О науках. Инструкция по проверке промежуточной комплексной работы во 2 классе.

О науках.
Инструкция по проверке промежуточной комплексной работы во 2 классе.
Задания базового уровня.
Задание 1.Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Темп чтения про себя.
Критерии и оценка темпа чтения про себя :
4 балла – темп чтения составляет более 45 слов в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 35 до 44 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 25 до 34 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 15 до 24 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 14слов в минуту
Интерпретация результатов
 4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2. правописание, техника и навыки письма, работа с текстом
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании
ошибки были обнаружены и исправлены;
 1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений
букв;
 0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений
букв.
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3. Умение соотносить науку с предметом изучения
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – верно соединены все науки с предметом изучения;
 2-1 балл –допущена 1 ошибка в классификации (за каждую ошибку снижается 1 балл)
 0 баллов –задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 4. Умение сгруппировать понятия в алфавитном порядке
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – дан ответ английский, греческий, китайский, русский, французский;
 1 балл – дан частично правильный ответ (слова записаны не в алфавитном порядке)
 0 баллов – пропущено хотя бы одно слово
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 5. Умение классифицировать по заданному основанию, находить лишнее слово
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – дан ответ деревья;
 0 баллов – дан иной ответ.
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6. Оценивается умение делить слова на слоги. Определять ударный слог.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балл – все три слова разделены на слоги верно; указан верно ударный слог.
 2-1 балл –допущена 1 ошибка в классификации (за каждую ошибку снижается 1 балл)
 0 баллов – разделены на слоги меньше 2 слов, и допущена хотя бы одна ошибка в
определении ударного слога.
Интерпретация результатов
 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 7. Умение решать задачу в 1 действие, используя информацию из текста
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – дан ответ: 10 часов с записью решения задачи.
 1 балл – дан ответ без записи решения.
 0 баллов – ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки
Задание 8. Умение записать математическое выражение со скобками, находить значение
выражения
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – выражение записано правильно, с использованием скобок; найдено значение
выражения;
 2-1 балл –допущена 1 ошибка в классификации (за каждую ошибку снижается 1 балл)
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 9. Умение определять закономерности при нахождении разности чисел
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – задание выполнено без ошибок;
 2-1 балл –допущена 1 ошибка в классификации (за каждую ошибку снижается 1 балл)
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 10. Умение ответить на вопрос, используя информацию из текста
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – дан ответ: колючки, волоски и щетинки.
 1 балл – дан частично правильный ответ
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 11. Умение приводить примеры животных, правильно их классифицируя
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – приведены по 2 примера представителей каждого касса;
 2 балла – приведены по 1 примеру при этом отсутствуют ошибки в классификации;
 1 балл - может быть допущена 1 ошибка в классификации;
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 12. Умение ориентироваться во временах года, знание праздников (социализация)
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – дан ответ Новый год 1 января
 1 балл – дан частично правильный ответ (нет названия или даты)
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Задание 13. Умение находить неверное утверждение, понимать смысл прочитанного
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 2 балла – выбран правильный вариант ответа;
 0 баллов – дан иной ответ.
Интерпретация результатов
 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 14. Умение производить звуко-буквенный анализ слов
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – задание выполнено без ошибок;
 2-1 балл –допущена 1 ошибка в классификации (за каждую ошибку снижается 1 балл)
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 15. Умение начертить схему к задаче и решить задачу с одинаковыми слагаемыми
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – задача решена правильно, со схемой к решению;
 2 балла – задача решена, нет схемы;
 1 балл –допущена ошибка в решении;
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 16. Умение структурировать информацию из текста
Коды оценки возможных ответов учащихся:
 3 балла – задание выполнено без ошибок;
 2-1 балл –допущена 1 ошибка в классификации (за каждую ошибку снижается 1 балл)
 0 баллов – задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
 3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
В промежуточную диагностическую работу входит 16 задания (задания 1-12
являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 13-16 –
дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые
умения представлены в таблице:
№
Проверяемые умения
Максимальный
задания
балл
Базовый уровень
1
Скорость чтения про себя
4
2
Умение грамотно списать предложение,
2
проверить, исправить допущенные ошибки
3
Умение соотносить науку с предметом изучения
3
4
Умение сгруппировать понятия в алфавитном
2
порядке
5
Умение классифицировать по заданному
2
основанию, находить лишнее слово
6
Умение разделить слова на слоги для переноса и
3
поставить ударение
7
Умение решать задачу в 1 действие, используя
2
информацию из текста
8
Умение записать математическое выражение со
3
скобками, находить значение выражения
9
Умение определять закономерности при
3
нахождении разности чисел
10
Умение ответить на вопрос, используя
2
информацию из текста
11
Умение приводить примеры животных,
3
правильно их классифицируя
12
Умение ориентироваться во временах года,
2
знание праздников (социализация)
Повышенный уровень
Умение находить неверное утверждение,
2
понимать смысл прочитанного
14
Умение производить звуко-буквенный анализ
3
слов
15
Умение начертить схему к задаче и решить задачу 3
с одинаковыми слагаемыми
16
Умение структурировать информацию из текста 3
Уровень сформированности предметных умений вычисляется по совокупности
суммы баллов:
- ниже базового – сумма баллов за задания №1-12 – от 0 до 14 балла;
- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-12 – от 15 до 31 б.;
- повышенный уровень – сумма баллов за задания (№ 13-16 от 6 до 11 б.)
итого от 32 – до 42 б.
13
Разработанный инструментарий промежуточной комплексной работы позволяет
выявить уровень сформированности регулятивных (РУУД) и познавательных
(ПУУД) универсальных учебных действий:
№
Проверяемые умения
№ задания в работе,
Максимальный
диагностирующего
балл
сформированностьУУД
РУУД1
Принятие учебной задачи,
2, 6
5
контроль, коррекция
РУУД2
Самостоятельное создание
8,9
6
способов решения
математической проблемы
ПУУД1
Поиск и выделение
7, 10
4
необходимой информации
ПУУД2
Определение
14,15
6
последовательности
промежуточных целей,
составление плана и
последовательности
действий
ПУУД3
Осознанное и произвольное
4,16
5
построение речевого
высказывания в письменной
форме
ПУУД4
Структурирование знаний
5,11
5
ПУУД5
Выбор оснований для
3, 13
5
сравнения, классификации
Уровень сформированности УУД вычисляется по совокупности суммы баллов:
- низкий – сумма баллов – от 0 до 17 баллов;
- средний уровень – сумма баллов – от 18 до 26 б.;
- высокий уровень – сумма баллов – от 27 до 36 б.