заданиями промежуточной диагностики готовности к школьному

Диагностические методики, определяющие готовность детей к
школьному обучению.
Задание 1
Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или
подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры).Кроме
того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать
прямолинейные отрезки и углы, не округляя их.
Материалы: лист, на котором нарисована фигура.
Текст задания: «Посмотрите сюда (указывается рисунок к заданию). Здесь
вы будете выполнять задания. Вы видите фигуру. Рассмотрите ее на своих
листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру».
Оценка выполнения задания:
3 балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции между
элементами фигуры в основном сохранены.
2 балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции между
элементами фигуры слегка изменены, при этом не все углы прямые, не везде
соблюдается параллельность линий.
1 балл – существенно изменены пропорции между элементами фигуры,
общая форма фигуры схвачена плохо.
0 баллов – не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо
замкнутая линия.
Задание 2
Цель: выявление умения выбрать и выполнить операцию сложения и
вычитания, соответственно правильному пониманию текста задания.
Перейти от числа к соответствующему конечному множеству предметов
(кружков, квадратов).
Материалы: чистый лист бумаги.
Текст задания: «Здесь вы будете выполнять следующее задание(
указывается место для выполнения задания №2). Посмотрите на свои листки,
послушайте задание.
1. В тарелке лежало два помидора и четыре огурца. Нарисуйте столько
кругов, сколько всего овощей лежит в тарелке (текст задачи можно
повторить).
2. Мама купила четыре конфеты. Одну конфету съел сын. Нарисуйте
столько квадратов, сколько осталось конфет (текст задачи можно
повторить).
Оценка выполнения задания:
3 балла – выполнены верно обе задачи
2 балла – одна задача выполнена верно, есть попытка решить вторую задачу,
но число кружков или квадратов не верное.
1 балл – выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую
задачу нет.
0 баллов – задачи выполнены не верно.
Задание 3
Цель: выявление умения классифицировать, умения находить признаки , по
которым произведена классификация.
Материалы: на листе бумаги даны схематические изображения:
Текс задания: « Рассмотрите эти рисунки. В каждом ряду картинок есть одна
лишняя, найдите ее и зачеркните»
Оценка выполнения задания:
3 балла – Задание выполнено верно во всех трех рядах.
2 балла – Задание выполнено верно в двух рядах.
1 балл – задание выполнено верно в одном ряду картинок.
0 баллов – задание выполнено неверно во всех рядах.
Задание 4
Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического
восприятия.
Материалы: лист с картинками.
Текст задания: « Ребята, посмотрите на картинки. Мы с вами будем
определять есть ли в названиях этих картинок звук «Р».
Яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград. Звук «Р» может
находиться в начале, в середине, или конце слова.
Проговаривайте названия картинок, если вы услышите там звук «Р», то
картинку обведите в кружок.
Оценка выполнения задания:
3 балла – правильное выполнение задания.
2 балла – выделен звук в одном слове. Ошибочного выделения других звуков
нет.
1 балл – выделен звук в одном слове. Есть ошибочные выделения других
звуков.
0 баллов – задание выполнено не правильно.
Задание 5
Цель: определить способность к запоминанию.
Материалы: Картинки.
Текст задания: Внимательно рассмотрите картинки и постарайтесь их
запомнить. А теперь взгляните на другой листочек. Есть ли там есть такие же
картинки - отметьте их.
Оценка выполнения задания:
3 балла – задание выполнено верно, найдены и отмечены все 4 картинки.
2 балла – правильно обозначены две-три картинки.
1 балл – правильно найдена и обозначена одна картинка
0 баллов – задание выполнено не верно.
Задание 6
цель: выявление умения ориентироваться на плоскости (влево, вправо,
вверх, в низ); выявление способности правильно понимать высказывание;
выявление знаний ребенка об основных цветах и геометрических фигурах.
Материалы: лист бумаги.
Текст задания:
1. Возьмите синий карандаш и нарисуйте квадрат в правом верхнем углу
листа.
2. Возьмите красный карандаш и нарисуйте треугольник в левом нижнем
углу листа.
3. Возьмите зеленый карандаш и нарисуйте круг в правом нижнем углу
листа.
4. Возьмите желтый карандаш и поставьте точку в левом верхнем углу
листа.
Оценка выполнения задания:
3 балла – правильное выполнение задания.
2 балла - правильно выполнено два-три задания.
1 балл – правильно выполнено одно задание.
0 баллов – задание не выполнено.
Задание 7
Цель: выявление степени овладения звуковым анализом на уровне
определения количества звуков в слове.
Материалы: на листе две схемы звукового состава слова. Вокруг них
картинки: рыба, дом, жук.
Текст задания: «Вы видите полоски с разным количеством окошек и рядом
с ними картинки. Каждое окошко- это звук слова. Постарайтесь определить
какой картинке соответствует каждая из этих полосок.»
Оценка выполнения задания:
3 балла – правильное выполнение задания
2 балла – наличие единичных ошибок.
1 балл – наличие большого числа ошибок.
0 баллов - не верное выполнение задания.
Задание 8
Цель: определить мотивацию к школьному обучению.
Материалы: сюжетные картинки.
Текст задания: Сейчас я буду рассказывать историю и показывать картинки,
а ты слушай меня внимательно.
Дети разговаривали о школе. Первый мальчик сказал: "Я хожу в школу
потому, что меня мама заставляет. А если бы не мама, я бы в школу не
ходил" (рис. а).
Второй мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться,
нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я бы все равно учился"
(рис. б).
Третий мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что там весело и много
ребят, с которыми можно играть"(рис. в).
Четвертый мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что хочу быть
большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я был
маленьким" (рис. г).
Пятый мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что надо учиться. Без
учения никакого дела не сделаешь, а выучишься - можешь стать кем
захочешь" (рис. д).
Шестой мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что получаю там
пятерки" (рис. е).
Посмотрите на картинки. Выберите картинку с правильным ответом и
отметьте галочкой.
Оценка : на основании полученных результатов строятся вывод о
преобладании учебного ( рис. б), социального (рис. д), игрового (рис. в),
позиционного (рис. г), внешнего (рис. а) мотива или отметки (рис. е).