Открытый урок «Колыбельные народов мира».

Аттестационное задание № 3
«Разработайте сценарий конкретного мероприятия с участием
родителей (для основных общеобразовательных программ мероприятие
может быть в рамках как урочной, так и внеурочной деятельности), опишите
место и роль этого мероприятия в образовательном процессе».
Выполнил:
Лобанова Лариса Васильевна
(ФИО)
преподаватель теоретических дисциплин и фортепиано
(должность)
Светловское отделение Игримской ДШИ
(место работы)
Пояснительная записка
Успешная учеба детей в музыкальной школе невозможно без участия в
этом процессе родителей. Практически каждый педагог сталкивался с
ситуацией, когда родители в той или иной степени абстрагируются от такого
участия, объясняя это тем, что не могут оказать своим детям помощь в
подготовке домашних заданий. Хотя от родителей требуется не столько
квалифицированная помощь в подготовке к урокам, сколько просто участие
и заинтересованность в успехах в учебной и концертной деятельности.
Предлагаемый сценарий и его тема, как никакая другая, на наш взгляд,
способствуют приобщению родителей к подготовке и участию детей в этом
мероприятии. Сама тема, близкая и понятная каждому ребенку должна
способствовать сближению и росту взаимопонимания между детьми,
родителями и преподавателем.
Открытый урок «Колыбельные народов мира».
Учебная дисциплина: слушание музыки.
Класс: 2.
Тема занятия: Колыбельные песни в культурах разных народов.
Вид занятия: урок-презентация.
Форма проведения занятия: лекция с использованием наглядных
средств и элементами концерта.
Мотивация темы и формы проведения: актуальность приобщения
детей к народной культуре и осознанию ее ценности и воспитательного
потенциала, пропаганда семейных ценностей, привлечение родителей к
подготовке и участию детей в мероприятии. Возможность творческой
самореализации детей в процессе подготовки и участия в проведении
лекции-концерта.
Продолжительность занятия: 40 минут.
Основные цели:
Обучающая: способствовать формированию и закреплению навыков
самостоятельной работы с музыкальным материалом и поиска информации.
Воспитательная: создать условия для воспитания толерантности,
интереса к культурам различных народов, чувства патриотизма, вовлечение
родителей в образовательный процесс.
Развивающая: создать условия для расширения кругозора детей,
способствовать формированию целостной картины мира.
Междисциплинарные связи: история, сольфеджио, музыкальная
литература, информатика.
Внутридисциплинарные связи: музыкальный фольклор, песенное
творчество, аналитические навыки.
Учебное оборудование: в течение всего занятия используются
видеопроектор для демонстрации слайдов по теме урока, музыкальный
центр, компьютер.
Методическое обеспечение занятия: Г.Н.Волков «Энопедагогика»,
аудиосборник «Колыбельные народов мира», Энциклопедический словарь
юного музыканта, Википедия.
Опережающие задания оучающимся: самостоятельно, совместно с
родителями подготовить к уроку колыбельную песню на языке оригинала и
сделать небольшую аннотацию (перевод).
Хронокарта открытого урока: вступительная часть – 8 минут,
исполнение песен учителем и детьми, просмотр клипов – 30 минут,
заключительная часть, подведение итогов – 2 минуты.
Основная часть
Сценарий открытого урока «Колыбельные народов
мира».
Урок начинается с просмотра видеоклипа. Звучит «Колыбельная» в
исполнении Алексея Архиповского (проект «Этносфера»).
Учитель: Здравствуйте, дорогие дети! Тема нашей сегодняшней встречи
– колыбельные песни народов мира. Только что вы
услышали
инструментальную
«Колыбельную»
в исполнении замечательного
балалаечника Алексея Архиповского. Колыбельные – это песни,
существовавшие у разных народов с самых древних времен. Они известны
каждому человеку с самого раннего детства. Колыбельные появились даже
раньше, чем сложились сами языки, на которых сегодня разговаривают.
Колыбельные пелись и нередко сочинялись мамами, баюкавшими своих
детей. Они пели о том, что видели, о том¸ что окружало ребенка, пели о том,
что его ждет. Например, в одной колыбельной были такие слова: «Полна
горница ребят, все по лавочкам сидят, кашу маслену едят…» Тем самым
песня знакомила малыша с домом, семьей, законами жизни за пределами
дома. Например: «Спит кукушка средь темных ветвей, до утра задремал
воробей, так ложись ты в постельку свою, баю-бай я тебе пропою». Таким
образом, мы можем убедиться в том, что колыбельные не только
успокаивали, убаюкивали ребенка. Колыбельные помогали ребенку войти в
мир, понять его устройство. Нередко колыбельные сочинялись старшими
братьями или сестрами. Например, в одной из самых известных есть такие
слова: «На улице дождик с ведра поливает, с ведра поливает, брат сестру
качает. Брат сестру качает, еще привечает: ты расти большая, отдадут тя
замуж. Ой, люшеньки-люли, отдадут тя замуж в сторону чужую. В сторону
чужую, семью несогласну…». Здесь брат как бы предупреждает свою
сестренку, что вряд ли ее жизнь в новой семье будет такой же счастливой,
как в родительском доме. Закончит это небольшое вступление я хотела бы
словами замечательного поэта Расула Гамзатова: «Песня матери – это
главная песня. Начало всех человеческих песен. Если бы не было ее
колыбельной – не было бы и других песен. И может быть меньше в мире
стало радости, счастья».
А сейчас вы услышите колыбельные разных народов мира. Они будут
исполнены как профессиональными артистами, так и самими детьми. Начнем
с русской. (Звучит русская народная колыбельная из аудиосборника
«Колыбельные народов мира», сопровождаемая видеорядом).
А теперь Влада Шишкина исполнит нам украинскую колыбельную.
Влада: прежде чем я исполню колыбельную, я хотела бы перевести ее,
чтобы вам было понятно содержание. В ней говорится о том, что пришла
зима, наступает ночь, детей укладывают спать. Вишенка, растущая под
окном стучится в него и тоже хочет уснуть. (Звучит колыбельная на
украинском языке).
Учитель: Спасибо, Влада! У Влады украинские корни, поэтому ей не
составило труда спеть на украинском языке, который она хорошо понимает.
А теперь в исполнении Кати прозвучит ещё одна русская народная
колыбельная. Кате ее помогла выучить бабушка. Несмотря на то, что это
русская народная песня, в ней есть старинные, практически неиспользуемые
нашими современниками слова «зыбаю», «колыбаю». Это старинные
русские слова, означающие укачиваю, убаюкиваю. (Звучит русская народная
колыбельная в исполнении Кати).
Учитель: Следующая колыбельная будет узбекская. Рушан услышал ее
от мамы и выучил с ее помощью. Рушан нам расскажет, о чем в ней поётся и
сам же исполнит ее.
Рушан: в этой песне мама, убаюкивая, обращается к ребенку с
ласковыми словами: спи, мой сладкий, спи, моя радость, ты мой солнце, ты
моя звездочка. (Звучит колыбельная на узбекском языке).
Учитель: следующая колыбельная будет на английском языке. Но это
американская песня. Ее нам исполнит Варя.
Варя: в этой песне спать ребенка укладывает папа. Он успокаивает
малыша, обещая купить ему птичку. Если птичка не будет ему петь, он
обещает купить бриллиантовое кольцо. Если бриллиантовое кольцо не будет
блестеть, купит зеркальце. (Звучит американская песня в исполнении Вари).
Учитель: Мы с вами живем на древней земле. Это земля народностей
ханты и манси. Их музыкальная культура известна гораздо меньше, чем
другие сферы их жизни. Но одна из колыбельных на хантыйском языке
прозвучит в исполнении Насти, мама которой нашла и записала ее у одной из
коренных жителей нашего поселка. (Звучит хантыйская колыбельная в
исполнении Насти).
Учитель: В нашем маленьком поселке живут люди самых разных
национальностей. Есть у нас в поселке и казахи. Именно казахскую песню
мы сейчас и услышим. Это будет концертная версия в сопровождении
ансамбля, но даже в таком современном исполнении слышится народная
основа и характерные казахские интонации. (Звучит музыка).
Учитель: А сейчас прозвучит очень необычная колыбельная. Её нам
«исполнит» мама-китиха. Это настоящий голос китихи, записанный в океане.
А замечательный музыкант Пол Уинтер и его друзья «саккомпанировали» ей.
«Мелодию» китихи подхватывает и развивает голос сопрано-саксофона.
Получилась самая настоящая колыбельная матери-китихи маленьким
тюленям. Пола Уинтера называют создателем «экологического джаза». Он
нередко использует голоса природы, животных в своих композициях,
привлекая внимание людей к экологическим проблемам и просто предлагая
насладиться красотой природы. (Звучит «Колыбельная матери-китихи
маленьким тюленям с диска «Концерт Земле»).
В заключение нашего урока прозвучит колыбельная песня, записанная
на Соломоновых островах, которые находятся в Тихом океане. Она
прозвучит на языке фаталека. Несколько слов о музыкантах, благодаря
которым у нас есть возможность услышать эту завораживающую,
прекрасную мелодию.
Два французских музыканта Эрик Муке и Мишель Санчес придумали
проект, который получил название «Deep forest» - темный лес. Оба
музыканта – прекрасные аранжировщики – интересовались фольклором
Африки, Океании, Востока, видя в ней прекрасные образцы народного
искусства и материал для своих композиций. В их ансамбле играют кубинцы,
сенегальцы, камерунцы, болгары, поляки, итальянцы и, разумеется,
французы.
В этой композиции брат пытается успокоить младшего брата,
поддержать его, так как у них погиб отец. Он обращается к небесам с
просьбой защитить и помочь своему брату.
Мы послушали несколько колыбельных разных народов и даже
колыбельную китихи. Все они очень разные по мелодике, ритму,
интонациям. Но все они пронизаны любовью – материнской, братской. Я
надеюсь, вам понравились и запомнились прозвучавшие сегодня песни и
музыка. Спасибо за внимание!
В практике работы Светловского отделения Игримской ДШИ есть и
такая форма, как «Конкурс этюдов». Он проводится в начале сентября. На
этом конкурсе дети представляют результаты своих летних занятий. Главное
отличие этого конкурса от обычного технического зачета в том, что
оценивают его не учителя, а родители. Элемент соревновательности и
присутствие родителей являются дополнительным стимулом для