/

Мун иципильное бюджетаое
образовательное учрежден не
дополнительного образования деп
«Детская школа искусств» /
Ачинского района
УТВЕРЖДЕНО
гическим советом
;°0е
3
о т 2 7’• 0 9 ■2 0 1 4 г -
тора № 10
п$бря 2014
Е. В.Долж ных
то
/[Ш з^Ш ческгш советом
20
жоп № от «__»__
Приказ директора № _
от «
»
20 г.
Е. В.Долж ных
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
20
Протокол № от «__»__
Приказ директора № _
от «
»
20 г.
Е. ВДолж ны х
Дополнительная программа художественно-эстетической
направленности
но предмету
М УЗЫ КАЛ ЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(для музыкального отделения ДШ И)
Для учащихся 11-16 лет
Срок реализации 4 года *
Составитель: сг'
Белова Анна Геннадьевна
2><<-Г<5Г уг;
Ачинский район
3
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ПЕРВЫЙ ГОД.
Темп первого года обучения посвящен изучению элементов музыкального
языка, знакомству с музыкальными формами и содержанием музыкальных
произведением. Практическая часть уроков является начальным опытом
анализа музыкальных произведений. При знакомстве с изучаемыми
произведениями нотный текст это делает слуховой анализ более точным и
доказательным.
примерный тематический план
I год.
Элементы
тематизма.
I четверть.
музыкальной
речи.
Характер
и
развитие
1 урок. Музыкальный язык. Характер музыкальной темы. Зависимость
характера музыкальной темы от элементов музыкального языка.
музыкальный материал: пьеса или песня, хорошо знакомая; Л.Бородин,
симф.№2, ч. 1, экспозиция.
2 урок. Контраст тем - контраст элементов музыкальной речи.
Музыкальный материал: М. Глинка,
Увертюра к
опере ’’Руслан и Людмила ”, экспозиция.
3 урок. Контраст тем. Наличие общих элементов в контрастных темах.
Муз. материал: Р. Вагнер. “Полёт валькирий. ”
4 урок. Образное значение тем и особенности музыкального языка.
Муз. материал:С. Прокофьев, Симфония№7, ч. 1 экспозиция.
5 урок. Роль мелодии и сопровождения в создании характера тем
Муз..материал:В..А.Моцарт,Симфания№40,ч. 1, экспозиция.,С. Прокофьев
Симфония№1 ’’Классическая ”, ч. 1 экспозиция.
6 урок. Развитие темы. Повторность. Секвентность. Создание образа при
помощи секвентного развития.
Муз.материал:Н.Римский-КорсаковСюита ’’Шехеразада ”, ч. 1,
Фрагмент.
7 урок.
Развитие темы. Вариантность. Создание образа при помощи
вариантного изменения темы.
4
Муз.материалМГлинка, ’’Камаринская ”, фрагмент, П. Чайковский, Симфон
№4финал, фрагмент,Д. Шостакович, Симфония№7,эпизоднашествия,
фрагмент.
8 урок. Раскрытие музыкального образа и его развитие, как результат
изменения музыкальной речи. Муз. материал:урока№7
9 урок. Закрепление пройденного материала за I четверть.
II четверть. Музыкальные тембры.
1 урок. Значение тембра в создании музыкального образца. Орган.
Муз. материал: И. С. Бах. Органная токката и фуга р е минор.
2 урок. История развития клавишных инструментов. Клавесин. Рояль
Муз. материал: Г, Перселл, “Канарейка ”, Скрябин, Прелюдия и др.
3 урок. Партитура симфонического оркестра. И. Гайдн- основоположник
современного
симфонического
оркестра.
Муз
материал:
И. С.Бах,’’Сицилиана, ” из Сонаты для флейты и клавесина, Марчелло,
Концерт для гобоя с оркестром , В.А. Моцарт, Концерт для кларнета с
оркестром
4 урок. Группа медно-духовых инструментов. Группа деревянно-духовых
инструментов. Устройство инструментов и характеристика тембров. Муз.
материал: А.Скрябин, Этюд №12 в переложении для трубы, И.Бибер,
Соната для двух скрипок и цифрового баса и др.
5 урок. Группа струнных инструментов. Струнно-смычковые. Арфа. Муз.
материал: Н.Паганини, “К ам панелла”,П. Чайковский, Вариации на тему
рококо, КДебюсси, Прелюдия№8.
6 урок. Русские народные инструменты. Оркестры, их разновидности.
Муз. материал:Пьесы будашкина, Андреева.
7 урок. Резервный урок.
III четверть. Формы музыкальных произведений.
1
урок. Одночастная форма (интонация, период, предложение),
двухчастная репризная форма. Муз.материал: Песни, произведения из
репертуара учащихся, инструментальные пьесы.
2 урок. Простая трехчастная форма. Роль контраста и повторности в
образовании формы пьесы.
Муз материал:П. Чайковский, ” Детский
альбом”, Э.Григ, “Шествие гном ов”, “Норвежский т анец”, С.Прокофьев,
“Шествие кузнечиков ”.
5
3 урок. Форма рондо. Использование формы рондо в вокальной и
инструментальной музыке. Муз. материал: М. Глинка, рондо Фарлафа из
оперы “Руслан и Людмила”, В.А.Моцарт, ария Фигаро из оперы “Свадьба
Фигаро ”, С.Прокофьев, марш из оперы “Любовь к трём апельсинам ”.
4 урок. Форма вариаций.
Изменение темы в вариациях различных
типов(орнаментальных, разработочных, тембровых и других). Муз.
материал: И.Гайдн, Симфония№103, ч.2,
Л.Бетховен,
Симфония№5,ч.2,М.Глинка,
“Камаринская ”,Д .Шостакович,Симфония№7,
эпизод нашествия.
5 урок. Сложная трехчастная форма. Роль контраста в образовании
сложной трехчастной формы. Область применения формы. Муз. материал:
П. Чайковский, “Времена го д а ”, и “В альс” из “Детского альбома”, Ф.Шопен,
полонезы и мазурки.
6 урок. Сонатная форма, область применения. Экспозиция сонатной
формы. Сопоставление и развитие тем. Область применения сонатной
формы. Муз. материал.Л. Бетховен, Соната№5 для ф-но, А.Бородин,
Симфония№2,, В,А,Моцарт, Симфония№40.
7 урок. Сонатная форма. Разработка. Изменение тем экспозиции в
разработке .муз. материал урока№6
8 урок. Сонатная форма. Реприза. Изменение тем экспозиции в репризе.
Значение репризы в сонатной форме. Муз. материал уроков №6-7.
9 урок. Сонатно-симфонический цикл. Традиционные формы и характер
частей сонаты или симфонии. И. Гайдн.- создатель классического сонатносимфонического цикла.
Муз.материал : С,Прокофьев,Симфония№1, И.
Гайдн, Симфония№ 103.
10 урок. Закрепление пройденного.
IV четверть. Содержание музыкальных произведений.
1 урок. Характер тематизма. Музыкальный образ и содержание
музыкальных произведений, муз. материал: ЭГриг,музыка к драме Г.Ибсена,
“Пер Гюнт ”.
2 урок. Музыкальный образ пьес имеющих “объявленную” программу.
Муз. материал: К,Сен-Санс,Фантазия “Карнавал ж ивотных”.
3 урок. Музыкальный образ. Соотношение названия пьесы и
музыкального содержания. Элементы музыкальной речи, их роль в создании
образа пьес. Муз материал: ПДюка, скерцо ” Ученик чародея”.
4 урок. Музыкальный образ пьес, не соответствующий точно
«объявленной»
программе, муз материал: ,Мусоргский “Картинки с
выставки ”.
6
5 урок. Содержание музыкальных произведений имеющих текст муз.
материа: В,А,Моцарт, “Реквием”.
6 урок. Разбор произведений из репертуара учащихся.
7 урок. Заключительный урок.
8 урок. Резервный урок.
ИТОГО: 32 урока.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ВТОРОЙ ГОД.
Второй год обучения посвящен изучению произведений (целиком и
фрагментарно) различных жанров. Выбор музыкальных произведений и их
последовательность (по принципу от простого к сложному) зависят от
возрастных особенностей детского восприятия. При выборе произведений не
соблюдается
ни
географический
(национальный)
принцип,
ни
хронологический.
Выбор
обусловлен необходимостью
познакомить
учащихся с наиболее значительными произведениями русских и зарубежных
исполнителей.
Домашние задания второго года могут быть такими:
I четверть. Дать определение понятию жанр, песня, романс, баллада,
оратория, кантата.
II четверть. Дать определение понятий сюита, соната, фуга.
III четверть. Дать определение понятий опера, либретто, ария, лейтмотив,
речитатив, пролог, интродукция, эпилог, увертюра.
IV четверть. Дать определение понятия - симфония.
примерный тематический план
II год.
I четверть. Вокально- хоровой жанр.
1 урок. Понятие о жанрах. Жанры музыкального искусства: вокально­
хоровой, инструментальный, оперный, симфонический.
2 урок. Вокально-хоровой жанр. Песни и романсы - общие черты и
различия. Поэтический и музыкальный образы. Наиболее распостранённая
форма песни и романса. Муз материал: романсы и песни М. Глинки, Ф.
Шуберта.
7
3 урок. Элементы музыкальной речи и музыкального образа.
Соотношение музыки и текста романса .муз. материал: романсы и песни А.
Варламова, А.Гурилева. А. Даргомыжского.-по выбору педагога.)
4 урок. Баллада. Характерные черты жанра.баллада в поэзии (Гете.
Жуковский.) особенности содержания баллад. Муз. материал: М.Глинка. «
Ночной смотр», Ф. Шуберт «Лесной царь».
5 урок. Произведения для хора. Особенности хоровых произведений,
отличие их от сольных вокальных. Состав хора, название хоровых партий и
певческих голосов муз. материал: П. Чесноков. «Теплится зорька». С. Танеев.
« П осмотри какая мгла» и другие по выбору.
6 урок. Кантатно-ораториальный жанр. Строение кантаты. Внимание к
кантатно- ораториальному жанру во второй половине 20 века. Муз материал:
(С. Прокофьев. «Александр Невский». Фрагменты: “Русь под игом
монгольским”, “Песня об Александре Н евском”, “Вставайте люди русские”
“Мёртвое поле ”.
7 урок. Кантатно-ораториальный жанр. Музыкальные произведения на
духовные тексты, муз. материал: В.-А. Моцарт. « Реквием»
8 урок. Оперные хоры. Место и роль хора в опере в зависимости от жанра
и содержания, муз. материал: М, Глинка. Опера «Жизнь за царя.», хор
«Родина моя.», интродукция, женский хор в сцене с Антонидой «Разгулялися,
разливалися», хор «Славься» эпилог.
9 урок. Закрепление пройденного материала.
II четверть. Инструментальный жанр.
1 урок. Фортепьянные пьесы. Особенности стиля, музыкального языка
произведения, муз. материал: Ф. Шопен, прелюдии(ля мажор, до минор,ми
минор,мазурки (до мажор, си-бемоль мажор, ля минор), этюды до
минор, вальсы(си минор, до-диез минор)ноктюрны (си-бемоль минор),
полонезы (ля мажор)..
2 урок. Инструментальные циклы. Связь пьес в циклах, муз. материал: П.
Чайковский, «Времена года» история создания, связь пьес цикла, пьесы
“Январь ”, ” Февраль ”, ’’Июнь ”, “Октябрь ”, “Ноябрь ”, ’’Д екабрь ”.
3 урок. Инструментальные циклы. Сюита. Связь пьес в сюите,
особенности пьес танцевальной сюиты. Муз. материал: И.-С. Бах. Сюита доминор.)
4 урок. Строение сонатного цикла (повторение строения сонатной формы.
муз. материал: Л. Бетховен, Соната № 8 «Патетическая» 1 часть).
5 урок. И.-С. Бах. « Хорошо темперированный клавир»- особенности
строения цикла, связь прелюдии и фуги. История создания.
8
6
урок.
Скрипичные
пьесы.
Струнный
ансамбль.
Квартет.
Муз.материал:Н. Паганини. “Кампанелла”, А. Бородин. “ Ноктюрн” из
квартета №2
7 урок. Концерт. Строение концерта. Общие черты с сонатным циклом.
Связь частей концерта. Муз. материал: Ф. Шопен. Концерт для фортепиано
с оркестром ми минор. 1ч-экспозиция темыЗч.)
III четверть. Оперный жанр.
1-2 урок. Опера. Жанры оперы. Героика в опере М. Глинка «Жизнь за
царя». Жанровые особенности. Глинка и Рылеев. Характеристика героев.
Народные сцены и хоры. Интродукция, эпилог. Характеристика поляков в
оперы, муз. материал: ария Сусанина, рондо и романс Антониды, песня Вани,
танцевальные
фрагменты,сцена
Сусанина
с
поляками,у вертюра(экспозиция).
3-4 урок. Эпос в опере. А. Бородин «Князь Игорь». Сравнительная
музыкальная характеристика героев. Хоровые сцены и их значение в
создании национального колорита и эпического характера оперы. Муз.
материал: ария князя Игоря, ария хана Кончака, песня Галицкого, плач
Ярославны, хор Слава, сцена девушек с Ярославной и бояр с Ярославной, хор
поселян, хор половецких девушек, половецкие пляски с хором. Увертюра
оперы.
5-6 урок. Сказка в опере. Н.Римский-Корсакова «Снегурочка»,
особенности жанра (лирическая сказка). Сочетание сказочного и реального в
сюжете оперы и в интонациях. Особенности финала. Муз. материал: прологхор птиц ,ария и ариетта Снегурочки, сцена “Проводы масленицы”, песни
Леля, шествие царя Берендея, пляска скоморохов, сцена таяния Снегурочки,
заключительный хор.
7-8 урок. Эпос и сказка в опере, М. Глинка «Руслан и Людмила».
Основные элементы оперы. Характерные черты отдельных эпизодов. Яркое
воплощение в музыке образов поэмы Пушкина. Муз. материал:
увертюра(экспозиция),рондо Фарлафа, марш Черномора, ария Руслана,
песни Бояна,
ансамбль “ Какое чудное мгновенье”, Персидский хор
,восточные танцы, хоры “Не проснётся птичка ут ром ”, “Ах ты свет
Людмила”, “Лель таинственный”.
9 урок. Контрольный урок.
10 урок. Резервный урок.
9
IV четверть. Симфонический жанр.
1 урок. Симфонический цикл. Роль Й. Гайдна в создании симфонического
цикла. Повторение сонатной формы на примерах произведений, пройденных
ранее, соотношение тем главной и побочной партий, роль финала симфонии.
2 урок. Й. Гайдн симфония № 103 - содержание частей, форма частей,
характеристика тем, их развитие.
3 урок. В.А. Моцарт Симфония № 40. Особенности сопоставления тем и
их развитие в I-IV частях.
4 урок. JI.B. Бетховен Симфония № 5. Образное содержание тем, их
характеристика. Развитие начальной интонации в симфонии. Значение
финала симфонии.
5 урок. JI.B. Бетховен Симфония № 5 строение II-IV ч.
6 урок. Прокофьев Симфония № 7. Характеристика тем
1ч., роль
элементов музыкального языка в создании тем.
7 урок. Заключительный урок.
8 урок. Резервный урок.
Итого:
32 часа.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ТРЕТИЙ ГОД.
Программа третьего года обучения аналогична программе предыдущего
года. Каждая четверть посвящена изучению произведений определенного
жанра. Используется методика вопросов, к которой уже привыкли учащиеся.
В классе, слушая музыку, дети анализируют произведения или
фрагменты, отвечая на предложенные вопросы (письменно).
Домашние работы теоретического характера могут быть такими:
Первая четверть
1. творческий путь С.Рахманинова.
1а. Романсы Рахманинова.
2. Реквием Моцарта, Верди.
3. Жанр кантаты и оратории в творчестве.
4. Произведения кантатно - ораториального жанра в творчестве русских
композиторов XX века и т.д.
10
примерный тематический план
III год.
I четверть. Вокально-хоровой жанр.
1 урок. Романс. Соотношение текста и музыки, поэтический и
музыкальный образ. Романсы созерцательного и лирического характера.
муз. материал: романсы “Островок”, “Здесь хорош о”, “Сирень”,
“Весенние воды ” С. Рахманинова. “Юноша и дева ” А.Даргомыжского,
“Лебедь ” Э.Грига.
2 урок. Романс. Поэтический и музыкальный образ. Лирические, лирикодраматические романсы. Муз. материал: романсы “Как мне больно ” и “Сон ”
С.Рахманинова, “Люблю тебя ”, “Средь шумного бала ” П Чайковского “Для
берегов отчизны дольной” А.Бородина.
3 урок. Романсы драматического комического и сатирического характера.
Соотношение текста и музыки. Речитативный характер мелодии,
особенности строения музыкальных фраз, ритм, сопровождение. Муз.
материал:
романсы
“Титулярный
советник”,
“М ельник”
А.
Даргомыжского, “Блоха” М.Мусоргского, “Судьба” С.Рахманинова.
4 урок. Вокальные циклы. Связь песен, романсов в цикле. Сравнение
вокальных циклов с инструментальными. Роль текста в вокальном цикле,
наличие литературного сюжета, муз. материал: цикл
“Д ет ская”
М.Мусоргского - особенность интонационного,, метроритмического,
гармонического языка песен. Цикл “Прекрасная мельничиха ” Ф.Шуберта.
5 урок. Вокальные циклы. Цикл Р.Шумана “Любовь поэта” Песня драматический монолог. Сравнение с лирико- драматическими романсами
С.Рахманинова. Роль сопровождения в создании музыкального образа. Муз.
материал: романсы по выбору педагога.
6 урок. Кантата. Оратория. Разнообразие форм и жанров хоровых
произведений. Д. Верди. Творческий портрет. Оперная реформа.
Театрализация сюжета «Реквиема». Мужественная героика, глубокое
страдание, лиризм - основное содержание произведения, муз материал: по
выбору педагога.
7 урок.
И.С. Бах
трактовки
материал:
Духовная музыка. Место духовной музыки в творчестве Баха.
Месса b-moll - богатство музыкальных средств, особенность
текста мессы. Содержание произведения, его форма.
муз.
части мессы- Господи, Слава, Свят и Благословен, Агнец Боэ/сий,
11
8 урок. Хоры. Хоровой фрагмент как часть крупного музыкального
произведения.
муз. материал: Симфония № 9 Бетховена. Финал, развитие
темы финала
9 урок. Резервный урок.
II четверть. Жанры инструментальной музыки.
1урок. Фортепианные пьесы. Наиболее распространённые формы
инструментальных пьес. Разнообразие
музыкальных образов в
произведениях П.Чайковского А.Рахманинова, А.Скрябина, А.Лядова и
других. Муз. материал: прелюдии до-диез минор и соль минор
С.Рахманинова, прелюдии ми минор, р е мажор и до диез минор А. Скрябина.
2 урок. Инструментальные циклы. Связь пьес в циклах: тональная (
прелюдии Ф.Шопена, “ХТК” И.С.Баха), тематическая ( “Карнавал”
Р.Шумана), образная(“ Прелюдии “ К.Дебюсси). муз материал:
“Мимолётности” С.Прокофьева “Прелюдии” Шостаковича, “Прелюдии”
К.Дебюсси.
3 урок. Инс трументальные циклы. И.С. Бах - “ ХТК
особенности
строения. Образное значение тем фуг Баха муз. материал: прелюдия и фуга
ми бемоль минор (том I).
4 урок. Инструментальные циклы. Д. Шостакович «24 прелюдии и
фуги» - современное “прочтение” полифонических тем. Муз. материал:
прелюдия и фуга ре минор.
5 урок. Сонатный цикл. Строение первой части сонаты (сонатная форма,
сонатное allegro). Соната “Лунная” Л.В.Бетховена. Особенность строения
сонаты. Единство настроений тем главной, побочной и заключительной
партий финала. Муз материал: финалы сонат № 8 и №14 JT.B.Бетховена.
6 урок. Концерт. Концерт в творчестве зарубежных и русских
композиторов.муз. материал: концерт для ф-но с оркестром №2 до минор
С. Рахманинова.
7 урок. Контрольный урок.
8 урок. Резервный урок.
III четверть. Произведение оперного жанра.
1 урок. Опера. Жанры в опере, типы оперных форм.
12
2 урок. Комическое в опере. Опера Россини «Севильский
цирюльник». Сочетание арий и речитативов в опере. Муз. материал:ария
Фигаро, ария Розины, ария дона Базилио. Сравнения речитативов
“Севильском цирюльнике ”, “Князе Игоре ”, ” Иване Сусанине ”.
З.урок.Сказка в опере. В.А. Моцарт опера “Волшебная флейта” .муз.
материал: арии Папагено, Тамино, Моностатса, Царицы-ночи, Зорастро,
Памины.
4 урок. М. Глинка - основоположник русской классической оперы.
Опера «Иван Сусанин» - (повторно) разбор и характеристика, анализ
основных номеров оперы. Муз. материал: интродукция, эпилог,арии
монологи, балетные номера.
5 урок. М. Глинка - опера «Руслан и Людмила» (повторно углубленный анализ: форма, фактура, тип мелодического движения).муз.
материал '.увертюра, балетные сцены, арии Руслана, арииЛюдмилы.
6-7уроки М. Мусоргский «Борис Годунов». Пушкин и Мусоргский.
Особенности либретто оперы. Место и роль хоровых сцен в опере. Раскрытие
связи Борис-Юродивый - народ. Ариозно-речитативный стиль музыкального
языка. Муз. материал: фрагменты из оперы “Борис Годунов ”.
8-9-10 урок. Лирическая опера. Опера П. Чайковского «Евгений
Онегин» Пушкин и Чайковский . “ Лирические сцены”, как особенность
строения оперы. Муз. материал: фрагменты оперы, музыкальные
характеристики героев (ария Ольги, ариозо и ария Ленского, ария и ариозо
Онегина, сцена письма Татьяны.)
IV четверть. Жанры симфонической музыки.
Программная симфония.
1 урок. П.Чайковский Симфония № 1 Программность, форма,
музыкальный образ, стиль. Муз. материал: фрагменты симфонии.
2 урок. П.Чайковский Симфония № 4. Программность симфонии.
Содержание частей. Особенности музыкального языка, роль фатума (темы
судьбы)..иуз. материал: фрагменты симфонии.
3
урок.
А.
Скрябин
«Божественная
поэма».симфония№3.
Ознакомление с творчеством. Монотематизм. Особенность строения цикла,
роль темы вступления.жу?. материал: фрагменты симфонии.
4 урок. Д. Шостакович Симфония № 3. Симфония № 7. Особенность
строения эпизода .муз. материал: фрагменты симфоний.
5 урок. Г. Малер. Творческий путь и наследие композитора. Особенности
личности композитора и отражение его в симфония № 1 «Титан».развитие
13
симфонического цикла в симфониях композитора, муз.материал:
фрагменты симфонии
6 урок. Н. Мясковский Симфония № 21.творческий путь и наследие
композитора (кратко) Творчество композитора - связующее звено в русской
музыке между XIX в. и XX в роль композитора как приемника традиций
русской музыки XIX века. муз. материал: музыкальный образ тем симфонии
7 урок.Д. Дворжак. Симфония “Из Нового света”. Творческий путь и
наследие композитора(кратко). История создания симфонии. Роль интонаций
негритянский
спиричуэле
в
тематизме
симфониизиуз
материал:
характеристика главной партии финала симфонии.
8 урок. Г. Берлиоз. “Фантастическая симфония” Творческий путь и
наследие
композитора(кратко).
Строение
симфонического
цикла.
Программность симфонии. Трансформация основной темы в пяти частях
симфонии, муз. материал: характеристика главной партии финала
симфонии.
Итого:32 часа.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД.
Последний год обучения предполагает приведение ранее полученных
сведений о разных композиторах и их произведений в стройную систему: в
связи с эпохой в которой жил композитор, страной, направлением, к
которому принадлежит его творчество.
Большое место на уроке занимают лекционные формы работы, с
обобщением тем песне исполнительных уроков (например «Барокко»,
«Значение творчества Глинки в РМК»), а также итоговые контрольные уроки
не предусмотренные в прежних классах.
Выпускники должны выполнять в течение года ряд письменных
домашних работ.
Тематический план IV год.
1четверть. Зарубежная музыкальная культура ХУН-Х1Хвеков.
Барокко, черты стиля барокко в искусстве. Творческий портрет А. Вивальди.
Скрипичные произведения. Муз. материал: концерт для скрипки с
оркестром”Весна “из цикла “Времена го д а ”.
14
1-2 уроки. Музыкальная культура Германии и Италии XVII- XIX
веков.Барокко. Творческий портрет Г.-Ф. Генделя. Ораториальные,
оперные, симфонические произведения, жанр кончерто гроссо. Творческий
портрет И.-С. Баха. Клавирные, органные, ораториальные произведения. Муз.
мактериал: Кончерто гроссофа- мажор Г.-Ф.Геделя,
“Страсти по
Матфею ” И. С. Баха.
3- 4 уроки. Музыкальная культура Австрии.ХУН- первой половины
Х1Хвека. Венская классическая школа. Становление сонатно­
симфонического цикла. Соната, концерт, симфония. Сущность сонатной
формы. Влияние театрального искусства на развитие музыкального муз.
материал: симфония№45 ’’Прощальная” И.Гайдна,симфония №41 ’’Ю пит ер”
В.А. Моцарта, Концерт №5 для ф-но с оркестром и музыка к драме Гёте
“Эгмонт ”JJ. -В. Бетховена.
5-6 уроки. Музыкальная культура Европы XIX века. Характерные
черты стиля. Романтизм характерные черты стиля в искусстве. Народные,
песенные и танцевальные интонации и ритмы. Внимание к миру
человеческих чувств. Связь с тематикой легенд, сказаний. Циклические
формы произведений развитие оперного жанра, характеристика музыкальной
культурыАвстрии.(Ф,Шуберт,)ИталииД.Россини,Д.Верди),Франции(Г.Берлю
оз, Ж.Бизе Польши ( Ф.Шопен);иуз. материал:повыбоу педагога.
7
урок.
Романтизм.
Характеристика
музыкальной
культуры
германии(Р.Шуман,
Ф.Мендельсон,?.Вагнер,И.БрамсЦмуз
мамериал:
“Свадебный
м арш ”
и
Концерт
для
скрипки
с
оркестром
Ф.Мендельсона,увертюра к опере “Татгейзер” “Карнавал “ Р. Шумана.
8 урок. Музыкальная культура Франции и Америки конца Х1Хвека начала XX века. Импрессионизм -художественное направление в искусстве.
Общие черты стиля- стремление запечатлеть ускользающие, вечно
изменяющиеся явления. Музыкальная культура Франции ( М.Равель
К, Дебюсси) муз материал: “Дафнис и Хлоя “ М.Равеля, “Облака”К.Дебюсси
9 урок. Музыкальная культура Америки Д.Гершвин характеристика творчествазцуз. материал: “Рапсодия в блюзовых тонах
фрагменты.
II четверть. Русская музыкальная культура XVII- XIX века.
1 урок. Русская музыка с древних времен до XVIII века (былина, кант,
партерное пение, российская песня), муз материал: по выбору педагога.
15
2 урок. Русская музыкальная культура конца XVIII в. начала XIX в.
Значение творчества М. Глинки. Основные эстетические принципы
М.Глинки: высокая честность, оптимизм, народность, реализм, демократизм.
Обращение к музыке других стран. Муз. материал: “Вальс- фантазия,
“фрагменты из опер, ’’Камаринская
3 урок.
Русский романс Творчество А.Алябьева, А.Варламова,
А.Гурилева. связь музыкального наследия А.Даргомыжского с музыкой
М.Глинки и музыкой композиторов 60- годов- “Могучей кучки “муз.
материал: романсыА. Алябьева, А. Варламова, А.Гурилёва,фрагменты из
оперы А.Даргомыжского ’’Русалка
4 урок. Русская музыкальная культура середина XIX в. Общественная
жизнь. 60-годы расцвет русской культуры, художники- передвижники, их
идеи и достижения.”Могучая кучка “ : взгляд на мир и идеи композиторов,
их воплощение в операх .Опера «Борис Годунов»М. Мусорского .показать
“прошлое в настоящем “- мысль Мусоргского в” Борисе Годунове” муз.
мат ериал:” Рассвет на Москва -реке ’’(вступл. К опере” Хованщ ина”),
пьесы и з” Картинок с выставки”, фрагменты: из опер: «Борис Годунов»
М .Мусоргского”,оперы Снегурочка” и симфонической сюиты “Ш ехеразада”
Р-Корсаков ” оперы, ” Князь Игорь ” и Богатырской ” симф.№2 Бородина,
5 урок. Тема востока в русской музыке. Римский-Корсаков
«Шехеразада», Бородин «Князь Игорь», Глинка «Руслан и Людмила».
6 урок. Русская музыкальная культура 80-х годов XIX в. Обзор
творчества П. Чайковского оперное творчество композитора. Ппушкин и
Чайковский -литературное произведение и его воплощение в музыке 9на
примерах опер “Евгений Онегин” и “Пиковая дама”. Симфонизм опер
Чайковского, драматургия симфоний( раскрытие тезиса Чайковский в опере
симфонист, в симфонии - драматург) муз. материал: опера Пиковая дама
фрагменты из сцены в спальне Графини ,и фрагменты симфоний №4,5,и6.
Опера “Евгений Онегин”.
7 урок. Общественная жизнь России конца XIX -.начала ХХвека.Обзор
творчестваА.Глазунова,СТанеева,А. Лядова,А. Аренского,СРахманинова,А.Ск
рябина,И Стравинского: хоровые, балетные, симфонические произведения.
Реалистические традиции национального музыкального искусства, их
развитие в условиях напряжённой общественной жизни. Муз. материал:
“Рапсодия
на
тему
П аганини”
С.Рахманинова
Симфония№1
в.Калинникова(1ч, фрагмент),” Весна священная” И.Стравинского “Поэма
экстаза ” А. Скрябина.
III четверть. Русская музыкальная культура начала XX века.
1 урок. Общественно- политическая жизнь России перед революцией
17
Денисова. Использование традиционных форм в произведениях конца
ХХвека. Камерная симфония. Использование форм и элементов
музыкальной речи для создания музыкальных образов симфонии. Муз.
материал: Кончерто гроссо №1,1ч, А.Шнитке, Камерная симфония в трёх
частях Э.Денисова
3 урок. Творчество Б. Тищ енко. Обзор творчества. Муз. материал:
фрагменты из балета “Ярославна ”.
4-5 уроки. Искусство джаза - стили, разновидности, истоки развития.
Джаз - разнообразие инструментальных ансамблей. Разнообразие
инструментальных ансамблей. Импровизация основа джазового
произведения. Джаз в России, муз. материал: по выбору педагога.
6-7-8 уроки. Итоговые семинары.
Итого: 32 часа.
используемая
л и тература
1. Аверьянова О. И. Отечественная музыкальная литература XX века.
Учебник для ДМШ: четвертый год обучения. М.: Музыка, 2004
2. Аверьянова О. И. Русская музыка второй половины XX века : Р.
Щедрин, Э. Денисов, А. Шнитке. Книга для чтения. Учебное пособие
по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ.
М.: Росмэн, 2004
3. Аверьянова 0. И. Русская музыка до середины XIX века. М. И.
Глинка, А. С. Даргомыжский. Книга для чтения. Учебное пособие по
предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмэнпресс, 2003
4. Белоусова С. С. Романтизм. Ф. Шуберт. Р. Шуман. Ф. Шопен. Книга
для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальной
литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмэн-пресс, 2003
18
5. Белоусова С. С.
Бородин, М. П.
чтения. Учебное
для ДМШ и ДШИ.
Русская музыка второй половины XIX века. А. П.
Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков. Книга для
пособие по предмету «Музыкальной литература»
М.: Росмэн-пресс, 2003
Брянцева В. Н. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебник
для ДМШ: второй год обучения. М.: Музыка, 2004
6.
7. Енукидзе Н. И. Популярные музыкальные жанры. Из истории джаза и
мюзикла. Книга для чтения. Учебное пособие по предмету
«Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмэн, 2004
8. Енукидзе Н. И. Русская музыка конца XIX - начала XX века: П.
Чайковский, А. Скрябин, С. Рахманинов. Книга для чтения. Учебное
пособие по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ.
М.: Росмэн-пресс, 2004
9. Ильичева А. В ., Иофис Б. Р. Европейская музыка XX века. Группа
«Шести». Новая венская школа. Б. Барток. П. Хиндемит. Книга для
чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная литература»
для ДМШ и ДШИ. М.: Росмэн, 2004
10.
Кирнарская Д. К. Классицизм. Й. Гайдн, В. Моцарт, Л . Бетховен.
Книга для чтения. Учебное пособие по предмету «Музыкальная
литература» для ДМШ и ДШИ. М.: Росмэн, 2002
11.
Козлова Н.П. Русская музыкальная литература. Учебник для
ДМШ: третий год обучения. М.: Музыка, 2004
12.
Лагутин А., Владимиров В. Музыкальная литература. Учебник
для 4 кл. ДМШ и ДШИ: первый год обучения. М.: Престо, 2004
13.
Осовицкая 3. Е., Казаринова А. С. Музыкальная литература.
Учебник для ДМШ: первый год обучения. М.: Музыка, 2004
14.
Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран.
Учебник для 5 кл. ДМШ. М.: Музыка, 2004
15.
Смирнова Э. Русская музыкальная литература. Учебник для 6-7
кл. ДМШ. М.: Музыка, 2004