Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Кирсановская детская школа искусств» Программа рекомендована к принятию на заседании фортепианного отдела протокол № 2 от 02.06. 2011г. ДШИ Утверждена Приказом № 26 от 03.06.2011г. по Кирсановской Рабочая программа по предмету «Скрипичный ансамбль» для ДШИ города Кирсанова Кирсанов 2011г. 1 Задачи класса ансамбля. Основной задачей класса ансамбля является практическое применение и закрепление навыков и знаний, полученных в специальных классах, развитие музыкального вкуса, воспитание коллективной творческой и исполнительской дисциплины. Класс ансамбля - неотъемлемое звено в процессе формирования музыкально-эстетических представлений у учащихся. В классе ансамбля учащиеся знакомятся с лучшими образцами классической и современной музыки, расширяют свой кругозор, приобретают навыки совместного исполнения. В процессе работы над музыкальными произведениями учащиеся должны: • научиться слушать музыку, исполняемую ансамблем в целом, и отдельные голоса партий произведения, ориентироваться в звучании темы, сопровождения, подголосков; • исполнять свою партию в соответствии с художественной трактовкой произведения в целом; • творчески применять в совместном исполнении музыкально- исполнительские навыки, полученные в специальных классах; • получать навыки чтения с листа; • быть активным пропагандистом музыкального искусства, используя форму публичных выступлений. Коллективный характер работы при разучивании и исполнении произведений, общность целей и задач, формирование сознательного отношения к делу и чувство ответственности перед исполнительским коллективом, делают класс ансамбля наиболее эффективной формой учебно-воспитательного процесса. 2 Особое внимание в работе класса ансамбля следует уделять реализации принципов последовательности и постепенности, принципа технической и художественной доступности учебного материала с учѐтом возрастного фактора и степени продвинутости учащихся. Занятия в классе ансамбля учащиеся обычно начинают в 3 классе. Но в отдельных случаях для участия в ансамблях можно привлекать хорошо продвинутых учащихся 2 класса, поручая им несложные партии. В состав младшего ансамбля входят учащиеся 2 - 4х классов; в состав старшего ансамбля - учащиеся 5 - 7х классов. Большое учебно-воспитательное значение имеют публичные выступления учащихся класса ансамбля, одновременно являющиеся отчѐтом и проверкой учебной работы. В конце первого и второго полугодий каждому из учащихся класса ансамбля выставляется оценка за освоение необходимых исполнительских навыков, полученных ими в процессе работы. Краткие методические указания. Важными задачами руководителя класса ансамбля являются: воспитание у учащихся сознательной творческой дисциплины, формирование высоких эстетических представлений и вкусов; раскрытие перед учащимися художественного совершенства изучаемых произведений. Приступая к работе над музыкальным произведением, педагог должен, прежде всего, дать общее представление о характере его музыкального содержания. С этой целью следует проиграть пьесу целиком, либо проиллюстрировать еѐ с помощью технических средств обучения. Затем следует рассказать о значении и функции каждой партии в общей партитуре. На занятиях в классе ансамбля основное внимание педагог обязан уделять работе над чистой интонацией, ровностью и характером звучания, динамическим соотношением голосов, над ритмической дисциплиной ансамбля, единством штрихов и аппликатуры, раскрывая перед учащимися их целесообразность и подчиняя работу над техникой целям выразительной пе3 редачи музыкального произведения. Помимо этого педагогу следует знакомить учащихся с автором, эпохой, содержанием, формой и стилем изучаемого произведения. Одним из важных условий работы в классе ансамбля является работа с отдельными группами и даже учащимися, что позволяет более тщательно заняться интонацией, штрихами, ритмом. Большое значение имеет контроль за работой в классе ансамбля со стороны педагогов по специальности (проверка партий, работа над отдельными элементами техники). Репертуар. Выбор необходимого и целесообразного для данного состава ансамбля репертуара является одним из решающих факторов, способствующих наиболее успешному музыкально-эстетическому развитию учащихся в классе ансамбля и помогающих освоению навыков ансамблевого исполнения. Целесообразно составленный план работы класса ансамбля – это, прежде всего, продуманный подбор музыкальных произведений, различных по характеру и стилю, технической направленности и форме. Репертуар должен включать в себя обработки народных мелодий, песен, произведения русских, зарубежных авторов, наилучшие образцы классического музыкального наследия и наиболее известные сочинения современных композиторов. В течение полугодия учащиеся класса ансамбля должны пройти: произведение русского композитора, произведение зарубежного композитора, произведение современного композитора или обработки народных песен. Одно из рекомендованных произведений может быть пройдено в порядке ознакомления. Данная адаптированная программа рассчитана на 5-летний срок обучения для детей с 9 до 16 лет. Форма работы – урок, который ведется 1 раз в неделю, согласно учебного плана. 4 Примерный репертуарный список. Список изданий В. Якубовская. Вверх по ступенькам Т. Захарьина. Сборник лѐгких пьес Т. Захарьина. Сборник переложений для 2-х скрипок и фортепиано. Вып. 4 Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки 1-2 классы. Юный скрипач. Выпуск 1, 2, 3. Ред. К.А.Фортунатова Григорян. Начальная школа игры на скрипке Библиотека юного скрипача. ДМШ 3-5 кл. Вып. 1 Библиотека юного скрипача. ДМШ 5-7 кл. Скрипичные ансамбли Библиотека юного скрипача. ДМШ. 2-4 кл. Дуэты для двух скрипок с фортепиано (ред. К.А.Фортунатова) Педагогический репертуар ДМШ. П. Чайковский. Избранные пьесы Педагогический репертуар. Ансамбли для 2-х скрипок, вып. 2 (ред.-сост. А. Готсдинер) Пьесы советских композиторов для скрипичного ансамбля с фортепиано, (перел. Д. Ленилова) Педагогический репертуар. Пьесы для 2-х скрипок средних и старших классов ДМШ (ред.-сост. А. Готсдинер) Вып. 3 Список рекомендованных произведений Младший ансамбль Введенский. Перекличка. Кепетис. Вальс куклы. Р. н. п. Пойду ль я, выйду ль я. Зимушка. Как пошли наши подружки. 5 На зелѐном лугу. Р. н. п Ах вы, сени мои, сени. Во саду ли, в огороде. Во поле берѐза стояла. Ходила младѐшенька по борочку. Заплетися плетень. Заинька. Уж как по мосту, мосточку. Бел. н. п. Савка и Гришка. Укр. н. п. Ой, джигуне, джигуне Груз. н. п. Светлячок . Филлипенко. Цыплятки . Филлипенко. По малину в сад пойдѐм. Крылатов. Колыбельная медведицы . Дунаевский. Колыбельная. Чичков. Самая счастливая . Спадавеккиа. Добрый жук. Бакланова. Марш октябрят . Гайдн. Песенка. Пѐрселл. Ария. Ит. н. п. Сайта Лючия. Бах. Гавот. Марш. Песня. Менуэт. Шостакович. Прелюдия. Гавот. Хороший день. Чеш. н. п. Пастух. Моцарт. Менуэт. 6 Кабалевский. Пионерское звено. Вебер. Хор охотников. Рамо. Рондо. Гладков. Песня друзей. А. Гречанинов. Колыбельная. Моя лошадка Магиденко М. Грустная песня. Украинская песня. Волынка. Кукушка. Игра в догонялки. Дварионас. Прелюдия . Чайковский. Куплеты Трике из. оп. «Евгений Онегин» Старший ансамбль Аренский. Итальянская песенка. Романс. Бакланова. Вариации . Белов. Торжественный день . Бах И. С. Канон. Менуэт . Песня. Бизе. Деревянные лошадки. Боккерини Л. Ларгетто. Менуэт. Брамс. Колыбельная. Глиэр. Танец на площади (из балета «Медный всадник») Вальс . Кабалевский. Клоуны. Старинный танец. 7 Компанеец. Украинский танец. Компанеец. Весѐлая прогулка. Корелли. Сарабанда . Матвеев. Зимушка-зима. Моцарт. Турецкий марш. Обер. Тамбурин. Онеггер. «Дуэт» из Маленькой сюит. Огинский. Полонез. Рамо. Рондо. Тамбурин . ХачатурянА.Андантино. Танец девушек. Колыбельная (из балета «Гаянэ») . Хренников. Песня девушек из оперы «В бурю» Вальс . Чайковский. Танец маленьких лебедей (из балета «Лебединое озеро») Танец пастушков (из балета «Щелкунчик» Шостакович. Гавот. Вальс. Романс. Песня мира Шуберт. Музыкальный момент. Шмитц. Танец-Осени. 8