Муниципальное образовательное учреждение культуры

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №12»
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
Педагогического Совета
МАОУК ДОД
"Детская школа искусств №12"
от 29.08.2014г.№5
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУК ДОД
"Детская школа искусств №12"
________________О.Б.Бойкова
Приказ №64-од от 29.08.2014г.
Музыкальный инструмент
(фортепиано)
Рабочая программа учебного предмета
5-летний срок обучения
ОП «Эстрадно-джазовое искусство»
2014
Разработчик: Кузьменко Татьяна Михайловна, преподаватель по классу
фортепиано первой квалификационной категории МАОУК ДОД «Детская школа
искусств №12».
2
Структура программы
1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план
3. Содержание курса
4. Требования к уровню подготовки учащихся
5. Перечень учебно-методического обеспечения
6. Список литературы
7. Сведения о составителях
3
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Музыкальный инструмент
(фортепиано)» (далее – программа) является частью образовательной программы
«Эстрадно-джазовое искусство».
Учебный предмет «Музыкальный инструмент (фортепиано)» направлен на
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение
ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовнонравственное развитие учащегося.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность,
чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и
необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети
приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями
мировой музыкальной культуры.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет
целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества,
необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время
программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать
профессиональными музыкантами.
Программа даёт возможность использовать различные прогрессивные,
инновационные
методики
преподавания,
в
основе
которых
лежит
дифференцированный подход к обучению с учетом индивидуальных особенностей
учащихся согласно их возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки.
Для достижения хороших результатов юному музыканту под руководством
педагога надо
научиться объективно оценивать свой труд, анализировать
удачи/неудачи
проделанной
работы,
успешно
взаимодействовать
с
преподавателями и другими учащимися.
Данная программа рассчитана на 5-летний срок обучения из расчёта 1 час в
неделю (33 уч/часа в год). Последовательность освоения техники
инструментального исполнительства определяет преподаватель в зависимости от
уровня подготовки учащегося и времени, необходимого для решения
профессиональных задач. Форма занятий - индивидуальный урок.
Цели и задачи учебного предмета
На протяжении всего периода обучения необходимо учитывать
возрастные и индивидуальные особенности учащихся детской школы искусств, что
поможет определить основные направления работы с этими учащимися:
- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем
детском возрасте;
- создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
4
- приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с
необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
- воспитание культуры сольного и ансамблевого музицирования;
- приобретение учениками опыта творческой деятельности;
- овладение духовными и культурными ценностями народов мира;
Необходимым условием для реализации данной программы является
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной
отзывчивости,
а
также
профессиональной
требовательности.
Ожидаемые результаты
За период обучения ученик должен (в силу своих индивидуальных данных):
-развить общий культурный и музыкальный уровень;
-развить навыки инструментального исполнительства;
-развить музыкальный слух;
-развить музыкальный вкус;
-познакомиться с различными стилями музыки;
-научиться искусству аккомпанемента;
Контроль и учёт успеваемости
Успеваемость учащихся учитывается на школьных академических зачётах,
которые проводятся 2 раза в год по графику, ежегодно утверждаемому на
отделении. Участие в концертах, отборочных прослушиваниях, семинарах,
конкурсах приравнивается к выступлениям на академических зачётах.
Контрольные уроки и прослушивание выпускной программы оценивается
словесной характеристикой. На академических зачётах выставляется отметка. По
окончании каждой четверти выставляется итоговая оценка успеваемости учащегося
на основании текущего учёта знаний и контрольных мероприятий (академический
зачёт, контрольный урок, концерт, конкурс и т.д.).
При выведении итоговой оценки (в конце года) учитываются:
-годовая работа ученика и его продвижение,
-соответствие качественного уровня выполнения программных требований и
индивидуальных способностей ученика,
-оценки за выступления на академических зачётах
- другие выступления ученика в течение учебного года, их периодичность.
Выпускные экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными
планами.
5
Учебно–тематический план
Музыкальный инструмент (фортепиано), Срок обучения 5 лет
1 класс
Количество часов
1-ое
2-е
полугодие полугодие
16 часов
17 часов
№
п/п
Наименование разделов, тем
1.
Знакомство с инструментом, рекомендации по организации
рабочего места для домашних занятий
1
2.
Закладывание навыков читки с листа и транспонирования
1
1
3.
Освоение приёмов non legato
1
1
4.
Освоение приёмов legato, staccato
1
2
5.
Ритмическое воспитание
2
2
Работа над звукоизвлечением
1
2
2
4
1
2
2
2
4
1
6.
7.
8.
9.
10.
Работа над гаммами
Работа над этюдами
Работа над пьесами
Текущий контроль
32 час.
Итого:
2 класс
№
п/п
Наименование разделов, тем
2.
Продолжение работы над постановочно-двигательными
навыками, звукоизвлечением
Работа над legato
3.
1.
Количество часов
1-ое
2-е
полугодие полугодие
16 часов
17 часов
1
1
1
1
Развитие музыкально-образного мышления
2
2
4.
Овладение разными видами туше и динамикой звучания
2
2
5.
Работа над гаммами
2
2
6.
Работа над этюдами
Работа над произведениями полифонического склада и
малых форм
Текущий контроль
3
4
4
4
1
1
7.
8.
Итого:
33 час.
3 класс
№
п/п
Наименование разделов, тем
2.
Продолжение работы над постановочно-двигательными
навыками, звукоизвлечением
Работа над беглостью пальцев
3.
Работа над штрихами
1.
Количество часов
1-ое
2-е
полугодие полугодие
16 часов
17 часов
1
1
1
1
1
1
6
4.
Развитие музыкально-образного мышления
3
3
5.
Работа над гаммами
2
2
6.
Работа над этюдами
2
3
7.
Работа над произведениями крупной формы
5
5
8.
Текущий контроль
1
1
Итого:
33 час.
4 класс
№
п/п
1.
2.
Наименование разделов, тем
Продолжение работы над постановочно-двигательными
навыками
Игра в ансамбле
Количество часов
1-ое
2-е
полугодие полугодие
16 часов
17 часов
1
1
1
1
1
1
2
2
5.
Основы навыков подбора аккомпанемента
Работа над произведениями полифонического склада и
малых форм
Работа над гаммами
2
2
6.
Работа над этюдами
3
4
7.
Работа над произведениями крупной формы
5
5
8.
Текущий контроль
1
1
3.
4.
Итого:
33 час.
5 класс
№
п/п
Количество часов
1-ое
2-е
полугодие полугодие
16 часов
17 часов
1
Наименование разделов, тем
1.
Работа над ансамблевым репертуаром
2.
Работа над артистизмом. Основы импровизации.
1
2
3.
2
2
2
3
5.
Основы навыков подбора аккомпанемента
Работа над произведениями полифонического склада и
малых форм
Работа над гаммами
2
1
6.
Работа над этюдами
2
2
7.
Работа над произведениями крупной формы
5
5
8.
Текущий контроль
1
-
9.
Итоговая аттестация
-
2
4.
Итого:
33 час.
7
Содержание курса
Выбор исполняемых этюдов и произведений может
преподавателем самостоятельно, исходя из индивидуальных
развития учащегося и его профессионального роста.
определяться
особенностей
1 КЛАСС
Знакомство с инструментом. Работа над постановкой корпуса, рук, аппарата.
Рекомендации по организации рабочего места для домашних занятий.
Закладывание навыков читки с листа и транспонирования. Освоение приёмов non
legato, legato, staccato.
Промежуточная аттестация проводится в виде академических концертов в
конце первого и второго полугодия.
Декабрь (зачёт)
2 разнохарактерных произведения
Апрель – май
3 произведения: этюд и 2 пьесы (одна –
с элементами полифонии). Одну пьесу
можно заменить произведением крупной
формы.
В течение года:
Гаммы C-dur, а-moll
2-3 этюда
3-4 пьесы
Примерный репертуарный список.
Пьесы:
Бах И.С. Ария
Бер О. Тёмный лес
Берлин Б. Пони Звёздочка
Виноградов Ю. Танец медвежат
Гедике А. Весёлая песня
Игнатьев В. Большой олень
Кореневская И. Дождик
Крутицкий М. Зима
Кригер И. Менуэт
Лонгшамп-Друшкевичева К. Маленькие негритята, На катке
Майкапар С. Сказочка
Металлиди Ж. Мой конь
Раухвергер М. Вороны
8
Слонимский С. Лягушки, Кузнечик
Тюрк Д. Ариозо, Весёлый Ганс
Чайковский Б.Песенка волшебного горшочка
Чешская народная песня «Ну-ка, кони»
Шостакович Д. Марш
Этюды:
Беркович И.Этюды
Гедике А. Этюды соч.32
Гнесина Е. Этюды для начинающих
Лемуан И. Этюды
Шитте А. Избранные этюды
Черни К. Этюды
Примеры программ переводного зачёта
Гайдн Й. Менуэт
Филлипенко А. Снежинки
Беренс Этюд Д о-мажор
2 КЛАСС
Работа над постановкой корпуса, рук, аппарата. Работа над штрихами.
Развитие музыкально-образного мышления. Закладывание азов технической
оснащённости: работа над гаммами и этюдами. Освоение первоначальных навыков
полифонического мышления.
Промежуточная аттестация проводится в виде академических концертов в
конце первого и второго полугодия.
Декабрь (зачёт)
2 разнохарактерных произведения
Апрель – май
3 произведения: этюд, полифония и
(пьеса и полифоническое произведение пьеса
(или крупная форма)
или
произведение
крупной
формы.
В течение года:
Гаммы до 1 знака
2-3 этюда
3-4 пьесы
9
Примерный репертуарный список.
Пьесы:
Бетховен Л. Немецкий танец
Галынин Г. В зоопарке
Гречанинов А. Детский альбом Соч. 98 (по выбору)
Гречанинов А. День ребёнка Соч. 109 (по выбору)
Кабалевский Д. Клоуны
Чешская народная песня в обр. В.Ребикова Аннушка
Чайковский П. Детский альбом: Старинная французская песенка, Болезнь
куклы, Немецкая песенка
Рыбицкий Ф. Кот и мышь
Шостакович Д.Марш
Шуман Р. Солдатский марш, Весёлый крестьянин, Смелый наездник
Штейбельт Д. Адажио
Полифония:
И.С.Бах Нотная тетрадь А.М.Бах: Полонез соль-минор, Марш Ре-мажор
Гедике А. Сарабанда соч.36 № 18
И.Кригер. Менуэт ля минор.
Н.Руднев. Щебетала пташечка
Л.Моцарт. Менуэт
Крупная форма:
Беркович И. Вариации на тему русской народной песни, Сонатина Сольмажор
Т. Салютринская. Сонатина.
Е.Назарова. Вариации на тему «Пойду ль я, выйду ль я».
Дюбюк А. Русская песня с вариацией
Литкова И. Вариации
Этюды:
Гедике А. Этюды соч.32
Гнесина Е. Этюды для начинающих
Лемуан И. Этюды
Шитте А. Избранные этюды
Черни К. Этюды
Пример программы переводного зачёта:
И.Кригер. Менуэт ля минор.
10
Т. Салютринская. Сонатина.
А.Шитте. Этюд До мажор.
3 КЛАСС
Работа над постановкой корпуса, рук, аппарата. Работа над штрихами.
Продолжение
работы
над
постановочно-двигательными
навыками,
звукоизвлечением. Развитие музыкально-образного мышления. Работа над
совершенствованием технической оснащённости: работа над гаммами и этюдами.
Работа над освоением произведений крупной формы.
Промежуточная аттестация проводится в виде академических концертов в
конце первого и второго полугодия.
Декабрь (зачёт)
Апрель – май
2 разнохарактерных произведения
3 произведения: полифония,
пьеса и
(пьеса и полифоническое произведение крупная форма.
(или пьеса и этюд)
В течение года:
Гаммы до 2 знаков
3-4 этюда
3-4 пьесы, включая полифонического склада.
1 Крупная форма
Примерный репертуарный список.
Пьесы:
Бетховен Л. Экоссез
Гуммель И. Дуэт
Дварионас Б.Прелюдия.
Любарский Н. Пастушок
Майкапар С.Мотылёк, Росинки
Чайковский П. Детский альбом: Полька, Новая кукла, Вальс, Русская песня,
Мужик на гармонике играет, Мазурка, Марш деревянных солдатиков
Полифония
Бах И.С. Маленькие прелюдии; пьесы из тетради А.М.Бах.
Глинка М. Полифоническая пьеса ре-минор
И. Гайдн. Менуэт
Г. Гендель. Сарабанда ре минор
Корелли А. Сарабанды ре- минор, соль – минор
Майкапар С. Маленький командир
Моцарт Л. Менуэт
Нефе К. Андантино, Менуэт
11
Павлюченко С. Фугетта
Пёрселл Г. Ария, Волынка, Менуэт
Этюды:
Гнесина Е. Этюды для начинающих
Лемуан А. Этюды
Шитте А. Избранные этюды
Черни К. Этюды
Крупная форма:
Бетховен Л. Сонатина Соль -мажор
А. Гедике. Сонатина До мажор, соч.36
Диабелли А. Сонатины
Душек Ф. Сонатина Соль-мажор
Клементи М. Сонатины
Т. Хаслингер. Сонатина До мажор
Примеры программ переводного зачёта
И. Гайдн. Менуэт,
Т. Хаслингер. Сонатина До мажор, ч.З,
Б.Дварионас. Прелюдия.
4 КЛАСС
Работа над звукоизвлечением, штрихами. Работать над совершенствованием
технической оснащённости: работа над гаммами и этюдами. Уделять внимание
освоению произведений полифонического склада, крупной формы. Освоение
навыков подбора аккомпанемента
Промежуточная аттестация проводится в виде академических концертов в
конце первого и второго полугодия.
Декабрь (зачёт)
Апрель – май
2 разнохарактерных произведения
3 произведения: полифония,
пьеса и
(пьеса и полифоническое произведение крупная форма.
(или пьеса и этюд)
В течение года:
Гаммы до 3 знаков
3-4 этюда
3-4 пьесы
12
1 произведение крупной формы
1 полифонического склада
Примерный репертуарный список.
Пьесы:
Бабаджанян А. Ноктюрн
Диабелли А. Вальс
Караев К. Игра
Косенко В. Пьесы соч.15:Петрушка,Не хотят купить мишку, Купили мишку
Майкапар Музыкальна шкатулка, Осенью
Телеман Г. Пьеса
Раков Н. Рассказ
Роули А. В стране гномов
Хачатурян А. Андантино
Чайковский П. Детский альбом: Песня жаворонка, Итальянская песенка
Шостакович Д. Вальс-шарманка
Полька-шарманка
Гавот
Штейбельт Д. Адажио
Полифония
Бах И.С. Маленькие прелюдии
Гендель Г. Фугетта, Сарабанда
Тюрк Д. 4 полифонические пьесы
Гайдн Й. Менуэт, Анданте
Сен-Люк Ж. Бурре
Этюды:
Гнесина Е. Этюды для начинающих
Лемуан И. Этюды
Шитте А. Избранные этюды
Черни К. Этюды
Бертини А. Этюды
Крупная форма:
Диабелли А. Сонатины
Клементи М. Сонатины
Примеры программ переводного зачёта
И.С.Бах. Менуэт до минор,
Н.Любарский. Вариации на тему р. н. п. «Коровушка»,
13
Д.Б.Кабалевский. Медленный вальс,
(А. Лемуан. соч. 37, этюд №5).
5 КЛАСС
Работа над звукоизвлечением, штрихами. Работа над ансамблевым
репертуаром. Продолжать совершенствование технической оснащённости в
процессе работы над гаммами и этюдами. Уделять внимание освоению
произведений полифонического склада, крупной формы. Освоение навыков
подбора аккомпанемента. Уделять внимание развитию образности и
разнообразных видов туше.
Промежуточная аттестация проводится в виде академического концерта в
конце первого полугодия.
Декабрь (зачёт)
Май – итоговый зачёт
2 разнохарактерных произведения
3 произведения: полифония,
пьеса и
(пьеса и полифоническое произведение крупная форма.
(или пьеса и этюд)
В течение года:
Гаммы до 4 знаков
3-4 этюда
3-4 пьесы
1 Крупная форма
1 полифоническое произведение
Примерный репертуарный список.
Пьесы:
Диабелли А.. Вальс
Караев К. Игра
Майкапар С. Музыкальна шкатулка, Осенью, Полька А - dur
Бабаджанян А. Ноктюрн
Прокофьев С. Марш
Раков Н. Рассказ
Роули А. В стране гномов
Чайковский П. Детский альбом: Сладкая грёза, Камаринская, Утренняя
молитва, В церкви
Шостакович Д. Вальс-шарманка, Лирический вальс, Полька-шарманка,Гавот
Полифония:
Бах И.С. Двухголосные инвенции, Маленькие прелюдии и фуги
Гендель Г. Фугетта, Сарабанда
14
Этюды:
Лемуан И. Этюды
Лешгорн А. Этюды
Шитте А. Избранные этюды
Черни К. Этюды
Бертини А. Этюды
Крупные формы:
Диабелли А. Сонатины
Клементи М. Сонатины
Кулау Ф. Сонатины (по выбору)
Бортнянский Д. Соната До -мажор
Примеры программ выпускного экзамена
Бортнянский Д. Соната До- мажор
Шостакович Д. Полька-шарманка
Бах И.С. Двухголосная инвенция До- мажор
Перечень учебно – методического обеспечения
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета
(класс для индивидуальных занятий) и зал для концертных выступлений.
Оборудование учебного кабинета: 1-2 фортепиано.
Технические средства: метроном, наличие аудио и видеозаписей, магнитофон.
Методическое обеспечение учебного процесса:рекомендуемые учебные
издания - сборники гамм, упражнений, этюдов. Художественный материал по
программе. Использование методической и учебной литературы, музыкальных
словарей.
Дополнительные источники:музыкальная энциклопедия, поисковые системы,
сайты Интернета. Сайты издательств.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Оптимальное соотношение исполняемого материала и индивидуальных
особенностей развития учащегося.
2. Общемузыкальные знания и исполнительские навыки:
 расширение музыкального кругозора (знакомство с
произведениями
различной стилевой направленности);
 формирование художественного вкуса, понимания стиля, формы и
содержания исполняемого произведения;
 воспитание слухового контроля, исполнительской ответственности
учащихся;
15
 развитие гармонического и мелодического слуха как плодотворной
основы для достижения положительных результатов в обучении;
 приобретение и развитие многообразных навыков совместного
исполнительства;
3. Стабильность исполнения.
4. Творческое, эмоциональное отношение
исполняемых произведений.
5. Культура сценического поведения.
к
музыке
и
содержанию
Список рекомендуемой учебной литературы
Альбом юного музыканта. Вып. 1,2,3./ Составитель Л. Костромитина, Е.
Борисова, СПб.,1998.
Альбом советской музыки. Вып. 1-9/Сост. А. Бакулов, К. Сорокин. - М.,19741983.
Важов С. Школа игры на фортепианое. СПб. 1998
Геталова О. В музыку с радостью. СПб., 2002.
Гнесина Е. Этюды для начинающих. М. 1948.
Знакомство с фортепиано: Самоучитель./ Сост. В. Кузнецова- М.,2001.
Золотая лира/Сост. Сорокин К. Т.1,2. – М.,1990.
Клементи М. Сонатины для фортепиано М..1989
Литовко Ю. Музыкальный букварь. СПб., 2004.
Пьесы русских, советских и зарубежных композиторов. Вып.1,2. 3-4 классы.
Вып. 1.2. 5-7 классы./ Сост. С,Барсукова . Ростов-на-Дону, 2003.
Радуга мелодий/сост. Л. Счастливенко, Новосибирск, 2009
Старинная клавирная музыка/ Сост. Радвилоч О., СПб., 1999.
Сонатины и вариации. 1-2 класс. Вып.1.2/ Сост. С. Барсукова. Ростов-наДону, 2002
Фортепиано. 1-7 классы/Сост. Б. Милич._ М.,2002.
Фортепианная тетрадь юного музыканта/ Сост. М. Глушенко._ Л.,1990.
Хрестоматия для учащихся младших и средних классов/Сост.С. Альтерман
Спб.,2004.
Хрестоматия маленького пианиста/Сост А. Артоболевская. СПб., 1991.
Чайковский П. Детский альбом/ М.,1985.
Школа игры на фортепиано/Сост. А. Николаев._М.,1994.
Школа юного пианиста/Сост. Л. Криштоп._ СПб.,2004.
16
Этюды. Ступени мастерства. 1 класс. Вып.1.2/Сост. З. Баринова, Н.
Перунова._ СП..,2001
Этюды на разные виды техники. 1-7 классы. Киев, 1983
Список рекомендуемой методической литературы
1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. М.,1978.
2. Баранов В. Музицирование любителя джаза. Учебное пособие.
С-Пб.,2009
3. Баренбойм Л. Путь к музицированию. М.,1973.
4. Баренбойм Л. «Музыкальная педагогика и исполнительство». - Л., 1969.
5.Бриль И.
Практический курс джазовой импровизации для
фортепиано. М.,1985.
6.Борухзон, Л., Волчек Л. «Азбука музыкальной фантазии». 3 тетради. СПб.: Композитор, 1999.
7.Булаева О., Геталова О. «Учусь импровизировать и сочинять». Творческие
тетради. СПб.: Композитор, 1999.
8.Достал Я. Ребёнок за роялем. М.,1981.
9.Каузова А.Г. Николаева А.И. Теория и методика обучения игре на
фортепиано. М.,1982.
10.Маклыгин А. «Импровизируем на фортепиано» 1 и 2 части. - М.: Престо,
1999.
11.Мамаева М. «Как подобрать аккомпанемент к любимой мелодии». - СПб.:
Нота, 2003.
12.Меркс Э. Первые уроки джаза. Практическое пособие в джазовой
импровизации на фортепиано. С-Пб.,1996.
13.Милич Б. Воспитание ученика-пианиста. К.,1997.
14.Стоковский Л. «Музыка для всех нас».
15.Теплов Б.М. «Психология музыкальных способностей». Избранные
труды, том 1.- М.: Педагогика, 1999.
16.Терентьева Н.А. «Основы творческого музицирования». Учебное пособие.
17. Терацуян А. Практический курс джазовой импровизации для
начинающих. С-Пб.,2013
18.Тургенева Э. «О некоторых вопросах развития творческих способностей
учащихся в классе фортепиано».
19.Тургенева Э., Малюков А. «Пианист-фантазер» 1 и 2 части. Развитие
музыкально-творческих навыков. - М.: ВЛАДОС, 2002.
20.Хромушин О. Учебник джазовой импровизации для детских
музыкальных школ. С-Пб.,2012.
21.Шатковский Г.И. Сочинение и импровизация мелодий. Омск,1999
22.Цыпин Г. «Обучение игре на фортепиано». - М.: Просвещение, 1984.
17