upload/images/files/Окружающий мир 2 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
-
Закона РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
-
Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента
Государственных Образовательных Стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» (с изменениями);
-
Примерной программы начального общего образования по окружающему миру;
- Федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения
-
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих
аккредитацию на 2013-2014 учебный год;
- Устава школы;
-
Учебного плана МБОУ Салаушская средняя общеобразовательная школа Агрызского муниципального
района Республики Татарстан на 2013 -2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета
(Протокол № 1 от 23 августа 2013 года)
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013– 2014 учебный год составлена на основе
стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных
учреждений авторов А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир. 1 – 4 классы» . Программа
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской
программы А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой, планируемых результатов начального общего образования.
В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в
частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной
реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих
способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в
начальной школе:
. формирование целостной картины мира и осознание места в нѐм человека на основе единства рациональнонаучного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребѐнком личного опыта общения с людьми и
природой;
. духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
-
умение проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы
и людей, правило здорового образа жизни.
Задачи:
- уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ
современной жизни;
- понимание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нем;
- модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
- психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы,
понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента
(предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественно-научные сведения и опыт гуманитарных наук.
Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С
этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек
— как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т. е. тоже природно-культурное ЦЕЛОЕ.
Программа знакомит учащихся с природой и традиционной культурой календаря на фоне сезонных изменений.
При этом происходит формирование знаний о природном многообразии, об экологических связях, о правилах
поведения человека в природе, необходимых для ее сбережения и сохранения
здоровья детей в течение года. Программа нацеливает на осуществление экологического воспитания младших
школьников, на развитие у них таких качеств, как наблюдательность, интерес к природе своей местности,
желание узнать традиционную трудовую и праздничную культуру народов своего
края.
Содержание курса
Вселенная, время, календарь - 17 часов
Мы – союз народов России. Мы — жители Вселенной. Наш космический корабль — Земля. Время. Сутки и
неделя. Месяц и год. Времена года. Погода. Календарь — хранитель времени, страж памяти. Праздники для всех.
Народный календарь. Экологический календар
Осень – 18 часов
Осенние месяцы. Осень в неживой природе. Народные праздники в пору осеннего равноденствия. Звездное небо
осенью. Трава у нашего дома. Старинная женская работа. Деревья и кустарники осенью. Чудесные цветники
осенью. Грибы. Шестиногие и восьминогие. Птичьи секреты. Как разные животные готовятся к зиме.
Невидимые нити в осеннем лесу. Осенний труд. Будь здоров! Охрана природы осенью.
Зима - 15 часов
Зимние месяцы. Зима — время науки и сказок. Зима в неживой природе. Звездное небо зимой. Зима в мире
растений. Зимние праздники. Растения в домашней аптечке. Зимняя жизнь птиц и зверей. Невидимые нити в
зимнем лесу. В феврале зима с весной встречается впервой. Зимний труд. Будь здоров! Охрана природы зимой.
Весна и лето - 18 часов
Весенние месяцы. Весна в неживой природе. Весна — утро года. Звездное небо весной. Весеннее пробуждение
растений. Чудесные цветники весной. Весна в мире насекомых. Весна в мире птиц и зверей. Невидимые нити в
весеннем лесу. Весенний труд. Старинные весенние праздники. Будь здоров! Охрана природы весной. Лето
красное. Летние праздники и труд
№
п.п
Раздел
Кол-во часов
Экскурсии
закрепление и проверка
Всего часов
практическая работа
1
Вселенная, время, календарь .
-
2
1
17
2
Осень .
1
-
1
18
3
Зима .
1
-
1
15
4
Весна и лето .
1
-
1
18
В тематическое планирование включены темы, отражающие национально-региональный компонент в
образовании. Содержание НРК реализуется при редактировании текстов, при составлении предложений
и текстов с использованием краеведческого материала.
Правила безопасности жизнедеятельности -10 часов:
1.Правила здорового образа жизни в осенний период
2. Правила здорового образа жизни в зимний период
3.Лекарственные растения в домашней аптечке
4. Игры на свежем воздухе укрепляет здоровье
5. Правила безопасного поведения на водоѐмах
6. Опасные ситуации с насекомыми
7. Опасные ситуации с птицами
8. Съедобные и несъедобные грибы
9.Лекарственные травы около дома
10. Правила безопасного поведния в природе
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны знать:
— характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и
кустарников, насекомых, птиц, зверей;
— названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и
других животных;
— некоторые экологические связи в природе;
— особенности сезонного труда людей и его зависимость
от сезонных изменений в природе;
— изученные правила поведения в природе;
— особенности охраны здоровья в разное время года;
— народные названия месяцев;
— народные приметы и присловья о временах года;
— дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;
— главные календарные праздники народов своего края.
Учащиеся должны уметь:
— проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;
— различать изученные растения, грибы, насекомых,
птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);
— объяснять на примерах некоторые экологические связи;
— выполнять изученные правила поведения в природе;
— выполнять правила охраны здоровья в разное время года;
— разыгрывать народные игры, характерные для разных времен года и связанные с главными календарными
праздниками народов своего края;
— загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;
— рассказывать 2—3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.
Место курса в учебном плане
На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа
рассчитана на 270 ч: 1 класс — 66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели).
Результаты изучения курса
Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные
результаты.
Личностные результаты
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности
многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ
осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата.
4. Использование знаковосимволических средств представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Активное использование речевых средств и средств информационных
и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и
составления текстов в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с
учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты
1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения,
открытия, победы.
2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ
современной жизни.
3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм доровьесберегающего поведения в природной и
социальной среде.
4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в
открытом информационном пространстве).
5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
Содержание программы реализуется по следующим учебникам и учебным пособиям:
«Окружающий мир» 2 классв учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. А.А Плешаков, М.Ю.Новицкая;
М.:Просвещение, 2011
«Окружающий мир» 2 классв методич. Пособие с поурочными разработками 2 класс/. М.Ю.Новицкая, Н. М.
Белянкова, Ю.В.Саркисян и др. М.:Просвещение, 2012
«Окружающий мир» 2 классв рабочая тетрадь. В 2ч. А.А Плешаков, М.Ю.Новицкая; М.:Просвещение, 2013
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
Дата проведения
план
Вселенная, время, календарь (17 часов)
1
2
факт
Галәм, вакыт, календарь (17 сәг.)
Мы – союз народов России
Без - Россия халыклары берлеге
Мы — жители Вселенной
Без – галәмдә яшәүчеләр
Примечание
2.09
6.09.
3
Наш космический корабль — Земля
9.09
Безнең ―космик корабль‖ – Җир
4
Чите күренә, ә барып җитеп булмый
13.09
5
Практическая работа с компасом
16.09
6
Время
20.09
Вакыт
7
Сутки и неделя
23.09
Тәүлек һәм атна
8
Месяц и год
27.09
Ай һәм ел
9
Времена года
30.10
Ел фасыллары
10
Погода
Һава торышы
4.10
11
Һава торышын ничек алдан әйтәләр?
7.10
11.10
12
Практическая работа с термометром
13
Календарь — хранитель времени, страж памяти.
14.10
Календарь — вакыт һәм хәтер сакчысы
14
Праздники для всех.
18.10
Календарьнең кызыл көннәре
15
Народный календарь.
21.10
Халык календаре
16
Экологический календарь.
Экологик календарь. Авылда эшләп килүче
экологик оешма
25.10
17
За страницами учебника «Вселенная, время,
календарь»
28.10
Дәреслек битләре артыннан ―Галәм, вакыт,
календарь‖
Кабатлау һәм белемнәрне ныгыту, тикшерү
Блок внеклассной, внешкольной работы: организация путешествия в ближайший городской парк, за околицу села
для наблюдения за природой. Беседы на темы «Предания народов моего края о возникновении и устройстве
Вселенной», «Волшебные сказки народов моего края с образами чудесных животных и растений».Проведение
театрализованного праздника с использованием творчества народов своего края, в котором отразились образы
природы
Осень (18 часов)
Көз (18 сәг.)
18
Осенние месяцы
1.11
Көзге айлар
19
Осень в неживой природе.
11.11
Терек булмаган табигатьтә көз
20
Народные праздники в пору осеннего
равноденствия. Авылда үткәрелүче Нәүрүз
бөйрәмен билгеләп үтү
15.11
Көзге көн белән төн тигезлеге вакытында халык
бәйрәмнәре
21
Звездное небо осенью
18.11
Йодызлы күк көз көне
22
Трава у нашего дома
Безнең өй янындагы үлән
22.11
Лекарственные травы около дома
23
Старинная женская работа
25.11
Элеке заманда хатын-кыз эше
24
Деревья и кустарники осенью
Агачлар һәм куаклар көз көне
Осеняя прогулка ( экскурсия) Көзге табигатькә
29.11
25
экскурсия ―Туган ягымда көз‖
26
Чудесные цветники осенью
2.12
6.12
Көз көнендәге искиткеч чәчәклекләр
27
Грибы
Гөмбәләр
9.12
Съедобные и несъедобные грибы
28
Шестиногие и восьминогие
13.12
Алтыаяклылар һәм сигезаяклылар
29
Птичьи секреты
Кошларның серләре. Бездә кышлаучы кошлар
16.12
Правила безопасного поведения в природе.
Птичьи грипп
30
Как разные животные готовятся к зиме
20.12
Төрле хайваннар кышка ничек әзерләнәләр
31
Невидимые нити в осеннем лесу
23.12
Көзге урманда күзгә күренми торган җепләр
32
Осенний труд
Көзге хезмәт.
10.01
Авылыбыз кырларындагы хезмәтне күзәтү
33
Будь здоров!
правила здорового образа жизни в осенний
период
13.01
Сәламәт бул!
Көзге чорда сәламәт яшәү кагыйдәләре
34
Охрана природы осенью
17.01
Көз көне табигатьне саклау
35
За страниөами учебника‖Осень‖
20.01
Китап битләре артыннан ―Көз‖
Кабатлау һәм белемнәрне ныгыту,тикшерү
Зима (15 часов)
Кыш
(15 сәг)
36
Зимние месяцы
24.01
правила здорового образа жизни в зимний
период
Кыш айлары
Кышкы чорда сәламәт яшәү кагыйдәләре
37
Зима — время науки и сказок
27.01
38
Кыш – фән һәм әкиятләр вакыты
Зима в неживой природе
31.11
Терек булмаган табигатьтә кыш
39
Звездное небо зимой
3.02
Йолдызлы күк кыш көне
40
Зимняя прогулка (экскурсия)
Кышкы табигатькә экскурсия ―Туган ягымда
кыш
7.02
41
Зима в мире растений
10.02
Үсемлекләр дөньясында кыш
42
Зимние праздники
14.02
Кышкы бәйрәмнәр
43
Растения в домашней аптечке
17.02
Лекарственные растения в домашней аптечке
Өй аптечкасындагы үсемлекләр
Өйдәге дару үләннәре
44
Зимняя жизнь птиц и зверей.
21.02
Кошлар һәм җәнлекләрнең кышкы тормышы.
Кошларга җимлекләр ясап элү
45
Невидимые нити в зимнем лесу
24.02
Кышкы урманның күзгә күренмәс җепләре
46
В феврале зима с весной встречается впервой
28.02
Февральдә кыш яз белән беренче тапкыр очраша
47
Зимний труд
3.03
Кышкы хезмәт
48
Будь здоров!
Игры на свежем воздухе для укрепления
здоровья
7.03
Сәламәт бул!
Һавада кышкы уеннар сәламәтлек не ныгыта
49
Охрана природы зимой
10.03
Кышын табигатьне саклау
50
За страницами учебника ―Зима‖
14.03
Дәреслек битләре артыннан ―Кыш‖
Кабатлау һәм белемнәрне ныгыту, тикшерү
Раздел «Весна и лето» (18 ч )
“Яз һәм җәй” (18 сәг.)
51
Весенние месяцы
17.03
Яз айлары
52
Весна в неживой природе
21.03
Правила безопасного поведения на водоемах
Терек булмаган табигатьтә яз
Сулыкларда куркынычсызлык кагыйдәләре
53
Весна — утро года
4. 04
Яз – ел иртәсе
54
Звездное небо весной.
7.04
Йолдызлы күк яз көне
55
Зимняя прогулка (экскурсия)
11.04
Язгы табигатькә экскурсия ―Туган ягымда яз‖
56
Весеннее пробуждение растений
14.04
Үсемлекләрнең язгы уянуы
57
Чудесные цветники весной
18.04
Язгы гаҗәеп матур чәчәклекләр
58
Весна в мире насекомых
Опасные ситуации с насекомыми
Бөҗәкләр дөньясында яз
21.04
Бөҗәкләр белән куркыныч очраклар
59
Весна в мире птиц и зверей
25.04
Опасные ситуации с птицами весной
Кошлар һәм җәнлекләр дөньясында яз
Яз көне кошлар белән куркыныч очраклар
60
Невидимые нити в весеннем лесу
28.04
Язгы урмандагы күренмәс җепләр
61
Весенний труд
2.05
Язгы хезмәт
62
Старинные весенние праздни-ки
5.05
Борынгы язгы бәйрәмнәр
63
Будь здоров!
12.05
правила здорового
образа жизни в весенний период
Сәламәт бул!
Язгы чорда
64
Охрана природы весной
16.05
Язын табигатьне саклау
65
Лето красное
19.05
Матур җәй
66
Летние праздники и труд
23.05
Җәйге бәйрәмнәр һәм хезмәт
67
За страниөами учебника ―Весна и лето‖
26.05
Дәреслек битләре артыннан ―Яз һәм җәй‖ темасы
буенча белемнәрне ныгыту, тикшерү
68
Ел буенча өйрәнелгән материалны ныгыту. ―Ел
фасылларында күзәткән үзгәрешләр‖ темасы
буенча чыгыш
30.05