Специальность. Баян

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детская школа искусств Белокалитвинского района
«Специальность. Баян»
Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Народные инструменты»
Срок реализации - 8 лет
с дополнительным 9 годом обучения
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа предполагает обучение детей по предмету «Специальность. Баян»
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные
инструменты».
Возраст поступающих в первый класс - с шести лет шести месяцев до девяти лет. Срок
освоения программы - 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих
поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть
увеличен на один год.
Программа создана с учетом учебных планов и федеральных государственных требований к
минимуму
содержания,
структуре
и
условиям
реализации
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты».
Необходимость создания программы обусловлена отсутствием типовой образовательной
программы по специальности «Баян» по данному сроку обучения.
Программа составлена с учётом возрастных особенностей обучающихся и направлена
на:
- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
- приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на баяне, позволяющих
творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем
музыкальной грамотности;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
Цель программы - приобщение обучающихся к искусству, развитие их творческих
способностей и приобретение начальных профессиональных навыков игры на инструменте.
Задачи программы:
- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
- воспитание у обучающихся навыков самостоятельной творческой деятельности, как
способа самовыражения личности;
- формирование у обучающихся комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в
дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
Программа предполагает индивидуальный подход к учащимся.
Форма проведения аудиторного учебного занятия - индивидуальный урок. Занятия
проводятся в соответствии с учебным планом.
Дополнительный 9 год обучения
Наименование
Трудоёмкость в часах
1 полугодие 2 полугодие
учебного
предмета
82,5
2,5
2,5
Специальность. Аудиторные занятия (в часах)
Баян
Самостоятельная работа (в
132
4
4
часах)
Максимальная учебная
214,5
6,5
6,5
нагрузка по предмету (без
учёта консультаций)
Консультации (часов в год)
8
8
Итоговая аттестация
2
2
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом
на реализацию учебного предмета.
Распределение по годам обучения
Наименование
учебного
предмета
1-й 2-й 3-й 4-й 5-й 6-й 7-й 8-й
кл кл кл кл кл кл кл кл
асс асс асс асс асс асс асс асс
количество недель аудиторных занятий
32 33 33 33 33 33 33 33
недельная нагрузка в часах
Трудоёмкость в часах
Аудиторные занятия (в
Специальность. часах)
Баян
Самостоятельная
работа (в часах)
Максимальная учебная
нагрузка по предмету
(без учёта
консультаций)
Консультации (часов в
год)
Итоговая аттестация
559
2
2
2
2
2
2
2,5
2,5
757
2
2
2
3
3
3
4
4
1316
4
4
4
5
5
5
6,5
6,5
62
6
8
8
8
8
8
8
8
1
1
Самостоятельная работа обучающегося включает в себя следующие виды внеаудиторной
деятельности: выполнение домашнего задания, посещение концертов, участие обучающихся в
творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности МБОУ ДОД ДШИ
(далее по тексту - Школа).
Домашняя работа обучающегося состоит из: самостоятельного разбора музыкальных
произведений, работы над инструктивным материалом, выучивания репертуара наизусть,
чтения нот с листа и других творческих видов работ. Увеличение количества часов, выделенных
на самостоятельную работу в средних и старших классах, связано с усложнением репертуара,
необходимостью более тщательной работы над техническим, учебным и концертным
материалом.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам,
зачетам, экзаменам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено
или в счёт резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено,
резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающегося.
Формы и методы контроля, критерии оценок
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное
управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную
и корректирующую функции.
Виды контроля и учета успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация,
итоговая аттестация.
Текущий контроль знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях
оперативного контроля за качеством освоения программы.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы
обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам
в области искусств и проводится с целью определения:
- качества реализации образовательного процесса;
- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
- уровня умений и навыков, сформированных и обучающегося на определенном этапе
обучения.
В соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания,
структуре
и
условиям
реализации
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программе «Народные инструменты» промежуточная аттестация
проходит в виде технических зачетов, академических концертов, экзаменах.
Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком промежуточной и итоговой
аттестации.
Сольные концерты обучающихся приравниваются к выступлению на академическом
концерте или экзамене (по решению методического совета школы).
Выступления учащихся оцениваются характеристикой, в которой отражаются достигнутые
успехи и имеющиеся недостатки, а также оценкой по пятибалльной системе, которая
выставляется коллегиально.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется с целью контроля (оценки) освоения
дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в
соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму
содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также
срокам их реализации.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена, программа которого должна
соответствовать требованиям федеральных государственных стандартов. Учащийся должен
показать достаточный технический уровень владения инструментом для воссоздания
художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров. По итогам
выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
График промежуточной и итоговой аттестации
Класс
1 класс
Вид контрольного
прослушивания
Академический концерт
Месяц
Программные требования
проведения
декабрь
Два разнохарактерных произведения
Экзамен
май
Два разнохарактерных произведения
октябрь
Гаммы. Этюд. Термины
Академический концерт
декабрь
Два разнохарактерных произведения
Технический зачет
февраль
Гаммы. Этюд .Чтение с листа
Экзамен
май
Два разнохарактерных произведения
октябрь
Гаммы. Этюд .Чтение с листа
Академический концерт
Технический зачёт
декабрь
февраль
Два разнохарактерных произведения
Гаммы. Этюд .Чтение с листа
Экзамен
май
Два разнохарактерных произведения
Технический зачёт
октябрь
Гаммы. Этюд .Чтение с листа
Академический концерт
декабрь
Два разнохарактерных произведения
2 класс Технический зачёт
3 класс Технический зачёт
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Технический зачет
февраль
Гаммы. Этюд. Чтение с листа
Экзамен
май
Полифоническое произведение
Пьеса по выбору
Технический зачёт
Октябрь,
Гаммы. Этюд. Подбор мелодии по слуху
Академический концерт
декабрь
Полифоническое произведение.
Пьеса по выбору
Технический зачет
февраль
Гаммы. Этюд. Подбор аккомпанемента
Экзамен
май
Произведение крупной формы.
Пьеса по выбору
Технический зачёт
октябрь
Гаммы. Этюд. Подбор аккомпанемента
Академический концерт
декабрь
Полифоническое произведение.
Пьеса по выбору.
Технический зачёт
февраль
Гаммы. Этюд. Подбор аккомпанемента
Экзамен
май
Технический зачёт
октябрь
В
Произведение крупной формы
Два разнохарактерных произведения.
В
Гаммы. Этюд. Транспонирование
Академический концерт
декабрь
Полифоническое произведение.
Пьеса по выбору.
Технический зачёт
февраль
Гаммы. Этюд. Транспонирование
Экзамен
май
Произведение крупной формы
Два разнохарактерных произведения.
Прослушивание
программы
декабрь
март
3 произведения
4 произведения
Выпускной экзамен
май
Произведение крупной формы
Полифоническое произведение
Пьеса по выбору
Обработка народной мелодии, песни, танца.
Примечание :
Для обучающихся, осваивающих образовательные программы в
области искусств с дополнительным 9 годом обучения, итоговая
аттестация проводится по окончании 9 класса. В 8 классе
промежуточная аттестация проводится так же, как в 7 классе.
Критерии оценок текущего контроля успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся
Оценка «5» («отлично»):
- артистичное поведение на сцене;
- увлечённость исполнением;
- художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с
содержанием музыкального произведения;
- слуховой контроль собственного исполнения;
- корректировка игры при необходимой ситуации;
- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
- убедительное понимание чувства формы;
- выразительность интонирования;
- единство темпа;
- ясность ритмической пульсации;
- яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств
музыкальной выразительности;
- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
- стабильность воспроизведения нотного текста;
- выразительность интонирования;
- попытка передачи динамического разнообразия;
- единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неустойчивое психологическое состояние на сцене;
- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;
- слабый слуховой контроль собственного исполнения;
- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;
- темпо-ритмическая неорганизованность;
- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
- однообразие и монотонность звучания.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;
- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
- отсутствие выразительного интонирования;
- метро-ритмическая неустойчивость.
Методические рекомендации
Учебный предмет «Специальность. Баян», наряду с другими предметами учебного плана
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные
инструменты», ставит перед собой цель – приобщение учащихся к сокровищам национальной и
мировой музыкальной культуры, их музыкально-эстетическое воспитание и развитие. Не менее
важной целью является подготовка наиболее талантливых детей к продолжению музыкального
образования в средних специальных учебных заведениях.
За время обучения учащийся приобретает определённый программой объём навыков игры на
инструменте, умение самостоятельно разучивать и исполнять произведения из репертуара
детской школы искусств, читать ноты с листа, играть по слуху, играть в ансамбле и оркестре.
Знания, полученные в школе, «живое» интонирование, умение анализировать текст
музыкального произведения дают учащемуся возможность понимать и выявлять
художественную идею, стилистические и жанровые особенности музыки.
Одним из современных направлений музыкальной педагогики является развивающее
обучение. Работая в этом направлении, преподаватель должен выбрать главной целью своей
деятельности развитие музыкального мышления учащегося. В начальный период обучения
необходимо учить учащегося чувствовать и понимать краски и смысл отдельного звука,
интонации, фразы, мелодического оборота темы, отдельной части музыкального
произведения и т.д., а затем, со временем учить передавать средствами музыкальной
выразительности различные настроения, характеры, мысли, чувства.
Освоение технических навыков необходимо увязать с определённым звуковым
результатом. Непрерывная связь между внутренним слухом и игровыми движениями является
одним из основных методических направлений работы преподавателя.
Особого внимания преподавателя требуют вопросы межпредметных связей. Знания,
полученные на уроках сольфеджио, музыкальной литературы, обязательно должны
увязываться с материалом, изучаемым по специальности. Педагог должен интересоваться, что
изучается по другим предметам, чтобы содействовать осуществлению комплексного
подхода к обучению.
Успех в обучении во многом зависит от того, как учащийся занимается дома. Чтобы
повысить эффективность самостоятельных занятий, педагог помогает ученику спланировать
распорядок дня, и объясняет, как правильно распоряжаться временем. Методы правильной,
рациональной работы необходимо постоянно демонстрировать на уроке, чтобы убедить
ученика в их пользе и необходимости.
Постоянная, тесная связь преподавателя с родителями, его информированность об
условиях жизни каждого учащегося, о «климате» в семье являются одной из
составляющих работы педагога. В беседах с родителями важно подчеркивать
необходимость уважительных отношений к занятиям музыкой, поддержки стремления ребёнка
к прекрасному, к духовности и культуре.
Как показывает практика, у каждого преподавателя в процессе педагогической
деятельности формируются свои методы работы, однако важно, чтобы результатом обучения
было развитие инструментальных умений и навыков учащихся, повышение их музыкальной
культуры и образованности, накопление музыкальных впечатлений, формирование таких
качеств, как творческая активность, фантазия, воображение, впечатлительность. В связи с этим
составной частью уроков должны быть беседы о музыке и других видах искусств, просмотр
и прослушивание аудиозаписей, видеоматериалов с их комментариями, анализом,
коллективными обсуждениями.
Каждый урок начинается с проверки домашнего задания, а заканчивается объяснением
задания к следующему уроку. Рациональность и дисциплина самостоятельной работы могут
быть выработаны только тогда, когда учащийся понимает цель задания, знает, что он должен
сделать, сколько времени на это потребуется, а также как надо заниматься, чтобы преодолеть
трудности. Результаты своей работы учащийся должен осознавать и уметь оценивать. Для
реализации этого требования необходимо, чтобы домашнее задание соответствовало уровню
развития ученика на данном этапе.
Музыкальное воспитание ученика и совершенствование его игрового аппарата проходит в
основном в работе над музыкальным произведением. Репертуар необходимо формировать,
принимая во внимание необходимость знакомства учащихся с музыкой различных эпох,
стилей, жанров, но особое место в репертуаре баяниста должно отводиться классической
музыке. Именно классическая музыка воспитывает чувство стиля, культуру исполнения,
тонкость нюансировки музыканта.
Индивидуальный план ученика составляется в начале каждого полугодия. При его
составлении необходимо соблюдать основные дидактические принципы обучения доступности,
постепенности, последовательности; а также учитывать требования программы
соответствующего класса и индивидуальные черты ученика: его психофизические
особенности, музыкальные способности, интеллектуальный уровень, трудолюбие.
Продуманный и умело подобранный репертуар - мощное средство для воспитания
музыкального вкуса и развития исполнительского аппарата ученика. В индивидуальный план
учащегося могут включаться произведения повторного репертуара, для самостоятельного
изучения и ознакомления, чтения с листа, этюды, гаммы, упражнения. Выбор произведений
должен осуществляться с таким расчётом, чтобы показать не только лучшие качества
одарённости ученика, но и помочь искоренить недостатки, и развить более слабые стороны
его способностей.
В процессе обучения в репертуар учащегося могут быть внесены изменения.
В характеристике учащегося по итогам учебного года должны быть зафиксированы
успехи, недостатки в работе и развитии ученика, делаются необходимые выводы для
дальнейшей работы.
Одна из задач преподавателя - научить ученика самостоятельно и грамотно разбираться в
доступных ему музыкальных произведениях. Для развития навыков разбора нотного текста
необходимо фокусировать внимание ученика на элементах музыкальной речи: тональности,
размере, ритме, нюансах, знаках альтерации.
Подбор по слуху, чтение нот с листа, транспонирование, простейшая импровизация
активно развивают музыкальные способности учащихся, способствуют скорейшему
разучиванию музыкального произведения, расширяют музыкальный кругозор. Для этого
выбираются те произведения, которые ученику нравятся, а по уровню своей сложности на
один - два класса ниже обучения. Все вышеперечисленные формы работы не должны опережать
развитие технических навыков, а являться частью исполнительского опыта. Лучший способ их
освоения - систематическая практика
Коллективные формы музицирования - игра в ансамбле, оркестре имеют большое
значение для всестороннего развития обучающихся.
Техническое развитие учащегося осуществляется в большей степени с помощью изучения
гамм, арпеджио, упражнений, специальной работы над освоением различных приёмов игры. За
годы обучения ученик должен освоить все виды техники и приёмы игры на баяне.
В данной программе предлагается примерный перечень произведений, рекомендуемых
для исполнения на академических концертах и итоговом экзамене. Различные по уровню
сложности и исполнительским задачам, эти произведения позволяют преподавателю при
выборе репертуара учитывать индивидуальные возможности учащихся.
В воспитании сценического самочувствия ученика важна роль преподавателя. Его задача научить ученика играть осмысленно, с пониманием характера, настроения, стиля
произведения, играть свободно, с творческим вдохновением. Ясность исполнительского
замысла, отточенность текста и выразительных средств, глубокая сосредоточенность - залог
успешного концертного выступления.
Техническое оснащение занятий
- учебная аудитория для индивидуальных занятий;
- 4-5 баянов: для учителя и ученика, с учетом его возраста;
- 4-5стульев: для учителя и ученика, с учетом его роста;
- пюпитр для нот.
Содержание предмета
Требования к уровню подготовки обучающихся
Содержание программы по учебному предмету «Специальность. Баян.» направлено на:
- выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в
достаточном объеме учебной информации,
- приобретение навыков творческой деятельности,
- формирование умения планировать свою домашнюю работу,
- осуществление самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,
- формирование умения давать объективную оценку своему труду, навыков
взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе,
- формирование уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, понимания причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности,
− формирование навыков определения наиболее эффективных способов достижения
результата.
1 класс
Годовые требования
Начальное развитие музыкально-слуховых представлений, освоение метроритма, упражнения
для подготовки рациональных игровых движений без инструмента. Игра на инструменте
отдельно каждой рукой отдельных звуков и простейших ритмических попевок. Освоение
меховедения. Упражнения для левой руки. Игра правой рукой простейших мелодий.
Освоение штрихов: легато, нон легато, стаккато. Изучение нотной грамоты. Простые
динамические, аппликатурные, штриховые обозначения в потном тексте. Координация работы
правой и левой рук. Игра двумя руками вместе. Исполнение несложных пьес, однооктавных
гамм, чтение с листа.
В течение года ученик должен освоить:
- 22-24 пьесы, различных по характеру (детские песенки, пьесы различных авторов,
простейшие обработки народных песен и танцев, этюды)
- Гаммы До, Соль, Фа мажор правой рукой в медленном темпе различными
длительностями и штрихами, определенным количеством нот на одно движение меха,
хроматическая гамма правой рукой.
- Гамма До мажор левой рукой — во втором полугодии.
Примерный репертуарный список
Баканов В. «Хорощее настроение»
Белорусская народная песня «Перепелочка»
Беляев Г. «Белая акация»
Бухвостов «Маленький вальс»
Варламов А. «Вдоль по улице метелица метет»
Витлин В. «Серенькая кошечка»
Гладков Г. «Песенка Львенка и Черепахи»
Денисов А. «Полька»
Детская песенка «Дон-дон»
Детская песенка «Лошадка»
Иванов А. «Полька»
Иорданский М. «Голубые санки»
Кабалевский Д. «Маленькая полька»
Калинников В. «Тень - тень»
Качурбина Л. «Мишка с куклой»
Книппер Л «Полюшко-поле»
Красев М. «Елочка»
Крылатов Е. «Колыбельная медведицы»
Латышев Сюита «В мире сказок»:
«Марш Бармалея», «Вальс Мальвины»,»Емеля на печи», «Страшная история»
Моцарт В.А. «Азбука»
«Петушиная полька»
Польская народная песня «Два кота»
Прибаутка «Андрей-воробей»
Раухвергер М. «Рыжая корова»
Русская частушка
Русская народная песня «Лиса»
Русская народная песня «Веселые гуси»
Русская народная песня «По Дону гуляет казак молодой»
Русская народная песня «Катенька весёлая»
Русская народная песня «Как у наших у ворот»
Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»
Русская народная песня «Коробейники»
Русская народная песня «Полянка »
Русская народная песня «Пчелочка златая»
Русская народная песня «Как под горкой, под горой»
Русская народная песня «Не летай соловей»
Русская народная песня «Во поле береза стояла»
Русская народная песня «Степь да степь кругом»
Русская народная песня «Блины»
Русская народная песня «Жил был у бабушки серенький козлик»
Спадавеккиа А. «Добрый жук»
Тиличеева Е. «Праздничная елочка»
Тиличеева Е. «Маме в день восьмого марта»
Украинская народная песня «Ой, джигуне, джигуне»
Украинская народная песня «Ой, за гаем, гаем»
Украинская народная песня «По дороге жук, жук»
Украинская народная песня «Ты до мене не ходи»
Филиппенко А. «Цыплятки»
Чайкин «Полька»
Чешская народная песня «Аннушка»
Чешская народная песня «Жучка и кот»
Шаинский В. «Кузнечик»
Эстонская народная песня «У каждого свой музыкальный инструмент»
Примерные программы экзамена
1 вариант
- Русская народная песня «По Дону гуляет»
- «Петушиная полька»
2 вариант
- Белорусская народная песня «Перепелочка»
- А.Иванов «Полька»
3 вариант
- Русская народная песня «Полянка»
- Гладков Г. «Песенка Львенка и Черепахи»
2 класс
Развитие музыкально-образного мышления. Активизация музыкального слуха.
Совершенствование игровых движений. Исполнение контрастной динамики. Работа над
звуком. Изучение новых штрихов и приемов меховедения
В течение года ученик должен освоить:
- 18-20 музыкальных произведений: 4-5 этюдов на различные виды техники;
14-15 произведений различных эпох и стилей, в том числе с элементами полифонии.
- Гаммы До, Соль, Фа мажор двумя руками вместе в одну октаву, правой рукой в две
октавы. Короткие арпеджио, тонические трезвучия с обращениями правой рукой.
- Ля, Ми, Ре минор (три вида) правой рукой в одну октаву.
-Чтение нот с листа.
Примерный репертуарный список
Александров А. «Новогодняя полька»
Белорусский народный танец «Янка»
Беляев Г. «Романс»
Беляев Г. «Ручеек»
Беляев Г. «Кружева»
Беляев Г. «Фанфары»
Беляев Г. «Со скакалкой»
Беляев Г. «Гулянье»
Беляев Г. «В Тироле»
Бетховен Л. «Сурок»
Бланк С. «Танец лягушек»
Блантер М. «Катюша»
Блантер М. «Моя любимая»
Гедике А. «Полька»
Гладков Г. «Песенка друзей»
Глинка М. «Полька»
Глинка М. «Жаворонок»
Доренский А.. «Хоровод и наигрыш»
Доренский А. «Грустный вальс»
Доренский А. «Полечка»
Доренский А. «Танцующие секунды»
Доренский А. «Шутливый вальсок»
Доренский А. «Вальсирующая балерина»
Доренский А. «Казачья походная»
Доренский «Танцуя»
Доренский А. «Октавия»
Доренский А. «Баллада»
Итальянская народная песня «Санта Лючия»
Итальянская народная песня «Карнавал в Венеции»
Книппер Л. «Полюшко — поле»
Мокроусов Б. «Одинокая гармонь»
Моцарт В.А. «Волынка»
Моцарт В. «Майская песня»
Моцарт Л. «Полонез»
Мясков К «Вальс»
Островский А. «Спят усталые игрушки»
Паулс Р. «День растает»
Польская народная песня «Кукушечка»
Польский народный танец «Краковяк»
Русская народная песня «Как под яблонькой»
Русская народная песня «Поехал казак на чужбину»
Русская народная песня «Когда б имел златые горы»
Русская народная песня «Позарастали стежки-дорожки»
Русская народная песня «Яблочко»
Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»
Русская народная песня «Вдоль да по речке»
Русская народная песня «Ой, при лужку»
Русская народная песня «Тонкая рябина»
Русская народная песня «Как на тоненький ледок»
Русская народная песня «Неделька»
Русская народная песня «Я на горку шла»
Русская народная песня «Перевоз Дуня держала»
Савельев Б. «Настоящий друг»
Савельев Б. «Неприятность эту мы переживем»
Словацкая полька «Эй, пляши, девчонка»
Спадавеккиа А. «Добрый жук»
Украинская народная песня «Взял бы я бандуру»
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
Украинская народная песня «Ой, лопнул обруч»
Украинская народная песня «Ой, под вишнею»
Украинская народная песня «Ноченька лунная»
Украинская народная песня «Черные брови, карие очи»
Украинская народная песня «Сусидка»
Хренников Т. «Колыбельная Светланы»
Чайкин Н. «Танец Снегурочки»
Чайкин Н.. «Наигрыш»
Шаинский В. «Песенка крокодила Гены»
1 вариант
-Чайкин Н. «Наигрыш»
- Моцарт Л. «Полонез»
Примерные программы экзамена
2 вариант
- Доренский А. «Хоровод и наигрыш»
- Савельев Б. «Неприятность эту мы переживем»
3 вариант
- Доренский А. «Октавия»
- Русская народная песня «Я на горку шла» обработка В.Бухвостова
3 класс
Работа над развитием музыкально-образного мышления. Закрепление навыков
взаимосвязи внутреннего слуха и игровых движений. Самостоятельность в мышлении и
работе над произведением, умение анализировать собственное исполнение. Работа над
координацией, укрепление мышц рук. Развитие беглости, расширение динамических
возможностей. Чтение нот с листа, подбор по слуху.
В течение года ученик должен освоить:
- Мажорные гаммы до двух знаков в ключе в одну и две октавы, арпеджио и тонические
трезвучия с обращениями - двумя руками вместе.
- Гаммы Ля, Ми, Ре минор (три вида) в две октавы отдельно каждой рукой, короткие
арпеджио, тонические трезвучия с обращениями. Хроматическая гамма в три октавы в
быстром темпе.
- 4-5 этюдов на различные виды техники;
-14-15 произведений различных эпох и стилей;
-Чтение нот с листа. Подбор но слуху.
Примерный репертуарный список
Бах И.С. «Бурре»
Бетховен Л. «Менуэт»
Бетховен Л. «Рондо-каприччиозо»
Боккерини Л.. «Менуэт»
Бухвостов В. «Смешная кукла»
Варламов А. «Красный сарафан»
Варламов А. «Вдоль по улице метелица метет»
Гершвин Д. «Хлопай в такт»
Гладков Г. «Песенка Атаманши»
Глинка М. «Полька»
Глинка М. «Жаворонок»
Доренский А. «Мелодия»
Доренский А. «Полька-секста»
Доренский А. «Мамин вальс»
Доренский А. «Молдавские кузнечики»
Доренский А. «Терц-лошадки»
Доренский А. «Рыжий ковбой»
Доренский А. «Веселое настроение»
Закарпатская народная песня «Ветерок»
Жилинскис А. «Латышская полька»
Журбин А. «Тучи в голубом»
Корелли А. «Сарабанда»
Кригер И. «Менуэт»
Мокроусов Б. «Осенние листья»
Моцарт Л. «Бурре» ми минор
Паулс Р. «Золотая свадьба»
Питерсбургский «Синий платочек»
Русская народная песня «Светит месяц»
Русская народная песня «Калинка»
Русская народная песня «Вдоль да по речке»
Русская народная песня «По улице мостовой»
Русский народный танец «Барыня»
Русская народная песня «То не ветер ветку клонит»
Русская народная песня «Как под яблонькой»
Русская народная песня «Я на горку шла»
Русская народная песня «Как у наших у ворот»
Самойленко Б. «Качели»
Самойленко Б. «Мамин вальс»
Самойленко Б. «Ежик»
Самойленко Б. «Едет милиция»
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
«Украинский казачок»
Циполли Д. «Менуэт» ре минор
Чайковский П. «Старинная французская песенка»
Чайковский П. «Итальянская песенка»
Шаинский В. «Голубой вагон»
Ширинг Дж. «Колыбельная»
Шостакович Д.. «Шарманка»
Шуберт Ф. «Форель»
Примерные программы экзамена 3 класса
1 вариант
- Кригер И. «Менуэт»
- Русская народная песня «Как под яблонькой» обработка А.Иванова
2 вариант
-Гершвин Д. «Хлопай в такт»
- Русская народная песня «Страдания» обработка Н.Корецкого
3 вариант
-Дога Е. «Вальс»
- Доренский А. «Рыжий ковбой»
4 класс
Развитие образно-музыкального мышления. Знакомство со сложной и крупной формой
музыкальных произведений. Дальнейшее развитие техники, изучение новых приемов игры.
Чтение с листа, игра в ансамбле, подбор по слуху.
В течение года ученик должен освоить:
-Мажорные гаммы до трех знаков в ключе в две октавы различными длительностями и
штрихами, арпеджио короткие, тонические трезвучия с обращениями двумя руками вместе.
-Ля, ми, ре минор – три вида - в одну и в две октавы разными штрихами, арпеджио короткие,
тонические трезвучия с обращениями.
-4 этюда на различные виды техники;
-12-14 разностилевых, разнохарактерных произведений, в том числе 2 полифонических
произведения, 1-2 произведения крупной формы (сонатина, часть сонаты, сюита);
-чение с листа, подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
Баканов В. «Легкий ветерок»
Баканов В. «Этюд — мюзетт»
Баканов В. «Отзвуки вальса»
Баканов В. «Этюд-тарантелла»
Беляев Г. «Давайте танцевать»
Белоусов А. Вариации на тему песни В. Шаинского «В траве сидел кузнечик»
Бетховен Л. «Сонатина » и «Романс» соль мажор
Бланк С. «Тирольская полька»
Бланк С. «Незабываемое танго»
Бухвостов В. «Маленькая сюита»
«В минуту грусти» старинный вальс переложение А. Денисова
Гендель Г. «Чакона»
Гершвин Дж. «Хлопай в такт»
Госсек Ф.-Ж. «Гавот»
Даргомыжский А. «Меланхолический вальс»
Дербенко Е. «Маленькая сюита»
Дербенко Е. «Поросята и серый волк»
Доренский А. «Детская сюита» №1
Доренский А. «Рок-н-ролл»
Доренский А. «Прелюдия»№3
«Егерьский марш» обработка А. Денисова
Еврейский народный танец «Хава Нагила»
Завальный В. «Мотылек»
Завальный В. «Лирический танец»
Кабалевский Д. «Клоуны»
Косенко И. «Скерцино»
Косма В. «Сырба»
Косма В. «Вальс»
Корелли А. «Сарабанда» ре минор
Крылатов Е. «Прекрасное далеко»
Куклин А. «Озорная полька»
Кюи Ц. «Осень»
Новиков «Смуглянка»
Павин А. «Веселые жонглеры»
Плейель И. Сонатина ре мажор
Роговой И. «Пережитое»
Руднев Н. «Щебетала пташечка»
Русская народная песня «Вечор матушка» обработка А.Доренского
Русская народная песня «Коробейники» обработка В. Бесфамильного
Русская народная песня «То не ветер ветку клонит» обработка Е Говорушко
Русский романс «Я встретил Вас» обработка М.Рожкова
Русский романс «Очи черные» обработка В. Киреева
Русская народная песня «Любо, братцы, любо»
«Старинная полька» переложение А. Денисова»
Моцарт Л. «Менуэт» ми минор, ре минор
Украинская народная песня «Ой, у вишневому садочку»
Украинский народный танец «Казачок» в обработке Н.Ризоля
Украинский народный танец «Волыняночка обработка В. Угриновича»
Украинска народная песня «Ой, летает соколенок» обработка Степового
Хаслингер Т. «Сонатина » до мажор
Чайковский П. «Неаполитанская песенка»
Чайкин Н. «Вальс»
Фоменко В. «Игривый котенок»
Фоменко В. «Хвастунишка»
Шатров А. «На сопках Маньчжурии»
Шендерев Г. «Грустная песня»
Шмитц «Микки Маус»
Штейбельт Д. «Сонатина» до мажор
Штейбельт Д. «Адажио»
Примерные программы экзамена 4 класса
1 вариант
- Хаслингер Т. «Сонатина» До мажор
- Русская романс «Я встретил Вас» обработка М.Рожкова
2 вариант
- Штейбельт Д. «Сонатина» До мажор
- Чайкин Н. «Вальс»
3 вариант
- Плейель И. «Сонатина» Ре мажор
- Доренский А. «Рок-н-ролл»
5 класс
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Навыки анализа формы
исполняемых произведений. Понимание стилистических особенностей произведения.
Дальнейшее развитие беглости пальцев, совершенствование приемов игры. Подбор по слуху,
транспонирование, чтение нот с листа, игра в ансамбле.
В течение года ученик должен освоить:
- Мажорные
гаммы до четырех знаков в ключе в две-три октавы различными
длительностями и штрихами, арпеджио короткие и длинные, главные трезвучия с
обращениями
- Минорные гаммы до двух знаков в ключе в две октавы, арпеджио короткие и длинные,
главные трезвучия с обращениями.
- 4 этюда на различные виды техники;
- 10-12 произведений различных эпох и стилей, в том числе произведения крупной формы и
полифонические произведения.
- Чтение нот с листа, подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
Абрэу Ц. «Тико-тико»
Александров В. «Вальс снежинок»
Бах Ф.-Э. «Фантазия» ре минор
Бах И. С. «Ария» До мажор
Баканов В. «Как пчелка»
Баканов В. «Острый ритм»
Баканов В. «Колючий ежик»
Баканов В. «Искорки»
Баканов В. «Осенний вальс»
Бетховен Л. Сонатина и Рондо фа мажор
Бланк С. «Воспоминание»
Бланк С. «Каравай»
Блантер М. «В лесу прифронтовом»
Бухвостов В. «Легкий ветерок»
Варламов А. «Красный сарафан»
Власов В. «Немое кино»
Гамаюнов О. «Розовый пони»
Гендель Г. «Сарабанда »
Гедике А. «Сарабанда»
Гершвин Дж. «Острый ритм»
Глинка М. «Андалузский танец»
Глинка М. «Чувство»
Дезмонд П. «Пять четвертей»
Дербенко Е. «Фестиваль»
Дербенко Е. Вальс «Весна»
Дербенко Е. Детская сюита №3 «По щучьему велению»
Джулиани А. «Тарантелла»
Джоплин С. «Персиковый регтайм»
Диабелли А. Сонатина и Рондо Фа мажор
Динику Г. «Мартовский хоровод»
Дмитриев В. «Белый парус»
Доренский А. «Блюз» из джазовой сюиты №12
Доренский А. «Закарпатский танец»
Доренский А. «Спиричуэлс»
Доренский А. «Прелюдия»№ 7
Доренский А. Сюита на тему песни Раухвергера«Воробей»
Жиро З. «Под небом Парижа»
Завальный В. «В стиле ретро»
Завальный В. «Музыкальный момент»
Завальный В. «Прелюдия»
Келлер Л. Сонатина соль мажор
Коробейников А. «Веселый колобок»
Коробейников А. «Смешной клоун»
Коробейников А. «На арене цирка»
Коробейников А. «Скерцо»
Коробейников А. «Осенние клены»
Куклин А. «Вальс под дождем»
Лама С. «Веселый марш»
Люлли Ж. «Гавот»
Лядов А. Прелюдия»
Маттезон И. «Сарабанда»
Масленников В. «Цыганские мотивы»
Маре П. «Парижский гамен»
Миллер Г. «Серенада лунного света»
Огинский М. Полонез»
Петерсен Р. «Старый автомобиль»
Печников Л. «Маленький мадригал»
Полонский Фокстрот «Цветущий май»
Прокофьев С. «Гавот» из «Классической симфонии»
Пьерпонт Дж. «Колокольцы»
Пьяццолла А. «Забвение»
Рахманинов С. «Итальянская полька»
Ребиков В. «Вальс» из музыки к сказке «Ёлка»
Родригес Г. «Кумпарсита»
Русская народная песня «Утушка луговая» обработка Н.Чайкина
Русская народная песня «Ах, вы, сени, мои сени» обработка В. Иванова
Русская народим песня «Мальчик кудрявчик» обработка А.Доренского.
Русская народная песня «Я калинушку ломала» обработка Туликова
Русская народная песня «Как у наших у ворот» обработка А.Суркова
Русская народная песня «Тонкая рябина» обработка В. Мотова
Русская народная песня «Трава, моя травушка» обработка А. Доренского
Русский народный танец «Яблочко» Р.Бажилина
Скарлатти Д. «Ляргетто»
Старинный вальс «Колокольчики» обработка В. Бесфамильного
Старинный вальс «Оборванные струны» обработка И. Гапона
Старинный русский романс «Очи черные» обработка А. Денисова
Тирольский танец
Тихонов Б. «Карельская полька»
«Уральская плясовая» обработка Доброхотова
Украинская народная песня «Ты казала прийди, прийди» обработка В. Угриновича
Украинская народная песня «Взяв бы я бандуру» обработка А. Денисова
Фаллоне Т. «Вальс»
Фоменко В. «Веселый музыкант»
Феррари Л. «Домино»
Хауг Э. «Прелюдия » из Скандинавской сюиты
Чайкин Н. «Маленькое рондо»
Чаплин Ч. «Медленный вальс»
Шестериков И. «Сонатина в классическом стиле»
Шиллер Б. Вальс «Березка»
Примерные программы экзамена
1 вариант
- Диабелли А. «Сонатина» Фа мажор
- Коробейников А. «Веселый колобок»
2 варнант
- Гедике А. «Сарабанда»
- Дербенко Е.Детская сюита №3 «По щучьему велению»
3 вариант
- Доренский А. «Прелюдия»
- Шестериков И. «Сонатина в классическом стиле»
6 класс
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Совершенствование навыков
анализа произведений, понимание стилистических особенностей произведений.
Дальнейшее развитие техники. Свободное владение различными позициями, глубокий,
наполненный звук. Подбор по слуху, транспонирование, чтение нот с листа.
В течение года ученик должен освоить:
- Мажорные гаммы до пяти знаков в ключе в две-три октавы различными штрихами и
длительностями. Гаммы до, соль, фа мажор в терцию. Арпеджио короткие и длинные,
главные трезвучия с обращениями.
- Минорные гаммы до четырех знаков в ключе в две-три октавы различными штрихами и
длительностями. Арпеджио короткие и длинные, главные трезвучия с обращениями.
- 3-4 этюда на различные виды техники;
- 9-10 произведений различных эпох и стилей, в том числе произведения крупной формы и
полифонические произведения.
- Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
Агапкин «Прощание славянки»
Бах И.С. Двухголосная инвенция До мажор
Бах И.С. Двухголосная инвенция ля минор
Бах И.С. «Маленькая прелюдия» ре минор
Бах И.С. Прелюдия №6 из Маленьких прелюдий и фуг для органа
Баканов В. «Экспромт»
Баканов В. «Заводная игрушка»
Баканов В. «Колыбельная»
Бланк С. «Авто-сюита»
Бланк С. «Легкое интермеццо»
Бланк С. «О, мой Париж»
Бухвостов В. «Мельница»
Власов В. «Любимый мультик»
Галкин С. «Пьеса в стиле Босса-нова»
Гамаюнов О. «Экзерсис»
Глазунов А. Пиццикато из балета «Раймонда»
Глиэр Р. Романс
Джоплин С. «Хризантемы»
Делиб Л. «Пиццикато»
Дербенко Е. Сюита «По столицам Европы»
Дербенко Е. «Полька-интермеццо»
«Донская казачья пляска» обработка В. Иванова
Доренский А. «Сонатина в классическом стиле»
Доренский А. «Прелюдия № 6»
Доренский А. «Регтайм»
Доренский А. «Баллада»
Дымов О. «Самба»
Завальный В. Музыкальная зарисовка
Зубатов Ю. «Старый парижский клоун»
Зубков «Мелодия» из кинофильма «Цыган»
Калинников В. «Грустная песенка»
Карамышев Б. «У реки»
Коробейников А. «В теплый вечер на Тверской»
Коробейников А. « Джазовый дивертисмент»
Косма В. «Юмореска»
Куклин А. «На карнавале»
Куклин А. «Волшебный фаэтон»
Куклин В. «Озорная полька»
Кулау Ф. «Сонатина » До мажор
Кулау Ф. «Рондо» G-dur
Купревич В. «У Баха в Томаскирхе»
Лак Т. «Тарантелла»
Люлли Ж.Б. «Гавот»
Мещерин В. «Первая звезда »
Миттей Г. «Маленький ковбой»
Монно М. «Милорд»
Моцарт В. «Маленькая ночная серенада»
Мусоргский М. «Слеза»
Мясков А. «Хорошее настроение»
Пахульский Г. «В мечтах»
Рубинштейн А. «Романс»
Рубинштейн А. «Вальс-каприс»
Русская народная песня «То не ветер ветку клонит» обработка А. Суркова
Русская народная песня «Садом, садом, кумасенька» обработка А.Иванова
Русская народная песня «Как под горкой, под горой» обработка В.Трофимова
Русская народная песня «Ах, улица широкая» обработка А.Суркова
Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я» обработка В.Накапкина
Русская народная песня «Ах, Самара-городок» обработка Мотова
Самаева Т. «Концертино»
«Саратовские переборы» обработка Кузнецова
«Сибирская подгорная» обработка А. Денисова
Сурцуков В. «Нежные воспоминания»
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай» обработка А. Денисова
Фиготин Б. «Давайте танцевать»
Фоменко В. «В стиле регтайм»
Харламов В. Маленькая сюита №2
Примерные программы экзамена 6 класс
1 вариант
Доренский А. «Сонатина в классическом стиле»
Баканов В. «Экспромт»
Русская народная песня «Ах, Самара-городок» обработка Мотова
2 вариант
Люлли Ж.Б. «Гавот»
Дербенко Е. «По столицам Европы»
Мусоргский М. «Слеза»
3 вариант
Доренский А. «Прелюдия»
Харламов В. Маленькая сюита №2
Русская народная песня «То не ветер ветку клонит» обработка А. Суркова
7 класс
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Совершенствование навыков
анализа произведений. Дальнейшее развитие техники. Подбор по слуху, транспонирование,
чтение нот с листа.
В течение года ученик должен освоить:
- Мажорные гаммы до шести знаков в ключе в три октавы различными штрихами и
длительностями. Гаммы до, соль, фа мажор в сексту. Арпеджио короткие, длинные и
ломаные, главные трезвучия и Д7 с обращениями.
- Минорные гаммы до четырех знаков в ключе в две-три октавы различными штрихами и
длительностями. Арпеджио короткие, длинные и ломаные, главные трезвучия и Д7 с
обращениями.
- 3-4 этюда на различные виды техники;
- 9-10 произведений различных эпох и стилей, в том числе произведения крупной формы и
полифонические произведения.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Транспонирование.
Примерный репертуарный список
Бажилин Р. «Ожидание»
Бажилин Р. «Летний дождик»
Баканов В. «Лунный силуэт»
Бах И.С. Двухголосная инвенция ре мажор
Бах И.С. Двухголосная инвенция фа мажор
Бах И.С. Двухголосная инвенция си минор
Бах И.С. «Маленькая прелюдия» до минор
Брамс И. «Венгерский танец №5»
Бухвостов В. «Забавные матрешки»
Бухвостов В. «Русская зима»
Гаврилов Ю. «Метелица»
Гендель Г. «Ария » соль мажор
Голубев Е. «Хорал»
Горлов Н. Сонатина до мажор
Джойс «Осенний сон»
Делиб Л. «Пиццикато» из балета «Коппелия»
Дербенко Е. Сюита «Детские забавы»
Динику «Мартовский хоровод»
Дмитриев В. «Русское интермеццо»
Дмитриев В. «Старая карусель»
Дмитриев В. «Воспоминание о Париже»
Доренский А. Сюита «Посчитаем до пяти»
Доренский А. «Джаз-вальс»
Доренский А. «Танго»
Доренский А. «Скерцо»
Завальный В. «Птичье интермеццо»
Ильинский А. «Волчок»
Кабалевский Д. Скерцо из сюиты «Комедианты»
Керн Д. «Дым»
Кисеев Д. «Школьное интермеццо»
Коняев С. «Вечное движение»
Коробейников А. «Джазовый дивертисмент»
Коробейников А. «Прелюдия»
Кулау Ф. Сонатина до мажор 1часть
Кулау Ф. «Рондо» соль мажор
Маслов «Ласточки»
Мануйлов В. «Экспромт»
Моцарт В. «Менуэт» из симфонии ми-бемоль мажор
Моцарт В. Сонатина до мажор
Моцарт В. «Турецкое рондо» из сонаты ля мажор
Петров А. «Вальс» из кф «Берегись автомобиля»
Подбельский Я. Прелюдия из Органной табулатуры
Пьяццолла А. «Река Сена»
Ребиков В. «Вальс»
Рохлин Е. «Веретено»
Русская народная песня «В низенькой светелке» обработка П.Лондонова
Русская народная песня «Посею лебеду на берегу» обработка В. Иванова
Русская народная песня «Ой, лопнул обруч»обработка В. Иванова
Русская народная песня «Ах ты душечка» обработка Н. Ризоля
Русская народная песня «Среди равнины ровныя» обработка И. Шестерикова
Русская народная песня «Неделька» обработка В. Бухвостова
Тартини Дж. «Сарабанда»
Тихонов Б. «Концертная полька»
Фибих З. «Поэма»
Фоссен А.«Карусель»
Франк С. «Прелюдия»
Фроссини П. «Марипозита»
Фроссини П. «Цветение олив»
Циполли Д. «Жига»
Чебушев С. «Веселое такси»
Чекалов П. «Инвенция №3»
Шендерев Г. «Луговые узоры»
Шуберт Ф. «Вечерняя серенада»
Примерные программы экзамена 7 класс
1 вариант
Моцарт В. «Турецкое рондо» из сонаты Ля мажор
Доренский А. «Джаз-вальс»
Фибих З. «Поэма»
2 вариант
Кулау Ф. Сонатина До мажор 1часть
Дмитриев «Русское интермеццо»
Джойс «Осенний сон»
3 вариант
Доренский А. Сюита «Посчитаем до пяти»
Русская народная песня «Посею лебеду на берегу» обработка В. Иванова
Тартини Дж. «Сарабанда»
8 класс
Углубление знаний о стилистических чертах, жанровых особенностях, художественной ценности
исполняемых произведений. Анализ формы, тематизма, способов развития материала.
Закрепление ранее изученных приёмов игры в полном объёме.
В течение года ученик должен освоить:
- Мажорные гаммы до семи знаков в ключе в три октавы различными штрихами и
длительностями. Гаммы до, соль, фа мажор в октаву. Арпеджио короткие, длинные
и ломаные, главные трезвучия и Д7 с обращениями.
- Минорные гаммы до пяти знаков в ключе в три октавы различными штрихами и
длительностями. Арпеджио короткие, длинные и ломаные, главные трезвучия и Д7 с
обращениями.
- 2 этюда на различные виды техники;
- 8-10 произведений различных эпох и стилей, в том числе произведения крупной формы и
полифонические произведения.
- Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Транспонирование.
Примерный репертуарный список
Астьер А. «Размышление»
Бажилин Р. Вальс «Рынок любви»
Бажилин Р. «Веселый рэг»
Бажилин Р. «Цилиндр»
Бажилин Р. «Рассказ ковбоя»
Бах И.С. Двухголосная инвенция ми мажор
Бах И.С. Двухголосная инвенция фа минор
Бах И.С. Двухголосная инвенция соль мажор
Бах И.С. «Ария» из оркестровой сюиты Ре-мажор
Бах И.С. «Органная прелюдия» до мажор
Ветров «Интермеццо»
Власов В. «Бассо-остинато»
Власов В. «Диско»
Власов В. «На ярмарке»
Выставкин Е. «Калинка»
Гарлах Х. «Танцующие пальцы»
Гедике А. «Трехголосная прелюдия»
Гендель Г. «Пассакалия» соль минор
Гендель Г. «Чакона» ре минор
Глиэр Р. Романс
Гуно Ш. Танец из оперы «Фауст»
Дербенко Е. «Старый трамвай»
Дербенко Е. «Русский аттракцион»
Дербенко Е. «Гармонист играет джаз»
Джеймс Дж. «Фантазия»
Динику Г. «Мартовский хоровод»
Дмитриев В. «Молодежный вальс»
Дмитриев В. «Старая карусель»
Дмитриев В «Белый парус»
Дога Е. «Ручейки»
Доренский А. «Фокстрот», «Баллада», «Блюз» из джазовой сюиты №6
Доренский А. «Скерцо»
Доренский А. «Регтайм», «Джаз-вальс» из джазовой сюиты №12
Доренский А. «Мюзетт»
Емельянов В. «Зареченский ковбой»
Журбин А. «Концертная бурлеска»
Карамышев Б. «Виртуозная пьеса»
Коломбо Ж. - Мурено Т. «Равнодушие»
Коломбо Ж.- Мурено Т. «Индифференс»
Коняев С. «Концертная пьеса»
Корнев В. «Виртуоз»
Крамер Д. «Танцующий скрипач»
Лаврентьев А. «Ветер в занавесках»
Мокроусов Б., Беляев А. «Одинокая гармонь»
Норбак П. «Восточная фантазия»
Перголези Вступление из «Стабат Матер»
Пешков Ю. «Маятник»
Пешков Ю. «Приветственный вальс»
Пигури М. «Утренняя птичья серенада»
Пиццигони П. «Свет и тени»
Прибылов «Соната №1»
Пьяццолла А. «Либертанго»
Римский –Корсаков Н. «Полет шмеля»
Русская народная песня «Во сыром бору тропина» обработка В.Шпаника
Русская народная песня «Неделька» обработка В.Мотова
Румынский народный танец «Лекуричи» обработка В.Максимова
Русская народная песня «Выйду ль я на реченьку» обработка А.Марьина
Русская народная песня «Возле речки, возле моста» обработка Мотова
Русская народная песня «Как у бабушки козел» обработка В.Бухвостова
Русская народная песня «Когда б имел златые горы» обработка Прибылова
Русская народная песня «Отдавали молоду» обработка Г.Шендерева
Русская народная песня «Утушка луговая обработка» А.Шалаева
Свиридов Г. «Военный марш»
Свиридов Г. «Вальс»
Табандис М. «Вальс-мюзетт»
Усачев В. «Веселый музыкант»
Фиготин Б. «Мотылек»
Фибих 3. «Поэма»
Фоменко В. «Тарантелла»
Фоменко В. «Неторпливый вальс»
Фоменко В. «Паровозик из Ромашково»
Фоссен А. «Летящие листья»
Фроссини П. «Веселый кабальеро»
Холминов А. «Фуга»
Шуберт Ф. «Музыкальный момент»
Юттила У. обработка «Песенки крокодила Гены» В.Шаинского
Яшкевич И. «Сонатина в классическом стиле» 1часть
1 вариант
Примерные программы выпускного экзамена в 8 классе
Бах И.С. Двухголосная инвенция фа минор
Яшкевич И. «Сонатина в классическом стиле» 1часть
Доренский А. «Баллада» из джазовой сюиты №6
Русская народная песня «Возле речки, возле моста» обработка В. Мотова
2 вариант
Перголези Вступление из «Стабат Матер»
Дмитриев В. «Старая карусель»
Глиэр Р. «Романс»
Румынский народный танец «Лекуричи» обработка Н Максимова
3 вариант
Бах И.С. Ария из оркестровой сюиты Ре-мажор
Гендель Г. «Чакона» ре минор
Пиццигони П. «Свет и тени»
Русская народная песня «Отдавали молоду» обработка Г. Шендерева
9 класс
В 9 классе идёт целенаправленная подготовка к поступлению в профильные учебные
заведения. Работа направлена на расширение репертуара, углубление знаний о
стилистических чертах, жанровых особенностях, художественной ценности исполняемых
произведений.
Примерный репертуарный список
Арт Ван Дамм «Очи черные»
Алексеев В. «Вальс-мюзетт»
Альбенис И. «Астурия»
Араз Р. «Вальс-мюзетт»
Астьер А. «Осенняя ностальгия»
Бабаджанян А. «Ноктюрн»
Бах И.С. Двухголосная инвенция №2 до -минор
Бах И.С. Двухголосная инвенция №5 Ми бемоль- мажор
Бах И.С. Двухголосная инвенция №12 Ля -мажор
Бах И.С. Прелюдия ля минор из сюиты №3
Бах И.С. «Ария» до- минор из Французской сюиты
Бажилин Р. «Упрямая овечка»
Бажилин Р. «Вальсирующий аккордеон»
Бажилин Р. «Карамельный аукцион»
Бартон Д. «Токката и фуга» d-moll
Беляев Г. «Копакабана»
Беркович И. Вариации на тему Н. Паганини
Векслер Б. «Фестивальный вальс»
Вилилдо А. «Аргентинское танго»
Власов В. «Шаги»
Власов В. «В таком ритме»
Власов В. «Экспромт»
Власов В. «Босса-нова»из джазовой сюиты для баяна
Гальяно Р. «Босса-нова»
Дербенко Е. «Юмористическая сонатина » №2, №3
Дербенко Е. Сюита «Юморески»
Дербенко Е. «Ария в старинном стиле»
Дербенко Е. «Брянские переборы»
Дербенко Е. «Сибирская кадриль»
Дербенко Е. «Интермеццо»
Дербенко Е. «Задушевный разговор»
Дмитриев В. «Веселые переборы»
Джеймс Д. «Фантазия»
Доренский А. «Веселые кварты»
Доренский А. «Страдания»
Катенин В. «В ритме баньен»
Кати Ж. «Концертный триптих»
Крейслер Ф. «Прекрасный розмарин»
Макаренко Р. Румынский танец «Жаворонок»
Марчелло А. «Адажио» из Концерта d-moll
Маньянте Д. «Буги-вуги»
Музикини А., Гальяно Р. «Песня для Дж
Мошковский М. «Тарантелла»
Наймушин В. Фантазия на тему песни К. Листова «В землянке»
Ноздрачев А. «Ночной экспресс»
Новиков А. «Прости меня, Моцарт»
Новиков В. «Черноглазая казачка»
Пешков Ю. Вариации на народную тему
Радоев Х. «Вариации на тему Паганини»
Русская народная песня «Ой, мороз, мороз» обработка Г. Беляева
Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима» обработка Н. Ризоля
Русская народная песня «Во поле береза стояла» обработка Б. Мартьянова
Русская народная песня «Во лесочке комарочков» обработка В. Накапкина
Русская народная песня «Выйду на улицу» обработкаВ. Бурьян
Русская народная песня «Ой, да ты, калинушка» обработка И. Паницкого
Русская народная песня «Полосонька» обработка И. Паницкого
Русская народная песня «Коробейники» обработка Кузнецова
Русская народная песня «Пчелочка златая» обработка А.Ноздрачева
Слесарев «Дельфины»
Скарлатти Д. Соната
Стефаненко А. Фантазия на тему русской народной песни «Ухарь-купец»
Тимошенко А. «Девичья лирическая»
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай» обработка Ю.Казакова
Фроссини П. Концертное танго «Улыбки»
Фроссини П. «Горячие пальцы»
Фоменко В. «В стиле регтайм»
Фоменко В. Импровизация на тему песни Е.Питерсбургского «Синий платочек»
Фроссини П. «Головокружительный аккордеон»
Фоссен А. «Брюссельские кружева»
Харт Л., Роджерс Р., аранжировка Арт Ван Дамма «Голубая луна»
Холминов А. «Песня» из Сюиты
Черников С. «Воронежский ковбой»
Шалаев А. Фантазия на тему песни А.Аверкина «На побывку едет»
Шендерев Г. Импровизация на тему К.Вайля «Мекки-нож»
Шендерев Г. «Думка»
Шимчик Р. Парафраз на тему Каприса a-moll Н. Паганини
Юттила У. «Французский визит»
1 вариант
Примерные программы выпускного экзамена в 9 классе
Бах И.С. Двухголосная инвенция фа минор
Яшкевич И. «Сонатина в классическом стиле» 1часть
Доренский А. «Баллада» из джазовой сюиты №6
Русская народная песня «Возле речки, возле моста» обработка В. Мотова
2 вариант
Перголези Вступление из «Стабат Матер»
Дмитриев В. «Старая карусель»
Холминов А. «Песня» из Сюиты
Румынский народный танец «Лекуричи» обработка Н Максимова
3 вариант
Бах И.С. Ария из оркестровой сюиты Ре-мажор
Гендель Г. «Чакона» ре минор
Пиццигони П. «Свет и тени»
И.Паницкий Вариации на тему русской народной песни «Полосонька»
Ожидаемые результаты обучения по программе
Результатом освоения программы учебного предмета «Специальность. Баян» является:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
- умение самостоятельно разучивать и грамотно исполнять музыкальные произведения
различных жанров и стилей;
- знание баянного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров в
соответствии с программными требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- умение читать с листа несложные музыкальные произведения;
- приобретение навыков слухового контроля, умения управлять процессом исполнения
музыкального произведения;
- приобретение навыков по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными
видами техники, использованию художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического,
тембрового слуха;
− наличие навыков сольного, ансамблевого и оркестрового исполнительства.
Список нотной литературы
Акимов Ю. Школа игры на баяне. М., 1981.
Акимов Ю., Гвоздев П. Прогрессивная школа игры на баяне. Ч.1 М., 1975.
Акимов Ю., Гвоздев П. Прогрессивная школа игры на баяне. Ч.2 М., 1976.
Азбука маленького баяниста. Пособие для учащихся. Сост. Крылова Г. ч.1 М., 2010.
Азбука маленького баяниста. Пособие для учащихся. Сост. Крылова Г. ч.2 М., 2010.
Альбом для детей.Сост. В.Власов. Тернополь, 2004
И.С. Бах. Маленькие прелюдии и фуги для фортепиано. М., 1990.
Бажилин Р. Самоучитель игры на баяне (аккордеоне). М., 2000.
Бажилин Р. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стилях популярной музыки. М.,
2000.
Басурманов А.Самоучитель игры на баяне. М., 1980.
Баян в музыкальной школе. Вып.18. пьесы для 4-5 классов. Сост. Грачев В., Зенков , М.,
1974.
Баян в музыкальной школе. Вып.42. Ансамбли для 2 класса. Сост. Грачев В. М., 1981.
Баян. Подготовительная группа ДМШ. Сост.Денисов А. и Угринович В. Киев, 1999.
Баян. 1 класс ДМШ.Сост.Алексеев И. и Корецкий Н. Киев, 1976.
Баян. 2 класс ДМШ. Сост. Алексеев И. и Корецкий Н. Киев, 1979.
Баян. 3 класс ДМШ. Сост. Алексеев И. и Корецкий Н. Киев, 1979.
Баян. 4 класс ДМШ. Сост.Денисов А. Киев, 1973.
Баян. 5 класс ДМШ. Сост.Денисов А. Киев, 1973.
Белоусов А.Я играть всегда готов. Тула 2004.
Белоусов А. Этюды для баяна. Тула 2001.
Бланк С. Двенадцать пьес и одна сюита.Ростов н/Д., 2001.
Вальс, танго, фокстрот для аккордеона или баяна. Сост. И. Савинцев. М., 1987.
Глинка М. Избранные произведения . Переложение для баяна.М., 1984.
Говорушко П. Школа игры на баяне. Ч.1 Л., 1972.
Дербенко Е. Детская музыка: Шесть сюит для баяна.М., 1989.
Дербенко Е. Юным музыкантам: Пьесы для баяна, аккордеона, гармони. 2008.
Джоплин С. Регтаймы. Ред. Лихачев И. С-Пб., 1999.
Доренский А.Виртуозные пьесы для баяна.Ростов н/Д.,1998.
Доренский А. Музыка для детей: Пьесы для баяна. Ростов н/Д., 1998.
Доренский А. Пять ступеней мастерства (первая ступень): Этюды для баяна. Ростов н/Д.,
2000.
Доренский А. Пять ступеней мастерства (вторая ступень): Этюды для баяна. Ростов н/Д.,
2003.
Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона.1-3 классы ДМШ.
Ростов н/Д.,2007.
Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона.3-5 классы ДМШ.
Ростов н/Д., 2008.
Завальный В. Музыкальная мозаика. Альбом для детей и юношества для баяна и
аккордеона. М. 2002.
Звонарев С. В мире сказок. Пьесы для баяна и аккордеона. М., 1968.
Звучала музыка с экрана. Песни из отечественных фильмов в.1 Сост. Скуматов Л. СанктПетербург, 2002.
Звучала музыка с экрана. Песни из отечественных фильмов в.2 Сост. Скуматов Л. СанктПетербург, 2002.
Звучала музыка с экрана. Песни из отечественных фильмов в.4 Сост. Скуматов Л. СанктПетербург, 2002.
Звучала музыка с экрана. Песни из отечественных фильмов в.5 Сост. Скуматов Л. СанктПетербург, 2002.
Иванов А. Начальный курс игры на баяне. Л. 1972.
Иванова О., Кузнецова И. Новый музыкальный букварь для самых маленьких. Ростов
н/Д.,2011.
Избранный репертуар для четырехрядного готово-выборного баяна .Ч.1 и 2. М., 2012г.
Составитель А. Евдокимов, редактор В. Семенов
Катуркин А., Катуркина Л. Маленькому баянисту. Учебно-методическое пособие.М.,2008г
Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стиле мюзет. Сост. Бажилин Р. М., 2000.
Коробейников А. Детский альбом для баяна и аккордеона. М., 2004.
Краски музыки. Сборник пьес для баяна 1-3 кл. ДМШ. Сост. Г.Беляев. Ростов-на-Дону.
2012.
Крылова Г. Азбука маленького баяниста.Часть 1 и 2. М., 2010.
Левина Е . Музыкальный зоопарк: для маленьких и самых маленьких баянистов и
аккордеонистов. Ростов н/Д., 2011.
Лучшие вальсы. Сост. Чирков В. С-Пб., 2004.
Лушников В Школа игра на аккордеоне. М., 1988.
Мелодии прошлых лет для баяна или аккордеона. Сост. Левкодимов Г. М., 1987.
Миг восторга. Популярные танго. Сост. Куликов В. М., 1993.
Музыкальный зоопарк для маленьких баянистов и аккордеонистов. Сост. Е.Левина, Е.
Левин.Ростов-на-Дону, 2011.
Музыкальный калейдоскоп. Сост. Петрова Н. Ростов н/Д., 2009.
Музыкальная мозаика. Альбом для детей и юношества. Сост. Родин В. М., 2002.
Накапкин В. Школа игры на готово-выборном баяне. М., 1985.
Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах .М.,1998.
Новые произведения российских композитлрлв юным баянистам-аккордеонистам.1-2 кл.
ДМШ. Сост. В.Ушенин. Ростов-на-Дону, 2010.
Новый музыкальный букварь для самых маленьких. Сост. О.Иванолва, И.Кузнецова.
Ростов-на-Дону, 2011.
Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне. М., 1978.
Первая ступенька. Юным аккордеонистам и баянистам. Сост. Шплатова О. Ростов-наДону. 2008
Полифонические пьесы зарубежных композиторов для баяна. Вып. 1. Сост. Корецкий Н.,
Киев, 1971.
Полифонические пьесы И.С.Баха и его сыновей – В.Ф. Баха и Ф.Э. Баха для готововыборного баяна.1-5 классы ДМШ. Сост. Лихачев Ю. Л., 1967.
Польки. Галопы. Сост. Бойцова Г. М., 2005.
Популярные мелодии. Вып.1. Сост. Денисов А. и Угринович В. Киев, 1988.
Пьяццолла А. 20 танго для баяна или аккордеона. Тетрадь 1 и 2. СПб,. 2012г
Репников А. Альбом юного баяниста. М., 1975.
Самойлов Д. 15 уроков игры на баяне. М., 1998.
Самойленко Б. Музыкальные картинки. Избранные сюиты для баяна (аккордеона).Саратов,
2008.
Серотюк П. Хочу быть баянистом (учебное пособие для начинающих). М., 1994.
Сонатины и вариации для баяна. Сост. Ф. Бушуев. Вып.2. М., 1971.
Спутник ученика-баяниста. Вып.3. Сост. Бурый И. и Корецкий Н. Киев, 1989.
Старинные популярные вальсы.Ред. Борискин А. М., 1998.
Сурков А. Пособие для начального обучения игре на готово-выборном баяне. М. 1979.
Старинные романсы и песни в переложении для баяна и аккордеона. Сост. М.Цыбулин. М.,
1985.
Ты и я. Переложения для дуэта баянов. Учебное пособие для ДМШ. Вып.1. Переложение
М. Лихачева. СПб., 2012г.
Улыбка для всех. Детские пьесы в переложении для баяна и аккордеона Р. Бажилина.
М.,2002.
Ушенин В. Школа художественного мастерства баяниста. Ростов н/Д., 2009.
Хрестоматия для баяна. Вып.1(мл. кл.) Сост. Гречухина Р., Лихачев М. СПб, 2012
Хрестоматия для баяна. Вып.2(1-2 кл.) Сост. Гречухина Р., Лихачев М. СПб, 2012
Хрестоматия для баяна. Вып.3(2-3 кл.) Сост. Гречухина Р., Лихачев М. СПб, 2012
Хрестоматия для баяна. Вып.4(3-4 кл.) Сост. Гречухина Р., Лихачев М. СПб, 2012
Хрестоматия для баяна. Вып.5(4-5 кл.)Сост. Гречухина Р., Лихачев М. СПб, 2012
Хрестоматия баяниста.1 класс ДМШ.М., 2004.
Хрестоматия баяниста . 1-2 классы ДМШ. Сост.Акимов Ю., Грачев В. М., 1971.
Хрестоматия баяниста . 1-2 классы ДМШ. Сост. Крылоусов А. М., 1999.
Хрестоматия баяниста . 1-3 классы ДМШ. Упражнения. Этюды. Сост. Судариков А. М.,
1983.
Хрестоматия баяниста . 3-4 классы ДМШ. Сост. Грачев В. М., 1979.
Хрестоматия баяниста .3- 5 классы ДМШ. Сост. Алехин В., Павин С., Шашкин Г.. М., 1976.
Хрестоматия баяниста . 5 класс ДМШ. Сост. Грачев В. М., 1997.
Хрестоматия. Баян. Сост. Самойлов Д. 1-3 классы. М.,2012г.
Хрестоматия. Баян. Сост. Самойлов Д. 5-7 классы. М.,2012г.
Чайкин Н. Детский альбом для баяна. М., 1969.
Ча-ча-ча.Популярные мелодии для баяна. Сост. Куликов В. М.,2004.
Чтение нот с листа. Пособие для баянистов, Сост. В. Платонов. М., 1070
Шендерев Г. Пьесы и обработки для баяна. М., 1979.
Шплатова О. Первая ступенька. Ростов н/Д., 2008.
Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. В.2. Сост. Лихачев С. Санкт-Петербург,
2002.
Эстрадные пьесы для баяна. Вып. 1 Ростов н/Д., 2010.
Этюды для баяна на различные виды техники. 1 класс ДМШ. Сост. Нечипоренко А ,
Угринович В. Киев, 1981.
Этюды для баяна на различные виды техники. 2 класс ДМШ. Сост. Нечипоренко А ,
Угринович В. Киев, 1981.
Этюды для баяна на различные виды техники. 3 класс ДМШ. Сост. Нечипоренко А ,
Угринович В. Киев, 1981.
Этюды для баяна на различные виды техники. 4 класс ДМШ. Сост. Нечипоренко А ,
Угринович В. Киев, 1982.
Этюды для баяна на различные виды техники. 5 класс ДМШ. Сост. Нечипоренко А ,
Угринович В. Киев, 1982.
Этюды для готово-выборного баяна. Вып. 1. Сост.Грачев В. М., 1977.
Этюды для готово-выборного баяна. Вып. 2. Сост.Грачев В. М., 1978.
Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. Вып. 1 и 2. Сост. С. Лихачев, СПб.,
2012г.
Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. Подготовительная группа. Сост. Ушенин В.
Ростов н/Д., 2010.
Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. 1 класс . Сост. Ушенин В.. Ростов н/Д., 2010.
Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. 2 класс Сост. Ушенин В.. Ростов н/Д., 2010.
Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. 3 класс Сост. Ушенин В. . Ростов н/Д., 2010.
Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. 4 класс Сост. Ушенин В.. Ростов н/Д., 2010.
Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. 5 класс Сост.Ушенин В.. Ростов н/Д., 2010.
Юный аккордеонист.Сост. Г. Бойцова Ч.1 и 2 М.
Яшкевич И. Сонатина в старинном стиле для баяна. Киев.1969.
Я люблю тебя жизнь. Популярная музыка для баяна или аккордеона. Сост .О.Агафонов М.,
1981.
Методическая литература
Акимов Ю. Некоторые проблемы теории исполнительства на баяне. М., 1980
Акимов Ю., Гвоздев П .Прогрессивная школа игры на баяне.Ч.1 — М.,1975, Ч.2 — М.,
1976
Акимов Ю. Школа игры на баяне. М., 1984
Акимов Ю., Кузовлев В. О проблеме сценического самочувствия исполнителя-баяниста
//Баян и баянисты. Вып.4. М., 1978
Алексеев А .Методика обучения игре на фортепиано. М., 1978
Аккордеонно-баянное исполнительство. Вопросы методики, теории и истории.
Сост.Шаров О. СПб., 2011.
Баренбойм Л. Путь к музицированию. Л., 1973
Беляков В., Стативкин Г. Аппликатура готово-выборного баяна. М.,1978
Браудо И. Артикуляция. Л.,1973
Власов В. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями. М., 2004
Гвоздев П. Работа баяниста над развитием техники// Баян и баянисты. Вып.1. 1970
Гвоздев П. Принципы образования звука на баяне и его извлечения // Баян и баянисты.
Вып. 1. М., 1970
Говорушко П. Начальный курс игры на готово-выборном баяне. Л., 1980
Говорушко П. Об основах развития исполнительский навыков баяниста // Методика
обучения игре на народных инструментах. Л., 1975
Говорушко П. Школа игры на баяне Л.,1981
Давыдов Н. Методика переложения инструментальных произведений для баяна. М., 1982
Егоров Б. Общие основы постановки при обучении игре на баяне // Баян и баянисты. Вып.
2. М., 1974
Избранный репертуар для четырехрядного готово-выборного баяна .Ч.1 и 2. М., 2012г.
Составитель А. Евдокимов, редактор В. Семенов
Катуркин А., Катуркина Л. Маленькому баянисту. Учебно-методическое пособие.М.,2008г.
Крупин А. О некоторых принципах освоения современных приемов ведения меха
баянистами.//Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 6. Л.,1985
Кузовлев В. Дидактический принцип доступности и искусство педагога//Баян и баянисты.
Вып. 2. М., 1974
Липс Ф. Искусство игры на баяне. М., 1985
Липс Ф. О переложениях и транскрипциях//Баян и баянисты. Вып. 3. М.,1977
Максимов В. Баян. Основы исполнительства и педагогики. С.-П,.2004
Мотов В. О некоторых приемах звукоизвлечения на баяне //Вопросы профессионального
воспитания баяниста. Вып.48.М.,1980
Мотов В. Простейшие приемы варьирования, М., 1989
Мотов В., Шахов Г. Развитие навыков подбора аккомпанемента по слуху. М.,2002
Накапкин В. Школа игры на готово-выборном баяне.М. 1985
Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. М.,1987
Оберюхтин М. Расчлененность музыки и смена направления движения меха//Баян и
баянисты. Вып. 4. М., 1978
Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне. М., 1978
Паньков В. Гаммы, трезвучия, арпеджио для выборного баяна. Киев, 1982
Пуриц И. Методические статьи по обучению игре на баяне. М., 2001
Ризоль Н. Принципы применения пятипальцевой аппликатуры на баяне.М., 1977
Семенов В. Формирование технического мастерства исполнителя на готово-выборном
баяне//Баян и баянисты. Вып. 4. М., 1978
Сурков А. Пособие для начального обучения игре на готово-выборном баяне. М., 1973
Сурков А., Плетнев В.Переложение музыкальных произведений для готово-выборного
баяна.М., 1977
Сухоняева Е.Музыкальные занятия с детьми. Ростов- на- Дону, 2002
Фейгин М., Воспитание и совершенствование музыканта-педагога. М., 1973
Чапкий С. Школа игры на выборном баяне.Киев, 1978
Чернов А. Формирование смены меха в работе над полифонией//Баян и баянисты. Вып. 7.
М., 1978
Шахов Г.Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование (баян, аккордеон). М., 2004