МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ «Утверждаю» Проректор по учебной работе профессор, С.Т. Сохов « 03 » июня 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «АРТТЕРАПИЯ КАК СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ» Курс _2_, семестр _4_, форма обучения очная Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология» При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены: 1) Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.) 2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28» февраля 2013г., Протокол № 6 Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии «____»___________20 ___ года Протокол №___ Зав. кафедрой, профессор __________________В.Л. Малыгин Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии « 23 » мая 2013 года Протокол № 9 Председатель ученого совета, профессор _____________________Н.А. Сирота Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета « 30 » мая 2013 года Протокол № 34 Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич 1 Введение Арт-терапия – терапия с помощью различных видов искусства, одно из современных направлений психотерапии. Арт-терапия в настоящее время становится все более и более популярным в профессиональной среде, стремительно развивающимся направлением современной психотерапии, привлекающим к себе все большее внимание во всем мире. «Психотерапевтическая энциклопедия» под ред. Б. Д. Карвасарского определяет арт-терапию следующим образом: «использование искусства как терапевтического фактора» Как только формирующееся направление арт-терапия в настоящий момент развивается скорее экстенсивно, чем интенсивно, быстро расширяя свои территории. Но, находясь в периоде становления, пока не имеет четких границ. Об этом свидетельствует даже расхождение в основной терминологии. Каждое из существующих названий подчеркивает какую-то специфическую сторону, являющуюся для приверженцев наиболее существенной. Данная программа посвящена изучению арт-терапии, особенностям данного направления, видам и формам работы, специфики и сложностям использования этого направления в клинике. В программе освящена история возникновения арт-терапии, изложены современные представления об этом направлении. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арт-терапия, методологические основы этого метода. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей профессии. Программа рассчитана на 92 часов, из них 15 часов лекционного материала, 31 – практических занятий и 35 часа на самостоятельную работу. Программа предусматривает самостоятельную работу студентов с теоретическим материалом, подготовку рефератов и докладов. В данной программе используются последние исследования, посвященные этой теме. На практических занятиях демонстрируются методики, как составляющие классическую школу арт-терапии, так и новейшие методы работы современных авторов (Колошина, Копытин), инновационные технологии, используемые в работе с больными психиатрических клиник. 1. Цель и задачи дисциплины. Профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов по расширению навыков психотерапии и использованию новых методов в своей работе. Цель дисциплины: 1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арттерапия, методологические основы этого метода. 2. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. 3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей профессии. Задачи дисциплины: 2 Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам: Теоретические положения терапии искусством Основные направления арт-терапии Современные теории арт-терапии Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) Виды арт-терапии, Сказкотерапия, драматерапия, библиотерапия. Использование арт-терапии в клиники, с психотическими больными, при работе с кризисом, депрессией. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. а) Студент должен знать и уметь использовать Особенности, задачи и принципы организации работы психолога -арттерапевта Основные подходы отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии Диагностические возможности рисунка и рисуночного теста. Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) Использование арт-терапии в психиатрической клинике. Использование арт-терапии в кризисных ситуациях. Виды арт-терапии, сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия . б)Студент должен иметь навыки: организации работы психолога - арттерапевта Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии Диагностические возможности рисунка и рисуночного теста. Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) Овладение техниками и методами арт-терапии в психиатрической клинике. Овладение техниками и методами арт-терапии в кризисных ситуациях. Овладение техниками и методами видами арт-терапии: сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия. Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе. в) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др. дисциплинам: т - для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в общую психологию, психиатрии, возрастной психологии, психокоррекции кризисных состояний. 3. Уровень компетентности: Создать общее представление, об основных принципах и задачах артерапии и возможность использовать техники арт-терапии в практической работе психолога. 4. Коммуникативность: Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими методами и школами психотерапии. Использовать комплексный подход в работе арт-терапевта с другими специальностями в клинике. 3 5.Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия: — лекции — практические занятия (ПЗ) — самостоятельная работа (СР) Формы текущего контроля Всего часов 92 92 Вид итогового контроля Зачет 6. Содержание дисциплины 6.1.Разделы дисциплины и виды занятий № Виды учебной работы п/п I. Теоретические положения терапии искусством 1. Введение в арт-терапию 2. Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии 3. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты 4. Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью). 5. Библиотерапия. Сказкотерапия 6. Экзистенциальная арт-терапия 7. Трансперсональная арт-терапия 8. Психодинамическая арт-терапия Отчетность: зачет Итого (по отчетности): Итого 92 92 15 31 35 Собеседование (обсуждение монографий, обязательных для изучения). Устное сообщение в виде доклада по текущей теме семинарского занятия. Выполнение упражнений и супервизия. (4) Количество часов Лекции П С З Р Всег о 5 5 - 6 8 11 13 5 6 6 17 8 6 14 8 8 6 6 3 2 2 2 11 10 8 8 (4) 42 35 92(4 ) 15 6.2.Содержание разделов дисциплины Тема 1. Теоретические положения терапии искусством Теоретико-методологические основы История развития (психиатрия, психология творчества, искусствоведение) Предмет терапии искусством Основные проблемы терапии искусством Современное положение терапии искусством (американская, 4 европейская, британская и шведская школы, арт-терапия в России). Арт-терапия и артпедагогика, арт-терапия в психокоррекции, арт-терапия и реабилитация, клиническая арт-терапия. Терминология: Креативная терапия (Creative Therapy, или Therapy of Creativity), ( Campbell J., Johnson D., Jung C., и др.) Экспрессивная терапия (Expressive Arts Therapy), (Levin St., Winnicot D., Milner M. Терапия творческим самовыражением (Бурно М.Е.). Интермодальная арт-терапия Психотерапевтические концепции арттерапии (концептуальная модель, базовые техники) Психоаналитическая арт-терапия Психодинамическая арт-терапия Гуманистическая арт-терапия Основные положения гуманистической школы (Шарлота Бюлер) Экзистенциальная арт-терапия, З этапа в становлении индивидуума (К.Юнг) Трансперсональная арт-терапия Тема 2. Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии Теория сублимации Теория изоляции Компенсаторная теория Показания, противопоказания, базовые техники Техника безопасности при использовании арттерапии Библиотерапия Визуальные виды искусства, собственно арт-терапия Музыкотерапия Танцевальная терапия Драматерапия Этнотерапия Гештальтунксттерапия Различные направления синтезтерапии Специфические особенности арт-терапии (метафоричность, триадичность, ресурсность). Основные функции арт-терапии. Тема 3. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты Терапевтические возможности рисунка Показания, области применения, возможные противопоказания Особенности работы с детьми и взрослыми, базовые техники Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) Терапевтические особенности художественных материалов (карандаш, пастель, гуашь, акварель, акварельный карандаш, сангина, уголь и пр.) Арт-терапия (мозаики). Показания и противопоказания Виды и их терапевтические особенности Характерные особенности рисунка при шизофрении, эпилепсии. "Триптих" (Я какой есть, Я глазами других, Я каким хочу быть, или другие варианты.. Портреты и автопортеты (пастель, лист А4). Метафорический автопортрет ("Я… посуда, оружие, украшение и т.п.). Тема 4. Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью). Возможности использования рисунка в групповой работе. Рисунок по кругу (пастель, большой лист). Работа с групповой динамикой Общий рисунок на заданную тему или свободную (пастель, большой лист). Работа с групповой интеграцией. Диалог (пастель, цветные карандаши, лист А3). Работа с конфликтными ситуациями, уровнями взаимодействия, приписываниями в группе, групповыми ролями, стереотипами. Общий портрет одного участника (пастель, большой лист) Свободный рисунок на тему "Я в группе".Свободный рисунок "Моя группа" (акварель, без музыки).Почта" , диалог рисунками (Я хочу тебе сказать, Я боюсь, Я не хочу, чтобы ты знал и т.п.). Обратная связь, активное слушание, уровень взаимопонимания в группе. Групповая мечта или фантазия (большой лист, акварель). Групповой рисунок "Человека" (большой лист, пастель). Ценности группы как организма, уровень развития группы."Я тебя так вижу" (лист А4, акварель). Проекции, приписывания, проблематизация."Подарки". Работа с проблематикой клиента в индивидуальном режиме. «Я боюсь», «Моя тайна», психосоматический симптом, бессонница. Тема 5. Библиотерапия. Сказкотерапия 5 . Библиотерапия Три основных направления библиотерапии. Стихосложение Драматургия Письма Клиентская работа Работа с готовыми произведениями, Р Бах «Чайка Джонатан Ливингстон», как вариант работы с травматической личностью. (И.Соловьев). Сказкотерапия История возникновения сказкотерапии Направления сказкотерапии Формы сказкотерапии Решение сказочных задач. Сочинение сказки Сказочное путешествие. Медитативная сказка Особенности работы с детьми и взрослым Символика сказки Архетип сказки Варианты архетипических смыслов сказки Самостоятельная клиентская работа с супервизией Тема 6. Экзистенциальная арт-терапия. Техники работы с гримом Показания и противопоказания Направления работы с гримом Групповая и индивидуальная работа с гримом Фантазийное и тематическое гримирование Грим в терапии психосоматических расстройств Маскотерапия Показания и противопоказания Групповая и индивидуальная работа с масками Виды маскотерапии (готовые маски, изготовление масок, архетипические маски) Техники изготовления масок, терапевтические особенности Клиентская работа Работа с кризисными состояниями (рисуночная методика «Путь»). Тема 7. Трансперсональная арт-терапия. Основные принципы трансперсональной психотерапии. Квантово- релятивистская парадигма. Учение Маслоу. Процесс индивидуализации (Юнг) Принцип холономности. Понятие о коллективном бессознательном. « каракули Винникота». Дональд Винникот, Мандала .Показания и противопоказания Архетип мандалы Символика мандалы Мандала как диагностическое средство Тибетские и индуистские мандалы, христианские мандалы, Особенности работы с готовыми мандалами и рисование мандал Клиентская работа Основные классификации мандал, Дж Келлог, К.Юнг, работа в парах, мандал, Правила безопасности. Ведомое рисование Мужские и женские праформы, архетипические символы Техники работы с медитативным рисованием Виды медитативного рисования Показания Медитативное рисование в терапии психосоматических расстройств Работа с полярностями Работа с ресурсными зонами Тема 8. Психодинамическая арт-терапия. Основные положения - доступ к бессознательному, осознание вытесненных конфликтов, катарсис. Техники рисования пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.) Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн, 1952) и др. варианты. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами (Mosse, 1940) 5 основных базовых принципов существования. «Я оружие….» диагностика основных стадий развития. Рисунок, как подспорье для психоанализа. Маргарет Наумбург , основатель психодинамической школы. Использование арттерапии в работе с «тенью», «Анима», «Анимус» 6.3.Тематический план лекций Лекция 1. Теоретические положения терапии искусством - Теоретико-методологические основы История развития (психиатрия, психология творчества, искусствоведение) - Предмет терапии искусством - Основные проблемы терапии искусством - Современное положение терапии искусством (американская, европейская, британская и шведская школы, арт-терапия в России). 6 Арт-терапия и артпедагогика, арт-терапия в психокоррекции, арт-терапия и реабилитация, клиническая арт-терапия.Терминология: Креативная терапия (Creative Therapy, или Therapy of Creativity), ( Campbell J., Johnson D., Jung C., и др.) Экспрессивная терапия (Expressive Arts Therapy), (Levin St., Winnicot D., Milner M. Терапия творческим самвыражением (Бурно М.Е.). Интермодальная арт-терапия - Психотерапевтические концепции арт-терапии (концептуальная модель, базовые техники) Психоаналитическая арт-терапия Психодинамическая арт-терапия Гуманистичесая арт-терапия Основные положения гуманистической школы (Шарлота Бюлер) - Экзистенциальная арт-терапия, З этапа в становлении индивидуума (К.Юнг) - Трансперсональная арт-терапия Лекция 2. Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии - Теория сублимации Теория изоляции Компенсаторная теория - Показания, противопоказания, базовые техники - Техника безопасности при использовании арт-терапии Библиотерапия - Визуальные виды искусства, собственно арт-терапия - Музыкотерапия Танцевальная терапия - Драматерапия - Этнотерапия - Гештальтунксттерапия - Различные направления синтезтерапии - Специфические особенности арт-терапии (метафоричность, ресурсность). -Основные функции арт-терапии. триадичность, Лекция 3. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты - Терапевтические возможности рисунка - Показания, области применения, возможные противопоказания - Особенности работы с детьми и взрослыми, базовые техники - Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) - Терапевтические особенности художественных материалов (карандаш, пастель, гуашь, акварель, акварельный карандаш, сангина, уголь и пр.) - Арт-терапия (мозаики). - Показания и противопоказания - Виды и их терапевтические особенности - Характерные особенности рисунка при шизофрении, эпилепсии. 6.4. Тематический план практических занятий (практикумы). 1. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты "Триптих" (Я какой есть, Я глазами других, Я каким хочу быть, или другие варианты.. Портреты и автопортеты (пастель, лист А4). Метафорический автопортрет ("Я… посуда, оружие, украшение и т.п.). 2. Индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) 7 Общий портрет одного участника (пастель, большой лист) Свободный рисунок на тему "Я в группе".Свободный рисунок "Моя группа" (акварель, без музыки).Почта" , диалог рисунками (Я хочу тебе сказать, Я боюсь, Я не хочу, чтобы ты знал и т.п.). Обратная связь, активное слушание, уровень взаимопонимания в группе Я тебя так вижу" (лист А4, акварель). Проекции, приписывания, проблематизация."Подарки". Работа с проблематикой клиента в индивидуальном режиме. «Я боюсь», «Моя тайна», психосоматический симптом, бессонница. 3. Групповые методы работы в арт-терапии ( с рисунком). Рисунок по кругу (пастель, большой лист). Работа с групповой динамикой Общий рисунок на заданную тему или свободную (пастель, большой лист). Работа с групповой интеграцией. Диалог (пастель, цветные карандаши, лист А3). Работа с конфликтными ситуациями. Групповая мечта или фантазия (большой лист, акварель). Групповой рисунок "Человека" (большой лист, пастель). 4. Библиотерапия. Сказкотерапия Стихосложение Письма. Клиентская работа. Работа с готовыми произведениями, Р Бах «Чайка Джонатан Ливингстон. Сказкотерапия. Сочинение сказки Сказочное путешествие. Медитативная сказка Особенности работы с детьми и взрослым Символика сказки Архетип сказки Варианты архетипических смыслов сказки Самостоятельная клиентская работа с супервизией. 5. Экзистенциальная арт-терапия. Техники работы с гримом Показания и противопоказания .Фантазийное и тематическое гримирование Грим в терапии психосоматических расстройств Маскотерапия Показания и противопоказания Групповая и индивидуальная работа с масками Виды маскотерапии (готовые маски, изготовление масок, архетипические маски) Техники изготовления масок, терапевтические особенности Клиентская работа Работа с кризисными состояниями (рисуночная методика «Путь»). 6. Трансперсональная арт-терапия. Мандала .Показания и противопоказания Архетип мандалы Символика мандалы Мандала как диагностическое средство Тибетские и индуистские мандалы, христианские мандалы, Особенности работы с готовыми мандалами и рисование мандал Клиентская работа Основные классификации мандал, Дж Келлог, К.Юнг, работа в парах, мандал, Правила безопасности. Ведомое рисование Мужские и женские праформы, архетипические символы Техники работы с медитативным рисованием, «каракули Винникота». Дональд Винникот, Виды медитативного рисованияРабота с полярностями Работа с ресурсными зонами 7.Психодинамическое направление. Техники рисования пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.) Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн, 1952) и др. варианты. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами (Mosse, 1940) 5 основных базовых принципов существования. «Я оружие….» - диагностика основных стадий развития. Рисунок, как подспорье для психоанализа. 6.5. Самостоятельная работа студентов 8 № п/ п Наименование темы Содержание самостоятельной работы Вид контроля 1. Введение в арттерапию Реферат, доклад 2. Современные теории арттерапии Основные направления арт-терапии Диагностически е возможности рисунка и рисуночные тесты Групповые и индивидуальны е методы работы с рисунком (живописью). Библиотерапия. Сказкотерапия 1.Требования к работе арттерапевта. Особенности и необходимые личностные качества 1. Работа с литературой. 2. Подготовка докладов по материалам лекций и дополнительной литературы. 3. История возникновения арттерапии 1. Работа с литературой. 2. Рисуночные тесты, используемые в психиатрии. 3. Попробовать провести рисуночный тест и проинтерпретировать 1.Работа с литературой. 2. Особенности и возможности арттерапии в групповом процессе 1.Работа с литературой. 2. Написать сказку или любое произведение на тему: « Мечта» 1. Работа с литературой. 2. Феноменологическое направление, особенности, отличия, подходы 1.Работа с литературой. 2. Измененное состояние сознания. Использование в психотерапии, арттерапевические техники 1. Работа с литературой. 2. Психодинамическое направление, особенности, отличия, подходы 3. 4. 5. 4. Экзистенциальн ая арт-терапия 5. Трансперсональ ная арт-терапия 6. Психодинамиче ская арттерапия Всего Ч а с ы 6 реферат, представлени е докладов. 8 Обсуждение, доклады 6 Подготовить доклады 6 Обсуждение 3 Подготовить доклады, рефераты. Собеседован ие 2 Представлен ие докладов, рефераты 2 2 3 5 7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины. Общие: 1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арттерапия, методологические основы этого метода. 2. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. 3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей профессии. 9 Конкретные знания: 1. организации работы психолога – арт-терапевта 2. критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии 3. диагностические возможности рисунка и рисуночного теста. 4. групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) 5. овладение техниками и методами арт-терапии в психиатрической клинике. 6. овладение техниками и методами арт-терапии в кризисных ситуациях. 7. овладение техниками и методами видами арт-терапии: сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия. 8. изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе. 8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 8.1. Литература. а) Основная литература: 1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с. 2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с. б) Дополнительная литература: 1. Психология экстремальных ситуаций. Пособие. /Под ред. Шойгу Ю.С. М.: Смысл, Издательский центр Академия, 2009. – 319 с 2. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с. 3. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с. 8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины. 1. Учебные комнаты. 2. Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для арт-терапии ( пастель краски, гуашь, бумага). 3. Возможность проводить упражнения арт-терапии. 9. Материально-техническое обеспечение. Учебные классы. Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра учебных видеофильмов. Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик. 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 10 В процессе обучения студентов основными формами обучения являются: аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом, на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области клинической психологии. Практическое занятие состоит из следующих этапов: проверка исходных знаний; выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка; подведение итогов занятия с обсуждением работы группы. На практической части занятия преподаватель обращает внимание на наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы студентов. Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету. Обязательным условием освоения дисциплины является освоение психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами, выполнение которого контролируется на практических занятиях. Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с помощью тестового контроля, собеседования. Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Арттерапия как способ самовыражения» составлена доцентом кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая психология». 11