Рабочая программа по предмету «Скрипичный ансамбль»

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Кирсановская детская школа искусств»
Программа рекомендована
к принятию на заседании
фортепианного отдела
протокол № 2 от 02.06. 2011г.
ДШИ
Утверждена
Приказом № 26
от 03.06.2011г.
по Кирсановской
Рабочая программа
по предмету
«Скрипичный ансамбль»
для ДШИ города Кирсанова
Кирсанов 2011г.
1
Задачи класса ансамбля.
Основной задачей класса ансамбля является практическое применение
и закрепление навыков и знаний, полученных в специальных классах,
развитие музыкального вкуса, воспитание коллективной творческой и
исполнительской дисциплины. Класс ансамбля - неотъемлемое звено в
процессе
формирования
музыкально-эстетических
представлений
у
учащихся.
В классе ансамбля учащиеся знакомятся с лучшими образцами
классической
и
современной
музыки,
расширяют
свой
кругозор,
приобретают навыки совместного исполнения.
В процессе работы над музыкальными произведениями учащиеся должны:
•
научиться слушать музыку, исполняемую ансамблем в целом, и
отдельные голоса партий произведения, ориентироваться в звучании
темы, сопровождения, подголосков;
•
исполнять свою партию в соответствии с художественной
трактовкой произведения в целом;
•
творчески применять в совместном исполнении
музыкально- исполнительские навыки, полученные в специальных
классах;
•
получать навыки чтения с листа;
•
быть активным пропагандистом музыкального искусства,
используя форму публичных выступлений.
Коллективный характер работы при разучивании и исполнении
произведений, общность целей и задач, формирование сознательного
отношения к делу и чувство ответственности перед исполнительским
коллективом, делают класс ансамбля наиболее эффективной формой
учебно-воспитательного процесса.
2
Особое внимание в работе класса ансамбля следует уделять реализации
принципов последовательности и постепенности, принципа технической
и художественной доступности учебного материала с учѐтом возрастного
фактора и степени продвинутости учащихся.
Занятия в классе ансамбля учащиеся обычно начинают в 3 классе. Но в
отдельных случаях для участия в ансамблях можно привлекать хорошо
продвинутых учащихся 2 класса, поручая им несложные партии. В состав
младшего ансамбля входят учащиеся 2 - 4х классов; в состав старшего
ансамбля - учащиеся 5 - 7х классов.
Большое учебно-воспитательное значение имеют публичные выступления
учащихся класса ансамбля, одновременно являющиеся отчѐтом и проверкой
учебной работы. В конце первого и второго полугодий каждому из учащихся
класса
ансамбля
выставляется
оценка
за
освоение
необходимых
исполнительских навыков, полученных ими в процессе работы.
Краткие методические указания.
Важными задачами руководителя класса ансамбля являются: воспитание у
учащихся сознательной творческой дисциплины, формирование высоких
эстетических представлений и вкусов; раскрытие перед учащимися художественного совершенства изучаемых произведений.
Приступая к работе над музыкальным произведением, педагог должен,
прежде всего, дать общее представление о характере его музыкального
содержания. С этой целью следует проиграть пьесу целиком, либо
проиллюстрировать еѐ с помощью технических средств обучения. Затем следует
рассказать о значении и функции каждой партии в общей партитуре.
На занятиях в классе ансамбля основное внимание педагог обязан уделять
работе
над
чистой
интонацией,
ровностью
и
характером
звучания,
динамическим соотношением голосов, над ритмической дисциплиной ансамбля, единством штрихов и аппликатуры, раскрывая перед учащимися их
целесообразность и подчиняя работу над техникой целям выразительной пе3
редачи музыкального произведения.
Помимо этого педагогу следует знакомить учащихся с автором, эпохой,
содержанием, формой и стилем изучаемого произведения.
Одним из важных условий работы в классе ансамбля является работа с
отдельными группами и даже учащимися, что позволяет более тщательно
заняться интонацией, штрихами, ритмом.
Большое значение имеет контроль за работой в классе ансамбля со стороны
педагогов по специальности (проверка партий, работа над отдельными
элементами техники).
Репертуар.
Выбор необходимого и целесообразного для данного состава ансамбля
репертуара является одним из решающих факторов, способствующих наиболее
успешному музыкально-эстетическому развитию учащихся в классе ансамбля
и помогающих освоению навыков ансамблевого исполнения.
Целесообразно составленный план работы класса ансамбля – это, прежде
всего, продуманный подбор музыкальных произведений, различных по
характеру и стилю, технической направленности и форме. Репертуар должен
включать в себя обработки народных мелодий, песен, произведения русских,
зарубежных авторов, наилучшие образцы классического музыкального наследия и наиболее известные сочинения современных композиторов.
В течение полугодия учащиеся класса ансамбля должны пройти: произведение
русского композитора, произведение зарубежного композитора, произведение
современного композитора или обработки народных песен.
Одно из рекомендованных произведений может быть пройдено в порядке
ознакомления.
Данная адаптированная программа рассчитана на 5-летний срок обучения
для детей с 9 до 16 лет. Форма работы – урок, который ведется 1 раз в неделю,
согласно учебного плана.
4
Примерный репертуарный список.
Список изданий
В. Якубовская. Вверх по ступенькам
Т. Захарьина. Сборник лѐгких пьес
Т. Захарьина. Сборник переложений для 2-х скрипок и фортепиано. Вып. 4
Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки 1-2 классы.
Юный скрипач. Выпуск 1, 2, 3. Ред. К.А.Фортунатова
Григорян. Начальная школа игры на скрипке Библиотека юного скрипача. ДМШ
3-5 кл. Вып. 1
Библиотека юного скрипача. ДМШ 5-7 кл. Скрипичные ансамбли Библиотека
юного скрипача. ДМШ. 2-4 кл. Дуэты для двух скрипок с фортепиано (ред.
К.А.Фортунатова)
Педагогический репертуар ДМШ. П. Чайковский. Избранные пьесы
Педагогический репертуар. Ансамбли для 2-х скрипок, вып. 2 (ред.-сост. А.
Готсдинер)
Пьесы советских композиторов для скрипичного ансамбля с фортепиано, (перел.
Д. Ленилова)
Педагогический репертуар. Пьесы для 2-х скрипок средних и старших классов
ДМШ (ред.-сост. А. Готсдинер) Вып. 3
Список рекомендованных произведений
Младший ансамбль
Введенский. Перекличка.
Кепетис. Вальс куклы.
Р. н. п. Пойду ль я, выйду ль я.
Зимушка.
Как пошли наши подружки.
5
На зелѐном лугу.
Р. н. п Ах вы, сени мои, сени.
Во саду ли, в огороде.
Во поле берѐза стояла.
Ходила младѐшенька по борочку.
Заплетися плетень.
Заинька.
Уж как по мосту, мосточку.
Бел. н. п. Савка и Гришка. Укр. н. п. Ой, джигуне, джигуне
Груз. н. п. Светлячок .
Филлипенко. Цыплятки .
Филлипенко. По малину в сад пойдѐм.
Крылатов. Колыбельная медведицы .
Дунаевский. Колыбельная.
Чичков. Самая счастливая .
Спадавеккиа. Добрый жук.
Бакланова. Марш октябрят .
Гайдн. Песенка.
Пѐрселл. Ария.
Ит. н. п. Сайта Лючия.
Бах. Гавот.
Марш.
Песня.
Менуэт.
Шостакович. Прелюдия.
Гавот.
Хороший день.
Чеш. н. п. Пастух.
Моцарт. Менуэт.
6
Кабалевский. Пионерское звено.
Вебер. Хор охотников.
Рамо. Рондо.
Гладков. Песня друзей.
А. Гречанинов. Колыбельная.
Моя лошадка Магиденко М. Грустная песня.
Украинская песня.
Волынка.
Кукушка.
Игра в догонялки.
Дварионас. Прелюдия .
Чайковский. Куплеты Трике из. оп. «Евгений Онегин»
Старший ансамбль
Аренский. Итальянская песенка.
Романс.
Бакланова. Вариации .
Белов. Торжественный день .
Бах И. С. Канон.
Менуэт .
Песня.
Бизе. Деревянные лошадки.
Боккерини Л. Ларгетто.
Менуэт.
Брамс. Колыбельная.
Глиэр. Танец на площади (из балета «Медный всадник»)
Вальс .
Кабалевский. Клоуны.
Старинный танец.
7
Компанеец. Украинский танец.
Компанеец. Весѐлая прогулка.
Корелли. Сарабанда .
Матвеев. Зимушка-зима.
Моцарт. Турецкий марш.
Обер. Тамбурин.
Онеггер. «Дуэт» из Маленькой сюит.
Огинский. Полонез.
Рамо. Рондо.
Тамбурин .
ХачатурянА.Андантино.
Танец девушек.
Колыбельная (из балета «Гаянэ») .
Хренников. Песня девушек из оперы «В бурю»
Вальс .
Чайковский. Танец маленьких лебедей (из балета «Лебединое озеро»)
Танец пастушков (из балета «Щелкунчик»
Шостакович. Гавот.
Вальс.
Романс.
Песня мира
Шуберт. Музыкальный момент.
Шмитц. Танец-Осени.
8