А. П. Бородин

Министерство образования республики Марий Эл
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №27»
Исследовательская работа по химии
Исследовательскую работу выполнили:
Долгополова Татьяна Александровна
Янаева Юлия Александровна
Ученицы 11А класса
Научный руководитель:
Лысова Татьяна Вениаминовна
Учитель химии
Йошкар-Ола
2009
Содержание
Введение.........................................................................................................................................3
Глава I. Обзор литературы .......................................................................................................4
Развитие юного таланта .........................................................................................................4
Медико-хирургическая академия .........................................................................................5
Заграничная поездка и личное счастье ................................................................................6
Научные работы. ....................................................................................................................7
Музыка становится второй профессией ..............................................................................8
Смерть великого человека ..................................................................................................10
Глава II. Обоснование исследования ....................................................................................11
Выводы .......................................................................................................................................12
Список использованной литературы ...................................................................................13
Приложения ...............................................................................................................................14
2
«Первоклассный химик, которому многим обязана химия…»
Д.И.Менделеев
Введение
Александр Порфирьевич Бородин – знаменитый деятель
русской музыки и науки, познавший тайну синтеза науки и искусства.
Сколько ему досталось даров: могучий разум ученого, гениальность
композитора, а также литературные дарования. Ни одного таланта он
не зарыл в землю, все развил и отдал своему народу и человечеству.
Он был красив, добр, остроумен, всегда полон жизни и энергии.
В целом в деятельности Бородина было три параллельных
направления, в которых проявились его таланты: научное,
общественно-педагогическое и музыкальное. Как общественный
деятель, Бородин приложил много сил в устройстве женского
образования. Был одним из основателей и педагогов высшего
учебного заведения для женщин - Женских врачебных курсов,
редактировал научный журнал "Знание". Музыкальному
Рисунок 1
дарованию, проявившемуся с детства, увлеченный ученыйхимик долгое время не уделял должного внимания. Тем не менее именно его музыкальное
наследие затмило его преходящие научные достижения того времени. Музыкальное творческое
наследие Бородина сравнительно невелико по объѐму, но является ценнейшим вкладом в
сокровищницу русской музыкальной классики.
Бородин совмещал в себе то, что обычно считают несовместимым. Невольно возникает
вопрос: как мог он быть одновременно химиком и композитором? Ведь это такие разные,
далекие одна от другой области. Но так ли они далеки, как кажется? Солнце творческого разума
освещает дорогу и науке, и искусству, когда они ищут правду жизни.
Талант, однажды осветивший сознание и расковавший форму покоя, зажигал новые звезды.
Он разрывал человека на части, страдающего от желания заниматься всем сразу. Такой
личностью был А.П.Бородин.
Цель:
выяснить, какой из талантов, химика или композитора, преобладал в деятельности
А.П.Бородина.
Расширение кругозора за счет привлечения дополнительных сведений из области
музыкального искусства и химии.
Задачи:
Изучить жизненный путь А.П.Бородина;
Познакомиться с музыкальным творчеством А.П. Бородина;
Изучить вклад А.П. Бородина в химию;
Составить и провести анкету среди учащихся школы.
Продемонстрировать, что наука и искусство на самом деле не так уж и далеки друг
от друга.
Объект исследования:
литературные источники;
музыкальные произведения А.П. Бородина.
Метод исследования: анализ, анкетирование
Актуальность темы: в наше время молодое поколение все меньше интересуется учеными,
которые внесли огромный вклад в развитие науки. Да, мы знаем, таких известных химиков, как
Д. И. Менделеев, М. В. Ломоносов, А. А. Бундель, но помимо них существуют и такие ученыехимики, чья роль в развитие этой науки не менее велика, о которых мы даже и не слышали.
Одним из таких химиков является А. П. Бородин.
3
Глава I. Обзор литературы
Развитие юного таланта
Александр Порфирьевич Бородин родился 12 ноября 1833 года в Петербурге от внебрачной
связи 62-летнего князя Луки Степановича Гедианова из знатного рода князей Имеретинских и
25-летней Евдокии Константиновны Антоновой. До 7 лет мальчик являлся крепостным своего
отца, который перед своей смертью в 1840 году дал сыну вольную и купил четырехэтажный дом
для него и Евдокии Константиновны. Квартиры этого дома впоследствии сдавались внаем, что
давало средства к жизни. Мальчик жил, окруженный заботами и вниманием матери.
Авдотья Константиновна была простой мещанкой. Никакого образования она не получила.
Маленького Сашу она любила всем сердцем и готова была для него пожертвовать всем на свете.
Однако свою нежно любимую мать ребенок называл ―тетенькой‖. С малых лет мальчик привык
видеть рядом с портретом матери изображение пожилого человека. Все в доме называли этого
старика ―Ваше сиятельство‖. Александр был побочным сыном князя Гедеанова, а фамилию
получил от крепостного слуги князя.
На образование сына Авдотья Константиновна не жалела средств. В учебное заведение она
его решила не отдавать. Александр с детства был одаренным ребенком, поэтому он занимался с
учителями, приходившими к нему на дом. Учился он прекрасно. Еще в детстве усвоил три
иностранных языка: французский, немецкий, английский, в дальнейшем также овладел
итальянским. Помимо учебы, Саша занимался творчеством: играл по нотам и подбирал музыку,
но и пробовал сочинять сам. Список произведений Бородина начинается с польки, которую он
написал, когда ему было 9 лет. Он назвал ее ―Полька Элен‖, в честь молодой девушки, которая
танцевала с ним, хотя была гораздо старше его.
Мальчик рос живым, умным и чрезвычайно любознательным. С годами в нем все больше
проявлялась удивительная быстрота мысли, острая наблюдательность, серьезный
сосредоточенный ум и разносторонняя одаренность. По целым часам он готов был сидеть за
книгами, не замечая ничего вокруг себя, не слыша голоса матери, по нескольку раз окликавшей
его, чтобы напомнить об обеде или ужине, ко всем своим учебным занятиям он относился с
живым интересом, но более всего увлекался естествознанием и химией.
В возрасте двенадцати лет этот юный естествоиспытатель превратил в самодеятельную
химическую лабораторию не только свою комнату, но практически всю квартиру. Всюду, где
только можно было что-то поставить, виднелись банки с растворами и порошками, колбы,
реторты, стаканчики, пробирки. Целые груды кристаллов разнообразной формы, красиво
поблескивая,
вырастали
на
проволоках
в
высоких
банках.
Иногда весь дом наполнялся едким удушливым запахом, дымом: это Александр производил свои
химические опыты.
Саша ухитрялся все успевать: память у него была феноменальная. Хорошие способности не
всегда сочетались с прилежанием, но Бородин отличался и тем и другим. Ему было много дано, и
он зарывал свой талант в землю. Мальчик никогда не читал пустых развлекательных романов,
потому что у него едва хватало времени на музыку, химию, на чтение серьезных
книг - на все, что он так любил.
4
Медико-хирургическая академия
В жизни каждого молодого человека наступает время, когда он начинает задумываться о
том, какой путь избрать. Наступило такое время и в жизни Саши Бородина. Экзамены на аттестат
зрелости Бородин выдержал на отлично весной 1850 года, а осенью поступил в Петербургскую
Медико-хирургическую академию.
Учеба шла весьма успешно. В студенческие годы Бородин еще более увлекся химией. Он
стал любимым учеником выдающегося русского химика Н. Н. Зинина и усиленно занимался в
его лаборатории. Он хотел всецело отдаться занятиям химией, но не мог, потому что состоял
ассистентом при кафедре общей патологии и терапии, что отрывало его от занятий химией.
Несмотря на это, он с 1856 до 1869 год напечатал в бюллетенях петербургской Академии наук
два исследования: "О действии йодистого этила на гидробензамид и амарин и о конституции
этих соединений" и "О
действии йодистого этила на бензоиланилид".
В то же время Бородин интересовался литературой и философией. Но продолжал он
заниматься и музыкой, вызывая этим недовольство Зинина, который видел в нем своего
преемника. Бородин брал уроки игры на виолончели и с увлечением играл в любительских
квартетах. В эти годы начали складываться его музыкальные вкусы и взгляды.
В годы учения Бородин не прекращал композиторской работы. Молодой музыкантлюбитель интересовался русским народным творчеством: городской песней. Он сочинил
собственные песни в народном духе и создал трио для двух скрипок и виолончели на тему
русской песни «Чем тебя я огорчила».
Рисунок 2
5
Заграничная поездка и личное счастье
По окончании Медико-хирургической академии Бородин некоторое время работал в
госпитале. В 1858 году он защитил диссертацию по теме: ―Аналогия между мышьяковой и
фосфорной кислотами в их химических свойствах и в их действии на организм‖ и получил
звание доктора наук. Как подающего большие надежды молодого ученого на три года
направляют в научную командировку за границу.
В 1859 году Бородин прибывает в Германию в старинный университетский город
Гейдельберг, в один из научных центров Европы. Молодого ученого здесь привлекают
лабораторное оборудование, некоторые виды реактивов, без которых немыслима серьезная
научная работа.
В России в те времена была передовая химическая наука, но отставала химическая
промышленность. Там находились и другие молодые русские ученые: Сеченов, Юнге, Боткин и
Менделеев. Всех их объединяла дружба, увлеченность наукой и любовь к музыке. Задушевные
беседы, обмен мнениями, жаркие дискуссии, концерты и мечты о будущем – вот что составляет
атмосферу молодых ученых.
Однажды наши ученые странники: Зинин, Менделеев, Бородин посетили Фрейбург, потому
что местный собор славился своим органом. «В соборе почти нет людей. Таинственная полутьма.
Мерцают лампады, светятся органные трубы. Тишина разлита в самом воздухе, от каменных
плит под ногами до высоких сводов. В такой тишине особенно явственно слышен каждый
шелест. (Органная фуга). Орган задышал и горестно вздохнул, предвосхищая первые звуки
музыки».
―Воображал ли я до сегодняшнего дня, что музыка способна волновать душу? Что за один
франк получаешь такое наслаждение, о котором будешь помнить всегда? В этой романтической
полутьме совершается великое таинство. Грянули голоса небесной грозы, вскипел горный поток,
и океанские волны заходили под стрельчатыми сводами. Буря звуков! И только один голос
пробивается, как нежный росток. Буря мечется. Налетает могучая волна, голос исчезает, снова
является со своей тихой печалью. Кроткое упорство, перед которым смирился страстный поток
звуков. И вот голос поет ясно, чисто. Вторит пастушья свирель, над миром царит покой. Тишина.
Я очнулся, чувствуя такую душевную размягченность, какая бывает в детстве после легких слез.
В эту минуту каждый из нас троих оставался наедине с собой‖. (Д.И. Менделеев).
В мае 1861 года в Русском пансионе в Гейдельберге поселилась молодая русская девушка
Екатерина Сергеевна Протопопова. Сразу же о ней прошел слух как о талантливой пианистке.
Говорили, что даже за границу она приехала на средства, вырученные от концерта в Москве. Вот
только здоровьем похвастать она не могла. Тот час же группа русской молодежи обратилась к
ней с просьбой поиграть. Екатерина Сергеевна согласилась и для первого раза исполнила
―Ноктюрн‖ Шопена. Зарождение любви – это то, о чем обычно знают двое любящих. Но
воспоминания Екатерины Сергеевны и письма Александра Порфирьевича сохранили для нас
благоуханье этого романа.
―Однажды на одном из концертов в Баден-Бадене Александр Порфирьевич погрузился в
какие-то думы, а лицо его и глаза его в то же время были такие ясные, счастливые. Я тогда не
поняла, что с ним творится. А между тем, как мне потом рассказывал сам Александр, в этот
самый вечер для него стало несомненно, что он меня крепко, бесповоротно, на всю жизнь любит.
И действительно, с этого вечера мы знали, наверное, каждый сам про себя, что мы любим друг
друга… Талант Александра – огромный дар. Такая искренность! Временами, даже страшно
становится. Мы когда играем вдвоем, так уж и не разговаривать можно. Он все может высказать
одной только музыкой. Это мне слишком понятно. Никогда словам того не доверишь, что есть в
звуках. И все-таки мне нужно было от него это слово. И оно произнесено. 22 августа 1861 года –
вот ―наш день‖. Отныне и навсегда‖. (5,c.126)
6
Научные работы.
Осенью 1862 года Бородин вместе со своей невестой Екатериной Сергеевной
Протопоповой вернулся в Петербург. Спустя несколько месяцев, состоялась свадьба.
Александр Порфирьевич Бородин с 1856 до 1869 года напечатал в бюллетенях
Петербургской Академии Наук два исследования: 1) "О действии йодистого этила на
гидробензамид и амарин и о конституции этих соединений" и 2) "О действии йодистого этила на
бензопланилид". Посланный в 1859 году за границу, он работал в Гейдельберге, Париже и
Италии. В Гейдельберге он продолжал работать в том направлении, в котором работал в
Петербурге, и напечатал третье "Исследование некоторых производных бензидина". Затем
появляется интересная работа Бородина: "Исследование о действии брома на серебряные соли
уксусной, масляной и валериановой кислот"; ему удается таким образом получить бромокислоты
и еще другие в высшей степени интересные вещества - именно смешанные ангидриды
бромноватистой и жирных кислот. Как только он начал уже разбираться в этом вопросе,
появилась подробная работа Шютценбергера о подобных же соединениях хлорноватистой
кислоты, вследствие чего Бородин оставил свою работу, предоставив дальнейшее расследование
этого вопроса Шютценбергеру.
Затем Бородин уже в Италии работает над фтористыми соединениями, и ему первому
удалось получить фтористый бензоил, который по своим свойствам оказался вполне
аналогичным с хлористым бензоилом. При работах над действием натрия на валериановый
альдегид Бородину удалось получить вещество, вызвавшее весьма большой интерес у химиков,
именно так называемый альдол, когда Бородин явился в заседание с целью сделать свое
сообщение, то увидел только что вышедшую работу Wurtz'а, подробно рассматривавшую
вещество,
о
котором
Бородин
хотел
сделать
предварительное сообщение.
Кроме этого, Бородиным были исследованы
продукты уплотнения альдегидов, предоставившие такие
непреодолимые трудности, благодаря которым эти
продукты и теперь остаются мало исследованными. Об
остальных работах Бородина "Журнал русского физикохимического общества". Бородин напечатал 21 химическое
исследование. Как общественный деятель, он прежде всего
выдвигается в так называемом "женском вопросе".
Ученый занял должность адъюнкт-профессора по
кафедре химии в Медико-хирургической академии, а в 1864
году стал ординарным профессором той же кафедры. В
Рисунок 3
1874 году А.П. Бородин назначен руководителем
химической лаборатории, а в 1877 году избран академиком Медико-хирургической академии.
Одновременно, с 1863 года Бородин был профессором Лесной академии, в 1868 году он - один из
членов-учредителей Русского Химического общества. Ученик Н.Н. Зинина, Бородин - автор
более 40 работ по химии. Он разработал оригинальный способ получения бромзамещенных
жирных кислот действием брома на серебряные соли кислот; получил первое фторорганическое
соединение - фтористый бензоил (1862), исследовал ацетальдегид, описал альдоль и реакцию
альдольной конденсации. Он выступал на международных химических конгрессах, опубликовал
ряд ценных научных работ. В истории русской химии он занимает выдающееся место как
передовой ученый-материалист, видный соратник Д. И. Менделеева и А. М. Бутлерова.
Имя Бородина в химии может быть поставлено наряду с именами наиболее крупных
первоклассных ученых Западной Европы.
7
Музыка становится второй профессией
В это же время в жизни Бородина произошли события,
которые произвели перелом в нем самом и во всей его дальнейшей
судьбе. Еще за границей он подружился со знаменитым врачом и
ученым Сергеем Петровичем Боткиным, который тоже увлекался
музыкой. У себя дома Боткин проводил музыкальные вечера. В один
из таких вечеров и состоялась случайная, а на самом деле
исторически необходимая встреча Бородина с Балакиревым.
Бородин становится членом балакиревского кружка,
вошедшего в историю музыки под названием ―Могучая кучка‖:
Балакирев, Мусоргский, Римский-Корсаков, Кюи, Бородин и
искусствовед, идейный наставник Стасов. Их встречи не были
обычным ―музицированием‖ для услаждения слуха. Это была работа,
горячая работа над каждой музыкальной мыслью и фразой. Они
хотели, чтобы их слышал народ, чтобы он сам помогал им в их
борьбе за народное искусство. Ими основана бесплатная
Рисунок 4
музыкальная школа для способных, но неимущих граждан. Музыка
не кормила их, не давала чинов и наград. Каждое их новое произведение противники встречали
криками и свистом. Но отказаться от такой деятельности Бородин не мог и не хотел. Он видел,
что для его новых друзей фортепиано – тот же лабораторный стол, за которым они упорно ставят
эксперименты и ведут исследования. Дарование Бородина было слишком велико и могуче, чтобы
остаться пустоцветом. Оно словно ждало своего часа, чтобы расцвесть с новой силой.
Под руководством Милия Алексеевича Бородин приступил к созданию своей Первой
симфонии (ми-бемоль мажор). Через месяц-полтора после начала занятий с Балакиревым была
уже почти целиком написана первая часть. Но научные и педагогические дела отвлекали
композитора, и сочинение симфонии растянулось на пять лет, до 1867 года. Первое исполнение
ее состоялось в начале 1869 года в Петербурге, в концерте Русского музыкального общества под
управлением Балакирева и имело большой успех.
Наконец в это же время Бородин обратился к оперному жанру, привлекавшему в те годы
внимание всех членов кружка. Он сочинил комическую оперу (по существу, оперетту)
«Богатыри» и начал было писать оперу «Царская невеста», но вскоре охладел к ее сюжету и
оставил
работу.
Успех Первой симфонии вызвал у Бородина новый подъем творческих сил. Он сразу же
приступил к сочинению Второй («Богатырской») симфонии (си минор). Одновременно по
просьбе Бородина Стасов нашел ему новый сюжет для оперы — «Слово о полку Игореве». Это
предложение вызвало восторг у композитора, и в том же 1869 году он принялся за оперу «Князь
Игорь».
Работа над Второй симфонией продолжалась семь лет и была завершена лишь в 1876 году.
Медленно подвигалась вперед и опера. Главной причиной этого являлась необычайная занятость
Бородина научной, педагогической и общественной деятельностью. Много сил отнимало у
Бородина преподавание в Медико-хирургической академии. К своим педагогическим
обязанностям он относился поистине самоотверженно. Горячо, по-отечески заботился он о
студентах, использовал все возможности для помощи им и даже спасал при необходимости
революционную молодежь от полиции. Его отзывчивость, благожелательность, любовь к людям
и простота в обращении привлекали к нему горячие симпатии окружающих. Подлинную
заинтересованность Бородин проявил и в своей общественной деятельности. Он явился одним из
организаторов и педагогов первого в России высшего учебного заведения для женщин —
Женских врачебных курсов. Бородин смело защищал это передовое начинание от преследований
царского правительства и нападок реакционных кругов. В начале 70-х годов он принял участие в
издании журнала «Знание», в котором велась пропаганда материалистического учения и
демократических идей.
8
Разнообразные занятия Бородина почти не оставляли ему времени для сочинения музыки.
Домашняя обстановка из-за болезни жены и неустроенности быта также не благоприятствовала
музыкальному творчеству. В результате Бородин мог работать над своими музыкальными
произведениями лишь урывками.
Музыкальные друзья Бородина не раз сетовали на то, что «множество дел по профессуре
и женским медицинским курсам вечно мешали ему» (Римский-Корсаков). В действительности
Бородин-ученый не только мешал, но и помогал Бородину-композитору. Цельность
мировоззрения, строгая последовательность и глубина мышления, присущие ученому,
способствовали стройности и гармоничности его музыки. Научные занятия наполняли его верой
в могущество разума и в прогресс человечества, укрепляли в нем уверенность в светлом
будущем народа.
9
Смерть великого человека
В 1880 году Бородин писал своей ученице Луканиной: ―Разумеется, неумолимое время
накладывает руку на все. Борода и усы седеют понемногу, жизненного опыта прибывает, а волос
на голове убывает. Слава богу, здоров, бодр, деятелен, впечатлителен и вынослив попрежнему…‖
Сила характера помогала ему жить и бороться, не
впадать в отчаяние, когда судьба посылала ему тяжелые
испытания или отнимала у него близких друзей. В феврале
умер ―дедушка русской химии‖ Николай Николаевич Зинин.
Умер Мусоргский.
Все эти тяжелые переживания бросили тень на
произведения, которые писал в те годы Бородин. В них звучит
сдержанная, но глубокая скорбь. Тогда же Бородин решился
сделать то, что он так долго откладывал: написать арию князя
Игоря. И здесь звучит тема скорби и страдания: ―Ни сна, ни
отдыха измученной душе…‖, но скорбь, нарастая, переходит в
гнев, в жажду борьбы и победы. Игорь был близок по духу
самому Бородину! Недаром Глазунов говорил: ―Я сравнил бы
Бородина с домосковским князем-витязем‖. И Александр
Порфирьевич тоже, как и его герой, чувствовал себя в плену.
Как он в своей научной, музыкальной общественной работе
натыкался на стену чиновничьей косности и великосветского
Рисунок 5
пренебрежения к тому, чем жила лучшая часть русского
общества!
15 февраля 1887 года в последний день масленицы по инициативе Бородина для
профессоров и преподавателей была организована костюмированная вечеринка. Вечер удался на
славу. Александр Порфирьевич был в тот день, как говорится, ―в ударе‖. Одетый в русскую
красную рубашку-косоворотку и высокие сапоги, он оживленно балагурил, смешил всех своими
забавными каламбурами, танцевал, подтрунивал над незадачливым франтом профессором
Пашутиным, одетым, как на великосветский бал. И вдруг пошатнулся, побледнел и упал во весь
рост.
Смерть наступила мгновенно. Чрезмерное переутомление и постепенно развивающаяся
болезнь сердца были причиной скоропостижной кончины ученого-композитора. «И вот он лежал
перед нами, а мы все стояли в наших шутовских костюмах и боялись сказать друг другу, что все
кончено. Екатерина Сергеевна была в Москве, и ей не решились еще сказать о смерти мужа, ведь она сама еле жила». Но вся их несколько необычная семья, основанная не на кровном
родстве, а на человечности – ученик, ставший Бородину сыном, девочки, которых он вырастил, и
которые для него сделались своими, - была здесь. Да кому он только не был родным? Чем старше
он становился, тем все больше наполняла его жизнь заботами и радостями третья страсть –
любовь к людям. Наступил день похорон. На выносе тела пел студенческий хор. Этим хором
столько раз управлял сам Александр Порфирьевич. Как гордились студенты своим дирижером и
профессором!.. Они подняли гроб и понесли на руках. А за ними двинулась длинная вереница
венков. Вот серебряный венок с надписью: ―Основателю, охранителю, поборнику женских
врачебных курсов, опоре и другу учащихся – женщины-врачи 10 выпусков‖. Медленно движется
бесконечная процессия к Александро-Невской лавре. Эти тысячи людей сроднила скорбь.
Ученые и музыканты вечно спорили о том, кому должен принадлежать Бородину – искусству
или науке. Теперь им больше не о чем было спорить.
Над могилой Бородина воздвигнут прекрасный памятник. В орнамент решеток были
вставлены нотный строки с красивейшими из бородинских мелодий, а также ряд важнейших
химических формул его исследований.
Кончившаяся, но незавершенная жизнь…
10
Глава II. Обоснование исследования
Мы составили анкету1 для учащихся в параллели 10-ых классов
(50 человек) и выяснили, что 100% знают хотя бы трех выдающихся людей, обладающих
талантом в нескольких областях.
Также многие считают, что люди науки занимаются искусством для того, чтобы быть развитым в
нескольких областях, чтобы понять, зачем нужно искусство в жизни, повысить свой интеллект.
Практически все считают, что науку и искусство объединяют талант. Как говорится,
талантливый человек талантлив во всем.
Только 16% знают А. П. Бородина.
Из этих 16% только 2% помнят портрет великого ученого и слышали, что он сделал в
области музыки.
80% не знают и не хотят знать кто такой Бородин.
4% решили, что Бородин – это солист музыкальной поп-группы «Челси».
Итак, по результатам анкетирования выяснилось, что ученики мало знают Бородина и не
хотят знать.
1
Вопросы анкеты смотрите в приложении
11
Выводы
1. А.П.Бородин был одинаково талантлив и в области химии и в области музыки.
2. Жизнь Бородина делилась на два периода. Перевый период своей жизни Бородин посвятил
изучению химии, а второй – музыке.
3. Он разработал оригинальный способ получения бромзамещенных жирных кислот действием
брома на серебряные соли кислот; получил первое фторорганическое соединение фтористый бензоил, исследовал ацетальдегид, описал альдоль и реакцию альдольной
конденсации.
4. Цели нашей работы были достигнуты.
5. Перспектива нашей работы заключается в том, что мы познакомили учеников нашей школы
с великим композитором и химиком А.П. Бородиным. Мы надеемся, что впоследствии не
только мы и ученики нашей школы будут знать А.П.Бородина.
12
Список использованной литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
«А.П. Бородин в воспоминаниях современников», ред. Зорина, А.П.; Изд-во: М.: Музыка,
1985 г.
Белоусова С.С. Русская музыка второй половины XIX века. Биографии: Книга для чтения /
Под общ. научн. ред. Е.М. Царевой, И.В. Охаловой. М., РОСМЭН, 2003
Гордеева Е.М. М., «Композиторы «Могучей кучки». «Музыка», 1985г.
Зорина А.П. М., «Александр Порфирьевич Бородин». «Музыка», 1987г.
Ильин М., Сегал Е. М., «Александр Порфирьевич Бородин. Письма» «Правда», 1989г.
Советский энциклопедический словарь. Под редакцией Прохорова А.М. М., 1985г.
13
Приложения
Нами была составлена анкета. Содержание анкеты:
1. Назовите имена выдающихся людей, обладающих талантом в нескольких областях.
2. Как ты думаешь, почему люди науки занимаются искусством?
3. Что объединяет науку и искусство?
4. Известен ли вам А. П. Бородин?
5. Что ты знаешь о деятельности А. П. Бородина?
14