Философские проблемы химии - Российско

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й)
УН ИВ Е РСИ Т Е Т
Составлена в соответствии с федеральными государственными
требованиями к структуре основной профессиональной
образовательной программы послевузовского
УТВЕРЖДАЮ:
профессионального образования (аспирантура)
Проректор по научной работе
_____________ П.С. Аветисян
«____» __________ 2011г.
Факультет медико-биологический
Кафедра общей и фармацевтической химии
Учебная программа подготовки аспиранта
ДИСЦИПЛИНА: ОД.А История и философия науки
____________________Философские
проблемы химии____________________
наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта
Органическая химия
02.00.03
Шифр
наименование научной специальности
Программа одобрена на заседании
кафедры
протокол № ______ от ____________2011г.
Утверждена Ученым Советом РАУ
протокол № ______ от ____________2011г.
Заведующий кафедрой
Енгоян А.П., д.х.н.
Подпись
И.О.Ф, ученая степень, звание
Разработчик программы
Мирумян Р.А., д.филос.н., профессор
Подпись
И.О.Ф, ученая степень, звание
Ереван
1.
Аннотация
Учебная дисциплина «Философские проблемы химии» предполагает
осмысление специфических особенностей философии химии и специфики
предмета
химии,
основных
теоретико-методологических
проблем
современной химии, концептуальных систем химии и процесса их эволюции,
тенденций физикализации химии.
Данный курс читается по прохождении основной части Программы минимум «История и философия науки» («Основные вопросы философии
науки»).
2.Цель и задачи дисциплины
Данный курс является способом выявления места проблематики науки
химии в философии науки, определения масштабов химии, ее широкой
вовлеченности в материальное производство, экономику и быт современного
человека, акцентации внимания на то, что глобальные проблемы
современности в той или иной степени завязаны на науку химию.
3.Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.
По прохождении данного курса аспирант должен иметь достаточно
четкое представление о весьма актуальном для современного состояния
химии вопросе о ее предмете. Он также должен постигнуть основные
тенденции, проявляющиеся в историческом развитии химии, что поможет
ему разобраться в современной ситуации в этой науке.
Отличительные моменты могут способствовать выработке у аспиранта
научного мировоззрения, что, безусловно, невозможно без учета
химического знания.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы по рабочему учебному
плану.
Виды учебной работы
Всего
часов
1
2
1.Общая трудоемкость изучения
дисциплины по семестрам, в т. ч.:
1.1. Аудиторные занятия, в т. ч.:
1.1.1. Лекции
1.1.2. Практические занятия, в т. ч.
3.Самостоятельная работа, в т. ч.:
4.Форма итогового контроля: Экзамен
1
год
3
2
год
4
20
20
20
20
3
год.
5
5.Содержание дисциплины
5.1 Тематический план (Разделы дисциплины и виды занятий по
учебному плану).
Всего ак.
часов
3
Лекции, ак.
часов
4
Тема 1. Специфика философии химии и
специфика предмета химии
Тема 2. Концептуальные системы химии и
их эволюция
Тема 3. Тенденции физикализации химии
6
6
8
8
6
6
ИТОГО
20
20
Разделы и темы дисциплины
1
Семина-ры,
ак. часов
6
5.2 Содержание разделов и тем дисциплины.
Тема 1. Специфика философии химии и специфика предмета химии
Осмысление истории химии как главный компонент философских
вопросов химии. Взаимодействие химии с физикой, биологией, геологией и
экологией. Концептуальные схемы химии, соединяющие ее с физикой,
биологией, геологией и экологией. Связь химии с технологией и
промышленностью.
Вещество как предмет химии.
Комплексы свойств вещества, характеризующие некий химический
индивид – химический элемент или химическое соединение. Исследование в
области химии как процесс индивидуализации вещества. Концепция
естественного вида.
Тема 2. Концептуальные системы химии и их эволюция
Концептуальные системы химии как относительно самостоятельные
системы химических понятий и как ступени исторического развития химии, а
также как относительно замкнутые системные понятия, составляющие
современную химическую теорию.
1. Учение о химических элементах и составе вещества ( периодическая
система элементов Д. И. Менделеева и связанные с ней обобщения,
концепция создания постоянного и переменного состава, теория
валентности). Учение об элементах как исторически первый тип
концептуальных систем, явившееся теоретической основой объяснения
свойств и отличительных признаков веществ. Античный этап учения об
элементах. Р. Бойль и научное понятие элемента. Ранние формы учения об
элементах – теория флогистона, ятрохимия, пневмохимия и кислородная
теория Лавуазье как завершающий этап развития учения об элементах.
Структурная химия как теоретическое объяснение динамической
характеристики
вещества
(реакционной
способности).
Появление
структурных теорий в процессе развития органической химии (изучение
изомеров и полимеров в работах Кольбе, Кеккуле, Купера, Бутлерова).
Атомно – молекулярное учение как теоретическая основа структурных
теорий.
Кинетические теории как теории химического процесса, исследующие
организацию химических систем (их механизм, кинетические факторы,
«кибернетику»). Химическая кинетика и проблема поведения химических
систем. Химия самоорганизации. Концепция самоорганизации и синергетика
как основа объяснения поведения химических систем.
Тема 3. Тенденции физикализации химии
Три этапа физикализации химии: а) проникновение физических идей в
химию; б) построение физических и физико – химических теорий; в)
редукция фундаментальных разделов химии к физике. Редукция теории
химической связи к квантовой механике. Редукция и редукционизм в химии.
Редукционизм и единство знания. Гносеологический, прагматический и
онтологический редукционизм.
Приближенные методы в химии. Проблема смысла и значения
приближенных методов как одна из центральных для философии химии.
5.3 Вопросы кандидатского экзамена ко второй части Программы
– минимум «История и философия науки» («Философские проблемы
химии»).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Место философских проблем химии в структуре философии науки.
Философские категории в химии.
Гносеологические и методологические вопросы химической науки.
Социальные аспекты развития химии.
Основные философские проблемы химии.
Вопросы определения предмета химической науки.
Становление понятия химического вещества.
Тенденция физикализации химии (взаимодействие физики и химии):
этапы и границы.
9. Химия, экология и этические проблемы науки.
10. Категории количества и качества, общего и частного в периодической
системе Д.И. Менделеева.
11. Индукция и дедукция как инструменты познания в химической науке.
12. Химия – как наука о качественных изменениях, происходящих под
влиянием изменения количественного состава.
13. Диалектика единство и борьба противоположностей в химии (на
примерах химических превращений, обратных реакций, строения атома,
двойственности природы электрона).
14. Применение методов анализа и синтеза в химии.
6. Учебно – методическое обеспечение дисциплины.
6.1 Рекомендуемая литература.
Основная литература.
1. Азимов А. Краткая история химии. М., 1983.
2. Кедров Б. М. День одного великого открытия. М., 2001.
3. Концепции самоорганизации. Становление нового образа научного
мышления. / Рук. авторского коллектива А. А. Печенкин. М., 1994.
Гл. 1, 2 и 5.
4. Кузнецов В. И. Общая химия. Тенденции развития. М., 1989.
5. Печенкин А. А. Взаимодействие физики и химии. Философско –
методологические проблемы. М., 1986.
6. Пригожин И. Р. От существующего к возникающему. М., 1985.
Дополнительная литература.
7. Кембелл Дж. А. Почему происходят химические реакции. М., 1967.
8. Кузнецов В. И., Печенкин А. А. Концептуальные системы химии:
структурные и кинетичские теории // Вопросы философии. М.,
1971, № 1.
9. Современные философские проблемы естественных, технических и
социально – гуманитарных наук. М., 2006.