсо к
Болеро из оп. кКармен>
Вечерний город
Три немецких танца
Вальс
VIарш
Блантер М.
Футбол (спортивный марш)
Брамс И.
кольiбельная
Вольфензон С.
Полька, Галоп
ГайднИ.
Менуэт быка
Григ Э.
В лесу
Глинка Н.
Танец из оп. <Иван Сусанин>
Рэгтайм Си-бемоль мажор (отрывок)
!жоплин С.
Зив М.
Предчувствие, По кочкам
VIы шагаем, Веретено
Осенний дождик
Кочугова И.
Молдавеняска
Металлиди Nt.
Веселое шествие, Почемучка
Мосиенко А.
Курочка Ряба, Заяц, Медведь
Моцарт В.
Ария !он-Жуана из оп. <Щон-Хtуан>
Морозов И.
Танец ласточки из балета <Щоктор Айболит>
IVIусоргский l\{.
Гопак из оп. <Сорочинская ярмарка>>
осин И.
Буги-вуги
Островский А.
ТТIкольная полька
Разоренов С.
Танец маленьких мышек, Птичка
Римский-Корсаков Н.
Величальная песня из оперы <IJарская невеста))
Смирнова Н.
Хорошее настроение
Танец утят
Соловьев В.
Белорусский танец
Хачатурян К.
Танец Тыквы из муз. к балету <<Чипполино)
чайковскийп.
Вальс из балета <Спящая красавица)
Колыбельная в бурю
Шуберт Ф.
Экосезы, Три вальса
Шмитц М.
}rzlного пятерок в портфеле, Заводные буги,
принцесса танцует вальс
Брат и сестра. Вып.2,3. Сост. В. Натансон (по выбору)
Хрестоматия пед. Репертуара. Ансамбли З-5- классы. Ред. П. Григоренко
Фортепианная музыка. Ансамбли мл, классы. Ред. в. ПороцкиЙ (по^выбору)
Бизе Ж.
Балаев А.
Бетховен Л.
Беркович И.
uлt ер Hbl й р еп ер mу ар Hbt
Чеmверmый KJlacc.
Гоdовьtе mребованuя
в течение учебного года ученик должен пройти 3-4 ансамбля.
Агафонников С.
Аренский А.
Асафьев Б.
Балакирев М.
Баневич С.
Бах И.С.
Бизе Ж.
Глинка М.
Коровицын В.
Металлиди Ж.
Пр uмер ны
еперmу шр ны й сп uсо к
Веселая мелодия, Вальс, В пустыне
Соч. З4 Вальс
Вальс из балета <<Бахчисарайский фонтан>
14 избранных русских народных песен (по выбору)
Полька
Танец разбойников
Шутка
I]икл <Щетские игры): Кукла
IVIарш Черномора из оп. <Руслан и Людмила)
йр
Кукльi сеньора Барабаса
Полька
Сюита <Золотой ключик)): Рождение Буратино
Марш Буратино, Танец кукол
IVIиллер Г.
Серенада Солнечной долины
Лунная серенада из к/ф кСеренада Солнечной долинъu>
IVIоцарт В.
Ария Керубино из оперы <Свадьба Фигаро>
Ария Фигаро из оперы <Свадьба Фигаро>
Мордасов Н.
Звездный экспресс
МIосиенко А.
Погоня
Неволович А.
Принцессаиз сюиты <<В сказочном королевствеD
Островский А.
!евчонки и мальчишки
Петров А.
Юмореска
рахманинов С.
Романс
Слонимский С.
Танец Кота в сапогах
Смирнова Н.
Пьеса в испанском стиле, Полька и танго
тактакишвили о.
Утешение, На мельнице
Фадеев А.
Нам не тесно и не скучно,
Вдоль Фантанки спозаранку
Хачатурян К.
VIузыка к балету <<Чипполино): Вариации Редиски,
Марш Чипполино, Галоп, Помидор
чайковский П.
Вальс из оп. <Евгений онегин>>
Танец пастушков, Анданте иЗ балета <Щелкунчик))
Чемберджи Н.
Снегурочка из балета <Сон Щремович>
Шмитц М.
Щжазовые эскизы NsJYs1,2 и по выбору из сборника
к!жазовый Парнас>
Ансамбли средние классы вып.11, |2 (по выбору)
Музыка для детей. Выпуски З,4. Ред. К. Сорокин
Брат и сестра. Выпуск 2.Сост. В. Натансон
пяmый юlacc
Гоdовые mребовuнuя
в течение учебного года ученик должен пройти 2-з ансамбля.
Пр uмер Hbl й р епер mу ар ны й сп uс о к
Андрэ И.
Аренский А.
Бородин А.
Брамс И.
Вивальди А.
Гайдн И.
Гаврилин В.
Гершвин Щж.
Глинка Н.
Григ Э.
!енисов Э.
!жоплин С.
Металлиди
N{.
Моцарт В.
Мосиенко А.
Мусоргский М.
Прокофьев С.
Раков Н.
Рубин В.
Свиридов Г.
Смирнова Н.
Фадеев В.
Шамо И.
Шмитц М.
Шостакович Щ.
Соч. 18 Шесть дивертисментов
Соч.65 Скерцино, Прелю дия, Ария
Полька
Венгерский танец соч. З9
Адажио из <Концерто гроссо)
Венгерское рондо
марш, Одинокая гармонь, Подражание старинному
Колыбельная Клары из оп. <Порги и Бесс>>
Вальс из оперы <<Иван Сусанин>
Норвежский танец соч. 35 М 2
lивертисмент в классическом стиле
Артист эстрады
Сюита <Любимые сказки> (по выбору)
Щве пьесы: Романтический вальс:, Скерчо
VIенуэт из симфонии Jф 40
<Барыня>>.Пляска деда и бабы, IVIарш Комара и
Заключительный хор из оп. <Муха-Щокотуха>
Вальс из музык€tJтьного спектакля <Три поросенка))
Гопак из оперы <Сорочинская ярмарка>
вальс из балета <золушка>>, Отъезд Золушки на бал
Вальс нашей бабушки
Вальс из огIерьi пТри толстяка))
Романс из музыки к повести А.С.Пушкина <<Метель>>
Воспоминание о французском кино
За околицей
Тройка
Щжазовые эскизы }lb
Охота из музыки к трагедии <Гамлет))
ЮныЙ пианист. Выпуск 2. Сост. Л. Ройзман и В. Натансон (по выбору)
АльбоМ нетруднЫх перелОжений для фо-но в четыре
руки.
Ред. С. Мовчан (по выбору)
Ансамбли. Выуск 9. Сост. В. Пороцкий
Е.Рыбкин. Сборники <<Веселая переменка), <Чудесный миг>> (по выбору)
Шесmой, сеdьлwой класс
Гоdовьtе mребованuя
в течение учебного года ученик должен пройти 2-4 ансамбля.
Пр tt Mep ны
Андрэ И.
Аренский А.
й р еп ер mу шр Hlrt
й сп uс о к
Соч. 19 Три дивертисмента
Соч. ЗЗ Вальс, Ноктюрн
ТТТесть детских пьес, соч. З4
Григ Э.
Бизе Ж.
Брамс И.
!унаевскийИ.
!воржак А.
l.
Крамер
МIендельсон Ф.
Металлиди Хt.
Полунин Ю.
Прокофьев С.
рахманинов С.
СтравинскийИ.
Свиридов Г.
Хачатурян А.
Хачатурян К.
чайковскийп.
Черни К.
Шостакович
Щ.
Утро, Смерть Озе, Танец Анитры
в пеrцере горного короля из сюиты <пер Гюнт>
Волчок
Антракт из оперы кКармен>
Венгерские танцы , тетр. |,2
Увертюра к к/ф <Щети капитана Гранта>>
Славянские танцы, соч. 46
Фантазия <В лесу родилась елочка))
свадебный марш из увертюры <сон в летнюю ночь))
Карабас, Вальс МIальвины из сюиты
<Золотой кJlIочик)
Концертино ля минор
Валъс из оперы <Война и мир)
Соч.11 Русскаяпесня
Отрывки из балета <Петрушка> (по выбору)
Вальс из музыки к повести А.Пушкина <<IVIетель>>
Танец с саблями из балета <<Гаяне>>
Вальс из музыки к драме М.Лермонтова <Маскарад>
Погоня из балета <<ЧипполиноD
Вальс из балета <Спящая красавица)
Танец феи lраже из балета <ЩелкунчикD
Вальс из серенады для струнного оркестра
Соч. 156 Три легкие сонатины
Концертино ля минор
Ансамбли. Выпуск 8. Ред. В. Пороцкого
Сборник ансамблей для фо-но.Ред Г. Балаева ( по выбору)
Хрестоматия фортепианного ансамбля. Вып. 2 . Сост. Ю. Питерин
Рецензия
на рабочую программу по предмету <<Фортепианный ансамбль)
для лдII,
составленн}.ю преподавателем моУ доД детской музык€Lльной школы
п. Северный Тер - Аванесовой И. К.
СоставиТелеМ програмМы, Тер - АванесовоЙ Ириной Константиновной,
проделана тщательная работа по изучению необходимого методического и
музык€LлЬного материаJIа, обобщению накопленного в Северной
д4ш
многолетнего опыта работы в классе фортепианного ансамбля . В программе
у{тены современные требованиrI к музык€Lльной педагогике, физические и
музыксшЬные особенности уIащихся р€lзных возрастных категорий, а так же
их эстетические потребности.
щель программы - р€ввитие важных исполнительских навыков в процессе
ансамблевого музицирования, расширение музыкЕLльного кругозора
rIащихся. она способствует подъему общей музыкальной nyn"ryp"r,
знакомству с обширным репертуаром, вкJIючающим обработки народных
ПеСеН, ПеРеЛОЖеНИrI ОТРЫВКОВ ИЗ СИМфОнических, оперных и популярных
произвеДений. Разнообразие исцолъзУемого музык€lJIЬного материала и
различная степенъ его сложности позволяют обеспечить процесс р€tзвития и
воспитания наиболее способньтх r{ащихся и помогают сделать этот предмет
привлекательным для менее одаренньrх детей.
представленная программа составлена В
соответствии с
государственными требованиями к миним€шьному содержанию и
уровню
подготовки у{ащихся дI\ш. Пояснительная записка к про|рамме содержит
указаниЯ пО организациИ yIeTa И контроля знаний, критерии оценки
выступлений
учащихQя,
определяет
основные
задачи данной
дисциплины.
программа апробирована на фортепианном отделении Северной дмш,
способствует эффективной организации утебного процесса и может бытъ
рекомендована к применению в Щетских музык€Llrьных школах. Программа
была обсуждена и одобрена преподавателями на педагогическом совете
школы.
Преподаватель специzшьного фортепиано
Белгородского государственного
музык€шьного колледжа им. С. А. Щегтярева
nБrii",u.u е
Strп-4а.ц;{t_с ,//
lt еZ,fuZ,сtИц€. /С Ё r"
,(f./,/''
,{.trr"u7f
Б ,i,t ffаla
7* ,ry В
л. Б. Евтушенко