Рабочая прогр. 6 класс - Официальный сайт МОУ СОШ № 18 г

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18»
Рабочая учебная программа
по искусству (музыке)
основное общее образование (6 класс)
Уровень: базовый
Учитель: Пешкова Лариса Сергеевна
Категория: первая
Основная общеобразовательная программа основного общего образования
Приложение (рабочая программа)
2014-2015 учебный год
город Вологда
1. Пояснительная записка
Настоящая программа по музыке для 6 класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН
РФ от 05.03.2004г. №1089), авторской программы для образовательных учреждений по
музыке к УМК для 6 класса (Программа: по предмету «Музыка 6 класс», авторы
Э.Б.Абдуллин, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендрова, И.В.Кадобнова, Е.Д.Критская. Г.П.Сергеева,
Г.С. Тарасов, А.Е.Трушин, под научным руководством Д.Б.Кабалевского. Москва,
«Просвещение», 2007 г.)
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно- ориентированного
(системно-деятельностного) подхода к
обучению:
Развитие у учащихся эмоционально-ценностного, нравственно-эстетического
отношения к музыке и жизни;
Воспитание и развитие слушательской культуры, способности воспринимать
содержание музыки, воплощать его в разных формах творческой
деятельности;
Освоение знаний о музыке как виде искусства, о выразительных средствах,
особенностях музыкального языка и образности, о лучших произведениях
классического наследия и современного творчества отечественных и
зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах
творчества;
Формирование устойчивого интереса к музыке, к различным формам ее
бытования;
Развитие навыков самостоятельной творческой деятельности (хоровое и
сольное пение, ритмопластическое и танцевальное движение, игра на
элементарных музыкальных инструментах).
По учебному плану на изучение предмета отводится количество часов:
В год - 34 часа
В неделю – 1 час
Рабочая программа модифицированная (добавлены темы).
Рабочая программа предназначена для работы в 6 классе образовательной школы
по учебно-методическому комплекту (приказ № 253 от 31 марта 2014 года; протокол №6
от 20. 05. 2014 года):
А) Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская Музыка. 6 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: «Просвещение». 2010 г. Допущен Министерством образования и науки
РФ. (Используется при совпадении тем с программой Кабалевского Д.Б., т.к. учебника по
программе Кабалевского нет);
Б) хрестоматия по программе Кабалевского Д.Б., 6 класс;
В) фонохрестоматия 6 класс (CD-диск).
Настоящая программа предполагает широкое использование учебно-наглядных
пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, приобщение
школьников к работе со словарями, различной справочной литературой.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального
образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускасом,
Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой:
•
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
•
метод эмоциональной драматургии;
•
•
•
•
•
метод интонационно-стилевого постижения музыки;
метод художественного контекста;
метод создания «композиций»;
метод перспективы и ретроспективы;
метод проектов.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ
музыкальных произведений, музыкальные викторины, устный опрос, тест, урокиконцерты, защита исследовательских проектов. Виды контроля: текущий, итоговый
(промежуточная аттестация).
2. Учебно-тематический план
Наименование раздела
Кол-во часов
Комбинированный
Урок обобщения и
урок
систематизации
знаний
Преобразующая сила музыки
14
2
В чем сила музыки?
16
2
Всего по
разделу
16
18
3. Содержание тем учебного курса.
№
урока
1.
Тема урока
1 четверть
Преобразующая сила музыки
2.
Разное воздействие музыки на
людей.
3.
Задушевность лирической
интонации.
Стиль композитора П.
Чайковского и Ф. Шопена.
4.
Музыка приносит человеку
утешение. П.И. Чайковский
Симфония №6.
Содержание
Жизнь – источник музыки. Роль музыки в жизни
человека и ее влияние на мысли, чувства,
настроение людей. И. Штраус Полька «Трик трак», С. Рахманинов Прелюдия соль минор.
А. Островский, сл. Дика «Мальчишки и
девчонки».
Эмоциональное воздействие музыки.
Ж. Брель «Вальс».М. Матвеева «Матушка, что во
поле пыльно?»Репродукции: Федотов
«Сватовство майора», Пукирев «Неравный брак»
(композиция, движение героев, ритм в картине,
средства выразительности).
А. Островский «Мальчишки и девчонки»
Жанровые особенности вальса.
Сравнение стилистических особенностей
музыкального языка П.И. Чайковского и Ф.
Шопена. И.Штраус – король вальса. Разные
воплощения жанра вальса. П.И. Чайковский
«Вальс фа минор. Сентиментальный» Ф. Шопен
«Вальс ми минор Блестящий №14». А.
Островский «Мальчишки и девчонки»
Музыка – «утешение и опора» человека.
Воздействие музыки на человека, его характер,
отношение к жизни. Стилист. Особенности
5.
Музыка с человеком в горе и
радости. С. Прокофьев. Опера
«повесть о настоящем человеке».
6.
Музыка – оружие в борьбе за
свободу.
7.
Сила героической интонации.
Л. Бетховен Симфония №5, №9.
8.
Образ человека в музыке И.С.
Баха. «Органная фуга» соль
минор.
9.
Музыка помогает человеку в
трудную минуту. К. Глюк опера
«Орфей и Эвридика».
1.
2 четверть
История создания Гимна России
2.
Музыкальная поэма о Родине. С.
Рахманинов Концерт для
фортепиано с оркестром №2.
3.
Взволнованные интонации
искусства. А.Скрябин. Этюд
№12.
Сатирические интонации в
музыке Н. А. РимскогоКорсакова. Опера «Золотой
петушок».
4.
музыкального языка П.И. Чайковского. П.И.
Чайковский «Симфония №6», побочная тема 1
части. Биография П.И.Чайковского.
Музыка – «утешение и опора» человека.
Воздействие музыки на человека, его характер,
отношение к жизни. Русская народная песня
«Зеленая рощица». Биография С. Прокофьева.
Роль музыки в борьбе за свободу. Характерные
черты патриотических песен. Тема войны в
современном музыкальном искусстве. М.
Теодоракис «На побережье тайном», «Я - фронт».
Греческий народный танец «Сиртаки». В. Егоров
«Облака». Современные песни о войне.
Стилистические особенности музыкального языка
Л.Бетховена. Воплощение его жизненного девиза
«От тьмы – к свету, через борьбу – к победе!» в
его героической музыке. Сила воздействия
музыки Л.Бетховена в «Симфонии №5»,
экспозиция 1 части. Беседа: «Девятая симфония» вершина творчества Бетховена.
Стилистические особенности музыкального языка
И.С.Баха. Жанровое многообразие его
произведений. Полифонические особенности
развития музыки в фуге. Великая жизненная сила
музыки И.С.Баха. «Органная фуга» соль минор.
И.С. Бах «Весенняя песня».
Глюк. Фрагменты музыки «Орфей и Эвридика»,
И.С. Бах «Прелюдия ми минор», Л. Бетховен
«Менуэт соль мажор». Фрагменты произведений,
звучавших в 1 четверти для музыкальной
викторины.
Определение особенностей гимнической музыки.
История создания гимна. «Преображенский марш
Петра Великого», «Гром победы, раздавайся!»,
«Боже, Царя Храни», «Интернационал», гимн
СССР, М. Глинка «Патриотическая песня»,
Александров «Гимн России»
Отражение в музыке С. В. Рахманинова
напряжение дореволюционного времени. С.
Рахманинов 1 часть Второго концерта для
фортепиано с оркестром. «Гимн России».
Отражение в музыке А. Скрябина напряжение
дореволюционного времени. А. Скрябин «Этюд
№ 12». Г. Эйслер «Песня Единого фронта».
Сила сатиры в искусстве. Специфические
особенности сатирического изображения в
музыке. Музыкальные характеристики
Звездочета, Петушка, царя Додона, Шемаханской
царицы, Воеводы… Н.А. Римский-Корсаков.
Фрагменты из оперы «Золотой петушок».
5.
Сила сатиры в музыке Н. А.
римского-Корсакова.
Исторические параллели с событиями первой
русской революции. Н.А. Римский-Корсаков.
Фрагменты из оперы «Золотой петушок». В.
Лебедев, сл. Ю. Ряшенцева «Песня
гардемаринов».
6.
Духовная, народная и
композиторская музыка
праздника Рождества Христова.
7.
Преобразующая сила музыки.
Роль духовной, народной, композиторской
музыки в праздновании Рождества Христова. Ф.
Груббер «Тихая ночь», тропарь, «Рождество
христово» колядка.
Роль музыки в жизни человека и ее влияние на
мысли, чувства, настроение людей. Обобщение и
систематизаци знаний по теме полугодия.
1.
3 четверть
В чем сила музыки.
М. Глинка Опера «Иван
Сусанин».
2.
Музыка о подвиге героев
Великой Отечественной войны.
3.
Жизненная сила музыки И. С.
Баха. Сюита № 2.
4.
Жизненная правда в музыке Ф.И.
Стравинского. Сюита № 2. .
5.
Правда и красота музыки,
рисующей картины
Связь музыки с природой, правдивое отображение
ее в музыке. Музыкальная характеристика
Снегурочки в опере Н.А. Римского-Корсакова.
Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»:
«Третья песня Леля», «Ария Снегурочки». А.
Зацепин, сл. Пляцковского «Ты слышишь, море».
6.
Сила нравственной красоты
человека в опере «Снегурочка»
Н. А. Римского – Корсакова.
Либретто оперы. Фантастические и реальные
образы. Н.А. Римский-Корсаков. Опера
«Снегурочка»: «Третья песня Леля», «Ария
Сила воздействия музыки определяется красотой
и правдой. Жизненная правда неотделима от
правды искусства, так же как красота искусства
неотделима от жизненной красоты. М. глинка
Опера «Иван Сусанин», Ария Сусанина, хор
«Славься!»
В. Соловьев – Седой «Баллада о солдате».
Показать связь музыки и жизни, рассказать, какие
события в жизни общества, человека оставляют
след в музыке, как они воплощаются в звуках.
И.С. Бах «Шутка». «Шутка» Баха в исполнении
ВИА «Свингл Сингерс». Жизненная сила музыки
И.С.Баха. Характерные особенности
музыкального языка И.С.Баха.
Единство замысла и формы в музыкальных
шутливых произведениях. Танцевально-маршевая
основа «Сюиты» И.Стравинского. Характерные
особенности музыкального языка
И.Стравинского. Воплощение музыкальных
образов в пластических импровизациях. И.С.Бах
«Шутка». И. Стравинский «Сюита №2»: «Марш»,
«Вальс», «Полька», «Галоп».
7.
В чем сила музыки В.А.
Моцарта?
«Реквием», «Маленькая ночная
серенада».
8.
Жизненная правда музыки Г.В.
Свиридова. Увертюра «Время,
вперед», сюита «Метель».
9.
Творчество вологодского
композитора В.А. Гаврилина.
Симфония – действо
«Перезвоны».
Разнообразие красоты и
выразительности в музыке.
Д.Б. Кабалевский Концерт для
фортепиано с оркестром №3.
10.
1.
4 четверть
Жизненное содержание музыки
советских композиторов.
С. Прокофьев «Зимний костер».
2.
Музыка в народном стиле. В.
Салманов «Лебедушка».
3.
Образ природы в музыке С.
Рахманинова. Романс «Весенние
воды».
4.
И. Штраус – король вальсов.
Вальс из оперетты «Летучая
мышь».
Снегурочки», «Сцена таяния Снегурочки». А.
Зацепин, сл. Пляцковского «Ты слышишь, море».
А. Дулов «Лесная песенка»
В.А. Моцарт «Лакримоза» из «Реквиема», Моцарт
«Фантазия» для фортепиано. Б. Окуджава «Песня
о Моцарте». Стилистические особенности музыки
В.А.Моцарта. Особенности жанров серенады и
«Реквиема».
Воплощение в музыке Г.Свиридова духа времени
и пульса жизни. Стилистические особенности
музыкального языка Г.Свиридова. Образы
русской природы в музыке Г.Свиридова. Г.
Свиридов «Время, вперед!». Фрагменты
музыкальных иллюстраций к повести Пушкина
«Тройка» Г.Свиридова «Метель»: «Тройка»;
«Весна и осень»; «Романс»; «Пастораль». И.
Белков «Россия».
И. Белков «Россия», Е. Крылатов «Прекрасное
далеко».
Воплощение в музыке Д. Кабалевского радость и
красоту юности, ее неутомимую энергию. Финал
Третьего концерта для фортепиано с оркестром.
И. Белков «Россия», Е. Крылатов «Прекрасное
далеко».
С. Прокофьев. Сюита «Зимний костер», 1 часть.
Стилистические особенности музыкального языка
С.Прокофьева. Д. Львов-Кампанеец «Хорошо, что
есть каникулы!».
Воплощение народных истоков в музыке
современных композиторов. Лирические образы
свадебных обрядовых песен. Воплощение
свадебного обряда в музыке современных
композиторов. Единство русского песенного
склада и композиторской песни. Жанр хорового
концерта. В. Салманов «Лебедушка», фрагмент 4
части хорового концерта. В. Мартынов
«Лебединая верность».
Красота музыки в единстве содержания и формы.
Воплощение образов природы в музыке
С.В.Рахманинова. Определение и характерные
особенности романса. Исполнительская
интерпретация романса. С.В. Рахманинов
«Весенние воды».
И.Штраус. Вальс из оперетты «Летучая мышь».
Жизненный путь и творчество И.Штраус. Е.
Егоров «Облака».
5.
6.
Музыка, посвященная памяти
погибшим в годы Великой
Отечественной войны. Д.
Кабалевский «Реквием».
Промежуточная аттестация.
7.
Жизненная сила музыки П.И.
Чайковского. Концерт № 1 для
фортепиано с оркестром.
8.
Гармония красоты и правды в
жизни и музыке
Кабалевский. Хор «Наши дети» из «Реквиема».
Презентации по песням военных лет. В. СоловьевСедой «Баллада о солдате», Я. Френкель
«Журавли», Е. Егоров «Облака».
Закрепление материала за год. Фрагменты
произведений для музыкальной викторины.
Украинская народная песня «Веснянка».
П.И.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с
оркестром. Жанр инструментального концерта.
Воплощение народной песни в музыке
композиторов. М. Дунаевский «ветер перемен».
Музыка, в которой есть красота и правда. Может
украсить жизнь, обогатить духовный мир
человека, сделать человека лучше, добрее, умнее,
разделить с ним горе и радость. М. Дунаевский
«ветер перемен». Обобщение и систематизация
знаний по теме полугодия.
4. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения данного предмета в 6 классе учащийся должен:
Знать/понимать:
роль музыки в жизни общества;
воздействие музыки на жизнь человека, его характер, его отношение к жизни;
жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
приемы развития образов музыкальных произведений;
характерные особенности духовной и современной музыки;
основные понятия: симфония, полифония, фуга, хорал, гомофония, гимн, этюд,
опера, тропарь, колядка, ария, хор, баллада, сюита, реквием, романс, хоровой
концерт, вальс;
основные средства музыкальной выразительности: темп, динамика, мелодия,
интонация, ритм, тембр, лад;
имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их
произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И.,
Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Стравинского И., Прокофьева С.С.,
Свиридова Г.В.);
Уметь:
определять по характерным признакам принадлежность музыкальных
произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая,
народная, религиозная, современная;
проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и
заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, четко и ясно произносить
слова при пении);
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия
различных видов искусства;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни
класса, школы.
Обучение музыкальному искусству в 6 классе должно вывести учащихся на стандартный
уровень знаний, умений и навыков.
5. Календарно – тематическое планирование
6. Материально-техническая база:
1.Средства обучения: технические и электронные средства обучения и контроля знаний
учащихся, раздаточный и дидактический материал, печатные наглядные пособия и проч.
Методические и учебные пособия:
Методические и учебные пособия:
Музыка. 6 класс: поурочные планы по учебнику Т.И.Науменко, В.В. Алеева / авт.сост. В.М.Самигулина– Волгоград: Учитель, 2005.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. Москва: Глобус, 2008.
Курушина Т.А. Музыка. 1-6 классы: творческое развитие учащихся. Конспекты
уроков. - Волгоград: Учитель, 2009.
Н.Б. Абудеева, Л.П. Карпушина Музыка 2-8 классы: художественно-образное
развитие школьников. Разработки уроков. – Волгоград: Учитель, 2010.
Е.Н. Арсенина Музыка 1-7 классы: тематические беседы, театрализованные
концерты, музыкальная игротека.- Вологоград: Учитель, 2009.
Учебно-практическое оборудование: музыкальный центр для CD,CDRW, MP 3дисков, набор дисков с программной музыкой,DVD- плеер, телевизор, музыкальный
инструмент (фортепиано), комплект детских музыкальных инструментов, синтезатор,
аудиторная доска с магнитной поверхностью.
Дидактический
материал:
комплект
портретов
композиторов,
демонстрационный материал, наглядные пособия – таблицы (музыкальные инструменты)
Интернет-ресурсы: википедия (свободная энциклопедия), классическая музыка,
музыкальный энциклопедический словарь.
2. Список литературы
1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2004.
2. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка 5 кл: учебник
для
общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2007.
3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманит.
Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
4. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС,
2005.
5. Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996.
6. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в
школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
7. Жемчугова П. П. Оперы: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом
«Литера», 2010.
8. Жемчугова П. П. Балеты: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом
«Литера», 2010.8. Клёнов А. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика, 1985.
9. Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб:
ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.
10. Могилевская С. У лиры семь струн: Научно-художественная лит-ра / художник
Н. Мищенко. –М.: Дет. лит., 1981.
11. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ
«Большая Российская энциклопедия», 1998.
12. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура.
Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических
материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.
13. Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.
14. Прохорова И.А. Советская музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.
15. Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ. А. Майкапара; А.
Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.
16. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.
17. Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.
18.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: теория и практика. – М.:
Издательский центр «Академия», 2003.
19. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. – М.: Издательский центр
«Академия», 2001.
7. Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МОУ
«СОШ № 18», Положением о промежуточной аттестации обучающихся, учебным
планом по материалам, рассмотренным на заседаниях предметных методических
объединений.
Возможные формы проведения промежуточной аттестации: СНО (система
накопления оценок), музыкальная викторина.
Система оценки – пятибалльная.
1) Оценка «5» ставится при правильном выполнении обучающимися задания на
70% и более;
2) оценка «4» ставится при правильном выполнении обучающимися задания на
50 – 69%;
3) оценка «3» ставится при правильном выполнении обучающимися задания на
30 – 49%;
4) оценка «2» ставится при правильном выполнении обучающимися задания
менее чем на 30%.
Оценка
Количество баллов
Образец задания.
«5»
32 - 40
«4»
23- 31
«3»
14 - 22
«2»
меньше 14
Музыкальная викторина 6 класс
Часть I
Прослушайте музыку, выберите в предложенных ответах один правильный ответ и
соответствующую букву впишите на отдельном листе. Каждое правильно выполненное
задание оценивается в 2 балла.
№
Текст задания
Варианты ответа
1.
Послушайте и определите тембр голоса
2.
Какой композитор написал эту музыку?
3.
Определите характер музыки
4.
Определите склад (тип) музыки И.С. Баха
5.
Определите, какой танец прозвучал
6.
Определите, что выражает музыка
7.
Продолжите фразу: «Во вступлении к песне Леля
из оперы «Снегурочка» изображается…»
8.
Выберите группу слов, характеризующих
прозвучавшую музыку
9.
Определите, какой инструмент солирует?
10.
Русский или зарубежный композитор написал эту
музыку?
А альт
Б сопрано
В тенор
А М.И. Глинка
Б Н.А. Римский-Корсаков
В П.И. Чайковский
А драматический
Б лирический
В фантастический
А гомофония
Б монодия
В полифония
А вальс
Б полонез
В полька
А мятежный дух, борьба
Б скорбь, тоска
В торжество, бодрость
А журчание ручья
Б наигрыш пастушьей
свирели
В порхание птиц
А радость, бодрость, утро
Б суета, волнение, день
В торжество, праздник, ночь
А рояль
Б клавесин
В орган
А русский
Б зарубежный
Часть II
Прочитайте задание, подумайте и выберите в предложенных ответах один правильный
ответ и соответствующую букву впишите на отдельном листе. Каждое правильно
выполненное задание оценивается в 2 балла.
№
Текст задания
Варианты ответа
1.
Закончи фразу: «Мажорный лад звучит..»
2.
Выберите музыкально-сценический жанр
3.
Творчество какого композитора отражает девиз:
«Через борьбу – к победе»
4.
Автор слов Гимна России
5.
Укажите лишнее в группе инструментов
6.
Музыкальная мысль, выраженная в музыке, это…
7.
Автор музыки Гимна России
8.
Кого и о чем просит Иван Сусанин в своей
предсмертной арии?
9.
Музыкальный разговор нескольких голосов –
это…
10.
Окраска звуков в музыке – это…
А быстро
Б громко
В затаенно
Г светло
А симфония
Б опера
В сюита
А Л. Бетховен
Б Ф. Шопен
В П. Чайковский
А С. Михалков
Б С. Маршак
В С. Орлов
А скрипка
Б арфа
В виолончель
Г контрабас
Д альт
А мелодия
Б темп
В регистр
А А. Алябьев
Б А. Александров
В А. Варламов
А Бога, дать ему силы
выдержать испытание
Б врагов о своем спасении
В ополченцев о наказании
для врагов
А песня
Б романс
В фуга
А динамика
Б тембр
В регистр