Балаковский институт техники, технологии и управления (филиал)

Балаковский институт техники, технологии и управления (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»
Кафедра «Социальные и гуманитарные науки»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Б. 1. 2.1 « ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ»
направления подготовки
151 000.62 «Технологические машины и оборудование»
Профиль «Химическое машино - и аппаратостроение»
Квалификация (степень)- бакалавр
форма обучения – заочная
курс – 1
семестр – 2
зачетных единиц – 2
академических часов – 72
в том числе:
лекции – 4
практические занятия – 4
самостоятельная работа – 64
контрольная работа - 1
зачет – 2 семестр
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
« 31» августа 2012 года,
протокол № 1
Зав. кафедрой _____________/Михайлова О.Н./
Рабочая программа утверждена на заседании
УМКС/УМКН
«__» ________ 201_ года,
протокол № _
Председатель УМКС/УМКН_________/Устинов Н.А. /
Балаково 2012
1
1. Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины: обеспечить необходимое освоение
знаний методов и средств научного познания, методологии науки и принципов
экспериментального исследования; истории зарождения и развития науки и
технического творчества человечества, научных открытий и изобретений
крупнейших технических средств и устройств; особенностей и социальных
последствий научно-технических революций; логики, динамики и перспектив
развития науки и техники; роли научно-технического прогресса как движущей
силы истории.
Задачи изучения дисциплины: изучить место и роль науки и техники в
истории человечества,
историю возникновения и становления научного и
технического знания, творческий вклад выдающихся естествоиспытателей в
развитие научно-технического потенциала обществ; раскрыть содержание и
значение главных идей и достижений в области науки и техники поколений;
заложить основы профессиональных знаний и устойчивого интереса к сфере
научной и инженерной деятельности; сформировать понимание значения
развития науки и техники в жизнеосуществлении человека с возможностью
осознания и прогнозирования последствий научно-технического прогресса и
технизации общества; способствовать воспитанию социально-ответственного
отношения к результатам научно-технической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебная дисциплина «История науки и техники» относится к базовым
дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла ООП
(Б.1.1) по направлению 151000.62 «Технологические машины и оборудование»
профиля «Химические машины и аппаратостроение» профессиональной
образовательной программы бакалавриата.
Для освоения дисциплины «История науки и техники» необходимы знания
следующих учебных дисциплин: история, философия, концепции современного
естествознания, математика, физика, химия, информатика, мировое культурное
наследие. Знания по истории науки и техники находятся в преемственной связи
с указанными дисциплинами и способствуют комплексному развитию
познавательных возможностей и формированию устойчивых навыков
инженерного творчества и культуры.
2
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций: владение целостной
системой научных знаний об окружающем мире, способностью
ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры со знанием базовых
ценностей культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и
общекультурном развитии (ОК-1); способность осознавать социальную
значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-8); способность уважительно и бережно
относиться к историческим и культурным традициям, правильно воспринимать
социальные и культурные различия (ОК-11); способность анализировать
социально значимые проблемы и процессы (ОК-13); cпособность и
готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать:
- место истории науки и техники среди других учебных дисциплин;
- основные понятия научного и технического знания и методологические
подходы к историческому анализу научно-технических проблем;
- генезис и основные периоды развития науки и техники в мировой
культуре;
- пути развития, как отдельных научно-технических направлений, так и в
целом науки и техники;
- области научной и технической мысли,
важнейшие события и
достижения человечества;
- выдающихся персоналий мировой истории и их вклад в развитие
научно-технической цивилизации;
- содержание и своеобразие достижений научной и технической мысли в
России
уметь:
- проводить сравнительную критическую оценку различных достижений
в научно-техническом знании;
- понимать закономерности развития науки и техники и прогнозировать
дальнейшие пути развития науки и техники;
- логически воспроизводить информацию о предмете обсуждения,
связанном с историей науки и техники;
- самостоятельно проводить историко-технические исследования
3
- использовать знания по истории науки и техники для
совершенствования общекультурной и профессиональной компетентности
владеть:
- навыками целостного подхода к анализу проблем развития научнотехнического знания;
- периодизацией развития науки и техники;
- навыками оценки достижений науки и техники на основе знания
исторического контекста их создания;
- способностями комплексного анализа исторических особенностей научнотехнического развития человечества и поиска рациональных путей решения
многоплановых исследовательских задач в области истории науки и техники.
4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам
занятий
Общая трудоемкость дисциплины «История науки и техники» составляет 3
зачетные единицы - 108 академических часов.
№ №
№
мо- неде- те- Наименование
ду- ли
мы темы
ля
Часы
ЛекВсего ции
1
1
2
3
1
1
2
1
3
1
4
4
Теоретикометодологические
основы истории науки и
техники
Знания
и
технологические
возможности
доцивилизационного
периода
развития
человечества
Научные представления
и
технические
достижения
древних
цивилизаций
Средневековая наука и
5
10
6
10
11
10
1
Коллоквиум
7
Прак
тиче СРС
ские
8
9
10
1
9
1
9
1
9
4
1
5
1
6
1
7
Всего
техника
Развитие научной и
технической мысли в
эпоху Возрождения
Развитие
науки
и
техники в эпоху Нового
времени
Научные и технические
знания в России
10
1
11
1
10
1
72
2
9
1
9
9
4
64
5. Содержание лекционного курса
№
Всег №
Тема лекции. Вопросы, отрабатываемые на лекции
темы о
лекции
часов
3
1
1
Научные представления и технические достижения
древних цивилизаций
1 Проблема зарождения науки и технического знания.
2 Научные и технические знания в Древнем Востоке.
3 Научные программы античности.
4 Технические достижения античного мира.
5
1
1
Развитие научной и технической мысли в эпоху
Возрождения
1.Научно-техническое знание Возрождения как сочетание
средневекового опыта и античных традиций.
2.Роль Великих географических открытий для накопления
естественнонаучных знаний и развития прикладных
знаний.
3.Технические знания эпохи Возрождения: переход от
ремесла к мануфактурному производству.
6
1
2
Развитие науки и техники в эпоху Нового времени
1.Социокультурная парадигма развития техники и науки в
Новое время.
2. Научная и промышленная революция 17 века.
3.Развитие науки в эпоху Просвещения.
4.Достижения научной и технической мысли
в 18-19
веках.
5.Современная научно-техническая революция и новая
картина мира.
7
1
2
Научные и технические знания в России
1.Научно-технические
достижения
допетровского
5
периода.
2. Российская наука и техника в 18 в.
3. Научное и техническое знание в России в 19 в.
4. Российские научные и технические достижения в 20 –
начале 21 вв.
6. Перечень практических занятий
№
Всег №
Тема практического занятия. Вопросы, отрабатываемые
темы о
заняти на практическом занятии
часо я
в
2
1
1
Знания, техника и технологии доцивилизационного этапа
человеческого общества
1.Миф как форма понимания мира.
2.Магия как первая попытка целенаправленного
воздействия на окружающий мир.
3.Техника и технологии первобытной эпохи. Первые
орудия и технологии их изготовления.
4.Социальные
последствия
освоения
земледелия,
скотоводства и развития кочевничества.
3
1
1
4
1
2
6
1
3
Научные и технические достижения древних цивилизаций
1.Возникновение первых цивилизаций и основные
достижения в области науки и техники.
2.Знания и техническое дело в Индийской цивилизации.
3.Достижения Китайской цивилизации.
4.Основные этапы развития античной науки.
5.Технические знания эпох архаики, классики, эллинизма
и Древнего Рима.
Научное и техническое знание эпохи европейского
Средневековья
1.Религиозная направленность как
основная черта
духовной жизни западноевропейского Средневековья.
2.Развитие образования в Средние века. Роль
средневековых университетов и академий наук в
возникновении экспериментальной науки.
3. Алхимический период в истории науки.
4.Важнейшие открытия Средневековья в области науки и
техники. Географические представления средневековья.
Наука и техника в эпоху Нового времени
1.Мировоззрение Нового времени и формирование
6
механистической картины мира.
2. Научная революция и становление классического
естествознания.
3. Общая характеристика промышленного и технического
переворота конца XVIII – начала XIX в.
4.Крупнейшие технические достижения и внедрение
машинной техники в промышленность.
5. Естествознание в период промышленного переворота.
6.Новейшая революция в естествознании и основные
направления научно-технического прогресса в 20 в.
Перечень лабораторных работ - учебным планом не предусмотрено.
8. Задания для самостоятельной работы студентов
№
темы
1
Всего
часов
2
Вопросы для самостоятельного изучения Литература
(задания)
3
4
1
10
2
9
3
9
Роль науки и техники в жизни общества.
Возникновение науки. Наука и мифология.
Законы развития науки и техники.
Основные характеристики традиционного
и
техногенного
обществ.
Научные
революции. Парадигма. Понятие «научная
картина мира».
Верхнепалеолитический
кризис
и
неолитическая революция. Овладение
огнем. Доместикация растений как первая
технологическая революция в истории
человечества.
Экономические
и
социальные последствия перехода к
производящему хозяйству. Появление
письменности
Возникновение и достижения древних
цивилизаций: строительство, развитие
медицинских знаний, появление первых
географических карт астрономия и
астрология, математика. Жреческие касты
2,5,7,10,18,19,
20,27,44,46,55
58,62,66,72
1,3,4,6,8,9,13,
22,31,36,37,41
52,63
1,3,4,6,8,9,12,
22,24,25,28,31
34,36,37,41,42
49,50,51,52,53
7
4
9
5
9
как социальная предпосылка генезиса
науки. Освоение металлургии железа.
Место и роль Античности в истории науки
и техники. Различение технэ и эпистеме в
античности. Этапы развития античной
науки и техники: эпоха
архаики
(Милетская школа науки «О природе»,
Пифагор, элеаты и т.д.); эпоха классики
(Платон, Аристотель и т.д.); эпоха
эллинизма
(александрийская
наука,
Эратосфен, Евклид, Архимед и т.д.).
Периодизация истории средневековой
мысли: патристика и схоластика. Фома
Аквинский. Роджер Бэкон. Уильям Оккам.
Герменевтика как важнейшая черта
средневековой мысли. Великие ученые
эпохи
средневековья.
Появление
университетов. Средневековая астрология
и алхимия. Технические достижения
Средневековья.
Наука
и
материально-технические
достижения Византии.
Достижения арабо-мусульманской науки и
техники.
Мировоззрение эпохи Возрождения как
синтез философии, науки и искусства.
Реформация
и
зарождение
капиталистических отношений. Новое
отношение к ученому и инженеру в
эпоху
Возрождения. Формирование
анатомии, физиологии и эмбриологии,
зарождение представлений о химических
основах процессов жизни. Коперниканская
революция.
Технические достижения: мануфактурное
производство, развитие гидравлики и
механики, совершенствование военной и
строительной техники, горного дела.
Зарождение элементов машинной техники.
Развитие навигации и кораблестроения.
Естественнонаучные и инженерные труды
Леонардо да Винчи. Изобретательство и
повышение
социального
статуса
60,63
1,3,4,6,8,9,12,
22,36,37,39,41
47,52,53,68
1,3,4,6,8,9,12,
23,35,36,37,41
43,52,53,68
8
6
9
7
9
архитектора и инженера.
Смена
социокультурной
парадигмы
развития техники и науки в Новое время.
Классический
тип
рациональности.
Научная революция ХVII в., заложившая
основы современной научной картины
мира. Проблема метода в научном
познании: эмпиризм и рационализм.
Разработка экспериментального метода
Развитие науки в эпоху Просвещения
(XVIII в.). Основные научные достижения
XIX столетия (развитие математики,
классической
физики,
складывание
современной
химии,
систематизация
биологических знаний).
Развитие техники в Новое время.
Промышленная революция: переход от
мануфактуры к машинному производству.
Возникновение технологии как науки о
производстве. Высшие технические школы
как центры формирования технических
наук.
Предпосылки и основное содержание
новейшей революции в естествознании.
Сущность,
значение
и
основные
направления
научно-технической
революции 20 в. Взаимосвязь науки и
техники.
Превращение
науки
в
производительную силу. Крупнейшие
изобретения XX в. и динамика развития
отдельных типов технических объектов.
Первые
производственно-технические
достижения на Руси: металлообработка,
солеварение, производство кожи, пороха,
бумаги, тканей. Гончарное ремесло.
Ювелирное дело. Техника деревянного и
каменного строительства. Появление в
России книгопечатания.
Наука и техника России ХVIII века.
Создание Академии наук
и первых в
истории страны университетов. М.В.
Ломоносов
–
российский
ученыйэнциклопедист.
Географические
1,3,4,6,8,9,11,
12,19,20,21,23
26,27,30,36,37
38,40,41,48,52
53,57,58,59,61
64,65,68,69,70
1,3,4,6,8,9,12,
14,17,29,32,33
36,37,41,45,52
53,54,57,67,71
9
экспедиции.
Технические заслуги А.К. Нартова, И.И.
Ползунова, И.П. Кулибина и т.д.
Высшие учебные заведения и высшие
технические учебные учреждения в
России.
Формирование
системы
дифференциации
научного
знания.
Открытия российских ученых ХIХ в. в
математике, физике, химии, географии,
физиологии, биологии, астрономии и т.д.
Предпосылки
возникновения
технических наук. Возникновение и
развитие инженерного образования в
России. Роль технических наук и
инженерного образования в развитии
техники и технологии отдельных отраслей
производства.
Отечественная математическая наука.
Вклад Д.И. Менделеева и А.М. Бутлерова в
развитие химии и химической технологии.
Развитие машиностроения в России.
Важнейшие
научные
открытия
и
технические достижения XX века.
Современное научно-техническое развитие
России.
9. Расчетно-графическая работа – учебным планом не предусмотрено.
10. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Место и роль науки и техники в истории человечества
Исторические и социологические концепции развития науки и техники
Теория культурных кругов Фрица Гребнера и критика его односторонней
технологической интерпретации исторического процесса
Неолитическая революция и становление древних цивилизаций
Развитие науки и техники в эпоху античности
Натурфилософия в древней Греции
Развитие математики в эпоху античности
Развитие ремёсел и кораблестроения в античном мире
10
Наука и техника в Средние века
Развитие средневековой схоластики и метафизики
Фундаментальные технические открытия Средних веков
Развитие военной техники, мореплавания, географические открытия в Средние
века
Наука и техника Нового времени
Исторические предпосылки формирования классической механической
картины мира
Возникновение и развитие молекулярно - кинетической теории. Первые
паровые машины и становление машинно-фабричного производства
Рождение электродинамики. Развитие новой системы машин. Переход от пара к
электричеству
Развитие науки и техники в 20 веке
Научные предпосылки развития техники в 20 веке. Развитие оптики. Идеи
Максвелла, Г. Герца, П..Н. Лебедева. Естественно - научное значение работ де
Л.де Бройля.
Революция в естествознании в конце 19 начале 20 века. Идеи Резерфорда.
Переход к постнеклассической научной картине мира. Развитие сложных
технических систем.
Философия техники
Проблема соотношения науки и техники
Специфика естественных и технических наук
Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках
Генезис классических и технических наук
Структура технической теории
Функционирование технической теории
Формирование и развитие технической теории
Моделирование в науке и технике
Модели и моделирование
Моделирование в системе научного знания
Технические модели. Их виды.
Современный этап развития инженерной деятельности и проектирования
Классическая инженерная деятельность
Системотехническая деятельность
Социотехническое проектирование и проблема оценки социальных,
экологических и других последствий развития техники
11
11. Курсовой проект – учебным планом не предусмотрено.
12. Вопросы для зачета
История науки и техники в системе современного научного знания.
Периодизация истории науки и техники.
Наука и техника как историко-культурные феномены.
Накопление знаний в доисторическую эпоху. Первые технологии.
Роль древних цивилизаций Востока в развитии научного и
технического знания.
6. Своеобразие достижений науки и техники Древней Месопотамии,
Древнего Египта, Древнего Китая, Древней Индии.
7. Античная наука.
8. Античная техника.
9. Развитие западноевропейской средневековой науки и техники.
10.Достижения науки и техники исламского мира в эпоху
Средневековья.
11.Наука и техника Византии.
12.Достижения научной и технической мысли в эпоху Возрождения.
13.Классический тип рациональности в эпоху Нового времени.
14.Научная революция ХVII в. Механистическая картина мира.
15.Развитие западноевропейской науки и техники в эпоху Просвещения.
16.Промышленная революция конца XVIII - середины XIX вв.
17.Основные научные и технические достижения XIX столетия.
18.Сущность научно-технической революции ХХ в.
19.Научные и технические знания в России допетровского периода.
20.Развитие российской науки в ХVIII в.
21.Достижения отечественной технической мысли ХVIII в.
22.Российская наука в ХIХ в.
23.Технические достижения в России ХIХ в.
24.Российская наука и техника в начале ХХ в.
25.Развитие науки и техники в России советского периода.
26.Российская наука и техника в России в конце ХХ – начале ХХI вв.
27.Перспективы развития российской и мировой науки и техники.
28.Научные и технические достижения ученых Балаковского института
техники, технологии и управления.
1.
2.
3.
4.
5.
12
13. Вопросы для экзамена – учебным планом не предусмотрено
14. Тестовые задания по дисциплине
КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ
1. К какой группе законов относятся законы развития науки?
а) частным;
б) общим для больших групп явлений;
в) универсальным.
2. Укажите хронологические рамки периода распространения простых орудий
труда:
а) IV тыс. до н.э. – V в. н.э.;
б) V – XV вв.;
в) XV – XVIII вв.;
г) XVIII – XIX вв.
3 Неолитическая революция проявилась:
а) в изобретении лука и стрел;
б) в распространении эолитов;
в) в появлении водяного двигателя;
г) в появлении сложных орудий труда;
д) в использовании железа.
4. Назовите наиболее распространенные способы получения орудий труда из
металлов при рабовладельческом строе:
а) точение;
б) сварка;
в) литье;
г) прокатка;
д) ковка.
5. Кто из античных ученых-механиков впервые употребил термин «автомат»?
а) Ктесибий;
б) Герон;
в) Аристотель;
г) Витрувий;
д) Папп.
6. Какие элементы машин применялись в рабовладельческом обществе?
а) валы;
б) червячные передачи;
в) паровые двигатели;
г) турбины;
13
д) ветряные двигатели.
7. Назовите имена известных средневековых алхимиков:
а) Фома Аквинский;
б) Альберт Великий;
в) Ансельм Кентерберийский;
г) Пьер Абельяр.
8. В каком веке в Европе возникли первые университеты?
а) X в.;
б) XI в.;
в) XII в.;
г) XIII в.
9. Возникновение светских школ и первых университетов стало возможным на
основе:
а) развития схоластики; б) появления книгопечатания;
в) формирования городского уклада жизни;
г) распространения трудов А. Августина и А. Кентерберийского;
д) распространения трудов М. Капеллы и И. Севильского.
10. Перечислите наиболее важные открытия и изобретения Средневековья:
а) ткацкий станок;
б) маятниковые часы;
в) бумага;
г) книгопечатание;
д) порох;
е) компас.
11. Различные аспекты и подсистемы науки – это
а) форма науки
б) структура науки
в) тип науки
г) вид науки
12. Кого считают основоположником опытного естествознания?
а) Галилея; б) Кеплера;
в) Бруно;
г) Торичелли;
д) Бэкона.
13.
Кому
принадлежит
заслуга
постройки
первой
в
Европе
обсерватории?
а) Кеплеру;
б) Браге;
в) Бруно;
г) Копернику.
14. С именами каких ученых связано развитие гидравлики?
а) Лейбница;
б) Ньютона;
14
в) Паскаля;
г) Торичелли;
д) Франклина.
15. Ковалевская С.В. а) химик
б) физик
в) математик
г) филолог
16. В каком веке появился термин «инженер»?
а) XIV;
б) XV;
в) XVI;
г) XVII.
17. Изобретателем регенеративной отражательной печи является:
а) Аносов;
б) Бессемер;
в) Коулс;
г) Мартен;
д) Дэвиль;
е) Дэви.
18. В технике периода палеолита основными были
а) каменные орудия труда
б) железные орудия труда
в) медные орудия труда
19. Российская Академия наук была основана
а) в 1724 году
б) в 1762 году
в) в 1700 году
г) в 1800 году
20. В начале ХХ в. принципиально новыми видами военной техники были:
а) стрелковое оружие
б) авиация, танки
в) артиллерийская техника
г) ракеты
20.Техника – это
а) совокупность только технических устройств
б) совокупность технических знаний; технических устройств, а также
деятельность по их созданию
в) совокупность только технических знаний
21. Развитие какой области математики связано с именем Гаусса?
а) теории комплексных чисел;
б) неевклидовой геометрии;
в) начертательной геометрии;
15
г) векторного анализа;
д) теории вероятностей.
22. Какие наиболее важные открытия произошли в XIX в. в области химии?
а) возникновение спектрального анализа;
б) возникновение учения об атомно-молекулярном строении вещества;
в) возникновение теории строения органических веществ;
г) открытие закона сохранения и превращения энергии;
д) синтез первых органических веществ;
е) синтез первых полимерных материалов;
ж) открытие фотохимических процессов.
23. История науки – это
а) совокупность последовательных усилий поколений ученых создающих
рационально-истинную картину мира
б) совокупность технических устройств и артефактов, созданных
человечеством
в) совокупность технических знаний; технических устройств, а также
деятельность по их созданию
24. Высокие технологии становятся основой развития
а) культуры
б) экономики
в) политики
г) религии
25. Кто является изобретателем телефона?
а) Морзе;
б) Хьюз;
в) Шиллинг;
г) Маркони;
д) Пироцкий;
е) Белл.
26. Какой из разделов физики использовался при проектировании машинной
техники конца XIX – начала XX в.?
а) статика;
б) теплотехника;
в) электротехника;
г) радиофизика;
д) электроника;
е) акустика.
27. Первым высшим техническим учебным заведением в России был:
а) Горный институт;
б) Лесной институт;
в) Институт инженеров путей сообщения;
г) Технологический институт.
28. Компьютерная революция происходит
16
а) в середине ХХ века
б) на современном этапе
в) в последней трети ХХ века
г) в первой трети ХХ в
29. Какие из элементов подсистемы «техника» оказали наиболее значительное
влияние на ее развитие в XX в.?
а) технические науки;
б) технология;
в) оборудование;
г) материалы.
30. Сциентизм – это
а) преувеличенная оценка возможностей науки
б) недооценка возможностей науки
в) пассивное отношение общества к науке
г) благоговейное отношение общества к науке
31. Какая физическая картина мира была характерна для XIX в.?
а) тепловая;
б) оптическая;
в) релятивистская;
г) электромагнитная;
д) механическая.
32. Назовите имя ученого, которому принадлежит открытие электрона?
а) Дж. Томсон;
б) А. Беккерель;
в) Н. Бор;
г) Э. Резерфорд;
д) Д. Чэдвик.
33. Какие отрасли биологической науки появились в XX в.?
а) биофизика;
б) микология;
в) генетика;
г) гидробиология;
д) этология.
34. Какие современные методы исследований используют для качественного и
количественного анализа веществ?
а) полярография;
б) рентгеноструктурный анализ;
в) хроматография;
г) ядерный магнитный резонанс;
д) ультрафильтрация.
35.
Какой из источников энергии занимал первое место в структуре
потребления энергоресурсов в конце XX в.?
а) уголь;
17
б) нефть;
в) газ;
г) гидроэнергетика;
д) атомная энергетика.
36. Назовите время появления конвейерных линий?
а) 1880 г.;
б) 1890 г.;
в) 1900 гг.;
г) 1910 гг.
37. Как называется научная революция, затрагивающая ряд областей знания?
а) частная;
б) комплексная;
в) фундаментальная;
г) глобальная.
38. Дополните предложение: «По характеру воздействия на окружающую среду
молочная промышленность относится к группе производств: …»:
а) преимущественно загрязняющих земельные ресурсы;
б) преимущественно загрязняющих водоемы;
в) преимущественно загрязняющих атмосферу;
г) разнообразно воздействующих на среду.
39. Какой тип пищевого поведения человека был доминирующим в начале
неолита?
а) охота;
б) рыболовство;
в) собирательство;
г) скотоводство;
д) земледелие;
е) ирригационное земледелие.
40. Начало освоения технологии виноделия относится к:
а) VIII – VII тыс. до н.э.
б) IV – III тыс. до н.э.
в) II – I тыс. до н.э.
д) VI – V тыс. до н.э.
е) правильного ответа нет
41. В бронзовом веке:
а) люди научились получать чистые металлы из руд
б) люди не умели получать металлы из руд
в) люди не умели, использовать метал
42. Колесо…
а) явилось важным «двигателем цивилизации»
б) не сыграло существенную роль в истории человечества
в) сыграло небольшую роль в истории человечества
43. Первый сплав – это
18
а) сплав меди с серебром
б) сплав бронзы с оловом
в) сплав железа
44. Стекло впервые стали получать в:
а) Египте
б) Месопотамии
в) Риме
г) Китае
45. В связи с усложнением хозяйственной жизни и необходимостью передавать
информацию, вести учет…
а) возник фольклор
б) возникла письменность
в) возникла литература
г) возникла математика
46. Наиболее древний измерительный прибор а) весы
б) часы
в) рулетка
г) линейка
47. В древнем мире приборы для научных экспериментов…
а) находились в расцвете
б) находились в зачаточном состоянии
в) находились в готовом виде
г) не использовались
48. Начало научно-технического прогресса было положено в:
а) 17 веке
б) 16 веке
в) 15 веке
г) 18 веке
49. Основы механической картины мира и механистического мировоззрения
заложил…
а) Кеплер
б) Ньютон
в) Галилей
г) Коперник
50. Революционный переворот в естествознании на рубеже 19-20 вв. начался
с…
а) физики
б) химии
в) биологии
г) математики
15. Образовательные технологии
19
В процессе преподавания дисциплины «История науки и техники»
используются как традиционные формы и методы (прежде всего,
информационные лекции и лекции-визуализации, практические занятия), так
и современные активные (выборочный опрос, фронтальный опрос, веерный
опрос) а также такие интерактивные методы обучения, как групповая дискуссия
(тема 5), семинар-диспут (тема 7), развернутая беседа (тема 9).
16. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Дятчин, Н.И. История развития техники: Учеб. пособие для ВУЗов / Н.И.
Дятчин. Ростов-на-Дону. 2007.
2.
Введение в историю и философию науки. Под ред. Лебедева С.А.
Учебное пособие для вузов. М. 2007.
3.
Зайцев, Г.Н. История техники и технологий: Учебник / Г.Н. Зайцев, В.К.
Федюкин, С.А. Атрошенко; Под ред. проф. В.К. Федюкина. СПб. 2007.
4.
Запарий В.В., Нефедов С. А. История науки и техники.
Екатеринбург.2008.
5.
Михель, Д.В. История науки. Саратов. 2009.
6.
Надеждин Н.Я. История науки и техники / Н.Я. Надеждин. – М. 2007.
7.
Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.
2007.
8.
Шейпак А.А. История науки и техники. Ч. 1: Материалы и технологии /
А.А. Шейпак. М. 2009.
9.
Шейпак А.А. История науки и техники. Ч. 2: Материалы и технологии /
А.А. Шейпак. М. 2010.
10. Философия техники: история и современность. М. 2008.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
20
11.
Абрамов, А.И. История ядерной физики: учебное пособие для вузов /
А.И. Абрамов. М. 2006.
12. Азимов, А. Великие научные идеи: От Пифагора до Дарвина. М. 2007.
13. Алексеев, В.П. История первобытного общества / В.П. Алексеев, А.И.
Першиц. М. 2006.
14. Артоболевский, В.В. Очерки истории техники в России с древнейших
времен до 60-х годов XIX века / В.В. Артоболевский. М. 1978.
15. Баженов, Л.Б. Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI века /
Л.Б. Баженов. СПб. 2000.
16. Баранов А.П. Роль науки в культуре современности / А.П. Баранов. М. 2007.
17. Басаргина, Е.Ю. Императорская Академия наук на рубеже XIX–XX веков.
Очерки истории / Е.Ю. Басаргина. М. 2008.
18. Бернал, Дж. Наука в истории общества / Дж. Бернал. М. 1956.
19. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский. М. 2004.
20. Вернадский, В.И. Труды по всеобщей истории науки / В.И. Вернадский. М.
1988.
21. Винер, Н. Кибернетика / Н. Винер. М. 1983.
22. Виргинский, В.С. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до
середины XV века / В.С. Виргинский, В.Ф. Хотеенков. М. 1993.
23. Виргинский, В.С. Очерки истории науки и техники. XVI–XIX вв. / В.С.
Виргинский, В.Ф. Хотеенков. М. 1984.
24. Волков, М.П. Античная культура как основание генезиса науки: проблема
сущностных характеристик / М.П. Волков // Вопросы культурологии. – 2009.
– № 4.
25. Волошинов, А.В. Мудрость Эллады / А.В. Волошинов. М. 2009.
26. Гайденко П.П. К проблеме становления новоевропейской науки / П.П.
Гайденко // Вопросы философии. – 2009. – № 5.
27. Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых
научных программ / П.П. Гайденко. М. 1980.
21
28. Гийу А. Византийская цивилизация / А. Гийу; Пер. с фр.
2005.
Екатеринбург.
29. Губарев, В.С. Острова открытий: судьба науки и ученых в России / В.С.
Губарев. М. 2008.
30. Гузевич, Д.Ю. Научно-техническое знание и зарождение профессиональной
деятельности по его производству во второй четверти XVI – первой
четверти XVIII века /Д.Ю. Гузевич. – СПб. 1996.
31. Джеймс П. Древние изобретения / П. Джеймс, Н. Торп. Минск. 1997.
32. Деятели русской науки XIX–XX веков. История науки и техники. Вып. 1–2.
СПб. 2000.
33. Естественнонаучные знания в Древней Руси / Под ред. Р.А. Симонова.
М.1990.
34. Зелинский, Ф.Ф. История античной культуры / Ф.Ф. Зелинский. СПб. 1995.
35. Йейтс Ф.А. Джордано Бруно и герметическая традиция / Ф.А. Йейтс. М.
2000.
36. Кефели, И.Ф. История науки и техники: Уч. пособие / И.Ф. Кефели. СПб.
1995.
37. Кириллин, В.А. Страницы истории науки и техники / В.А. Кириллин. М.
1989.
38. Кирсанов, В.С. Научная революция XVII в. / В.С. Кирсанов. М. 1987.
39. Коплстон, Ф.Ч. XIII век: университеты и переводы / Ф.Ч. Коплстон //
История средневековой философии. М. 1997.
40. Косарева, Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры / Л.М.
Косарева. М. 1997.
41. Кравченко А.Ф. История науки и техники / А.Ф. Кравченко. Новосибирск.
2005.
42. Крушинский, А.А. Стиль мышления древнего Китая: логикометодологический аспект / А. А. Крушинский // Вопросы философии. –
2009. – № 1.
43. Кузнецов, Б.Г. Идеи и образы Возрождения (наука XIV–XVI вв. в свете
современной науки) / Б.Г. Кузнецов. М. 1979.
22
44. Кузнецов, Н.И. Наука в ее истории / Н.И. Кузнецов. М. 1992.
45. Кузнецова, Н.И. Социокультурные проблемы формирования науки в России
(XVIII – середина XIX века) / Н.И. Кузнецова. М. 2000.
46. Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун. М. 2003.
47. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада / Ж. Ле Гофф.
Екатеринбург 2007.
48. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. 2-е изд. /
В.А. Лекторский. М. 2006.
49. Малявин, В.В. Китайская цивилизация / В.В. Малявин. М. 2000.
50. Мамедалиев, З.Г. Культура, зарождение и динамика рационального:
древнегреческий опыт / З.Г. Мамедалиев // Вопросы культурологии. – 2011.
– № 1.
51. Массон, В.М. История древнего Востока / В.М. Массон, А.А. Вигасин, М.А.
Данделаев, М.В. Крюков, В.И. Кузищин. М. 2001.
52. Миттова И.Я. История химии с древнейших времен до конца XX века. Уч.
пособие / Миттова И.Я., Самойлов А.М. // Интеллект. - 2009. - Т.1.
53. Новиков, А.С. Научные открытия: повторные, одновременные,
своевременные, преждевременные, запоздалые / А.С. Новиков. М. 2003.
54. Осипов, В.И. Петербургская Академия наук и русско-немецкие научные
связи в последней трети XVIII века / В.И. Осипов. СПб. 1995.
55. Поппер К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. М. 1983.
56. Поппер, К. Реализм и цель науки / К. Поппер // Современная философия
науки. Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада:
Хрестоматия. М. 1996.
57. Пригожин, И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой / И.
Пригожин. М. 2001.
58. Реале, Д. Научная революция / Д. Реале, Д. Антисери // Западная философия
от истоков до наших дней: в 4 т. Т. 3. СПб. 1996.
59. Ровинский, Р.Е. Мировоззренческие проблемы физической науки,
наследуемые ХХI веком / Р.Е. Ровинский // Вопросы философии. – 2008. – №
3.
23
60. Рожанский, И.Д. Античная наука / И.Д. Рожанский. М. 1980.
61. Рубцов, А.С. Чарльз Дарвин и теория эволюции / А.С. Рубцов // Наука и
жизнь. – 2009. – №1.
62. Светлов В.А. История научного метода / В.А. Светлов. М. 2007.
63. Семенов, С.А. Технология древнейших производств: мезолит, неолит / С.А.
Семенов, Г.Ф. Коробкова. Л. 1983.
64. Степин, В.С. Научная картина мира в культуре техногенных цивилизаций /
В.С. Степин, Л.Ф. Кузнецова М. 1994.
65. Степин, В. С. От классической к постнеклассической науке (изменение
оснований и ценностных ориентаций) / В. С. Степин // Ценностные аспекты
развития науки / В. П. Визгин, М. Б. Туровский, Л. Б. Баженов и др. М.
1990.
66. Степин, В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. М. 2000.
67. Тарасова, В.Н. Инновационный путь развития науки в российском обществе
в X–XX вв. Уч. пособие. Ч. 1. / В.Н. Тарасова. М. 2003.
68. Тарнас Р. История западного мышления / Р. Тарнас. М.1995.
69. Физика XIX–XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах. М.
1995.
70. Чесноков, Г.Д. Судьба рационализма в истории философии и науки Нового
времени / Г.Д. Чесноков // Социально-гуманитарные знания. - 2008. – № 6.
71. Щеблыкин И.П. Михаил Васильевич Ломоносов / И.П. Щеблыкин. М.1993.
72. Яковлева, Е.Ю. Научное и вненаучное знание / Е.Ю. Яковлева. СПб. 2000.
Интернет – ресурсы:
73. Электронная библиотека и архив «Социальная история отечественной
науки» (http://russcience.chat.ru)
74. Электронный библиотечный фонд «Наука и техника» (http://www.n-t.ru)
24
17. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для преподавания дисциплины в наличии имеются:
- мультимедийная аудитория
- компьютерный класс
- компьютер (ноутбук)
- проектор
Рабочую программу составила доц. О.Н. Михайлова________
«___»______________/_________/
25
18. Дополнения и изменения в рабочей программе
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
«____»_________ 201 ___ года, протокол № _________
Зав. кафедрой _______________/_____________/
Внесенные изменения утверждены на заседании
УМКС/УМКН
«_____»_________ 201 __ года, протокол № ____
Председатель УМКН ________/______________/
26