С.6 Итоговая государственная аттестация - Северо
advertisement
Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра вокального искусства и дирижирования Рабочая программа Итоговой государственной аттестации выпускника Направление подготовки: 53.05.04 (070201) Музыкально-театральное искусство специализация Искусство оперного пения Квалификация (степень) выпускника: Специалист Форма обучения: Очная Нальчик 2014 год Общие положения Итоговая аттестация выпускников Института является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объёме. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Выпускная квалификационная программа специалиста выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения, и состоит из следующих разделов: исполнения сольной концертной программы; исполнения оперного отрывка; государственный экзамен «Музыкальное исполнительство и педагогика». Государственный экзамен является междисциплинарным и в соответствии с профильной направленностью ООП включает защиту реферата по вопросам методики и педагогики, теории и практики музыкально-театрального искусства. Перечень музыкальных произведений каждого раздела выпускной квалификационной работы специалиста обсуждается и утверждается на заседании кафедры не позднее, чем за 6 месяцев до начала ИГА. Репертуар сольной концертной программы охватывает произведения различных жанров и стилей. Задачами профессиональной деятельности специалиста данной специальности являются: осуществление целостного процесса, направленного на организацию работы в качестве исполнителя; подготовка и совершенствование сольного репертуара; работа в качестве солиста в оперном театре; репетиционная и публичная исполнительская работа в условиях концертного зала и студии звукозаписи; социально-педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса в учреждениях дополнительного, среднего и высшего профессионального образования; создание в сфере своей деятельности единой информационной среды, обеспечивающей формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения; создание на данной основе заинтересованной аудитории слушателей; приобщение этой аудитории к шедеврам отечественной и зарубежной музыкальной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства. На ИГА выпускник должен продемонстрировать: 1) знание значительного сольного репертуара, включающего произведения зарубежных и отечественных композиторов разных исторических периодов стилей и жанров, основных компонентов музыкального языка и использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения нотного текста, принципов работы над музыкальным произведением и задач репетиционного процесса. 2) умение компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить по памяти музыкальные произведения; осуществлять комплексный анализ музыкального произведения по нотному тексту; слышать фактуру музыкального произведения при зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном звучании; ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте; распознавать и анализировать музыкальную форму на слух или по нотному тексту; грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения; демонстрировать свободное чтение с листа партий различной сложности; создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную интерпретацию музыкального произведения; демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской интерпретации; демонстрировать умение исполнять музыкальное произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно; воссоздавать художественные образы музыкального произведения в соответствии с замыслом композитора. 3) владение арсеналом художественно-выразительных средств для осуществления профессиональной деятельности: различными вокальнотехническими приемами; различными штрихами, разнообразной звуковой палитрой; точностью интонации и умелым использованием художественных средств в соответствии со стилем музыкального произведения. А также владение спецификой ансамблевого исполнительства, сценическим артистизмом; способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях, способностью к пониманию эстетической основы искусства. При проведении Государственного экзамена выпускник должен продемонстрировать следующие знания: в области теории и истории музыкального исполнительского искусства – теоретические основы и историю вокального искусства; в области методики и педагогики – основные принципы отечественной и зарубежной общей и вокальной педагогики, различные методы и приемы преподавания; историю развития и современное состояние музыкального образования, педагогики и психологии; цели, содержание, структуру образования; общие формы организации и управления учебной деятельности, основы планирования учебного процесса в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств и детских музыкальных школах. Выпускник должен владеть профессиональной терминологией, ориентироваться в специальной учебно-методической литературе по соответствующему виду подготовки и смежным вопросам, знать различные педагогические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства. При написании реферата выпускник должен осуществлять подбор материала для дипломного реферата в области музыкального исполнительства и педагогики на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, выстраивать структуру дипломного реферата, составлять библиографические списки; при защите реферата – аргументировано отстаивать свою точку зрения. Итоговая аттестация по дисциплине Сольное пение Выпускная квалификационная работа представляет собой выступление с программой, которая должна включать произведения разных эпох, жанров и стилей, в том числе: произведения барокко, композиторов-классиков, романтиков, композиторов XX века, представителей разных школ (зарубежных и отечественных). Критерием оценки служат уверенное и выразительное исполнение экзаменационной программы, включающей в себя произведения, определённой направленности и сложности. На «отлично» оценивается выступление, которое может быть названо концертным, талантливость исполнителя проявляется в увлечённости исполнением, артистизме, в своеобразии и убедительности интерпретации, точность интонации. В программе представлены произведения различных стилей высокого уровня сложности. На «хорошо» оценивается выступление, в котором продемонстрировано владение исполнительской техникой, убедительна трактовка исполнения музыкальных произведений. На «удовлетворительно» оценивается однообразное исполнение, наличие неточных штрихов, неточность интонации. Исполнение страдает нестабильностью. Примерный репертуарный список: по дисциплине «Сольное пение» для специализации «Оперный певец, преподаватель» Сопрано 1. Барокко, классицизм а) Бах – «Quia respexit» б) Перголези – ария из «Stabat mater» в) Вивальди – ария Странника из оперы «Триумф Юдифи» г) Бах – две арии из «Кофейной кантаты» д) Моцарт – ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро» е) Моцарт – ария Графини из оперы «Свадьба Фигаро» ж) Моцарт – ария Сюзанны из оперы «Свадьба Фигаро» з) Глюк – ария Армиды из оперы «Армида» и) Гретри – ария из оперы «Ричард-Львиное сердце» 2. Романтизм или XX век а) Верди – ария Джильды из оперы «Риголетто» б) Верди – ария Виолетты из оперы «Травиата» в) Доницетти – каватина Лючии и оперы «Лючия ди Ламермур» г) Беллини – ария Эльвиры из оперы «Монтекки и Капулетти» д) Пуччини – ария Тоски из оперы «Тоска» 3. Глинкинский период или Новая русская школа а) Глинка – каватина Людмилы из оперы «Руслан и Людмила» б) Глинка – ария Гориславы из оперы «Руслан и Людмила» в) Чайковский – две арии Лизы из оперы «Пиковая дама» г) Римский-Корсаков – две арии Марфы из оперы «Царская невеста» 4. Русский романс а) Рахманинов – Здесь хорошо б) Рахманинов – Островок в) Рахманинов – Весна идёт г) Римский-Корсаков – Не ветер, вея с высоты… д) Римский-Корсаков – О чём в тиши ночей… е) Чайковский – День ли царит ж) Чайковский – Уноси моё сердце з) Чайковский – Скажи, о чём в тени ветвей 5. Ария советского композитора а) Хренников – ария Натальи из оперы «В бурю» б) Прокофьев – ария Наташи из оперы «Война и мир» в) Шаверзашвилли – ария Стрекозы из оперы «Маринэ» 6. Романс или песня советского композитора а) Хачатурян – Сад мой в) Власов – Фонтану Бахчисарайского дворца г) Свиридов – Осенью 7. Романс зарубежного композитора а) Бетховен – Аделаида б) Брамс – Напрасная серенада г) Брамс – Девичья песня д) Лист – Как дух Лауры е) Сен-Санс – Лебедь 8. Народная песня а) русская народная песня – Волга-реченька б) русская народная песня – Ванечка, приходи в) украинская народная песня – Спать мне не хочется г) польская народная пеня – Башмачки д) кабардинская народная песня – Хатау е) кабардинская народная песня – Горе мне с немилым ж) балкарская народная песня – Параходла з) балкарская народная песня – Таукъан и) балкарская народная песня – Айжаякъ Меццо-сопрано 1. Барокко, классицизм а) Кальдара – Seden crudele б) Каччини – Amarilli в) Страделла – Pieta signore г) Гендель – речитатив и ария Аматрис из оперы «Ксерс» 2. Романтим а) Бизе – Хабанера, Сегидилья, Цыганская песня из оперы «Кармен» б) Массне – Слёзы Шарлотты из оперы «Вертер» в) Сен-Санс – Две арии Далилы из оперы «Самсон и Далилы» 3. Глинкиский период или Новая русская школа а) Глинка – ария Ратмира из оперы «Руслан и Людмила» б) Чайковский – ария Иоанны, рассказ Иоанны из оперы «Орлеанская дева» в) Чайковский – ария Ольги из оперы «Евгений Онегин» г) Римский-Корсаков – ария Любаши из оперы «Царская невеста» 4. Русский романс а) Чайковский – Кабы знала я, кабы ведала б) Чайковский – Он так меня любил в) Глинка – Как сладко с тобою мне быть г) Римский-Корсаков – Заклинание; Ненастный день потух д) Рахманинов – Ночь печальна е) Мусоргский – Гопак 5. Ария советского композитора а) Мейтус – ария Ульяны Громовой из оперы «Молодая гвардия» б) Молчанов – ария Риты; песня Женьки из оперы «А зори здесь тихие» в) Хренников – ария Ниловны из оперы «Мать» г) Прокофьев – песня Фроси из оперы «Семён Котко» 6. Романс или песня советского композитора а) Прокофьев – Заклинание воды и огня б) Свиридов – Дальний путь; Дым отечества; Осенью в) Власов – В лесах дремучих 7. Зарубежный романс а) Шуберт – На вечерней заре; Куда; К музыке б) Шуман – Старая песня; На чужбине; Первая зелень в) Сибелиус – Возвратилась девушка с прогулки г) Дебюсси – Колокола; Романс 8. Народная песня а) русская народная песня – Помню, я ещё молодушкой была б) осетинская народная песня – Ой, нана в) кабардинская народная песня – Накулен г) балкарская народная песня – Тенор 1. Барокко и классицизм а) Гендель – ария Ксеркса из оперы «Ксеркс» б) Кавалли – ария «Delirie contente» из оперы «Язон» в) Скарлатти – O cessate di piagarmi г) Моцарт – ария Бастьена из оперы «Бастьен и Бастьена» д) Глюк – ария Ринальдо из оперы «Армида» 2. Романтизм а) Верди – ария Альфреда из оперы «Травиата» б) Бойто – каватина Фауста из оперы «Мефистофель» в) Бизе – серенада Смита из оперы «Пертская красавица» г) Доницетти – романс Неморино из оперы «Любовный напиток» 3. Глинкинский период или Новая русская школа а) Чайковский – ария Германа из оперы «Пиковая дама» б) Чайковский – куплеты Трике из оперы «Евгений Онегин» в) Чайковский – ария Ленского из оперы «Евгений Онегин» г) Римский-Корсаков – Песня Индийского гостя из оперы «Садко» 4. Русский романс а) Чайковский – Мы сидели с тобой б) Чайковский – Хотел бы в единое слово в) Мусоргский – Странник г) Даргомыжский – Вертоград д) Глинка – В крови горит огонь желанья 5. Ария советского композитора а) Палиашвили – ария Малхаза из оперы «Даиси» б) Спадавекиа – две арии Артура из оперы «Овод» в) Френкель – песня Фаркова из оперы «Угрюм-река» 6. Романс или песня советского композитора а) Левина – И в эту ночь б) Шапорин – Заклинание в) Александров – Ты исчезла внезапно 7. Зарубежный романс а) Григ – В челне; Сон; Надежда б) Шуберт – Нетерпение в) Барбер – В ясную ночь; Усни моё сердце г) Сибелиус – Там поёт девушка 8. Народная песня а) русская народная песня – Ах, ты душечка б) украинская народная песня – Ой, ты дiвчiно в) кабардинская народная песня – г) балкарская народная песня Баритон 1. Барокко, классицизм а) Гендель – Dignare из оперы «Ксеркс» б) Моцарт – Серенада Дон-Жуана из оперы «Дон-Жуан» в) Моцарт – Каватина Фигаро, ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро» г) Страделла - Pieta signore 2. Романтизм а) Брамс – Воскресное утро б) Шуберт – Ты мой покой в) Шуберт – К музыке г) Шуман – Во сне я горько плакал 3. Романс русского композитора а) Глинка – Ах, ты ночь ль, ноченька б) Ипполитов-Иванов - Невольник в) Чайковский – Нам звезды кроткие сияли г) Чайковский – Благословляю вас, леса 4. Романс или песня советского композитора а) Будашкин – За рекой, рекою б) Прокофьев – Растёт страна в) Свиридов – Осенью г) Шапорин – Заклинание 5. Ария советского композитора а) Кабалевский – ария Кола Брюньона из оперы «Мастер из Кламси» б) Крюков – ария Минского из оперы «Станционный смотритель» в) Данкевич – ария Богдана «Богдан Хмельницкий» г) Чишко – Песня Кочуры из оперы «Броненосец Потёмкин» 6. Ария глинкинского периода или Новой русской школы а) Рахманинов – каватина Алеко «Алеко» б) Чайковский – ариозо Роберта «Иоланта» в) Чайковский – Баллада Томского; песенка Томского из оперы «Пиковая дама» г) Римский-Корсаков – ария Грязного из оперы «Царская невеста» 7. Зарубежный романс а) Бетховен – Люблю тебя б) Григ – Слёзы в) Шуберт – В путь г) Шуман – Солнца свет 8. Народная песня а) русская народная песня – Эй, ухнем б) украинская народная песня – Млад, светелмесяц в) кабардинская народная песня – Озы Мурат г) балкарская народная песня – Гапалау Бас 1. Барокко и классицизм а) Гендель – ария баса и оратории «Триумф времени» б) Бах – ария баса из кантаты № 110 в) Моцарт – ария Зорастро «Волшебная флейта» 2. Романтизм а) Беллини – каватина и стретта Рудольфа из оперы «Сомнамбула» б) Россини – ария Эдипа из оперы «Эдип» в) Дворжак – ария Водяного из оперы «Русалка» г) Верди – ария Аттилы из оперы «Аттила» д) Россини – ария Базилио из оперы «Севильский цирюльник» 3. Ария глинкинского периода или новой русской школы а) Глинка – ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» б) Чайковский – ария Гремина из оперы «Евгений Онегин» в) Рахманинов – рассказ Старика из оперы «Алеко» г) Римский-Корсаков – песня Варяжского гостя из оперы «Царская невеста» 4. Романс русского композитора а) Даргомыжский – И скучно, и грустно б) Балакирев – Приди ко мне в) Глинка – Сомнение г) Римский-Корсаков – Редеет облаков 5. Ария советского композитора а) Кабалевский – ария Тараса из оперы «Семья Тараса» б) Щедрин – ария-портрет Собакевича из оперы «Мертвые души» в) Шебалин – песня Грулио из оперы «Укрощение строптивой» г) Шостакович – монолог Каторжника из оперы «Катерина Измайлова» 6. Романс или песня советского композитора а) Аракишвили – Тихая звёздная ночь б) Левина – Горные вершины в) Слонов – Песня охотника г) Хренников – Лучший парень 7. Романс зарубежного композитора а) Шуман – Слышу ли песни звуки б) Григ – Люблю тебя в) Бетховен – Песня о блохе г) Шуберт – Атлас; Двойник 8. Народная песня а) русская народная песня – Эх, ухнем б) украинская народная песня – Взяв бы я бандура в) кабардинская народная песня – г) балкарская народная песня – Примерные экзаменационные программы по дисциплине «Сольное пение» для специализации «Концертно-камерный певец, преподаватель» 1. Кантатно-ораториальное произведение а) Бах – ария из «Магнификат» б) Перголези – ария из «Stabat mater» в) Гендель – ария Эванео из оперы «Родриго» г) Кариссими – «Vittoria, vittoria» д) Гендель – ария Харафа из оратории «Самсон» 2. Классицизм а) Моцарт – ария Сюзанны, ария Графини из оперы «Свадьба Фигаро» б) Гендель – ария Альцины из оперы «Альцина» в) Вивальди – ария Странника из оперы «Торжествующая Юдифь» г) Глюк – речитатив и ария Агамемнона из оперы «Ифигения в Авлиде» д) Бетховен – ария Рокко из оперы «Фиделио» 3. Романс русского композитора а) Римский-Корсаков – О чём в тиши ночей б) Мусоргский – Гопак в) Глинка – В крови горит огонь желанья г) Чайковский – Нам звёзды кроткие сияли д) Чайковский – Благословляю вас, леса 4. Романс зарубежного композитора а) России – Альпийская пастушка б) Григ – Заход солнца в) Шуман – Первая зелень; Прекрасная даль; Тихая любовь г) Форе – Путник д) Шуберт – В путь; К музыке 5. Романс XX века а) Стравинский – Голубь б) Метнер – Эхо в) Рахманинов – Вчера мы встретились г) Респиги – Снегопад д) Р. Штраус – Посвящение 6. Советский романс или песня а) Агабабов – Укажу сама тропинку б) Кочуров – Родник в) Глиэр – Сладко пел душа-соловушко г) Шапорин – Медлительной чредой д) Хренников – Зимняя дорога 7. Народная песня а) русская народная песня – Я в садочке была б) русская народная песня – Матушка, что во поле пыльно в) украинская народная песня – Дивлюсь я на небо г) польская народная песня – Пастушка д) чешская народная песня – Башмачки е) русская народная песня – Среди долины ровныя 8. Романс М. Глинки а) Ты скоро меня позабудешь б) Я люблю, ты мне твердила в) Ах, ты душечка г) Заздравный кубок д) Как сладко с тобою мне быть Дисциплина «Класс музыкального театра» предполагает приобретение выпускником навыков, необходимых для профессиональной деятельности в музыкальном театре. Овладение сценическим действием в пределах, как небольшого отрывка, так и развернутой сцены, и целого акта оперы. Освоение всех стадий работы над партией ролью. Выработку навыков самостоятельного тщательного изучения авторского текста и умения создать на его основе собственное сценическое воплощение образа. Формой выпускной квалификационной работы является исполнение оперного отрывка. Примерные экзаменационные оперные отрывки Бизе Ж. Песня Надира, сцена и дуэт Надира и Лейлы из II акта оперы «Искатели жемчуга». Верди Д. II акт оперы «Травиата» (целиком или отрывки). Даргомыжский А. I действия из оперы «Русалка» (без хоровых сцен). Молов В. Речитатив и дуэт Камбота и Ляцы из I действия оперы «Камбот и Ляца». Моцарт В. I акт из оперы «Свадьбы Фигаро». Сцены (кончая дуэтом донна Анны и донна Оттавио) из I акта оперы «Дон Жуан». Мусоргский М. Сцены в корчме из оперы «Борис Годунов». Пуччини Д. III акт из оперы «Богема» (с выдоха Миши). Римский-Корсаков Н. 3-я картина из оперы «Садко». Сцена Любаши и Бомелия из II действия оперы «Царская невеста». Россини Дж. Ария Розины, сцена и дуэт Розины и Фигаро из II акта оперы «Севильский цирюльник». Чайковский П. Сцена письма из оперы «Евгений Онегин». II действие из оперы «Черевички». Шебалин В. Ариозо Петруччио и сцена Петруччио и Катарины из II действия оперы «Укрощение строптивой». Моцарт В. Сцена из I действия дуэт Папагено и Папагены из оперы «Волшебная флейта». Верди Д. II акт из оперы «Травиата». Рахманинов С. Опера «Алеко». Чайковский П. Заключительная сцена из третьего действия оперы «Евгений Онегин». Римский-Корсаков Н. Дуэт Любаши и Грязнова из I действия оперы «Царская невеста». Верди Д. Дуэт Амнерис и Аиды из II акта оперы «Аида». Квартет из III действия оперы «Риголетто». Балов М. Дуэт Заура и Мадины из I действия оперы «Мадина». Бизе Ж. Заключительная сцена из III действия оперы «Кармен». Музыкальное исполнительство и педагогика В качестве государственного экзамена по дисциплине «Музыкальное исполнительство и педагогика» выпускник должен представить и защитить дипломную работу в виде реферата. Его тема выбирается студентов в начале V курса самостоятельно или предлагается преподавателем, и связана с концертно-исполнительской и педагогической деятельностью будущего специалиста высшей квалификации. Тематика дипломных рефератов должна: соответствовать задачам подготовки специалистов; учитывать интересы студентов в области методики преподавания и истории исполнительского искусства; приобщать студентов к работе над проблемами, которые исследуют отдельные преподаватели и коллектив кафедры в целом; затрагивать актуальные проблемы педагогической деятельности музыкальных учебных заведениях всех уровней. При выполнении реферата выпускник должен осуществлять подбор материала для дипломной работы в области музыкального исполнительства и педагогики на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, выстраивать структуру дипломного реферата, составлять библиографические списки, при защите реферата — аргументировано отстаивать свою точку зрения. При защите реферата выпускник должен продемонстрировать знания: истории формирования основных стилевых направлений вокального творчества и исполнительства; важнейших периодов и явлений в формировании и эволюции вокальной педагогики, частных методик; основной научной литературы в области методики и вокальной педагогики; умения: анализировать и сравнивать различные интерпретации музыкальных произведений; работать с источниками, в том числе справочной литературой, методическими пособиями, нотной литературой; владения: навыками систематизации отвечающих профилю данного курса. и классификации материалов, На государственном экзамене, а также на предварительной защите студент должен в устном сообщении (примерно 8-10 минут) кратко изложить цели и задачи своей работы, остановиться на наиболее существенных положениях и доложить выводы. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению и профилю подготовки 53.05.04 (070201) Музыкально-театральное искусство, специализация Искусство оперного пения. Протокол № 1 От «26» августа 2014 г. Зав.кафедрой _______________Гасташева Н.К. Разработчик:_________________ Гасташева Н.К. Эксперт:____________________Кайцуков В.А.
