Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт математики и механики им. Н.И. Лобачевского подписано электронно-цифровой подписью Программа производственной практики 7 семестр ПП Направление подготовки: 050100.62 - Педагогическое образование Профиль подготовки: Математика и Иностранный язык (английский) Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очное Язык обучения: русский Автор(ы): Тимербаева Н.В. , Шакирова Л.Р. Рецензент(ы): Шакирова К.Б. СОГЛАСОВАНО: Заведующий(ая) кафедрой: Шакирова Л. Р. Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г ОДОБРЕНО: Учебно-методическая комиссия Института математики и механики им. Н.И. Лобачевского : Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г Регистрационный No 817238714 Казань 2014 Регистрационный номер 817238714 Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Содержание 1. Цели освоения производственной практики 2. Задачи освоения производственной практики 3. Место производственной практики в структуре основной образовательной программы 4. Формы проведения производственной практики 5. Место и время проведения производственной практики 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики 7. Структура и содержание производственной практики 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в производственной практики 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практики 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики 10. Материально-техническое обеспечение производственной практики Регистрационный номер 817238714 Страница 2 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Программу производственной практики разработал(а)(и) доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. Кафедра теории и технологий преподавания математики и информатики отделение педагогического образования , Nailya.Timerbaeva@kpfu.ru ; заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Кафедра теории и технологий преподавания математики и информатики отделение педагогического образования , Liliana.Shakirova@kpfu.ru 1. Цели производственной практики Целями производственной практики "Методика обучения математике и иностранному языку (английскому)" являются: углубление полученных студентами теоретических знаний, получение ими навыков практической работы в общеобразовательных учебных заведениях, а также практическая подготовка студентов бакалавриата к выполнению функций профессиональной деятельности учителя-предметника и классного руководителя. 2. Задачи производственной практики Задачами производственной практики являются Задачами производственной практики "Методика обучения математике и иностранному языку (английскому)" являются: закрепление и углубление знаний студентов по теории и практике методики обучения математике и иностранному языку (английскому), педагогике, психологии, возрастной физиологии; формирование навыков применять полученные знания в процессе педагогического труда; формирование навыков самостоятельной подготовки и проведения как учебных уроков, так и внеклассных мероприятий, построенных на базе профильного предметного содержания. 3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата Производственная практика является неотъемлемой частью учебного процесса. Данная практика базируется на освоении студентами следующих дисциплин: "Элементарная математика", "английский язык ","Теория и методика обучения математике", "Теория и методика обучения английскому языку", "Педагогика", "Психология", а также на результатах учебной практики "Теория и методика обучения математике и английскому языку". Для освоения производственной практики студенты должны: знать: - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; - правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; - закономерности психического развития ребенка и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; - психолого-методические основы обучения математике и информатике; - методы и формы обучения математике и информатике; - цели обучения математике и информатике в основной и средней школе; - сущность технологического подхода к обучению математике и информатике; - методологию педагогических исследований проблем образования; - способы психологического и педагогического изучения обучающихся; уметь: - системно анализировать и выбирать образовательные концепции; - использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; - проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, а именно: проводить анализ нормативно-правовых документов, составлять планы-конспекты различных типов и видов уроков по выбранной дисциплине, участвовать в дискуссиях анализах уроков по дисциплине; Регистрационный номер 817238714 Страница 3 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. - осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; - проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук; - организовывать внеучебную деятельность обучающихся; - участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы "Математика в школе", "Информатика и образование", газеты "Математика", "Информатика", сайты и образовательные порталы, посвященные теории и методики обучения математике и информатике) - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности. 4. Формы проведения производственной практики Производственная практика проходит в аудиторной форме. 5. Место и время проведения производственной практики Производственную практику студенты очной формы обучения бакалавриата ИМиМ, Педагогическое образование (Математика и Иностранный язык (английский)) проходят в течение 6 недель. Студенты проходят практику в базовых городских и сельских средних общеобразовательных учреждениях под руководством опытных учителей-предметников. Студенты направляются в 5-9-е классы. Место прохождения студентом производственной практики определяется директором ИМиМ по представлению старшего методиста выпускающей кафедры. Продолжительность рабочего дня студента регламентируется Трудовым кодексом РФ и режимом работы того учебного заведения, в которое он направлен для прохождения практики. Для студентов, проходящих практику в средних общеобразовательных учреждениях, устанавливается 30-часовая рабочая неделя. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: - уметь использовать нормативно правовые документы в своей деятельности (ОК-13); - владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - подготавливать и редактировать материалы профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); - реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; - применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); - уметь применять современные методы диагностирования достижений учащихся (ПК-3); Регистрационный номер 817238714 Страница 4 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. - включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6). 7. Структура и содержание производственной практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 7,5 зачетных единиц 270 часов. Учебная работа: 1. Знакомство с документацией, определяющей деятельность учителя-предметника (учебно-методическим комплексом, творческой лабораторией), а также другой школьной документацией. 2. Проведение 6 пробных (4 - по математике и 2 - по английскому языку) и 14 зачетных занятий (10 - по математике и 4 - по английскому языку), различных по форме и содержанию. 3. Изучение методики и техники проведения урока, других форм организации обучения; факультативных занятий, учебных экскурсий. 4. Изучение педагогического опыта работы учителей по математике, английскому языку. 5. Участие в работе педагогического совета, методического объединения, семинара классных руководителей. Воспитательная работа: 1. Ознакомление с работой классного руководителя (наставника) по организации индивидуальной и внеклассной работы с учащимися. 2. Организация и проведение 8 внеклассных мероприятий: 4 - по математике, 2 - по английскому языку, 2 - не по предмету. 3. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей отдельного ученика. 8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике Технология обучения представляет собой развивающее обучение с наличием стимулятивно-мотивационных методов, форм и приемов (в виде эвристических задач, творческих заданий, заданий для самостоятельной работы). 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике Задания и указания для самостоятельной работы Задание "Изучение классного журнала. Работа с ученическим дневником". 1. Рассмотрите структуру классного журнала, содержание основных разделов. Дайте краткую характеристику его ведения: - культура записей; - указание дат, тем, видов фронтальных работ; - наличие итоговых оценок; - соответствие записей тем уроков учебной программе; - полнота и ясность домашних заданий; - правильное веление учета посещаемости; - наличие заполнения всех необходимых разделов журнала. Проанализируйте материалы школьного журнала для изучения личности учащегося: сравните оценки по разным предметам, отношение к общественно-полезной деятельности; сделайте вывод о познавательных интересах, проверьте объективность выводов. 2. Проанализируйте дневники двух учащихся с точки зрения культуры записей и их регулярности. Обратите внимание на приемы сокращение в записях. Регистрационный номер 817238714 Страница 5 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Проанализируйте дневники двух учащихся с точки зрения педагогической целесообразности записей классного руководителя или учителя-предметника. Определите, свидетельствуют ли записи о живом участии классного руководителя в формировании у школьников правильных взглядов и привычек поведения. Сравните соотношение записей о примерном поведении учащихся и записей, о поступках. Продумайте, как целесообразно и корректно сформулировать записи в дневниках. Задание "Анализ урока". Анализа урока провести по следующим основным положениям: 1. Учебное заведение, класс, предмет, фамилия учителя, количество учащихся по списку, и присутствовавших на уроке. 2. Тема урока; цели и задачи урока. 3. Организационное начало урока: - готовность учителя к уроку - наличие конспекта или подробного плана урока, наглядных пособий, инструментов и т.д.; - подготовленность учащихся - дежурные, наличие тетрадей, учебников, пособии и т.д.; - подготовленность классного помещения - чистота, доска, мел, освещение и т.д. 4. Организационная структура урока: - мобилизующее начало урока; - последовательность, взаимосвязь и соотношение частей урока; - насыщенность урока и темп его проведения и т.д. 5. Анализ содержания учебного материала урока: - обоснование учителем выбранной последовательности реализации учебного материала на уроке; - соответствие программе и уровню знаний учащихся по предмету; - соотношение практического и теоретического материала; - связь с жизнью и практикой и т.д. 6. Общие педагогические и дидактические требования к уроку: - цель урока и соответствие плана и конспекта урока поставленной цели; - обоснование выбора методов обучения; - пути реализации дидактических принципов в обучении; - индивидуализация и дифференциация в обучении; - взаимосвязь образовательных, развивающих и воспитательных аспектов урока. 7. Деятельность учителя: - научность и доступность изложения новых знаний; - использование учителем опыта лучших учителей и рекомендаций методической науки; - организация закрепления учебного материала; - организация самостоятельной работы учащихся; - проверка и оценка знаний и умений учащихся; - вопросы учителя и требования к ответам учащиеся; - отношение учителя к сознательному усвоению учащимися учебного материала; - задание на дом и проявленное учителем внимание к нему; - пути достижения порядка и сознательной дисциплины учащихся; - эффективность использования наглядных пособий, ТСО; - контакт учителя с классом и т.д. 8. Деятельность учащихся: - подготовленность рабочего места; - поведение учащихся на уроке - дисциплина, прилежание, активность, внимание, умение переключаться с одного вида работы на другой и т.д.: - интенсивность и качество самостоятельной работы учащихся; Регистрационный номер 817238714 Страница 6 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. - состояние их устной и письменной речи; - отношение учащихся к учителю; - степень и характер участия коллектива в целом и отдельных учащихся в работе на уроке и т.д. 9. Выводы: - выполнение плана урока; - достижение целей урока; - особенно интересное и поучительное на уроке; - что произвело на уроке наибольшее впечатление; - какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту же тему; - оценка урока. Задание "Ознакомление с работой классного руководителя (наставника)". 1. Организовать интервью с классным руководителем по вопросам: - Как ведется планирование коллективных дел с учащимися? Степень самостоятельности и активности их при планировании. - Что лучше удается в подготовке и проведении мероприятий: выбор формы проведения, определение цели, план работы, включение в подготовку учащихся, корректировка хода подготовки и проведения воспитательного мероприятия, анализ его результатов? 2. Провести количественный и качественный анализ форм организации воспитательной работы с учащимися на основе плана работы классного руководителя (массовые, индивидуальные, вербальные, практические). 3. Изучить и проанализировать информацию в журнале учебных занятий класса: - списочный состав учащихся; - количество юношей и девушек (их возраст); - количественный и качественный состав семей (соотношение полных и неполных, однодетных и многодетных, материальное и социальное положение родителей); - успеваемость за текущий год; - профессиональные интересы; - состояние здоровья. Задание "Анализ внеклассного мероприятия". Анализа внеклассного мероприятия провести по следующим основным положениям: 1. Тема, форма и цели мероприятия. Актуальность темы, ее соответствие воспитательным задачам, возрастным особенностям, запросам и интересам учащихся. Насколько были решены познавательные и воспитательные цели мероприятия. 2. Подготовка учащихся к мероприятию. Определение с активом класса темы, цели и формы мероприятия, составление плана, его продуманность, сове?ты по распределению поручений, подготовке выступлений, оформлению помещения, использованию наглядных пособий и технических средств, организации выставки, контроль и помощь ученикам с тем, чтобы обеспечить успешное осуществление познавательных и воспитательных целей мероприятия и выполнение требований к данной форме. Соотношение руководящей роли учителя и самостоятельной деятельности учащихся с учетом темы и формы мероприятия, возрастных особенностей школьников и особенностей класса. Длительность подготовки мероприятия (сколько дней, недель). 3. Проведение мероприятия. Точность и организованность начала, четкость и соответствие дальнейшего хода программе мероприятия, его завершение. Отступление от плана и его обоснованность. Педагогическая целесообразность, воспитывающий и развивающий характер, соответствие возрастным особенностям и интересам учащихся. Связь с жизнью, с задачами класса, школы; соответствие формы мероприятия его содержанию. Регистрационный номер 817238714 Страница 7 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Участие школьников в проведении мероприятия, формы их участия, массовость, отношение к поручению: самостоятельность, инициативность, ответственность. Внимательность, заинтересованность, дисциплинированность учащихся в процессе проведения мероприятия. Организаторские умения воспитателя, стиль и тон в его работе: находчивость, живость, решительность, эмоциональность, четкость, педагогический такт. 4. Общие выводы. Достижение цели реализация воспитательных и познавательных возможностей мероприятия. Задание "Психолого-педагогическая характеристика ученика". Психолого-педагогическую характеристику ученика провести по следующей примерной программе: 1. Общие сведения об ученике. 2. Отношение к учению. 3. Нравственная воспитанность. 4. Трудовая активность. 5. Общественная активность. 6. Культурный кругозор. 7. Уровень интеллектуального развития. 8. Сформированность волевой сферы. 9. Сформированность эмоциональной сферы. 10. Уровень работоспособности. 11. Воспитательное влияние семьи. 12. Воспитательное влияние коллектива класса. 13. Основные причины недостаточной воспитанности или отставания в учебе, зависящие от ученика, учителей. 14. Рекомендации по совершенствованию воспитания и обучения для практического изучения основных сторон раз?вития ученика. 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики) По окончании производственной практики студенты должны представить на проверку отчет по педагогической практике, дневник педагогической практики и реферативную работу на соответствующую кафедру. Отчет по педагогической практике оформляется в виде пояснительной записки, объем которой вместе с приложениями обычно составляет от 10 до 15 страниц. В отчет должны входить следующие материалы: 1) краткая визитная карточка образовательного учреждения, в котором осуществлялась производственная практика; 2) конспекты и анализы зачетных уроков по математике и английскому языку, различных по форме и содержанию; 3) анализ зачетных внеклассных мероприятий по математике и английскому языку; 4) психолого-педагогическая характеристика отдельного ученика. В написанном студентом отчете обязательно должно быть отмечено: какие пункты задания на производственную практику им выполнены полностью, какие - частично, а какие не выполнены. Если задание на производственную практику студентом выполнено не полностью, он должен указать причину этого. Также в отчете следует указать работы, выполненные студентом сверх задания. Пояснительная записка содержит текст с иллюстрациями на листах белой бумаги формата A4 (210 × 297 мм) с книжной ориентацией и надежно скрепленных в левой части листа. При печати отчета следует придерживаться следующих правил: - размеры полей страницы: левое - 35 мм, правое - 15 мм, верхнее и нижнее - по 25 мм; Регистрационный номер 817238714 Страница 8 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. - шрифт - Times New Roman, 14 пт, межстрочный интервал 1,3 (как наиболее соответствующий основному требованию: 40 строк на страницу), выравнивание "по ширине", величина абзацного отступа 15 мм; - нумерация страниц - арабскими цифрами; на титульном листе номер не ставится, на последующих страницах номер проставляют в центре верхней части страницы; - текст делится на разделы, подразделы, пункты; - заголовки разделов пишут прописными буквами с выравниванием абзаца "по центру" (абзацный отступ 0 мм), начиная с нового листа; заголовки подразделов (пунктов) пишут строчными буквами (кроме первой прописной); допускается жирное и курсивное выделение заголовков; переносы слов в заголовках не допускаются; точку в конце заголовка не ставят. - разделы (1, 2, 3, ....), подразделы (1.1, 1.2, ..., 2.1, 2.2, 2.3, ...) и пункты (1.1.1., 1.1.2, 1.1.3, ...) нумеруют арабскими цифрами; введение и заключение не нумеруются; - расстояние от текста до следующего заголовка должно быть 12 пунктов, а от заголовка до следующего за ним текста - 6 пунктов; - таблицы, рисунки, формулы нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела, если в отчете есть на них ссылки; - заголовки таблиц и граф должны начинаться с прописных букв, подзаголовки - со строчных, если они составляют одно предложение с заголовком, и с прописных, если они самостоятельны. Состав и содержание приложений к отчету студент определяет самостоятельно. Так, например, приложением к отчету может являться компьютерный диск, на который студент записывает текст отчета, а также исходный текст написанной студентом программы. Дневник педагогической практики представляет собой краткую характеристику каждого дня производственной практики студента, включающую учебную и воспитательную работу. В дневнике студент должен подвести краткие итоги педагогической практики: количество посещенных уроков по математике и английскому языку и по другим предметам; количество анализов посещенных уроков, а также самоанализов; количество проведенных уроков по предмету, внеклассных мероприятий, занятий с отстающими. Учитель-наставник и классный руководитель общеобразовательного учреждения выставляют в дневник оценки за конкретные зачетные уроки студентов по предмету и за воспитательные мероприятия. Прилагаются также отзывы как учителей по математике и информатике, также и классного руководителя с рекомендуемой оценкой за педагогическую практику студента, заверенные печатью школы. Студенту рекомендуется в дневнике педагогической практики провести самоанализ по предложенным аспектам: - уровень подготовки класса; - определение трудностей, возникших при подготовке и проведении уроков по предметам; - установление и перечисление методов и приемов, использованных для активизации учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях; - осуществление дифференцированного подхода; - применение наглядности и технических средств обучения в образовательном процессе; - готовность работать учителем математики и английского языка; - предложения студентов для оптимизации процесса организации и проведения педагогической практики; - пожелания руководителям практики; - выводы и пожелания по теоретической и практической подготовки студентов к самостоятельной работе. Регистрационный номер 817238714 Страница 9 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Для защиты результатов производственной практики студент может подготовить компьютерную презентацию (в формате PowerPoint, Adobe PDF), которую следует записать на компьютерный диск, являющийся приложением к отчету. Презентация должна быть составлена так, чтобы доклад студента об основных результатах практики перед комиссией занял бы около 5 минут. Презентация может содержать также дополнительные материалы, которые могут потребоваться студенту при ответе на вопросы членов комиссии во время защиты практики. Оценка по производственной практике основывается на результатах собеседования студента с руководителем практики и на результатах защиты отчетного проекта перед комиссией. 1. Оценка "отлично" ставится, если студент выполнил всю программу производственной практики в срок и на высоком уровне, с элементами творчества. 2. Оценка "хорошо" ставится, если студентом выполнена программа практики, но он не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в творческом росте. 3. Оценка "удовлетворительно" ставится студенту, который в основном выполнил программу производственной практики, но имели место существенные недочеты при выполнении заданий. 4. Оценка "неудовлетворительно" ставится, если программа практики не выполнена. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики Методика обучения математике а) основная литература: 1. Виноградова Л.В. Методика преподавания математики в средней школе: Учеб.пособие. Ростов н/Д., 2005. 2. Дневник педагогической практики студентов-бакалавров математического факультета / А.Я. Хабибуллина, К.Б. Шакирова. - Казань: ТГГПУ, 2008. - 27 c. 3. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока математики. Кн. для учителя. - М., 2002. 4. Саранцев Г.И. Методика обучения математики в средней школе: Учеб. пособие для студентов матем.спец.пед.вузов и ун-тов / Г.И. Саранцев. ? М., 2002. 5. Технологии и методики обучения математике: Курс лекций / Под ред. Н.Л. Стефановой и Н.С. Подходовой. - М., 2004. 6. Практикум по технологиям методикам обучения математике / Под ред. В.В.Орлова. М., 2004 7. Темербекова А.А. Методика преподавания математики: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. 8. Саранцев Г.И. Методика обучения математике: методология и теория: учебное пособие для студентов бакалавриата высших учебных заведений по направлению "Педагогическое образование" (профиль "Математика"): по направлению 050100 Педагогическое образование. - Казань, 2012. http://vufind.kpfu.ru/opac/Record/RU05CLSL05CBooks05C2582391/Description#tabnav б) дополнительная литература: 1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. 2. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. - М., 2003. 3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ.пед.вузов и системы повыш.квалиф.пед.кадров / Е.С. Полат, М.И. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М., 2003. 4. Левина М.М. Технология профессионального педагогического образования: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. - М., 2001. 5. Петрова Е.С. Теория и методика обучения математике: Учеб.- метод.пособие для студентов мат.спец.: В 3 ч. 4.1. Общая методика. - Саратов, 2004. 6. Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учеб.пособие / Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 2002. Регистрационный номер 817238714 Страница 10 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. 7. Журнал "Математика в школе" 1999-2014. 8. Газета "Математика" 1999-2014. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. Электронный учебник-справочник. Алгебра 7-11 кл. - ЗАО "Кудис", 2000-2003. 2. Современный учебно-методический комплекс. Алгебра и начала анализа 10-11. Просвещение - МЕДИА, 2003. 3. Электронное учебное издание Геометрия 8 класс. Мультимедийное приложение к учебнику И.Ф.Шарыгина. - Дрофа, 2006. 4. Математика 5-11 классы. Практикум. - 1С, 2004. 5. Студентам может быть полезна информационно-справочная система "Электронная хрестоматия по методике преподавания математики" сайта факультета математики и информатики филиала Кемеровского государственного университета в г. Анжеро-Судженске: http://fmi.asf.ru/library/mpm/index.html. Здесь рассмотрены следующие аспекты методики преподавания математики: - Курс математики в средней школе и методика преподавания. - Анализ программ по математике для 1-11 классов. - Принципы дидактики в преподавании математики. - Методы обучения математике. - Применение индукции и дедукции в преподавании математики. - Методика введения математических понятий в школьном курсе математики. - Теоремы в школьном курсе математики. - Методика обучения решению задач. - Урок математики, его структура, основные требования к уроку, типы уроков. - Средства обучения математике. Кабинет математики. - Проверка и оценка знаний учащихся. - Организация обучения математике в вечерних и заочных школах в профессионально-технических училищах. - Повышенная математическая подготовка учащихся. - Внеклассная работа с учащимися по математике и методика ее преподавания. 6. http://bspu.secna.ru/Journal/pedagog/pedagog_4/articl_12.html Шапиро И.М. Мотивационная функция задач в обучении математике. Журнал "Педагог" Вып. 4 (1998 г.) / Публикация на сервере Барнаульского государственного педагогического университета. 7. http://www.eidos.techno.ru/books/erdniev.html Эрдниев О.П., Эрдниев П.М. Технология УДЕ в VII -VIII классах (математика) / Публикация на сервере центра "Эйдос". 8. http://www.iro.yar.ru:8101/partners/zro/konf/dif1.htm Гвоздева Е.М. Уровневая дифференциация на уроках математики. / Ярославская городская конференция работников образования 1997г. 9. http://www.ipkpro.aaanet.ru/inform_res/Soveti/variant_2/N12/arhiv_math.htm Лапкова Л.С. Система работы методобъединения учителей математики Российской Федерации на 2000/2001 учебный год. / Электронный методический журнал Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. 10. http://www.uchitel.wallst.ru/est_nau_predm.html В. Веденина. Деловая игра и ее возможности. Г.Копылова. Поиски эффективных средств активизации учебной деятельности учащихся в условиях вариантных программ и учебников, диагностическое тестирование в целях повышения эффективности учебного процесса. О.Еписеева, Н. Винокурова. Задачу составил учащийся? Сумеют ли ее решить одноклассники? Один из подходов к реализации принципа интегративности в обучении / Педагогический журнал "Учитель". Регистрационный номер 817238714 Страница 11 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. 12. Материально-техническое обеспечение производственной практики Для проведения итоговой конференции по результатам производственной практики требуется проекционное оборудование: экран, мультимедиапроектор. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по направлению 050100.62 "Педагогическое образование" и профилю подготовки Математика и Иностранный язык (английский) . Регистрационный номер 817238714 Страница 12 из 13. Программа практики "7 семестр ПП"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Тимербаева Н.В. , заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Шакирова Л.Р. Автор(ы): Тимербаева Н.В. ____________________ Шакирова Л.Р. ____________________ "__" _________ 201 __ г. Рецензент(ы): Шакирова К.Б. ____________________ "__" _________ 201 __ г. Регистрационный номер 817238714 Страница 13 из 13.