Основы музкального исполнительства, Ансамбль

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 3» г. Нижний Тагил
ПО.01.Исполнительская подготовка
УП.01.«Основы музыкального исполнительства»
УП.02. «Ансамбль»
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной
программы в области музыкального искусства
«Духовые и ударные инструменты» - «Флейта»
3 – летний срок обучения
Нижний Тагил
2014
«Рассмотрено»
«Утверждаю»
Методическим советом
Директор
МБОУ ДОД «ДШИ № 3»
Е.В. Милевская
_____________
(подпись)
____________________
___________________
(дата рассмотрения)
(дата утверждения)
Разработчик – Бажина Анна Константиновна, преподаватель
МБОУ ДОД «ДШИ № 3» г. Нижнего Тагила.
Рецензент – Мереленко Павел Федорович, преподаватель
МБОУ ДОД ДШИ №3.
Рецензент – Сеславин Евгений Анатольевич, преподаватель
НТКИ.
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
 Характеристика
учебного
предмета,
его
место
и
роль
в
образовательном процессе
 Срок реализации учебного предмета
 Объем
учебного
времени,
предусмотренный
учебным
планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
 Сведения о затратах учебного времени
 Форма проведения учебных аудиторных занятий
 Цель и задачи учебного предмета
 Структура программы учебного предмета
 Методы обучения
 Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
II.
Годовые требования.
III.Требования к уровню подготовки учащихся
 Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
 Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
 Критерии оценки
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
VI.
Список литературы и средств обучения
 Методическая литература
 Учебная литература
 Средства обучения
I.
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место
и роль в образовательном процессе
Программа
учебного
предмета «Музыкальный
инструмент
(флейта)»
разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в
области
искусств»,
направленных
письмом
Министерства
культуры
Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также на основе
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы по
учебному предмету «Музыкальный инструмент (флейта)» - Москва, 2013 г.,
РОСКИ.
Флейта
является
одним
из
самых
популярных
музыкальных
инструментов, используемых и в профессиональной, и в любительской
исполнительской практике. Разнообразный флейтный репертуар включает
музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную,
джазовую.
Предлагаемая программа рассчитана на трехлетний срок обучения.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе
репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого
учащегося.
Недельная нагрузка по предмету «Музыкальный инструмент (флейта)»
составляет в первом классе 1,5 часа специальности и 0,5 часа ансамбля, а во
втором и третьем 1 час специальности и 1 час ансамбля. Занятия проходят в
индивидуальной форме. В целях формирования навыков ансамблевого
музицирования объем недельной нагрузки может быть увеличен.
Эффективным способом музыкального развития детей является игра в
ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями
создавать художественный образ, развивающая умение слушать друг друга,
гармонический слух, формирующая навыки игры ритмично, синхронно.
Ансамблевое
музицирование
доставляет
большое
удовольствие
ученикам и позволяет им уже на первом этапе обучения почувствовать себя
музыкантами, а позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в
индивидуальных занятиях музыкой.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в
форме исполнения сольной программы (выпускного экзамена). Возможны
другие формы итоговой аттестации. При выборе той или иной формы
завершения
обучения
образовательная
организация
вправе
применять
индивидуальный подход.
Срок реализации учебного предмета
Реализация программы учебного предмета «Музыкальный инструмент
(гитара)» рассчитана на срок обучения 3 года (2 года 10 месяцев).
Таблица 1
Продолжительность учебных занятий в неделях
Возраст на момент
1 год обучения
2 и 3 год обучения
поступления
4 (5) лет
32 недели
32 недели
7 (8) лет
32 недели
33 недели
10 (12) лет – 13 (15) лет
33 недели
33 недели
Программа для учащихся 4(5)лет
Вид учебной
работы,
нагрузки,
аттестации
Годы
обучения
Всего
часов
Затраты учебного времени
1-й год
2-й год
3-й год
Полугодия
1
2
3
4
5
6
Количество
недель
16
16
16
16
16
16
Аудиторные
занятия
24
24
16
16
16
16
112
Самостоятель
ная работа
24
24
16
16
16
16
112
Максимальная
учебная
нагрузка
48
48
32
32
32
32
224
Программа для учащихся 7(8), лет
Вид учебной
работы,
нагрузки,
аттестации
Годы
обучения
Всего
часов
Затраты учебного времени
1-й год
2-й год
3-й год
Полугодия
1
2
3
4
5
6
Количество
недель
16
17
16
17
16
17
Аудиторные
занятия
24
24
16
17
16
17
114
Самостоятель
ная работа
24
24
16
17
16
17
114
Максимальная
учебная
нагрузка
48
48
32
34
32
34
228
Программа для учащихся 10(12), 13(15) лет
Вид учебной
работы,
нагрузки,
аттестации
Годы
обучения
Всего
часов
Затраты учебного времени
1-й год
2-й год
3-й год
Полугодия
1
2
3
4
5
6
Количество
недель
16
17
16
17
16
17
Аудиторные
занятия
24
25,5
16
17
16
17
115,5
Самостоятель
ная работа
24
25,5
16
17
16
17
115,5
Максимальная
учебная
нагрузка
48
51
32
34
32
34
231
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент
(фортепиано)» при 3-летнем сроке обучения составляет 224 часа для учащихся
4(5) лет Из них: 112 часа – аудиторные занятия, 112 часа – самостоятельная
работа. Для учащихся 7(8) лет общая трудоемкость составляет 228 часов. Из
них 114 часов – аудиторные занятия, 114 часов –самостоятельная работа. Для
учащихся 10(12), 13(15) лет общая трудоемкость составляет 231 час. Из них
115,5 часов – аудиторные занятия, 115,5 часов – самостоятельная работа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование
индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная
и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Цель учебного предмета
Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих
способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и
представлениями
во
флейтовом
исполнительстве,
формирование
практических умений и навыков игры на флейте, устойчивого интереса к
самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи учебного предмета
Задачами предмета «Музыкальный инструмент (флейта)» являются:

ознакомление детей с флейтой, исполнительскими возможностями
и разнообразием приемов игры;

формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;

формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной
деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего
самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и
самовоспитания;

воспитание
у
детей
трудолюбия,
усидчивости,
терпения,
дисциплины;

воспитание стремления к практическому использованию знаний и
умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных
направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов,
становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических
форм музицирования на флейте, в том числе, подбора по слуху.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

практический (освоение приемов игры на инструменте);

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления).
Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам
аудио
и
видеозаписей
школьной
библиотеки.
Во
время
самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться интернетом для сбора
дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный
фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебнометодической и нотной литературой
II Годовые требования по классам
4 (5) – 7 (8) лет (блок-флейта)
Первый класс.
Специальность 1, 5 часа в неделю
Ансамбль 0,5 часа в неделю.
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Знакомство с инструментом. Основы и особенности дыхания при игре
на блокфлейте, звукоизвлечение, артикуляция. Мажорные и минорные гаммы
в тональностях с одним знаком. Трезвучия в медленном темпе. Гаммы
исполняются штрихами деташе и легато.
Легкие упражнения и пьесы.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
Кискачи А. Школа для начинающих. Т. I. СПБ, 2007
Хрестоматия для блок-флейты. Сост. И. Оленчик. М., 2002
Пьесы
Хрестоматия для блок-флейты. Сост. Оленчик. М., 2002:
И. Оленчик. Хорал.
РНП. Зайка.
РНП. Ах, вы, сени, мои сени.
УНП. Ой джигуне, джигуне.
РНП. Сидел Ваня.
В. Моцарт. Майская песня.
В. Моцарт. Аллегретто
И. Пушечников. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
И. Пушечников. Дятел.
В. Витлин. Кошечка.
И. Пушечников – М. Крейн. Колыбельная песня.
Д. Кабалевский. Про Петю.
Б. Майзель. Кораблик.
В. Моцарт. Вальс.
Школа для начинающих. Сост. А. Кискачи. СПБ, 2007 Т. I.:
РНП, Про кота.
РНП. Как под горкой.
БНП. Перепелочка.
РНП. Во поле береза стояла.
Г. Перселл. Ария.
Л. Бетховен. Симфония №9 (фрагмент).
Ж. Лойе. Соната.
«Кроха» сборник пьес для блок-флейты. Сост. Симонова.
В, Симонова. Начинаем играть.
РНП, Василѐк.
А. Березняк. Белка.
УНП, Лиса.
РНП. Две тетери.
РНП. Не летай, соловей.
Е. Тиличеева. Ёлочка.
М. Раухвергер. Воробей.
М. Красѐв. Топ-топ.
РНП. В зелѐном саду.
В. Симонова. День пришѐл.
РНП. Как пришли наши подруженьки.
РНП. Я на горку шла.
В. Блага. Чудак.
М. Качубрина. Мишка с куклой
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
И. Оленчик. Хорал.
В, Симонова. Начинаем играть.
2 вариант
БНП. Перепелочка.
УНП, Лиса.
3 вариант
Ж. Лойе. Соната.
В. Моцарт. Вальс.
Второй класс.
Специальность 1 час в неделю,
Ансамбль 1 час в неделю.
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Мажорные и минорные
гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном
темпе). Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.
Этюдов средней трудности (по нотам).
Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
Оленчик И.Хрестоматия для блокфлейты. М., 2002 (этюды 11-27)
Пьесы
Хрестоматия для блок-флейты. Сост. Оленчик. М., 2002:
В. Калинников. Тень-тень
ЧНП. Пастушок.
Л. Бетховен. Экосез
Ф.Э. Бах. Марш
И,С. Бах. Менуэт
И.С. Бах. Полонез
В. Моцарт. Ария из оп. Дон Жуан.
В. Моцарт. Менуэт из оп. Дон Жуан.
К.Вебер. Хор охотников из оп. Волшебный стрелок.
Р. Шуман . Веселый крестьянин. из «Альбома для юношества».
Р. Шуман. Песенка. из «Альбома для юношества»
М. Мусоргский. Гопак из оп. «Сорочинская ярмарка»
В. Беллини. Отрывок из оп. «Норма»
Г. Гендель. Бурре.
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте:
Б. Бриттен. Салли Гарденс (Ирландская мелодия).
Ю. Шапорин. Колыбельная.
П. Чайковский. Итальянская песенка.
И.С. Бах. Менуэт.
Школа для начинающих .Сост. А. Кискачи. Ч.1
Л. Бетховен. Сурок.
Школа для начинающих. Сост. А. Кискачи. Ч.11
Г. Гендель. Бурре и Менуэт из Сонаты для гобоя и бассо континуо.
И.С. Бах. Менуэт из Сюиты для оркестра №2.
Г, Телеман. Ария из Партиты для блок-флейты и бассо континуо.
«Кроха» сборник пьес для блок-флейты. Сост. Симонова.
В. Симонова. Прыгалка.
В. Симонова. Скок-поскок.
В. Симонова. Рассказ.
Ж. Арман. Пьеса.
В. Симонова. Полечка.
М. Красев. Маленькая ѐлочка.
Ц. Кюи. Песенка.
В. Хосс. Колокольчики.
В. Симонова. Зайчик под дождѐм.
В. Симонова. Колдунья.
А. Пахмутова. Старый клѐн из к/ф «Девчата».
Е. Крылатов. Колыбельная медведицы из м/ф «Умка».
В. Шаинский. Песенка про кузнечика из м/ф «Приключения Незнайки».
В. Симонова. На заре.
Л, Бетховен. Немецкий танец.
ФНП. Танец утят.
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
В. Симонова. Рассказ.
В. Шаинский. Песенка про кузнечика из м/ф «Приключения Незнайки»
2 вариант
Ц. Кюи. Песенка.
В. Симонова. Прыгалка.
3 вариант
Ю. Шапорин. Колыбельная.
М. Мусоргский. Гопак из оп. «Сорочинская ярмарка»
Третий класс.
Специальность 1 час в неделю,
Ансамбль 1 час в неделю.
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Мажорные и минорные
гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном
темпе). Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.
Этюдов средней трудности (по нотам).
Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
Оленчик И.Хрестоматия для блокфлейты. М., 2002 (этюды 11-27)
Пьесы
Оленчик И. Хрестоматия для блокфлейты:
Й. Гайдн. Серенада.
П. Чайковский. Сладкая греза из «Детского альбома».
П. Чайковский. Грустная песенка.
П. Чайковский. Вальс из «Детского альбома»
Пушечников И. Азбука начинающего блокфлейтиста, .М, 1991
В. Шаинский. Улыбка.
М. Красев. Падают листья.
А. Гурилев. Ты поди моя коровушка домой.
«Кроха» сборник пьес для блок-флейты. Сост. Симонова
Д. Уотт. Три поросѐнка из м/ф «Три поросѐнка»
В. Симонова. Вокализ.
В. Симонова. Мир добра.
В. Симонова. Озорная песенка.
П. Чайковский. Мой Лизочек.
Д. Тюрк. Ариозо.
И. Кригер. Менуэт.
В. Симонова. Грустная минутка.
В. Симонова. Простая песенка.
М. Глинка. Жаворонок.
Д. Тюрк. Сонатина.
В. Шаинский. Голубой вагон из м/ф «Старуха Шапокляк».
7 (8) – 9 (10) лет (блок-флейта)
Первый класс.
Специальность 1, 5 часа в неделю
Ансамбль 0,5 часа в неделю.
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Знакомство с инструментом. Основы и особенности дыхания при игре на
блокфлейте, звукоизвлечение, артикуляция. Мажорные и минорные гаммы в
тональностях с одним знаком. Трезвучия в медленном темпе. Гаммы
исполняются штрихами деташе и легато.
Легкие упражнения и пьесы.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
Кискачи А. Школа для начинающих. Т. I. СПБ, 2007
Хрестоматия для блок-флейты. Сост. И. Оленчик. М., 2002
Пьесы
Хрестоматия для блок-флейты. Сост. Оленчик. М., 2002:
И. Оленчик. Хорал.
РНП. Зайка.
РНП. Ах, вы, сени, мои сени.
УНП. Ой джигуне, джигуне.
РНП. Сидел Ваня.
В. Моцарт. Майская песня.
В. Моцарт. Аллегретто
И. Пушечников. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
И. Пушечников. Дятел.
В. Витлин. Кошечка.
И. Пушечников – М. Крейн. Колыбельная песня.
Д. Кабалевский. Про Петю.
Б. Майзель. Кораблик.
В. Моцарт. Вальс.
Школа для начинающих. Сост. А. Кискачи. СПБ, 2007 Т. I.:
РНП, Про кота.
РНП. Как под горкой.
БНП. Перепелочка.
РНП. Во поле береза стояла.
Г. Перселл. Ария.
Л. Бетховен. Симфония №9 (фрагмент).
Ж. Лойе. Соната.
«Кроха» сборник пьес для блок-флейты. Сост. Симонова.
В, Симонова. Начинаем играть.
РНП, Василѐк.
А. Березняк. Белка.
УНП, Лиса.
РНП. Две тетери.
РНП. Не летай, соловей.
Е. Тиличеева. Ёлочка.
М. Раухвергер. Воробей.
М. Красѐв. Топ-топ.
РНП. В зелѐном саду.
В. Симонова. День пришѐл.
РНП. Как пришли наши подруженьки.
РНП. Я на горку шла.
В. Блага. Чудак.
М. Качубрина. Мишка с куклой
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
РНП. Ах, вы, сени, мои сени.
В. Моцарт. Аллегретто
2 вариант
Г. Перселл. Ария.
Л. Бетховен. Симфония №9 (фрагмент).
3 вариант
РНП. Не летай, соловей.
В. Симонова. День пришѐл.
Второй класс.
Специальность 1 час в неделю,
Ансамбль 1 час в неделю.
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Мажорные и минорные
гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном
темпе). Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.
Этюдов средней трудности (по нотам).
Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
Оленчик И.Хрестоматия для блокфлейты. М., 2002 (этюды 11-27)
Пьесы
Хрестоматия для блок-флейты. Сост. Оленчик. М., 2002:
В. Калинников. Тень-тень
ЧНП. Пастушок.
Л. Бетховен. Экосез
Ф.Э. Бах. Марш
И,С. Бах. Менуэт
И.С. Бах. Полонез
В. Моцарт. Ария из оп. Дон Жуан.
В. Моцарт. Менуэт из оп. Дон Жуан.
К.Вебер. Хор охотников из оп. Волшебный стрелок.
Р. Шуман . Веселый крестьянин. из «Альбома для юношества».
Р. Шуман. Песенка. из «Альбома для юношества»
М. Мусоргский. Гопак из оп. «Сорочинская ярмарка»
В. Беллини. Отрывок из оп. «Норма»
Г. Гендель. Бурре.
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте:
Б. Бриттен. Салли Гарденс (Ирландская мелодия).
Ю. Шапорин. Колыбельная.
П. Чайковский. Итальянская песенка.
И.С. Бах. Менуэт.
Школа для начинающих .Сост. А. Кискачи. Ч.1
Л. Бетховен. Сурок.
Школа для начинающих. Сост. А. Кискачи. Ч.11
Г. Гендель. Бурре и Менуэт из Сонаты для гобоя и бассо континуо.
И.С. Бах. Менуэт из Сюиты для оркестра №2.
Г, Телеман. Ария из Партиты для блок-флейты и бассо континуо.
«Кроха» сборник пьес для блок-флейты. Сост. Симонова.
В. Симонова. Прыгалка.
В. Симонова. Скок-поскок.
В. Симонова. Рассказ.
Ж. Арман. Пьеса.
В. Симонова. Полечка.
М. Красев. Маленькая ѐлочка.
Ц. Кюи. Песенка.
В. Хосс. Колокольчики.
В. Симонова. Зайчик под дождѐм.
В. Симонова. Колдунья.
А. Пахмутова. Старый клѐн из к/ф «Девчата».
Е. Крылатов. Колыбельная медведицы из м/ф «Умка».
В. Шаинский. Песенка про кузнечика из м/ф «Приключения Незнайки».
В. Симонова. На заре.
Л, Бетховен. Немецкий танец.
ФНП. Танец утят.
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
Л. Бетховен. Сурок.
ЧНП. Пастушок.
2 вариант
В. Моцарт. Ария из оп. Дон Жуан.
В. Симонова. Скок-поскок.
3 вариант
Е. Крылатов. Колыбельная медведицы из м/ф «Умка».
В. Хосс. Колокольчики.
Третий класс.
Специальность 1 час в неделю,
Ансамбль 1 час в неделю.
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Мажорные и минорные
гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном
темпе). Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.
Этюдов средней трудности (по нотам).
Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004
Оленчик И.Хрестоматия для блокфлейты. М., 2002 (этюды 11-27)
Пьесы
Оленчик И. Хрестоматия для блокфлейты:
Й. Гайдн. Серенада.
П. Чайковский. Сладкая греза из «Детского альбома».
П. Чайковский. Грустная песенка.
П. Чайковский. Вальс из «Детского альбома»
Пушечников И. Азбука начинающего блокфлейтиста, .М, 1991
В. Шаинский. Улыбка.
М. Красев. Падают листья.
А. Гурилев. Ты поди моя коровушка домой.
«Кроха» сборник пьес для блок-флейты. Сост. Симонова.
Д. Уотт. Три поросѐнка из м/ф «Три поросѐнка»
В. Симонова. Вокализ.
В. Симонова. Мир добра.
В. Симонова. Озорная песенка.
П. Чайковский. Мой Лизочек.
Д. Тюрк. Ариозо.
И. Кригер. Менуэт.
В. Симонова. Грустная минутка.
В. Симонова. Простая песенка.
М. Глинка. Жаворонок.
Д. Тюрк. Сонатина.
В. Шаинский. Голубой вагон из м/ф «Старуха Шапокляк».
10(12) – 12 (14) лет (флейта).
Первый класс.
Специальность
1 час в неделю,
Ансамбль 1 час в неделю
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания,
развитие грудобрюшного типа дыхания, техникой языка.
Гаммы Соль мажор и Фа мажор, ми минор и ре минор. Исполняются
штрихами деташе и легато.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Платонов Н. Школа игры на флейте.
Педагогический репертуар для флейты 1-5 кл. Этюды. Сост. Ю. Должиков)
Сборник «Нотная тетрадь флейтиста» Тетрадь №1. Сост. Ю.Должиков.
Пьесы
Н. Платонов. «Школа игры на флейте»
В. Моцарт. Ария
Л. Бетховен. Аллегретто.
Ю. Шапорин. Колыбельная.
Р. Шуман. Песенка.
Ф. Шуберт. Романс.
Л. Ревуцкий. Песенка.
П. Чайковский. Старинная французская песенка.
П. Чайковский. Шарманщик поѐт.
Хрестоматия педагогического репертуара для флейты. Сост. Ю.
Должиков.
РНП. Как под горкой, под горой.
РНП. .Во поле берѐза стояла.
РНП. Уж как во поле калинушка стоит.
И.С. Бах. Песня.
Л. Бетховен. Немецкий танец.
А. Кабалевский. Маленькая полька.
А. Кабалевский. Вроде вальса.
Ж. Люлли. Гавот.
В. Моцарт. Майская песня.
Ф. Шуберт. Вальс
БНП. Перепѐлочка.
М. Мусоргский. Песня Марфы из оп. Хованщина. (Перелож. Цыбина)
В. Моцарт. Аллегретто.
В. Моцарт. Песня пастушка.
Ф. Шуберт. Колыбельная.
Д. Шостакович. Вроде марша.
Д. Шостакович. Хороший день.
РНП. Заплетися плетень.
РНП. Протяжная.
Р. Шуман. Пьеска.
Пьесы для начинающих. Сост. Н. Семѐнова, А. Новикова)
ЧНП. Аннушка.
А. Гедике. Танец.
В. Цыбин. Мелодия.
Л. Бетховен. Экосез.
И.С. Бах. Менуэт.
Альбом ученика-флейтиста. Сост. Д. Гречишников.
Б. Барток. Пьеса.
И. Дунаевский. Колыбельная.
А. Мухамедов. Ёлочка.
И. Потоловский. Отрывок.
УНП. Лисички.
Е. Туркина. Первые шаги. Пособие для начинающих.
А Жоливе. Песня бритонской кукле.
Е. Туркина. На заре.
ЭНП. Дождик.
Чувашская песня. Колыбельная.
И.С. Бах. Менуэт.
Й. Гайдн. Менуэт.
Э. Григ. Менуэт.
Английская песня. С утра до вечера.
Ф. Куперен. Кукушки.
Хрестоматия для флейты. Сост. Ю. Должиков.
С. Прокофьев. Гавот из «Классической симфонии»
В. Моцарт. Менуэт из «Маленькой ночной серенады»
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
Моцарт. Ария.
Бетховен. Аллегретто
2 вариант
Кабалевский. Маленькая полька.
РНП. Во поле берѐза стояла.
3 вариант
Е. Туркина. На заре.
И. С. Бах. Менуэт.
Второй класс
Специальность
Ансамбль
1 час в неделю
1 час в неделю
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания:
скоорденированностью
всех
элементов
исполнительской
техники.
Самостоятельная настройка инструмента. Расширение знания музыкальной
терминологии. Развитие навыков чтения с листа и самостоятельной работы.
Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио, терции в
тональностях до двух знаков. Гаммы исполняются в штрихах деташе и
легато.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Платонов Н. Школа игры на флейте.
Педагогический репертуар для флейты 1-5 кл. Этюды. Сост. Ю. Должиков)
Сборник «Нотная тетрадь флейтиста» Тетрадь №1. Сост. Ю.Должиков
Пьесы
Н. Платонов. Школа игры на флейте.
И.С. Бах. Менуэт.
Й. Гайдн. Анданте.
В. Моцарт. Аллегретто из оп. «Волшебная флейта».
Р. Шуман. Весѐлый крестьянин.
И.С. Бах. Бурре.
П. Чайковский. Сладкая грѐза.
П. Чайковский. Вальс.
Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Должиков.
Бакланова. Хоровод.
М. Глинка. Полька.
А. Гречанинов. Грустная песенка.
А. Корелли. Сарабанда.
А. Хачатурян. Андантино.
Д. Шостакович. Вальс-шутка.
Пьесы для начинающих. Сост. Н. Семѐнова, А. Новикова)
В. Цыбин. Листок из альбома.
Дж. Перголези. Ах, зачем я не лужайка!
М. Глинка. Жаворонок.
П. Чайковский. Полька.
А. Корелли. Гавот.
Д. Шостакович. Шарманка.
В. Цыбин. Улыбка весны.
И. Гассе. Бурре.
И. Гассе. Менуэт.
Е. Туркина. Первые шаги. Пособие для начинающих.
ФНП. При лунном свете.
Л. Бетховен. При лунном свете.
ШНП. Левэно.
Б. Барток. Пьеса.
Р. Шуман. Венок цветов.
Е. Туркина. Старинная Ирландская песенка.
В. Лютославский. Пани Михале.
СНП. Тыном-таном.
П. Чайковский. На берегу.
Б. Бриттен. Салли Гарденс.
К. Вебер. Аллеманда.
Дж. Леннон, П. Маккартни. Мишель.
Хрестоматия для флейты. Сост. Ю. Должиков.
В. Моцарт. Ария из оп. «Волшебная флейта»
Ж. Люлли. Гавот.
Л. Бетховен. Вальс.
Альбом флейтиста. Тетрадь 1. Сост. А. Корнеев.
Д. Кабалевский. Серенада красавицы.
Ан. Александров. Чешская мелодия.
Т. Хренников. Песенка Лепелетье
Т. Хренников. Серенада.
Л. Афанасьев. Гляжу в озѐра синие.
С. Слонимский. Вальс.
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
Й. Гайдн. Анданте.
А. Глазунов. Гавот.
2 вариант
М. Глинка. Полька
ЧНП. Аннушка.
3 вариант
Е. Туркина. Старинная Ирландская песенка.
Д. Шостакович. Вальс-шутка.
Третий класс
Специальность 1 час в неделю
Ансамбль 1 часов в неделю
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Совершенствование
исполнительской
техники.
Дальнейшее
развитие
образно-музыкальных представлений. Формирование устойчивых навыков
чтения с листа несложных пьес и самостоятельной работы. Музыкальная
терминология.
Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях
до трех знаков в умеренном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе,
легато, двойное стаккато.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Платонов Н. Школа игры на флейте.
Педагогический репертуар для флейты 1-5 кл. Этюды. Сост. Ю. Должиков)
Сборник «Нотная тетрадь флейтиста» Тетрадь №1. Сост. Ю.Должиков
Н. Платонов. Тридцать этюдов для флейты.
Ю. Ягудин. Лѐгкие этюды для флейты.
Пьесы
Н. Платонов. Школа игры на флейте.
П. Чайковский. Вальс.
М. Мусоргский. Слеза.
И.С. Бах. Гавот из Английской сюиты №2.
М. Крейн. Мелодия.
Ф. Мендельсон. Весенняя песня.
Г. Гендель. Аллегро.
Г. Фрид. Закат года.
В. Моцарт. Менуэт.
Хрестоматия педагогического репертуара для флейты. Сост. Ю.
Должиков.
П. Чайковский. Колыбельная в бурю.
Л. Бетховен. Немецкий танец.
М. Глинка. Полька.
М. Глинка. Чувство.
Д. Шостакович. Танец из Балетной сюиты.
Г. Гендель. Гавот.
В. Калинников. Грустная песенка.
Л. Обер. Престо.
С. Прокофьев. Гавот.
Е. Туркина. Первые шаги. Пособие для начинающих
Н. Лебег. Рондо.
А. Бородин. Песня Скулы и Ерошки из оп. «Князь. Игорь»
М. Глинка. Зацветѐт черѐмуха.
Э. Сати. Пьеса №2 из «Холодных пьес»
В. Гаврилин. Часть №9 из вокального цикла «Вечерок»
Г. Корчмар. Трусишка.
А. Лядов. Прелюдия.
Сборник под редакцией Г. Мадатова и Ю. Ягудина.
Ф. Мендельсон. Песня без слов.
Ф. Шуберт. Колыбельная песня.
В. Цыбин. Тема с вариациями.
А. Николаев. Две пьесы.
Н. Пейко. Баркаролла на башкирскую тему.
Хрестоматия для флейты. Сост. Ю. Должиков.
А. Верстовский. Вальс.
В. Агафонников. Колыбельная.
И. Кванц. Прелюдия и гавот.
П. Чайковский. Баркарола.
Т. Ямпольский. Шествие.
В. Мурзин. Зимняя песня.
Т. Добржанский. Серенада.
Н. Раков. Скерцино.
К. Дебюсси. Маленький пастух.
Б. Барток. Три венгерские народные песни.
Альбом флейтиста. Тетрадь 1. Сост. А. Корнеев.
Б. Чайковский. Песенка кота.
В. Казенин. Танец старинных кукол.
В. Блок. Московская полька.
М. Глинка. Ах ты, ночь ли, ноченька!
М. Мусоргский. Вечерняя песенка.
Б. Барток. Песня странника.
РНП обр. Н. Горлова. Вышло солнце за оконце.
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
В. Калинников. Грустная песенка.
Л. Бетховен. Немецкий танец.
2 вариант
Э. Сати. Пьеса №2 из «Холодных пьес»
Л. Обер. Престо.
3 вариант
Ф. Мендельсон. Песня без слов.
В. Цыбин. Тема с вариациями.
13(15) – 16(17) лет
Первый класс.
Специальность
1 час в неделю,
Ансамбль 1 час в неделю
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания,
развитие грудобрюшного типа дыхания, техникой языка.
Гаммы Соль мажор и Фа мажор, ми минор и ре минор. Исполняются
штрихами деташе и легато.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Платонов Н. Школа игры на флейте.
Педагогический репертуар для флейты 1-5 кл. Этюды. Сост. Ю. Должиков)
Сборник «Нотная тетрадь флейтиста» Тетрадь №1. Сост. Ю.Должиков.
Пьесы
Н. Платонов. «Школа игры на флейте»
В. Моцарт. Ария
Л. Бетховен. Аллегретто.
Ю. Шапорин. Колыбельная.
Р. Шуман. Песенка.
Ф. Шуберт. Романс.
Л. Ревуцкий. Песенка.
П. Чайковский. Старинная французская песенка.
П. Чайковский. Шарманщик поѐт.
Хрестоматия педагогического репертуара для флейты. Сост. Ю.
Должиков.
РНП. Как под горкой, под горой.
РНП. .Во поле берѐза стояла.
РНП. Уж как во поле калинушка стоит.
И.С. Бах. Песня.
Л. Бетховен. Немецкий танец.
А. Кабалевский. Маленькая полька.
А. Кабалевский. Вроде вальса.
Ж. Люлли. Гавот.
В. Моцарт. Майская песня.
Ф. Шуберт. Вальс
БНП. Перепѐлочка.
М. Мусоргский. Песня Марфы из оп. Хованщина. (Перелож. Цыбина)
В. Моцарт. Аллегретто.
В. Моцарт. Песня пастушка.
Ф. Шуберт. Колыбельная.
Д. Шостакович. Вроде марша.
Д. Шостакович. Хороший день.
РНП. Заплетися плетень.
РНП. Протяжная.
Р. Шуман. Пьеска.
Пьесы для начинающих. Сост. Н. Семѐнова, А. Новикова)
ЧНП. Аннушка.
А. Гедике. Танец.
В. Цыбин. Мелодия.
Л. Бетховен. Экосез.
И.С. Бах. Менуэт.
Альбом ученика-флейтиста. Сост. Д. Гречишников.
Б. Барток. Пьеса.
И. Дунаевский. Колыбельная.
А. Мухамедов. Ёлочка.
И. Потоловский. Отрывок.
УНП. Лисички.
Е. Туркина. Первые шаги. Пособие для начинающих.
А Жоливе. Песня бритонской кукле.
Е. Туркина. На заре.
ЭНП. Дождик.
Чувашская песня. Колыбельная.
И.С. Бах. Менуэт.
Й. Гайдн. Менуэт.
Э. Григ. Менуэт.
Английская песня. С утра до вечера.
Ф. Куперен. Кукушки.
Хрестоматия для флейты. Сост. Ю. Должиков.
С. Прокофьев. Гавот из «Классической симфонии»
В. Моцарт. Менуэт из «Маленькой ночной серенады»
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
Л. Бетховен. Аллегретто.
Ф. Шуберт. Колыбельная.
2 вариант
Ф. Шуберт. Романс.
УНП. Лисички.
3 вариант
Чувашская песня. Колыбельная.
И. С. Бах. Менуэт.
Второй класс
Специальность
Ансамбль
1 час в неделю
1 час в неделю
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания:
скоорденированностью
всех
элементов
исполнительской
техники.
Самостоятельная настройка инструмента. Расширение знания музыкальной
терминологии. Развитие навыков чтения с листа и самостоятельной работы.
Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио, терции в
тональностях до двух знаков. Гаммы исполняются в штрихах деташе и
легато.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Платонов Н. Школа игры на флейте.
Педагогический репертуар для флейты 1-5 кл. Этюды. Сост. Ю. Должиков)
Сборник «Нотная тетрадь флейтиста» Тетрадь №1. Сост. Ю.Должиков
Пьесы
Н. Платонов. Школа игры на флейте.
И.С. Бах. Менуэт.
Й. Гайдн. Анданте.
В. Моцарт. Аллегретто из оп. «Волшебная флейта».
Р. Шуман. Весѐлый крестьянин.
И.С. Бах. Бурре.
П. Чайковский. Сладкая грѐза.
П. Чайковский. Вальс.
Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Должиков.
Бакланова. Хоровод.
М. Глинка. Полька.
А. Гречанинов. Грустная песенка.
А. Корелли. Сарабанда.
А. Хачатурян. Андантино.
Д. Шостакович. Вальс-шутка.
Пьесы для начинающих. Сост. Н. Семѐнова, А. Новикова)
В. Цыбин. Листок из альбома.
Дж. Перголези. Ах, зачем я не лужайка!
М. Глинка. Жаворонок.
П. Чайковский. Полька.
А. Корелли. Гавот.
Д. Шостакович. Шарманка.
В. Цыбин. Улыбка весны.
И. Гассе. Бурре.
И. Гассе. Менуэт.
Е. Туркина. Первые шаги. Пособие для начинающих.
ФНП. При лунном свете.
Л. Бетховен. При лунном свете.
ШНП. Левэно.
Б. Барток. Пьеса.
Р. Шуман. Венок цветов.
Е. Туркина. Старинная Ирландская песенка.
В. Лютославский. Пани Михале.
СНП. Тыном-таном.
П. Чайковский. На берегу.
Б. Бриттен. Салли Гарденс.
К. Вебер. Аллеманда.
Дж. Леннон, П. Маккартни. Мишель.
Хрестоматия для флейты. Сост. Ю. Должиков.
В. Моцарт. Ария из оп. «Волшебная флейта»
Ж. Люлли. Гавот.
Л. Бетховен. Вальс.
Альбом флейтиста. Тетрадь 1. Сост. А. Корнеев.
Д. Кабалевский. Серенада красавицы.
Ан. Александров. Чешская мелодия.
Т. Хренников. Песенка Лепелетье
Т. Хренников. Серенада.
Л. Афанасьев. Гляжу в озѐра синие.
С. Слонимский. Вальс.
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
И.С. Бах. Менуэт.
Дж. Перголези. Ах, зачем я не лужайка!
2 вариант
М. Глинка. Полька
ЧНП. Аннушка.
3 вариант
Т. Хренников. Серенада.
С. Слонимский. Вальс.
Третий класс
Специальность
Ансамбль
1 час в неделю
1 часов в неделю
За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом
полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.
Совершенствование исполнительской техники. Дальнейшее развитие
образно-музыкальных представлений. Формирование устойчивых навыков
чтения с листа несложных пьес и самостоятельной работы. Музыкальная
терминология.
Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях до
трех знаков в умеренном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе,
легато, двойное стаккато.
Примерный репертуарный список
Упражнения и этюды
Платонов Н. Школа игры на флейте.
Педагогический репертуар для флейты 1-5 кл. Этюды. Сост. Ю. Должиков)
Сборник «Нотная тетрадь флейтиста» Тетрадь №1. Сост. Ю.Должиков
Н. Платонов. Тридцать этюдов для флейты.
Ю. Ягудин. Лѐгкие этюды для флейты.
Пьесы
Н. Платонов. Школа игры на флейте.
П. Чайковский. Вальс.
М. Мусоргский. Слеза.
И.С. Бах. Гавот из Английской сюиты №2.
М. Крейн. Мелодия.
Ф. Мендельсон. Весенняя песня.
Г. Гендель. Аллегро.
Г. Фрид. Закат года.
В. Моцарт. Менуэт.
Хрестоматия педагогического репертуара для флейты. Сост. Ю.
Должиков.
П. Чайковский. Колыбельная в бурю.
Л. Бетховен. Немецкий танец.
М. Глинка. Полька.
М. Глинка. Чувство.
Д. Шостакович. Танец из Балетной сюиты.
Г. Гендель. Гавот.
В. Калинников. Грустная песенка.
Л. Обер. Престо.
С. Прокофьев. Гавот.
Е. Туркина. Первые шаги. Пособие для начинающих
Н. Лебег. Рондо.
А. Бородин. Песня Скулы и Ерошки из оп. «Князь. Игорь»
М. Глинка. Зацветѐт черѐмуха.
Э. Сати. Пьеса №2 из «Холодных пьес»
В. Гаврилин. Часть №9 из вокального цикла «Вечерок»
Г. Корчмар. Трусишка.
А. Лядов. Прелюдия.
Сборник под редакцией Г. Мадатова и Ю. Ягудина.
Ф. Мендельсон. Песня без слов.
Ф. Шуберт. Колыбельная песня.
В. Цыбин. Тема с вариациями.
А. Николаев. Две пьесы.
Н. Пейко. Баркаролла на башкирскую тему.
Хрестоматия для флейты. Сост. Ю. Должиков.
А. Верстовский. Вальс.
В. Агафонников. Колыбельная.
И. Кванц. Прелюдия и гавот.
П. Чайковский. Баркарола.
Т. Ямпольский. Шествие.
В. Мурзин. Зимняя песня.
Т. Добржанский. Серенада.
Н. Раков. Скерцино.
К. Дебюсси. Маленький пастух.
Б. Барток. Три венгерские народные песни.
Альбом флейтиста. Тетрадь 1. Сост. А. Корнеев.
Б. Чайковский. Песенка кота.
В. Казенин. Танец старинных кукол.
В. Блок. Московская полька.
М. Глинка. Ах ты, ночь ли, ноченька!
М. Мусоргский. Вечерняя песенка.
Б. Барток. Песня странника.
РНП обр. Н. Горлова. Вышло солнце за оконце.
Примеры программы переводного экзамена
1 вариант
М. Мусоргский. Слеза.
Л. Бетховен. Немецкий танец.
2 вариант
В. Мурзин. Зимняя песня.
Т. Ямпольский. Шествие.
3 вариант
Б. Барток. Песня странника.
В. Блок. Московская полька.
III. Требования к уровню подготовки учащегося
Выпускник имеет следующий уровень подготовки:

владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно
использовать их на практике;

умеет исполнять произведение в характере, соответствующем
данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение;

умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения
уровня средних классов ДМШ и ДШИ;

владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и
итоговую аттестации.
Формами текущего и промежуточного контроля являются:
контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах,
мероприятиях
культурно-просветительской,
творческой
деятельности
школы.
Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных
видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например,
промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один
раз в год; возможно проведение отдельных контрольных мероприятий по
ансамблю, аккомпанементу.
При проведении итоговой аттестации может применяться форма
экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы
и/или участие в ансамбле.
Критерии оценки
При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую
программу, следует учитывать:
1.
формирование
устойчивого
интереса
к
музыкальному
искусству, к занятиям музыкой;
2.
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального
мышления;
3.
овладение практическими умениями и навыками в различных
видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом
исполнительстве, подборе аккомпанемента;
4.
степень
достижений.
продвижения
учащегося,
успешность
личностных
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
Трехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет
перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить
самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в
различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует
особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.
Занятия в классе должны сопровождаться
внеклассной работой -
посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных
записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать
высокохудожественные
содержанию.
произведения,
Необходимо
познакомить
разнообразные
по
форме
и
учащегося с историей флейты,
рассказать о выдающихся флейтных исполнителях и композиторах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для
изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается,
что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени
завершенности
исполнения:
некоторые
произведения
должны
быть
подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях
класса, третьи – с целью ознакомления.
Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно
уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия
определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.
На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения
произведений классической и народной музыки, эстрадных и бардовских
песен, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют
полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике.
Параллельно с формированием практических умений и навыков
учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые
применяются при подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных
способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального
слуха и музыкально-игровых навыков.
Важным элементом обучения является накопление художественного
исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование
практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).
VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Список нотной литературы
Н. Платонов. Школа игры на флейте 1988г.
Хрестоматия для флейты. Пьесы 1-2 кл. Сост. Ю. Должиков. М., 1984
Этюды для флейты. ДМШ 1-5 кл. М., «Музыка» 1984
30 этюдов для флейты. Дж. Гарибольди. Венгрия 1986
Пьесы для начинающих «Золотой репертуар флейтиста» С-Петербург
1995
Детский альбом для флейты и фортепиано. Старшие классы. 2000
Альбом популярных пьес. Переложение для флейты. М., «Музыка»
1990
Хрестоматия для флейты.5-й кл ДМШ. Пьесы и ансамбли. М.,
«Музыка»2004.
Альбом юного флейтиста. М. «Советский композитор» 1986.
Альбом ученика флейтиста. Учебно-педагогический репертуар для
ДМШ 1973
Избранные произведения для флейты. Сост. Н. Платонов. 1946
Э. Кѐллер. 10 этюдов для флейты. М., 1940.
Э, Кѐллер. 15 этюдов для флейты. М., 1947
Э. Кѐллер. Этюды для флейты. Тетрадь 2.М., 1960
Педагогический репертуар для флейты. Сост. Ю. Должиков. М., 1956
Педагогический репертуар для флейты. Сост. Ю. Должиков. М., 1980
Н. Платонов. 30 этюдов для флейты. М., 1938
Пьесы русских композиторов для флейты. Ред. Ю. Должиков. М., 1984
Сборник пьес. Ред. Г. Мадатова, Ю. Ягудина. М., 1950
Старинные сонаты. Ред. Ю .Должиков. М., 1977
Учебный репертуар для ДМШ. Флейта 1 кл. Киев 1977
Учебный репертуар для ДМШ. Флейта 2 кл. Киев 1978
Учебный репертуар для ДМШ. Флейта 3 кл. Киев 1979
Учебный репертуар для ДМШ. Флейта 4 кл. Киев 1980
Учебный репертуар для ДМШ. Флейта 5 кл. Киев 1981
Хрестоматия для флейты. 3-4 кл. Сост. Ю. Должиков. М., 1978
Хрестоматия для флейты. 3-4 кл. Сост. Ю. Должиков. М., 1982
Хрестоматия педагогического репертуара для флейты. Ч.1. Сост. Ю.
Должиков. М., 1969
Хрестоматия педагогического репертуара для флейты. Ч.2. Сост. Ю.
Должиков. М., 1971
Нотная папка флейтиста №1. Ю. Должиков. М., 2004
Альбом флейтиста. А. Корнеев. М., 2006
Любимые произведения для флейты. Будапешт. 1974
Альбом популярных пьес «Лунный свет» М., 2009
Альбом переложений популярных пьес для флейты и фортепиано. А.
Гофман. М., 2005
Альбом пьес. П. Чайковский. 2004.
Старинные сонаты. М., 1977
И.С. Бах. Сюита h-moll. М., 1933.
2. Список методической литературы
Апатский В.Н. О совершенствовании методов музыкальноисполнительской подготовки./ Исполнительство на духовых
инструментах. История и методика. Киев, 1986. С.24-39.1983. Вып. 4.
С. 6-19
Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2. 2-е изд. Л., 1971
Апатский В.Н. Опыт экспериментального исследования
дыхания и
амбушюра духовика. /Методика обучения игре на духовых
инструментах. Вып.4.М., 1976
Арчажникова Л.Г. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых
представлений и музыкально-двигательных навыков. Автореф. канд.
искусствоведения. М., 1971
Барановский П., Юцевич Е. Звуковысотный анализ свободного
мелодического строя. Киев, 1956
Волков Н.В. Проблемы педагогической подготовки студентов в
контексте среднего и высшего музыкального образования. Материалы
научно-практической конференции. М., 1997. С 45-47
Волков Н.В. Проблемы развития творческого мышления музыкантадуховика/. Наука, искусство, образование на пороге третьего
тысячелетия. Тезисы доклада на П международном конгрессе.
Волгоград, 6-8 апреля 2000. С. 140-142
Володин А. Вопросы исполнительства на духовых инструментах. Сб.
тр. Л., 1987
Гарбузов Н. Зонная природа тембрового слуха. М., 1956
Григорьев В. Некоторые проблемы специфики игрового движения
музыканта-исполнителя /Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 7,
М., 1986. С. 65-81
Грищенко Л.А. Психология восприятия внимания, памяти.
Екатеринбург, 1994
Диков Б. О дыхании при игре на духовых инструментах. М.,1956
Евтихиев П.Н., Карцева Г.А. Психолого-педагогические основы работы
учащегося над музыкально-исполнительским образом / Музыкальное
воспитание: опыт, проблемы, перспективы. Сб. тр. Тамбов, 1994. С.4354
Зис А.Я. Исполнительство на духовых инструментах (история и
методика).
Киев, 1986
Исполнительство на духовых инструментах и вопросы
музыкальной
педагогики. Сб. тр. Вып. 45. М., 1979
История, теория и практика исполнительства на духовых и ударных
инструментах. Ростов-на Дону, 1997:
Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сб., М.,
1986
Маркова Е.Н. Интонационность музыкального искусства. Киев, 1990
Материалы Всесоюзного семинара исполнителей на духовых
инструментах.
М., 1988
Портниченко В. Физиологический механизм перманетного выдоха
Рагс Ю. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами.
/Труды кафедры теории музыки. Московская государственная
консерватория
имени П.И. Чайковского. М., 1960. Вып. 1. С. 338-355
Совершенствование методики обучения игре на духовых
инструментах
(методические рекомендации). Минск, 1982
Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах.
Сб. тр.
Вып. 103, М., 1990
Теория и практика игры на духовых инструментах. Сб. ст. Киев, 1989
Федотов А.А. Методика обучения игре на духовых инструментах. М.,
1975
И. Пушечников, В. Пусталов. «Методика обучения игры на блокфлейте.
Н. Платонов. Вопросы методики обучения игре на духовых
инструментах. М., 1958