типовая рабочая программа учебной (производственной) практики

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова»
Утверждена на заседании кафедры
______________________________
« ____» _________________ 2014 г
протокол № ___________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКИ
Направление подготовки ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Профиль подготовки _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Квалификация (степень) выпускника _______________________________________
_______________________________________________________________________________
(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)
Вид практики _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(полевая, лабораторная, заводская, архивная и т.д.).
Форма проведения практики ________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(с отрывом от учебы, в ходе учебного процесса)
г.__________ – 20____ г.
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
1.1. Цели практики
Целями практики являются _________________________________________________
Для учебной практики Указываются цели учебной практики, соотнесенные с общими
целями ОП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки
обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере
профессиональной деятельности, организации его опыта.
[Примечание:
Целью практики является:
 закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;
 развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационнометодических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту
прохождения практики;
 изучение организационной структуры предприятия и действующей в нем системы управления;
 ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или
в организации по месту прохождения практики;
 изучение особенностей строения, состояния, поведения и/или функционирования конкретных
технологических процессов;
 освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля
параметров производственных технологических и других процессов. В соответствии с
профилем подготовки;
 принятие участия в конкретном производственном процессе или исследованиях;
 усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации
результатов проведенных практических исследований;
 приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в
отдельных ее разделах и т.д.]
Для производственной практики: Цель производственной практики может состоять
в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности
производственной или научно-исследовательской организации закрепить теоретические
знания, полученные во время аудиторных занятий, учебных практик, приобрести
профессиональные умения и навыки и собрать необходимые материалы для написания
выпускной квалификационной работы.
Важной целью производственной практики является приобщение студента к
социальной среде предприятия (организации) с целью приобретения социально-личностных
компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.
1.2. Задачи практики
Задачами практики являются _________________________________________________
Указываются конкретные задачи практики, соотнесенные с видами и задачами
профессиональной деятельности.
1.3.Планируемые результаты прохождения практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен: знать,
уметь, владеть, освоить компетенции _______________________________________________
Указываются
знания,
практические
умения,
навыки,
универсальные
и
профессиональные компетенции, приобретаемые на данной практике.
2. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОП ВПО
Указываются циклы (разделы) ОП, учебные дисциплины, практики, на освоении
которых базируется данная практика. Дается описание логической и содержательнометодической взаимосвязи данной практики с другими частями ОП.
Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям
обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ОП и
необходимым при освоении данной практики.
Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых прохождение
данной практики необходимо как предшествующее.
3.МЕСТО, ВРЕМЯ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Указываются место проведения практики, объект, организация и т.д., время
проведения практики)
[Примечание: В том случае, если практики осуществляются в вузе – перечисляются кафедры и
лаборатории вуза, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их
кадрового и научно-технического потенциала.]
Общая трудоемкость учебной практики составляет ______ зачетных единиц, _______ часов
(недель), форма аттестации ____________ (зачет, дифференцированная оценка.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
№ Разделы (этапы) практики
Формируемые
компетенции
Виды работ,
Задания для
включая
студентов
самостоятельную
работу*
Формы
текущего
контроля
(Указываются
разделы
(этапы) учебной практики.
Например: подготовительный
этап,
включающий
инструктаж
по
технике
безопасности,
экспериментальный
этап,
обработка и анализ полученной
информации,
подготовка
отчета по практике.
Разделом учебной практики
может
являться
научноисследовательская
работа
студентов).
Может быть иной вариант описания содержания практики
*К видам учебной работы на учебной практике могут быть отнесены: ознакомительные лекции,
инструктаж по технике безопасности, мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактическо го
и литературного материала, наблюдения, измерения и др., выполняемые как под руководством
преподавателя, так и самостоятельно. Данный раздел может быть дополнен.
К видам производственной работы на производственной практике могут быть отнесены:
производственный инструктаж, в т.ч. инструктаж по технике безопасности, выполнение
производственных заданий, сбор, обработка и систематизация фактического и литературного материала,
наблюдения, измерения и другие выполняемые обучающимся самостоятельно виды работ.
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРАКТИКЕ
5.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в
процессе освоения образовательной программы
В этом разделе в вертикальном столбце таблицы указываются базовые
компетенции, которые выбраны Вами в разделе 1.3. Затем определяется место практики
в процессе формирования компетенции.
Для этого выделяется три этапа формирования компетенции:
- начальный этап – на этом этапе формируются основы компетенции. Студент
осваивает (или актуализирует) знания, необходимые ему для решения простых,
репродуктивных профессиональных задач, развивает умения в практической
деятельности, осваивает опыт поведения в типичных ситуациях профессиональной
деятельности. Студент работает под контролем методиста, выполняет действия по
заданному алгоритму. Если студент отвечает этим требованиям можно говорить об
освоении им минимального уровня компетенции;
- основной этап – знания, умения, навыки, опыт обеспечивающие формирование
компетенции, значительно возрастают, но еще не достигают итоговых значений. На
этом этапе в ходе практики студент приобретает опыт самостоятельной работы, он
получает типичную профессиональную задачу, самостоятельно строит алгоритм ее
решения и реализует, используя необходимые знания, демонстрируя умения и навыки.
Успешное прохождение этого этапа позволяет достичь среднего уровня
сформированности компетенции;
- завершающий этап – на этом этапе студент достигает итоговых показателей по
заявленной компетенции, то есть осваивает весь необходимый объем знаний, овладевает
всеми умениями и навыками, опытом в сфере заявленной компетенции. В ходе практики он
способен работать самостоятельно над типичными профессиональными задачами и
задачами повышенной сложности. По результатам этого этапа студент демонстрирует
итоговый уровень сформированности компетенции.
Для того, чтобы определить место практики в целостном процессе формирования
компетенции необходимо обратиться к матрице компетенций. Этот документ входит в
состав ОП и хранится на выпускающей кафедре.
Возможны разные варианты распределения ответственности за одну компетенцию
между учебными дисциплинами и практиками:
- компетенция формируется только в ходе практик и распределяется между видами
практик;
- компетенция формируется и при освоении учебных дисциплин и в ходе практик
(нужно обратить внимание на хронологию освоения дисциплин и прохождения практик в
рамках учебного плана ОП).
Это отражается в приведенной ниже таблице.
Компетенции/
этапы, уровни
Название компетенции
Начальный
этап/минимальный
уровень
Основной
этап/средний
уровень
Завершающий
этап/итоговый
уровень
Названия дисциплин,
виды практик
Названия дисциплин,
виды практик
Названия дисциплин,
виды практик
5.2. Критерии и показатели оценивания компетенций на различных
этапах их формирования
В этом разделе формулируются конкретные показатели, позволяющие выявить и
оценить уровень сформированности компетенций.
Показатели выявляются в отношении каждой базовой компетенции, определенной в
п. 1.3. То есть, если выделено две компетенции, то в программу включаются две таблицы с
показателями и делается подзаголовок: В отношении компетенции…(см. образец ниже).
Показатели выявляются путем соотнесения критериев (когнитивный(знания),
инструментальный (умения, навыки)), праксеологический (опыт) с этапами процесса
формирования компетенций, охарактеризованными выше.
Праксеологический критерий или содержание приобретаемого студентами опыта
выявляется преимущественно в программах практик (обязательно) и тех учебных
дисциплин, при освоении которых используются лабораторные занятия.
Показатели должны быть максимально конкретными и проверяемыми.
Если в рамках практики обеспечивается формирование компетенций только на одном
из этапов, то и показатели формулируются только для этого этапа.
В отношении компетенции: _________________________________________________
Критерии/Уровни
Когнитивный
(знания)
Инструментальный
(умения, навыки)
Праксеологический
(опыт)
Минимальный
Средний
Итоговый
Показатели (перечень
конкретных знаний)
- владеть
знаниями
чего?
Показатели (перечень
конкретных умений)
- владеть
умениями
какими?
Показатели
(содержание опыта)
- освоить опыт какой?
5.3. Шкала оценивания
Преимущественно должна использоваться 5-балльная шкала оценивания. Возможно
введение другой шкалы (любой), но она должна сопровождаться механизмом перевода
оценки в 5-балльную, так как промежуточный контроль (в случае, если аттестация по
результатам практики осуществляется в форме дифференцированной оценки)
предполагают оценивание студентов по этой, унифицированной шкале.
Если аттестация по результатам практики проводится в форме зачета, то
возможно введение шкалы «зачет/незачет».
5.4. Типовые контрольные задания
Некоторые рекомендации
Типовые контрольные задания могут составляться, исходя из двух подходов, условно
названных нами:
1. интегративным подходом. Формулируется задание, в ходе выполнения которого
возможна проверка сформированности заданной компетенции по всем критериям
одновременно. Это должно быть практико-ориентированное, комплексное задание,
предполагающее многошаговый алгоритм, включающий в себя использование знаний,
демонстрацию умений и навыков;
2.
дискретным подходом, при котором отдельные задания составляются для
проверки сформированности компетенции по разным критериям.
Для практики значительно более целесообразным представляется первый подход.
Задания должны предполагать не только и не столько проверку знаний и отдельных умений,
сколько способность и готовность действовать в ситуации профессиональной
деятельности. Поэтому задание не обязательно должно быть направлено на разработку
документа, который в результате оценивается, это может быть решение
профессиональной задачи, оценка которого осуществляется при непосредственном
наблюдении за работой студента.
При оценке сформированности компетенций в ходе практики акцент должен
ставиться на инструментальный и праксеологический критерии, когнтивный критерий
оценивается только в контексте практико-ориентированных заданий или наблюдения за
студентом в процессе профессиональной деятельности.
Задания разрабатываются только для тех уровней и критериев, которые были
заявлены в двух предыдущих таблицах.
Кроме того, нужно учитывать уровневость заданий и использовать по
преимуществу репродуктивные задания для минимального уровня, конструктивные – для
среднего и творческие или конструктивные повышенной сложности – для итогового.
Для разработки этого раздела используйте раздел «УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПРАКТИКЕ», который содержался в «старых» программах.
Критерии/Уровни
Когнитивный
(знания)
Инструментальный
(умения, навыки)
Праксеологический
(опыт)
Минимальный
Средний
НА
УЧЕБНОЙ
Вариант 2
Итоговый
Общее
задание,
позволяющее проверить
сформированность
компетенции по всем трем
критериям.
Например:
проанализировать
социальную
ситуацию
клиента и разработать
план
управления
ресурсами для выхода из
трудной
жизненной
ситуации;
провести
занятие
с
группой
дневного
пребывания для граждан
пожилого возраста и др.
5.5. Формы промежуточной аттестации по итогам практики
Указываются формы отчетности по итогам практики (составление и защита отчета,
собеседование и др. формы аттестации). Указывается время проведения аттестации. Даются
рекомендации по разработке документов, входящих в состав отчета по практике.
[Для производственной практики:
При возвращении с производственной практики в вуз студент вместе с научным руководителем
от кафедры обсуждает итоги практики и собранные материалы. При этом формулируется
тема работы. В дневнике по производственной практике руководитель дает отзыв о работе
студента, ориентируясь на его доклад и отзыв руководителя от производственной
организации, приведенный в дневнике.
Студент пишет краткий отчет о практике, который включает в себя общие сведения об
изучаемом объекте. Защита отчета о производственной практике происходит пред
специальной комиссией кафедры].
6. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет»,
необходимых для проведения практики
а) основная литература: ___________________________________________________
б) дополнительная литература: _____________________________________________
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: ____________________________
7. Перечень информационных технологий, используемых при
проведении практики, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости)
(Этот раздел заполняется не для всех направлений подготовки, а только для тех, где
действительно используются информационные технологии и программное обеспечение. Чтобы не
сбивать нумерацию, укажите – информационные технологии и программное обеспечение в процессе
прохождения _______ практики студентами направления _______ не используются).
8. Материально-техническое обеспечение практики
(Для учебной практики: Указывается необходимое для проведения учебной практики
материально-техническое
обеспечение.
Например:
полигоны, лаборатории, специально
оборудованные кабинеты, измерительные и вычислительные комплексы, транспортные средства,
бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а
также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных
работ.
Для производственной практики. Указывается, какое производственное, научноисследовательское оборудование, измерительные и вычислительные комплексы, другое материальнотехническое обеспечение необходимы для полноценного прохождения производственной практики на
конкретном предприятии, НИИ, кафедре).
[Примечание: Во время прохождения производственной практики студент может
использовать современную аппаратуру и средства обработки данных (компьютеры,
вычислительные комплексы, разрабатывающие программы и пр.), которые находятся в
соответствующей производственной организации].
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению и
профилю подготовки.
Автор(ы) _________________________________________________________________
Рецензент(ы)____________________________________________________
Программа
одобрена
на
заседании
учебно-методической
комиссии
факультета/института от _______ года, протокол № ________.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова»
Утверждена на заседании кафедры
______________________________
« ____» _________________ 2014 г
протокол № ____________
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
_________________________________________________________________
(наименование производственной программы)
Направление подготовки ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Профиль подготовки _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Квалификация (степень) выпускника _______________________________________
_______________________________________________________________________________
(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)
г.__________ – 200____ г.
1. ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Целями производственной практики ___________________________________________
являются _______________________________________________________________________
(Указываются цели производственной практики, соотнесенные с общими целями ООП ВПО,
направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение
им практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной
деятельности).
[Примечание: Цель производственной практики может состоять в том, чтобы путем
непосредственного участия студента в деятельности производственной или научноисследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные во время
аудиторных занятий, учебных практик, приобрести профессиональные умения и навыки и
собрать необходимые материалы для написания выпускной квалификационной работы.
Важной целью производственной практики является приобщение студента к социальной
среде предприятия (организации) с целью приобретения социально-личностных
компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере].
2. ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ____________________________
Задачами производственной практики ________________________________________ являются
______________________________________________________________________________________
(Указываются конкретные задачи производственной практики, соотнесенные с видами и
задачами профессиональной деятельности).
3. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ____
______________________________________________________________________________________
(Указывается циклы (разделы) ООП, предметы, курсы, дисциплины, учебные практики, на
освоении которых базируется производственная практика. Дается описание логической и
содержательно-методической взаимосвязи производственной практики с другими частями ООП.
Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося,
приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимым при освоении
производственной практики.
Указываются разделы ООП, для которых прохождение данной практики необходимо как
предшествующее).
4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ _____________
(Указываются формы проведения практики. Например, полевая, лабораторная, заводская,
архивная и т.д.).
5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ____
(Указываются место проведения практики, организация, предприятие, НИИ, фирма, кафедра,
лаборатория вуза и т.д. Указывается время проведения практики).
Общая трудоемкость производственной практики составляет _______ зачетных единиц,
__________ часов.
6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ____________________
_______________________________________________________________________________
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен
приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные
компетенции:
(Указываются практические навыки, умения, универсальные и профессиональные
компетенции, приобретаемые на данной практике)
7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ _______
№
Разделы (этапы)
практики
Формируемые
компетенции,
Виды работ,
включая
Задания для
студентов
Формы текущего
контроля
знания, умения самостоятельну
ю работу
(Указываются
разделы
(этапы) производственной
практики.
Например:
организация
практики,
подготовительный этап,
включающий инструктаж
по технике безопасности,
производственный
(экспериментальный,
исследовательский) этап,
обработка
и
анализ
полученной
информации,
подготовка отчета по
практике)
[Примечание: к видам производственной работы на производственной практике могут
быть отнесены: производственный инструктаж, в т.ч. инструктаж по технике
безопасности,
выполнение
производственных
заданий,
сбор,
обработка
и
систематизация фактического и литературного материала, наблюдения, измерения и
другие выполняемые обучающимся самостоятельно виды работ].
8. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
(Указываются научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
которые может использовать обучающийся при выполнении различных видов работ на
производственной практике).
[Примечание: Во время прохождения производственной практики проводятся
разработка и опробование различных методик проведения соответствующих работ ,
проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных,
составляются рекомендации и предложения (при этом может быть использован
различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения (см. прил. 4].
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ ___________
(Приводятся учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной
работы студентов на производственной (в том числе преддипломной) практике. Например:
рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу, форме представления.
Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам
производственной практики).
10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ) _______________________________________________
(Указываются формы аттестации по итогам производственной практики
(составление и защита отчета, собеседование, дифференцированный зачет и др. формы
аттестации. Указывается время проведения аттестации).
[Примечание:
При возвращении с производственной практики в вуз студент вместе с научным
руководителем от кафедры обсуждает итоги практики и собранные материалы. При
этом формулируется тема работы. В дневнике по производственной практике
руководитель дает отзыв о работе студента, ориентируясь на его доклад и отзыв
руководителя от производственной организации, приведенный в дневнике.
Студент пишет краткий отчет о практике, который включает в себя общие сведения
об изучаемом объекте.
Защита отчета о производственной практике происходит пред специальной комиссией
кафедры. (см. прил. 4)].
11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ____________________________________
(Указываются основная и дополнительная литература по темам производственной практики,
программное обеспечение и Интернет-ресурсы, а также другое необходимое на различных этапах
проведения производственной практики учебно-методическое и информационное обеспечение).
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ_________ ___________________________________________________
(Указывается, какое производственное, научно-исследовательское оборудование, измерительные
и вычислительные комплексы, другое материально-техническое обеспечение необходимы для
полноценного прохождения производственной практики на конкретном предприятии, НИИ, кафедре]).
[Примечание: Во время прохождения производственной практики студент может
использовать современную аппаратуру и средства обработки данных (компьютеры,
вычислительные комплексы, разрабатывающие программы и пр.), которые находятся в
соответствующей производственной организации].
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки __________________________________
Автор(ы) _____________________________________________________________________
Рецензент(ы) __________________________________________________________________
Программа одобрена на заседании ________________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от ___________
года, протокол № ________.