Тема урока: Свойства воздуха.

МОУ СОШ № 16 . 5 КЛАСС УРОК № 25,
План – конспект урока.
Тема урока: Свойства воздуха.
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.
Цели урока: образовательная– обеспечить усвоение учащимися
свойствах воздуха;
знаний
о
развивающая – формировать навыки самостоятельного анализа и
оценки
предлагаемой информации;
воспитательная – воспитывать интерес к профессиям, связанным с
различными работами людей под водой.
Основные виды деятельности: беседа с учащимися, самостоятельная работа,
демонстрация опытов учителем, тестирование.
Оборудование: 1.Таблица или диаграмма «Состав воздуха»;
2.Сосуд с широким горлом, заполненный водой на уровне 30 см от
дна;
3.Стакан;
4.Рисунок «Водолазный колокол»;
5.Воздушные шары;
6. Резиновый мяч.
7.Сигнальные карточки: «да», «нет»; «красное», «зеленое».
Оформление доски:
ворота Воздушной страны, диаграмма «Состав воздуха»,
таблички со словарными словами.
Ход урока.
1. Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя
для последующего восприятия материала. Сообщение цели работы учителя и
постановка вопроса о цели работы учащихся на уроке.
2. Мотивационный момент.
Серьезные проблемы сегодня будем мы решатьНаблюдать воздух, анализировать состав воздуха, рассуждать.
На такой вопрос нам предстоит найти ответСвойства воздуха – это свойства газов или нет?
Давайте приступим скорее к работе!
И пусть интересным будет урок.
3. Совершенствование знаний по теме «Воздух – смесь различных газов».
-Ответьте на вопрос: « Какую тему мы изучали на прошлом уроке
природоведения?»
-(Воздух- это смесь газов.)
- Интересным домашнее задание было у нас?
- ДА!
-К нему готовился каждый из вас?
-ДА!
И сейчас всех ждет игра! Всем знакомая игра «Молчанка».
Возьмите сигнальные карточки. Я буду назвать различные утверждения, а вы
должны показывать , верны ли эти утверждения.
Приготовились! Начали!
1. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. (ДА)
2. Растения – источник кислорода на Земле. (ДА)
Молекула кислорода состоит из одного атома кислорода. (НЕТ) (ИЗ ДВУХ)
Толщина озонового слоя 5 мм. (ДА)
Толщина воздушной оболочки Земли примерно 6 км (НЕТ)
(60 км.)
Воздух находится в постоянном движении. (ДА)
Кислород – газ, без которого невозможна жизнь на Земле. (ДА)
В надутом воздушном шарике больше кислорода, чем углекислого газа.
(НЕТ)
9. Воздух сохраняет форму и имеет определенный объем. (НЕТ)
10. «Атмос» в переводе с греческого означает «краска»». (НЕТ)
11. Молекулы всегда находятся в спокойном состоянии. (НЕТ)
12. Углекислый газ тяжелее воздуха. (ДА)
-Молодцы!!
О воздухе много знаете вы. Ваши сигнальные ответы достойны похвалы. (
Перечисляю тех, кто ни разу не ошибся.)
Сегодня мы отправимся к Хозяину Воздушного замка. Перед вами – ворота
Воздушного замка - два облака, которые нам предстоит рассеять. Выполнив
задание кроссворда, вы сможете рассеять первое облако.
( а)Учитель раздает задание- кроссворд, а дети его выполняют;
б) проверка выполнения задания). – Первое облако рассеяно.
Но Хозяин Воздушного замка не откроет ворота для нас, пока о воздухе не
услышит подробный рассказ. А пропуском для вас, как вы уже слышали, будет
служить подготовленный дома рассказ о составных частях воздуха по теме «
Воздух – смесь различных газов». ( Пункт 19, стр.73-74)
Итак, кто же первым хочет пройти в ворота воздушного замка. (Учащиеся
отвечают)
- А) Азот и кислород – основные газы воздуха.
-Б ) Водяной пар и примеси.
-В) Кислородное равновесие на планете.
-Г) Значение углекислого газа на планете Земля.
4.Физминутка.
Ваши знания открыли ворота Воздушной страны. ( Открываю створки доски.)
Все встаньте! На физминутку к Хозяину воздуха вы приглашены.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Воздух волнуется раз!
Воздух волнуется два,
Представив себя молекулами воздуха, построившись в
одну колонну в междурядьях по обе стороны среднего
ряда, дети начинают ходьбу
по кругу, делая
произвольные движения руками, обходя парты среднего
Воздух волнуется три,
ряда. Те, кто стоит вдоль стен, выполняют движения на
Воздушная фигура замри! месте: машут руками, как крыльями птицы.
5.Актуализация знаний
-Продолжаем свой урок. Мы в гостях у хозяина Воздушного замка .
Продолжаем рассуждать, анализировать, интересные факты выяснять.
Хозяин Воздушного замка предлагает нам сегодня изучить тему «Свойства воздуха».
На такой вопрос нам предстоит найти ответ: Воздух имеет свойства газов или нет?
Цель нашего урока и нашего визита к Хозяину Воздушного замка -узнать Какими
свойствами обладает воздух?
А чтобы ответить на этот вопрос вспомните, по какой теме в начале урока мы вели
разговор?
-Воздух- это смесь различных газов.
-Из этого утверждения следует, что воздух- это газ?
-Воздух- это газ. Значит, все свойства газов присущи воздуху.
-Что вы уже знаете о свойствах газов?
а)Повторение (П.7 стр. 36)
-Газы не сохраняют своей формы и занимают весь объем, который им предоставлен.
-Следовательно, и воздух, как газ, принимает форму того сосуда или помещения, в
котором он находится: бутылки, закупоренной колбы, комнаты, специального
баллона для его перевозки и т.д.
- Верно, а сейчас продемонстрируем это. Помощники Хозяина Воздушной страны
сейчас надуют некоторые предметы.
(Проводятся опыты по надуванию полиэтиленовых пакетов, бумажного пакета изпод сока, бутылки, резинового шарика и Т.П. и выпусканию из них воздуха).
-Какое свойство воздуха мы наблюдали, проделав нехитрые эксперименты.
- Воздух, как газ, не сохраняет своей формы и принимает форму того сосуда или
помещения, в котором он находится и занимает весь объём, который ему
предоставлен.
-По-другому можно сказать, что воздух занимает пространство.
6.Изучение нового материала.
Закономерным свойством воздуха является то, что воздух занимает пространство.
Проделаем простой опыт: погрузим в воду опрокинутый вверх дном стакан и
пронаблюдаем за уровнем воды в нем. (Проделываю)
Посмотрите: вода не заполняет полностью стакан.
Ваши предположения :Почему же вода не заполняет полностью стакан?
Да потому что воздух занимает пространство.
(Рассказ учителя об использовании при различных работах человека под водой
свойства воздуха - занимать пространство - П. 20, стр. 75-76).
-Какое свойство воздуха помогает людям проводить различные работы под водой?
То, что воздух занимает пространство.
Кроме этого воздух обладает удивительным свойством.
Возьмем обычный шарик и надуем его. (Кто-то из детей надувает шар).
(Демонстрация :надутый шар сдавливаю, получая уменьшенные размеры шара).
Учитель:Что произошло с размерами шара?
Ученик:-Он стал меньше.
Учитель:-Почему?
Ученик - Воздух сжался.
Учитель:-Мы уже говорили, что газ можно сжать так, что его объем уменьшится в
несколько раз.
СЖИМАЕМОСТЬ - удивительное свойство воздуха.
(Рассказ учителя об использовании этого свойства).
Проделаем такой эксперимент:
1)надутый шар или мяч сдавливаю, получая новую форму и размеры шара
(мяча), а затем отпускаю – он приобретает прежнюю форму и размеры)
2) Показываю спущенный шар, пробую его сдавить.
Учитель:- О каком свойстве газов свидетельствуют проделанные с шаром
(мячом)манипуляции.
Ученик :-УПРУГОСТЬ.
Учитель: Что такое упругость?
Ученик: -Упругость – это свойство тела изменять форму и объём под действием
других тел и восстанавливать их после прекращения действия.
Учитель: о каких свойствах воздуха вы сегодня узнали?
1. Воздух занимает пространство.
2. СЖИМАЕМОСТЬ .
3. УПРУГОСТЬ.
Молодцы!!!!
А теперь хотите путешествовать?
ДА!
Отгадайте загадку и тогда вы узнаете на чем мы отправимся в путешествие.
Загадка.
Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.
(облако.)
На облаке мы отправимся в путешествие.
Хозяин воздушной страны предлагает нам путешествие на необычном облаке.
Куда приведет нас облако?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Задания теста разгадать.
Тесты по вариантам. ( см. Приложение )
Выполненное задание теста привело нас к подведению итогов урока.
7. Подведение итогов урока.
Рефлексия с использованием вопросов : о чем я узнал на этом уроке? Что нового
дал мне этот урок? Удовлетворены ли вы своей деятельностью на уроке?
8.Домашнее задание: Изучить текст на стр. 75-76, опыт рис.44.