Предмет Русский язык Класс

Предмет
Русский язык
Класс
5
Сроки проведения
Апрель - май
Форма промежуточной
аттестации
Комплексная работа
Ответы
Задание 1.
Мысль 1:Горный
туризм оказывает на
организм человека
положительное
влияние.
Мысль2: Для занятия
горным туризмом
необходимо
разрешение врача.
Мысль3: Горный
туризм требует
подготовки.
Задание 2.
Построение
предложений с прямой
речью.
Критерии оценивания
Критерии
За верный ответ
3 мысли: 3 балла
2 мысли: 2 балла
1 мысль: 1 балл
Максимум – 3 балла
4
предложения
(допускается
1
пунктуационная
ошибка) – 3 балла
3
предложения
(допускается
1
пунктуационная
ошибка) – 2 балла
2
предложения
(допускается
1
пунктуационная
ошибка) – 1 балл
Максимум – 3 балла
3. 3 балла
Задание
8 звуков
Задание 4.
Желать – пожелать
Одолеть – одолевать
Рассыпать – рассыпать
Класть – положить
*Описание
последовательности
действий:
1. Определить вид
глагола
2. Подобрать видовую
Образованы
4
видовые пары – 3
балла
(указаны
морфемы, в слове
рассыпать
стоит
ударение)
Образованы 3, 2
видовые
пары
(указаны морфемы,
в слове рассыпать
стоит ударение) – 2
пару
3. Определить способ
образования видовой
пары
4. Сделать вывод о
разных
способах
образования видовой
пары.
Задание 5.
Глагол
положить
употребляется
с
приставкой, а глагол
класть без приставки.
Приведены примеры 2ух предложений
балла
Образована
1
видовая пара – 1
балл
*Дополнительное
задание - 2 балла
Максимум
–
5
баллов = 3 балла+2
балла
Объяснение + 2
примера – 3 балла
Объяснение
+1
пример – 2 балла
Объяснение
(без
примеров) – 1 балл
Максимум – 3 балла
Задание 6.
Неправильные
примеры: сестрицын,
румяный, зимний
Приведены по 2 своих
примера
каждого
разряда
прилагательных
*медвежий: медвежья
услуга,
медвежья
шкура,
медвежья
берлога
Часть 2 Тест
А1 – 2
А2 – 3
А3 – 1
А4 – 1
А5 – 4
А6 – 3
А7 – 2
А8 – 1
А9 – 1
За
определение
неправильно
подобранных
примеров – 3 балла
(за ошибку минус
балл)
За свои примеры по
1 баллу за каждый
правильный пример,
минус один балл за
ошибку.
*Дополнительное
задание – 2 балла
Максимум – 11
баллов = 3 балла
(задание) + 6 баллов
(примеры) +2 б
(дополнительные)
За каждый
правильный ответ
–
1 балл
За 9 - 10
правильных ответа
– 3 балла
За 7 – 8
правильных ответа
– 2 балла
А10 – 2
За 5 – 6
правильных ответа
– 1 балл
Максимум – 3
балла
Часть 3
За каждый
В1.
улица правильный ответ
Колокольчиков
–
В2.
Колокольчиков, 1 балл
Ромашек, Васильков, Итоговый балл
Цветочный, Огурцовой За 5 – 6
В3. 8
правильных
В4. 4, 5
ответов –
В5. Он стоял
3 балла
В6. Волокут, несут
За 3 – 4
правильных
ответов –
2 балла
За 2 правильных
ответа – 1 балл
Максимум – 3 балла
Часть 4
Максимум – 3 балла
(Невставленная буква 3 балла
или
непоставленный
знак препинания –
ошибка)
Допущено не более 1
орфографической и 1
пунктуационной
ошибки.
Допущено не более 2 2 балла
орфографических и 2
пунктуационных
(или 1
орфографическая и 3,
4 пунктуационные
ошибки)
Допущено не более 3 1 балл
орфографических и 3
пунктуационных
ошибок
(или 2
орфографические и 4,
5 пунктуационных
ошибок)
Демо-версия
Контрольная работа по русскому языку 5 класс
(промежуточная аттестация)
Часть I
Задание 1.
Вам кгда-ноибудь приходилось читать настоящий взрослый журнал? Думаю, вы
согласитесь с нами: язык, которым пишут статьи, мало подходит для общения с
вашим соседом по парте. Попробуйте выделить три важные мысли, которые
высказывает автор. «Переведите» их с языка взрослых на язык, понятный
пятикласснику.
Я считаю, что горный туризм оказывает на организм человека огромное
оздоровляющее влияние. Сотни людей, приезжающие на Приполярный Урал
переутомлёнными и нервными, в течение месяца буквально перерождаются и
возвращаются к работе с прекрасной зарядкой, с новыми силами и новой
энергией. Но горный туризм, я уверен, показан не всем: есть заболевания, при
которых он может принести большой, подчас непоправимый вред. По моему
глубокому убеждению, прежде чем включаться в ряды туристов, надо получить
разрешение врача и строго следовать его советам. Горный туризм, как и всякий
другой спорт, требует определённого режима, подготовки и тренировки.
Мысль 1:
Мысль 2:
Мысль 3:
Задание 2.
Для того чтобы читатель вообразил героев, автор описывает не только их одежду и
настроение, но и манеру разговаривать. Например:
«Доброе утро!» - проворковала мама.
Выходя из комнаты, папа буркнул: «Доброе утро!»
Всего-навсего изменили глагол, а читатель уже представил, какое настроение у мамы, и
какое настроение у папы.
Вам даны 4 предложения. На основе их составьте предложения с прямой
речью, используя подходящий глагол. Запишите. Расставьте знаки
препинания.
Глаголы: настаивать, проворчать, загреметь, буркнуть, закричать,
брякнуть, жужжать, ныть, защебетать, пролепетать и др.
1. Директор: Я шесть уроков провёл и сорок контрольных проверил!
2. Вера Ивановна: Прохоров, к доске!
3. Таня Кузнецова: Я уже сдаю, сдаю … ещё одну минуточку!
4. Мишин сосед по парте: Эй, отдай! Это не твой ластик!
Задание 3. Сколько раз повторяется звук а в приведённой ниже
скороговорке?
Проворонила ворона воронёнка. Ответ запишите цифрой.
Задание 4. От данных глаголов образуйте видовые пары. Определите
способы образования видовых пар (обозначьте их).
(Видовая пара – это чаще всего однокоренные глаголы, один из которых совершенного
вида, а другой несовершенного).
1) желать –
2) одолевать –
3) рассыпать 4) класть –
Опишите свою деятельность. Что делали, для того чтобы выполнить
задание? Что наблюдали? К какому выводу пришли?
Задание 5. Друзья Петя и Вася забежали в класс. Петя весело крикнул:



Ложи портфель на парту!
Не ложи, а поклади, - исправил друга Вася.
Ну, вы и грамотеи, - засмеялась Ира, - разве так говорят?
А как правильно употреблять в речи видовую пару – положить – класть?
Приведите примеры предложений, используя слова положить – класть.
Объясните свой выбор.
Задание 6. Ребята приводили примеры слов одного и того же лексикограмматического разряда имен прилагательных (качественных, относительных
или притяжательных). Учитель совершенно справедливо не согласился с
некоторыми примерами. Зачеркните неправильные примеры. Приведите по 2
своих примера для каждого разряда имён прилагательных.
качественные
умный
добрый
молодой
просторный
сестрицын
относительные
вчерашний
морской
румяный
стальной
ярославский
притяжательные
мамин
куриное
медвежий
зимний
дедов
*Найдите прилагательное, разряд которого может поменяться в зависимости от
контекста. Приведите примеры словосочетаний, подпишите разряд
прилагательного в каждом случае.
Часть II
Тест
А1. Укажите слово с нулевым окончанием.
1) борщом 3) на столе
2) диван 4) цветочки
А2. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква.
1) ра…щепить, ра…дать
2) …поздать, з…верить
3) о…делка, о…дуваться
4) бе…ценный, бе…дарность
А3. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква.
1) вык…сить, выр…сла
2) нап…рать, уп…раться
3) зам…рать, зам…реть
4) сл…гать, сл…жить
А4. Укажите ряд, в которых во всех словах на месте пропуска пишется О.
1) врач..м, свинц…м 3) товарищ…м, репортаж…м
2) марш…м, гонц…в 4) крыш…й, силач…м
А5. Укажите ряд, в которых во всех словах на месте пропуска пишется И.
1) ц…линдр, на ц…почках
2) станц…я, ц….кнуть
3) с улиц…., ц….ганочка
4) лекц…я, ц…ркуль
А6. Укажите ряд, в которых во всех словах на месте пропуска пишется одна и та
же буква.
1) на уровн…, на лошад….
3) со старш….м братом, син…м цветом
2) они се…т, они кле….т
4) около пристан…, она плач…т
А7. Укажите ряд, в котором на месте пропуска пишется ь
1) нож…, молодёж…
2) расписат…ся, сбереч…
3) соб…ём, палоч…ка
4) комп…ютер, около дач…
А8. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Я знаю что ты пришёл.
2) Ветер завыл и загудел в проводах.
3) Снег покрыл землю и скоро растаял.
4) Поспела рожь, и скоро начнётся уборка урожая.
А9. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Русь моя люблю тебя!
2) Я не люблю тебя, герой!
3) Николай подошёл к столу.
4) Смилуйся, государыня рыбка.
А10. Укажите, в каком словосочетании прилагательное употребляется в
переносном значении.
1) ослепительный свет
2) ослепительная красота
3) ослепительное солнце
4) ослепительная голубизна неба
Часть III
Прочитайте текст и выполните задания В1 – В7
1. В одном сказочном городе жили коротышки. 2. Коротышками их называли
потому, что они были очень маленькие. 3. В городе у них было очень красиво. 4.
Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. 5. Там
даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек,
бульвар Васильков. 6. А сам город назывался Цветочным городом. 7. Он стоял
на берегу ручья. 8. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому
что по берегам ручья росло много огурцов. 9. За рекой был лес. 10. Коротышки
делали из берёзовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за
ягодами, за грибами, за орехами. 11. Собирать ягоды было трудно, потому что
коротышки ведь были крошечные, а за орехами и вовсе приходилось лазить на
высокий куст да ещё тащить с собой пилу. 12. Пилили пилой грибы и орехи. 13.
Спилят гриб под самый корень, потом распилят его на части и тащат по
кусочкам домой. 14. Одни коротышки назывались малышами, а другие —
малышками. 15. Малыши всегда ходили либо в длинных брюках навыпуск, либо
в коротеньких штанишках на помочах, а малышки любили носить платьица из
пёстренькой, яркой материи. 16. Некоторые читатели сразу скажут, что все это,
наверно, выдумки, что в жизни таких малышей не бывает. 17. Но никто ведь и
не говорит, что они в жизни бывают. 18. В жизни — это одно, а в сказочном
городе — совсем другое. 19.В сказочном городе все бывает.
В1. Подчеркните зависимое слово в словосочетании улица Колокольчиков.
В2. Выпишите все имена существительные собственные.
В3. Найдите среди предложений 5 – 8 сложное и запишите его номер.
В4. Среди предложений 1 - 8 найдите предложение(-я) с однородными членами
и напишите его (- их) номер (- а).
В5. Выпишите из предложения №7 грамматическую основу.
В6. Подберите к слову ТАЩАТ из предложения 13 синоним (-ы) и запишите его
(-их).
Часть IV
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, где
это необходимо.
В тундр… - в…сна. Со…нце дружески подмигива…т, посылая луч… света изпод ни…ких обл…ков. Звенят большие и малые руч…и со стоном
взламывают…ся р…чушки в г…рах. Вода всюду. Ступ…ш… ногой в мох – и
мох сочит…ся. Трон…ш… мшист…ю коч…ку – и сверху появит…ся вода.
Стан…ш… ногой на л…док – и из-под л…дка брызн…т вода. Сейчас вся тундра
это разр…стающееся болото. Оно ж…вёт всхлип…вает под с…погами. Оно
мя…кое, п…крыто ж…лтой прошлогодн…й тра…кой и в…сенним мхом,
похож…м на ц…плячий пух. В…сна ро(б/п)ко вход…т в тундру огляд…вается.