Document 2616015

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРОВ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ 07.03.01 АРХИТЕКТУРА
2
Содержание
Лист согласования общеобразовательной программы бакалавров по направлению
07.03.01 АРХИТЕКТУРА
Термины, определения и сокращения
1 Общие положения
1.1 Нормативные документы для разработки ОП по направлению подготовки
1.2 Общая характеристика ОП бакалавриата
1.3 Требования к абитуриенту
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника (бакалавра)
3 Требования к результатам освоения ОП
3.1 Компетенции выпускника
3.2 Уровни подготовки по видам профессиональной деятельности
3.3 Компетентностная модель выпускника
3.4 Паспорт компетенции
4 Документы, регламентирующие содержание и организации образовательного
процесса
4.1 Годовой календарный учебный график
4.2 Учебные планы
4.3 Модули базового учебного плана
4.4 Учебно-методический комплекс ОП
5 Ресурсное обеспечение ОП
5.1 Образовательные технологии для реализации ОП
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение
5.3 Кадровое обеспечение
5.4 Финансовое и материально-техническое обеспечение
5.5 Обеспечение прав студентов
6 Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций выпускника
6.1 Организация воспитательной работы
6.2 Социально-бытовые условия
7 Система оценки качества освоения студентами ОП
7.1 Нормативно-методическое обеспечение системы
7.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
7.3 Итоговая государственная аттестация выпускников
8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся
9 Порядок обновления ОП
Приложения
Приложение 1 – Федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования по направлению подготовки 270100
Архитектура (квалификация (степень) «бакалавр»
Приложение 2 – РАЗЪЯСНЕНИЕ разработчикам ОП вузов. УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ
АРХИТЕКТУРЫ
Приложение 3 – Таблица соотнесения укрупнённых компетенций с общекультурными и
профессиональными компетенциями из ФГОС ВПО по направлению 270100 «Архитектура»
(бакалавриат)
Приложение 4 - УКРУПНЕННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПО МОДУЛЯМ И УРОВНЯМ
ООП (основной образовательной программы) БАКАЛАВРА АРХИТЕКТУРЫ
3
Приложение 5 - Паспорт укрупненной компетенции
Приложение 6 – Базовый учебный план Направление подготовки 07.03.01 –
Архитектура
Приложение 7 - Перечень изменений в ОП по направлению подготовки
4
ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем документе используются термины и определения в соответствии с
Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском
профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего
образования:
бакалавриат
вид
профессиональной
деятельности
дескрипторы
зачетная единица
индикаторы
компетенция
уровни
сформированности
компетенций:
модуль
область
профессиональной
деятельности
объект
профессиональной
деятельности
основная
образовательная
программа
подготовки
примерная
основная
комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и
практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций,
необходимых
для
определенной
деятельности
в
рамках
соответствующей области профессиональной деятельности
методы, способы, приемы, характер воздействия на объект
профессиональной деятельности с целью его изменения,
преобразования
признаки уровня должны быть сформулированы так, чтобы в
дальнейшем этот признак можно было выявить и оценить с помощью
контрольно-измерительных материалов в рамках текущего,
рубежного, промежуточного и итогового контроля
мера трудоемкости образовательной программы
составляющие компонентов компетенции из ФГОС, которые
раскрываются через конкретные действия (основные признаки уровня
или дескрипторы)
способность применять знания, умения, навыки и личностные
качества для успешной деятельности в определенной области
когнитивный – степень представления об индивидуальных
психофизиологических качествах; ознакомление с содержанием
профессиональной деятельности; информированность об общих и
специальных профессионально важных качествах личности в
профессиональной сфере
мотивационно-ценностный – характер мотивации и активности,
осознание личной и общественной значимости будущей профессии,
связь интересов с ценностными ориентациями, интенсивность
эмоциональных переживаний, волевых усилий, внимания
деятельностно-практический – способность соотнесения
индивидуальных особенностей и профессиональных требований к
профессии, владение основными приемами работы
это целостная единица содержания учебной программы,
ориентированная на результаты обучения, которая определяет знания,
навыки
и
квалификацию,
соответствующие
требованиям,
предъявляемым профессиональным навыкам
совокупность объектов профессиональной деятельности в их
научном, социальном, экономическом, производственном проявлении
системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено
воздействие
совокупность учебно-методических документов регламентирующих
цели,
ожидаемые
результаты,
содержание и
реализацию
образовательного процесса по определенному направлению, уровню и
профилю подготовки
система учебно-методических документов, сформированная на основе
федерального государственного образовательного стандарта высшего
5
образовательная
программа
высшего
профессионального
образования
профиль
результаты
обучения
учебный цикл
ЗЕ
ОП
ОК
ПК
ПрОП
ФГОС ВО
ОПМ
1
профессионального образования и рекомендуемая университету для
использования при разработке основных образовательных программ
высшего профессионального образования в части: набора профилей;
компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;
содержания и организации образовательного процесса; ресурсного
обеспечения реализации основных образовательных программ
высшего профессионального образования; итоговой аттестации
выпускников
направленность основной образовательной программы подготовки
бакалавра на конкретный вид и (или) объект профессиональной
деятельности
усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции
совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной
программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и
формирование компетенций в соответствующей сфере научной и
(или) профессиональной деятельности
В документе используются следующие сокращения:
зачетные единицы;
образовательная программа;
общекультурные компетенции
профессиональные компетенции
примерная образовательная программа;
федеральный государственный образовательный стандарт высшего
образования.
образовательная программа модуля
Общие положения
Основная образовательная программа бакалавриата (ОП), реализуемая в
Новгородском государственном университете имени Ярослава Мудрого (НовГУ) по
направлению подготовки 07.03.01 Архитектура представляет собой систему документов,
разработанную и утвержденную университетом с учетом требований рынка труда на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по данному направлению
подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВО), а также с учетом
рекомендованной примерной образовательной программы (ПрОП).
ОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному
направлению подготовки и включает в себя учебный план, образовательные программы
модулей и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также
программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и
методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной
технологии.
Основными
пользователями
ОП
являются:
руководство,
профессорскопреподавательский состав и студенты НовГУ; государственные аттестационные и
экзаменационные комиссии; объединения специалистов и работодателей в соответствующей
сфере профессиональной деятельности; уполномоченные государственные органы
исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе
высшего профессионального образования.
6
•
1.1 Нормативные документы для разработки ОП по направлению подготовки
Нормативно-правовую базу разработки ОП ВО составляют законы и документы:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации" (№273-ФЗ от 29.12.2012);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата,
программам специалитета, программам магистратуры (Приказ МОН РФ № 1367 от
19.12.2013);
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования
(ФГОС ВО) по направлению подготовки бакалавров (код и наименование по ФГОС),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«_____»_______________20___г. №_______;
• Примерная образовательная программа высшего профессионального образования
(ПрОП) по направлению подготовки (код и наименование), утвержденная учебнометодическим объединением по образованию в области (указать область образования, дату
утверждения);
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
• Устав НовГУ;
• Положение НовГУ «Об организации учебного процесса по образовательным
программам высшего образования»;
• Положение НовГУ «Об образовательных программах высшего образования –
программах бакалавриата, программах специалитета, программах магистратуры;
• Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации студентов и итоговой аттестации выпускников;
• Положение НовГУ «О практиках студентов»;
• Положение НовГУ «О государственной итоговой аттестации выпускников,
завершивших обучение по ОП ВО»;
• Информационные материалы о методологии Tuning и принципах ее внедрения в
рамках проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах» ("Tuning
Education Programmes in Russian HEIs", далее - TUNING-Russia), который является составной
частью международного проекта «Настройка образовательных структур» ("Tuning
Educational Structures", далее - TUNING).
7
1.2
Общая характеристика ОП бакалавриата
1.2.1 Цели ОП бакалавриата по направлению 07.03.01. Архитектура включают
составляющие в области воспитания личности и обучения.
Социальная значимость (миссия) ОП ВО по направлению подготовки 07.03.01
Архитектура состоит в концептуальном обосновании и моделировании современных
условий подготовки высокопрофессиональных специалистов, способных эффективно, с
использованием фундаментальных и прикладных знаний и инновационных технологий
осуществлять творческую деятельность в сфере формирования комфортной среды
жизнедеятельности человека.
Основная цель ОП ВО по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура: развитие у
студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных
(проектных, научно-исследовательских, коммуникативных, организационно-управленческих,
критико-экспертных, педагогических) компетенций, развитие навыков их реализации в
практической деятельности (проектной, научно-исследовательской, коммуникативной,
организационно-управленческой, критической, экспертной, педагогической).
Основные задачи ОП ВО:
1 Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготовки 07.03.01
Архитектура.
2 Регламентирует последовательность и модульность освоения общекультурных и
профессиональных компетенций посредством рабочего учебного плана.
3 Формирует информационное и учебно-методическое обеспечение образовательного
процесса
4 Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в
структуре ОП по направлению и профилям подготовки;
5 Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы
студентов, качества ее результатов.
В области обучения общими целями основной образовательной программы
бакалавриата являются: подготовка в области гуманитарных, социальных, экономических,
математических и естественнонаучных знаний; получение высшего профессионального
образования, позволяющего выпускнику обладать универсальными и предметноспециализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и
востребованности на рынке труда, обеспечивающими возможность быстрого и
самостоятельного приобретения новых знаний, необходимых для адаптации и успешной
профессиональной деятельности в области архитектуры.
В области воспитания общими целями основной образовательной программы
бакалавриата является формирование социально-личностных качеств студентов:
целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности за конечный
результат своей профессиональной деятельности, гражданственности, умению работать в
коллективе, коммуникабельности, толерантности, повышение общей культуры.
1.2.2 Срок освоения ОП ВО
Срок освоения ОП бакалавриата для очной формы обучения – 5 лет.
Освоение
образовательной
программы
бакалавриата
по
направлению
подготовки07.03.01 Архитектура предусматривается только по двум формам обучения –
очной и очно-заочной (вечерней). В НовГУ очно-заочной формы обучения по этому
направлению не предусмотрено.
8
1.2.3 Трудоемкость ОП ВО
Трудоемкость ОП бакалавриата – 300 зачетных единиц независимо от формы
обучения, в которую включаются все виды аудиторной и самостоятельной работы студента,
практики и время, отводимое на выполнение выпускной квалификационной работы и
контроль качества освоения студентом ОП.
Таблица 1.2.3
Наименование
ОП
Квалификация
(степень) код (в
соответствии с
принятой
классификацией)
Наименование
Нормативный срок
ОП освоение ОП,
включая
последипломный
отпуск
Трудоемкость
(в зачетных
единицах)
ОП 07.03.01
бакалавр
5 лет (очная
300
АРХИТЕКТУРА
форма)
- Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;
- Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за
учебный год приравнивается к 60 зачетным единицам.
1.3
Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем
образовании,
среднем
профессиональном
образовании
или
высшем
профессиональном образовании.
Для направления 07.03.01 Архитектура, зарегистрированного в Перечне направлений
подготовки, определяемом Правительством Российской Федерации (Приказы Минобрнауки
№256 от 05.09.2008, №720 от 10.12.2009 г.), при приеме на обучение могут проводиться
дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности.
2
Характеристика
(бакалавра)
профессиональной
деятельности
выпускника
Компетенции выпускника по направлению подготовки бакалавров непосредственно
связаны с областью, объектами, видами и задачами профессиональной деятельности
выпускника.
2.1
Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности выпускников включает деятельность в
сфере материальной и духовной культуры, синтезирующая результаты и средства науки,
техники, искусства, ориентированная на создание целостной искусственной материальнопространственной среды для комфортной жизнедеятельности человека и общества, и
включающая:
- исследование и проектирование (создание, преобразование, сохранение, адаптация,
использование) гармоничной, комфортной и безопасной искусственной среды и ее
компонентов, контроль реализации проектов;
- выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между
заказчиком,
строительным
подрядчиком,
местным
сообществом
и
другими
заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению
проектных решений;
9
- участие в управлении процессом проектирования, организации деятельности
проектной фирмы, администрировании архитектурно-проектной отрасли и процесса
создания искусственной среды обитания на местном и региональном уровнях;
- теоретическое осмысление, критический анализ и оценку предпосылок, методов,
результатов и последствий архитектуры как сферы знания и отрасли деятельности,
экспертизу проектных решений;
- архитектурную педагогику, реализующую цели архитектурного образования.
2.2
Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются искусственная
материально-пространственная среда жизнедеятельности человека и общества с ее
компонентами (населенными местами, городской средой, зданиями, сооружениями и их
комплексами с системами жизнеобеспечения, безопасности, ландшафтами) и процессы ее
моделирования, создания и использования человеком и обществом.
2.3
Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура готовится к следующим
видам профессиональной деятельности:
- проектная;
- научно-исследовательская;
- коммуникативная;
- организационно-управленческая;
- критическая и экспертная;
- педагогическая.
В НовГУ, совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками и
объединениями работодателей, определён основной вид профессиональной деятельности по
направлению 07.03.01 Архитектура – проектная деятельность.
2.4
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура должен решать следующие
профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
- проектная: разработка творческих проектных решений, выполнение проектной и
проектно-строительной документации;
- научно-исследовательская: участие в разработке заданий на проектирование, в
проведении
прикладных
научных
исследований
(предпроектных,
проектных,
постпроектных);
- коммуникативная: визуализация и презентация проектных решений, участие в защите
проектных материалов перед общественностью и заказчиком;
- организационно-управленческая: участие в координации деятельности специалистов и
участников проектного процесса; участие в администрировании проектной деятельности;
- критическая и экспертная: участие в проведении оценки и экспертиз проектных решений
и построенных объектов;
10
- педагогическая: участие в программах архитектурного образования, в популяризации
архитектуры в обществе.
3
Требования к результатам освоения ОП
3.1
Компетенции выпускника
Результаты освоения ОП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в
соответствии с задачами профессиональной деятельности. В соответствии с ФГОС
компетенции делятся на общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК). В результате
освоения ОП ВО по направлению подготовки бакалавр должен обладать следующими
компетенциями:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
общекультурными:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знает
принципы и методы организации и управления малыми коллективами, знать основы
взаимодействия со специалистами смежных областей (ОК-3);
способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных
ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
уметь использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умеет
ориентироваться в быстроменяющихся условиях (ОК-6);
уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознанием социальную значимость своей будущей профессии, наличием высокой
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня
профессиональной компетенции (ОК-8);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать
роль творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды
жизнедеятельности и культуры общества (ОК-10);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-11);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом
процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, защиты
государственной тайны (ОК-12);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией, уметь работать с традиционными и графическими
носителями информации (ОК-13);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
11
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
владеть одним из иностранных языков международного общения на уровне,
обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные
коммуникации (ОК-15);
владеть основными профессиональными знаниями и методами защиты человека от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16);
готовностью уважительно и бережно относиться к архитектурному и историческому
наследию, культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные
различия (ОК-17);
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые, философские проблемы (ОК-18);
осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; готовностью принять на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе (ОК-19);
готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе
нравственных и правовых норм, проявлением уважения к людям, терпимости к другим
культурам и точкам зрения (ОК-20);
владеть средствами самостоятельного использования методов физического воспитания
и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК-21);
профессиональными:
проектными:
способностью разрабатывать архитектурные проекты согласно функциональным,
эстетическим,
конструктивно-техническим,
экономическим
и
другим
основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стадиях: от
эскизного проекта - до детальной разработки и оценки завершенного проекта согласно
критериям проектной программы (ПК-1);
способностью использовать воображение, мыслить творчески, инициировать
новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе (ПК-2);
способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать
разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений,
координировать междисциплинарные цели (ПК-3);
способностью
демонстрировать
пространственное
воображение,
развитый
художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации
искусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);
способностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке
проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании
строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и
информационно-компьютерных средств (ПК-5);
научно-исследовательскими:
способностью собирать информацию, определять проблемы, применять анализ и
проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах предпроектного и
проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре (ПК-6);
способностью разрабатывать проектные задания путем определения потребностей
общества, конкретных заказчиков и пользователей, проводить оценку контекстуальных
и функциональных требований к искусственной среде обитания (ПК-7);
способностью проводить всеобъемлющий анализ и оценку здания, комплекса зданий
или фрагментов искусственной среды обитания (ПК-8);
коммуникативными:
12
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
способностью грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и
проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в
ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования,
ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9);
способностью участвовать в согласовании и защите проектов в вышестоящих
инстанциях, на публичных слушаниях и в органах экспертизы (ПК-10);
способностью транслировать накопленные знания и умения в образовательных
программах (ПК-11);
организационно-управленческими:
способностью участвовать в организации проектного процесса, исходя из знания
профессионального, делового, финансового и законодательного контекстов, интересов
общества, заказчиков и пользователей (ПК-12);
способностью оказывать профессиональные услуги в разных организационных формах
(ПК-13);
способностью координировать взаимодействие специалистов смежных профессий в
проектном процессе с учетом профессионального разделения труда (ПК-14);
способностью квалифицированно осуществлять авторский надзор за строительством
запроектированных объектов (ПК-15);
способностью к повышению квалификации и продолжению образования (ПК-16);
критическими и экспертными:
способностью действовать со знанием исторических и культурных прецедентов в
местной и мировой культуре, в смежных сферах пространственных искусств (ПК-17);
способностью обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные
решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики (ПК-18);
педагогическими:
способностью проводить занятия по архитектуре в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования, а также участвовать в популяризации архитектуры и
архитектурного образования в обществе (ПК-19).
3.2 Уровни подготовки по видам профессиональной деятельности
Установленные ФГОС направления подготовки бакалавров 07.03.01 Архитектура
виды профессиональной деятельности осваиваются выпускниками на разных уровнях:
- пороговый уровень дает общее представление о виде деятельности, основных
закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методов и
алгоритмов решения практических задач;
- базовый уровень позволяет решать типовые задачи, принимать профессиональные
и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам;
- повышенный уровень предполагает готовность решать практические задачи
повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные и управленческие
решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном,
нормативном и методическом обеспечении.
13
Таблица 3.2.1 Дескрипторы уровней освоения компетенции у студентов вуза
Уровень
Содержательное
формирования
описание уровня
компетенции
Минимальные
Пороговый
требования и
уровень
характеристики
сформированности
компетенции
Высокий
уровень
Превышение
минимальных
требований и
характеристик
компетенции.
Совокупность
требований и
характеристик
компетенции,
позволяющих
решать типовые
задачи в
профессиональной
деятельности
Продвинутый
уровень
Превышение
требований и
характеристик
среднего уровня
освоения
компетенции.
Основные признаки уровня
освоения компетенции
(дескрипторы)
Знает цели, задачи, проблемы.
Имеет представление о способах,
методах и средствах решения
задач, о технической
документации.
Владеет терминами, основными
понятиями, классификацией
объектов, методов и средств.
Способен сопоставлять
различные варианты решения
задач, самостоятельно находить
необходимую информацию и
работать с базами данных.
Знает основные
закономерности, содержание и
сущность процессов и явлений,
устройство, принципы, способы
и методы действия, регулировок,
технического обслуживания и
ремонта типовых технических
объектов профессиональной
деятельности, а также структуру
и функционирование
предприятий отрасли.
Владеет методами и средствами
типовых расчетов объектов,
совокупностью инженерных и
управленческих знаний,
позволяющих решать типовые
задачи профессиональной
деятельности.
Способен самостоятельно
решать типовые задачи и
принимать инженерные и
управленческие решения по
известному алгоритму в
условиях полной
определенности.
Способен к самостоятельному
освоению компетенции высокого
уровня.
Знает особенности
закономерностей, содержания и
сущности процессов и явлений,
устройство, принципы, способы
и методы действия, регулировок,
технического обслуживания и
Примечание
Обязателен для
всех студентов,
осваивающих
любой вид
профессиональной
деятельности
Обязателен для
всех студентов,
осваивающих
любой вид
профессиональной
деятельности
базового уровня
Обязателен для
всех студентов,
осваивающих
любой вид
профессиональной
деятельности
14
Совокупность
требований и
характеристик
компетенции,
позволяющих
решать не типовые
задачи и задачи
повышенной
сложности в
профессиональной
деятельности
Таблица 3.2.2
ремонта семейства технических
объектов профессиональной
деятельности, а также
особенности структуры и
функционирования предприятий
отрасли.
Владеет необходимыми
методами и средствами расчетов
любых объектов, совокупностью
инженерных и управленческих
знаний, позволяющих решать
нетиповые задачи повышенной
сложности в профессиональной
деятельности.
Способен самостоятельно
разрабатывать алгоритм решения
и решать сложные задачи, а
также принимать ответственные
инженерные и управленческие
решения в условиях неполной
определенности.
Способен самостоятельно
освоить новые виды
деятельности из списка по
данному направлению.
повышенного
уровня
Уровни подготовки по видам профессиональной деятельности
Наименование групп
компетенций
Основной вид:
Уровень освоения компетенций
Пороговый
Базовый
Повышенный
проектная
коммуникативная
Прочие виды:
научноисследовательская
организационноуправленческая
критическая и
экспертная
педагогическая
3.3 Компетентностная модель выпускника
Компетентностная модель выпускника (КМВ) представляет собой соглашение между
потребителями (работодатели, студенты) и университетом (разработчик ОП) относительно
целей и ожидаемых результатов освоения ОП.
Уровни освоения компетенций по каждому реализуемому профилю подготовки
определяется видами профессиональной деятельности (основной, неосновной) и видом
компетенций (общекультурные (ОК), профессиональные (ПК). Для каждого вида
профессиональной деятельности установлены уровни освоения компетенций ОК и ПК
Компетентностная модель выпускника по каждому реализуемому профилю
подготовки представлена таблицами 3.3.1 и 3.3.2.
15
Таблица 3.3.1
Компетентностная модель выпускника по направлению бакалавриата
07.03.01 Архитектура, профилю подготовки Архитектурное проектирование
Группа
компетенций
/модуль
Модуль Социальноличностный
Модуль
Общенаучный
Модуль
Архитектурное
проектирование
Код формируемых компетенций по ОП по видам профессиональной
деятельности и уровням освоения
педагогическая
критическая и
экспертная
коммуникативная
организационноуправленческая
научноисследовательская
проектная
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК12, ОК-13
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14,ОК-16
ПК-19
Модуль
Архитектурностроительные
конструкции,
материалы и
технологии
Модуль
Инженерные
системы и среда
Модуль История и
теория
ПК-9
ПК-18
ОК-17
ОК-18
ПК-17
Модуль
Профессиональный
язык и средства
коммуникации
ОК-13
ОК-14
ПК-11
Модуль
Менеджмент, право
и этика
ПК-10
ПК-12
ПК-6
ПК-1
ПК-2
ПК-15
ПК-8
ПК-3
ОК-19
ПК-14
ПК-16
ПК-7
ПК-5
ПК-4
ОК-20
ПК-13
Таблица 3.3.2
Компетентностная модель выпускника по направлению бакалавриата
07.03.01 Архитектура, профилю подготовки Градостроительное проектирование
Группа
компетенций
/модуль
Модуль Социальноличностный
Модуль
Общенаучный
Модуль
Градостроительное
проектирование
Модуль
Архитектурностроительные
конструкции,
материалы и
технологии
Код формируемых компетенций по ОП по видам профессиональной
деятельности и уровням освоения
педагогическая
критическая и
экспертная
коммуникативная
организационноуправленческая
научноисследовательская
проектная
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК12, ОК-13
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14,ОК-16
ПК-19
ПК-9
ПК-18
ПК-12
ПК-6
ПК-1
ПК-2
ПК-15
ПК-8
ПК-3
16
Модуль
Инженерные
системы и среда
Модуль История и
теория
ОК-19
ПК-14
ПК-16
ОК-17
ОК-18
ПК-17
Модуль
Профессиональный
язык и средства
коммуникации
ОК-13
ОК-14
ПК-11
Модуль
Менеджмент, право
и этика
ПК-10
ПК-7
ПК-5
ПК-4
ОК-20
ПК-13
3.4 Паспорт компетенции
Паспорт компетенции, является учебно-методическим документом, в котором
содержится обоснованная совокупность университетских (институтских) требований к
уровню сформированности у выпускника всех обязательных общекультурных и
профессиональных компетенций при освоении ОП ВО бакалавриата по направлению
подготовки 07.03.01 Архитектура, разработанный с учетом укрупненных компетенций,
специально разработанной УМО по образованию в области архитектуры, в соответствии со
спецификой творческой подготовки специалистов данного направления, которые
основываются на международном опыте подготовки архитекторов и ориентированы на
комплексное обучение студентов-архитекторов.
Укрупненные компетенции необходимы для ориентации аналитических знаний,
умений и владений на синтетические проектные результаты в соответствие со спецификой
творческого архитектурного образования и современной международной архитектурной
практикой (см. Разъяснения разработчикам ОП вузов. Рег. №01 от 12.11.2010).
Все последующие документы разрабатываются в соответствие с укрупненными
компетенциями (УК) – Приложение _____.
Паспорт компетенции включает разделы:
- определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции;
- место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования
выпускника по завершении освоения ОП по направлению подготовки бакалавра;
- структура компетенции;
- уровень сформированности компетенции у выпускника-бакалавра;
- трудоемкость компетенции.
Паспорт компетенции составляется по форме, согласно приложению_____.
4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса
В соответствии с Типовым положением о вузе России, ФГОС ВО бакалавриата по
направлению подготовки 07.03.01 Архитектура, содержание и организация образовательного
процесса при реализации данной ОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом
его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;
программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным
графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию
соответствующих образовательных технологий.
17
В соответствии с ФГОС ВО основная образовательная программа бакалавриата
предусматривает изучение следующих:
учебных циклов
разделов
- гуманитарный,
социальный
и - физическая культура;
- учебная и производственная практики
экономический;
- математический и естественнонаучный;
и/или научно-исследовательская работа;
- профессиональный
- итоговая государственная аттестация
Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную).
Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний,
умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин
(модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной
профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в
магистратуре.
Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический»
должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История»,
«Философия», «Иностранный язык».
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать
изучение дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности».
18
Таблица 4
Содержание учебных циклов
Название цикл /
модуль
Базовая
30-36 ЗЕ/ 30 ЗЕ
18 ЗЕ
-
Иностранный язык
Русский язык и культура речи
История
Философия
Правоведение
Модуль
Общенаучный
-
12 ЗЕ
Начертательная геометрия
Архитектурная физика
Строительная механика
Архитектурная экология
Профессиональный
цикл
Модуль
Архитектурно-
Дисциплины по выбору
ФГОС/ план
Модуль
Социальноличностный
Модуль
Архитектурное
проектирование
Вариативная часть
95 ЗЕ
42 ЗЕ
- Методика предпроектного
анализа
- Композиционное моделирование
- Архитектурное проектирование
(1 уровень)
12 ЗЕ
- Архитектурные конструкции и
6 ЗЕ
- Эстетика архитектуры и дизайна
- Экономика архитектурного
проектирования и строительства
ФГОС/ план
20 – 24 ЗЕ / 24 ЗЕ
6 ЗЕ
- Математика и информатика
- Основы геодезии, инженерная
подготовка территорий
ФГОС/ план
178 – 188 ЗЕ / 184 ЗЕ
59 ЗЕ
30 ЗЕ
- Архитектурное проектирование (2
уровень)
-
6 ЗЕ
Инженерные системы и
6 ЗЕ
- Иностранный язык в сфере
профессиональных коммуникаци
- Основы делового общения и
презентации
6 ЗЕ
- Информационные технологии в
проектировании
- Компьютерное моделирование
- Устойчивое развитие поселений и
городское планирование
- Социально-экологические основы
архитектурного проектирования
Формируемые
компетенции
(см.
Приложение
3)
ОК-1-20, ПК1, ПК-5-7,
ПК-10-13,
ПК-17
ОК-1-3, ОК5-6, ОК-1114, ОК-16,
ПК-1, ПК-3,
ПК-5, ПК-911,
ПК-13-14
30 ЗЕ
- Семиотика в архитектуре
- Этика и психология творчества в
архитектуре и дизайне
- Ландшафтная организация
городской среды
- Планировочная организация
территорий архитектурных объектов
ПК-1-11, ПК14, ПК-16-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК19
строительные
конструкции,
материалы и
технологии
Модуль
Инженерные
системы и среда
теория конструирования
Архитектурное
материаловедение, современные
строй материалы и оборудование
6 ЗЕ
- Основы строительного
производства
- Безопасность жизнедеятельности
15 ЗЕ
- История искусств и архитектуры
- История и теория
градостроительства и районной
планировки
- История новгородской
архитектуры
Модуль
14 ЗЕ
Профессиональн
- Рисунок
ый
язык
и - Живопись и архитектурная
средства
колористика
коммуникации
Модуль
История и теория
Модуль
Менеджмент,
право и этика
Практики
6 ЗЕ
- Методика управлением
архитектурным проектом
оборудование в архитектуре
6 ЗЕ
- Инженерное благоустройство
территорий и транспорт
9 ЗЕ
- Теория архитектуры и
композиции
- Современные проблемы истории
и теории архитектуры,
градостроительства, дизайна
- Реставрация и реконструкция
объектов градостроительства
- Основы реконструкции жилых,
общественных, промышленных
зданий
- Рабочее проектирование
- Территориальное планирование
- Методика поискового
проектирования в архитектуре
- Современные методы
архитектурного проектирования
- Концепции развития современной
архитектуры
- Колористика города
8 ЗЕ
- Скульптурно-пластическое
моделирование и макетирование
- Компьютерное проектирование и
информационное обеспечение в
архитектуре
0 ЗЕ
ОК-1-9, ОК18-20, ПК-23, ПК-5-16
45 ЗЕ
Обзорнографическая
Итоговая
государственная
аттестация
Физическая культура
Общая
трудоёмкость
ОК-1-20
ПК-1-18
33 ЗЕ
Учебная
3 ЗЕ
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК12, ПК-1416, ПК-18
ОК-1, ОК-5,
ОК-9, ОК-11,
ОК-16,ПК-13, ПК-5-9,
ПК-12-14,
ПК-16
ОК-1-3, ОК6-9, ПК-1-6,
ПК-9-11, ПК13-14, ПК-16
12 ЗЕ
3 ЗЕ
12, ПК-1416, ПК-18
Производственная (проектная)
3 ЗЕ
Геодезическая Живописнографическая
3 ЗЕ
Обмерная
6 ЗЕ
6 ЗЕ
6 ЗЕ
15 ЗЕ
ПроектноПроектноПроектноПреддипломная
технологическая производственная исследовательс
кая
15 ЗЕ
ОК-1-20
ПК-1-18
2 ЗЕ
300 ЗЕ
ОК-21
ОК-1-21
ПК-1-19
20
4.1 Годовой календарный учебный график
График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных
сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. График учебного процесса на направление составляется на
основе типового графика учебного процесса университета, утверждаемого ректором на каждый учебный год. Основные параметры учебного
графика:
- учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра;
- осенний семестр длится 23 недели, из них: теоретическое обучение и практики – 18 недель; экзаменационная сессия – 3 недели; каникулы
– 2 недели;
- весенний семестр длится 29 недель, из них: теоретическое обучение, практики и итоговая аттестация (в восьмом семестре) – 18 недель,
экзаменационная сессия – 3 недели, летние каникулы – 8 недель;
- на 1–3 курсах период теоретического обучения (включая практики) в каждом семестре делится на два календарных цикла по 9 недель
каждый. По завершении первого цикла проводится рубежная аттестация студентов, по завершении второго цикла – промежуточная
(семестровая) аттестация;
- трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, семестра – как правило, 30 зачетных единиц;
- периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов;
- практики студентов и подготовка выпускной квалификационной работы могут проводиться как в сосредоточенном, так и в
распределенном режимах в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа).
Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная и производственная практики" является обязательным и
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Конкретные виды практик определены вузом. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики. Аттестация по итогам практики фиксируется в форме зачета.
Практики проводятся в сторонних организациях (отечественных или зарубежных предприятиях, научно-исследовательских
организациях, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке
программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной теории и
практики в области архитектурно-градостроительной деятельности;
- участвовать в проведении научных исследований или выполнении проектно-исследовательских разработок по актуальным
теоретическим и практическим проблемам архитектуры и других сфер средового проектирования;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по исследуемой проблеме;
- составлять отчеты по разрабатываемой проектно-исследовательской теме или ее разделу;
- выступать с докладами на конференциях;
-
участвовать в выставках, общественных обсуждениях.
курс
форма
аттест
баллы
база проведения
3 ЗЕ
ДЗ
75-150
геодезическая
3 ЗЕ
ДЗ
75-150
- полевая
живописно-графическая
3 ЗЕ
ДЗ
75-150
- пленер
обмерная
3 ЗЕ
ДЗ
75-150
- полевая
проектно-макетная
6 ЗЕ
ДЗ
150 - 300
- проектные институты, арх.
мастерские
проектная
6 ЗЕ
ДЗ
150-300
- проектные институты
- арх. мастерские
150-300
- проектные институты
- мастерские
2 курс
1 курс
обзорно-графическая
3
курс
объем
4
кур
с
название
- в распределенном режиме в
течении семестра
5 курс
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
ПРАКТИКИ
УЧЕБНЫЕ
вид
практик
и
Таблица 4.1 Практики ФГОС 07.03.01 АРХИТЕКТУРА
проектно-исследовательская
преддипломная
6 ЗЕ
15 ЗЕ
ДЗ
ДЗ
375-750
- проектные институты
- мастерские
- научно-исследов. учрежд.
4.2 Учебные планы
Учебный план направления подготовки является основным документом, регламентирующим учебный процесс. По направлению
подготовки составляются три формы учебных планов: базовый учебный план – на полный нормативный срок обучения; рабочие учебные
22
планы – на конкретный учебный год, являются типовыми для студентов, по ним рассчитывается учебная нагрузка кафедр; индивидуальные
учебные планы студентов, определяющие образовательную траекторию каждого студента.
Базовый учебный план (БУП) составляется по форме, приведенной в приложении 4.
В базовом учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ОП (модулей, дисциплин,
практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных
единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети
вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ОП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает
Ученый совет НовГУ.
Для каждой дисциплины, модуля, практики, указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.
Соответствующая ФГОС направления подготовки структура и трудоемкость базового учебного плана приведена в таблице 4.1
Таблица 4.2 Структура и трудоемкость базового учебного плана
Учебные циклы
Модуль Социально-личностный
- базовая часть
-
Иностранный язык
Русский язык и культура речи
История
-
Философия
Правоведение
- вариативная часть, в том числе
-
Эстетика архитектуры и дизайна
Экономика архитектурного проектирования и строительства
- дисциплины по выбору
-
Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций
Основы делового общения и презентации
Модуль общенаучный
- базовая часть
- Начертательная геометрия
Трудоемкость
Академ.
ЗЕТ
часы
30
1 080
18
648
6
216
3
108
3
108
3
108
3
108
12
432
3
108
3
108
6
216
6
216
24
12
3
864
432
108
23
-
Архитектурная физика
Строительная механика
Архитектурная экология
3
3
3
12
3
3
6
3
108
108
108
432
108
108
216
108
3
108
Б.3 Профессиональный цикл:
184
6 624
Модуль Архитектурное проектирование
72
2 592
42
1 512
6
6
30
30
30
18
216
216
1 080
1 080
1 080
648
12
6
6
432
216
216
6
3
3
12
6
3
216
108
108
432
216
108
- вариативная часть, в том числе
-
Математика и информатика
Основы геодезии, инженерная подготовка территорий
дисциплины по выбору
-
Информационные технологии в проектировании
Компьютерное моделирование
Устойчивое развитие поселений и городское планирование
Социально-экологические
основы
архитектурного
проектирования
- базовая часть
-
Методика предпроектного анализа
Композиционное моделирование
Архитектурное проектирование (1 уровень)
- вариативная часть
- Архитектурное проектирование (2 уровень)
Модуль Архитектурно-строительные конструкции, материалы и
технологии
- базовая часть
- Архитектурные конструкции и теория конструирования
- Архитектурное материаловедение, современные строительные
материалы и оборудование
- вариативная часть
- Основы строительного производства
- Безопасность жизнедеятельности
Модуль Инженерные системы и среда
- базовая часть
-
Инженерные системы и оборудование в архитектуре
24
-
Безопасность жизнедеятельности
- вариативная часть, в том числе
- Инженерное благоустройство территорий и транспорт
Модуль История и теория
- базовая часть
-
История искусств и архитектуры
История и теория градостроительства и районной планировки
История новгородской архитектуры
- вариативная часть, в том числе
Теория архитектуры и композиции
Современные проблемы истории и теории архитектуры,
градостроительства, дизайна
Модуль Профессиональный язык и средства коммуникации
-
- базовая часть
-
Живопись и архитектурная колористика
Рисунок
- вариативная часть, в том числе
Компьютерное проектирование и информационное обеспечение в
архитектуре
- Скульптурно-пластическое моделирование и макетирование
Модуль Менеджмент, право и этика
-
- базовая часть
-
Методика управления архитектурным проектом
- вариативная часть, в том числе
дисциплины по выбору
-
Семиотика в архитектуре
Этика и психология творчества в архитектуре и дизайне
Ландшафтная организация городской среды
Планировочная организация территорий архитектурных
объектов
Реставрация и реконструкция объектов градостроительства
Основы реконструкции жилых, общественных, промышленных
зданий
Рабочее проектирование
6
6
6
24
15
6
6
3
9
6
3
216
216
216
864
540
216
216
108
324
216
108
22
14
5
9
8
5
792
504
180
324
288
180
3
6
6
6
0
30
3
108
216
216
216
1 080
108
6
216
6
216
6
216
25
-
Территориальное планирование
Методика поискового проектирования в архитектуре
Современные методы архитектурного проектирования
Концепции развития современной архитектуры
Колористика города
Б.4 Физическая культура
Б.5 Практики:
- учебная
- обзорно-графическая
- геодезическая
- живописно-графическая
- обмерная
- производственная (проектная)
проектно-макетная
проектная
проектно-исследовательская
преддипломная
Б.6 Итоговая государственная аттестация
Всего
в том числе:
- базовая часть
- вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору
6
216
3
108
2
45
12
3
3
3
3
33
6
6
6
15
15
300
72(400)
1 620
432
108
108
108
108
1 188
216
216
216
540
540
10 800
187
(62,3%)
113
(37,7%)
6 728,4
4 071,6
Итого
300
10 800
(по всем циклам и разделам БУП указывается конкретная трудоемкость из возможных по ФГОС)
Разработка содержания базового учебного плана (БУП) проведена с соблюдением требований, установленных Ученым советом
НовГУ:
БУП формируется по модульному принципу с оценкой трудоемкости модуля в зачетных единицах (ЗЕТ), кратных 3;
модуль ОП – это относительно самостоятельная часть образовательной деятельности, направленная на формирование
определенной компетенции (группы компетенций) и завершающаяся оценкой качества освоения студентами образовательной программы
модуля (экзамен или дифференцированный зачет);
26
продолжительность освоения каждого модуля, как правило (исключение составляют некоторые модули профессионального
цикла), один семестр, его трудоемкость кратна 3 ЗЕТ, количество модулей, изучаемых в течение семестра, колеблется от пяти до семи;
модуль состоит или из одной учебной дисциплины или группы учебных дисциплин (междисциплинарный модуль), формирующих
общие компетенции;
трудоемкость одной ЗЕТ составляет 36 академических часов, включающих аудиторную и самостоятельную работу: на 1 и 2
курсах трудоемкость аудиторных занятий 18 академических часов (из них 6 а.ч. – аудиторная самостоятельная работа студентов (СРС), 18
а.ч. – внеаудиторная СРС; (по решению института на 3 и 4 курсах аудиторные занятия могут быть уменьшены до 12 а.ч. (из них 3 а.ч.
аудиторная СРС), 24 а.ч. – внеаудиторная СРС);
полная трудоемкость учебной работы студента не превышает 54 академических часов в неделю.
соотношение лекции: практические занятия (включая лабораторные работы): учебный цикл ГСЭ: иностранный язык – (0:1),
прочие дисциплины – (2:1); учебный цикл ЕН – (1:1); учебный цикл профессиональных дисциплин – (1:4).
Рабочий учебный план (РУП) составляется на основе базового учебного плана на конкретный учебный год и содержит перечень
изучаемых в учебном году дисциплин (модулей), их полную (в зачетных единицах) и аудиторную (в академических часах) трудоемкости,
деление часов по видам занятий, вид аттестации по каждой дисциплине (модулю). Практики, государственные экзамены, выпускная
квалификационная работа включаются в РУП с указанием их трудоемкости в зачетных единицах и неделях. Кроме того, в РУП указываются
сведения, необходимые для расчета учебной нагрузки и штата ППС кафедр.
В ОП бакалавриата вуза включены лабораторные практикумы, практические занятия, курсовые проекты, курсовые работы, расчетнографические работы, графоаналитические работы, рефераты по следующим модулям базовой части, формирующим у обучающихся умения
и навыки в области:
архитектурное проектирование;
архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии;
инженерные системы и среда;
профессиональный язык и средства коммуникации;
история и теория;
менеджмент, право и этика,
а также по модулям вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся
соответствующих умений и навыков.
Курсовые проекты в модуле профессионального цикла "Архитектурное проектирование: 1 уровень" планируются из расчета не менее
трех в семестр в пределах первого и второго курса обучения (2 курсовых работы и итоговая переводная клаузура).
Курсовые проекты в модуле профессионального цикла "Архитектурное проектирование: 2 уровень" планируются из расчета два в
семестр в пределах третьего, четвертого и пятого курсов.
4.3 Модули (междисциплинарные) базового учебного плана
27
-
Общая трудоемкость дисциплин 3, 6 зачетных единиц. В соответствии с 07.03.01 Архитектура, по дисциплинам, трудоемкость которых
составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка (эквивалентная "отлично", "хорошо", "удовлетворительно").
В учебной программе каждого модуля (дисциплины) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с
осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ОП.
Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по модулю профессионального цикла "Архитектурное проектирование" и
выполняются в пределах часов, отводимых на освоение этого модуля.
Курсовые работы, расчетно-графические работы, графоаналитические работы, рефераты и лабораторные практикумы рассматриваются
как вид учебной работы по другим модулям профессионального цикла ("Профессиональный язык и средства коммуникации",
"Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии", "Инженерные системы и среда", "История и теория", "Менеджмент,
право и этика"), а также по циклу "Учебная и производственная практики", по "Математическому и естественнонаучному циклу" и по
"Гуманитарному, социальному и экономическому циклу" и выполняются в пределах часов, отводимых на освоение указанных циклов и
модулей.
Учебный план по нарправлению подготовки 07.03.01 Архитектура содержит следующие циклы:
Социально-личностный
Общенаучный
Архитектурное проектирование
Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии
Инженерные системы и среда
История и теория
Профессиональный язык и средства коммуникации
Менеджмент, право и этика
Таблица 4.2 Формируемые модулями (междисциплинарными) БУП компетенции, в соответствии с укрупнёнными компетенциями (см.
Приложение 3):
-
Наименование модуля
Социально-личностный
-
Общенаучный
-
Архитектурное проектирование
- Архитектурно-строительные
конструкции, материалы и технологии
Коды формируемых компетенций
ОК-1-20, ПК-1, ПК-5-7, ПК-10-13, ПК-17
ОК-1-3, ОК-5-6, ОК-11-14, ОК-16, ПК-1, ПК3, ПК-5, ПК-9-11,
ПК-13-14
ПК-1-11, ПК-14, ПК-16-18
ПК-1, ПК-3, ПК-5-8, ПК-12, ПК-14-16, ПК-18
28
-
Инженерные системы и среда
ПК-1, ПК-3, ПК-5-8, ПК-12, ПК-14-16, ПК-18
ОК-1, ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК-16,ПК-1-3,
ПК-5-9, ПК-12-14, ПК-16
- Профессиональный язык и средства ОК-1-3, ОК-6-9, ПК-1-6, ПК-9-11, ПК-13-14,
коммуникации
ПК-16
- Менеджмент, право и этика
ОК-1-9, ОК-18-20, ПК-2-3, ПК-5-16
- Физическая культура
ОК-1-20, ПК-1-18
- практика
ОК-1-20, ПК-1-18
-
История и теория
Образовательная программа модуля (ОПМ) включает в себя компоненты: спецификация модуля; учебные материалы модуля; оценка
результатов обучения. ОПМ приведены в приложении _____________ к ОП. (по решению института, согласно рекомендациям проекта
TUNING).
Спецификация модуля содержит его общую характеристику, а именно: название модуля, цели обучения, результаты обучения,
критерии оценки результатов, уровни освоения, требования к объекту оценки, входные требования, нормативная продолжительность
обучения, пояснительная записка.
Название модуля. Название отражает назначение и (или) содержание модуля, при этом ни одно название не повторяется.
Цели обучения - указывается совокупность профессиональных задач и функций, которые сможет осуществлять обучающийся по
окончании изучения модуля. Цели носят деятельностно-ориентированный характер и фиксируют планируемые изменения в способах
деятельности обучающегося.
Результаты обучения. В качестве результатов указывается перечень умений, составляющих компетенцию(ции), которые
предъявляются к оцениванию. Результаты устанавливают, что обучающийся будет уметь делать по завершению обучения, каким стандартам
будет соответствовать его деятельность или в каких условиях он сможет применить умения.
При проверке достижения обучения осуществляется проверка способности обучаемого владеть нескольким необходимым умениям.
Количество результатов обучения для одного модуля – от 3 до 5.
Критерии оценки результата. Получаются непосредственно из результата обучения и содержат описание либо способа выполнения
деятельности, либо продукта деятельности, получаемого в итоге.
Описание критериев включает: объект деятельности, совершаемое действие, качество выполнения и ссылка на стандарт выполнения
работы. При разработке критериев следует следить, чтобы задавалась только деятельность, заложенная в результате обучения.
Рекомендуется от 4 до 6 критериев для каждого результата обучения.
Уровень освоения. Раскрывает глубину и/или диапазон освоения умения, необходимого для достижения Результатов обучения. Для
некоторых результатов обучения может не требоваться описания уровней освоения, т.к. вся необходимая информация полностью
содержится либо в формулировке самого результата, либо в критериях его оценки.
29
Требования к объекту оценки. Предполагает описание способа доказательства обучающимся достижения Результатов обучения и
их количество.
Объектом доказательства могут выступать:
1. Продукт деятельности. Оценка при этом основывается на качестве продукта, а критериями оценки являются качественные
признаки достижения результата обучения.
2. Практическая деятельность в которой учитывается качество процесса деятельности. Критерии оценки при этом основываются на
поэтапном контроле процесса выполнения задания.
3. Письменное или устное подтверждение усвоенных знаний. Применяется в тех случаях, когда важно установить, что обучающийся
обладает и свободно владеет достаточным количеством информации для формирования определенного умения.
Входные требования указывают уровни образования и квалификации, которые являются необходимыми для освоения модуля.
Нормативная продолжительность обучения. Указывается в зачетных единицах и засчитывается при присвоении квалификации.
Пояснительная записка к модулю содержит информацию рекомендательного характера предназначенную для педагогов и
организаторов обучения. В ней в свободной форме даются разъяснения по отдельным компонентам спецификации модуля, описывается
область применения модуля (профессиональная актуальность) для составления модульных образовательных программ по профессиям, его
преемственность; разъясняются цели обучения и рекомендуемые методы обучения; предлагаются некоторые инструменты оценки;
поясняется процедура проведения оценки достижений обучающегося и др.
Учебные материалы содержат совокупность текстового материала и дидактических средств, необходимых для обеспечения
достижения обучающимся заданных результатов обучения.
Для достижения каждого результата обучения обычно разрабатывается одна единица учебного материала – учебный элемент.
Учебный элемент может содержать рекомендации о возможности использовании в процессе обучения существующих учебных
материалов (учебников, справочников, научных изданий и т.п.) с указанием необходимых ссылок на источники в целом или их отдельные
фрагменты.
Для реализации в учебном процессе обратной связи при разработке учебных материалов необходимо включать в учебный элемент
задания текущего контроля с эталонами их выполнения.
Оценочные материалы содержать совокупность дидактических измерительных средств для установления уровня достижения
результатов обучения по всем критериям оценки и эталоны их выполнения.
При разработке оценочных материалов следует обратить внимание на обеспечение валидности и надежности оценки.
Оценка каждого результата обучения в процедуре итогового контроля проводится отдельно.
Общая итоговая оценка определяется как среднеарифметическая оценок, полученных по отдельным результатам.
В некоторых случаях выставляется единственная оценка по модулю (комплексная).
Дидактические средства оценки разрабатываются на основе критериев оценки результата и требований к объекту оценки
спецификации модуля.
При проведении оценивания, кроме традиционных, целесообразно использовать и такие методы как: метод проектов, портфолио,
метод экспертной оценки.
30
4.4
Учебно-методический комплекс ОП
Учебно-методический комплекс ОП (УМК ОП) – это совокупность учебно-методических документов, в которых дается системное
описание образовательного процесса по конкретному направлению подготовки.
В состав УМК ОП включаются:
- нормативные документы органов управления высшим профессиональным образованием;
- федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки (ФГОС);
- базовый учебный план направления подготовки бакалавров;
- образовательные программы модулей БУП;
- паспорта всех компетенций, формируемых в результате освоения ОП;
- требования к содержанию и порядку проведения итоговой государственной аттестации выпускников;
- оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников.
В состав образовательной программы модуля БУП включены:
- рабочая программа модуля, включающая в себя рабочие программы дисциплин и практик, составляющих модуль;
- перечень учебников и учебных пособий, соответствующих рабочей программе модуля (в перечень включаются только доступные
студентам учебники и учебные пособия, в том числе и в электронных вариантах);
- методические рекомендации и указания студентам по изучению программы модуля самостоятельно;
- методические рекомендации для преподавателей, ведущих практические занятия (семинары) и лабораторные работы по эффективным
средствам, методам и технологиям обучения;
- педагогические контрольные материалы, предназначенные для оценки качества освоения студентами программы модуля (текущий
контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация);
- карта методического обеспечения модуля.
Учебно-методический комплекс ОП направления подготовки оформляется как приложение к ОП.
5 Ресурсное обеспечение ОП
5.1 Образовательные технологии для реализации ОП
Образовательная технология – система, включающая в себя конкретное представление планируемых результатов обучения, форму
обучения, порядок взаимодействия студента и преподавателя, методики и средства обучения, систему диагностики текущего состояния
учебного процесса и степени обученности студента.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в
31
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов
должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ОП бакалавриата, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20
процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
При разработке образовательной программы для каждого модуля (учебной дисциплины) предусмотриваются соответствующие
технологии обучения, которые позволяют обеспечить достижение планируемых результатов обучения.
Конкретные образовательные технологии, используемые при реализации каждого модуля, указаны в их ОПМ.
Интерактивное обучение – метод, в котором реализуется постоянный мониторинг освоения образовательной программы,
целенаправленный текущий контроль и взаимодействие (интерактивность) преподавателя и студентов в течение всего процесса обучения.
Рекомендуемые методы активизации образовательной деятельности:
- методы IT – применение компьютеров для доступа к Интернет- ресурсам, использование обучающих программ с целью расширения
информационного поля, повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения удобства преобразования и
структурирования информации для трансформации ее в знание;
- работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи
синергийным сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением ответственности и полномочий;
- case-study – анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и
поиск вариантов лучших решений;
- игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных
рабочих местах;
- проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельной «добыче» знаний, необходимых для решения конкретной
проблемы;
- контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его
применением;
- обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с
предметом изучения;
- индивидуальное обучение – выстраивание студентами собственных образовательных траекторий на основе формирования
индивидуальных учебных планов и программ с учетом интересов и предпочтений студентов;
- междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте конкретной
решаемой задачи;
- опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изложения преподавателем на лекции и других
аудиторных занятиях.
32
Кроме того, на занятиях по дисциплинам ОП по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура используются следующие
инновационные методы:
• мозговые штурмы;
• защита проектов;
• решение ситуационных задач;
• тренинги;
• круглые столы;
• элементы дистанционного обучения.
Допускаются комбинированные формы проведения занятий:
- лекционно-практические занятия;
- консультационно-практические занятия по архитектурному проектированию.
В соответствии с представленными академическими свободами преподаватели самостоятельно выбирают наиболее подходящие
методы и формы проведения занятий из числа рекомендованных и согласуют выбор с кафедрой.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение
Учебно-методическое обеспечение ОП направления 07.03.01 подготовки бакалавров в полном объеме содержится в учебнометодических комплексах дисциплин, практик и итоговой аттестации.
Содержание учебно-методических комплексов обеспечивает необходимый уровень и объем образования, включая и самостоятельную
работу студентов, а также предусматривает контроль качества освоения студентами ОП в целом и отдельных ее компонентов.
При разработке учебно-методического обеспечения учитывается компетентностный подход, в котором при проектировании и
разработке ОП требуется увеличения доли практических занятий (включая лабораторные работы) до уровня не менее 60% от трудоемкости
аудиторных занятий. С учетом этого предусмотрена практическая подготовка по каждой дисциплине, включенной в учебный план. В
соответствии с концепцией образовательного процесса с использованием системы зачетных единиц, принятой Ученым советом НовГУ,
соотношение лекционных и практических занятий должно быть в среднем 2:1 – для дисциплин цикла ГСЭ, 1:1 – для дисциплин цикла МЕН
и 1:2 – для дисциплин профессионального цикла.
Состав учебно-методических комплексов определен в разделах 3.3 и 3.4 настоящей ОП. Электронные версии всех учебнометодических комплексов размещены на сайте НовГУ (http://www.novsu.ru/study/umk/) и к ним обеспечен свободный доступ всех студентов
и преподавателей университета.
Реализация ОП обеспечивается доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному
перечню дисциплин (модулей) ОП. Во время самостоятельной подготовки студенты обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся по ОП обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным
изданием по каждой дисциплине соответствующего учебного плана.
33
Библиотечный фонд укомплектован печатной и/или электронной основной учебной литературой по дисциплинам базовой части всех
циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части цикла ГСЭ – за последние 5 лет).
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания
в расчете не менее одного экземпляра на каждые 100 студентов. УМО Архитектура рекомендован следующий список :
• Архитектура и строительство России
• Архитектурный вестник
• ACADEMIA. Архитектура и строительство
• Архитектон: известия вузов
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами,
предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам.
5.3
Кадровое обеспечение
Реализация подготовки направления 07.03.01 Архитектура должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как
правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной, научнометодической и (или) практической профессиональной деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих
образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50 процентов, ученую степень доктора
наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и
установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее пяти процентов преподавателей.
К преподавателям с учеными степенями и (или) учеными званиями приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие
государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в
соответствующей профессиональной сфере, действительные и почетные члены, члены-корреспонденты и советники Российской академии
архитектуры и строительных наук, Российской академии художеств, члены Союза архитекторов, члены Союза художников, члены Союза
дизайнеров, авторы научных монографий и крупных реализованных архитектурных проектов.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю
преподаваемой дисциплины. Не менее 50 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих
учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не
менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и
учреждений.
При реализации ОП бакалавриата соотношение "преподаватель-обучающийся" должно составлять 1:4 в соответствии с отнесением
уровней и специальностей направления подготовки 07.03.01 Архитектура к группе специальностей творческих вузов.
34
Учебный процесс по модулю профессионального цикла "Архитектурное проектирование" планируется из расчета три преподавателя на
академическую группу.
Учебный процесс по модулю профессионального цикла "Профессиональный язык и средства коммуникации" планируется из расчета
два преподавателя на академическую группу.
Для ведения практических занятий и выполнения графических работ по курсу "Начертательная геометрия" в "Математическом и
естественнонаучном цикле" предусматривается два преподавателя на академическую группу.
До 10 процентов от общего числа должностей для преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание может быть
замещено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих
специалистов более пять последних лет.
5.4
Финансовое и материально-техническое обеспечение
Ученый совет высшего учебного заведения при введении ОП бакалавриата утверждает размер средств на реализацию
соответствующих основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных
нормативов финансирования высшего учебного заведения.
НовГУ, реализующий ОП бакалавриата по направлению 07.03.01 Архитектура, располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ОП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя
специально оборудованные учебные помещения:
- лаборатории строительных материалов;
- лаборатории архитектурно-строительной физики;
- проектные студии;
- компьютерные лаборатории и классы;
- макетные мастерские;
- залы и студии для художественно-графических, пластических и живописных занятий;
- выставочные залы.
При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки
возможностью выхода в Интернет (в компьютерных классах, в учебных рекреациях, в читальных залах, в проектных кабинетах и студиях).
Доступность для студентов, имеющих ноутбуки, к сети Интернет - 100 процентов.
Вуз вправе устанавливать как обязательное требование к поступающим владение персональным компьютером (ноутбуком) с
соответствующей конфигурацией и проектно-лицензионным программным обеспечением, таким как: программный комплекс фирмы Corel
35
Corporation CorelDRAW X4, Google SketchUp 7, Adobe Photoshop CS3, AutoDesk AutoCAD 2010, Graphisoft ArchiCAD-13, Microsoft Office
Access 2007, AutoDesk 3D Studio MAX, AutoDesk Revit Architecture 2010.
В свою очередь и вуз обеспечивает обеспечивающие кафедры необходимым комплектом лицензионного проектно-программного
обеспечения.
5.5
Обеспечение прав студентов
Вуз обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая
возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
Вуз знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ОП, разъясняет, что избранные обучающие
дисциплины (модули) становятся для них обязательными.
Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ОП, выбирать
конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин
(модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;
при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет
освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;
выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ОП вуза.
6
Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника
6.1
Организация воспитательной работы
В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого
образовательного процесса.
Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной
деятельности, основной целью которой является социализация личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим
профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданинапатриота.
В соответствии с Концепцией разработаны Программа воспитательной деятельности и Концепция профилактики злоупотребления
психоактивными веществами и др.
36
Программа включает следующие направления воспитательной деятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданскопатриотическое и правовое воспитание; профессионально-трудовое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание;
экологическое воспитание.
С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности
в составе Координационного Совета университета по гуманитаризации образования и воспитательной деятельности создана Комиссия по
воспитательной деятельности.
На основании Программы воспитательной деятельности в университете разработаны и утверждены планы воспитательной работы
структурных подразделений, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности.
На факультетах (отделениях) общим руководством воспитательной деятельностью занимаются деканы (зав.отделениями), текущую
работу осуществляют и контролируют заместители деканов, педагоги-организаторы, кураторы учебных групп и органы студенческого
самоуправления (необходимо учесть специфику института).
Студенты университета имеют возможность реализовать свой творческий потенциал в Литературном объединении «Купина»,
Литературном клубе, в студиях, творческих коллективах, кружках, секциях, которые функционируют при Центре культуры и досуга,
Межфакультетском учебно-творческом центре, Центре творческой интеллигенции имени В.В.Сороки, Спортивном клубе.
В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития ее социальной активности, поддержки и
реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете
создан Студенческий союз.
6.2
Социально-бытовые условия
Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, базы отдыха и пр.) составляет 42 992 кв.м., из них 3500 кв.м. – базы
отдыха. Для обеспечения проживания студентов и аспирантов очной формы обучения университет имеет 8 студенческих общежитий на 3099
мест. На балансе университета находятся жилые дома и квартиры общей площадью 4349 кв.м.
Для медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников в университете создан Центр общей врачебной практики. Кроме того,
медицинское обслуживание можно получить в санатории-профилактории «Импульс». Оздоровительная работа проводится на базах отдыха.
Для обеспечения питания в университете созданы пункты общественного питания с общим числом посадочных мест 1184 (из них 30
при общежитиях) и санаторий-профилакторий «Импульс» (100 мест). Общее количество посадочных мест и расположение столовых и
буфетов позволяют удовлетворить потребность сотрудников и студентов в горячем питании.
37
7
Система оценки качества освоения студентами ОП
7.1
Нормативно-методическое обеспечение системы
В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию
обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОП
бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе. В НовГУ действует, и постоянно совершенствуется балльнорейтинговая система (БРС) оценки качества освоения студентами ОП. Основные принципы БРС и порядок ее использования
преподавателями и студентами изложены в университетских Положениях об организации учебного процесса по ОП ВО и Положении об
итоговой государственной аттестации выпускников, а также в рабочих программах модулей, учебно-методических комплексах итоговой
государственной аттестации.
7.2
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей ОП кафедры создают фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
Эти фонды включают:
- контрольные вопросы и типовые задания для
- практических занятий,
- лабораторных работ,
- контрольных работ,
- коллоквиумов,
- зачетов,
- экзаменов;
- тесты и компьютерные тестирующие программы;
- примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п.,
а также иные формы контроля:
- собеседование;
- коллоквиум;
- тест;
- контрольная работа;
38
- зачет;
- экзамен (по дисциплине, модулю, а также ИГА);
- лабораторная, работа;
- эссе и иные творческие работы;
- реферат;
- отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов (НИРС);
- курсовая работа;
- курсовой проект;
- выпускная квалификационная работа,
позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
В процессе обучения используются следующие виды контроля:
- устный опрос;
- письменные работы;
- контроль с помощью технических средств и информационных систем.
Каждый из видов выделяется по способу выявления формируемых компетенций:
- в процессе беседы преподавателя и студента;
- в процессе создания и проверки письменных материалов;
- путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.
Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и
иные коммуникативные навыки, а также обладает рядом функций:
Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень
субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.
Использование информационных технологий и систем обеспечивает:
- быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том
числе непосредственно в процессе занятий;
- возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и
оперативной корректировки процесса обучения;
- формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям
образовательной программы;
- привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;
- возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.
Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких
видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля
могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).
39
Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения
практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и
выставления соответствующей оценки (отметки).
7.3 Итоговая государственная аттестация выпускников
Итоговая государственная аттестация выпускника по программе бакалавриата включает государственный экзамен и защиту
выпускной квалификационной работы.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций
бакалавра Архитектуры, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным
государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в
магистратуре.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, соответствуют основной
образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы студент должен:
знать, понимать и решать профессиональные задачи в области проектной и производственной деятельности в соответствии с
профилем подготовки;
уметь использовать современные методы проектирования для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать,
интерпретировать и представлять результаты учебной и производственной деятельности по установленным формам;
владеть приемами и методами проектирования для решения производственных задач в сфере профессиональной деятельности.
8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
В НовГУ разработана, задокументирована, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (СМК
НовГУ).
Организационно-методической основой модели СМК НовГУ служат требования национальных стандартов ГОСТ Р ИСО 9001-2008
«Системы менеджмента качества. Требования», ГОСТ Р 52614.2-2006 «Системы менеджмента качества. Руководящие указания по
применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования», базовые понятия и принципы которых в значительной степени гармонизированы
с понятиями и принципами общего менеджмента в высшем образовании. Специфические требования в отношении гарантии качества
образовательного процесса в модели учтены путем использование Стандартов и директив Европейской Ассоциации гарантии качества в
высшем образовании (ENQA).
В НовГУ определены и оформлены в виде Политики в области качества приоритеты в области качества, ведется планирование
ключевых направлений деятельности. Определение стратегических приоритетов и целей развития университета базируется на Политике в
40
области качества НовГУ, нормативных документах по высшему образованию в России, а также на анализе тенденций развития высшего
образования в Европе и в мире.
НовГУ имеет официальные процедуры утверждения, периодической проверки и мониторинга образовательных программ, что
подтверждается следующими документами:
- Руководство по качеству НовГУ (СМК РК 1.02-2012);
- Документированная процедура «Проектирование и разработка основных образовательных программ» (СМК ДП 7.3–2.07–12);
- Документированная процедура «Реализация основных образовательных программ» (СМК ДП 7.5-2.08–12).
Университет осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМК, а
также их реализации, включая проверку внешними экспертами: анализ учебных планов во Всероссийском центре (г. Шахты).
Для оценки качества подготовки выпускников университет на постоянной основе взаимодействует с работодателями,
представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациями-работодателями,
отзывами работодателей, проведением ярмарок-вакансий.
Студенты университета принимают участие в процедурах гарантии качества образовательных программ, что подтверждается
результатами анкетирования студентов о качестве учебного процесса, отчетом по результатам опроса студентов, в которых содержатся
вопросы.
В НовГУ разработаны стандарты системы менеджмента качества на процессы обеспечения качества образовательных программ, в
том числе:
- Документированная процедура «Управление несоответствующей проукцией (СМК ДП 8.3-2.05);
- Документированная процедура «Внутренние аудиты» (СМК ДП 8.2–2.04)
- Документированная процедура «Корректирующие и предупреждающие действия» (СМК ДП 8.5-2.06);
Процедуры гарантии качества образования и постоянное улучшение процессов осуществляется на основе систематической проверки
качества (внутренних аудитах) образовательных и научно-консультационных услуг, анализа функционирования СМК и взаимодействия с
потребителями и другими заинтересованными сторонами. Проведение службой качества НовГУ внутренних аудитов в соответствии с
документированной процедурой СМК ДП 8.2–2.04 через запланированные интервалы времени позволяет получать объективные
свидетельства того, что СМК НовГУ соответствует запланированным мероприятиям, внедрена результативно и поддерживается в рабочем
состоянии, а ООП регулярно проверяются и являются релевантными/адекватными и востребованными.
В НовГУ разработаны и применяются критерии и согласованные с ними процедуры оценки знаний и умений студентов:
- Положение об организации учебного процесса по ОП ВО;
- Положение о практиках студентов;
- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.
Квалификация профессорско-преподавательского состава (ППС) обеспечивается следующими мероприятиями:
- подготовкой кадров высшей квалификации по программам научного послевузовского образования в аспирантуре и докторантуре;
41
повышением квалификации ППС (не реже одного раза за пять лет, в соответствии с планом повышения квалификации, ежегодными
приказами Министерства образования и науки РФ «О повышении квалификации профессорско - преподавательского состава
государственных образовательных учреждений ВО»;
- присвоением ученых степеней ППС университета посредством диссертационных советов;
- присвоением ученых званий работникам университета согласно Положению о порядке присвоения ученых званий (постановление
Правительства РФ №
);
- ежегодными стажировками преподавателей в вузах России и за рубежом, на предприятиях Великого Новгорода.
Преподаватели НовГУ обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины,
которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными
документами по соответствующему профилю. Полнота знания и понимания преподавательским составом преподаваемого предмета также
подтверждается результатами централизованного Интернет-тестирования студентов и результатами текущего и промежуточного контроля
знаний студентов.
Для выполнения своей общественной миссии НовГУ публично, в сети Интернет, предоставляет и регулярно публикует (на портале
НовГУ www.novsu.ru ) свежую, беспристрастную и объективную информацию (количественную и качественную) о реализуемых в
университете образовательных программах, а также результатах деятельности в виде ежегодного отчёта ректора НовГУ.
-
9 Порядок обновления ОП
ОП подлежит ежегодному обновлению с учетом достижений в области соответствующей науки т практики, введением в действие
новых нормативных документов Минобрнауки РФ и НовГУ, изменений требований работодателей, введением в учебный процесс новых
образовательных технологий.
Все изменения в ОП фиксируются в документе «Перечень изменений в ООП по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура в
2014 - 2015 учебном году (приложение 4).
10 Перечень приложений к ОП
Приложение 1 – Таблица соотнесения укрупнённых компетенций с общекультурными и профессиональными компетенциями из ФГОС ВПО по
направлению 270100 «Архитектура» (бакалавриат)
Приложение 2 - УКРУПНЕННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПО МОДУЛЯМ И УРОВНЯМ ООП (основной образовательной программы)
БАКАЛАВРА АРХИТЕКТУРЫ
Приложение 3 - Матрица соответствия компетенций, составных частей ОП и оценочных средств
Приложение 4 - Основное содержание оценочных заданий компетентностных испытаний (аттестаций) студентов по курсам обучения по ОП
Приложение 5 – Базовый учебный план Направление подготовки 07.03.01 – Архитектура, профиль Архитектурное проектирование
42
Приложение 1
УК-1
Гуманитарный,
социальноэкономичес
-кий цикл
Входящие ОК, ПК из
ФГОС ВПО
Названия УК
УК
Циклы
модули
ТАБЛИЦА СООТНЕСЕНИЯ УКРУПНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ С
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫМИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ
КОМПЕТЕНЦИЯМИ ИЗ ФГОС ВО ПО НАПРАВЛЕНИЮ 07.03.01
«АРХИТЕКТУРА» (БАКАЛАВРИАТ)
УК-2
Естестественно-научный
цикл
УК-3
УК-3.2
Архитектурностроительные
конструкции,
материалы и
технологии
ГУМАНИМАТЕМАТИЧЕСКАЯ,
АРХИТЕКТУР- АРХИТЕКТУРТАРНАЯ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ
НО НОСОЦИАЛЬПРОЕКТНАЯ СТРОИТЕЛЬНА
НОЯ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ОК-1-20,
ПК-1,
ПК-5-7,
ПК-10-13,
ПК-17
ОК-1-3,
ОК-5-6,
ОК-11-14,
ОК-16,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-5,
ПК-9-11,
ПК-13-14
УК-3.1
Архитектурное
проектирование
ПК-1-11,
ПК-14,
ПК-16-18
ПК-1,
ПК-3,
ПК-5-8,
ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
Профессиональный цикл
УК-3.3
УК-3.4
Инженерные
История и
системы и
теория
среда
УК-4
УК-5
Физич.
культура
Практика
УК-3.5
Профессиональны й язык- и
средства
коммуникации
УК-3.6
Менеджмент,
право и этика
МЕНЕДЖФИЗКУЛЬ- ПРАКТИКИ
МЕНТ ПРАВО ТУРНАЯ
И ЭТИКА
ИНЖЕНЕРНАЯ
ИСТОРИКОТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКА
ТИВНАЯ
ПК-1,
ПК-3,
ПК-5-8,
ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
ОК-1,
ОК-5,
ОК-9,
ОК-11,
ОК-16,
ПК-1-3,
ПК-5-9,
ПК-12-14,
ПК-16
ОК-1-3,
ОК-6-9,
ПК-1-6,
ПК-9-11,
ПК-13-14,
ПК-16
ОК-1-9,
ОК-18-20,
ПК-2-3,
ПК-5-16
ОК-1-20,
ПК-1-18
ОК-1-20,
ПК-1-18
43
Приложение 2
УКРУПНЕННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ПО МОДУЛЯМ И УРОВНЯМ ОП (образовательной программы) БАКАЛАВРА АРХИТЕКТУРЫ
БАЗА: теория-124 практика-11 аттестация- 15 ВСЕГО: 150
ВАРИАТИВ: теория-116 практика-34 аттестация-0 ВСЕГО: 150
1 курс
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
Владеет знаниями истории Отечества
Владеет основами
высшей матема –
тики, методами
определения равновесия твердых
тел, принципами
изображения пространственного
объекта на плоскости
Владеет основами проектирования и приемами
композиционного моделирования
Владеет знанииями видов
и свойств
строительных
материалов и
примерами их
применения
См. 4 – 5 курсы
Владеет основами теории
пространственных искусств в
контексте
развития мировой культуры
Владеет
приемами
подачи проектной документации
Владеет навыками разработки и
оформления
архитектурной части
проектной
документации
ОК-1-9,
ОК-18-20,
ПК-1-3,
ПК-5-16,18
Владеет
сознани
ем значимости
культуры и здо
ровья
Спосо
бен видеть
связи:
Объект
+
Проект
1-ый
курс
ВСЕГО ЗАЧ, ЕДИНИЦ
ПК-1-11, ПК-14,
ПК-16-18
УК-3.6
Управленчес
кая
30 Аттестация
ОК-1-3, ОК-5-6,
ОК-11-14, ОК-16,
ПК-1, ПК-3, ПК-5,
ПК-9-11, ПК-13-14
ОК-1, ОК-5,
ОК-9, ОК-11,
ОК-16,
ПК-1-3, ПК-59,
ПК-12-14,
ПК-16
УК-3.5
Профессиона
льно-ком
муникативна
я
ОК-1-3, ОК6-9,
ПК-1-6, ПК9-11
ПК-13-14,
ПК-16
ОК-1-20
ПК-1-19
ОК-1-20,
ПК-1,3,5-8, ПК10-14,16
ПК-17
УК-3.4
Историкотеоретическая
0
30
Вариативн
ые УК
Базовые УК
УК-3.3
Инженерноэкологическая
УК-3.1
Архитектурнопроектная
ОК-1-20 45 Практика УК-5
ПК-1-18
Циклы и
модули
Входящие
ОК, ПК
Стандарта
1-ый курс
Ед
УК-3.2
Архитектурностроительная
УК-2
математического и
естественнонаучного
цикла
УК-1
гуманитарного,
социального и
экономического
цикла
ОК-1-20 Физкультура 4
Циклы и модули ПК-1-18
УК-3 модулей профессионального цикла (в зачетных единицах)
УК
Владеет композиционно-художественными приемами,
способен разрабатывать монофункциональное архитектурное пространство и маломасштабные архитектурные структуры
44
2 курс
Базовые УК
Вариативные УК
2-ой
курс
ПК-1-11, ПК-14,
ПК-16-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
Владеет знаниями философских
концепций, методами анализа
мировоззренческих, социальных и личностных философских проблем
См. 1, 3 - 4 курсы
Владеет приемами последовательного развивития архитектурной идеи и ее
проработки в
проекте
Владеет логикой развития
современных
строительных,
знаниями видов и свойств
основных несущих и ограждающих конструкций, особенностями их
применения
См. 4 – 5 курсы
Владеет основами теории
архитектуры
как сферы профессиональной
деятельности и
отрасли знаний
УК-3.6
Управленчес
кая
Владеет методом наглядного
изображения
и моделиро
вания трех
мерной формы и
пространства
Владеет основными
представлениями о методиках проведения
предпроектных исследований и изысканий для
разработки
проектной
документации
ОК-1-9,
ОК-18-20,
ПК-1-3,
ПК-5-16,18
Владеет
основыми понятиям
и
валеоло
гии
Владеет
навыка
ми стро
итель ного
производства
ВСЕГО ЗАЧ, ЕДИНИЦ
ОК-1-3, ОК-5-6,
ОК-11-14, ОК-16,
ПК-1, ПК-3, ПК-5,
ПК-9-11, ПК-13-14
ОК-1, ОК-5,
ОК-9, ОК-11,
ОК-16,
ПК-1-3, ПК-59,
ПК-12-14,
ПК-16
УК-3.5
Профессиона
льно-ком
муникативна
я
ОК-1-3, ОК6-9,
ПК-1-6, ПК9-11
ПК-13-14,
ПК-16
30 Аттестация
ОК-1-20,
ПК-1,3,5-8, ПК10-14,16
ПК-17
УК-3.4
Историкотеоретическая
ОК-1-20
ПК-1-19
УК-3.3
Инженерноэкологическая
УК-3.1
Архитектурнопроектная
ОК-1-20 45 Практика УК-5
ПК-1-18
Циклы и
модули
Входящие
ОК, ПК
Стандарта
2-ой курс
Е
д
УК-3.2
Архитектурностроительная
УК-2
математического и
естественнонаучного
цикла
УК-1
гуманитарного,
социального и
экономического
цикла
ОК-1-20 Физкультура 4
Циклы и модули ПК-1-18
УК-3 модулей профессионального цикла (в зачетных единицах)
УК
30
30
Владеет композиционно-художественными и функционально-технологическими приемами,
способен разрабатывать полифункциональное архитектурное пространство и маломасштабные архитектурные структуры
45
3 курс
Базовые УК
Вариативные УК
3-ий
курс
ПК-1-11, ПК-14,
ПК-16-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
Владеет одним
из иностранных
языков
международного
общения.
Владеет метода-ми
решения эко-логоклиматических и
акустических задач в составе архитектурного
проекта
Владеет на-выками взаимосвязей смеж-ных
дисцип
лин в архитектур
ном реше-нии
Владеет методами оценки и
выбора конст
руктивного
решения, основами технологии возведения
зданий
См. 4 – 5 курс
Владеет историческими и
теоретическими знаниями при разработке архитектурных
решений
УК-3.6
Управленчес
кая
Владеет
методикой
изображе-ния
и мо-делиро
ва-ния архи
тектурной
формы и
пространства
Владеет
основными
представлени
ями о
методиках
проведения
предпроектн
ых исследований и
изысканий
для
разработки
про-ектной
документаци
и
ОК-1-9,
ОК-18-20,
ПК-1-3,
ПК-5-16,18
Способен кри
тически
оценивать
свое
физиче
ское развитие
Владеет
базовыми поня
тиями
архитек
турной
деятель
ности
ВСЕГО ЗАЧ, ЕДИНИЦ
ОК-1-3, ОК-5-6,
ОК-11-14, ОК-16,
ПК-1, ПК-3, ПК-5,
ПК-9-11, ПК-13-14
ОК-1, ОК-5,
ОК-9, ОК-11,
ОК-16,
ПК-1-3, ПК-59,
ПК-12-14,
ПК-16
УК-3.5
Профессиона
льно-ком
муникативна
я
ОК-1-3, ОК6-9,
ПК-1-6, ПК9-11
ПК-13-14,
ПК-16
30 Аттестация
ОК-1-20,
ПК-1,3,5-8, ПК10-14,16
ПК-17
УК-3.4
Историкотеоретическая
ОК-1-20
ПК-1-19
УК-3.3
Инженерноэкологическая
УК-3.1
Архитектурнопроектная
ОК-1-20 45 Практика УК-5
ПК-1-18
Циклы и
модули
Входящие
ОК, ПК
Стандарта
3-ий курс
Е
д
УК-3.2
Архитектурностроительная
УК-2
математического и
естественнонаучного
цикла
УК-1
гуманитарного,
социального и
экономического
цикла
ОК-1-20 Физкультура 4
Циклы и модули ПК-1-18
УК-3 модулей профессионального цикла (в зачетных единицах)
УК
30
30
Владеет функционально-технологическими, конструктивно-технологическими, экологическими, эстетическими приемами разработки объектов,
Способен проектировать монофункциональные масштабные структуры в среде
46
4 курс
Базовые УК
Вариативные УК
4-ый
курс
ПК-1-11, ПК-14,
ПК-16-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК-12,
ПК-14-16,
ПК-18
Владеет со-циологиче-скими
зна-ниями и методами исследо- вания в
профес сиональной и
общест-венной
дея-тельности.
Владеет ме-тодами
ре-шения светотехниче-ских и
светодизайнерских за-дач в
архи-тектурном
проекте
Владеет приема
ми анализа ис –
ходной инфор –
мации, владеет
методикой архитектурного
проек-тирования
Способен к
обоснованному
применению
конструктивных систем в
архитектурном
решении
Владеет
навыками
проектирования инженерного
обеспече-ния
зданий и
сооруже-ний
Владеет методами прикладных научных
исследований,
используемых
в стадиях прое
ктирования
УК-3.6
Управленчес
кая
Владеет
акту-альными
средст-вами
разви-тия и
выра-жения
архи-тектурного замысла
Владеет
навыками
применения
законодательной и
нормативной базы и в
процессе
разработки
проектной
документаци
и в преде-лах
ограничений,
накладываемых
стоимостными
факторами
ОК-1-9,
ОК-18-20,
ПК-1-3,
ПК-5-16,18
Владеет
методикой физическо
го совер
шенство
-вания
Владеет
методикой
приклад
-ных
исследо
-ваний
ВСЕГО ЗАЧ, ЕДИНИЦ
ОК-1-3, ОК-5-6,
ОК-11-14, ОК-16,
ПК-1, ПК-3, ПК-5,
ПК-9-11, ПК-13-14
ОК-1, ОК-5,
ОК-9, ОК-11,
ОК-16,
ПК-1-3, ПК-59,
ПК-12-14,
ПК-16
УК-3.5
Профессиона
льно-ком
муникативна
я
ОК-1-3, ОК6-9,
ПК-1-6, ПК9-11
ПК-13-14,
ПК-16
30 Аттестация
ОК-1-20,
ПК-1,3,5-8, ПК10-14,16
ПК-17
УК-3.4
Историкотеоретическая
ОК-1-20
ПК-1-19
УК-3.3
Инженерноэкологическая
УК-3.1
Архитектурнопроектная
ОК-1-20 45 Практика УК-5
ПК-1-18
Циклы и
модули
Входящие
ОК, ПК
Стандарта
4-ый курс
Е
д
УК-3.2
Архитектурностроительная
УК-2
математического и
естественнонаучного
цикла
УК-1
гуманитарного,
социального и
экономического
цикла
ОК-1-20 Физкультура 4
Циклы и модули ПК-1-18
УК-3 модулей профессионального цикла (в зачетных единицах)
УК
30
30
Владеет функционально-технологическими, средовыми, конструктивными и инженерно-инфрастуктурными вопросами проектирования.
Способен к проектированию полифункциональной средне масштабной структуры в среде.
47
5 курс
5 курс
Базовые УК
Ед
5-ый
курс
Владеет основными положениями и метода
ми экономических наук и права при решении
социальных и
профессиональных задач
ПК-1-11, ПК-14,
ПК-16-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК12, ПК-14-16,
ПК-18
ПК-1, ПК-3,
ПК-5-8, ПК12,
ПК-14-16,
ПК-18
Владеет творческими приемами выдвижения авторского
архитектурнохудожественного замысла
Владеет
методам
конструирования
зданий,
техникоэкономической оценки
проектных
решений
Владеет
методами комплексного
решения
средо-вых
факторов,
энерго- и
ресурсоэффект
ивности
архитектурнопроектных
разработок,
базовыми
принципами
учета требований
безопасности
жизнедеятельност
и объекта
ОК-1, ОК-5,
ОК-9, ОК-11,
ОК-16,
ПК-1-3, ПК-59,
ПК-12-14,
ПК-16
Владеет основами профильных дисциплин
в архитектурном проектиро
вании
УК-3.5
Профессиона
льно-ком
муникативна
я
ОК-1-3, ОК6-9,
ПК-1-6, ПК9-11
ПК-13-14,
ПК-16
Владеет
средст-вами
меж-профессиональных
пуб-личных
комму-ника
ций
УК-3.6
Управленчес
кая
ОК-1-9,
ОК-18-20,
ПК-1-3,
ПК-5-16,18
Владеет
базовыми
навыками,
метода-ми и
процедурами
,
сопровожда
ющими
процесс
разработки и
согласования
архитектурного
про-екта на
различных
стадиях
проектностроительног
о про-цесса
Владе-ет
куль
турой
укреп
ления
здоровья
Владеет
методикой
научноисследо
вательской
работы
ВСЕГО ЗАЧ, ЕДИНИЦ
ОК-1-3, ОК-5-6,
ОК-11-14, ОК-16,
ПК-1, ПК-3, ПК-5,
ПК-9-11, ПК-13-14
УК-3.4
Историкотеоретическая
30 Аттестация
УК-3.3
Инженерноэкологическая
УК-3.1
Архитектурнопроектная
ОК-1-20
ПК-1-19
ОК-1-20,
ПК-1,3,5-8, ПК10-14,16
ПК-17
УК-3.2
Архитектурностроительная
УК-2
математического и
естественнонаучного
цикла
ОК-1-20 45 Практика УК-5
ПК-1-18
Входящие
ОК, ПК
Стандарта
Циклы и
модули
УК-1
гуманитарного,
социального и
экономического
цикла
ОК-1-20 Физкультура 4
Циклы и модули ПК-1-18
УК-3 модулей профессионального цикла (в зачетных единицах)
УК
30
Владеет вопросами функциональных, эстетических, инженерно-конструктивных, экономических требований в проектировании.
Способен выполнить предпроектный анализ и проекты комплексной полифункциональной крупномасштабной структуры в среде.
48
Приложение 3
Матрица соответствия компетенций, составных частей ОП и оценочных средств
Б. 1 Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
Базовая часть
Б1.Б.1
Иностранный язык
Б1.Б.2
Русский язык и культура речи
Б1.Б.3
Б1.Б.4
Б1.Б.5
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
История
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
Философия
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
Правоведение
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
Эстетика архитектуры и дизайна
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
Экономическая теория
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
Вариативная часть
Б1.В.1
Б1.В.2
Дисциплины по выбору
Б1.ВВ 1.1
Иностранный язык в сфере
профессиональных коммуникаци
Основы делового общения и
презентации
Б.2 Математический и естественнонаучный
цикл
Базовая часть
Б1.ВВ1.2
Б2.1
Начертательная геометрия
+ + +
+ +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ +
Б2.2
Архитектурная физика
Строительная механика
+ + +
+ +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ +
+ + +
+ +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ +
Архитектурная экология
Социология архитектуры
+ + +
+ +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ +
Б2.3
Б2.4
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
49
(ПК-19)
(ПК-18)
ПК-17)
(ПК-16)
(ПК-15)
(ПК-14)
(ПК-13)
(ПК-11)
(ПК-12)
(ПК-10)
(ПК-8)
(ПК-9)
(ПК-7)
(ПК-5)
(ПК-6)
(ПК-4)
(ПК-3)
(ПК-1)
(ПК-2)
(ОК-21)
(ОК-20)
(ОК-19)
(ОК-18)
(ОК-17)
(ОК- 16)
(ОК-15)
(ОК-14)
(ОК-13)
(ОК-12)
(ОК-11)
(ОК-10)
(ОК-9)
(ОК- 8)
(ОК-7)
(ОК-6)
(ОК-5)
(ОК-4)
(ОК-3)
ИНДЕКС КОМПЕТЕНЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
(ОК-2)
Наименование дисциплин
(в том числе практик)
(ОК-1)
№ п/п
Б2.В
Вариативная часть
Б2.В1
Математика и информатика
Основы геодезии, инженерная
подготовка территорий
Б2.В2
Дисциплины по выбору студента
Информационные технологии в
Б2.ВВ1.1
проектировании
Б2.ВВ1.2 Компьютерное моделирование
Устойчивое развитие поселений и
Б2.ВВ2.1
городское планирование
Социально-экологические основы
Б2.ВВ2.2
архитектурного проектирования
Б.3 Профессиональный цикл
+ + +
+ +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ +
+ + +
+ +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ +
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + +
+ +
+ + + +
+ + + +
+
+ +
+
+
+ + +
+
+
+ + + +
+
+ + +
+ +
Модуль Архитектурное
проектирование
Базовая часть
Б3.1
Методика предпроектного анализа
Б3.2
Композиционное моделирование 1
+ + + + + + + + + + +
+
+ + +
Б3.3
Архитектурное проектирование (1 уровень)
+ + + + + + + + + + +
+
+ + +
+ + + + + + + + + + +
+
+ + +
Вариативная часть
Б3.В1
Архитектурное проектирование (2 уровень)
Модуль Архитектурностроительные конструкции,
материалы и технологии
Базовая часть
Б3.4
Б3.5
Архитектурные конструкции и теория
конструирования
Архитектурное материаловедение,
современные строй материалы и
оборудование
+
+
+ + + +
+
+ + +
+
+
+
+ + + +
+
+ + +
+
Вариативная часть
Б3.В3.2
Инженерные системы и оборудование в
архитектуре
+
+
+
+
+
+ + +
+ + + + +
+ + +
+
Основы строительного производства
+
+
+
+
+
+ + +
+ + + + +
+ + +
+
Безопасность жизнедеятельности
Вариативная часть
+
+
+
+
+
+ + +
+ + + + +
+ + +
+
Модуль Инженерные системы и
среда
Базовая часть
Б3.8
Б3.9
50
Инженерное благоустройство
территорий и транспорт
Модуль История и теория
+
+
История искусств и архитектуры
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
Б3.10.2
История и теория градостроительства
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
Б3.10.3
История новгородской архитектуры
Вариативная часть
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+
Теория архитектуры и архитектурной
композиции
Современные проблемы архитектуры и
градостроительства
Модуль Профессиональный язык
и средства коммуникации
Базовая часть
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
Б3.11.1
Рисунок
+ + +
+ + + +
+ + + + + +
+ + +
+ +
+
+
Б3.11.2
Живопись и архитектурная колористика + + +
+ + + +
+ + + + + +
+ + +
+ +
+
+
+ + +
+ + + +
+ + + + + +
+ + +
+ +
+
+
+ + +
+ + + +
+ + + + + +
+ + +
+ +
+
+
Б3.В4.1
+
+
+
+ + +
+ + + + +
+ + +
+
Базовая часть
Б3.10.1
Б3.В6
Б3.В7
Б3.В8.1
Б3.В8.2
Вариативная часть
Скульптурно-пластическое
моделирование и макетирование
Компьютерное проектирование и
информационное обеспечение в
архитектуре
Модуль Менеджмент, право и этика
+ + + +
+ +
+
+ + +
Базовая часть
Б3.15
Управление архитектурным проектом
Дисциплины по выбору
Б3.ВВ1.1
Семиотика в архитектуре
Этика и психология творчества в
архитектуре и дизайне
Ландшафтная организация городской
среды
Планировочная организацияя
территорий архитектурных объектов
Реставрация и реконструкция объектов
градостроительства
Основы реконструкции жилых,
общественных, промышленных зданий
Б3.ВВ1.2
Б3.ВВ2.1
Б3.ВВ2.2
Б3.ВВ3.1
Б3.ВВ3.2
+ + + + + + + + +
+ + +
+ +
+ + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
+ + + + + + + + + + + + + +
+ + + +
+ +
+
+ + +
+ + + +
+
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
+
+
+
+ + + + + + + + +
+ +
+ + +
51
+ + + + + + + + + + +
Б3.ВВ4.1
Рабочее проектирование: марка АР
Б3.ВВ4.2
Колористика города
+ +
Методика поискового проектирования в + + +
архитектуре
Территориальное планирование и
+
+
+
градостроительное зонирование
Экономика архитектурных решений
+ + + + + + + + +
Авторский надзор в архитектуре
Б3.ВВ5.1
Б3.ВВ5.2
Б3.ВВ6.1
Б3.ВВ6.2
Б.4 Физическая культура
+ + + + + + + + + + +
+ + + +
+
+
+
+
+ + +
+ + + + + + + + +
+
+ + +
+
+ +
+ + + +
+
+ + +
+
+ + +
+ +
+ +
+
+ + +
+ + +
+
+ + + + + + + + + + + +
Учебная и производственная практики
Учебная практика
(проектноознакомительная)
Учебная 1(Обзорно-графическая)
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Учебная 2 (Геодезическая)
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Учебная 3 (Живописно-графическая)
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Учебная 4 (Обмерная)
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Производственная 1 (проектномакетная)
Производственная 2 (проектнопроизводственная)
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Производственная 3 (проектно-
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Производственная практика
исследовательская преддипломная)
Производственная 4 (преддипломная)
52