М УНИЦИПАЛЬНО Е БЮДЖЕ ТНО Е О БР АЗОВАТЕЛЬН... К У Л Ь Т У Р Ы ...

М УН И Ц И П АЛ ЬН О Е Б ЮД ЖЕ Т Н О Е О БР АЗ О В А ТЕ ЛЬН О Е У ЧР Е ЖД ЕН И Е
К УЛЬ Т УРЫ ДО П О ЛН И Т ЕЛ Ь Н О ГО О БР АЗО В А Н И Я Д Е Т ЕЙ
ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
И М ЕН И М . А. Б АЛ АК И РЕВ А
Слушание музыки
Рабочая программа учебного предмета
для учащихся 1-3 классов
ДОП «Инструментальное музицирование»
ДОП «Музыкальное исполнительство»
для учащихся 1 классов
ДОП «Инструментальные виды музыкального искусства»
Екатеринбург
2013
РАССМОТРЕНО
Методическим советом
МБОУК ДОД «ДМШ №
11 им. М.А.
Балакирева»
Протокол
№ 01 от 14.06.2013
Разработчики:
Полухина К.В.
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
МБОУК ДОД «ДМШ №
11 им. М.А. Балакирева»
Протокол
№ 01/13-14 от 28.08.2013
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУК ДОД «ДМШ
№ 11 им. М.А.
Балакирева»
№ 77/1 от 28.08.2013
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………..….…..…3
Учебно-тематический план……………………………………………….………..5
Содержание курса………………………………………………………….....…….7
Требования к уровню подготовки учащихся………………………………...…..15
Перечень учебно-методического обеспечения……………………………...…...15
Список литературы………………………………………………………….…..…16
Пояснительная записка
Актуальность дисциплины: настоящая рабочая программа составлена с
учетом современных требований изучать музыкальную литературу не с 4 класса, а с
1-го (слушание музыки) с учётом новых учебных планов*.
Методологическая основа: за основу взят опыт преподавателя К.В.
Полухиной и фрагменты программ по слушанию музыки педагогов И.В. Рулёвой,
И. Домогацкой, О.А. Владимировой и других коллег – музлитераторов.
Специфика предмета: специфика заключается в том, что предмет даёт знания
о музыке в комплексе, на живых звучащих примерах.
Цель
предмета:
ввести
начинающих
музыкантов
в
Мир
музыки,
заинтересовать учащихся предметом, воспитать у учащихся любознательность,
потребность общения с высокохудожественной культурой; развить умственные,
эмоциональные и собственно музыкальные способности детей.
Задачи предмета:
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и
зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
-умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- формирование навыков анализа музыкального произведения;
- формирование навыков восприятия музыкальных произведений различных
стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды;
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 3 года обучения для
семилетнего ОП и на один год обучения для пятилетнего ОП.
* Примерные учебные планы об образовательных программах по видам музыкального искусства для
детских школ искусств (новая редакция) Москва 2005
Режим занятий: предмет изучается один раз в неделю в течении сорока минут.
Особенности освоения программы: предмет учитывает индивидуальные
особенности и возраст учащихся
и даёт возможность давать индивидуальные
задания. Знания, полученные на уроках, закрепляются на концертах-беседах, в
работах с сочинениями и рефератами, подготовке к конкурсам и олимпиадам.
Формы обучения: большая часть работы проводится на уроках. Дома
учащимся предлагаются творческие задания.
Методы обучения:

Словесные: объяснение, рассказ, беседа;

Наглядные: использование аудио иллюстраций (прослушивание в записи
произведений композиторов, включенных в программу;

Репродуктивные: демонстрация видео и аудио материалов.

Поисково-творческие: участие в конкурсах.
Ожидаемые результаты:
наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения
умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего
жизненного опыта или произведениями других видов искусств.
Формы контроля: опросы, проверочные работы, тесты, викторины,
творческие задания.
Учебно-тематический план
1 класс
№
п/п
Наименование тем
(разделов)
1
Что такое музыка?
2
4
Окружающий нас мир
и музыка
Музыкальные
портреты
Сказка в музыке
5
3
Общее
количество
часов
2
в т.ч.
теорет.
занятия
1
в т.ч.
практич.
занятия
1
5
2
3
8
3
5
10
4
6
Жанры в музыке
9
2
7
Итого:
34
12
22
Общее
количество
часов
6
в т.ч.
теорет.
занятия
2
в т.ч.
практич.
занятия
4
10
3
7
10
3
7
2 класс
№
п/п
Наименование тем
(разделов)
1
Средства музыкальной
выразительности.
Музыкальный язык
2
Знакомство с
музыкальными
инструментами
3
Продолжение
знакомства с
тембрами и жанрами
4
Опера
5
2
3
5
Балет
3
1
2
Итого:
35
11
23
Общее
количество
часов
10
в т.ч.
теорет.
занятия
4
в т.ч.
практич.
занятия
6
10
4
6
7
4
3
7
4
3
35
16
18
3 класс
№
п/п
Наименование тем
(разделов)
1
Музыкальные формы.
2
Программноизобразительная
музыка.
3
Фольклор – источник
национальной
классической музыки.
4
Народные
песни,
обряды,
образы
в
творчестве
композиторовклассиков.
Итого:
Содержание курса
1 класс
Музыка в окружающем нас мире.
Тема 1: Что такое музыка?
Возникновение музыки. Откуда появилась музыка? Легенды о музыке в
Древней Греции и легенды других народов. Орфей, состязание Пана и Аполлона,
Садко.
Музыкальный материал:
К.В. Глюк Сцена с фуриями из оперы «Орфей и Эвридика», Н.А.РимскийКорсаков Две песни Садко из оперы «Садко».
Тема 2: Окружающий нас мир и музыка.
Природа в музыке. Музыкальный пейзаж. Времена года. Природные стихии
(буря, гроза и т.д.).
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Детский альбом», «Времена года», Вивальди «Времена
года», Э. Григ «Утро», «Весной», Свиридов «Весна и осень», Н.А. РимскийКорсаков «Шехеразада» I ч. «Море» и вступление к опере «Садко» «Океао – море
синее», С.В. Рахманинов «Весенние воды», «Сирень», М.П. Мусоргский «Рассвет
на Москве-реке», С.С. Прокофьев «Дождь и радуга», К. Дебюсси «Лунный свет»,
«Облака», «Шаги на снегу».
Тема 3: Музыкальные портреты.
Чувства, характеры, настроения людей в музыке. Портреты животных, птиц,
рыб, насекомых в музыке.
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Мама», «Болезнь куклы», Новая кукла», «Песня
жаворонка» из «Детского альбома» и из «Времен года», Шуман «Первая
утрата», «Веселый крестьянин» из «Альбома для юношества», Д.Б.Кабалевский
«Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Ежик», Хачатурян «Две смешные тётеньки
поссорились», С.С. Прокофьев «Болтунья», Слонимский «Ябедник», Гречанинов
«Жалоба», К. Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна», «Маленький
негритенок», С.С. Прокофьев «Джульетта – девочка», Майкапар «Маленький
командир», Н.А. Римский-Корсаков «Полет шмеля», хор птиц из оперы
«Снегурочка», Рамо «Курица», К. Сен-Санс «Карнавал животных», Галынин «В
зоопарке», М.П. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов».
Тема 4. Сказка в музыке.
Сказочные герои в музыке. Сказочные образы – портреты. Тема добра и зла в
сказке.
Музыкальный материал:
Э. Григ «Шествие гномов», «Кобольд», «В пещере горного короля», Лядов
«Кикимора», «Баба Яга», «Волшебное озеро», П.И. Чайковский «Нянина сказка»,
«Баба Яга», Танец феи Драже из балета «Щелкунчик», вступление к балету
«Спящая красавица» (тема феи Карабос и феи Сирени), М.П. Мусоргский
«Гном», «Избушка на курьих ножках», Н.А. Римский-Корсаков «Три чуда» из
«Сказки о царе Салтане», Слонимский «Марш Бармалея», Даргомыжский «Баба
Яга», Шуман «Дед Мороз».
Тема 5: Жанры в музыке.
Жанр – вид искусства. Жанры прикладные (бытовые и концертные). Песня.
Танец. Марш.
Музыкальные материал:
Любые песни для детей русских композиторов и композиторов советского
периода.
П.И.Чайковский «Детский альбом», Шуман «Альбом для юношества»,
Глинка «Полька», «Камаринская», «Вальс-фантазия», Рахманинов «Итальянская
полька», Сибелиус «Грустный вальс», Берлиоз Бал (II ч. из «Фантастической
симфонии»), Свиридов, Вальс из музыки к «Метели» Пушкина, Боккерини
«Менуэт», М.П. Мусоргский, Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка», Ф. Шопен,
Полонез Е-dur, мазурка B-dur, И.С. Бах, Сицилиана, Россини «Тарантелла»,
Хачатурян, Лезгинка из балета «Гаянэ».
2 класс
Музыкальный язык. Знакомство с музыкальными инструментами,
продолжение знакомства с жанрами.
Тема 1: Средства музыкальной выразительности. Музыкальный язык.
Элементы музыкальной речи: мелодия, ритм, темп, лад, гармония, регистр,
тембр, фактура.
Музыкальные материал:
Любые народные и детские песни.
П.И. Чайковский «Детский альбом», Шуман «Альбом для юношества», С.С.
Прокофьев «Детская музыка», «Паника», Свиридов «Альбом для детей», Равель
«Болеро», Бах, Прелюдия C-dur из I т. ХТК, Н.А. Римский-Корсаков, Сцена
превращения лебедушки в красных девушек из оперы «Садко».
Тема 2: Знакомство с музыкальными инструментами
Происхождение
инструментов.
Оркестр
народных
инструментов.
Инструменты симфонического оркестра. Инструменты духового оркестра.
Джазовый и эстрадный оркестры. Клавишные инструменты (клавесин, орган,
фортепиано). Электронные инструменты.
Музыкальные материал:
Камаринская в исполнении оркестра русских народных инструментов, С.С.
Прокофьев «Петя и волк», Бриттен «Путеводитель по симфоническому
оркестру» (вариации на тему Пёрселла), Лядов «Кикимора» (флейта пикколо –
Кикимора, английский рожок – Кот Баюн, челеста – хрустальчатая
колыбелька), Марш Преображенского полка, Агапкин, Марш «Прощание
славянки», Записи эстрадных оркестров Л.Утёсова и О. Лундстрема, Куперен
«Жнецы», «Маленькие ветряные мельницы», Рамо «Тамбурин», Люли «Гавот»,
И.С. Бах, Токката и фуга d-moll, Ф. Шопен, Любые произведения для
фортепиано, Бетховен, Соната №23 «Аппассионата», I часть, Шуман «Порыв»,
К. Дебюсси «Кукольный кек уок» из «Детского уголка», Э. Денисов «Пение птиц».
Тема 3. Продолжение знакомства с тембрами и жанрами
Тембры человеческих голосов. Разнообразие вокальной музыки (песня,
романс, ария, вокализ). Жанры инструментальной музыки. Симфонические
жанры (симфония, увертюра).
Музыкальный материал:
Моцарт, Репетиция к концерту, Каватина Фигаро «Если захочет барин
попрыгать», ария Керубино «Рассказать, объяснить не могу я…», Н.А.РимскийКорсаков, Ария Снегурочки из оперы «Снегурочка», П.И.Чайковский, Ариозо
Татьяны «Пускай погибну я …», Ариозо Ленского «Я люблю вас, Ольга»,
Фрагменты увертюры «1812 год», Ж. Бизе Хабанера из оперы «Кармен», Глинка,
Ария Ратмира «И жар, и зной сменила ночи тень» из оперы «Руслан и
Людмила», Бородин, Ария Игоря из оперы «Князь Игорь», Рахманинов, Вокализ,
Фортепианные миниатюры Шопена, Шуберта, Фрагменты сонат Моцарта и
Бетховена,
Гайдн
«Детская
симфония»,
Фрагменты
из
фортепианных
концертов Чайковского и Рахманинова.
Тема 4. Опера.
Из истории жанра. Особенности оперного спектакля. Оперные термины.
Музыкальный материал:
Глинка, Фрагменты оперы «Руслан и Людмила»: увертюра, первая песня
Баяна, сцена похищения Людмилы, рондо Фарлафа, ария Руслана, Персидский
хор, марш Черномора, Восточные танцы, хор «Ах, ты, свет Людмила», хор
«Слава великим богам».
Второй вариант изучения темы – фрагменты оперы Римского-Корсакова
«Сказка о царе Салтане».
Тема 5. Балет.
Рождение балета во Франции. Особенности балета. Балетные термины.
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский, Фрагменты балета «Щелкунчик»: вступление, марш,
сцена со Щелкунчиком-куклой, рост ёлки, сражение с мышиным королем,
превращение Щелкунчика в принца, вальс снежных хлопьев, дивертисмент из 2го действия, танцы – испанский, турецкий, китайский, трепак, танец
пастушков, вальс цветов, танец феи Драже, финал.
3 класс
Музыкальные формы, продолжение знакомства с жанрами.
Программно-изобразительная музыка. Фольклор и использование
народной музыки в произведениях композиторов-классиков.
Тема 1. Музыкальные формы
Период – как составная часть формы. Трех частная форма. Рондо. Двух
частная форма. Куплетная форма. Вариации.
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Детский альбом», Шуман «Альбом для юношества»,
Моцарт, Соната A-dur, I часть, Бетховен, Рондо «Ярость по поводу
потерянного гроша», «К Элизе», К. Дебюсси «Детский уголок».
Любые детские песни (куплетная форма).
Тема 2. Программно-изобразительная музыка в творчестве русских и
зарубежных композиторов.
Музыкальный материал:
Н.А. Римский-Корсаков «Шехеразада», I и II части, К. Дебюсси «Детский
уголок», Э. Григ «Пер Гюнт», С.С. Прокофьев «Детская музыка», Берлиоз
«Фантастическая симфония», П.И. Чайковский «Детский альбом», «Времена
года»,
Шостакович
«Танцы
кукол»,
Лядов
«Кикимора»,
«Баба
Яга»,
«Музыкальная табакерка», М.П. Мусоргский «Картинки с выставки».
Тема 3. Фольклор – источник национальной классической музыки».
Времена года в народном календаре. Веснянки, летние праздники (Егорьев
день, Иван Купала). Осенняя жатва, обряды и песни. Зима, рождество, колядки.
Музыкальный материал:
Народные песни, прибаутки, попевки из хрестоматии М. Кушнира для
ДМШ.
Тема 4. Народные песни и обряды в творчестве композиторов классиков.
Использование песен, танцев, тем народного творчества в классической
музыке. Образы фольклорных, былинных героев в творчестве композиторов
классиков.
Музыкальный материал:
Камаринская (вариации у русских народных инструментов), П.И.Чайковский
«Камаринская» из «Детского альбома», финал симфонии №4, финал Первого
концерта для фортепиано с оркестром, Первый струнный квартет , II часть,
Глинка «Камаринская», Вариации на тему «среди долины ровныя», Свадебный
хор из 3 действия оперы «Иван Сусанин», Лядов «Восемь русских народных песен
для оркестра», «Кикимора», Н.А. Римский-Корсаков, Фрагменты из оперы
«Снегурочка»: Песни и пляски птиц из пролога, хор «Проводы Масленицы» из
пролога, хор «Ай, во поле липенька» из 3 действия; Фрагменты из оперы
«Садко», Бородин «Богатырская» симфония, I часть.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной
программе:
Учащийся должен знать:
- основные этапы жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- строение классических музыкальных форм;
Учащийся должен уметь:
- осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- уметь воспринимать музыкальные произведения различных стилей и жанров,
созданных в разные исторические периоды;
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Аудиозаписи музыкальных произведений, изучаемых в курсе (винилдиски,
аудиокассеты, CD, аудиопособие Новая серия образовательных программ
«Ландграф», состав. Кушнир М.Б.);
2.Видеоматериалы (оперные спектакли, кинофильмы о музыке);
3.Аппаратура для воспроизведения записей музыки (проигрыватель виниловых
дисков, музыкальный центр, видеомагнитофон, телевизор);
4.Нотный материал изучаемых произведений;
5.Словари и справочники по музыке;
6.Популярная детская литература о музыке (дополнительное чтение);
7.Альбомы, буклеты, репродукции картин, портреты композиторов, поэтов,
художников.
Список методической литературы
1. Э. Смирнова, А Самонов. Хрестоматия по русской музыкальной литературе. –
М.,
2. Алянский Ю. Азбука театра, Л, 1990.
3. 12.Булычевский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся Л,
1989.
4. Газарян С. В мире музыкальных инструментов. М, 1985.
5. Комарова Н. Музыканты и композиторы. Краткий библиографический словарь.
М., "Рипол Классик", 2001.
6. Осовицкая З, Казаринова А. Музыкальная литература М., "Музыка" 2007.
7. А. Лагутин, Э. Смирнова. Музыкальная литература (программа для ДМШ). –
М.,
8. Л. Михеева. Музыкальный словарь в рассказах. – М., Советский композитор,
9. Генри У. Саймон. «Сто великих опер и их сюжеты» – М., Крон-пресс, 1998.
10. Л. Михеев, Т. Розова. В мире оперы. – Л., Советский композитор, 1989.
11. Е.Н. Абызова. М.П. Мусоргский. – М., 1986.
12. И.Ф. Кунин. Н.А. Римский-Корсаков. – М., 1988.