Информатика и информационные технологии в образовании

Министерство образования и науки Российской Федерации
Московский Государственный Гуманитарный Университет
имени М.А.Шолохова
Утверждаю:
Ректор МГГУ им. М.А. Шолохова
Нечаев В.Д.
_________________
«____»__________20__ г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100_Педагогическое образование
Информатика и информационные технологии в образовании
Квалификация выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ
Москва, 2012
1. Общие положения
Основная
Педагогическое
образовательная
образование
программа
представляет
по
направлению
собой
050100
систему
–
документов,
разработанную и утвержденную МГГУ им. М.А. Шолохова с учетом требований
работодателей на основе Федерального государственного образовательного
стандарта
по
соответствующему
направлению
подготовки
высшего
профессионального образования.
ОПП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
выпускника по данному направлению и включает в себя: учебный план, рабочие
программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной
практики,
календарный
учебный
график
и
методические
материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.1.
Социальная роль (миссия), цели и задачи ООП.
Целью ООП бакалавриата 050100 «Педагогическое образование» с
профилем подготовки «Информатика и информационные технологии в
образовании» является развитие у студентов личностных качеств, а также
формирование общекультурных, профессиональных и специальных компетенций в
соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.
Конкретная миссия данной ООП, реализуемой в МГГУ им. М.А. Шолохова,
заключается в подготовке бакалавров, имеющих высокий теоретический и
практический уровень непосредственно в области раннего обучения информатике,
что соответствует специфике научной школы МГГУ им. М.А. Шолохова в области
социальной
информатики,
ее
социально-педагогическому
направлению,
и
позволяет реализовать в дальнейшем профессиональные способности бакалавров в
различных образовательных учреждениях и т.д.
В контексте реалий информатизации современного общества очевидна
значимость
и
актуальность
развития
подготовки
бакалавров
направления
«Педагогическое образование» с профилем подготовки «Информатика и
информационные технологии в образовании» и соответствие данной подготовки
потребностям современного рынка педагогического труда.
1.2.
Сроки освоения ООП по данному направлению
Срок освоения ООП по очной форме обучения – 4 года. Сроки освоения
основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и
заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения
могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в
таблице 1, на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.
1.3.
Трудоемкость ООП
Содержание и трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240
зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента,
практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП,
соответствует 240 кредитов ECTS.
1.4.
Требования к абитуриенту
Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное)
общее образование.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем
(полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или
начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении
предъявителем
среднего
(полного)
общего
образования,
или
о
высшем
профессиональном образовании.
1.5.
Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
 изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования
и
проектирование
на
основе
полученных
индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
результатов
 организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику предметной области;
 организация
взаимодействия
с
общественными
и
образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
 использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных
технологий;
 осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование
дальнейшего
образовательного
маршрута
и
профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
 изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
 организация культурного пространства;
 разработка
и
реализация
культурно-просветительских
программ
для
различных социальных групп;
 популяризация профессиональной области знаний общества.
Объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание,
развитие, просвещение; образовательные системы.
Исходя из заданных характеристик, выпускник по направлению подготовки
«Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «Бакалавр» должен
быть готовым ориентироваться в разнообразии сложных и непредсказуемых
рабочих ситуаций, иметь представление о последствиях своей деятельности, а
также
нести
за
них
ответственность
и
быть
способным
выполнять
профессиональные обязанности в соответствии со своим уровнем подготовки.
2. КМВ по данному направлению подготовки
3. БКУЗ
4. Документы
регламентирующие
содержание
и
организацию
образовательного процесса при реализации ООП
4.1.
Учебный план подготовки бакалавров
Примерные учебные планы подготовки бакалавра по профилю «Информатика
и информационные технологии в образовании» составлены на основе ФГОС ВПО.
Структурно-содержательная
основа
учебного
плана
бакалавриата
сбалансирована по объемам трех блоков: Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический учебный цикл, Б.2 Математический и естественнонаучный цикл,
Б.3 Профессиональный цикл. Распределение общего бюджета трудоемкости в
часах и кредитных единицах полностью соответствует пропорциям ФГОС. Внутри
каждого цикла выделены базовая и вариативная части. Суммарная трудоемкость
базовых составляющих учебного цикла Б.1, Б.2 и Б.3 составляет около 50% от
общей трудоемкости указанных УЦ ООП.
Максимальный
объем
учебных
занятий
обучающихся
составляет
52
академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных
дисциплин. Факультативные дисциплины не включены в рамки учебного плана, их
объем не превышает 360 часов (10 зачетных единиц). Объем аудиторных учебных
занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной
форме обучения составляет 27 академических часов (в указанный объем не входят
обязательные аудиторные занятия по физической культуре и факультативы).
Учебный план реализует модульный подход к построению содержания
процесса подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование»
(профиль «Информатика и информационные технологии в образовании»).
4.2.
Годовой учебный график
4.3.
Рабочие программы учебных дисциплин/модулей
4.4.
Программа практик
Требования к содержанию и организации практики
Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и
производственная практики» является обязательным и представляет собой вид
учебных занятий,
непосредственно ориентированных на
профессионально-
практическую подготовку обучающихся.
Виды практик:
- учебная;
- производственная.
5. Ресурсное обеспечение ООП.
Кадровое обеспечение ООП
Реализация
направлению
основной
подготовки
образовательной
050100
программы
«Педагогическое
бакалавриата
образование»,
по
профиль
«Информатика и информационные технологии в образовании» в соответствии с
требованиями п.7 ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем
числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной
основной образовательной программе, составляет 62%, ученую степень доктора
наук 12% от общего состава ППС.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и
ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 62%
преподавателей
(в
приведенных
к
целочисленным
значениям
ставок),
обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые
степени. К образовательному процессу привлечено 10% преподавателей из числа
действующих руководителей и работников профильных организаций.
Учебно-методическое
и
информационное
процесса при реализации ООП
обеспечение
образовательного
Основная
образовательная
программа
бакалавриата
по
направлению
подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информатика и
информационные технологии в образовании» обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной
образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин
представлено в локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная
работа
обучающихся
сопровождается
методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной
системе,
содержащей
издания
по
основным
изучаемым
дисциплинам
и
сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы.
При
этом
обеспечена
возможность
осуществления
одновременного
индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.
Библиотечный фонд полностью укомплектован печатными и электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех
циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из
расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные,
справочно-библиографические и специализированные периодические издания в
расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная
система
обеспечивает
возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой
имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами
и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства
Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных
договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для
обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам.
Материально-технические
условия
для
реализации
образовательного
процесса в соответствии с ООП
МГГУ им. М.А. Шолохова, реализующее основную образовательную
программу подготовки бакалавра, располагает материально-технической базой,
соответствующей
обеспечивающей
действующим
проведение
санитарно-техническим
всех
видов
лабораторной,
нормам
и
практической,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской
работы студентов, предусмотренных учебным планом.
Перечень
материально-технического
обеспечения,
необходимый
для
реализации ООП бакалавриата, включает: компьютерные классы с выходом в
Интернет,
аудитории,
специально
оборудованные
мультимедийными
демонстрационными комплексами, учебные и исследовательские лаборатории
(центры), специализированную библиотеку, специализированные спортивные залы
и оборудование.
При
использовании
электронных
изданий
вуз
обеспечивает
каждого
обучающегося во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в
компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых
дисциплин.
Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного
обеспечения.
6. Характеристика среды, обеспечивающей развитие
общекультурных компетенций выпускника.
Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в
том числе путем:
 разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с
привлечением представителей работодателей;
 мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
 разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
 обеспечения компетентности преподавательского состава; регулярного
проведения самообследования по согласованным критериям для оценки
деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными
учреждениями с привлечением представителей работодателей;
 информирования общественности о результатах своей деятельности, планах,
инновациях.
Учебно-воспитательная среда МГГУ им. М.А. Шолохова обуславливает
 лидерство в сфере гуманитарных технологий;
 практическую
реализацию
концепции
современного
гуманитарного
образования;
 формирование универсальных компетенций;
 обеспечение
конкурентоспособности
за
счет
развития
методик,
направленных на культивирование качеств процессуального (функционального)
лидерства, которое обеспечивает развитие:
 инициативности;
 ответственности;
 мотивации достижений;
 высокой коммуникативной компетентности;
 организованности;
 навыков самоорганизации и самомотивации.
Основными инструментальными средствами решения поставленных задач
являются:
 процессуально-целевой метод;
 развитие волонтерского движения в Университете;
 развитие системы подготовки педагогов и организаторов (вожатых),
способных самостоятельно разрабатывать программы профильных смен.
Стержневой составляющей внедрения современных методов воспитания в
образовательный процесс является реализация курса «Жизненная навигация» с
последующим сопровождением работы студентов над планом персонального
саморазвития на протяжении всего срока обучения.
7. Нормативно – методическое обеспечение образовательных
технологий и системы оценки качества освоения ООП.
Оценка качества освоения основных образовательных программ включает
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля
знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся
до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости
и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие
типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие
оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных
средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Вузом созданы условия для максимального приближения программ текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их
будущей профессиональной деятельности. Для этого, кроме преподавателей
конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно
привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Обучающимся
предоставлена
возможность
оценивания
содержания,
организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.