7-9

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
по русскому языку
2015-2016 учебный год
7 – 8 класс
КЛЮЧИ
Задание 1.
1. холм, ошеломить, шлем
2. ухо, ушат, (игольное) ушко
3. мокнуть, мочка (уха), макать
4. хитрость, хищник, восхищение, похитить
По 2 балла за каждую верно составленную группу, всего - 8 баллов
Десница - правая рука, ланиты - щёки, политес - этикет, вежливость, кормило руль, шуйца - левая рука, живот – жизнь
По 1 баллу за каждое слово, всего - 6 баллов.
Итого – 14 баллов
Задание 2.
1. Человек – мастер своего дела / сведущий, понимающий в каком-то деле;
специалист
2. Можно
3. Воскресенье
По 2 балла за верный ответ = 6 баллов
Задание 3.
Ответ: А) во всех случаях суффикс –К- (1 балл за УШКО, ГОЛОВКА; 1 балл за
КУКОЛКА, всего - 2 балла). Значение в 1 группе – уменьшительно-ласкательное
(2 балла), во втором случае это значение утрачивается, т.к. происходит
переосмысление значения слова - название предмета по подобию – 2 балла.
Б) нетрудно заметить, что в турецких словосочетаниях, как и в русских,
числительное (iki - два , otuz - двадцать) предшествует существительному, также
легко выделяется суффикс множ. числа – lar. Нетрудно понять, что этот суффикс
не употребляется после числительного.
Поэтому ответ: otuz ada, adamlar – 2 балла
Всего: 8 баллов
Задание 4.
как?
1. Слагаются навзрыд - вид связи – примыкание, грамм. значение – глаг. и его
признак, (глаг.) + (нареч.).
как?
Слагаются случайней - вид связи – примыкание, грамм. значение – глаг. и его
признак, (глаг.) + (нареч.).
как?
Слагаются вернее - вид связи – примыкание, грамм. значение – глаг. и его
признак, ( глаг.) + (нареч.). По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 3
балла
2. И (союз) чем (часть двойного союза – чем – тем) случайней (нар.), тем (союз)
вернее (нар.) слагаются (глаг.) стихи (сущ.) навзрыд (нар.).
Максимум – 5 баллов. За каждый случай неверного определения части речи –
минус 1 балл. Т.о., при лишь трёх и менее правильных ответах – 0 баллов
Всего - 8 баллов
Задание 5.
1. гласные
2. согласные
3. безударные
4. шумные
5. звонкие
6. твердые
7. мягкие
По 1 баллу за термин. Итого – 7 баллов
Задание 6.
Изобразительно-выразительные средства языка в стихотворении:
1. Лексический и синтаксический повтор:
– повтор слова: мело, мело…
– повтор строки - рефрен (от франц.- повтор):
Многообразие повторов создаёт картину мира, где царит непогода. Но гармония
света, тепла побеждает хаос.
2. Развернутое сравнение:
Как летом роем мошкара
летит на пламя…
3. Олицетворение, метафора:
Слетались хлопья со двора
К оконной раме…
Метель лепила на стекле
Кружки и стрелы…
4. Контекстуальные синонимы: по всей земле - во все пределы.
5. Ассонанс: [э] – [о] и аллитерация: [м], [л , [р].
По 2 балла за каждое верно определённое средство
Всего 10 баллов
Задание 7.
Мужской род
Женский род
Средний род
Общий род
тюль, заводище, мисс, иваси, ООН бра, реле
соня
туш, кенгуру
По 1 баллу за слово, Всего – 10 баллов
Задание 8.
А) Из предложений должны быть исключены лишние слова в словосочетаниях:
уникальные раритеты – раритеты, памятные сувениры – сувениры,
мемориальный памятник – памятник или мемориал, первый дебют – дебют.
По 1 баллу за правильный вариант правки
4 балла
Положительным можно считать объяснение причины ошибки, если ученик
выходит так или иначе на явление смысловой/речевой избыточности (лишние
слова, т.к. значение одного слова содержится в значении другого слова и т.п.). –
1 балл
Термин: ПЛЕОНАЗМ –
1 балл
Б) Верный ответ: б) с семьюдесятью восемью (восьмью) тысячами
четырьмястами девяноста восемью (восьмью). – 2 балла
Всего – 8 баллов
Задание 9. 1) в медвежьем углу; 2) собачий холод; 3) ослиное упрямство; 4)
трещали как сороки; 5) лошадиное здоровье; 6) оказал медвежью услугу; 7)
лебединая песня.
по 1 баллу за верный ответ + 1 балл за безошибочное выполнение задания в
полном объеме. Всего 8 баллов
Задание 10.
Критерии оценивания творческого задания
Качество выполнения задания
1. текст содержит объяснение особенностей пословиц, их функций 2 б.
2. текст включает 2-3 пословицы из списка
2 б.
3. текст содержит уместный пример из жизни или литературы 2 б.
4. текст соответствует заданной структуре (вступление, основная часть,
заключение)
2 б.
5. текст имеет название
2 б.
Качество речевого оформления работы
1. Выразительность, оригинальность
2. Точность, ясность выражения мысли
3. Учет адресата
4. Правильность речи (орфография, пунктуация)
5. Правильность речи (грамматика, речь)
1б.
1 б.
1б.
1 б.
1 б.
Всего: 15 баллов
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
по русскому языку
2015-2016 учебный год
9 класс
КЛЮЧИ
Задание 1.
А)
1. жердь, город, огород, ограждение
2. гореть, загар, жар, жарить
3. год, непогода, погоди/подожди, угодник
По 2 балла за каждую верно составленную цепочку.
Всего - 6 баллов
В)
1. Выражение-трансформ отделять мух от котлет является индивидуальноавторским видоизменением ФЕ отделять плевелы от пшеницы (отделять зёрна
от плевел), пришедшей в русский язык из Евангелия. В притче о пшенице и
плевелах есть такие слова: «Соберите прежде плевелы и свяжите их в снопы, чтобы
сжечь, а пшеницу уберите в житницу мою». Эти слова и стали источником
фразеологизма - отделять плевелы от пшеницы. Трансформ отделять мух от
котлет (в отличие от книжного инварианта) имеет сниженную разговорную,
вульгарно-экспрессивную окраску.
2. Современное значение - отделить плохое от хорошего, вредное от полезного
(плевелы – сорная трава, скорее всего «куколь», которой можно отравиться).
Первоначальное значение по Евангелию: «отделять дьявольское от божеского».
2 балла за верное определение инварианта; 1 балл за указание на происхождение
ФЕ; 1 балл за стилистическую характеристику трансформа; 1 балл за
формулировку первоначального значения; 1 балл за формулировку современного
значения.
Всего 6 баллов.
Итого – 12 баллов
Задание 2.
А)
1. Лишнее – свидетельница, т.к. в этом слове суффикс –НИЦ-, в остальных
словах – ИЦ-. Значения тождественны: указание на лицо женского пола.
2. Лишнее – виконтесса. Во всех словах суффикс – ЕСС-, но в слове
виконтесса этот суффикс имеет значение «жена виконта», в остальных
словах – значение женского лица.
3. Лишнее – Октябрина. Все слова имеют суффикс –ИН- со значением
женского лица, но имя Октябрина образовано от имени нарицательного
(октябрь), остальные от собственных имен – мужских (Антон – Антонина,
Виктор – Викторина, Виталий – Виталина.
4. Лишнее – рабыня, т.к. отличается значением – лицо женского пола;
остальные существительные имеют значение «жена лица, названного
мотивирующим словом».
По 0,5 балла за верно найденное лишнее слово (2 балла), по 1 баллу за
объяснение каждого случая (4 балла). Всего – 6 баллов
В)
Не хватает двух звеньев: рыбак – рыбачий. Полная цепочка выглядит так: рыба рыбак – рыбачий – по-рыбачьи
За верно составленную цепочку – 2 балла
Итого – 8 баллов.
Задание 3.
1. а) пятьдесят две целых три десятых процента
2. б) четырём ученицам
3. а) со ста проблемами
4. в) с девяноста рублями
5. а) двумястами пятнадцатью
Разновидность ошибки: неверное образование форм имен числительных - (1
балл)
По 1 баллу за верный ответ (всего – 5 баллов)
Итого - 6 баллов
Задание 4.
А)
В 1-м предложении: причастный оборот взятая нераздельно при опорном
существительном гора, распространенное приложение большие черные обезьяны
при опорном существительном павианы.
В 4-м предложении: причастный оборот ничем не огороженных при опорном
существительном в садах.
В 7-м предложении: есть одиночное обособленное прилагательное усталые,
относящееся к расположенному от него дистантно личному местоимению мы.
В 6-м предложении варианты при расстановке знаков препинания может вызвать
слово «наконец», которое в данном предложении можно понимать и как член
предложения (вышли когда? – наконец), и как вводное слово.
По 0,5 балла за причастные обороты (1 балл), по 1 баллу за приложение и
обособленное прилагательное (2 балла), 2 балла за объяснение пунктуации.
В)
а) Александр не любил, когда Горчаков переписывал его стихи, похваливая. (Ю.
Тынянов.) Прид. изъяснительное: …не любил чего? (вопрос косвенного падежа);
относится к глаголу, выражающему чувство; присоединяется к главному
предложению с помощью союза когда.
б) И он вздохнул о прежних днях, когда он жил, страстям чужой, с природой
жизнию одной. (М.Лермонтов.) Прид. Определительное:….о днях каких?
относится к существительному; присоединяется к главному предложению с
помощью союзного слова когда; всегда стоит после определяемого
существительного.
в) Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад. (С. Есенин.)
Прид. Обстоятельственное (времени): Я вернусь когда? (вопрос обстоятельства
времени); относится ко всему предложению; присоединяется к главному
предложению с помощью союза когда.
По 1 баллу за верную характеристику каждого из трёх случаев (всего 3 балла).
Итого - 8 баллов
Задание 5.
1.
2.
3.
4.
Управление
Самостоятельно подобранный пример типа совет друга, пальто отца и т.п.
Примыкание
Инфинитив (неопределенная форма глагола)
По 2 балла за термин и пример, всего - 8 баллов
Задание 6.
А)
1) аномальный – нормальный, праздничный – будничный, абстрактный –
конкретный, естественный – искусственный, единичный – множественный,
возникать – исчезать, закономерность – случайность, альфа – омега
2) абзац – 1. отступ, красная строка; 2. отрывок, фрагмент
литера – буква
фраза – выражение, оборот, изречение
По 0,5 балла за единицу = 5,5 баллов, + 0,5 балл, если указаны разные значения к
слову абзац. Всего – 6 баллов
Б) мошенник, священник, бесприданница, осинник, подстаканник, племянник. По
1-у баллу за каждое слово – всего 6 баллов
Итого – 12 баллов
Задание 7.
Номер
предложения
1
2.
3.
Вид
ошибки
Г
А
В
4.
5.
6.
Б
Г
В
7.
8.
Г
А
Исправленный фрагмент
Прейскурант висел…
безыскусная жизнь
уровень
жизни
…
поднялся
не играет первую скрипку
сувениры были вручены
для
бездетных
супружеских пар/ для
родителей
сделала прекрасный дубль
Парламентарии
обсуждали
9.
Г
раритеты из частных
коллекций
0,5 балла за правильную квалификацию ошибки, 0.5 балла за правку
Всего за полный ответ – 9 баллов
Задание 8.
В словарной статье пропущено толкование значения слова (1,5 балла)
1. Намеки, недоговоренности, уловки, ухищрения. Н. В. Гоголь. Ревизор.
2. Разбираться в чем-л., хорошо понимать. Фонвизин. Недоросль.
3. Хороший, удачный. Н. В. Гоголь. Повесть о том, как поссорился…
За толкование – по 2 балла =6 баллов, по 0,5 за автора и произведение = 1,5
балла
Итого – 9 баллов
Задание 9.
1.
Хорош тот, кто поит и кормит, а
и тот хорош, кто хлеб-соль помнит.
2.
Хлеб-соль платежом красна.
3.
Не за хлебом-солью сказано.
Нужно быть благодарным за добро по
отношению к вам.
На гостеприимство ответь тем же.
Не бранись, не говори плохих слов за
столом.
4.
Без соли, без хлеба худая беседа. Прежде чем говорить о деле, накорми
человека.
5.
Кинь хлеб-соль позади – Будь радушным, хлебосольным, это
окажешься впереди.
даст тебе поддержку, поможет быть
успешным в делах.
6.
От хлеба-соли не отказываются. Отказываться от гостеприимного
предложения/приглашения
невежливо.
7.
Хлеб-соль ешь, а правду режь. Будь неподкупен.
5 фразеологизмов по 2 балла.
Итого – 10 баллов
Задание 10.
Критерии оценивания творческого задания
Содержание
1. текст является по типу подачи информации рассуждением.
2. текст включает 2-3 самостоятельно подобранных фразеологизма с
ключевыми словами хлеб, соль, хлеб-соль.
3. текст содержит уместный пример из жизни или литературы.
4. текст соответствует заданной структуре (вступление, основная часть,
заключение).
5. текст имеет название.
Речевое оформление работы
1.Логичность, последовательность изложения.
2. Точность, ясность выражения мысли.
3. Выразительность, оригинальность.
4. Правильность речи (орфография, пунктуация).
5. Правильность речи (грамматика, речь).
По 2 балла за критерий
20 баллов