Аввакумова О.Л. Рабочая программа по Всеобщей истории

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых
документов:

федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
по истории (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089);

примерная программа основного общего образования по истории. Министерство
науки и образования Российской Федерации;

История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина, Москва, «Просвещение», 2011 год.
Для реализации рабочей учебной программы используется учебник «Всеобщая история.
История Нового времени, 1800-1913», Юдовская А.Я., Москва, «Просвещение», 2012 год.
Программа включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории
(базовый уровень).
Историческое образование на ступени общего образования играет важнейшую роль с
точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к
национальным культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие,
эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается
представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об
историческом опыте человечества и историческом пути каждого народа важны для
понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично
развивающемся информационном пространстве.
Учебная программа позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии
традиционного, индустриального и постиндустриального обществ в изучаемый период,
ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времён и
актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.
Цели и задачи курса:
в результате изучения курса новой истории учащиеся должны получить следующие
знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и
изменениях, происшедших в мире за изученный период:
- периодизация нового времени;
- особенности мировоззрения человека нового времени;
- преимущества эволюционного пути развития общества перед революционным;
- причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества;
- дальнейшее
- развитие индустриальной революции, её последствия.
Формирование исторического мышления, позволяющего учащимся самостоятельно
истолковывать факты и события, умение анализировать и описывать события с разных
точек зрения.
Рабочая программа рассчитана на 24 часа при 2х-часовой нагрузке в неделю.
Планируемый уровень подготовки учащихся – базовый.
Рабочая программа
предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся;
ведущие виды деятельности – информационный, исследовательский, проектный.
Текущий контроль усвоения учащимися учебного курса осуществляется через работу с
картой, самостоятельные работы, тесты, практические работы, фронтальный или устный
опросы, индивидуальные задания. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой
контрольной работы
Критерии и формы оценки знаний обучающихся
Оценка – это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков в
соответствии с требованиями программ обучения и руководящими документами
обучения.
«Отлично» - ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал
и литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные
вопросы, а при выполнении практической работы – если задание выполнено правильно и в
установленное время (при отсутствии нормативов – уверенно и быстро).
«Хорошо» - ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без
наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, а при выполнении
практической работы – если задание выполнено правильно.
«Удовлетворительно» - ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной
материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает
недостаточно четко и полно, а при выполнении практической работы – если задание
выполнено, но допускались ошибки,
не отразившиеся на качестве выполненной работы.
«Неудовлетворительно» - ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно
полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме,
а при выполнении практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки,
влияющие на качество выполненной работы.
«Единица» ставится в том случае, если работа не выполнена или ответ отсутствует.
Требования к оценке:
- оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого;
- оценка должна выполнять стимулирующую функцию.
При оценке знаний нужно учитывать:
- объем знаний по учебному предмету (вопросу);
- понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом;
- степень систематизации и глубины знаний;
- действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.
При оценке навыков и умений учитываются:
- содержание навыков и умений;
- точность, прочность навыков и умений;
- возможность применять навыки и умения на практике;
- наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу
Содержание тем учебного курса
Раздел I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX в. (11 ч)
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (3ч)
От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация —
процесс разрушения традиционного общества.
Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода,
господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая
техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах
транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и
капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и
монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.
Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия.
Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение
в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые
условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, фишки, химии, биологии,
медицины. Наука на службе у человека.
Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические
учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства
общества. Революционный социализм — марксизм. К- Маркс и Ф. Энгельс об устройстве
и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I Интернационал.
Знать основные понятия темы: Промышленный переворот, империализм, монополии,
миграция, эмиграция, эмансипация, консерватизм, либерализм, марксизм, анархизм
Уметь: Называть новые черты в развитии капиталистического производства в
Европе; описывать условия жизни людей разного социального положения в странах
Европы; называть крупнейших представителей и характерные черты общественно –
политических учений.
Тема 2. Строительство новой Европы (8 ч)
Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона
Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи.
Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь
французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона
Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс.
Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой
системы международных отношений.
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации
Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских
ткачей. Революция 1848 г.
Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба.. Парламентская реформа
1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение.
Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика
Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фона Бисмарк. Соперничество
Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа
при Садове. Образование Северо-Германского союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур.
Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное
объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья
республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение
Германской империи.
Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны.
Знать основные понятия темы: Плебисцит, консульство, коалиция, империя, Венский
конгресс, монархия, конституционная монархия, чартизм, хартия, канцлер,
Парижская коммуна, версальцы
Уметь: Отмечать основные причины создания и крушения империи Наполеона;
дать оценку исторической личности; называть особенности промышленного переворота
во Франции; называть характерные черты экономического и социально –политического
развития Англии; анализировать события войны и деятельности Парижской Коммуны.
Раздел II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (13 ч)
Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (3 ч)
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в
составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба
Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов».
Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших
неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под
солнцем. Национализм. Подготовка к войне.
Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского
общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ.
Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение
лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового, мира. Дэвид Ллойд
Джордж.
Внешняя политика. Колониальные захваты.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От
свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала.
Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое
светское государство среди европейских государств.
Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста. Создание
колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия.
Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны.
Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти.
Внешняя политика. Колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и
самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской
империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство АвстроВенгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Знать основные понятия темы: Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, радикал,
колониальная империя, Антанта, лейбористы
Уметь: Указывать основные черты экономического развития Германии в конце XIX
века; называть основные черты экономического развития Франции в конце XIX века;
основные этапы складывания Британской колониальной империи.
Тема 4. Две Америки (3 ч)
США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности
промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С.
Маккормик. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет
хозяина». 11лантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негроврабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.
Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент,
сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства.
Закон о гомстедах. Победа северян.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после
гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов.
Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные
проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная
внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской
Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо».
Экономическое развитие. Латиноамериканский плавильный котел».
Знать основные понятия темы: Расизм, аболиционизм, гражданская война, олигархия,
реализм, романтизм, натурализм
Уметь: Называть основные причины, ход и итоги Гражданской войны; описывать
выдающихся представителей и достижения европейской художественной культуры XIX
века.
Тема 5. Страны Азии и Африки в конце 19 –начале 20 в (4 ч)
Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» VIионии
европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы.
Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе
жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.
Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка
воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию
страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию
индустриальных держав.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение
традиционного общества. Восстание 1857— 1859 гг. Аграрное перенаселение страны,
голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние».
Балгангадхар Тилак.
Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения.
Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства
Либерия и Эфиопия.I Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации
Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и
готтентотов.
Знать основные понятия темы: Реформы, колониальный режим, восстание
Уметь: Указывать основные черты экономического
Азии и Африки в конце XIX – начале XX века;
и политического развития стран
Тема 6. Международные отношения в последней трети XIX в. (2 ч)
Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской
империи.
Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими
державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз.
Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские
войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и
Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.
Пацифистское движение. II
Интернационал против войн и политики гонки
вооружений.
Знать основные понятия темы: «Антанта», «Тройственный союз», мировая война,
перемирие, капитуляция
Уметь: Дать оценку международным отношениям в конце XIX – начале XX века;
Повторение (1 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
Основные умения:
- определять и объяснять понятия;
- выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в письменном тексте,
документе;
- рассматривать общественные явления в развитии;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики,
культуры, искусства;
- анализировать исторические явления, процессы, факты,
- обобщать и систематизировать полученную информацию;
- определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
-владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую
речь, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
- выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности, определять её
цели;
- осуществлять самоконтроль и самооценку.
Основные понятия:
- товарное производство, рыночные отношения, конкуренция, техническая модернизация,
завершение промышленного переворота, концентрация производства и капиталов,
корпорации, монополии, монополистический капитализм, империализм и его черты,
миграция, эмиграция, новая буржуазия, средний класс, рабочий класс, либерализм,
консерватизм, утопический социализм, революционный социализм,
марксизм,
ревизионизм, анархизм, консульство, Гражданский кодекс, Венский конгресс, Священный
союз, чартизм, социальные реформы, демократические реформы, вывоз капитала,
коррупция, реваншизм, плантационное рабство, аболиционизм, гражданская война, закон
о гомстедах, президентская республика, революция Мэйдзи, Индийский национальный
конгресс, «умеренные», «крайние», Тройственный союз, Антанта, империалистические
войны.
Учебно-тематический план
№
кол-во
час.
глава 1. Становление индустриального общества.
1
Индустриальная
революция: 1
достижения и проблемы.
2
Индустриальное общество.
1
Человек в изменившемся мире.
3
Наука: создание научной картины 1
мира.
4
Художественная культура Х1Х в. 1
5
6
7
8
9
тема
Либералы,
социалисты.
консерваторы, 1
Практикум.
Консульство
и
образование
наполеоновской империи.
Разгром империи Наполеона.
Венский конгресс.
Англия: сложный путь к величию
и процветанию.
Франция Бурбонов.
дом.
задание
п.1-2
ИКТ
Презентация
п. 3-4
понятия
в/фильмотека
п.5
таблица
Презентация
п.6-8
рефераты,
сообщения
схема
Презентация
п.9-10.
Презентация
1
п.11
карта
в/фильмотека
1
п.12
даты
Презентация
1
п.13
проблемное
задание
познават.
задание
вопросы
1
п.14
Франция: революция 1848г. и 1
п.15
Вторая империя.
11 Германия на пути к единству. 1
п.16-17
«Нужна ли нам единая и
неделимая Италия?»
12 Война,
изменившая
карту 1
п.18
Европы. Парижская коммуна.
Практикум
глава 3. Страны Западной Европы на рубеже Х1Х-ХХ вв.
Успехи и проблемы индустриального общества
13 Германская империя в конце 1
п.19
Х1Хв-начале ХХв.
14 Великобритания:
конец 1
п.20
Викторианской эпохи
15 Франция: Третья республика
1
п.21
16 Италия. От Австрийской империи 1
п.22-23
к Австро-Венгрии.
Практикум
глава 4. Две Америки.
17 США
1
п.24
10
контроль
в/фильмотека
Презентация
проблемная
беседа
Презентация
хронология
Комп/тест
Презентация
таблица
в/фильмотека
блиц-опрос
таблицы
Презентация
сообщение
Презентация
18
19
США в конце Х!Хв.
Латинская Америка
1
1
п.25
п.26
взаимоопрос
сообщения
глава 5. Традиционные общества в Х!Хв: новый этап колониализма.
20 Япония
1
п.27
Комп/тест
21 Китай, сопротивление реформам. 1
п.28
Устный опрос
22 Индия
1
п.29
вопросы
23 Африка – континент в эпоху 1
п.30
План ответа
перемен.
24 Итоговый урок
1
Итоговая
контрольная
работа.
Презентация
ИКТ
Презентация
Презентация
Презентация
Список литературы







А. Вульф «Краткая история мира», М.: изд-во «АСТ», 2010 г.
История Востока. В 6 т.- М., 1995.
История Европы с древнейших времён до наших дней. В 8 т.- М., 1992
История Латинской Америки. В 5 т.- М.,1991.
Осборн Р. «Цивилизация. Новая история Западного мира», М.: изд-во «АСТ», 2010.
Твист К. «Всемирная история. Хроника важнейших событий», М., 2004 г.
Басовская Н.И. «Человек в зеркале истории. Возрождение и Новое время», М.: издво «Олимп», 2009 г.