по теме «Зимушка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 34
компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Конспект совместной деятельности
учителя-логопеда с детьми подготовительной группы с ОВЗ
по теме «Зимушка-зима»
Составил и провел учитель – логопед
ГБДОУ д/с № 34 Киреенко О.В.
Колпино 2013 г.
Конспект занятия «Зимушка-зима».
Цель:
Содействие стремлению детей к преодолению нарушений в речи.
Задачи:
Коррекционно-познавательные:
- закреплять знания детей о зиме, признаках зимы;
- уточнять знания о зимних праздниках, забавах;
Коррекционно-развивающие:
- расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы»;
- совершенствовать навыки словоизменения;
- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
- развивать фонематический анализ;
- совершенствовать навыки связной речи;
- учить согласовывать речь с движениями;
- развивать мелкую моторики;
- развивать выразительность речи и выразительность движений;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам;
- воспитывать толерантное отношение к ответам детей;
- формировать умение работать и играть в коллективе.
Оборудование:
Костюм Зимы, бумажные снежинки и снежки (на каждого ребёнка), картинки, в
названиях которых есть звук [С], картинки для игры «Без чего не бывает зимы?».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент
Логопед:
Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом.
Коммуникативная игра «Здравствуй!»
Дети берутся за руки и пропевают слово «Здравствуй!»: первый слог громко,
одновременно подняв руки вверх, а второй тихо – опуская руки вниз.
II. Основная часть.
1. Упражнение на логическое мышление.
Логопед:
Посмотрите на картинку-загадку и скажите, какого предмета не хватает?
?
2. Вводная беседа.
Логопед:
Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить на занятии? (О зиме).
После какого времени года она наступает? (После осени).
Заходит зима.
Зима:
Здравствуйте, ребята. Вы рады мне, друзья? (Да, мы тебя всегда ждём). Вы знаете,
чем я отличаюсь от весны и лета, что приношу с собой? (Дети называют признаки
зимы).
Я зимушка – зима принесла морозы,
Зимние забавы и сосульки слёзы,
Для зверей – зимовье
И под снегом озимь,
Зимнюю одежду людям,
Чтоб не мерзли.
3. Координация речи с движениями – упражнение «Весёлый хоровод».
Логопед:
Зимушка - зима мы приглашаем тебя сегодня с нами веселиться и играть. А начнём
мы с хоровода.
Становись в хоровод,
(Дети становятся в круг, берутся за руки и спокойным шагом идут по кругу)
Будем веселиться.
Будем вместе все в кругу
(Дети кружатся на месте в одну, потом в другую сторону)
Весело кружиться.
Ля-ля-ля.
А мы сядем на коней,
(Дети изображают скачущих коней)
По полю помчимся.
Маме с папой до земли
(Дети выполняют поклон)
Низко поклонимся.
4. Развитие мелкой моторики- пальчиковая гимнастика «Снеговик».
Зима:
Молодцы! Какой хоровод завели! А теперь отгадайте мою загадку:
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …
Дети:
Снеговик!
Зима:
Правильно! Давайте и мы с вами построим снеговика.
Давай, дружок, смелей, дружок, "Лепят снежок".
Кати по снегу свой снежок — "Катят".
Он превратится в толстый ком, Показывают шар руками.
И станет ком снеговиком. "Рисуют" руками снеговика.
Его улыбка так светла! Показывают улыбку.
Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают.
Но солнце припечет слегка — Рука у лба, смотрят на солнце.
Увы — и нет снеговика. Пожимают плечами, руки в стороны.
Логопед:
Молодцы! Получился у нас снеговик не простой, любопытный, озорной. Но зимой
можно не только лепить снеговиков, а что же ещё?
(Дети называют различные зимние забавы: кататься на лыжах, коньках, санках,
играть «в снежки»...)
5. Развитие артикуляторной моторики.
Логопед:
Давайте зиме покажем зимние забавы, да не просто, а язычком.
Дети показывают артикуляторные упражнения.
«Снеговики радуются морозу»
Надуть щёки. Весёлое выражение глаз.
«Горка»
Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».
«Горка закрывается - открывается»
Сделать «горку», а потом не убирая язык от нижних зубов, сжать зубы (губы – в
улыбке, зубы видны), а затем открыть снова рот (язык всё время упирается в нижние
зубы). Повторить движения 5-6 раз.
«Саночки»
Рот широко открыть, прижать боковые края языка к боковым верхним зубам, спинка
прогибается вниз, кончик свободен. Движения языком вперёд – назад, боковые края
языка скользят по коренным зубам.
6. Развитие плавного ротового выдоха – упражнение «Подуй на снежинку».
Логопед:
Зима, а ещё мы умеем играть с твоими подружками-снежинками. Вот посмотри!
Как подул Дед Мороз –
В воздухе морозном
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
(Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением
снежинок.)
7. Развитие фонематического анализа – упражнение «Собери снежинки».
Логопед:
Ребята, смотрите, сколько ещё снежинок нападало. Да эти снежинки не простые, а с
картинками! Назовите первый звук в слове «снежинка». – [С].
Соберите только те снежинки, в картинках которых спрятался звук [С].
Дети собирают снежинки с картинками: сосулька, сугроб, санки, снеговик,
Снегурочка.
8. Активизация глагольного словаря – упражнение «Назови действие».
Зима:
Мне понравилось, как вы играли со снежинками. Теперь поиграем с моим снежком.
Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок,
договорит несказанное мной словечко.
Зимой метель... (метёт).
Ночью ветер в трубах... (воет, завывает).
Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся).
В лесу зимой голодный волк... (воет).
На зиму медведь в берлоге... (засыпает).
Мороз щёки и нос... (щиплет).
Зимой вода в реке... (замерзает).
Иней на ветках деревьев... (блестит).
Зимой снег всё вокруг... (накрывает).
Деревья зимой... (спят).
Под снегом травка зимой... (греется).
Зимой насекомые... (прячутся).
9. Развитие связной речи – упражнение «Без чего не бывает зимы?»
Логопед:
Наши ребята хорошо знают зимние явления. А ещё они знают, без чего не бывает
зимы. Я раздам вам картинки, а вы на мой вопрос по очереди будете отвечать:
«Не бывает зимы без... (снега, сосулек, санок, горки,…) ».
III. Организация конца занятия.
Зима:
Мне очень понравилось с вами веселиться и играть. А вам?
Что вам понравилось больше всего? Какие игры со мной вам запомнились?
(Дети отвечают).
Мне очень хочется, чтобы вы дома нарисовали то, что вам сегодня больше всего
понравилось.
А я загляну к вам очень скоро и полюбуюсь вашими рисунками. А теперь нам пора
прощаться. До свидания, ребята...