Untitled - Бурятская государственная сельскохозяйственная
advertisement
СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) уровень бакалавриата, реализуемая в ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова» по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело профилю «Лесное хозяйство». 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело. 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП высшего образования (ВО) (бакалавриат). 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело . 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОПОП ВО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП бакалаврита по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело . 4.1. Календарный учебный график. 4.2. Учебный план. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). 4.4. Программы учебной, производственной и преддипломной практик. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело в ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова». 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело. 7.1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Приложения 2 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова» по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело профилю «Лесное хозяйство» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования (ФГОС ВО). ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки с учетом профессиональных стандартов и включает в себя: календарный учебный график, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); программы учебной, производственной и преддипломной практики; оценочные средства и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело. Нормативную правовую базу разработки ОПОП составляют: 1. Федеральный Закон об образовании в РФ от 29.12.2012 n 273-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.12.2012); 2. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) высшего образования (ВО) (уровень бакалавриата) по направлению подготовки 35.03.01. «Лесное дело», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 октября 2015 г. №1082; 3. Профессиональный стандарт, утверждѐнный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «__» ________201_ г. №__; 4. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»; 5. Приказ Минобрнауки России от 29.06.2015 № 636 «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»; 6. Приказ Минобрнауки России от 28.07.2014 N 795 «Об утверждении Положения о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников»; 7. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1н; 3 8. Постановление Правительства Российской Федерации от 18.11.2013 № 1039 «О государственной аккредитации образовательной деятельности» (вместе с «Положением о государственной аккредитации образовательной деятельности»); 9.Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 г. N 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; 10. Устав ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова» (далее академия); 11. Нормативно-методические документы академии, регламентирующие образовательную деятельность. 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП высшего образования (ВО) (бакалавриат). 1.3.1. Цель (миссия) ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело». Целью (миссией) ОПОП бакалавриата по направлению 35.03.01 «Лесное дело» является методическое обеспечение реализации ФГОС ВО по данному направлению подготовки, ориентированного на научно-исследовательский и педагогический виды профессиональной деятельности, как основные, и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО. В области обучения целью ОПОП ВО по направлению 35.03.01 «Лесное дело» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть востребованным на рынке труда. В области воспитания целью ОПОП ВО по направлению 35.03.01 «Лесное дело» является развитие у обучающихся личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социализации личности: целеустремленности, организованности, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели. 1.3.2. Срок освоения ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело». 4 года (очная форма обучения), 5 лет (заочная форма обучения). 1.3.3. Трудоемкость ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело». Трудоемкость освоения данной ОПОП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц, вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы обучающегося, практики, государственную итоговую аттестацию и время, отводимое на контроль качества освоения обучающимся ОПОП. 1.4. Требования к абитуриенту Прием на обучение проводится: 4 по программам бакалавриата и программам специалитета (за исключением приема лиц, имеющих право на прием на обучение без вступительных испытаний): на базе среднего образования - на основании оцениваемых по стобалльной шкале резуль татов единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ), которые признаются в качестве результатов вступительных испытаний, и (или) по результатам вступительных испытаний, проводимых организацией высшего образования самостоятельно в случаях, установленных Порядком; на базе среднего профессионального или высшего образования (далее профессиональное образование) - по результатам вступительных испытаний, форма и перечень которых определяются организацией высшего образования. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело». 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника, освоившего программу бакалавриата, включает планирование и осуществление охраны, защиты и воспроизводства лесов, их использования, мониторинга состояния, инвентаризации и кадастрового учета в природных, техногенных и урбанизированных ландшафтах, управления лесами для обеспечения многоцелевого, рационального, непрерывного, неистощительного использования лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах, государственный лесной контроль и надзор. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. Объектами профессиональной деятельности выпускников программ бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр» являются: лесные и урбо-экосистемы различного уровня и их компоненты: растительный и животный мир, почвы, подземные и поверхностные воды, воздушные массы тропосферы; природно-техногенные лесохозяйственные системы, включающие сооружения и мероприятия, повышающие полезность природных объектов и компонентов природы; лесные и декоративные питомники, лесные плантации, искусственные лесные насаждения, лесопарки, гидромелиоративные системы, системы рекультивации земель, природоохранные комплексы и другие; лесные особо-охраняемые природные территории и другие леса высокой природоохранной ценности, имеющие исключительные или особо важные экологические свойства, экосистемные функции и социальную роль; участники лесных отношений, обеспечивающие планирование освоения лесов, осуществляющие использование, охрану, защиту и воспроизводство лесов, осуществляющие государственный лесной контроль и надзор за использованием, охраной, защитой и воспроизводством лесов; системы и методы планирования освоения лесов, технологические системы, средства и методы государственной инвентаризации лесов, мониторинга их состояния, включающие методы, способы и средства сбора, обработки и анализа количественных и качественных характеристик состояния; 5 системы и методы государственного лесного контроля и надзора за использованием, охраной, защитой и воспроизводством лесов. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. Выпускники по данной ОПОП ВО готовятся к следующим видам профессиональной деятельности: проектной, организационно-управленческой, научно-исследовательской, производственно-технологической. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр» в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи: проектная деятельность: участие в проектировании отдельных мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом экологических, экономических и других параметров; участие в формировании целей и задач проекта (программы), в обосновании критериев и показателей достижения целей, в построении структуры их взаимосвязей, в выявлении приоритетов задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды; проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых мероприятий, разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности, планирование реализации проекта; участие в разработке (на основе действующих нормативно-правовых актов) методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов на объекты лесного и лесопаркового хозяйства с использованием информационных технологий; научно-исследовательская деятельность: участие в исследовании лесных и урбо-экосистем и их компонентов; участие в анализе состояния и динамики показателей качества объектов деятельности отдельных организаций и учреждений лесного и лесопаркового хозяйства с использованием необходимых методов и средств исследований; систематизация результатов анализа состояния и показателей качества объектов научно-исследовательской деятельности; изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; участие в создании теоретических моделей, позволяющих прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве; участие в разработке планов, программ и методик проведения исследований; организационно-управленческая деятельность: 6 участие в управлении производственными и территориальными объектами лесного и лесопаркового хозяйства; участие в организации работы подразделения на основе требований существующего законодательства, норм, регламентов, инструкций, отраслевых профессиональных стандартов; участие в осуществлении государственного лесного контроля и надзора за соблюдением лесного и смежных законодательств; составление технической документации: графиков работ, инструкций, смет, заявок на материалы и оборудование, подготовка установленной отчетности по утвержденным формам, разработка оперативных планов работ первичных производственных подразделений; нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определение оптимального решения, принятие управленческих решений в условиях различных мнений; проведение анализа эффективности и результативности деятельности производственных подразделений; профилактика травматизма, профессиональных заболеваний на участке своей профессиональной деятельности; производственно-технологическая деятельность: участие в разработке и реализации мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций; сохранение биологического разнообразия лесных и урбо-экосистем, повышение их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств; осуществление контроля за соблюдением технологической дисциплины и правильной эксплуатацией технологического оборудования, сооружений инфраструктуры, поддерживающей оптимальный режим роста и развития растительности на объектах лесного и лесопаркового хозяйства; эффективное использование материалов, оборудования, информационных баз, соответствующих алгоритмов и программ расчетов параметров технологических процессов в лесном и лесопарковом хозяйстве. 3. Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения ОПОП ВО Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения ОПОП ВО выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными компетенциями (ОК): 7 способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК2); способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4); способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); общепрофессиональными компетенциями (ОПК): способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК- 3); обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо- биоценозов (ОПК-6); знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8), 8 выполнять в полевых условиях измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов и инструментов, определять и оценивать количественные и качественные характеристики лесов (ОПК-9); способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12); способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13); профессиональными компетенциями (ПК): способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2); способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК5); способностью анализировать технологические процессы в лесном и лесопарковом хозяйстве как объекты управления и хозяйственной деятельности (ПК-6); способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-7); способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-8); 9 умением готовить технологическую документацию для организации производственного подразделения, систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию трудовых и производственных ресурсов (ПК-9); умением применять современные методы исследования лесных и урбоэкосистем (ПК-10) ; способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарногигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14); умением обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специального оборудования при проведении мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-15). 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело В соответствии с нормативно-методическими документами академии и ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных, производственных и преддипломных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. Общесистемные требования к реализации программы бакалавриата. Организация располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом. 10 Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает возможность доступа, обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - «Интернет»), как на территории организации, так и вне ее. Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать: доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения программы бакалавриата; проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий; формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействия посредством сети «Интернет». Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационнокоммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электроннойинформационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации. В случае реализации программы бакалавриата в сетевой форме требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы бакалавриата в сетевой форме. В случае реализации программы бакалавриата на созданных в установленном порядке в иных организациях кафедрах и (или) иных структурных подразделениях организации требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов указанных организаций. 11 Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»,утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011г., регистрационный № 20237), и профессиональным стандартам (при наличии). Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) должна составлять не менее 50 процентов от общего количества научно-педагогических работников организации. 4.1. Календарный учебный график (Заверенная копия утвержденного календарного учебного графика, Приложение 1). Указывается последовательность реализации ОПОП ВО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. 4.2. Учебный план (Заверенная копия утвержденного учебного плана, Приложение 2). В учебном плане по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ОПОП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО. Дисциплины (модули, относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, и практики определяют направленность (профиль) программы бакалавриата. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя: наименование дисциплины (модуля); перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы; указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы; объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся; 12 содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий; перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю); фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю); перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля); перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля); методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля); o перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости); o описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю). В виду значительного объема материалов, в ОПОП приводятся аннотации рабочих программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору обучающегося (Приложении 4). 4.4. Программы учебной, производственной и преддипломной практик В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело раздел ОПОП бакалавриата «Учебная, производственная и преддипломная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Программа практики включает в себя: указание вида практики, типа и способа ее проведения; перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы; указание места практики в структуре образовательной программы; указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо в академических часах; содержание практики; указание форм отчетности по практике; фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике; перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики; перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости); 13 описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики. 4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ОПОП предусматриваются следующие виды учебных практик (таблица 1). Таблица 1 – Виды учебных практик Практика Кафедра Учебная практика по лесоботаническим исследованиям Ландшафтного дизайна и экологии, Лесоводства и лесоустройства Учебная практика Лесоводства и по лесным лесоустройства культурам Учебная практика Почвоведения по почвоведению и агрохимии Учебная практика Лесоводства и по дендрологии лесоустройства Учебная практика Лесоводства и по таксации, лесоустройства эксплуатации и защите леса Количест Место проведения во недель/ семестр 4/2 Окрестности г.Улан – Удэ, Кикинское лесничество (лесопитомник), база «Колос» (Баргузинский район) 2/4 Иволгинское лесничество (лесопосадки), УНПК «Оронгой» 1/4 Иволгинский район, УНПК «Оронгой», 1/4 УНПК «Оронгой», окрестности г.Улан – Удэ 2/6 УНПК «Оронгой» Форма отчетности Сдача гербария Защита отчета Защита отчета Защита отчета Защита отчета Защита отчета Программы учебных практик представлены в Приложении 5. 4.4.2. Программа производственной практики, в том числе преддипломной практики Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной. В системе подготовки бакалавров важная роль принадлежит производственным практикам, в процессе которых студенты знакомятся с производственными организациями и предприятиями: их сферой деятельности, организационной структурой, методами и технологиями производства работ, приобретаю навыки будущей профессиональной деятельности согласно ФГОС ВО. Таблица 2 - Перечень базовых предприятий для прохождения обучающимися производственной практики № 1 2 3 4 5 6 Наименование предприятия Республиканское агентство лесного хозяйства Центр защиты леса Республики Бурятия ФГУ «Рослесозащита» ФГУ Рослесинфорг ГУ РБ «Иволгинский лесхоз» Кикинское лесничество ГУ РБ «Еравнинский лесхоз» 14 7 8 9 ГУ РБ «Прибайкальский лесхоз» ГУ РБ «Заудинский лесхоз» ГУ РБ «Кабанский лесхоз» Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является согласно ФГОС ВО по направлению подготовки 35.03.01. «Лесное дело» обязательной. По итогам практик составляется отчет, по результатам его защиты выставляется дифференцированный зачет. (Программы производственной (преддипломной) практики представлены в Приложении 6). 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01. «Лесное дело» в ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова» Ресурсное обеспечение ОПОП вуза формируется на основе требований к условиям реализации ОПОП бакалавриата, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки. Кадровое обеспечение ОПОП ВО (Приложение 7) Реализация ОПОП, по требованиям ФГОС по направлению 35.03.01. «Лесное дело», должна обеспечиваться руководящими и научнопедагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы бакалавриата на условиях гражданско-правового договора. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата, составляет 86,8%. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата составляет 50,6 %. Доля работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленность (профилем) реализуемой программы бакалавриата в общем числе работников, реализующих программу бакалавриата, составляет 6,4%. Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), составляет 93,4% от общего количества научнопедагогических работников. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса. ОПОП обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети ФГБОУ ВО «Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова». 15 Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (модулям) и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями учебной литературы по дисциплинам (модулям), из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на каждые 100 обучающихся. Информационное обеспечение учебного процесса Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. При использовании электронных изданий академия обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в «Интернет» в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Академия обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Материально-техническое обеспечение ОПОП ВО (Приложение 8) Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки 35.03.01. «Лесное дело» профилю «Лесное хозяйство» располагает материально-технической базой, представляющей собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для предоставления учебной информации большой аудитории. Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации программы бакалавриата включает: 16 - специально оборудованные кабинеты и аудитории для практических занятий по дисциплинам «Иностранный язык», «Математика», «Экология», «Дендрология», «Физика», «Химия», «Почвоведение», «Ботаника», «Лесные культуры», «Физиология и биохимия растений», «Лесоэксплуатация», «Таксация леса», «Лесоустройство», «Технология лесозащиты», «Безопасность жизнедеятельности». - Учебно-научный производственный комплекс «Оронгой» и лесной питомник (1 га). - Арендованные Академией леса для научной и образовательной деятельности - 969 га в 148, 149, 157, 158 лесных кварталах и части выделов 127 квартала Оронгойского участкового лесничества Иволгинского лесничества. - Компьютерные классы, кабинет флористики, флорариум. - Межкафедральная лаборатория агрономического факультета. - Лаборатория физиологии и анатомии растений. - Агроинженерный полигон, почвенный музей, метеорологический пункт, демонстрационный питомник. Имеется гербарный фонд, коллекции древесно-кустарниковых растений, болезней и вредителей леса, спилы основных пород деревьев Бурятии, микропрепаратов, минералов, горных пород, почвенных монолитов, а также лесной раздаточный материал, стенды, плакаты, комплект защитной одежды вальщика леса, демонстрационный стенд «Шины и цепи», бензопилы, ранцевые лесные опрыскиватели и пр. Кафедры, ведущие подготовку по данной ОПОП оснащены лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС ВО. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников Воспитательная среда ФГБОУ ВО «Бурятская ГСХА имени В.Р. Филиппова» в целом и агрономическом факультете в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на достижение следующих задач: формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности; воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности; формирование активной гражданской позиции; привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления; сохранение и приумножение историко-культурных традиций академии, преемственности, формирование чувства солидарности, формирование у обучающихся патриотического сознания (Музей истории академии); укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению; Решить эти задачи возможно, руководствуясь в работе принципами: 17 - гуманизма к субъектам воспитания; - демократизма, предполагающего реализацию системы воспитания, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя и студента; - уважения к общечеловеческим отечественным ценностям, правам и свободам граждан, корректности, толерантности, соблюдения этических норм; - преемственности поколений, сохранения, распространения и развития национальной культуры, воспитания уважительного отношения, любви к родной природе, чувства сопричастности и ответственности за дела в родном вузе. Социокультурная среда включает в себя три составляющих: 1) профессионально-трудовая, 2) гражданско-правовая, 3) культурно-нравственная. 1. Профессионально-трудовая составляющая социокультурной среды специально организованный и контролируемый процесс приобщения обучающихся к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики. Задачи: формирование сознательного отношения к выбранной профессии; подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста; формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, следование профессионально-этическим принципам, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности; привитие умений и навыков управления коллективом. Важнейшим аспектом профессионально-трудового воспитания обучающихся является специально-профессиональный аспект, основным содержанием которого является: - ознакомление обучающихся с профессией, включающей характеристику содержания, условий, режима и организации труда, профессиональноквалификационные и психофизиологические требования в целях осознания своего соответствия им и осмысления социальных аспектов профессионального труда; - раскрытие социокультурного потенциала избранной профессии и приобщение к нему обучающихся в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры; - ознакомление с имеющимся профессиональным опытом и традициями в избранной области труда; - ознакомление обучающихся с профессиональной этикой и воспитание у них культуры труда и профессиональной культуры; Основные формы реализации: организация научно-исследовательской работы обучающихся; 18 проведение выставок научно–исследовательских работ; проведение внутривузовскиих и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские работы и проекты; проведение стимулирующих мероприятий, комплекс мероприятий, включающий в себя церемонии награждения, достигших успехов, как в науке, так и в общественной деятельности, спорте и т.д.; 2. Гражданско-правовая составляющая социокультурной среды интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания. Задачи: формирование у обучающихся гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье; формирование правовой и политической культуры; формирование установки на воспитание культуры семейных и детскородительских отношений, преемственность социокультурных традиций; формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность и др. К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у обучающихся таких черт и качеств, как доброта, любовь к родной земле, коллективизм, высокая нравственность, упорство в достижении цели, дух дерзания, готовность к сочувствию и сопереживанию, доброжелательность к людям независимо от расы, национальности, вероисповедания, чувство собственного достоинства, справедливость, высокие нравственные нормы поведения в семье и в обществе. Критерии эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности и правосознания у обучающихся: желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений; активная жизненная позиция, говорящая о его социальной зрелости, их сознательное отношение к своим правам и обязанностям; степень осознания своих прав и обязанностей, сформированность убежденности и готовности в практической реализации. Закономерным итогом гражданско-правового воспитания должно стать формирование таких личностно-важных качеств, как гражданственность, патриотизм, политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважительное отношение к старшим, любовь к семье и т.п. Основные формы реализации: развитие студенческого самоуправления; проведение субботников по уборке территории; проведение мероприятий, подчеркивающих значимость семьи; 19 дополнительное материальное стимулирование обучающихся, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, общественной жизни; социальная защита малообеспеченных категорий, обучающихся; организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам и т.п.; участие в программах государственной молодежной политики всех уровней; 3. Культурно-нравственная составляющая социокультурной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание. Задачи: воспитание нравственно развитой личности; воспитание эстетически и духовно развитой личности; формирование физически здоровой личности; формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине. Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на ведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат молодым людям психическую устойчивость в нестабильном обществе. Регулярное участие в спортивно-массовых мероприятиях способствует формированию и совершенствованию таких важных профессиональных качеств, как общая выносливость, оперативное мышление, эмоциональная устойчивость, смелость, решительность, инициативность, коммуникабельность. Личностные свойства, приобретенные на спортивных соревнованиях, интеллектуальные, эмоционально-волевые, коммуникативные и спортивно значимые качества влияют на формирование эстетических представлений и потребностей обучающихся. В качестве основного результата культурно-нравственного воспитания обучающихся предполагается формирование таких качеств личности, как: высокая нравственность, эстетический вкус, интеллигентность, высокие эмоционально-волевые и физические качества. Основные формы реализации: развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культурно-творческого процесса: участие в мероприятия художественной самодеятельности; участие в спортивных мероприятиях различного уровня от международных до академического по настольному теннису, волейболу, баскетболу, стрельбе и т.д.: анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки; профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек; профилактика правонарушений; 20 пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом и др. Организация досуга обучающихся. Основная цель организации досуга обучающихся – содействие их культурно-нравственному и физическому развитию, профилактика здорового образа жизни. Основные средства культурно-нравственного и физического воспитания: - широкое привлечение обучающихся к активным занятиям художественной самодеятельностью; - знакомство с различными видами и жанрами искусств; - проведение масштабных культурно-массовых мероприятий; - вовлечения обучающихся и сотрудников академии в деятельность спортивных объединений, секций, клубов по различным видам спорта. - организация и проведение массовых спортивных соревнований как внутривузовского, так и городского уровней. Кроме того, особое место в системе воспитательной работы занимают особые мероприятия профилактического характера, направленные на пояснения вреда курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни, индивидуальная работа с обучающимися. Организовано сотрудничество с республиканским центром профилактики СПИД и наркодиспансером по профилактике социально-значимых заболеваний. Ежегодно проводятся лекции, «круглые столы», выставки плакатов по данной тематике для обучающихся и сотрудников, ведущих воспитательную работу. В студенческой среде распространяется информация об организациях, способных оказать психологическую, медицинскую помощь при возникновении критических ситуаций. Регулярно проводится мониторинг студенческого мнения по отношению к здоровому образу жизни, наркомании, СПИДу, на основании которого проводится корректировка стратегических целей профилактической работы и планирование мероприятий. С целью координации работы всех подразделений представляется необходимым разработать программу мероприятий по первичной профилактике наркомании, алкоголизма, курения. Развитие студенческого самоуправления. Деятельность студенческого самоуправления рассматривается руководством академии как один из важнейших методов подготовки будущих руководителей подразделений, предприятий и организаций. Студенческое самоуправление – инициативная, самостоятельная и ответственная деятельность студентов и магистрантов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Это целостный механизм, позволяющий им участвовать в управлении вузом и в организации своей жизнедеятельности в нем через коллегиальные взаимодействующие органы студенческого самоуправления академических групп, факультетов, общежитий, студенческих организаций по интересам, кружков, секций и т.д. Основные задачи студенческого самоуправления: 1) формирование у обучающихся ответственного и творческого отношения к учебе, общественной деятельности; 21 2) формирование у членов коллектива активной жизненной позиции, навыков в управлении государственными делами на основе самостоятельности в решении вопросов студенческой жизни; 3) воспитание чувства хозяина в своей академии, уважение к российским законам, нормам нравственности и правилам общежития; 4) оказание помощи администрации, профессорско-преподавательскому составу в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса (через современный и всесторонний анализ качества знаний обучающихся, причин низкой успеваемости, последующее принятие конкретных мер по результатам анализа и устранение этих причин); 5) организация системы контроля за учебной дисциплиной, своевременное применение мер общественного и дисциплинарного воздействия к нарушителям; 6) организация свободного времени студентов и магистрантов, содействие разностороннему развитию личности каждого члена студенческого коллектива; 7) активизация деятельности общественных организаций в академии. Социальная инфраструктура академии включает в себя 5 общежитий, спортивно-оздоровительный комплекс с тренажерными залами, стадион с искусственным покрытием, информационно-библиотечный комплекс, студенческую поликлинику, профилакторий, 2 столовые, буфеты, спортивнооздоровительный лагерь «Колос» на берегу озера Байкал, учебные базы в Республике Бурятия и Забайкальского края (Аршан, Кука). Большое значение в воспитательной работе играют различные студенческие объединения: студенческие творческие коллективы вуза, спортивные секции, студенческие научно-исследовательские объединения и т.д. В академии работает 16 секций по следующим видам спорта: волейбол, бокс, стрельба из лука, легкая атлетика, вольная борьба, настольный теннис, шашки, шахматы, гиревой спорт, мини-футбол, велоспорт, армспорт, аэробика, самбо, баскетбол, пневматическая стрельба, в которых занимаются более 1200 студентов. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по направлению подготовки 35.03.01. «Лесное дело». В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01. «Лесное дело» и нормативно-методическими документами академии оценка качества освоения обучающимися ОПОП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся. 7.1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП академия создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 22 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя: перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике организация определяет показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания. (Матрица соответствия компетенций, составных частей ОПОП и оценочных средств представлена в Приложении 3). 7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата Государственная итоговая аттестация выпускника академии является обязательной и осуществляется после освоения ОПОП в полном объеме. Государственная итоговая аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен введен по решению Ученого совета академии. Государственный экзамен (итоговый междисциплинарный экзамен, охватывает дисциплины «Лесоведение», «Физиология растений», «Таксация леса», «Лесоводство», «Лесные культуры», «Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве», «Лесная пирология», «Технология и оборудование рубок лесных насаждений», «Лесоэксплуатация», «Лесоустройство», «Лесная фитопатология», «Лесная энтомология», «Технология защиты леса», «Экономика отрасли») позволяет выявить и оценить теоретическую подготовку студента к решению профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности и включает проверку знаний и умений в соответствии с содержанием основных учебных дисциплин и общими требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки. Выпускная квалификационная работа предполагает выявить способность студента к: систематизации, закреплению и расширению теоретических знаний и практических навыков по выбранной образовательной программе; применению полученных знаний при решении конкретных теоретических и практических задач; 23 развитию навыков ведения самостоятельной работы; применению методик исследования и экспериментирования; умению делать обобщения, выводы, разрабатывать практические рекомендации в исследуемой области. Примерные темы выпускных квалификационных работ разрабатываются кафедрой лесоводства и лесоустройства, ежегодно обновляются и утверждаются заведующими кафедрами. Приказом по академии, на основании решения Ученого совета факультета, за каждым студентом закрепляется выбранная им тема ВКР и назначается научный руководитель. Требования к содержанию, объему, структуре выпускной квалификационной работы приводятся в методических указаниях по ее написанию. Программа государственной итоговой аттестации издана отдельным пособием. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В ФГБОУ ВО «Бурятская ГСХА имени В.Р. Филиппова» ведется работа по развитию системы менеджмента качества (СМК), которая охватывает все основные и обеспечивающие процессы академии и пытается создавать условия для эффективного обеспечения качества образования. Механизмы функционирования СМК, созданной в вузе, включают мониторинг процессов и результатов образовательной и научно-исследовательской деятельности, обеспечение компетентности преподавательского состава и т.д. Документы системы менеджмента качества представлены организационно-правовой, распорядительной, информационно-справочной документацией и другими локальными актами (положения приказы, распоряжения). Реализация образовательной программы по направлению 35.03.01. «Лесное дело» профилю «Лесное хозяйство» основывается на нормативно-правовых документах, нормативной документации, а также локальных актах Академии. 24 25 Приложения Приложение 1. Календарный учебный график Приложение 2. Учебный план Приложение 3. Матрица соответствия компетенций, составных частей ОПОП и оценочных средств Приложение 4. Аннотации рабочих программ дисциплин (модуля) Приложение 5. Программы учебных практик Приложение 6. Программы производственной (преддипломной) практики Приложение 7. Кадровое обеспечение ОПОП ВО 35.03.01. Лесное дело Приложение 8. Материально-техническое обеспечение ОПОП ВО 35.03.01. Лесное дело 26 Приложение 1. Календарный учебный график 27 Приложение 2. Учебный план 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Приложение 3. Матрица соответствия компетенций, составных частей ОПОП и оценочных средств. Циклы, дисциплины учебного плана ООП бакалавриата Б1.Б.11 Б1.Б.12 Б1.Б.13 Б1.Б.14 Б1.Б.15 Б1.Б.16 Б1.Б.17 Б1.Б.18 Б1.Б.19 Б1.Б.20 Б1.Б.21 Б1.Б.10 Б1.Б.9 Б1.Б.8 Б1.Б.7 Б1.Б.6 + + Б1.Б.5 Б1.Б.3 + Б1.Б.4 Б1.Б.2 Б1.Б.1 Б1.Б.0 базовая часть дисциплины + + + + + + + + + + + Индекс компетенции Общекультурные компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-7 ОПК-8 ОПК-9 ОПК-10 ОПК-11 + + + + + + + + + + + + + Общепрофессиональные компетенции + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 40 ОПК-12 ОПК-13 ОПК-14 ОПК-15 + + + + + + + + + Профессиональные компетенции ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 + + + + + + + + + + + + + + + + + Виды аттестации Рекомендуемые оценочные средства + + + + + + + + + Формы оценочных средств Текущая (по дисциплине) Промежуточная (по дисциплине) УО Р РГР Т З + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Э + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + КР ИГА ВКР + + ГЭ + + + + + + + + + + + + + ВКР + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 41 Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (продолжение) Циклы, дисциплины учебного плана ООП бакалавриата Б1.В.23 Б1.В.22 Б1.В.21 Б1.В.20 Б1.В.19 Б1.В.18 Б1.В.17 Б1.В.16 Б1.В.15 Б1.В.14 Б1.В.13 Б1.В.12 Б1.В.11 Б1.В.10 Б1.В.9 Б1.В.8 Б1.В.7 Б1.В.6 Б1.В.5 Б1.В.4 Б1.В.3 Б1.В.2 Б1.В.1 Б1.В.0 вариативная часть дисциплины Индекс компетенции Общекультурные компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-7 ОПК-8 ОПК-9 ОПК-10 ОПК-11 + + + + + + + + + + + + + + + Общепрофессиональные компетенции + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 42 ОПК-12 ОПК-13 + + + Профессиональные компетенции + + + + + + + ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 Рекомендуемые оценочные средства Промежуточная (по дисциплине) + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Виды аттестации Текущая (по дисциплине) + + + Формы оценочных средств УО Р РГР Т З Э + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + КР ГЭ + + + + + + + + + + + + + + ВКР + + + + + + + + + + + + + + ИГА 43 Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (продолжение) Циклы, дисциплины учебного плана ООП бакалавриата Б1.ДВ12(2) Б1.ДВ12(1) Б1.ДВ11 (2) Б1.ДВ10(2) Б1.ДВ11 (1) Индекс компетенции Б1.ДВ10 (1) Б1.ДВ9 (2) Б1.ДВ9 (1) Б1.ДВ8 (2) Б1.ДВ8 (1) Б1.ДВ7 (2) Б1.ДВ7 (1) Б1.ДВ6 (2) Б1.ДВ6 (1) Б1.ДВ5(2) Б1.ДВ5 (1) Б1.ДВ4(2) Б1.ДВ4 (1) Б1.ДВ3 (2) Б1.ДВ3 (1) Б1.ДВ2 (2) Б1.ДВ2 (1) Б1.ДВ1 (2) Б1.ДВ1 (1) Б1.ДВ.0 дисциплины по выбору дисциплины Общекультурные компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Общепрофессиональные компетенции ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-7 ОПК-8 ОПК-9 ОПК-10 ОПК-11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 44 ОПК-12 ОПК-13 + + + + Профессиональные компетенции + + ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 + + + + + + + + + + + + + + + + + + Виды аттестации Рекомендуемые оценочные средства + + Текущая (по дисциплине) Промежуточная (по дисциплине) + + + + + + + + + + + + + + + + Формы оценочных средств УО Р РГР Т З + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Э КР ГЭ ИГА ВКР 45 Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (продолжение) Преддипломная практика Производственная практика Научно-исследовательская работа Учебная практика по таксации, экспл. и защите леса Учебная практика по почвоведению Учебная практика по дендрологии Учебная практика по лесным культурам Индекс компетенции ИГА Практики и научно-исследовательская работа Учебная практика по лесоботаническим исследованиям Циклы, дисциплины учебного плана ООП бакалавриата ГАК ГЭК + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Общекультурные компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-7 ОПК-8 ОПК-9 ОПК-10 ОПК-11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Общепрофессиональные компетенции + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 46 ОПК-12 ОПК-13 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Рекомендуемые оценочные средства Профессиональные компетенции ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 Виды аттестации Текущая (по дисциплине) Промежуточная (по дисциплине) + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Формы оценочных средств УО Р РГР Т З Э КР + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ГЭ ИГА ВКР 47 Приложение 4. Аннотации рабочих программ дисциплин (модуля) Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Иностранный язык Важнейшей целью курса учебной дисциплины Иностранный язык является повышение исходного уровня владения английским языком, приобретенного на предыдущей ступени образования. Достижению цели служит приобретение студентами профессиональных, лингвострановедческих, в том числе межкультурных и социокультурных, знаний и умений на занятиях по английскому языку. Задачами дисциплины являются: совершенствование слухопроизносительных и ритмикоинтонационных навыков; формирование речевых экспрессивно-лексических и грамматических навыков на коммуникативном уровне; совершенствование фонетических навыков; совершенствование умений и навыков говорения на темы, связанные с профессиональной деятельностью без подготовки; формирование навыков и развитие умений письма; формирование навыков и развитие умений в диалогической и монологической формах общения; формирование и развитие умений в беспереводном чтении и аудировании; обучение чтению текста про себя, понимание основного содержания текста средней трудности без использования словаря; обучение письменной речи (написание деловых писем, пресс релизов, пресс китов, рекламных текстов, сочинений и. т. д). 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Иностранный язык в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б1. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Иностранный язык Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций: - способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5), - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7), -способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12). знать: - общеупотребительную и профессиональную лексику; - грамматические явления, характерные для социально-бытовой и профессиональной сфер общения; - культуру и традиции страны изучаемого языка; - приемы получения и анализа информации на иностранном языке; - приемы и способы самооценки в социально-бытовой и профессиональной сферах общения. уметь: - использовать знания о культуре, традициях стран изучаемого языка в профессиональной и межличностной коммуникации; - использовать знание иностранных языков в межличностном общении, профессиональной работе; - логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; - критически оценивать свои достоинства и недостатки для самосовершенствования и повышения своей квалификации. владеть: - нормами речевого этикета; - навыками работы с информационными источниками на иностранном языке; 48 - способностью ориентироваться в современной иноязычной информационной среде, используя мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации; - навыками устной и письменной речи. 4. Общая трудоемкость дисциплины Иностранный язык и еѐ распределение Количество зачетных единиц – 5. Общая трудоемкость дисциплины – 180 часов; из них аудиторных часов – 85 (лабораторных – 50 часов, практических – 35 часов) и СРС – 59 часа. Форма промежуточной аттестации - зачет/экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Философия Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, раскрытие и развитие интеллектуально-мыслительного потенциала человека, способствующего становлению духовности, активности, адаптивности, осознанности будущего специалиста в выборе смысложизненных ценностей. Изучение позволяет вырабатывать у студента: − понимание философии как методологии познавательно-теоретической деятельности человека; − готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию; − целостное представление о картине мира, ее научных основах; − умение философски анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной деятельности; − владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; − готовность к практическому анализу различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др.; − навыки когнитивной деятельности и готовность анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессиональной деятельности; − навыки творчества (поиск идей, рефлексия, и др.) и применения системы эвристических методов и приемов. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Философия - дисциплина цикла Б1.Б2., базовая часть. Для изучения курса специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Данная дисциплина закрепляет и углубляет ранее полученные при изучении дисциплин базовой части знания, умения и навыки. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Философия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций: - способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы; - историческое развитие философии, основные этапы, специфику различных философских учений; - своеобразие философии, ее место в историческом развитии духовной культуры; 49 - основные понятия, принципы философии, развитии ее категориального аппарата, соотношение научной, и иных картин мира; - взаимоотношение материального и духовного, биологического и социального начал в человеке; - отношение человека к природе, обществу и другим людям и специфику глобальных проблем современности. уметь: - формировать и отстаивать аргументировано собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций – 15 часов, практических – 30 часов) и СРС – 72 часа. Форма промежуточной аттестации - экзамен. 5. Основные разделы дисциплины Философия 1. Философия, ее предмет и место в культуре 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. 3. Философская онтология 4. Теория познания 5. Философия и методология науки 6. Социальная философия и философия истории 7. Философская антропология 8. Будущее человечества (философский аспект). Аннотация рабочей программы дисциплины «История» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Истории Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина История в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б3. 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины История Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций: - способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основные направления, проблемы, теории и методы истории; 50 - движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; - различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; - основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; Уметь: - логически мыслить, вести научные дискуссии; - работать с разноплановыми источниками; - осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; - получать, обрабатывать и сохранять источники информации; - преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; - формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; - соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; - извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения. Владеть: - представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; - навыками анализа исторических источников; - приемами ведения дискуссии и полемики. 4. Общая трудоемкость дисциплины История и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часов; из них аудиторных часов – 60 (лекций –30 часов, практических – 30 часов) и СРС –48 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономическая теория» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Экономическая теория Целями освоения дисциплины «Экономическая теория» – является ознакомление обучающихся с экономической системой общества, ее историческим развитием и современным состоянием, структурой, основными субъектами, механизмами ее функционирования и тенденциями развития. Основными задачами дисциплины являются: - освоение теоретических знаний разделов дисциплины: изучение классических теорий, а также теорий постиндустриального этапа развития общества; - приобретение умений самостоятельно ориентироваться в конкретных ситуациях рыночной экономики; - получение навыков самостоятельного экономического мышления и анализа экономических процессов. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Экономическая теория Б1.Б4. является базовым для аналитических и исследовательских навыков в области экономического образования. Предполагается, что обучающиеся владеют основами экономического анализа, а также необходимым математическим аппаратом. Для изучения экономической теории необходимы знания таких дисциплин как математика, философия. Экономическая теория необходима для изучения дисциплин – экономика отрасли. 51 3. Требования к результатам освоение дисциплины Экономическая теория Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать закономерности функционирования современной экономики на микро и макро уровне; основные понятия, категории и инструменты экономической теории; основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов. - уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы, выявлять проблемы, использовать источники экономической, социальной и управленческой информации; строить на основе описания ситуаций стандартные теоретические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов. - владеть методологией экономического исследования; методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических моделей; современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы. 4. Общая трудоемкость дисциплины Экономическая теория и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических- 30 часов) и СРС 36 часов. 5. Основные разделы дисциплины Экономическая теория 1. Предмет и метод экономической теории Основы общественного производства. Проблемы выбора оптимального решения. Экономические системы. 2. Рынок: условия возникновения, роль и функции. Спрос, предложение и равновесие рынка. Эластичность спроса и предложения. 3. Производство его факторы и издержки. Отдача от масштабов производства. 4. Механизм рынка совершенной и несовершенной конкуренции. 5. Рынки факторов производства. Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Математика Цель преподавания дисциплины: ознакомить студента с основами математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач; развить логическое мышление; привить умение самостоятельно изучать научную литературу по математике и ее приложениям Задачами изучения дисциплины являются обучение студентов работе с основными математическими объектами, понятиями, методами. Повысить общий уровень математической культуры; выработать навыки математического исследования прикладных вопросов и умение перевести экономическую задачу на математический язык; успешнее усваивать другие специальные дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: Дисциплина «Математика» включена в раздел «Б1.Б5 «Математика». Для ее освоения нужны знания по математике, приобретенные в общеобразовательной школе. Знания, полученные при изучении данной дисциплины, необходимы для освоения дисциплин «Физика», «Информатика», «Генетика». Дисциплина осваивается на 1 курсе в 1 семестре. Дисциплина является базовой для формирования математической культуры студента в области математического анализа, высшей алгебры и геометрии. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Математика 52 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей общепрофессиональной компетенции: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, дискретной математики; дифференциальное и интегральное исчисление; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистику; случайные процессы; статистическое оценивание и проверку гипотез; статистические методы обработки экспериментальных данных. Уметь: применять математические методы при решении типовых профессиональных задач. Владеть: математическим аппаратом линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа, аналитическими методами исследования геометрических объектов, навыками решения задач дифференциального и интегрального исчисления; методами математического моделирования биологических процессов. 4. Общая трудоемкость дисциплины Математика и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций –15 часов, лабораторные 15, практических –15 часов) и СРС –63 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Информатика» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Информатика Целью дисциплины является освоение теоретических основ информатики и приобретение практических навыков переработки информации при решении задач по профилю будущей специальности. Задачи дисциплины: - освоение базовых положений информатики; - изучение технических и программных средств информатики; - приобретение навыков постановки задач профессиональной деятельности и разработки алгоритмов их реализации; - изучение основ сетевых технологий и формирование навыков работы в среде сетевых информационных систем; - освоение средств защиты информации и приобретение навыков их применения. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Информатика» входит в Блок 1 «Дисциплины (модули)», относится к базовой части программы ФГОС по направлению подготовки ВО 35.03.01 «Лесное дело». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в средней общеобразовательной школе. Последующими дисциплинами являются дисциплины математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Информатика Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); общепрофессиональными компетенциями (ОПК): - способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1). профессиональными компетенциями (ПК): 53 - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: - процессы сбора, передачи, накопления и обработки информации; - технические средства реализации информационных процессов; - программные средства реализации информационных процессов. Уметь: - использовать системное и прикладное программное обеспечение; - вести поиск информации в сетевых базах данных; - пользоваться глобальными информационными ресурсами и современными средствами телекоммуникаций. Владеть: - средствами и методами работы в операционных системах и базовых прикладных программах; - приемами защиты информации; - навыками поиска информации в сети Интернет. 4. Общая трудоемкость дисциплины Информатика и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических-15 часов, ЛПЗ – 15 часов) и СРС 27 часов. 5. Основные разделы дисциплины Информатика 1. Основные понятия и методы теории информации и кодирования. 2. Технические средства реализации информационных процессов. 3. Программные средства реализации информационных процессов. 4. Модели решения функциональных и вычислительных задач. 5. Алгоритмизация и программирование. Языки программирования высокого уровня. Технологии программирования. 6. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях. Аннотация рабочей программы дисциплины «Химия» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Химия Знания химии важны при изучении биологических процессов, непрерывно происходящих в растительных организмах и сопровождающихся химическими превращениями. Химия, как наука о веществах и их превращениях, позволит раскрыть механизм и глубину происходящих процессов. Целью преподавания химии является подготовка высококвалифицированного бакалавра – лесника для производственной и исследовательской деятельности в области сельского хозяйства. Задачи изучения дисциплины Создание у студентов прочных знаний и навыков в выполнении аналитических операций – приготовление растворов, техника аналитических операций, обработка результатов, умение пользоваться инструментальными методами анализа. Знания химии важны при изучении биологических процессов, непрерывно происходящих в растительных организмах и сопровождающихся химическими превращениями. В результате изучения дисциплины студент должен усвоить закономерности процессов осаждения, комплексообразования, окислительно-восстановительных реакций, выполнять необходимые расчеты. Студент должен понять и усвоить основные положения и закономерности химии в их диалектическом единстве, а также роль химии в решении народнохозяйственных задач, в изучении специальных дисциплин. 54 Химия, как наука о веществах и их превращениях, позволит раскрыть механизм и глубину происходящих процессов. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл ОПОП программы подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело». 3. Требования к результатам освоение дисциплины дисциплины Химия Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен Знать: основные химические понятия и законы, химические элементы и их соединения, сведения о свойствах неорганических соединений. Уметь: использовать математические методы в химическом анализе, использовать свойства химических веществ в лабораторной и производственной практике, принимать оптимальные решения в условиях неопределенности, сравнивать полученные данные и идентифицировать их с применяемыми методами. Владеть: навыками определения и расчета составов химических соединений как с помощью химических, физико-химических методов анализа, так и механизмами протекания различных процессов в животном организме; методиками работы на лабораторном оборудовании. 4. Общая трудоемкость дисциплины Химия и ее распределение Количество зачетных единиц – 6 зачетных единиц. Общая трудоемкость дисциплины – 216 часов; из них аудиторных часов – 100 (лекций –30 часов, лабораторных – 70 часов) и СРС – 80 часов. Форма промежуточной аттестации - экзамен, зачет. 5. Основные разделы дисциплин 1. Атомно-молекулярное учение. 2. Строение вещества. 3. Химическая кинетика и равновесие. 4. Растворы. 5. Комплексные соединения. 6. Окислительно-восстановительные реакции. 7. Обзор по химии элементов. 8. Качественный анализ. 9. Количественный анализ. Аннотация рабочей программы дисциплины «Физика» 1. Цели и задачи освоения дисциплины: Цель дисциплины: сформировать у студентов представления о фундаментальных законах классической и современной физики, знания основных понятий физики и умения применять физические методы измерений и исследований в профессиональной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: «Физика» в ООП бакалавриата по направлению 35.03.01 «Лесное дело» находится в базовой части блока 1(Б.1. Б.8) и изучается в течение 2 семестра на первом году обучения. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Физика В результате изучения дисциплины «Физика» бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: − способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2). 55 Знать: основные физические явления, фундаментальные понятия, законы и теории классической и современной физики, в частности: физические основы механики, молекулярную физику и термодинамику, электричество и магнетизм, оптику, атомную и ядерную физику; статистические методы обработки экспериментальных данных. Уметь: определять сущность физических процессов, происходящих в почве и растении; Владеть: методами проведения физических измерений, методами обработки экспериментальных данных. 4. Содержание дисциплины Физика Физические основы механики. Кинематика материальной точки. Динамика материальной точки. Работа, мощность и энергия. Законы сохранения. Элементы специальной теории относительности. Динамика вращательного движения твердого тела. Элементы механики жидкостей. Колебания и волны. Механические колебания. Сложение колебаний. Волны. Интерференция волн. Молекулярная физика и термодинамика. Молекулярно-кинетическая теория газов. Распределение молекул по скоростям и энергиям. Явления переноса в газах. Внутренняя энергия идеального газа. Первое начало термодинамики и его применение к изопроцессам. Цикл Карно. Второе начало термодинамики. Понятие об энтропии. Реальные газы. Уравнения Ван-дер-Ваальса. Свойства жидкостей. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления. Твердые тела. Кристаллические и аморфные тела. Фазовые равновесия. Фазовые равновесия. Электричество и магнетизм. Электростатика. Диэлектрики и проводники в электрическом поле. Постоянный ток Электрический ток в различных средах. Магнитостатика. Явления электромагнитной индукции. Магнитные свойства вещества. Основы теории Максвелла Электрические колебания. Электромагнитные волны. Оптика. Квантовая природа излучения. Корпускулярная и квантовая теория света. Электромагнитная природа света. Интерференция света. Дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света. Нормальная и аномальная дисперсия света. Поглощения света. Тепловое излучение. Фотоэффект. Теория Эйнштейна для фотоэффекта. Давления света. Эффект Комптона. Атомная и ядерная физика Ядерная модель атома и ее затруднение. Элементарная теория атома водорода по Бору. Корпускулярно-волновой дуализм свойств вещества. Волны де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Общее и стационарное уравнение Шредингера. Рентгеновские спектры. Ядерные силы. Модели ядра. Естественная радиоактивность. Элементарные частицы и их свойства. 5. Общая трудоемкость дисциплины Физика и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины –144 часов; из них аудиторных часов –60, (лекции – 20, лабораторные -20, практические –20 часов) и СРС –48 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Ботаника» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Ботаника Целью освоения дисциплины Ботаника является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. Задачами освоения дисциплины являются: - получение знаний о строении основных вегетативных органов растений на клеточном, тканевом и органном уровнях, их метаморфозов; - получение знаний о строении генеративных органов покрытосеменных и о процессе образования семян и плодов; - получение представления о многообразии мира растений, эволюции их структурнофункциональной организации в ходе приспособления к изменяющимся условиям жизни на Земле; 56 - заложение основ знаний об экологии для обеспечения возможности их использования в лесном деле. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Ботаника в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б9. Для изучения дисциплин необходимы знания в объеме школьного курса по биологии (раздел ботаники) общеобразовательной средней школы. Курс «Ботаника» -дендрология - физиология растений с основами биохимии, -лесные культуры -лесная фитопатология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Ботаника Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: анатомические и морфологические особенности организации растений, строение генеративных органов, образование и распространение семян и плодов, особенности растения, как целостной структурно-функциональной системы, адаптированной в ходе эволюции к определенным условиям среды обитания, формирование растительных сообществ, систематику растений, закономерности распространения и изменения растений. Практическую ценность лесных травянистых растений; редкие и исчезающие виды. Состав растительности в урбанизированной среде, рудеральную растительность, геоботанические принципы распределения растительности. Уметь: пользоваться микроскопом, приготовлять препараты, распозновать основные структурные компоненты клетки и их оранеллы, распознавать ткани, распознавать вегетативные органы, распознавать типы соцветий, распознавать основных представителей царства растений, проводить морфологический анализ растений различных семейств, определять растения. Владеть: методикой работы со световым микроскопом, методикой определения растений, методикой морфологического описания растений. 4. Общая трудоемкость дисциплины Ботаника и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –216 часов; из них аудиторных часов – 105 (лекций- 35 часов, практических- 35 часов, ЛПЗ- 35 часов) и СРС 75 часов. 5. Основные разделы дисциплины Ботаника 1. Анатомия семенных растений. 2. Морфология семенных растений. 3. Систематика растений. 4. География и экология растений. Аннотация рабочей программы дисциплины «Дендрология» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Дендрология 57 Целью освоения дисциплины «Дендрология» является формирование у бакалавров фундаментальной базы знаний о древесных растениях. Задачами преподавания дисциплины является изучение морфологических, анатомических, биологических и экологических особенностей, современной систематики древесных растений, лесохозяйственных и декоративных свойств основных лесообразующих пород и интродуцированных древесных растений, их географического распространения. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата «Дендрология» в ОПОП бакалавриата по направлению 35.03.01 «Лесное дело» находится в базовой части блока 1(Б.1. Б.10) и изучается в течение 3 и 4 семестров на втором году обучения. Преподавание дисциплины «Дендрология» основывается на знаниях полученных бакалаврами в школе и при изучении дисциплин «Экология», «Ботаника», «Почвоведение», «Физиология растений» − в ВУЗе. Знания, полученные при изучении дисциплины «Дендрология», необходимы для полноценного изучения дисциплин «Лесоведение», «Лесоводство», «Лесные культуры», «Лесное товароведение», «Лесная селекция», «Лесная фитопатология», «Лесная энтомология». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Дендрология В результате изучения дисциплины «Дендрология» бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: − способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); − способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: – знать основные органы древесных растений и их строение, способы размножения, стадии онтогенеза; систематику растений, основные хвойные и лиственные лесообразующие породы, названия основных видов лесных и декоративных кустарниковых и древесных растений, их географическое распространение, лесоводственные и декоративные свойства, народнохозяйственное значение; – уметь определять в полевых условиях систематическую принадлежность основных видов лесных и декоративных кустарниковых и древесных растений; давать лесотипологическую характеристику обследуемому участку, определять стадии возрастного развития лесных насаждений; –владеть основными методами определения показателей продуктивности, устойчивости и видового разнообразия фитоценозов. 4. Общая трудоемкость дисциплины Дендрология и ее распределение Количество зачетных единиц –6. Общая трудоемкость дисциплины –216 часов; из них аудиторных часов –99 (лекции 33, практические –33 часов, лабораторных-33) и СРС –81 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Аэрокосмические методы в лесном деле» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Аэрокосмические методы в лесном деле Целью освоения дисциплины «Аэрокосмические методы в лесном деле» является формирование у студентов навыков работы с аэро- и космическими снимками, проектирования и внедрения геоинформационных систем и технологий. 58 Задачи дисциплины состоят в ознакомлении студентов с теоретическими основами аэро- и космической съемок, геоинформационных технологий, методикой проектирования и создания прикладных геоинформационных систем. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело» дисциплина «Аэрокосмические методы в лесном деле» относится к дисциплинам базовой части Б1.Б.11.Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении среднего (полного) общего образования или среднего профессионального образования, а также на знаниях, полученных при изучении дисциплин: математика, физика, информатика. Для качественного усвоения дисциплины студент должен: - знать: диапазоны электромагнитного спектра, основы теории оптики, сущность фотографического процесса, основные понятия информационных технологий; процессы сбора, передачи, обработки и накопления информации с использованием ПК; технические и программные средства реализации информационных процессов; - уметь: пользоваться персональным компьютерным, современными офисным программным обеспечением, таксационными нормативами, нормативами проектирования лесохозяйственных мероприятий. Дисциплина «Аэрокосмические методы в лесном деле» является базовой для изучения следующих дисциплин: основы лесопаркового хозяйства, лесоэксплуатация, технология лесозащиты. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Аэрокосмические методы в лесном деле Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбоэкосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, (ОПК-12). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: важнейшие понятия дистанционного зондирования Земли, геоинформационных систем и технологий; организацию и методику проектирования и внедрения геоинформационных систем и их отдельных компонентов; сфер использования геоинформационных систем и материалов дистанционного зондирования Земли в лесном хозяйстве. Уметь: осуществлять контурное дешифрирование аэрофотоснимков и проводить оценку их качества, работать на персональных компьютерах с настольной ГИС и уметь применять ГИСтехнологии при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства, решении конкретных научных и производственных задач. Владеть: сканерным методом оцифровки карт в среде настольной ГИС, отдельными приемами ГИС-анализа. 4. Общая трудоемкость дисциплины Аэрокосмические методы в лесном деле и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-4. Общая трудоемкость дисциплины –144 часов; из них аудиторных часов – 54 (лекций- 18 часов, практических- 36 часов) и СРС 54 часов. 5. Основные разделы дисциплины Аэрокосмические методы в лесном деле 59 1. Основные понятия и термины дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ). Электромагнитное излучение. Влияние атмосферы на проходящее излучение. 2. Производство аэро и космической съѐмки. Технические показатели и параметры съѐмок. Основные разновидности сенсоров и приемников электромагнитного излучения. Носители аэрои космической съемочных систем. Основные задачи и области применения материалов аэро- и космической съемки. 3. Понятие о проекции. Основные элементы центральной проекции. Масштаб. Системы координат снимка, местности и фотограмметрические. 4. Математическая основа фотограмметрической обработки снимков. Факторы, влияющие на смещение точек изображения. Связь между координатами точек снимка и местности. Аннотация рабочей программы дисциплины «Почвоведение» 1. Цели освоения дисциплины Почвоведение – формирование научного мышления, приобретение профессиональных навыков по почвоведению, выявление специфики почвы как природного образования, возникшего и развивающегося в результате воздействия организмов на литосферу; обеспечить студентов теоретическими знаниями по рациональному использованию почвенного покрова, организации территории по ландшафтно-экологическому принципу формирования лесных ценозов на основании освоения студентами закономерностей формирования почв, их строения, состава, режимов, плодородия и экологического состояния. Выращивание древесных насаждений входит в задачу лесного хозяйства, значение леса огромно. Лес как мощная растительная формация оказывает положительное влияние на все компоненты природы - на чистоту и состав атмосферы, на климат, на сохранение почв эрозии дефляции, на чистоту подземных и поверхностных вод и т. д.; древесные насаждения являются мощным орудием преобразования природы. Задачами изучения дисциплины: - отразить положение почвоведения среди других естественных наук, как результат взаимодействия геофизических оболочек Земли и живых организмов; - дать характеристику основным почвообразующим минералам, породам и показать их значение в почвообразовании, составе почв; - дать общую схему почвообразовательного процесса, характеристику факторам почвообразования, их взаимодействие и проявление в конкретных природно-климатических условиях; - охарактеризовать состав, свойства, режимы почв, теоретические основы сохранения почвенного покрова и в целом экосистемы, с участием древесных растительных формирований; - раскрыть закономерности географического распространения почв, формирования почв и почвенного покрова, его характеристику, оценку, экологические проблемы при использовании почв в лесоразведении, создании заповедников, лесопарков, лесосадов. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Почвоведение» в основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело» занимает особое место в системе биологических и экологических наук. К дисциплинам, предшествующим изучению и изучаемым параллельно относятся химия, физика, экология, ботаника, физиология растений, лесная метеорология, геодезия. К последующим дисциплинам относятся дендрология, микробиология и др. Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимых при освоении дисциплины Б1.Б.12 Почвоведение и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин: Химия, Физика, Ботаника, Экология, Дендрология, Физиология растений. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Почвоведение изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); 60 - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо - биоценозов (ОПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные проблемы лесного почвоведения; - положение почвоведения среди других естественных наук и задачи в решении практических проблем лесного хозяйства, в современных условиях природопользования; - происхождение, строение Земли, понятие о литосфере, ее минералогический, петрографический, химический состав, значение минералогического состава почвообразующих пород в почвообразовании, многообразии почвенного покрова; - почвообразовательный процесс, его общую схему, факторы почвообразования, их взаимодействие и проявление в различных природно-климатических зонах страны; - происхождение, состав, свойства минеральных и органических веществ почвы, их влияние на формирование почвенного покрова; - физические свойства почвы, их величины, динамика в зависимости от состава почвы, их влияние на почвообразовательный процесс, развитие лесной растительности; - географические закономерности почвенного покрова, генезис, строение, состав, свойства, основных типов почв; - основные проблемы лесного почвоведения; - взаимосвязи между лесной растительностью и почвами в целях научного обоснования лесохозяйственных мероприятий по повышению плодородия почв и продуктивности лесонасаждений. уметь: - распознавать основные представители минералов класса самородных элементов, галоидов, сульфидов, солей кислородных кислот, оксидов и гидрооксидов, силикатов и алюмосиликатов; - визуально, с помощью лупы, кислоты, определителя распознавать магматические, метаморфические, осадочные породы; - владеть химическими методами определения состава, свойства почвы; - используя атлас почв, почвенные монолиты, таблицы, отражающие агрохимический состав, свойства почв, определять тип, подтип почвы, выделять их генетические горизонты, давать оценку плодородия и наметить пути воспроизводства плодородия почв; - провести картирование почв лесохозяйственных и садово-парковых объектов; - составить почвенные карты. владеть: - методами полевых исследований почв, лабораторно-аналитических работ изучения почв. 4. Общая трудоемкость дисциплины Почвоведение и ее распределение Количество зачетных единиц – 4 ЗЕТ Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа, из них аудиторных часов – 60 (лекции – 15 часов, лабораторные занятия – 15 часов, практические занятия – 30 часов) и СРС – 57 часов. Форма промежуточной аттестации – экзамен. 5. Основные разделы дисциплины Почвоведение 1. Основы геологии 2. Общая схема почвообразовательного процесса 3. Состав, свойства, режимы почв 4. География почв 61 5. Материалы почвенных исследований и их использование Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесоведение» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесоведение Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: - формирование теоретических знаний о морфологии леса (представление о природе леса); - его роли в жизни общества, о его ресурсном потенциале и средообразующей роли; -выяснить особенности лесоводственных систем в России и за рубежом; -получить представление о лесоводственной оценке лесов; -изучить методики ускорения развития и восстановления леса и повышения его продуктивности. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Лесоведение» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. Б.13. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; ботаника; дендрология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесоведение Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо - экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные лесоводственные понятия; связи между компонентами лесного биогеоценоза; - лесоводственно – таксационные показатели древостоя; - дифференциацию деревьев в лесу, классификацию Крафта; - светолюбие древесных пород; - значение тепла в жизни леса, виды повреждений при низких и высоких температурах; - значение влаги в жизни леса, отношение древесных пород к влаге, виды осадков; - значение ветра в жизни леса; - формирование типов лесной подстилки в зависимости от древостоев; - лесотипологические классификации; закономерности лесовозобновления, смены пород, роста и развития насаждений. уметь: - оценивать и анализировать воздействие отрицательных факторов на лес; - обеспечить многоцелевое и неистощительное лесопользование. 62 владеть: - таксационными описаниями лесных насаждений, планшетами (картами) и материалами лесоустройства. 4. Основные разделы дисциплины - Морфология леса. Лесной биогеоценоз. - Экологические факторы. - Горизонтальная и вертикальная зональности. Лесная типология – достижение отечественной науки. Учение Г.Ф. Морозова о типах леса. - Классификация типов условий произрастания (типология П.С. Погребняка), классификация типов леса В.Н. Сукачева. - Рост, строение и развитие древостоев. - Лесовозобновление. Методы учета и оценки естественного возобновления. - Смена древесных пород. - Использование леса как защитного фактора. 5. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение Количество зачетных единиц –2. Общая трудоемкость дисциплины –180 часов; из них аудиторных часов –75 (лекции – 30, лабораторные -15, практические –30 часов) и СРС –78 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесные культуры» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесные культуры Целью изучения дисциплины Лесные культуры является общеобразовательная и профессиональная подготовка студентов, владеющих теоретическими и практическими знаниями искусственного лесовосстановления и лесоразведения в связи с проблемами лесопользования и средообразующими функциями искусственных лесонасаждений. Задачи: дать студентам необходимые сведения: о природных и лесорастительных условиях; о технологии и организации создания и выращивания лесных культур; о вопросах лесного семеноводства и организации лесокультурного производства. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Лесные культуры в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б14. Курс Лесные культуры является предшествующей для следующих дисциплин: дендрология, азбука лесовода, генетика. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Лесные культуры Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); 63 - знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо - биоценозов (ОПК-6); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических сиситем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-9); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовостановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14); - умением обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования при проведении мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-15). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: особенности ведения семеноводческого хозяйства в лесничествах¸ выращивания посадочного материала в питомниках, методы и способы производства лесных культур, системы и приемы обработки почвы, условия и сроки перевода культур в лесопокрытую площадь. уметь: проектировать лесные питомники и лесные культуры¸ составлять расчетнотехнологические карты на выращивания посадочного материала и создания лесных культур, рассчитывать экономическую эффективность от проводимых мероприятий. владеть: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесные культуры еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-6. Общая трудоемкость дисциплины –216 часов; из них аудиторных часов – 99 (лекций- 33 часа, ЛПЗ- 66 часа) и СРС 90часов. 5. Основные разделы дисциплины Лесные культуры 1. Лесное семеноводство. 2. Лесные питомники. 3. Лесные культуры. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесоводство» 1. Цели и задачи дисциплины Лесоводство Цели освоения дисциплины - является подготовка выпускника к самостоятельному выполнению инспекторской, технологической и организаторской работы, связанной с осуществлением лесных пользований на землях государственного лесного фонда. Задачами дисциплины является изучение: - Ознакомится с основными рубками лесных насаждений; - Ознакомиться с основными рубками ухода; - Способами очистки лесосек; - Документацией по отводу и таксации лесосек; - Санитарно-оздоровительными мероприятиями; 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата 64 Лесоводство входит в состав профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки 35.03.01 - «Лесное дело». При освоении данной дисциплины необходимы знания и умения обучающихся, приобретенные ими в результате освоения школьных дисциплин «География», «Математика». В процессе обучения студент должен овладеть достаточными компетенциями, чтобы успешно изучать следующие дисциплины: «Лесоведение», «Лесоустройство», «Рекреационное лесоводство» «Полезащитное лесоразведение». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесоводство Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); -выполнять в полевых условиях измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов и инструментов, определять и оценивать количественные и качественные характеристики лесов (ОПК-9); - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-5); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); -способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12). - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); 65 - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - знать особенности ведения семеноводческого хозяйства в лесничествах¸ рубки спелых и перестойных насаждений, особенности технологии выборочных рубок, рубки при вегетативном возобновлении леса, рубки ухода за лесом, санитарно-оздоровительные мероприятия. - уметь проектировать рубки лесных насаждений, рубки ухода, рассчитывать экономическую эффективность от проводимых мероприятий. владеть технологиями рубок лесных насаждений, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесоводство и ее распределение Количество зачетных единиц - 6 ЗЕТ. Общая трудоемкость дисциплины – 216 часов, из них аудиторных 94 часа (лекции -47. практических - 47) и CPC - 95 часов. Форма промежуточной отчетности – зачет/экзамен. 5. Основные разделы дисциплины Лесоводство 1. Рубки лесных насаждений 2. Возобновление леса. 3. Уход за лесом. Аннотация рабочей программы дисциплины «Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве» 1. Цели и задачи дисциплины Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве Цель дисциплины - приобретение студентами знаний по лесохозяйственным машинам, конструкции и эксплуатации их. Задачами дисциплины являются: - изучение конструкции и рабочих органов лесохозяйственных машин; - выполнение различных расчетов механизированных работ; - совершенствование и модернизация существующих конструкций лесохозяйственных машин; - по возможности, проектирование новых машин и орудий, исходя из технологии лесохозяйственного производства; - правильное комплектование агрегата для проведения различных механизированных работ. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата «Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве» по программе обучения входит в состав цикла учебного плана (Б1.Б.16) по направлению подготовки 35.03.01 - «Лесное дело». В процессе обучения студент должен овладеть достаточными компетенциями, чтобы успешно изучать следующие дисциплины: «Техническая механика», «Лесоводство», «Лесные культуры». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2); - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); 66 - умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). 4. Общая трудоемкость дисциплины Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве и ее распределение Количество зачетных единиц - 5 ЗЕТ. Общая трудоемкость дисциплины - 180 часов, из них аудиторных 84 часа (лекции -33. практических - 51) и CPC - 69 часов. Форма промежуточной отчетности - экзамен. 5. Основные разделы дисциплины Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве 1. Введение. Почвообрабатывающие машины и орудия 2. Машины для сбора, обработки, посева, посадки и химухода за лесными культурами 3. Машины для высева семян. 4. Лесопосадочные машины 5. Машины и установки для полива в питомниках 6. Машины, орудия и аппараты для борьбы с вредителями и болезнями леса 7. Машины и орудия для ухода за лесом 8. Машины и орудия для расчистки площадей под лесокультурные и хозяйственные объекты 9. Машины и орудия для выполнения земляных работ 10. Машины, орудия и аппараты для борьбы с лесными пожарами 11. Основы производственной эксплуатации машин и орудий в лесном хозяйстве. Аннотация рабочей программы дисциплины «Таксация леса» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Таксация леса Целью освоения дисциплины Таксация леса сформировать знания и практические навыки оценки древесных стволов, круглых лесных материалов и другой лесной продукции, оценки лесного и лесосечного фондов, материалов для проведения рубок и оценку процессов восстановления леса. Подготовка материалов для проектирования и ведения лесного хозяйства. Задачами освоения дисциплины являются: должены изучить строение, рост, продуктивность и экологию участков леса, получить знания в области таксации лесного и лесосечного фонда с целью формирования навыков оценки качества древесного сырья. Основы ландшафтной таксации и планирования рекреационного лесопользования. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Таксация леса в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б.17. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Таксация леса Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); - способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8); выполнять в полевых условиях измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов и инструментов, определять и оценивать количественные и качественные характеристики лесов (ОПК-9); 67 способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства, используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способность уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо - экосистем (ОПК-12; способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - технику и методы оценки древесных и недревесных ресурсов в количественном и качественном выражении. - методы инвентаризации лесов и лесных массивов. - способы отвода лесосек. - материально-денежную оценку лесосек. уметь: - критически оценивать имеющуюся учебную информацию с выбором и принятием наиболее точных и наименее трудоемких технологических решений в области таксации. владеть: - методами таксации и учета лесных ресурсов, заготовленной продукции леса, в том числе ресурсов побочного пользования. - методами отвода и таксации лесосек. - принципами учета лесного фонда. 4. Общая трудоемкость дисциплины Таксация леса и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-6. Общая трудоемкость дисциплины –216 часов; из них аудиторных часов – 81 (лекций- 32 часов, практических- 49 часов) и СРС 99 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесная фитопатология» 1. Цели и задачи дисциплины Лесная фитопатология Целью освоения дисциплины «Лесная фитопатология» является профессиональная подготовка специалистов лесного хозяйства в области защиты леса. Лесная фитопатология рассматривает причины и патогенез заболеваний, изучает возбудителей болезней лесных растений: фитопатогенные вирусы и вироиды, бактерии и микоплазмы, грибы, нематоды и цветковые растения-паразиты, их биологию и экологию и роль в ухудшении состояния, снижении устойчивости, продуктивности лесов, теоретические основы и практические приемы борьбы с болезнями леса. Задачами преподавания дисциплины является изучение морфологических, анатомических, биологических и экологических особенностей, современной систематики фитопатогенных организмов, мер борьбы с болезнями. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата «Лесная фитопатология» в ОПОП бакалавриата по направлению 35.03.01 «Лесное дело» находится в базовой части блока 1(Б.1. Б.18) и изучается на 3 курсе в 5 семестре. Преподавание дисциплины «Лесная фитопатология» основывается на знаниях полученных бакалаврами в школе и при изучении дисциплин «Экология», «Ботаника», «Дендрология», «Лесоведение», «Почвоведение», «Физиология растений» − в ВУЗе. 68 Знания, полученные при изучении дисциплины «Лесная фитопатология», необходимы для полноценного изучения дисциплин «Лесоводство», «Лесное товароведение», «Лесная селекция», и являются теоретической основой дисциплин «Технология лесозащиты», «Биологические методы защиты леса», «Химическая защита леса в Байкальском регионе». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесная фитопатология В результате изучения дисциплины «Лесная фитопатология» бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: − способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: – знать систематическую принадлежность фитопатогенных организмов, систематику фитопатогенных вирусов, бактерий, грибов, нематод и цветковых растений-паразитов; названия основных видов фитопатогенных организмов, их биологические и экологические особенности и вызываемые ими болезни древесных растений; роль фитопатогенных организмов, как составляющей части компонентов лесных и урбо- экосистем в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов; систему защиты леса от болезней, используемые средства защиты растений; – уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность фитопатогенных организмов и болезни ими вызываемые; вычислять распространенность и интенсивность болезни; – владеть необходимыми для проведения лесопатологического обследования и мониторинга методами фитопатологических исследований. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесная фитопатология и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины - 144 часов; из них аудиторных часов –45 (лекции 15, практические –30 часов) и СРС –72 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесная энтомология» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесная энтомология Целью освоения дисциплины «Лесная энтомология» является профессиональная подготовка специалистов лесного хозяйства в области защиты леса. Лесная энтомология изучает насекомых-вредителей леса, а также полезных лесных насекомых-энтомофагов, их биологию, экологию, болезни и роль в ухудшении состояния, снижении устойчивости, продуктивности лесов, теоретические основы и практические приемы борьбы с вредителями леса. Задачами преподавания дисциплины является изучение морфологических, анатомических, биологических и экологических особенностей, современной систематики насекомых, мер борьбы с насекомыми-вредителями. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата «Лесная энтомология» в ОПОП бакалавриата по направлению 35.03.01 «Лесное дело» находится в базовой части блока 1(Б.1. Б.19) и изучается на 3 курсе в 6 семестре. Преподавание дисциплины «Лесная энтомология» основывается на знаниях полученных бакалаврами в школе и при изучении дисциплин «Экология», «Ботаника», «Дендрология», «Лесоведение», «Почвоведение», «Физиология растений» − в ВУЗе. 69 Знания, полученные при изучении дисциплины «Лесная энтомология», необходимы для полноценного изучения дисциплин «Лесоводство», «Лесное товароведение», «Лесная селекция», и являются теоретической основой дисциплин «Технология лесозащиты», «Биологические методы защиты леса», «Химическая защита леса в Байкальском регионе». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесная энтомология В результате изучения дисциплины «Лесная энтомология» бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: − способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: – знать внешнее и внутреннее устройство насекомых; систематику насекомых; роль насекомых, как составляющей части компонентов лесных и урбо- экосистем в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов; названия основных видов вредных и полезных насекомых, их биологические и экологические особенности; систему защиты леса от вредителей, используемые средства защиты растений; – уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность; вычислять основные популяционные показатели; – владеть методами сбора и коллекционирования насекомых, методами учета насекомых необходимыми для проведения лесопатологического обследования и мониторинга. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесная энтомология и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины - 144 часов; из них аудиторных часов –51 (лекции 17, практические –34 часов) и СРС –57 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесоустройство» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Лесоустройство Усвоить основные направления развития лесного хозяйства и лесопользования в регионе, теоретические основы и модели построения лесного хозяйства и лесопользования, основы проектирования лесохозяйственных мероприятий, основы применения ГИС - технологий в подготовке планово-картографических материалов и лесоустроительного проекта. Задачи: -научить рассчитывать и обосновывать размер пользования древесиной, составлять проект освоения на объекты лесопользования, планировать лесовосстановительные работы и уходы за лесом. - научится владеть навыками выполнения основных операций по анализу лесотаксационной информации, основными программными средствами, применяемыми в лесоустроительной практике, современными методами проектирования основных лесохозяйственных мероприятий по лесовосстановлению, уходу за лесом, охране лесов от пожаров, защите лесов от вредных насекомых и грибных болезней, навыками использования информационных ресурсов для выполнения лесоустроительных проектов и проектов освоения. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: Дисциплина Лесоустройство в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б.20. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесоустройство - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); 70 - способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); - способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8); - выполнять в полевых условиях измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов и инструментов, определять и оценивать количественные и качественные характеристики лесов (ОПК-9); - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства, используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо-экосистем (ОПК-12); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2); - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); - умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); - умением готовить техническую документацию для организации работы производственного подразделения, систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию трудовых и производственных ресурсов (ПК-9); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11). В результате освоения дисциплины студент должен: знать: - исторические аспекты создания нормативных актов в области лесного хозяйства; - характеристику объекта лесных отношений – лесного фонда Российской Федерации; - виды и содержание основных нормативно-правовых документов в лесном деле; - права и обязанности участников лесных отношений; - источники финансирования деятельности в лесной отрасли; - понятия «лесопользователь» и «лесопользование»; - содержание права лесопользования; - порядок предоставления лесных участков участникам лесных отношений; - юридические виды ответственности за нарушение лесного законодательства; уметь: - использовать полученные знания по вопросам лесного права в своей профессиональной деятельности; - различать участников лесных отношений; - различать виды договоров в лесном хозяйстве; - принимать верные решения юридического характера в области лесных отношений; владеть: 71 - основными понятиями в области лесного права; - навыком юридической грамотности в области лесных отношений; - навыком регулярного изучения нормативно-правовых актов в лесном хозяйстве. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесоустройство и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа; из них аудиторных часов –60 (лекции 15, практические –30 часов, ЛПЗ-15 часов) и СРС –57 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» 1.Цели и задачи освоения дисциплины Безопасность жизнедеятельности Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП: Дисциплина Безопасность жизнедеятельности в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.Б.21. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Безопасность жизнедеятельности способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9). -способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК- 3). В результате освоения дисциплины студент должен: - знать: -основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики; -характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду; -методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; - уметь: - идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; -выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности; -выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - владеть: -законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; -способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; -понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; -навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды. 4. Общая трудоемкость дисциплины Безопасность жизнедеятельности и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа; из них аудиторных часов –39 (лекции 13, практические –26 часов) и СРС –78 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. 72 Аннотация рабочей программы дисциплины «Азбука лесовода» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Азбука лесовода Цель – дать знания основных понятий лесоводства и ознакомить предметами исследований. Задачи дисциплины – развить студентам интерес к науке, учебе, познания дисциплин, интерес к профессии. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Азбука лесовода в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть цикла Б1.В1. Изучаемая дисциплина дает возможность в дальнейшем продолжать подготовку по направлению и необходима при изучении следующих дисциплин: Лесоведение, Лесоводство, Дендрология, Лесные культуры, Таксация. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Азбука лесовода Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо-экосистем (ОПК-12); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - основные методы изучения природы; - основные древесные породы. - основные лесоводственные приборы и инструменты. - знать основные лесоводственные термины. владеть: - методикой измерения. 4. Общая трудоемкость дисциплины Азбука лесовода и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 20 часов, практических- 20 часов) и СРС 68 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «Введение в специальность» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Введение в специальность Целью освоения дисциплины Введение в специальность является изучить характеристику направления «Лесное дело», определение объектов и задач профессиональной деятельности. Задачами освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с требованиями государственного образовательного стандарта, какими профессиональными компетенциями должен обладать бакалавр «лесное дело». - изучить историю развития лесного дела; - получить представление о научно-исследовательской деятельности, направленной на изучение лесного комплекса. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Введение в специальность в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.В2. Изучаемая дисциплина дает возможность в дальнейшем продолжать подготовку по направлению и необходима при изучении следующих дисциплин: История лесоводственых исследований в России, Лесоведение, Лесоводство, Дендрология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Введение в специальность Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций 73 - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способность уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо - экосистем (ОПК-12). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: − значение леса в природе и в жизни общества; − основные этапы в истории развития лесного хозяйства России и Республики Бурятия; − элементарные сведения о специальных дисциплинах, которые они будут в последующем изучать; − знать виды профессиональной деятельности и круг рабочих задач, которые придется решать по получению образования и трудоустройству. Уметь: - оценивать и анализировать воздействие отрицательных факторов на лес; - уметь в полевых условиях определять систематическую типологию леса. Владеть: 4. Общая трудоемкость дисциплины Введение в специальность и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических- 30 часов) и СРС 63 часов. 5. Основные разделы дисциплины Введение в специальность 1. Значение леса в жизни общества; 2. Типовая программа обучения и изучаемые специальные дисциплины; 3. История развития лесного дела. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесная метеорология» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесная метеорология Цель-формирование представлений, знаний и профессиональных навыков о метеорологических факторах и физических процессах происходящих в атмосфере, оказывающих влияние на состояние лесных, плодово-ягодных, и декоративных культур. Задачами дисциплинами являются изучение: - строение и состав атмосферы, показателей потребности растений в основных метеорологических факторах; - методов эффективного использования ресурсов климата и микроклимата; - критериев неблагоприятных для лесных культур метеорологических явлений и мер борьбы с ними; - метеорологических приборов и методов наблюдений; - основных методов прогноза погоды. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Лесная метеорология» отнесена в структуре ОПОП бакалавриата к базовой части Б1.В.3 Содержательно курс связан с дисциплинами «Физика», «Технология леозащиты», «Экология» и другими д и с ц и п л и н а м и , использующих агрометеорологическую информацию. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесная метеорология Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4). В результате изучения дисциплины студент должен 74 знать: строение и состав атмосферы; методы измерения и пути эффективного использования в лесном деле солнечной радиации, температурного, водного режима почвы и воздуха; опасные для лесных насаждений и с.х. культур метеорологические явления и меры борьбы с ними; правила применения агрометеорологической информации в сельском и лесном хозяйстве; уметь: вести наблюдения за основными метеорологическими факторами; предвидеть развитие атмосферных процессов; оценивать природные ресурсы территории и анализировать текущие метеорологические условия; владеть: современными методами оценки природно-ресурсного потенциала территории для целей сельскохозяйственного и лесного производства; видами и методами метеорологических наблюдений и прогнозов; навыками организации и проведения полевых работ и принятия управленческих решений в различных погодных условиях функционирования агроэкосистем; способами защиты сельскохозяйственных культур и лесных насаждений от опасных метеорологических явлений. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесная метеорология и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 60 (лекций- 20 часов, практических-40 часов) и СРС 48 часов. 5. Основные разделы дисциплины Лесная метеорология 1. Атмосфера. 2. Солнечная радиация. 3.Температурный режим почвы и воздуха. 4.Водяной пар в атмосфере. Осадки. Снежный покров. Почвенная влага. 5.Ветер. Циркуляция атмосферы. Погода и ее предсказание. 6. Опасные для сельского хозяйства метеорологические явления. 7.Климат и его значение для сельскохозяйственного производства. 8.Агрометеорологические наблюдения и прогнозы. Аннотация рабочей программы дисциплины «Биология птиц и зверей» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Биология птиц и зверей Овладеть знаниями анатомо-морфологических особенностей птиц и млекопитающих, экологосистематических особенностей представителей класса птиц, эколого-систематических особенностей представителей класса млекопитающих, методами охраны и привлечения орнито и териофауны. Уметь определять виды птиц и млекопитающих по внешнему виду, по голосам, следам жизнедеятельности, оценивать роль фауны в лесных биоценозах, привлекать в лесные биоценозы животных. Владеть методами определения птиц и млекопитающих, методами оценки плотности популяций орнито и териофауны, навыками оценки и анализа орнито и териофауны. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Биология птиц и зверей в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.В4. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Биология птиц и зверей Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 75 Уметь: - формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, и требующие специальных знаний; - выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; - обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; - использовать имеющуюся нормативно-директивную базу для рационального выполнения технических процессов; - проводить наблюдения, измерения в составе научных экспериментов, анализировать результаты и формулировать выводы, участвовать в выполнении отдельных разделов научных исследований в составе творческого коллектива. Владеть: - навыками самостоятельной научно-исследовательской, проектной и организационной деятельности требующими широкого образования в соответствующем направлении. 4. Общая трудоемкость дисциплины Биология птиц и зверей и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 40 (лекций- 20 часов, практических- 20 часов) и СРС 68 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «Геодезия» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Геодезия Целями освоения дисциплины Геодезия являются освоение студентами знаний о технических характеристиках средств дистанционного зондирования земной поверхности, их возможностях, основных направлениях и методах их возможного применения в лесном хозяйстве. Применение дистанционных методов должно быть направлено на совершенствование систем государственного и хозяйственного управления лесным хозяйством, повышение производительности труда в полевых изысканиях, проектировании и использовании лесных ресурсов. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Геодезия в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.В5. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Геодезия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства, используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10). 4. Общая трудоемкость дисциплины Геодезия и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических- 15 часов, ЛПЗ 15 часов) и СРС 36 часов. 1. Методы измерения на земной поверхности; 2. Приборы и оборудование; 3. Виды геодезических съемок; 4. Съемки горизонтальная и вертикальная; 5. Вынос плана в натуру при ведении строительных работ. 6. Основы вертикальной планировки территории; 7. Составление топографических карт местности. Использование компьютерной техники. 76 Аннотация рабочей программы дисциплины «Начертательная геометрия и инженерная графика» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Начертательная геометрия и инженерная графика Цель: развитие пространственного воображения и навыков правильного логического мышления, а также получение знаний и навыков выполнения и чтения изображения объектов на основе метода прямоугольного проецирования. Научиться пользоваться стандартами и справочным материалом. Задачи: усвоить теоретические основы построения проекций геометрических фигур на плоскостях проекций; изучить методы решения основных позиционных и метрических задач; определение геометрических форм деталей по их чертежам и выполнение чертежей деталей с натуры и по чертежу изделия; изучение требований стандартов ЕСКД и выполнение чертежей с их учетом. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Начертательная геометрия и Инженерная графика» относится к профессиональному циклу вариативной части. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Начертательная геометрия и инженерная графика Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2). В результате изучения студент должен знать: теоретические основы построения изображений (включая аксонометрические проекции) точек, прямых, плоскостей и отдельных видов линий и поверхностей; способы изображения пространственных форм на плоскости; основные виды конструкторской документации, элементы геометрии деталей, чертежные инструменты и принадлежности; знать способы построения изображений простых предметов и относящиеся к ним условности в стандартах ЕСКД; уметь: решать задачи (частные случаи) на взаимную принадлежность и взаимное пересечение (геометрических фигур), а также на определение натуральной величины отдельных геометрических фигур; определять геометрические формы простых деталей по их изображениям (с натуры и по чертежу сборочной единицы); пользоваться стандартами и справочными материалами; пространственно мыслить. владеть: способами изображения пространственных форм на плоскости; навыками использования основных видов конструкторской документации. 4. Общая трудоемкость дисциплины Начертательная геометрия и инженерная графика и ее распределение Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, ЛПЗ –36 часов) и СРС –54 часов. Форма промежуточной аттестации - зачет 5. Основные разделы дисциплины Начертательная геометрия и инженерная графика 1. Начертательная геометрия. Точка, прямая, плоскость. Позиционные задачи. 2. Способы преобразования комплексного чертежа. 3. Поверхности. Кривые поверхности. 4. Инженерная графика 77 Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика отрасли» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Экономика отрасли Цель дисциплины предоставить студентам экономические знания для принятия эффективных производственных решений в условиях рыночной экономики. Задачами изучения дисциплины являются: 1. формирование экономического мышления у специалистов лесопромышленного комплекса, предпринимательского и коммерческого подхода к решению производственных задач; 2. подготовка специалистов к работе в условиях хозяйственной свободы и самостоятельности, и рыночных отношений. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина Экономика отрасли в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.В7. Дисциплина «Экономика отрасли» изучается в 3курсе (6 семестр) используя полученные студентами знания по дисциплине «Экономика». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Экономика отрасли Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-5); способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК8). В результате изучения студент должен Знать: - общие положения экономической теории, основы микро- и макроэкономики, экономическую ситуацию в стране и за рубежом; - методы организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления; Уметь: - находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности; Владеть: - основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; - культурой мышления, обладать способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения. 4. Общая трудоемкость дисциплины Экономика отрасли и ее распределение Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них аудиторных часов – 54 (лекций –17 часов, практические–34 часов) и СРС –57 часов. Форма промежуточной аттестации - зачет 5. Основные разделы дисциплины Экономика отрасли 78 1. Место и роль отрасли в народном хозяйстве. 2. Лесной потенциал России и его использование. 3. Состояние и проблемы отрасли в современных условиях. 4. Экономические основы воспроизводства лесных ресурсов. 5. Правовое обеспечение экономической организации лесопользования и лесного хозяйства. 6. Земельные ресурсы лесного хозяйства. 7. Основные средства в лесном хозяйстве. 8. Оборотные средства. 9. Трудовые ресурсы в лесном хозяйстве. Производительность труда. 10. Себестоимость продукции лесного хозяйства. 11. Цена и ценообразование на продукцию лесного хозяйства. 12. Лесные таксы. 13. Эффект и эффективность мероприятий в лесном хозяйстве. 14. Лесная рента. 15. Рынок продукции лесного хозяйства. 16. Финансирование лесного хозяйства. 17. Лизинг в лесной отрасли. 18. Инвестиции в лесном хозяйстве. 19. Инновации – сущность и классификация. 20. Роль научно технического прогресса в развитии лесного хозяйства. Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы лесопаркового хозяйства» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основы лесопаркового хозяйства Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: - формирование теоретических знаний в области оценки и проектирования мероприятий в рекреационных лесах (в связи увеличением производственной нагрузки и роста городов); - изучить основы организации и строительства садово-парковых объектов. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Основы лесопаркового хозяйства» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. В.8. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Основы лесопаркового хозяйства - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2); - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); 79 - умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); - способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-7); - умением обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования при проведении мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - санитарно - гигиеническое значение лесов; - эстетическое значение леса; - рекреационное воздействие на лесные экосистемы; - знать методы ландшафтной таксации лесопарковых лесов; - знать методы проектирования лесопарков и их строительство. уметь: - уметь оценивать ландшафтно-архитектурные показатели лесопарка; - составлять проект организации и ведения лесопаркового хозяйства. владеть: - владеть методикой проектирования и строительства лесопарков. 4. Основные разделы дисциплины Основы лесопаркового хозяйства - лесная ландшафтотерапия; - пригородные леса; - ландшафтная таксация; - проектирование лесопарков; - строительство лесопарков. 5. Общая трудоемкость дисциплины Основы лесопаркового хозяйства и ее распределение Количество зачетных единиц –2. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –51 (лекции-17, практические –34 часов) и СРС –57 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура речи» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Русский язык и культура речи: Образовательная цель - формирование образцовой языковой личности, повышение уровня коммуникативной компетенции будущих специалистов, владеющих всем богатством языковых средств и умеющих использовать их в разных ситуациях общения в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Практическая цель - сформировать навыки культуры устного и письменного речевого общения, грамотного делового общения (устного и письменного), выработать навыки составления справочно-аналитической документации, обучить навыкам официально-деловой переписки, привить знания приемов речевого воздействия и убеждения. Воспитательная цель - сформировать уважительное отношение к искусству владения речью, сформировать устойчивое представление о культуре речи, речевом этикете, воспитать нетерпимость к вульгаризации бытовой сферы общения. Развивающая цель - развитие языкового чутья, мышления, внимания, воображения. Задачи изучения дисциплины. 1. Способствовать дальнейшему развитию навыков грамотной речи (устной и письменной). 2. Развить необходимые навыки культуры речи в официально-деловой и бытовой обстановке. 80 3. Познакомить с различными нормами литературного языка, обучить навыкам исправления речевых ошибок. 4. Дать необходимые знания о национальном языке как о достоянии народа с учетом его стратификации (русские диалекты, бурятские диалекты, особенности русской речи г. Улан-Удэ и др.) 5. Изложить основы ораторского искусства, дать представление о речи как инструменте эффективного общения. 6. Сформировать навыки делового общения (письменного и устного). 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата: дисциплина Б1.В4. «Русский язык и культура речи» входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, входящих в состав учебного плана. Предмет «Русский язык и культура речи» логически и содержательно методически связан с такими дисциплинами основной образовательной программы (ОПОП), как «Этика делового общения», «Культурология», «Философия», «История», «Логика» и др. поскольку способствует овладению культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и аргументации, формулированию выводов. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Русский язык и культура речи Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - содержание понятий «язык», «речь», «речевая культура»; - основные нормы современного русского литературного языка; - особенности научного текста; - основы деловой документации. Уметь: - логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на государственном языке РФ в учебной и профессиональной деятельности; - фиксировать их нарушение, умение контролировать свое речевое поведение. - различать стили речи и умение применять стилевое разнообразие в практике общения (как устного, так и письменного); o составлять деловые бумаги в сфере профессионального общения; Владеть: - культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения; - технологиями приобретения, использования и обновления лингвистических знаний; - навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; - различными способами вербальной и невербальной коммуникации; - навыками коммуникации в профессиональной сфере общения. 4. Общая трудоемкость дисциплины Русский язык и культура речи Кол-во зачетных единиц - 3 зет. Общая трудоемкость дисциплины - 108 часов; из них аудиторных часов –40 часов (семинары 20 час, практических - 20 час) и СРС- 68 ч. 5. Разделы дисциплины Русский язык и культура речи 1. Предмет, цели и задачи курса «Русский язык и культура речи». Понятие литературной нормы. 2. Типы речевых ситуаций и функциональные разновидности современного русского языка. 3. Коммуникативная и лингвистическая компетенция носителя современного русского литературного языка. 81 4. Способы подготовки и самоконтроля речи. Аннотация рабочей программы дисциплины «Физиология растений с основами биохимии» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Физиология растений с основами биохимии Целью изучения дисциплины является, разработка приемов управления обменом веществ конкретных видов и сортов растений путем активного вмешательства в деятельность функциональных систем, определяющих рост и развитие растений, их конечную продуктивность и качество продукции. Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: - раскрытие сущности процессов жизнедеятельности растительного организма; - разработка приемов эффективного использования удобрений; - разработка приемов эффективного использования воды; - получение информации о связях физиологических функций растений с различных факторами среды с целью управлением ходом роста и развития; - получение продукции высокого качества; 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Физиология растений с основами биохимии в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.В10. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Физиология растений с основами биохимии Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - особенности и механизмы основных физиологических процессов у растений: транспирации, фотосинтеза, дыхания, водного и минерального питания, синтеза и превращения веществ в растениях, закономерностей роста и развития, механизмов повреждения органов растений в экстремальных условиях и устойчивости растений к неблагоприятным экологическим и антропогенным факторам, роль почвенных микроорганизмов в питании и жизни древесных растений; - причины и механизм» нарушений физико-биохимических процессов и способы преодоления, предотвращения этих нарушений; - способы повышения продуктивности, декоративности и функциональной, включая экологическую, активности и устойчивости древесных растений и насаждений. уметь: - по внешним морфо-биометрическим и специальным фотоиндикационным признакам определять жизненное состояние дерева, - степень влияния внешних факторов на состояние древесных растений и насаждений, определять степень загрязнения среды и его опасность для зеленых насаждений; - выявлять и определять роль и степень опасности отдельных факторов и их воздействия при оценке причин ослабления и гибели зеленых насаждений в городе; - выбрать и применить приемы, направленные на улучшение роста, декоративного жизненного состояния древесных растений и зеленых насаждений и их устойчивости. - владеть: - механизмами физиолого-биохимических процессов, происходящих в растениях, их зависимости от внутренних и внешних 82 - абиотических, антропогенных и биотических факторов с целью регулирования. 4. Общая трудоемкость дисциплины Физиология растений с основами биохимии и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических- 30 часов) и СРС 63 часов. 83 Аннотация рабочей программы дисциплины «Генетика» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Генетика Научить основам практических и знаний и умений в области генетики и взаимосвязи ее с другими науками, а также способствовать генетическому мышлению студентов, которое необходимо молодому специалисту в самостоятельных исследованиях. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата дисциплина Генетика входит в профессиональный цикл ОПОП бакалавриата «Лесное дело» Б1.В11. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Генетика Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Иностранный язык в объеме, необходимом для получения информации профессионального содержания из зарубежных источников; понятия о сорте и его значении в сельскохозяйственном производстве, классификацию исходного материала, гибридизацию, мутагенез, полиплоидию и гаплоидию, методы отбора, селекцию на важнейшие свойства, организацию и технику селекционного процесса, селекцию гетерозисных гибридов первого поколения, методик и техник сортоиспытания; теоретические основы семеноводства, сущность и технологию сортосмены и сортообновления, схемы и методы производства семян. Факторы жизни растений и методы их регулирования; Уметь: проводить индивидуальный, и массовый отбор, оценивать сорта по хозяйственным признакам, планировать селекционный процесс, проводить расчет объема гибридных популяций, статистическую обработку данных сортоиспытания, самостоятельно анализировать научную литературу Владеть:- техникой скрещивания, методикой отбора плюсовых деревьев и насаждений, техникой вегетативного размножения. 4. Общая трудоемкость дисциплины Генетика и ее распределение Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часов; из них аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, ПЗ – 36 часов) и СРС – 55 часов. Форма промежуточной аттестации экзамен. - (зачет/экзамен). 5. Разделы дисциплины Генетика 1 Введение 2 Цитологические основы наследственности 3 Наследование при внутривидовой гибридизации 4 Хромосомная теория наследственности 5 Цитоплазматическая наследственность 6 Молекулярные основы наследственности 7 Изменчивость организмов 8 Полиплоидия и другие изменения числа хромосом 9 Отдаленная гибридизация 10 Инбридинг и гетерозис 11 Генетические процессы в популяциях 84 Аннотация рабочей программы дисциплины «Экология» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Экология Цели освоения дисциплины – рассмотрение основных положений современной экологии, а также вопросов антропогенного влияния на окружающую природную среду с целью выработки у студентов экологического мировоззрения, понимания сущности современных проблем взаимодействия общества и природы и причинной обусловленности возможных негативных воздействий хозяйственной деятельности на окружающую среду. Задачи дисциплины: 1. формирование знаний о сложности и системности всех процессов, протекающих в природе, о функционировании, саморегуляции и эволюции природных комплексов, о взаимосвязи и взаимозависимости различных элементов природных систем и о влиянии усиливающейся антропогенной нагрузки на все системы окружающей среды, в т. ч. на лесные экосистемы, а также об охране лесных экосистем;; 2. развитие у студентов способности планирования своей профессиональной деятельности с учетом экологических законов природной среды; 3. формирование у студентов основ экологической культуры, профессиональной экологической грамотности; 4. выработка у студентов способности к анализу и оценке экологических ситуаций с учетом известного принципа «думать глобально, действовать локально». 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриат дисциплина входит в цикл Б1. – Б1.В12 ОПОП по подготовке бакалавров направления 35.03.01 «Лесное дело». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Экология Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладание базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - умение применять современные методы исследования лесных и урбоэкосистем (ПК-10) - умение использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное. неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций леса (ПК-13); - умение использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины студент должен: - знать предмет и задачи экологии, понятие об экологических факторах и их действии; учение о биосфере и ее эволюции; принципы функционирования экосистем (в т.ч. лесных); основные источники, причины и эколого-экономические последствия загрязнения О.П.С. и меры по его предотвращению; принципы управления природными ресурсами; экологический мониторинг; нормативы качества окружающей среды; особенности экосистем Байкальского региона, их устойчивость к антропогенному воздействию и стратегию природоохранных мер в бассейне оз. Байкал. 85 Уметь: использовать знания, полученные на занятиях по экологии в процессе дальнейшего обучения и производственной деятельности; квалифицированно оценить характер, направленность и последствия конкретной деятельности человека на природу, увязывая решение производственных задач с соблюдением соответствующих природоохранных требований; использовать знания законов и принципов экологии в управлении лесными экосистемами; вырабатывать и осуществлять научно-обоснованные решения экологических проблем с учетом региональных особенностей природопользования, в т.ч лесопользования. Владеть: экологической терминологией, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, касающейся основных проблем экологии, навыками публичного и письменного представления результатов исследований по экологической тематике, в т.ч. с использованием информационных технологий. 4. Общая трудоемкость дисциплины Экология и ее распределение Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, практических – 36 часов) и СРС – 54 часов. Форма промежуточной аттестации - зачет. 5. Основные разделы дисциплины Экология: 1. Основные понятия экологии и природопользования; 2. Экологические проблемы природопользования. Аннотация рабочей программы дисциплины «Технология и оборудование рубок лесных насаждений» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Технология и оборудование рубок лесных насаждений Цель - дать бакалавру знания, необходимые для квалифицированного руководства и внедрения впроизводство прогрессивных технологических процессов на базе рациональных систем машин, повышающих эффективность основного лесозаготовительного производства, а также при проведении рубок ухода за лесными насаждениями. Задачи изучения дисциплины: - изучение технологических особенностей связанных с заготовкой древесины и проведением рубок ухода за лесом; - получение знаний в теории технологических процессов и влияния их на экономику работы лесозаготовительного предприятия; -приобретение навыков по выбору наиболее экономически эффективного способа ведения технологического процесса. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Технология и оборудование рубок лесных насаждений в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1.В13. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Технология и оборудование рубок лесных насаждений Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-3); - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2); - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); - умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); 86 - способностью анализировать технологические процессы в лесном и лесопарковом хозяйстве как объекты управления и хозяйственной деятельности (ПК-6); - способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-7); - умением обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования при проведении мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-15). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: теоретические и практические основы технологии лесопромышленного производства; уметь: принимать непосредственное участие в совершенствовании, модернизации и внедрении наиболее перспективной техники и технологии в производство; владеть: навыками организаций современных прогрессивных технологических процессов на базе рациональных систем машин, повышающих эффективность основного лесозаготовительного производства. 4. Общая трудоемкость дисциплины Технология и оборудование рубок лесных насаждений и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 39 (лекций- 13 часов, практических- 26 часов) и СРС 42 часов. 5. Основные разделы дисциплины Технология и оборудование рубок лесных насаждений 1. Понятие и виды рубок лесных насаждений. 2. Общие понятия о лесозаготовках 3. Валка леса 4. Трелевка заготовленной древесины и обрезка сучьев 5. Транспортировка заготовленной древесины 6. Лесосечные отходы и способы их утилизации. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесное товароведение с основами древесиноведения» 1. Цели и задачи дисциплины Лесное товароведение с основами древесиноведения «Лесное товароведение с основами древесиноведения» является изучение основных древесных пород, в части их макроскопического и микроскопического строения; изучение пороков древесины и как они влияют на качество продукции из древесины, привития знаний, умений и навыков лабораторных испытаний древесины, исследований на влажность плотность деформации к другие свойства, а также выполнять при этом необходимые расчеты. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Лесное товароведение с основами древесиноведения по программе обучения входит в состав цикла (Б1.В.14) учебного плана по направлению подготовки 35.03.01 - «Лесное дело». В процессе обучения студент должен овладеть достаточными компетенциями, чтобы успешно изучать следующие дисциплины: «Лесоведение», «Лесоустройство», «Дендрология» «Лесная таксация». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесное товароведение с основами древесиноведения В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); 87 умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесное товароведение с основами древесиноведения и ее распределение Количество зачетных единиц - 3 ЗЕТ. Общая трудоемкость дисциплины - 108 часов, из них аудиторных 45 часа (лекции -15. практических - 30) и CPC - 36 часов. Форма промежуточной отчетности - экзамен. 5. Основные разделы дисциплины Лесное товароведение с основами древесиноведения 1. Древесиноведение 2. Лесное товароведение Аннотация рабочей программы дисциплины «Недревесная продукция леса» 1. Цели и задачи дисциплины Недревесная продукция леса Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: -формирование теоретических знаний о комплексном использовании лесных ресурсов, что способствует повышению экономической эффективности лесной отрасли и общей продуктивности лесов. В связи с этим возрастает значение недревесных ресурсов леса, которые составляют огромный резерв для увеличения лесопользования. -изучить строение, видовой состав и выявить значение основных видов пищевых и лекарственных растений, грибов и ягод, лесных сенокосов и пастбищ; -рассмотреть и изучить заготовку и переработку технического сырья лесного происхождения; -рассмотреть и изучить народные промыслы, основанные на использовании сырья и материала, заготавливаемого в лесных угодьях. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Недревесная продукция леса» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. В.16. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; ботаника; дендрология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Недревесная продукция леса: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо - экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и др. хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - принадлежность, названия основных видов лесных декоративных растений, вредных и полезных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов; - принципы рационального и неистощительного пользования недревесными ресурсами леса; - основные направления искусственного воспроизводства, культивирования некоторых видов пищевых, лекарственных растений и грибов; - комплекс мероприятий по повышению продуктивности лесных угодий. 88 уметь: - использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленное на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, сохранение средообразующих, водоохраных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов; владеть: - владеть методикой рационального лесопользования. 4. Основные разделы дисциплины Недревесная продукция леса: - виды недревесных ресурсов леса, их заготовка и переработка; - технические ресурсы леса; - пищевые ресурсы леса; - лекарственные ресурсы леса; - кормовые ресурсы; - учет недревесных ресурсов леса; - методы определения запасов и урожайности недревесных ресурсов леса; - выявление дикорастущих сырьевых ресурсов при лесоустройстве. 5. Общая трудоемкость дисциплины Недревесная продукция леса и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –45 (лекции 15, практические –30 часов) и СРС –36 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Аннотация рабочей программы дисциплины «Гидротехническая мелиорация» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Гидротехническая мелиорация Целями освоения дисциплины (модуля) «Гидротехнические мелиорации» является овладение основными знаниями по обоснованию правильного выбора объектов осушения и оценки их эффективности. Задачами дисциплины являются: - обучающиеся должны научиться проектировать простейшие мелиоративные системы; - правильно размещать основные элементы систем на осваиваемой территории; -выполнять гидравлические расчеты; - определять стоимость мелиоративных работ. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: Дисциплина относится к вариативной базовой части (Б1.В17). Она непосредственно связана с дисциплинами данного цикла «Мелиоративное земледелие», «Экология», «Почвоведение», «Ландшафтоведение». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Гидротехническая мелиорация - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8), - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); -умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 89 знать: - основы гидрологии и гидрометрии и использовать их при обосновании выбора объектов и проектировании гидромелиоративных систем; - основы проектирования осушительных и оросительных систем, принципы работы этих систем в зависимости от почвенно-климатических условий, основы организации и роведения гидромелиоративных строительных работ, правила эксплуатации гидромелиоративных систем, организацию ведения лесного хозяйства на мелиоративных землях; - типы гидротехнических сооружений при борьбе с водной эрозией почв, уметь выбрать и обосновать выбор объекта мелиорации. уметь: намечать и реализовывать комплекс природоохранных мероприятий в период строительства и эксплуатации гидромелиоративных систем. владеть: навыками обоснования и применения комплекса гидромелиоративных мероприятий с учетом их экономической эффективности, экологической безопасности в связи с другими лесохозяйственными мероприятиями. 4. Общая трудоемкость дисциплины Гидротехническая мелиорация и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины - 108часа; из них аудиторных часов –30 (15 лекций, практические –15 часов) и СРС –78 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесная пирология» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесная пирология Целью преподавания дисциплины Лесная пирология является обучение студентов современным методам предупреждения, обнаружения и тушения лесных пожаров. Целевой установкой дисциплины является получение студентами знаний о природе лесных пожаров, противопожарной организации территории структурных лесохозяйственных единиц, предупредительных противопожарных мероприятиях, методах активной борьбы с лесными пожарами. Задачи изучения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен получить базовые понятия и знания, которые позволят ему ориентироваться в вопросах охраны леса от пожаров, использовать практические рекомендации по прогнозированию горимости леса, организации и проведению пожарнопрофилактических мероприятий, овладению тактическими приемами и способами тушения пожаров. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Лесная пирология» в основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесная пирология» входит в вариативную часть базового цикла дисциплин (Б.1.В.18) и занимает особое место в системе лесохозяйственных наук. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Лесная пирология» являются: Безопасность жизнедеятельности, Лесоведение, Лесоводство, Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве, Лесоэксплуатация. Последующими (параллельными) дисциплинами являются: Технология и оборудование рубок лесных насаждений, Технология лесозащиты, Лесозащитное разведение, Рекреационное лесоводство, Основы лесного мониторинга. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесная пирология Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); 90 - способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-3); - умением готовить техническую документацию для организации работы производственного подразделения, систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию трудовых и производственных ресурсов (ПК-9); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: разновидности лесных пожаров и их распространение; отрицательные и положительные аспекты влияния огня на лес; значение лесопожарной профилактики, охраны лесов от пожаров и их организацию; законодательные акты и нормативно-техническую документацию по охране лесов от пожаров; классы пожарной опасности по условиям погоды; особенности тушения лесных пожаров; классификацию лесных горючих материалов, ЛГМ и гарей; мероприятия по снижению послепожарного ущерба уметь: оценивать пожарную опасность в светлохвойных, темнохвойных, лиственных лесах, на не покрытых лесом площадях, в равнинных и горных условиях; применять шкалы природной пожарной опасности; анализировать состояние системы охраны леса от пожаров, оценивать методы и способы тушения лесных пожаров; применять на практике нормативно-техническую документацию по охране лесов от пожаров и лесной пирологии; использовать приборы для определения пожарной опасности в лесу владеть: методами обнаружения лесных пожаров; знаниями по противопожарному обустройству лесов и по ограничению распространения и развития лесных пожаров; знаниями технологии тушения пожаров при использовании разных методов тушения; методами анализа пожарного созревания лесных участков; знаниями о применении огня для борьбы с пожарами, проведении профилактических палов для снижения запасов ЛГМ в лесу. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесная пирология и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 39 (лекций- 13 часов, практических- 26 часов) и СРС 42 часов. 5. Основные разделы дисциплины Лесная пирология 1. Введение в дисциплину «Лесная пирология» 2. Природа лесных пожаров 3. Охрана лесов от пожаров 4. Тушение лесных пожаров 5. Последствия лесных пожаров 6. Использование управляемого огня в лесном хозяйстве Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесомелиорация ландшафтов» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесомелиорация ландшафтов Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: ознакомление с теорией и практикой лесомелиорации ландшафтов для эффективного использования земель, создания наилучших условий ведения богарного и орошаемого земледелия, животноводства, садоводства и других отраслей производства, а также функционирования транспортных магистралей, производственных и жилых объектов. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата 91 Дисциплина «Лесомелиорация ландшафтов» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. В.19. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; ботаника; дендрология, лесоведение, лесоводство. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесомелиорация ландшафтов В результате изучения дисциплины студент должен знать: -общие сведения о лесомелиорации, ее предназначении; -архитектонику защитных лесных насаждений, принципы их пространственного размещения; -ассортимент видов деревьев и кустарников, применяемых и перспективных к применению для лесомелиорации в Байкальском регионе и Бурятии, а также региональные особенности лесомелиорации. уметь: - подбирать ассортимент пород для защитного лесоразведения; -подбирать конструкции и схемы лесных полос для конкретных почвенных и климатических условий (уметь применять конкретные ландшафтно-планировочные решения с учѐтом местных условий). владеть: - современной методикой создания и реконструкции насаждений на объектах, подверженных техногенному воздействию; - методикой полезащитного лесоразведение, борьбы с эрозией почв, облесения горных склонов и хозяйственного освоение песков; - методикой рекультивации нарушенных ландшафтов, методикой проектирования (размещения) защитных насаждений вдоль транспортных путей, берегов водохранилищ, прудов, рек. Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8), - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14); 4. Основные разделы дисциплины Лесомелиорация ландшафтов 1. Естественно-исторические и антропогенные факторы формирования ландшафта. 2. Комплекс мероприятий по рекультивации и формированию ландшафта. 3. Формирование агроландшафтов. 4. Рекультивация техногенных и урбанизированных ландшафтов. 5. Рекультивация и формирование природных и изменѐнных ландшафтов. 5. Общая трудоемкость дисциплины Лесомелиорация ландшафтов и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –39 (лекции – 13, практические –36 часов) и СРС –69 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины 92 «Технология лесозащиты» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Технология лесозащиты -формирование знаний и умений, связанных с планированием, подготовкой и реализацией процесса мониторинга и защиты леса; -освоение различных технологий защиты леса; - применение форм и методов защиты леса с учетом особенностей и специфики состава биоценозов. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Технология лесозащиты» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. В.20. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Технология лесозащиты Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-2); - умением обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования при проведении мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-15). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Научные принципы и терминологию, лесозащиты. Владеть: Навыками фитопатологического обследования и мониторинга лесов. - Владеть технологией защиты растений 4. Основные разделы дисциплины Технология лесозащиты 1. Лесозащита как отрасль лесохозяйственного производства. 2. Лесопатологический мониторинг. 3. Лесной карантин. Лесохозяйственные методы защиты леса. 4. Химические методы защиты леса. Инсектициды. Фунгициды. 5. Защита леса от хвое- и листогрызущих насекомых. 6. Причины нарушения устойчивости насаждений. 7. Санитарно- оздоровительные мероприятия и их обоснование. 5. Общая трудоемкость дисциплины Технология лесозащиты и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –39 (лекции – 13, практические –26 часов) и СРС –42 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесоэксплуатация» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Лесоэксплуатация Целью освоения курса является овладение методами, необходимыми для достижения оптимальных технологических и экономических результатов при решении задач профессиональной деятельности на объектах лесного и лесопаркового хозяйства, формирования технологических систем. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата 93 Дисциплина Лесоэксплуатация в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. В.21. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесоэксплуатация Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8), - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства, используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-3); - обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - информацию по использованию и формированию трудовых и производственных ресурсов (ПК9); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесоэксплуатация и ее распределение Количество зачетных единиц –4. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –39 (лекции – 17, практические –34 часов) и СРС –57 часа. Форма промежуточной аттестации –экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины «Охотоведение» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Охотоведение Цель преподавания курса «Охотоведение» - освоение обучающимися теоретических и практических знаний по основам организации охотничьего хозяйства и приобретение навыков и умений по рациональному использованию охотничьих ресурсов. Задачи курса - дать характеристику основных направлений развития охотничьего хозяйства в РФ и странах зарубежья как отрасли природопользования. - показать развитие отрасли в разные исторические эпохи; - охарактеризовать эколого-популяционные основы охотпользования с целью рационального использования охотничьих ресурсов и управления популяциями диких млекопитающих и птиц; - дать основы типологии охотничьих угодий, охотустройства и комплексного ведения хозяйства в лесах; 94 - изучить основополагающие вопросы таким как: расчет емкости угодий, прогноз охотресурсов, роль факторов среды, разработка организационно-экономических форм эксплуатации популяций; - рассмотреть существующие биотехнические мероприятия; - показать концепции охотпользования в рыночных условиях. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Б1.В.22. Дисциплина осваивается на втором курсе в 4 семестре. Предшествующими дисциплинами являются «Биология птиц и зверей» и «Лесные ресурсы Байкальского региона». Знания, умения и навыки, приобретенные в процессе изучения дисциплины, необходимы для последующих курсов по «Лесоводству», «Лесоустройству», «Недревесной продукции леса». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Охотоведение Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВО): ОК-7 – способностью к самоорганизации и самообразованию; ОПК-2 – способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; ОПК-4 – обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбоэкосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов. В результате изучения обучающийся должен: Знать: - эколого-популяционные основы охотоведения; - биологию основных охотничьих видов животных; - организационно-экономические аспекты охотпользования; - проблемы охотничьего хозяйства в современных рыночных условиях. - причинно - следственные связи, возникающие при использовании ресурсов животного мира. - общетеоретические положения о лесе как экосистеме; - различные типы связи животных с лесом; - фаунистический состав птиц и млекопитающих лесных экосистем Бурятии, особенности их образа жизни и поведения; - лесохозяйственное значение лесных животных; Уметь: - проводить качественную и количественную оценку состояния охотничье – промысловых животных той или иной территории. Вести учеты численности промысловых животных по основным методикам, прогнозировать динамику численности. - определять видовую принадлежность птиц и млекопитающих по традиционным и электронным определителям; - планировать лесохозяйственные мероприятия с учетом интересов полезной лесной орнито- и териофауны; - планировать мероприятия, направленные на рациональное использование ресурсов охотничьепромысловых видов млекопитающих и птиц; - учитывать эпидемиологичекое значение лесных животных при проведении полевых исследований и лесохозяйственных работах; Владеть: - физическими способами воздействия на биологические объекты, - биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных и т.д. - информацией о роли птиц и млекопитающих в лесных экосистемах, их практическом значении; - методами оценки вредоносной деятельности лесных животных; - методами биологической защиты леса; - основными приемами рационального использования охотничье-промысловых видов млекопитающих и птиц; - методами мониторинга малочисленных и редких видов лесных животных; 95 4. Общая трудоемкость дисциплины Охотоведение и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических- 30 часов) и СРС 63 часов. 5. Основные разделы дисциплины Охотоведение 1. Охотоведение как наука. История развития охотоведения. 2. Охрана животного мира и юридические основы современного охотничьего хозяйства. 3. Ресурсы охотничьего хозяйства. Типология охотничьих угодий. 4. Учет и оценка охотничье-промысловых ресурсов. 5. Охотустройство и организация охотничьего хозяйства. 6. Организация и ведение комплексных лесоохотничьих хозяйств. 7. Основы биотехнии. 8. Техника и технология добывания охотничьих животных. 9. Охотничья этика и правила безопасности на охоте. Аннотация рабочей программы дисциплины «Организация и планирование» 1.Цель и задачи освоения дисциплины Организация и планирование Целью преподавания дисциплины «Организация и планирование» является обеспечение студента комплексом знаний на основе которого он сможет принимать адекватные решения в конкретной производственной ситуации в лесном хозяйстве. Специфика данной учебной дисциплины обусловлена использованием фактических данных предприятий лесного хозяйства. Задачами изучения дисциплины является приобретение обучающимися навыков проведения экономических расчетов по обоснованию мероприятий, направленных на совершенствование производства и мероприятий по повышению эффективности производства. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Организация и планирование» в основной профессиональной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело» входит в вариативную часть базового цикла дисциплин (Б.1. В.23). В настоящее время актуальность проблемы организации и планирования производства имеет решающее значение. К числу наиболее актуальных проблем относится установление оптимальных форм организации производства, труда и управления. Необходимость введения курса «Организация и планирование» обусловлена тем, что при принятии организационно-предпринимательских решений бакалавр лесного дела должен исходить из принципов устойчивого управления лесами при обеспечении рационального и неистощительного лесопользования. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как экономика отрасли, экономическая теория и опирается на ранее изученные дисциплины, как математика, лесоводство, лесные культуры, машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве, таксация леса. Последующими (параллельными) дисциплинами являются: лесоустройство, технология и оборудование рубок лесных насаждений, технология лесозащиты, лесная пирология, специфика лесного хозяйства в БР. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Организация и планирование Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); -способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-5); 96 -способностью анализировать технологические процессы в лесном и лесопарковом хозяйстве как объекты управления и хозяйственной деятельности (ПК-6); -способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-7); -способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК8); -умением готовить техническую документацию для организации работы производственного подразделения, систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию трудовых и производственных ресурсов (ПК-9). Задачей изучения дисциплины является приобретение студентом. В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: знать: основные термины и определения курса «Организация и планирование», основы организации производства на лесных предприятиях; уметь: разрабатывать и реализовывать мероприятия по повышению эффективности производства в лесной сфере; расчитывать нормативы материальных затрат и экономическую эффективность проектируемых мероприятий; владеть: навыками проведения экономических расчетов по обоснованию эффективности мероприятий, направленных на совершенствование лесохозяйственного производства; разработки технически обоснованных нормативов по лесному хозяйству. 4. Общая трудоемкость дисциплины Организация и планирование и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций- 15 часов, практических- 30 часов) и СРС 63 часов. 5. Основные разделы дисциплины Организация и планирование 1. Основы организации производства. 2. Планирование деятельности предприятия. Аннотация рабочей программы дисциплины «Культура народов Байкальского региона» 1.Цель и задачи освоения дисциплины Культура народов Байкальского региона Сформировать представления о сущности и истории развития отечественной и мировой культуры, о разнообразии мировых культур, обосновать понятие межкультурной и межэтнической толерантности, сформировать целостный взгляд на социокультурные процессы прошлого и современности; привить уважение к историческому наследию и культурным традициям своей страны. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Культура народов Байкальского региона» в основной профессиональной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело» входит в вариативную часть базового цикла дисциплин (Б.1. ДВ.1). 3. Требования к результатам освоение дисциплины Культура народов Байкальского региона Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); 97 - способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6). В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: 4. Общая трудоемкость дисциплины Культура народов Байкальского региона и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 40 (лекций- 20 часов, практических- 20 часов) и СРС 68 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Правоведение Изучение освоения дисциплины (модуля) «Правоведение» имеет целью приобретение студентами необходимых знаний в области теории государства и права и основ российского законодательства, подготовка студентов к жизни и профессиональной деятельности в правовом государстве. Развитие личности студента в соответствии с гуманными, демократическими идеалами и принципами. Знакомство студентов с основами деятельности и функционирования правового государства, правами и свободами гражданина. Содействие осознания студентами главенства закона над политикой и идеологией. Подготовка студентов к жизни и деятельности в правовом государстве. Задачи изучения данной дисциплины: 1) развитие правовой и политической культуры студентов; 2) формирование культурно-ценностного отношения к праву, закону, социальным ценностям правового государства; 3) выработка способностей к теоретическому анализу правовых ситуаций, навыков реализации своих прав в социальной сфере в правовом контексте; 4) формирование социально активной личности, умеющей разбираться в сложных ситуациях, логически рассуждать, делать правильные выводы; 5) содействие осознания студентами главенства закона над политикой и идеологией. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.ДВ1. В системе социогуманитарного образования курс «Правоведение» способствует пониманию содержания неотъемлемых и неотчуждаемых прав и свобод человека, выражающихся в том, что государство связано ими и не должно по своему усмотрению отменять или ограничивать их. Будучи непосредственно действующими, права и свободы человека и гражданина определяют смысл, содержание и применение права, деятельность органов государственной власти, органов местного самоуправления и обеспечиваются правосудием. Правовая культура отвечает идеям демократического правового государства, поскольку воспитание правосознания законопослушного гражданина основано на раскрытии не столько принудительного потенциала права, сколько на его характеристике как одного из важнейших эталонов цивилизованных отношений между людьми. Данный курс призван сформировать базовые знания студентов о системе права в целом, об основных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина. Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана со следующими дисциплинами: «История», «Философия». 3.Требования к результатам освоение дисциплины Правоведение Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); -способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4); -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); 98 -умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основы теории государства и права; - общее содержание основных отраслей права. Уметь: использовать отраслевые кодексы Российской федерации, правовые нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности. Владеть: навыками использования нормативно-правовых документов в жизни и профессиональной деятельности. 4. Общая трудоемкость дисциплины Правоведение и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 40 (лекций- 20 часов, практических- 20 часов) и СРС 68 часов. 5. Основные разделы дисциплины Правоведение 1. Государство и политическая власть. 2. Основы теории права. 3. Конституция РФ – основной закон государства. 4. Отрасли права РФ. 5. Правоохранительные органы в РФ. Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология общения» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Психология общения Цель: формирование системы психолого-педагогических знаний о сущности и закономерностях развития личности и формирование психолого-педагогической компетентности. Задачи изучения дисциплины: - освоение психологических и общепедагогических понятий и представлений; - формирование культуры межличностных отношений; - стимулирование интеллектуальной деятельности и ознакомление с основными приемами саморазвития. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Психология общения» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.ДВ2. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Психология общения Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; пользоваться простейшими приѐмами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; владеть: основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; культурой мышления, обладать способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения. 99 4. Общая трудоемкость дисциплины Психология общения и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часа; из них аудиторных часов – 30 (лекций- 15 часов, практических- 15 часов) и СРС 42 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «История Бурятия» 1. Цель и задачи освоения дисциплины История Бурятия Цель данного спецкурса познакомить студентов с историей родного края, с происхождением различных названий сел, городов, показать как шел процесс освоения территории русскими, показать историю аборигенов края – бурят и эвенков, дать представление о проблемах современной Бурятии. Сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии края. Задачи: - знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; - воспитание нравственности, морали, толерантности; - понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; - систематизация и обобщение знаний по истории родного края, воссоздание конкретного хода исторических событий в регионе. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «История Бурятия» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.ДВ2. 3.Требования к результатам освоение дисциплины История Бурятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - Основные этапы и ключевые события истории края с древнейших времен до наших дней; выдающихся деятелей политики, культуры и др., важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края. Уметь: - Анализировать, логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с различными источниками; преобразовывать информацию в знания; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; составлять конспекты, готовить доклады, рефераты и т.д. Владеть: - навыками анализа исторических источников; - приемами ведения дискуссии и полемики. 4. Общая трудоемкость дисциплины История Бурятия и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часа; из них аудиторных часов – 30 (лекций- 15 часов, практических- 15 часов) и СРС 42 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «История лесоводственных исследований в России» 1. Цель и задачи освоения дисциплины История лесоводственных исследований в России 100 Целью освоения дисциплины История лесоводственных исследований в России является формирование теоретических знаний об истории развитии лесных наук и лесного хозяйства и о перспективах развития лесного дела в России. Задачами преподавания дисциплины является изучение истории развития лесных наук, связей лесных наук с практикой лесного хозяйства, достижений лесных наук в России и за рубежом, современного состояния и перспектив развития лесных наук, современного состояния лесного хозяйства России и зарубежных стран, перспектив его развития, имеющихся проблем и путей их разрешения. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина История лесоводственных исследований в России в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть дисциплин по выбору Б1.ДВ3. Изучаемая дисциплина дает возможность в дальнейшем продолжать подготовку по направлению и необходима при изучении следующей дисциплины: опытное дело в лесном хозяйстве. 3. Требования к результатам освоение дисциплины История лесоводственных исследований в России Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: − историю лесного хозяйства России в связи с историей лесных наук; − достижения лесных наук в России и за рубежом; − современное состояние лесных наук, перспективы их развития; − современное состояние лесного хозяйства России и его проблемы, пути их решения. уметь: − совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; − понимать современные проблемы научно-технического развития лесного и лесопаркового хозяйства. владеть - владеть историей развития лесоводческих исследований РФ. 4. Общая трудоемкость дисциплины История лесоводственных исследований в России и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 40 (лекций- 20 часов, практических- 20 часов) и СРС 68 часов. 5. Основные разделы дисциплины 6. Интерес к лесному делу у древних народов. Использование леса и отношение к нему у народов Бурятии. 7. Состояние лесного дела до формирования государственных структур управления лесами и становления науки о лесе. 8. Учреждение Лесного Департамента и Санкт-Петербурского лесного института в России, создание лесных институтов во Франции, Германии и других странах. Состояние лесного дела в России на этот период. 9. Становление науки о лесе. Работы Ф.К. Арнольда, М.К. Турского. Лесоохранительный закон 1888 г. 10. Достижение дореволюционного лесного хозяйства России в области лесоустройства, степного лесоразведения. 101 11. Интерес к лесному делу у древних народов. Использование леса и отношение к нему у народов Бурятии. Состояние лесного дела до формирования государственных структур управления лесами и становления науки о лесе. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесные ресурсы Байкальского региона» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: - формирование у студентов представлений о природных ресурсах, о лесных ресурсах Байкальского региона, Бурятии, социально-экономических проблемах рационального использования данного природно-ресурсного потенциала территории; - формирование теоретических знаний о размещение и структуре комплекса лесных ресурсов региона, вопросы их охраны, воспроизводства, экономической оценки, рационального использования и ресурсообеспеченности. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Лесные ресурсы Байкальского региона» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. ДВ3. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; ботаника; дендрология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Лесные ресурсы Байкальского региона Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо - экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и др. хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - принадлежность, названия основных видов лесных декоративных растений, вредных и полезных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов; - принципы рационального и неистощительного пользования ресурсами леса; - основные направления искусственного воспроизводства, культивирования некоторых видов пищевых, лекарственных растений и грибов; - комплекс мероприятий по повышению продуктивности лесных угодий. уметь: - использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленное на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, сохранение средообразующих, водоохраных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов. владеть: - владеть методикой рационального лесопользования. 4. Основные разделы дисциплины: 1. Классификация природных ресурсов. 102 2. Природно-ресурсный потенциал и экономическое развитие территории. 3. Территориальная организация народного хозяйства и ее экономическое обоснование. 4. Экономическое районирование России, Бурятии. 5. Региональная политика и использование природных ресурсов. 6. Основы государственного регулирования использования природных ресурсов. 7. Методы исследования и оценки природных ресурсов. 8. Лесное хозяйство России и Сибири. 9. Лесное хозяйство и лесопромышленный комплекс Бурятии. 10. Лесное хозяйство и лесопромышленный комплекс Иркутской области. 11. Лесное хозяйство и лесопромышленный комплекс Забайкальского края. 12. Древесные лесные ресурсы Байкальского региона. 13. Растительные ресурсы для промышленности и ремесленных промыслов. 14. Пищевые растительные ресурсы. 15. Ресурсы лекарственных растений и грибов. 16. Рекреационные лесные ресурсы. 17. Комплексное использование лесных земель лесным и сельским хозяйствами. 18. Комплексное использование леса лесным и охотничьим хозяйствами. 19. Рациональное использование лесных ресурсов и охрана природы. 5. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –40 (практические –20 часов, лекции – 20 часов) и СРС –68 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Подсочка и побочное использование лесом» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Подсочка и побочное использование лесом Целью освоения дисциплины Подсочка и побочное пользование лесом является профессиональная подготовка бакалавров, в области прижизненной эксплуатации леса путем подсочки деревьев хвойных и лиственных пород, а также осуществления побочных пользований лесом. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Подсочка и побочное использование лесом в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1ДВ4. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Подсочка и побочное использование лесом Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1). В результате освоения дисциплины обучающийся должен 103 - знать и уметь организовывать производство по сбору, заготовке и переработке пищевых продуктов леса, лекарственного и технологического сырья для нужд населения и промышленности; - самостоятельно выбирать рациональную технологию подсочного производства с учетом современных научных достижений в области теории смолообразования и смоловыделения; - знать подсочную терминологию, смоляной аппарат сосны обыкновенной, технику и технологию подсочки других хвойных и лиственных пород; - знать требования, предъявляемые к технологии подсочки с химическим воздействием, обеспечивающие сохранение нормальной жизнедеятельности леса ву течении строка подсочки; - уметь проектировать эффективную технологию подсочки применительно к конкретным лесорастительным условиям, направленную на рациональное использование сырьевой базы и минимальные трудозатраты на производство продукции; - выполнять необходимые расчеты по определению производственно технических показателей по добыче живицы. 4. Общая трудоемкость дисциплины Подсочка и побочное использование лесом и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 51 (лекций- 17 часов, практических- 34 часа) и СРС 57 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «Биотехнологии в лесном хозяйстве» 1.Цель и задачи освоения дисциплины Биотехнологии в лесном хозяйстве Цель: Дать студентам теоретические знания и навыки по основам биотехнологии лесной промышленности и лесохимического производства. Применение методов клеточной и генной инженерии в лесном хозяйстве, использование древесины в качестве сырья для целлюлознобумажной, лесохимической и гидролизной промышленности. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Биотехнологии в лесном хозяйстве в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть профессионального цикла Б1ДВ4. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Биотехнологии в лесном хозяйстве Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13). 4. Общая трудоемкость дисциплины Биотехнологии в лесном хозяйстве и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 51 (лекций- 17 часов, практических- 34 часа) и СРС 57 часов. 104 Аннотация рабочей программы дисциплины «Горное лесоводство» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Горное лесоводство Целью освоения дисциплины Горное лесоводство является профессиональная подготовка бакалавров, способных грамотно вести лесное хозяйство в горных условиях. Задачами преподавания дисциплины: в результате усвоения курса студенты должны самостоятельно решать вопросы, связанные с выбором способа и технологии рубок для заготовки древесины, с выбором способа лесовозобновления и ухода за лесом на основе знания природы горных лесов с учетом их экологического значения. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Горное лесоводство в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть дисциплин по выбору Б1.ДВ5. Изучаемая дисциплина дает возможность в дальнейшем продолжать подготовку по направлению и необходима при изучении следующей дисциплины: лесоводство. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Горное лесоводство Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-3); - знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо-биоценозов (ОПК-6); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: средства и методы воздействия на объекты профессиональной деятельности, необходимые для формирования технологических систем лесовосстановления, ухода за лесами, охраны и защиты лесов, повышающих продуктивность лесов, обеспечивающих многоцелевое рациональное, непрерывное, неистощительное использование лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах; о глобальной экономической значимости горных лесов, их вертикальной зональности; о типологии и принципах ведения хозяйства на экономически безопасной основе; о средозащитных функциях горных лесов. Уметь: анализировать состояние и динамику показателей качества объектов деятельности лесных участков; использовать законы развития лесных биогеоценозов природных горных зон лесопользования, лесовосстановления и экологии леса; законы влияния на окружающую среду. Владеть: опытом работы по отводу деревьев при выборочном хозяйстве в горных лесах; работы по рациональному использованию ресурсов леса, их охране и воспроизводству; по организации лесопользования. 4. Общая трудоемкость дисциплины Горное лесоводство и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. 105 Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 51 (лекций- 34 часов, практических- 17 часов) и СРС 57 часов. 5. Основные разделы дисциплины Горное лесоводство 1.Содержание предмета ―Горное лесоводство‖. 2. Экология и география горных лесов. Общая характеристика горных лесов Российской Федерации. 3. Природа горных лесов. Основы типологии горных лесов. 4. Многоцелевое хозяйство в горных лесах. 5. Виды рубок при заготовке древесины в спелых и перестойных лесах и при уходе за лесом в горных лесах. 6. Экологические последствия рубок в горах. 7. Воспроизводство лесных ресурсов в горных условиях. Аннотация рабочей программы дисциплины «Мерзлотное лесоводство» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Мерзлотное лесоводство Целью освоения дисциплины Мерзлотное лесоводство является изучить опыт ведения лесохозяйственной деятельности в условиях распространения мерзлоты, а также лесоводственные приемы проведения различных систем и видов рубок главного пользования. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Горное лесоводство в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть дисциплин по выбору Б1.ДВ5. Изучаемая дисциплина дает возможность в дальнейшем продолжать подготовку по направлению и необходима при изучении следующей дисциплины: лесоводство. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Мерзлотное лесоводство Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо-биоценозов (ОПК-6); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); - способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-5); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). 4. Общая трудоемкость дисциплины Мерзлотное лесоводство и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 51 (лекций- 34 часов, практических- 17 часов) и СРС 57 часов. Аннотация к рабочей программе по дисциплине 106 «Химия лесных ресурсов» 1.Цели и задачи освоения дисциплины Химия лесных ресурсов Успешное развитие сельского хозяйства немыслимо без применения высококачественных и эффективных химических препаратов, обеспечивающих интенсивный рост и быстрое созревание растений (удобрений, стимуляторов, ингибиторов роста), ядохимикатов (инсектицидов, фунгицидов, аттрактантов, зооцидов), веществ, обеспечивающих механизированную уборку и сохранность урожая (дефолиантов и консервантов), а также учет и умелое регулирование кислотности почв и состояния почвенных коллоидов. Знания химии лесных ресурсов важны при изучении химических процессов, непрерывно происходящих в растительных организмах и сопровождающихся химическими превращениями. Химия лесных ресурсов, как наука о веществах и их превращениях в лесных растениях, позволит раскрыть механизм и глубину происходящих процессов. Целью преподавания химии лесных ресурсов является подготовка высококвалифицированного бакалавра по лесному делу для производственной и исследовательской деятельности в области сельского хозяйства. Задачи: Создание у обучающихся прочных знаний и навыков в выполнении аналитических операций – приготовление растворов, техника аналитических операций, обработка результатов, умение пользоваться инструментальными методами анализа. Знания химии лесных ресурсов важны при изучении биологических процессов, непрерывно происходящих в растительных организмах и сопровождающихся химическими превращениями. В результате изучения дисциплины студент должен усвоить закономерности процессов осаждения, комплексообразования, окислительно-восстановительных реакций, выполнять необходимые расчеты. Обучающийся должен понять и усвоить основные положения и закономерности химии лесных ресурсов в их диалектическом единстве, а также роль химии лесных ресурсов в решении народнохозяйственных задач, в изучении специальных дисциплин. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл ОПОП программы подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело». 3. Требования к результатам освоение дисциплины Химия лесных ресурсов Выпускник программы бакалавриата должен обладать компетенциями: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2). Знать: основные химические понятия и законы, химические элементы и их соединения, сведения о свойствах неорганических соединений. Уметь: использовать математические методы в химическом анализе, использовать свойства химических веществ в лабораторной и производственной практике, принимать оптимальные решения в условиях неопределенности, сравнивать полученные данные и идентифицировать их с применяемыми методами. Владеть: навыками определения и расчета составов химических соединений как с помощью химических, физико-химических методов анализа, так и механизмами протекания различных процессов в животном организме; методиками работы на лабораторном оборудовании. 4. Общая трудоемкость дисциплины Химия лесных ресурсов и ее распределение Количество зачетных единиц – 2 зачетные единицы. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов – 30 (лекций –15 часов, практических – 15 часов) и СРС – 42 часа. Форма промежуточной аттестации - зачет. 5. Основные разделы дисциплины Химия лесных ресурсов 1. Химический состав древесины, коры, корней хвойных и лиственных деревьев. 2. Химический состав лекарственных растений леса. 107 3. Биологически активные вещества и их свойства. 4. Методология и методика исследований. Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Утилизация отходов в лесном хозяйстве» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Утилизация отходов в лесном хозяйстве Цель - изучение особенностей утилизации отходов в лесном хозяйстве. Задачи изучения дисциплины: особенности ведения в лесном хозяйстве, рассмотреть классификацию отходов в лесном хозяйстве, рассмотреть способы переработки и утилизация отходов в лесном хозяйстве, 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Утилизация отходов в лесном хозяйстве в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть дисциплин по выбору Б1.ДВ6. Изучаемая дисциплина дает возможность в дальнейшем продолжать подготовку по направлению и необходима при изучении следующих дисциплин: лесоэксплуатация, лесоустройство. Курс Утилизация отходов в лесном хозяйстве является предшествующей для следующих дисциплин: дендрология, экология. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Утилизация отходов в лесном хозяйстве Выпускник программы бакалавриата должен обладать компетенциями: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-3); способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: уметь: давать экологическую оценку различным природным и промышленным объектам, оценивать степень загрязненности сред, эффективность работы оборудования. владеть: принципами и методами утилизации отходов в лесном хозяйстве. 4. Общая трудоемкость дисциплины Утилизация отходов в лесном хозяйстве и ее распределение Количество зачетных единиц – 2 зачетные единицы. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов – 30 (лекций –15 часов, практических – 15 часов) и СРС – 42 часа. Форма промежуточной аттестации - зачет. 5. Основные разделы дисциплины Утилизация отходов в лесном хозяйстве 1. Введение. Особенности ведения лесного хозяйства. Классификация отходов в лесном хозяйстве. 2. Экологические особенности лесного хозяйства. Основные особенности. Лесозаготовки, лесопромыслы. Лесовосстановление. Экологизация лесного хозяйства. 3. Переработка и утилизация отходов в лесном хозяйстве. Требования к объектам размещения отходов. Транспортирование отходов в лесном хозяйстве. Трансграничное перемещение отходов. 4. Нормирование образования отходов и лимитов на их размещение. Отнесение опасных отходов к классам опасности для окружающей природной среды. 5. Информационное обеспечение деятельности по обращению с отходами в лесном хозяйстве. Государственный кадастр отходов; федеральный классификационный каталог отходов; банк данных об отходах и технологиях их использования и обезвреживания. 108 Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы земледелия в лесном хозяйстве» 1. Цель освоения дисциплины Основы земледелия в лесном хозяйстве заключается в усвоении теоретических знаний, формировании представлений и умений по научным и технологическим основам земледелия Задачи дисциплины: изучить факторы жизни растений и приемы их оптимизации; освоить законы земледелия и их использование в практике сельскохозяйственного производства; изучить классификацию сорных растений и меры борьбы с ними; ознакомиться с научными основами севооборотов; изучить способы, приемы, системы обработки почвы; освоить методы защиты почв от эрозии и дефляции. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: Дисциплина Б1.ДВ4. «Основы земледелия в лесном хозяйстве» изучается по выбору при освоении подготовки бакалавра по направлению 35.03.01 Лесное дело 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - законы земледелия, факторы жизни растений и методы их регулирования; способы и приемы воспроизводства плодородия почвы; - классификацию сорных растений, основные их виды, меры борьбы; - научные обработки почвы, защиты почв от эрозии и дефляции. уметь: - разрабатывать систему обработки почвы и защиты лесных насаждений от сорных растений; владеть: - навыками разработки системы обработки почвы, мер борьбы с сорной растительностью, воспроизводства почвенного плодородия. 4. Общая трудоемкость дисциплины Основы земледелия в лесном хозяйстве и ее распределение Количество зачетных единиц - 3. Общая трудоемкость дисциплины 108 часа, из них аудиторных часов – 45 (лекций-45) и СРС – 63. Форма итоговой аттестации – зачет (3 семестр). 5. Основные разделы дисциплины Основы земледелия в лесном хозяйстве 1. Научные основы земледелия 2. Сорные растения и меры борьбы с ними 3. Севообороты 4. Обработка почвы 5. Защита почвы от эрозии и деградации . Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы агрохимии в лесном хозяйстве» 1. Цель освоения дисциплины Основы агрохимии в лесном хозяйстве дать четкое представление о методах и способах применения удобрений с целью увеличения урожаев и повышения плодородия почв. Приобретение теоретических и практических навыков по закладке полевых, вегетационных опытов различной модификации. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: 109 Дисциплина Б1.ДВ4. «Основы агрохимии в лесном хозяйстве» изучается по выбору при освоении подготовки бакалавра по направлению 35.03.01 Лесное дело. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо-биоценозов (ОПК-6); знать: методы проведения вегетационных и полевых опытов с удобрениями; методы диагностики питания растений и агрохимического картирования; системы удобрений; особенности применения удобрений при интенсивных технологиях возделывания древесных культур. уметь: пользоваться технологическими приемами применения удобрений. владеть: знаниями по курсу агрохимии, методикой опытов, навыками по закладке полевых и вегетационных опытов различной модификации 4. Общая трудоемкость дисциплины Основы агрохимии в лесном хозяйстве и ее распределение Количество зачетных единиц - 3. Общая трудоемкость дисциплины 108 часа, из них аудиторных часов – 45 (лекций-45) и СРС – 63. Форма итоговой аттестации – зачет (3 семестр). 5. Основные разделы дисциплины Основы агрохимии в лесном хозяйстве 1 – Агрохимия 2 – Удобрения и их применение Аннотация рабочей программы дисциплины «Опытное дело в лесном хозяйстве» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Опытное дело в лесном хозяйстве Целью изучения дисциплины является научить студентов математическим методом обработки результатов исследований и проведение закладки полевых опытов. Основные задачи курса, решение которых позволяет студентам: - знать особенности развития организационных и лесоводственных приемов ведения опытного лесного дела на протяжении трехсотлетнего периода его существования. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Опытное дело в лесном хозяйстве в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть дисциплин по выбору Б1.ДВ8. При освоении данной дисциплины необходимы знания и умения обучающихся, приобретенные ими в результате освоения дисциплин «Лесоведение», «Лесоустройство», «Лесоводство» «Лесная таксация». 3.Требования к результатам освоение дисциплины Опытное дело в лесном хозяйстве Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо - экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - умением применять современные методы исследования лесных и урбо - экосистем (ПК-10); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 110 знать: общие принципы, элементы и этапы моделирования, математические методы планирования экспериментов лесном деле. уметь: спланировать наблюдение и эксперимент для получения необходимых данных, применять методы математического моделирования в исследованиях лесных и урбо-экосистем; владеть: статистическими методами моделирования. 4. Общая трудоемкость дисциплины Опытное дело в лесном хозяйстве и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часов; из них аудиторных часов – 36 (лекций- 36 часов) и СРС 36 часов. 5. Основные разделы дисциплины Опытное дело в лесном хозяйстве 1. История лесного опытного дела. 2. Лесное опытное дело. Аннотация рабочей программы дисциплины «Ведение лесного дела на ландшафтной основе» 1.Цель и задачи освоения дисциплины Ведение лесного дела на ландшафтной основе Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: - изучение компонентов природного ландшафта и их роли в формировании природных комплексов; - изучение морфологической структуры природного ландшафта; - изучение классификации природных ландшафтов по степени нарушенности и направленности хозяйственной деятельности человека; - изучение особенностей ведения лесного дела на ландшафтной основе. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Ведение лесного дела на ландшафтной основе» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. ДВ8. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; ботаника, дендрология. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Ведение лесного дела на ландшафтной основе Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); -способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); -способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-7); -способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо-экосистем (ОПК-12). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Основные понятия ландшафтоведения. История возникновения и развития ландшафтоведения в отечественной науке и практике. Современные методы ведения лесного дела на ландшафтной основе. Компоненты ландшафта. Динамика и развитие ландшафта. Морфологическая структура ландшафта. Классификация ландшафтов. Антропогенное воздействие на ландшафт. Естественные, преобразованные, культурные ландшафты. Классификация антропогенных ландшафтов. Лесохозяйственные, лесопарковые, рекреационные садово-парковые ландшафты. Устойчивость ландшафтов к нагрузкам. Уметь: применять современные методы исследования лесных и урбо - экосистем. 111 Владеть: методикой оценки особенности природного ландшафта для ведения лесного хозяйства. 4. Общая трудоемкость дисциплины Ведение лесного дела на ландшафтной основе и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часов; из них аудиторных часов – 36 (лекций- 36 часов) и СРС 36 часов. 5. Основные разделы дисциплины Ведение лесного дела на ландшафтной основе 1. Природный объект. Методы изучения, история развития ландшафтоведения. 2.Основные компоненты и элементы ландшафта. Строение природного территориального комплекса. Ландшафтные и экологические индикаторы. Аннотация рабочей программы дисциплины «Биологические методы защиты леса» 1.Цель и задачи освоения дисциплины Биологические методы защиты леса Формирование знаний и умений по биологическим методам защиты леса 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Биологические методы защиты леса» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. ДВ9. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Биологические методы защиты леса Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); -способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); -умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: основные типы взаимоотношений организмов в биологических сообществах. Особенности развития и технологии применения биологических объектов в биологической защите леса. Уметь: распознавать болезни насекомых по внешним признакам, знать методы учета численности энтомофагов; определять антагонистическую активность микроорганизмов и почвы, титра и численности биопрепаратов. Владеть: современными методами защиты леса. 4. Общая трудоемкость дисциплины Биологические методы защиты леса и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часов; из них аудиторных часов – 30 (лекций- 30 часов) и СРС 42 часов. Аннотация рабочей программы дисциплины «Химическая защита леса в Байкальском регионе» 1.Цели и задачи освоения дисциплины Химическая защита леса в Байкальском регионе Цель курса: формирование знаний и умений по химической защите леса в Байкальском регионе, механизму действия пестицидов и их применения. Задачи курса: - изучить классификацию пестицидов для защиты леса; - изучить основы токсикологии; - изучить средства защиты леса от вредителей; - изучить средства защиты леса от болезней; 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата 112 Дисциплина Б1.ДВ9 «Химическая защита леса в Байкальском регионе» относится к вариативной части профессионального цикла и базируется на знаниях, умениях и навыках сформированных студентами в процессе изучения дисциплин: химия, лесоведение, физиологии растений с основами биохимии, лесная фитопатология, лесная энтомология. На знаниях и умениях дисциплины «Химическая защита леса в Байкальском регионе» базируется дисциплины технология лесозащиты, специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Химическая защита леса в Байкальском регионе Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); -способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); -умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: классификацию средств защиты леса; препараты, регулирующие численность и развитие вредных организмов, токсичность пестицидов, основы устойчивости вредных организмов к пестицидам, влияние пестицидов на окружающую среду, санитарно-гигиенические основы применения пестицидов, физико-химические основы применения пестицидов; средства защиты леса от вредителей, болезней, сорняков. уметь: проводить качественный анализ пестицидов и их оценку, определять концентрацию раствора пестицидов, остаточные количества пестицидов в биологических и абиотических средах, сравнительную активность препаратов. владеть: - методам оценки токсичности пестицидов; -физико-химическими методами применения химических средств защиты леса. 4. Общая трудоемкость дисциплины Химическая защита леса в Байкальском регионе и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часов; из них аудиторных часов – 30 (лекций- 30 часов) и СРС 42 часов. 5. Основные разделы дисциплины Химическая защита леса в Байкальском регионе 1. Научные основы применения химических средств защиты леса. 2. Химические средства защиты леса от вредителей. Фунгициды, гербициды. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесная сертификация» 1.Цели и задачи освоения дисциплины Лесная сертификация Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. Задачами освоения дисциплины является: ознакомление с нормативноправовыми, экономическими, социальными и политическими основами лесной сертификации, историей ее развития, а также особенностями их применения в России. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Лесная сертификация» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. ДВ10. 113 Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; правоведение. . 3.Требования к результатам освоение дисциплины Лесная сертификация Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); -умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-4); -способностью анализировать технологические процессы в лесном и лесопарковом хозяйстве как объекты управления и хозяйственной деятельности (ПК-6); -способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-7). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: -профессиональную терминологию, законодательные акты, нормативно-методические документы по стандартизации и сертификации специальных систем документации. Уметь: -планировать, организовывать процессы, связанные с сертификацией лесной продукции. Владеть: -навыки применения теоретических знаний в практической деятельности при анализе конкретных социальных ситуаций, и выработке управленческих решений. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесная сертификация и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 30 (лекций- 30 часов) и СРС 78 часов. 5. Основные разделы дисциплины Лесная сертификация 1. Структура лесной сертификации. 2. Процедура сертификации. Аннотация рабочей программы дисциплины «Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе Цели преподавания дисциплины – раскрытие студентам особенностей лесохозяйственного производства в Байкальском регионе с учетом экономического потенциала региона, развития регионального хозяйства и экологических ограничений на БПТ. Задачи изучения дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен получить базовые понятия и знания, которые позволят ему ориентироваться в вопросах специфичности лесохозяйственных работ на Байкальской природной территории и в целом в регионе, т.е. бакалавр должен знать, что экономические показатели лесного комплекса зависят от экологических ограничений региона. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе» в основной профессиональной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело» входит в вариативную часть базового цикла дисциплин (Б.1.ДВ.10). Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе» являются: История лесоводческий исследований в Бурятии, Экономика отрасли, Лесоводство, Лесная метеорология, Недревесные ресурсы леса, Лесные ресурсы Байкальского региона, Экология, Горное лесоводство, Ведение лесного дела на ландшафтной основе, Устойчивое лесопользование. Последующими (параллельными) дисциплинами являются: Организация и планирование, 114 Лесоустройство Технология и оборудование рубок лесных насаждений, Технология лесозащиты, Лесная пирология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14); В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: знать: специфику лехозяйственного производства в Байкальском регионе с учетом экологических ограничений, резко-континентального климата, горных условий и недостаточности развития инфраструктуры; основные термины и определения в области регионоведения; расчетную лесосеку Бурятии, Иркутской области и Забайкальского края; уметь: оценивать эколого-экономический (природно-ресурсный) потенциал региона по различным признакам; анализировать индикаторы лесохозяйственного производства региона; владеть: методами эколого-экономического мониторинга лесных ресурсов БР и оценки лесохозяйственного производства Байкальского региона. 4. Общая трудоемкость дисциплины Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 30 (лекций- 30 часов) и СРС 78 часов. 5. Основные разделы дисциплины Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе 1. Эколого-экономический (природно-ресурсный) потенциал Байкальского региона. 2. Специфика лесохозяйственного производства в Бурятии. Аннотация рабочей программы дисциплины «Лесозащитное разведение» 1.Цель и задачи освоения дисциплины Лесозащитное разведение 115 Цель дисциплины – является раскрытие основных принципов ведения систем лесохозяйственных мероприятий, направленных на улучшение почвенно-гидрологических и климатических условий местности. Задачами дисциплины является изучение: - Виды защитных лесных насаждений - Технология выращивания лесных полос; - Уход за полосными лесными насаждениями. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина Лесозащитное разведение в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 - «Лесное дело» включена в базовую часть дисциплины по выбору Б1.ДВ11. Курс Лесозащитное разведение является предшествующей для следующих дисциплин: лесоведение, лесоводство, генетика. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Лесозащитное разведение Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо-биоценозов (ОПК-6); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать - Виды защитных лесных насаждений - Технология выращивания лесных полос; - Как ухаживать за полосными лесными насаждениями; уметь: - оценивать и анализировать воздействие отрицательных факторов на лес; - уметь в полевых условиях определять систематическую типологию леса. владеть: владеть агротехникой выращивания лесных полос. 4. Общая трудоемкость дисциплины Лесозащитное разведение и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часа; из них аудиторных часов – 39 (лекций- 39 часов) и СРС 69 часов. 5. Основные разделы дисциплины Лесозащитное разведение 1. Виды защитных лесных насаждений. 2. Влияние лесополос на микроклимат. 3. Агротехника выращивания лесных полос. 116 Аннотация рабочей программы дисциплины «Рекреационное лесоводство» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: - формирование у студентов представлений о современной организации ведения лесного хозяйства в рекреационных лесах, о лесе в условиях рекреационного пользования, методах его выращивания, улучшения лесохозяйственных характеристик и повышения продуктивности в этих условиях; - изучение особенностей ведения лесного хозяйства в условиях рекреационного пользования, методов определения влияния рекреации на лесные экосистемы и отдельные их компоненты, методов оценки рекреационной функции леса и правовой основы рекреационного лесопользования. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Рекреационное лесоводство» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. ДВ11. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: экология; ботаника; основы лесопаркового хозяйства; лесоводство. 3.Требования к результатам освоение дисциплины Рекреационное лесоводство - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо - экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); - способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-3); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен знать: – понятие и виды рекреации, факторы лесной среды, слагающие рекреационную функцию леса; – компоненты рекреационного леса, понятие лесопарка, лесопаркового ландшафта, организацию ведения хозяйства и основные хозяйственные мероприятия в рекреационном лесу; - технологических систем, средств и методов создания, эксплуатации, реконструкции лесопарковых насаждений, повышающих их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов, эстетическую выразительность, уровень комфортности пребывания человека в лесной среде, ее общее эстетическое обогащение. уметь: - выполнять оценку влияния хозяйственных мероприятий на лесные и урбосистемы, на их продуктивность, устойчивость, разнообразие, на средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические, оздоровительные и иные полезные функции лесов; 117 - разрабатывать мероприятия по многоцелевому постоянному и неистощительному использованию лесов для удолетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций; - разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению лесов высокой природной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарногигиенических и иных полезных функций лесов. владеть: - методикой оценки рекреационной функции леса; - методикой оценки рекреационного воздействия на лесную экосистему; - методикой разработки и реализации мероприятий по созданию, эксплуатации, реконструкции лесопарковых насаждений; - методикой планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленное на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, сохранение средообразующих, водоохраных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов. 4. Основные разделы дисциплины Рекреационное лесоводство: 1. Понятие рекреации. Виды рекреации. 2. Социология рекреационного лесопользования. 3. Принципы ведения хозяйства в рекреационном лесу. 4. Рекреационная оценка леса. 5. Воздействие рекреации на лесные экосистемы. 6. Лесопарк, понятие, назначение и отличие организационно-хозяйственной формы лесопарка от лесничества. 7. Компоненты рекреационного леса. 8. Оперативное искусство ведения хозяйства. 9. Основные хозяйственные мероприятия в рекреационном лесу. 10. Мероприятия, обеспечивающие технологические процессы формирования оптимальнорекреационного леса. 11. Текущее и перспективное планирование. 12. Лесные и иные зеленые насаждения в населенных пунктах. 13. Зонирование селитебных и промышленных зон. 14. Зеленое строительство, лесная мелиорация городской среды. 15. Методы таксации городских насаждений. 16. Функциональное назначение и архитектоника зеленых насаждений в населенных пунктах. 17. Правовые аспекты использования леса в рекреационных целях. 18. Проектирование и строительства лесопарков. 5. Общая трудоемкость дисциплины Рекреационное лесоводство и ее распределение Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –39 (лекции - 39) и СРС – 69 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины «Устойчивое лесопользование» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Устойчивое лесопользование Целью освоения дисциплины является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров направления 35.03.01 Лесное дело. К основным задачам изучения дисциплины относятся: -изучение истории формирования основных предпосылок и идей устойчивого развития; -формирование у студентов знаний о концепции устойчивого развития; -формирование у студентов знаний теоретических основ устойчивого лесопользования; 118 -изучение практических способов реализации принципа устойчивого лесопользования в лесном хозяйстве. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Устойчивое лесопользование» в основной профессиональной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 35.03.01 Лесное дело включена в базовую часть Б1. ДВ12. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимы как предшествующие: «Экология», «Ботаника», «Дендрология», «Лесоведение», «Лесоводство», «Проблемы сохранения биоразнообразия в Байкальском регионе», «Недревесная продукция леса», «Лесоэксплуатация», «Лесоустройство». 3.Требования к результатам освоение дисциплины Устойчивое лесопользование -способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); -способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); - обладать базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); - знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ОПК-7); -способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно - целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-1); -способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-5); -умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно - гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); -умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: природу леса, технологические системы, средства и методы ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов, концепцию устойчивого развития, теоретические основы устойчивого лесопользования, практические способы реализации принципа устойчивого лесопользования в лесном хозяйстве; Уметь: использовать теоретические знания основ устойчивого развития в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий; Владеть: практическими способами реализации принципа устойчивого лесопользования в лесном хозяйстве. 4. Основные разделы дисциплины Устойчивое лесопользование 1. Предмет, задачи дисциплины. Представление об устойчивом лесопользовании и его историческое развитие. 2. Сохранение биоразнообразия как основа неистощительного использования биологических ресурсов леса. 3. Неистощительность лесопользования как обязательное условие устойчивости. 5. Общая трудоемкость дисциплины Устойчивое лесопользование и ее распределение 119 Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –52 (лекции – 26 часов, практические 26 часов) и СРС –56 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы лесного мониторинга» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Основы лесного мониторинга Цели преподавания дисциплины – раскрытие обучающимся особенностей организации лесного мониторинга на землях лесного фонда России. Задачи изучения дисциплины В результате изучения дисциплины обучающиеся должны получить базовые понятия и знания о мониторинге лесного фонда, которые позволят ему ориентироваться в вопросах организации лесного мониторинга, привлечения необходимых сил и средств и получения необходимых данных по результатам наблюдений за лесом. 2. Место дисциплины Основы лесного мониторинга в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Основы лесного мониторинга» в основной профессиональной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело» входит в вариативную часть базового цикла дисциплин (Б.1.ДВ.12). Мониторинг — процесс систематического или непрерывного сбора информации о параметрах сложного объекта или деятельности для определения тенденций изменения параметров (или процесс систематического наблюдения, объяснения и предсказания некоторого явления). Мониторинг (от английского monitor) контролировать процесс с помощью непрерывного или периодического сбора данных. Лесной мониторинг (ЛМ) - в РФ система наблюдений, оценки и прогноза состояния и динамики лесного фонда. Составная часть мониторинга природной среды. Структура, содержание и порядок ЛМ устанавливаются совместно государственным органом управления лесным хозяйством РФ и государственным органом охраны окружающей природной среды РФ. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Основы лесного мониторинга» являются: Аэрокосмические методы в лесном деле, Лесоводство, Таксация леса, Лесная фитопатология, Лесная энтомология, Лесоустройство, Опытное дело в лесном хозяйстве. Последующими (параллельными) дисциплинами являются: Технология и оборудование рубок лесных насаждений, Технология лесозащиты, Лесная пирология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Основы лесного мониторинга Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - обладать базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); - способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах (ОПК-8); - выполнять в полевых условиях измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов и инструментов, определять и оценивать количественные и качественные характеристики лесов (ОПК-9); - способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства, используя геодезические и навигационные приборы и инструменты (ОПК-10); - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); 120 - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо-экосистем (ОПК-12); - способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13). - умением применять современные методы исследования лесных и урбо-экосистем (ПК-10); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: знать: основные термины и определения лесного мониторинга, основные документы, регламентирующие проведение лесного мониторинга, принципы и методы проведения лесного мониторинга, в том числе лесопатологического и лесопожарного мониторинга и государственного лесного контроля; обязательства России по участию в европейской системе мониторинга за состоянием лесов на территориях России, входящих в 500 км зону вдоль границ бывшего СССР, на основе методики ЕЭК ООН; уметь: анализировать состояние и динамику показателей лесных и лесопарковых насаждений, организовывать лесной мониторинг, распознавать индикаторы лесного мониторинга, привлекать необходимые силы и средства получения данных по результатам наблюдений за лесом; владеть: методами различных видов мониторинга леса, в т.ч. методами дистанционного и наземного мониторинга состояния лесов с применением технологий геоинформационных систем (ГИС), методами организации наземных регулярных наблюдений по методике международной программы ICP-Forests, необходимыми для достижения оптимальных технологических и экономических результатов при решении задач профессиональной деятельности на объектах лесного и лесопаркового хозяйства. 4. Общая трудоемкость дисциплины Основы лесного мониторинга и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов – 52 (лекций- 26 часов, практических- 26 часов) и СРС 56 часов. 5. Основные разделы дисциплины Основы лесного мониторинга 1. Понятие о лесном мониторинге, документы, регламентирующие проведение лесного мониторинга. 2. Средства и методы лесного мониторинга. Аннотация рабочей программы дисциплины «Технология вегетативного размножения древесных растений» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Технология вегетативного размножения древесных растений В современном лесном и лесопарковом хозяйстве значительную роль играет искусственное восстановление лесов, при искусственном лесовосстановлении большое значение имеет вегетативное размножение древесных растений. Научно-технический прогресс в области вегетативного размножения за последние 50 лет переместился уже в сферу молекулярной генетики. Целью освоения дисциплины «Технология вегетативного размножения древесных растений» является ознакомление студентов с традиционными и современными технологиями вегетативного размножения древесных растений. Задачами преподавания дисциплины является изучение биологических основ, методов и средств вегетативного размножения растений. 2.Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Технология вегетативного размножения древесных растений» находится в вариативной части ОПОП бакалавриата по направлению 35.03.01 «Лесное дело», является факультативом (ФТД.1) и изучается на 4 курсе в 7 семестре. 121 Преподавание дисциплины «Технология вегетативного размножения древесных растений» основывается на знаниях полученных бакалаврами в при изучении дисциплин «Экология», «Ботаника», «Дендрология», «Лесоведение», «Почвоведение», «Физиология растений», «Генетика», «Лесные культуры». Знания полученные при изучении дисциплины «Технология вегетативного размножения древесных растений» могут быть использованы бакалавром впоследствии в своей профессиональной деятельности в лесном и лесопарковом хозяйстве. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Технология вегетативного размножения древесных растений Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: − способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); − умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарногегиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: – знать биологические основы; методы и технологии вегетативного размножения растений; – уметь размножать древесные растения делением, отводками, черенкованием, прививкой, микроклонированием; использовать физиологически активные вещества для стимулирования органогенеза (корнеобразования), укоренения клонированных растений в почве или других субстратах; использовать средства и оборудование для стерилизации инструмента и материалов для вегетативного размножения; – владеть способами деления, черенкования, прививок, микроклонирования, стерилизации инструмента и материалов для вегетативного размножения, стимулирования роста и развития клонов. 4. Общая трудоемкость дисциплины Технология вегетативного размножения древесных растений Количество зачѐтных единиц-2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часа; из них аудиторных часов – 52 (лекций- 30 часов) и СРС 42 часов. 5. Основные разделы дисциплины Технология вегетативного размножения древесных растений 1. Предмет, задачи и история развития технологий вегетативного размножения растений. 2. Лесохозяйственное значение вегетативного размножения древесных растений. 3. Виды вегетативного размножения. 4. Фитогормоны и их роль в онтогенезе растений, использование при вегетативном размножении. 5. Микроклональное размножение и тканевые культуры. Аннотация рабочей программы дисциплины «Физическая культура и спорт» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Физическая культура и спорт Формирование физической культуры личности, способности направленного использования разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Задачи: 1. Способствовать освоению студентами основ теории и методики физической культуры, различных видов спорта, оздоровительных систем и технологий. 122 2. Повысить уровень физического развития и физической подготовленности занимающихся для успешной сдачи контрольных нормативов. 3. Формировать положительную мотивацию к систематическим занятиям физической культурой, стремление к самостоятельности в освоении «западающих» разделов программы учебной дисциплины «Физическая культура и спорт». 2. Место дисциплины Физическая культура и спорт в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» в основной профессиональной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 35.03.01 «Лесное дело» входит в вариативную часть базового цикла дисциплин (Б.1.Б.4). 3. Требования к результатам освоение дисциплины Физическая культура и спорт Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8). В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: Знать: роль физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовки. социально-биологические основы физической культуры. Уметь: осваивать методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками. Владеть: основными методами и методическими принципами физического воспитания. 4. Общая трудоемкость дисциплины Физическая культура и еѐ распределение Количество зачѐтных единиц-3. Общая трудоемкость дисциплины –400 часов; из них аудиторных часов – 379 (практических- 379 часов) и СРС 21 час. 123 Приложение 5. Программы учебных практик Учебная практика по лесоботаническим исследованиям 1. Цели учебной практики Целями учебной практики по лесоботаническим исследованиям являются закрепление знаний систематики, анатомии, морфологии, географии растений, полученных при изучении дисциплины «Ботаника» и ознакомление студентов с современными научными методами исследования лесных и урбоэкостстем. 2. Задачи учебной практики Задачами учебной практики являются: 1) научить студентов определять в полевых условиях систематическую принадлежность травянистых и древесных растений, знать видовые названия основных видов; 2) дать навыки гербаризации растений и фенологических наблюдений; 3) дать навыки применения основных геоботанических методов исследования фитоценозов; 4) ознакомить студентов с инструментами и приборами, применяемыми для исследования лесных и урбоэкосистем. 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная практика по лесоботаническим исследованиям находится в базовой части блока 2 «Практики» ООП бакалавриата. Учебная практика по защите леса базируется на освоении дисциплин: «Ботаника», входящей в базовую часть математического и естественнонаучного цикла, и «История лесоводческих исследований», «Лесные ресурсы Байкальского региона», относящихся к вариативной части этого же цикла ООП бакалавриата, которые изучаются на 1 курсе. Студенты должны знать систематику, анатомию, морфологию и географию растений, русские и латинские видовые названия растений – основных компонентов растительных ассоциаций Бурятии, уметь определять виды лесных и декоративных растения в полевых условиях, использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбоэкосистем различного иерархического уровня. Учебная практика по лесоботаническим исследованиям способствует успешному освоению дисциплин естественнонаучного цикла: «Дендрология», профессионального цикла: «Лесоведение», «Лесоводство», «Лесные культуры», «Лесная фитопатология», «Лесная энтомология», «Таксация леса». 4. Форма проведения учебной практики Учебная практика по лесоботаническим исследованиям проводится в форме выездной полевой практики. 5. Место и время проведения учебной практики Основным местом проведения учебной практики является УНПК «Оронгой», для ознакомления с типами растительности отсутствующими о пределах УНПК должны проводится выезды или походы в места где таковые имеются. Учебная практика по лесоботаническим исследованиям может быть пройдена отдельными студентами по индивидуальным планам по разрешению декана агрономического факультета и согласованию с кафедрой лесоводства и лесоустройства, при наличии на то веских оснований, по месту жительства, работы или отдыха. Практика проводится в летнее время в июне-июле. Конкретные сроки устанавливаются в соответствии годового учебного плана и реальных дат окончания аудиторных занятий и экзаменационной сессии. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ‒способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); ‒способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); 124 − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); − обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); − способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо- экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); − способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12); − способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13); − умением применять современные методы исследования лесных и урбо- экосистем (ПК-8). 7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единиц 120 часов. № Разделы практики Виды учебной работы на практике, включая Формы п/п самостоятельную работу студентов и текущего трудоемкость в часах контроля 1 Подготовительный Инструктаж по технике безопасности – 1 час Опрос этап Ознакомительная лекция -2 часа 2 Основной этап Изучение методов сбора гербарных образцов растений и оформления гербария – 2 часа Опрос Ознакомление с горно-степной растительностью со сбором гербарных образцов– 5 часов Опрос, Ознакомление с лесо-степной проверка растительностью (ильмовниками и собранного харганатом) со сбором гербарных образцов – 5 материала часов Опрос, Ознакомление с растительностью проверка светлохвойной тайги (сосновыми лесами собранного разных типов, лиственничниками) со сбором материала гербарных образцов – 5 часов Ознакомление с растительностью темнохвойной тайги со сбором гербарных Опрос, образцов – 5 часов проверка Ознакомление с растительностью низинных и собранного верховых болот со сбором гербарных образцов материала – 5 часов Ознакомление с луговой растительностью со сбором гербарных образцов – 5 часов Ознакомление с растительностью приречных Опрос, лесов и кустарниковых зарослей со сбором проверка гербарных образцов – 5 часов собранного Принципы и методы классификации лесных материала сообществ – 5 часов 125 3 4 5 Этап камеральной обработки Подготовка отчета по практике Итоговый этап Рекогносцировочное обследование территории, маршрутные методы изучения лесных сообществ – 5 часов Подбор и закладка пробных площадей в лесных сообществах – 5 часов Изучение вертикальной структуры лесных сообществ – 5 часов Изучение горизонтальной структуры лесных сообшеств – 5 часов Методы изучения биологической продуктивности лесных сообществ – 5 часов Оценка запасов растений имеющих хозяйственное значение – 5 часов Методы изучения семенной продуктивности растений – 5 часов Методы изучения ценопопуляций – 10 часов Количественная оценка биоразнообразия – 5 часов Методы изучения подземных частей растений – 5 часов Диагностика повреждений и оценка жизненного состояния деревьев – 5 часов Определение и оформление, собранных материалов – 10 Написание отчета – 3 Защита отчета, собеседова-ние, приемка собранных материалов – 2 Опрос, проверка собранного материала Опрос, проверка собранного материала Опрос, проверка собранного материала Опрос Опрос, проверка выполнения задания зачет 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике При выполнении видов работ на учебной практике применяются следующие образовательные технологии: работа студентов в группах, учебная группа разбивается на малые группы по 5 человек, которым даются групповые задания, например, заложить постоянную или временную площадь, произвести на ней учет предлагаемыми методами подроста, проективного покрытия, возрастного состава, породного состава леса и т.п., а также личностноориентированной, индивидуальной работы, даются персональные задания по сбору образцов для гербария и т.п., выполнение заданий контролируется преподавателем, в необходимых случаях оказывается конкретная помощь; диалогическая, предваряя групповые и индивидуальные задания, преподаватель показывает практический пример выполнения таковых заданий, например, гербаризации растений, проведения учетов и т.д. На практике используются следующие научноисследовательские технологии: закладка пробных площадей и учетных площадок, методы субъективного и объективного учета численности растений в фитоценозе, гербаризации растений, определения продуктивности, оценки биоразнообразия. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике Список видовых названий травянистых растений, деревьев и кустарников, которые должны знать студенты: 1. Сосна обыкновенная – Pinus silvestris 2. Сосна сибирская кедровая– Pinus sibirica 3. Сосна стланиковая кедровая (кедровый стланик) – Pinus pumila 4. Лиственница Гмелина – Larix gmelinii 5. Лиственница сибирская – Larix sibirica 126 6. Ель сибирская – Picea obovata 7. Пихта сибирская – Abies sibirica 8. Можжевельник сибирский – Juniperus sibirica 9. Можжевельник обыкновенный – Juniperus communis 10. Можжевельник даурский – Juniperus davurica 11. Можжевельник ложноказацкий – Juniperus pseudosabina 12. Эфедра односемянная – Ephedra monosperma 13. Эфедра даурская – Ephedra dahurica 14. Тополь белый – Populus alba 15. Тополь дрожащий (осина) – Populus tremula 16. Тополь душистый – Populus suaveolens 17. Тополь лавролистный – Populus laurifolia 18. Тополь бальзамический – Populus balsamifera 19. Ива грушанколистная – Salix pyrolifolia 20. Ива черничная – Salix myrtilloides 21. Ива козья – Salix caprea 22. Ольха кустарниковая – Alnus fruticosa 23. Береза повислая – Betula pendula 24. Береза белая – Betula alba 25. Береза бурая – Betula fruticosa fusca 26. Ильм приземистый – Ulmus pumila 27. Княжик сибирский – Clematis (Atragene) alpina sibirica 28. Боярышник кроваво-красный – Crataegus sanguinea 29. Боярышник даурский – Crataegus dahurica 30. Рябина сибирская – Sorbus sibirica 31. Миндаль черешковый – Amygdalus pedunculata 32. Черемуха обыкновенная – Padus avium 33. Абрикос сибирский – Armeniaca sibirica 34. Шиповник иглистый – Rosa acicularis 35. Таволга средняя – Spiraea media 36. Таволга иволистная – Spiraea salicifolia 37. Кизильник черноплодный – Cotoneaster melanocarpus 38. Малина сахалинская – Rubus sachalinensis 39. Багульник болотный –Ledum palustre 40. Рододендрон даурский – Rhododendron dauricum 41. Бузина сибирская – Sambucus sibirica 42. Карагана древовидная – Caragana arborescens 43. Карагана карликовая – Caragana pygmaea 44. Карагана колючая – Caragana spinosa 45. Сирень обыкновенная – Syringa vulgaris 46. Сирень венгерская – Syringa josikaea 47. Смородина двуиглая ( таранушка) – Ribes diacantha 48. Смородина черная – Ribes nigrum 49. Смородина колосистая – Ribes spicatum 50. Хвощ лесной – Equisetum sylvaticum 51. Хвощ полевой – Equisetum arvense 52. Селагинелла наскальная – Selaginella rupestris 53. Селагинелла кровяно-красная – Selaginella sanguinolenta 54. Орляк обыкновенный – Pteridium aquilinum 55. Рогоз широколистный – Typha latifolia 56. Пырейник сибирский – Elymus sibiricus 57. Пырей ползучий – Elytrigia repens 127 58. Ячмень короткоостистый – Hordeum brevisubulatum 59. Кострец безостый – Bromopsis inermis 60. Вейник наземный – Calamagrostis epigeios 61. Полевица гиганская – Agrostis gigantea 62. Тимофеевка степная – Phleum phleoides 63. Лисохвост луговой – Alopecurus pratensis 64. Овсяница луговая – Festuca pratensis 65. Осока двудомная – Carex dioica 66. Осока твердоватая – Carex duriuscula 67. Чемерица Лобеля – Veratrum lobelianum 68. Лилия даурская – Lilium pensylvanicum 69. Лилия кудреватая – Lilium pilosiusculum 70. Лилия карликовая – Lilium pumilum 71. Лук стареющий (мангир) – Allium senescens 72. Лук черемша – Allium microdictyon 73. Красоднев малый – Hemerocallis minor 74. Майник двулистный – Maianthemum bifolium 75. Купена душистая – Polygonatum odoratum 76. Ирис Ивановой (тигровый) – Iris ivanovae 77. Ирис низкий – Iris humilis 78. Ирис русский – Iris ruthenica 79. Ирис двучешуйный – Iris biglumis 80. Ирис кроваво-красный – Iris sanguinea 81. Башмачок пятнистый – Cypripedium guttatum 82. Башмачок настояший – Cypripedium calceolus 83. Башмачок крупноцветный – Cypripedium macranthon 84. Калипсо луковичная – Calypso bulbosa 85. Крапива жгучая – Urtica urens 86. Спорыш птичий – Polygonum aviculare 87. Марь белая – Chenopodium album 88. Гвоздика пышная – Dianthus superbus 89. Гвоздика разноцветная – Dianthus versicolor 90. Жарок азиатский – Trollius sibiricus 91. Водосбор сибирский – Aquilegia sibirica 92. Дельфиниум крупноцветный – Delphinium grandiflorum 93. Ветреница лесная – Anemone sylvestris 94. Прострел желтеющий – Pulsatilla flavescens 95. Горноколосник колючий – Orostachys spinosa 96. Бадан толстолистный – Bergenia crassifolia 97. Камнеломка гребенчато-реснитчатая – Saxifraga bronchialis 98. Полынь холодная – Artemisia frigida 99. Дедрантема Завадского – Dedranthema zavadskii 100. Какалия копьелистная – Cacalia hastata Контрольные вопросы: 1. Что такое флора? 2. Что такое растительность? 3. Какие виды интродуцированных растений произрастают в Бурятии? 4. Назовите виды растений занесенных в Красную книгу Бурятии. 5. Что такое ауксибласт? 6. Что такое брахибласт? 7. Назовите типы стеблей по структуре поверхности и форме поперечного сечения. 8. Какие вы знаете структуры, образуемые совокупностью побегов обной особи? 128 9. Назовите типы расположения листьев. 10. Назовите типы листьев по строению листовой пластинки. 11. Назовите типы листьев по форме листовой пластинки. 12. Какого типа может быть край листовой пластинки? 13. Что такое венчик? 14. Что такое андроцей? 15. Что такое гинецей? 16. Назовите типы соцветий? 17. Назовите типы плодов? 18. Как определяется обилие вида в фитоценозе? 19. Что такое биомасса? 20. Что такое мортмасса? 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Формой аттестации студентов по итогам практики служит составление и защита отчета малой группы студентов и индивидуальное собеседование, при которых оценивается знание видовых русских и латинских названий растений, качество выполненных заданий, инициативность, коллективность, старательность, объем научного материала, собранного студентами. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики а) основная литература: 1.Барабанов Е.И. Ботаника: Учебник для вузов / Е.И. Барабанов, С.Г. Зайчикова. 3-е изд. М.: Академия, 2010. 448 с. 2. Чухлебова Н.С. Ботаника: (цитология, гистология, анатомия). Учеб. пособие для вузов / Н.С. Чухлебова, Л.М. Бугинова, Н.В. Ледовская. М.: Колос, 2008. 147 с. 3. Демина М.И., Соловьев А.В., Чечеткина Н.В. Ботаника (цитология, гистология): учеб. пособие. М., 2010. 116 с. 4. Демина М.И., Соловьев А.В., Чечеткина Н.В. Гербаризация растительного материала: учеб. пособие. М., 2009. 50 с. 5. Лотова Л.И. Ботаника: морфология и анатомия высших растений: учебник. Изд. 4-е, доп. М.: ЛИБРОКОМ, 2010. 512 с. 6. Аненхонов О.А. Определитель растений Бурятии. Улан-Удэ, 2001. 67 с. б) дополнительная литература: 7. Ботаника с основами фитоценологии: Анатомия и морфология растений: Учеб. для вузов / Т.И. Серебрякова, Н.С. Воронин, А.Г. Еленевский и др. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. 543 с. 8. Яковлев Г.П., Челомбитько В.А., Дорофеев В.И. Ботаника: учебник для вузов / под ред. Р.В. Камелина. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб.: СпецЛит, 2008. – 687 с. 9. Воронов А.Г. Геоботаника. М.: «Высшая школа», 1973. 384 с. в) программное обеспечение и интернет-ресурсы: 10. http://ru.wikipedia.org 11. http://www.sciteclibrary.ru 12. http://elibrary.ru 13. http://forest.akadem.ru 14. http://www. botanika.ru 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики 1. Лесной массив УНПК «Оронгой». 2. Бытовые помещения для проживания студентов. 3. Полевая лаборатория. 4. Микроскопическая техника 5. Лабораторный инвентарь 129 Учебная практика по дендрологии 1. Цели учебной практики Целью учебной практики по дендрологии является закрепление теоретических знаний о древесных растениях, полученных на аудиторных занятиях. 2. Задачи учебной практики Задачами учебной практики являются: 1) научить студентов определять в полевых условиях систематическую принадлежность деревьев и кустарников, знать видовые названия основных видов; 2) дать навыки гербаризации растений и дендрофенологических наблюдений; 3) дать навыки применения основных геоботанических методов исследования фитоценозов. 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная практика по дендрологии находится в базовой части блока 2 «Практики» ООП бакалавриата. Учебная практика по дендрологии базируется на освоении дисциплины дендрология, находящейся в базовой части блока 1 ООП бакалавриата и изучаемой на 2 курсе в течение 3 и 4 семестров. Поскольку дендрология является одним из разделов ботаники, изучающим древесные формы растений, успешное прохождение учебной практики по дендрологии зависит от полученных студентами ранее знаний при изучении ботаники и навыков предыдущей учебной практики по ботанике. Студенты должны знать систематику древесных растений, видовой состав основных лесообразующих пород региональной флоры, морфологию и анатомию древесных растений. Изучение дендрологии и прохождение учебной практики по дендрологии служит основой для освоения лесоведения, лесоводства, лесных культур и учебной практики по лесным культурам, изучаемым на 3 курсе. 4. Форма проведения учебной практики Учебная практика по дендрологии проводится в форме выездной полевой практики. 5. Место и время проведения учебной практики Основным местом проведения учебной практики является УНПК «Оронгой». Учебная практика по дендрологии может быть пройдена отдельными студентами на базе других ВУЗов согласно имеющимся договорам, либо, по индивидуальным планам по разрешению декана агрономического факультета и согласованию с кафедрой лесоводства и лесоустройства, при наличии на то веских оснований, по месту жительства. Практика проводится в летнее время в июне-июле, конкретные сроки устанавливаются в соответствии годового учебного плана и реальных дат окончания аудиторных занятий и экзаменационной сессии. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ‒ способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); ‒способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); − обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); − способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо- экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); 130 − способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12); − способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13); − умением применять современные методы исследования лесных и урбо- экосистем (ПК-8). № п/п 1 2 3 4 5 7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетные единицы 30 часов. Разделы практики Виды учебной работы на практике, включая Формы самостоятельную работу студентов и трудоемкость текущего в часах контроля Подготовительный Инструктаж по технике безопасности -1 час Опрос этап Ознакомительная лекция – 1час Основной этап Вегетативные органы расте-ний – 1 часа Опрос Генеративные органы расте-ний –1 часа Опрос Жизненные формы растений, онтогенез растений, жизнен-ное состояние растений – 1 часа Опрос Дендрофлора и раститель-ность УНПК «Оронгой» и его окрестностей – 10 часов Опрос Структура фитоценозов – 3 часов Опрос Геоботаническое описание пробных площадей – 5 Опрос часов Фенология деревьев и кустарников – 1 часа Опрос Этап камеральной Определение и оформление, собранных материалов обработки – 2 часа Подготовка отчета Написание отчета – 2 часа по практике Итоговый этап Защита отчета, собеседова-ние, приемка собранных зачет материалов – 2 часа 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике При выполнении видов работ на учебной практике применяются следующие образовательные технологии: работа студентов в группах, учебная группа разбивается на малые группы по 5 человек, которым даются групповые задания, например, заложить постоянную или временную площадь, произвести на ней количественный учет деревьев, кустарников, травянистых растений, определить их жизненное состояние, стадию онтогенеза, проанализировать полученные результаты; а также личностноориентированной, индивидуальной работы, даются персональные задания по сбору образцов для гербария и т.п., выполнение заданий контролируется преподавателем, в необходимых случаях оказывается конкретная помощь; диалогическая, предваряя групповые и индивидуальные задания, преподаватель показывает практический пример выполнения таковых заданий, например, гербаризации растений, проведения учетов и т.д. На практике используются следующие научноисследовательские технологии: закладка пробных площадей и учетных площадок, методы субъективного и объективного учета численности растений в фитоценозе, гербаризации растений. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике Список видовых названий деревьев и кустарников, которые должны знать студенты: 1. Сосна обыкновенная – Pinus silvestris 2. Сосна сибирская кедровая– Pinus sibirica 131 3. Сосна стланиковая кедровая (кедровый стланик) – Pinus pumila 4. Лиственница Гмелина – Larix gmelinii 5. Лиственница сибирская – Larix sibirica 6. Ель сибирская – Picea obovata 7. Пихта сибирская – Abies sibirica 8. Можжевельник сибирский – Juniperus sibirica 9. Можжевельник обыкновенный – Juniperus communis 10. Можжевельник даурский – Juniperus davurica 11. Можжевельник ложноказацкий – Juniperus pseudosabina 12. Эфедра односемянная – Ephedra monosperma 13. Эфедра даурская – Ephedra dahurica 14. Тополь белый – Populus alba 15. Тополь дрожащий (осина) – Populus tremula 16. Тополь душистый – Populus suaveolens 17. Тополь лавролистный – Populus laurifolia 18. Тополь бальзамический – Populus balsamifera 19. Чозения толокнянколистная – Chosenia arbutifolia 20. Ива росистая – Salix rorida 21. Ива трехтычинковая – Salix triandra 22. Ива Ледебура – Salix ledebouriana 23. Ива ложнопятитычинковая – Salix pseudopentandra 24. Ива аляскинская – Salix alaxensis 25. Ива Крылова– Salix krylovii 26. Ива сизая – Salix glauca 27. Ива грушанколистная – Salix pyrolifolia 28. Ива красивая – Salix pulchra 29. Ива барбарисолистная – Salix berberifolia 30. Ива Мияба – Salix miyabeana 31. Ива удская – Salix udensis 32. Ива мелкосержчатая – Salix microstachya 33. Ива филиколистная – Salix phylicifolia 34. Ива крушинолистная – Salix rhamnifolia 35. Ива Шверина – Salix schwerinii 36. Ива саянская – Salix sajanensis 37. Ива шерстистопобеговая – Salix dasyclados 38. Ива прутовидная – Salix viminalis 39. Ива голубовато-серая – Salix coesia 40. Ива розмаринолистная – Salix rosmarinifolia 41. Ива коротконожковая – Salix brachypoda 42. Ива Турчанинова – Salix turczaninowii 43. Ива полярная – Salix polaris 44. Ива прямосережчатая – Salix rectijulis 45. Ива монетовидная – Salix nummularia 46. Ива мохнатая – Salix lanata 47. Ива тарайкинская – Salix taraikensis 48. Ива Бебба – Salix bebbiana 49. Ива скрытная – Salix abscondita 50. Ива енисейская – Salix jenisseensis 51. Ива кривопочковая – Salix recurvigemmis 52. Ива скальная – Salix saxatilis 53. Ива копьевидная – Salix hastata 54. Ива джугджурская – Salix dshugdshurica 132 55. Ива нарядная – Salix vestita 56. Ива козья – Salix caprea 57. Ива черничная – Salix myrtilloides 58. Ива Коха – Salix kochiana 59. Ива Назарова – Salix nasarovii 60. Ива арктическая – Salix arctica 61. Ива клинолистная – Salix sphenophylla 62. Ива Алексея Скворцова – Salix alexii-skvortsovii 63. Ива буреющая – Salix fuscescens 64. Ива сетчатая – Salix reticulata 65. Ольха волосистая –Alnus hirsuta 66. Ольха кустарниковая – Alnus fruticosa 67. Береза шерстистая (каменная) – Betula ermanni lanata 68. Береза мелколистная – Betula microphylla 69. Береза повислая – Betula pendula 70. Береза белая – Betula alba 71. Береза бурая – Betula fruticosa fusca 72. Береза горная – Betula fruticosa montana 73. Береза растопыренная – Betula divaricata 74. Береза тощая – Betula nana exilis 75. Береза круглолистная – Betula nana rotundifolia 76. Ильм приземистый – Ulmus pumila 77. Ильм японский – Ulmus japonica 78. Княжик сибирский – Clematis (Atragene) alpina sibirica 79. Яблоня ягодная – Malus baccata 80. Боярышник кроваво-красный – Crataegus sanguinea 81. Боярышник даурский – Crataegus dahurica 82. Боярышник Максимовича – Crataegus maximoviczii 83. Рябина сибирская – Sorbus sibirica 84. Миндаль черешковый – Amygdalus pedunculata 85. Черемуха обыкновенная – Padus avium 86. Абрикос сибирский – Armeniaca sibirica 87. Шиповник иглистый – Rosa acicularis 88. Шиповник даурский – Rosa davurica 89. Таволга водосборолистная – Spiraea aquilegifolia 90. Таволга средняя – Spiraea media 91. Таволга иволистная – Spiraea salicifolia 92. Кизильник черноплодный – Cotoneaster melanocarpus 93. Малина сахалинская – Rubus sachalinensis 94. Багульник болотный –Ledum palustre 95. Рододендрон золотистый – Rhododendron aureum 96. Рододендрон даурский – Rhododendron dauricum 97. Рододендрон Адамса – Rhododendron adamsii 98. Рододендрон мелколистный – Rhododendron lapponicum parvifolium 99. Бузина сибирская – Sambucus sibirica 100. Карагана древовидная – Caragana arborescens Контрольные вопросы: 1. Назовите жизненные формы растений. 2. Что такое дерево? 3. Что такое кустарник? 4. Чем полукустарничек отличается от кустарника? 5. Назовите стадии онтогенеза деревьев. 133 6. Что такое фенофаза, назовите фенофазы растений, которые вы сейчас наблюдаете? 7. Назовите растение флоры Бурятии имеющей жизненную форму древесной лианы. 8. Чем отличается береза белая от березы повислой? 9. Чем отличается лиственница Гмелина от лиственницы сибирской? 10. Как определить обилие какого-то вида в фитоценозе? 11. Как определить встречаемость вида в фитоценозе? 12. Назовите виды рода рододендрон флоры Бурятии. 13. Что такое консорция? 14. Какую вертикальную структуру имеют лесные фитоценозы? 10. Формы промежуточной аттестации Формой аттестации студентов по итогам практики служит составление и защита отчета малой группы студентов и индивидуальное собеседование, при которых оценивается знание видовых русских и латинских названий деревьев и кустарников, качество выполненных заданий, инициативность, коллективность, старательность, объем научного материала, собранного студентами. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики а) основная литература: 1. Абаимов В.Ф. Дендрология. М.: ИЦ «Академия», 2009. 368 с. 2. Аненхонов и др. Определитель растений Бурятии. Улан-Удэ: Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2001. 672 с. 3. Булыгин Н.Е., Ярмишко В.Т. Дендрология. М.: МГУЛ, 2003. 528 с. 4. Быков Б.А. Геоботаника. Алма-Ата: Изд-во «Наука» КазССР, 1978. 288 с. 5. Любавская А.Я. Практикум по дендрологии. М.: МГУЛ, 2006. 212 с. б) дополнительная литература: 6. Воронов А.Г. Геоботаника. М.: «Высшая школа», 1973. 384 с. 7. Булыгин Н. Е. Фенологические наблюдения над древесными растениями. Л. : ЛТА, 1979. 96 с. 8. Колесников А.И. Декоративная дендрология. М.: Лесная промышленность, 1974. 703 с. 9. Гроздов Н.Б., Некрасов В.И., Глоба-Михайленко Д.А. Деревья, кустарники и лианы: справочник. М.: Лесная промышленность, 1986. 349 с. в) программное обеспечение и интернет-ресурсы: 10. http://ru.wikipedia.org 11. http://www.sciteclibrary.ru 12. http://elibrary.ru 13. http://forest.akadem.ru 14. http://dendrology.ru Учебная практика по почвоведению 1. Цель учебной практики Цель – развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению 35.03.01 Лесное дело; закрепление, систематизирование и углубление теоретических знаний, получение навыков полевых работ. 2. Задачи учебной практики За время прохождения практики студентам предстоит: рассмотреть на конкретных примерах в природных условиях единство и взаимосвязь факторов почвообразования, в особенности растительности, геологического строения, современных геологических процессов и рельефа; установить общую картину пространственного размещения почвенных типов; 134 ознакомится с основными типами зональных и интразональных почв Бурятии; освоить навыки профильно-морфологической характеристики почв и методы их полевой диагностики; научится находить взаимосвязи между почвенными свойствами и таксационными показателями древостоя и типом условий местопроизрастаний; приобрести навыки документирования результатов полевых наблюдений, лабораторной обработки и оформления отчета; освоить методику полевого крупномасштабного картографирования; научится составлять почвенный очерк, давать научно-обоснованные рекомендации по рациональному использованию в лесохозяйственной деятельности и улучшению почв конкретного участка. В результате прохождения практики студент должен: знать: основные проблемы лесного почвоведения; положение почвоведения среди других естественных наук и задачи в решении практических проблем лесного хозяйства, в современных условиях природопользования; происхождение, строение Земли, понятие о литосфере, ее минералогический, петрографический, химический состав, значение минералогического состава почвообразующих пород в почвообразовании, многообразии почвенного покрова; почвообразовательный процесс, его общую схему, факторы почвообразования, их взаимодействие и проявление в различных природно-климатических зонах страны; происхождение, состав, свойства минеральных и органических веществ почвы, их влияние на формирование почвенного покрова; физические свойства почвы, их величины, динамика в зависимости от состава почвы, их влияние на почвообразовательный процесс, развитие лесной растительности; географические закономерности почвенного покрова, генезис, строение, состав, свойства, основных типов почв; взаимосвязи между лесной растительностью и почвами в целях научного обоснования лесохозяйственных мероприятий по повышению плодородия почв и продуктивности лесонасаждений. уметь: распознавать основные представители минералов класса самородных элементов, галоидов, сульфидов, солей кислородных кислот, оксидов и гидрооксидов, силикатов и алюмосиликатов; визуально, с помощью лупы, кислоты, определителя распознавать магматические, метаморфические, осадочные породы; владеть химическими методами определения состава, свойства почвы; используя атлас почв, почвенные монолиты, таблицы, отражающие агрохимический состав, свойства почв, определять тип, подтип почвы, выделять их генетические горизонты, давать оценку плодородия и наметить пути воспроизводства плодородия почв; провести картирование почв лесохозяйственных и садово-парковых объектов; составить почвенные карты. владеть: методами полевых исследований почв, лабораторно-аналитических работ изучения почв. По завершению учебной практики студенты должны подготовить и сдать почвенные образцы и микромонолиты, отчет и дневник. 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Летняя учебно-полевая практика является завершающим этапом изучения курса «Почвоведение» ОПОП подготовки бакалавра, которая проводится на территории Иволгинского района (Иволгинское лесничество), в окрестностях города Улан-Удэ (Городской лесхоз). Для изучения дисциплины необходимы знания в объеме курса почвоведения, прошедшего в период 3 и 4 семестра на 2 курсе. 4. Формы проведения учебной практики Форма проведения практики по почвоведению – полевая и лабораторная. 5. План прохождения и содержания учебно-полевой практики В проведении практики выделяется три этапа: 135 подготовительный (работа с литературными источниками, лекция о природных условиях, почвах, методике их изучения в полевых условиях и особенностях использования на исследуемой территории, о методике закладки почвенного профиля и подготовка к полевым работам); полевой (изучение почвообразующих пород, организация и проведение маршрутов по системе почвенно-геоморфологических профилей, закладка разрезов, их описание, отбор почвенных образцов для дальнейшего химических анализов и диагностика почв); камеральный (обработка полученных материалов, анализ почвенных образцов, составление отчета, оформление почвенной карты, защита отчета). Подготовительный период учебно-полевой практики В подготовительный период перед выездом к месту практики студенту необходимо: получить подробный инструктаж по технике безопасности и проведению полевых работ от руководителя практики; уточнить географическое положение и границы изучаемой территории, ознакомится с маршрутом полевого обследования по топографической карте; проработать основную литературу, характеризующую исследуемую местность в природном отношении. Климат изучают в основном по климатической карте. Выясняют годовое количество осадков, характер их выпадения, среднюю годовую температуру, относительную влажность воздуха, розу ветров, продолжительность безморозного периода. Рельеф предварительно изучают по физической и гипсометрической картам. Он описывается как в отношении общих форм, так и по элементам. Прежде всего, дается название крупных форм – макрорельефа, далее характеризуются средние формы (мезорельеф), и наконец, дается характеристика самым мелким формами – микрорельефа и нанорельефа. Выявляют геоморфологический район по Атласу Бурятии (1999), основные хребты, межгорные понижения, долины рек. Геологическое и литологическое строение местности изучается по геологической карте и карте четвертичных отложений. Устанавливают геологическое время (период, система), выявляют основные горные породы, знакомятся с типами четвертичных отложений. Описывается гидрографическая сеть местности (реки, озера, ручьи, болота). Выявляется степень дренированности или заболоченности, уровень и характер грунтовых вод. Растительность территории изучают по геоботаническим, флористическим, ландшафтным картам. Выявляют основные типы растительности, доминантные виды. Особенности почвенного покрова исследуемой территории изучают по имеющимся литературным источникам, также используют отчеты и пояснительные записки к почвенным планам и т.д. По результатам предварительного знакомства с материалами прежних исследований составляется конспект собранного материала, делаются выкопировки карт, составляется предварительная классификация почв. изучить материалы лесхоза по таксационной характеристике исследуемого участка по выделам, подготовить картографической основы (выкопировка с плана лесонасаждений и горизонталей с топографической карты, планы участка с отображением рельефа в горизонталях, постоянных дорог, просек, границ пробных площадей, рек, оврагов и других постоянных ориентиров, служащие для привязки почвенных разрезов; карты четвертичных отложений и гидрологические карты; дешифрированные аэрофотоснимки), разработать схему маршрутов и предполагаемые основные разрезы, полуямы, прикопки; собрать необходимый инвентарь, материалы и снаряжение. Материалы и снаряжение, необходимые для экипировки бригад: лопаты для закладки почвенных разрезов (штыковые и совковые); сантиметровая лента или рулетка; почвенный нож для очистки стенок разреза и отбора почвенных образцов (1-2 шт.); мешки для почвенных образцов (матерчатые или полиэтиленовые); 136 шариковая ручка, карандаши простые и цветные, резинка; полевой дневник (тетрадь) для записи наблюдений; бумага для этикеток; капельница с водой; капельница с раствором 10 %-ной соляной кислоты; лакмусовая бумага для испытания реакции почвенного раствора; рюкзак для переноски инструментов и собранных образцов почв; компас; маршрутная карта М 1:100 000; фотоаппарат. Полевой период учебно-полевой практики Полевые почвенные исследования начинают с общего ознакомления с природной обстановкой территории. Для проведения полевых работ группа делится на 3-4 бригады по 5-6 человек. Каждая бригада закладывает за рабочий день по одному-двум разрезу на различных элементах рельефа. В полевой период производится изучение факторов почвообразования и почв исследуемой территории, сбор образцов почв для аналитической обработки и составление полевого почвенного плана. В процессе полевого почвенного исследования происходит знакомство с методикой исследования почв в полевых условиях, определение места для почвенных разрезов, полуям, прокопок и изучение техники их закладки, приобретение практических навыков описания морфологических признаков почв, их диагностика, оценка лесорастительных свойств, особенностей почв и факторов почвообразования по растениям-индикаторам. 3.1. Техника безопасности во время полевых исследований Перед выходом на полевые исследования обязательно должна быть проверена исправность одежды, обуви, необходимого снаряжения, а при использовании транспорта - готовность транспорта. Резиновые сапоги при температуре ниже 10°C носить нельзя, т.к. при более низкой температуре резина теряет эластичность, стесняет движения и не защищает ноги от холода. Переноска лопат, топоров должна производиться только в зачехлѐнном виде. При работе с лопатой, топором, почвенным ножом следует проявлять осторожность, т.к. неосторожное обращение с острыми предметами может стать причиной серьѐзных травм. Запрещается подходить к опасным деревьям на расстояние ближе двукратной высоты дерева (к опасным деревьям относятся: деревья, которые могут упасть от толчка вилкой или шестом, удара топором; гнилые, сухостойные деревья, зависшие, ветровальные, буреломные, "сломыши"). Запрещается находиться в рабочей зоне валки (территория в радиусе 50 метров), трелѐвки леса, очистки деревьев от сучьев, раскряжевки хлыстов, погрузки леса на лесовозы и трактора, очистки лесосек. Запрещается находиться в опасной зоне (опасная зона - это территория в радиусе 50 м от места валки деревьев). В связи с тем, что практика проходит в энцефалитоопасный период, необходимо предпринимать профилактические меры против клещей. Следует использовать репелленты и выбирать одежду с длинным рукавом и капюшоном. Если капюшона нет, то нужно надевать головной убор. После возвращения из леса необходимо тщательно осмотреть себя и своих коллег на наличие клещей. В случае обнаружения присосавшегося клеща необходимо немедленно обратиться за врачебной помощью. Разведение костров в лесу строго воспрещается, это чревато лесными пожарами. Камеральный период учебно-полевой практики В течение камерального периода студенты овладевают навыками обработки полевых наблюдений: приведение в порядок записей в полевых дневниках (приложение 1 - 2); 137 систематизации фактического материала, составление таблиц, схем по изученным объектам; уточнение классификационного названия почв подготовка физико-географического очерка по строению изученной территории; подготовка почвенных монолитов, фотографий; написание отчета, подготовка доклада по итогам учебной практики. Отчет, составленный бригадой из 4-6 студентов, является итогом камеральной обработки материалов, собранных при полевых исследованиях. В нем систематически излагают и анализируют результаты изучения почв и почвенного покрова. Отчет состоит из нескольких разделов, при написании которого используют в основном собственные полевые наблюдения, при необходимости привлекают и литературные данные. Основные требования к оформлению и содержанию отчетов по полевой практике включают следующее: отчет должен быть лаконичным, четким, кратким. в отчете должно быть приведено описание основных опорных почвенных разрезов, указано их классификационное положение и рассмотрены вопросы их использования. отчет должен содержать разделы: введение, физико-географический очерк, включающий разделы по геоморфологическому, геологическому, литологическому строению, описанию растительности района исследования, приведение материалов полевых исследований, заключение, список литературы, используемой при подготовке отчета. Введение. В этом разделе отчета должны содержаться следующие основные сведения: 1) цель и задачи практики; 2) место проведения практики; 3) сроки практики; 4) структура практики – продолжительность и последовательность проведения отдельных видов работ, используемые при этом инструменты и материалы; 5) состав бригады; 6) руководитель практики. К введению в качестве иллюстрации прилагают административную или физикогеографическую схему прохождения района практики. Она содержит маршруты и положение участка, где проводилось полевое обследование почв. Глава 1. Физико-географические условия. При описании используют преимущественно литературные данные. В этой главе отражается географическое положение, характеризуется геоморфологическое строение, климатические особенности, почвенно-растительный покров, дается характеристика речной сети (бассейн, режим водных потоков). Глава I может быть иллюстрирована несколькими картами и схемами – гипсометрической, гидрографической сети, почвенной, климатическими и другими. В приложении 25 дается вспомогательный материал для написания этого раздела. Глава 2. Закономерности распространения почв является одной из основных в отчете. В ней необходимо проанализировать пространственного размещение почв. Рассмотреть как проявляются закон вертикальной зональности, фациальности, экспозиционной дифференциации. Отразить влияние закона топографических рядов. Глава 3. Основные морфологические особенности изученных почв. В начале раздела приводится систематический список лесостепных, степных, интразональных почв, далее характеризуются типы почв, которые были описаны во время практики. Вспомогательный материал по написанию раздела приведен в приложении 3-24. Глава 4. Влияние антропогенных факторов на почвенный покров. Раздел содержит характеристику антропогенного воздействия на почвенный покров. Заключение. В этом разделе приводят основные выводы о почвах и почвенном покрове района прохождения практики. Анализируют сельскохозяйственное использование почв, их агроэкологическое состояние. Отмечают, насколько выполнены задачи, стоящие перед практикой. Высказывают замечания и предложения по ее проведению, а также дают общую оценку знаниям, умениям, полученным при прохождении практики. 138 Литература. Приводится в алфавитном порядке литературные источник, использованные при прохождении практики и написании отчета. Образец титульного листа представлен в приложении. Приложение 1 Пример оформления ТАКСАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАСАЖДЕНИЯ Состав _______8Е2Б______ Возраст _______80 лет_______ Полнота _____0,8_____ Средняя высота ________25 м _________ Средний диаметр ___________28 см_____ Бонитет _________I______ Тип леса _____________Ельник кисличный ___________ Тип лесорастительных условий _____________________С2_____________________ Подрос __________Е,_благон., 5-10 лет, Н-1,5 м., равномер., 0,4 шт/ кв.м________ (породный состав, состояние, количество на кв.м.) Подлесок: состав ___________Р,_КРЛ_______ густой, средний, редкий, единичный Живой напочвенный покров ______________кислица, зеленые мхи______________ _______________________________________________________________________ Для заметок (замечания относительно особенностей почвы, растительности, местоположения разреза и характера окружающей местности) ______________________ _______________________________________________________________________ Подпись почвоведа _______________________ / ____________,_______/ (расшифровка подписи) Приложение 2 Ведомость учета напочвенного покрова П/П ________, № ___________, квартал ____________, выдел _________ Бригада _____________, дата описания «____» _________________ 20__ г. № разреза (полуразреза, прикопки) Название вида растения (для непокрытого растительностью участка также необходимо указать % проективного покрытия) Итого по площадке Проективное покрытие по ярусам, % I II III 100 100 100 Приложение 3 Запас сырорастущег о леса, м.куб. На га Общий на выделе Тип лес а Тип лесораст. условий Полнота Бонитет Группа возраста Класс возраста диаметр Высота Возраст, лес Элемент леса Высота, м Ярус Площадь, га № выдела № квартала Таксационное описание Состав, подрост, подлесок, почва, рельеф, особенност и выдела Приложение 4 Описание разреза (полуямы) №___ Студент(ка) ____________________ группа _________ бригада _________________ Дата проведения описания «___»______________ 20__ г. Область _____________________ район _____________________________________ 139 Лесхоз ___________ лесничество __________________Квартал № ____ выдел ___ объект (парк, сад, сквер, улица, питомник и пр.) ______________________________ Абрис привязки _________________________________________________________ На __________________________ от ____________________________ (направление) (ближайшее селение) План местности Профиль местности С Ю З В __________________ ______________________ _____ Макрорельеф________________________ Мезорельеф _________________________ Микрорельеф _________________ Экспозиция и крутизна склона ________________ Угодье и его культурное состояние _________________________________________ Поверхность почвы _______________________________________________________ Культурное состояние ____________________________________________________ Засоренность ____________________________________________________________ Сорняки ________________________________________________________________ Растительная группировка _________________________________________________ Проективное покрытие _____________________ % Средняя высота ___________ см. Список преобладающих растений ___________________________________________ Характер и степень увлажнения ____________________________________________ Характер и глубина оглеения _______________________________________________ Характер и уровень залегания почвенно-грунтовых вод ________________________ Глубина и характер вскипания от 10% HCI ___________________________________ Материнская порода ______________________________________________________ Полевое определение почвы ___________________________Индекс______________ Предварительное соображение о дальнейшем использовании участка ________________________________________________________________________ Приложение 5 Образец бланка описания почвенного разреза Схема чертежа Горизонт, Описание разреза Глубина почвенного разреза мощность, взятия см образца, см 140 Учебная практика по лесным культурам 1. Цель учебной практики Целями учебной практики лесные культуры является - способствовать закреплению теоретических знаний, приобретению навыков самостоятельной работы студентов. В период практики студенты знакомятся с заготовкой лесосеменного сырья, переработкой лесосеменного сырья, хранением лесосеменного сырья, созданием лесного питомника, и производством лесных культур. Студенты изучают виды, способы посадки лесных культур, создание лесного питомника, проведение технической приемке и инвентаризации посадочного материала и лесных культур. 2. Задачи учебной практики Задачами учебной практики лесные культуры является проведение каждой бригадой: 1. посадки лесных культур на площадях пройденных пожаром на территориях лесничеств; 2. создание лесного питомника на территории УМПК «Оронгой»; 3. проведение агротехнических уходов в лесных культурах; 4. проведение агротехнических уходов в лесном питомнике; 5. ознакомление со способами переработки и хранением семян хвойных пород; 4. Место дисциплины в структуре ООП Проведение учебной практики основывается на прочтении курса дисциплины «Лесные культуры» основывается на знаниях лесной таксации, лесоведения, лесоустройства, лесоводства. После прохождения практики студент должен знать способы посадки леса уметь проектировать их на определенных площадях. Для изучения дисциплины необходимы знания в объеме курса лесных культур, прошедшего в период 3 семестра на 2 курсе. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «лесные культуры». Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими компетенциями: - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); 141 - способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); - способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); - умением применять современные методы исследования лесных и урбо-экосистем (ПК-10); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11) - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигеенических, оздоровительных и иных полезных функции лесов (ПК-13); - способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК- 3); - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12). 5. Место и время проведения учебной практики Посадки лесных культур на территории лесничеств, участковых лесничеств (Иволгинское, Улан-Удэнское, Заудинское). Создание лесного питомника на территории УМПК «Оронгой». Проведение агротехнических уходов за лесными культурами на территории лесничеств, участковых лесничеств (Иволгинское, Улан-удэнское, Заудинское). Проведение агротехнических уходов за посевами на территории УМПК «Оронгой». Ознакомление с переработкой и хранением семян на территории Улан-Удэнского лесничества. (Шишкосушилка Калининского типа, склады для хранения семян хвойных пород). № пп 1. 2 3 4 6. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 30 часов. Виды учебной работы, на практике Разделы (этапы) практики включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Подготовительный этап, Инструктаж по техники безопасности. включающий инструктаж по Знакомство с лесным фондом технике безопасности лесничеств, уч. лесничеств знакомство с местом (2 часа) прохождения практики. Подготовка посадочного Транспортировка посадочного материала для создания лесных материала подготовка к посадке культур (обрезка корней, обмакивание в бартушке) ( 6 часов) Посадка лесных культур Посадка под меч Колесова (8 часов) Подготовка площади под лесной Подготовка почвы по системе питомник (раннего, черного паров) Форма текущего контроля Опрос Выполнение задания Выполнение задания Выполнение задания 142 5 Посев или посадка посадочного материала 6 Агротехнические уходы 7 Переработка семян 8 Хранение семян 9 Подготовка отчета по практике Итого: (4часа) Подбор и определение схемы смешения (2часа). Проведение полива и прополки после посадки (2 часа) Работа шишкосушилки (сушка шишек и извлечение семян) (2 часа) Способы хранения семян в бутылях. (2 часа) Оформление и защита отчета (2часа) 30 часов Выполнение задания Выполнение задания опрос опрос Написание отчета, защита 7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике При создании лесных культур используются технология посадки под меч Колесова. 8. Учебно–методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике Контрольные вопросы: 1. Особенности заготовки и хранения лесосеменного сырья основных пород. 2. Извлечение семян из шишек хвойных пород. 3. Транспортировка семян. 4. Подготовка семян к посеву. 5. Показатели качества семян и методы их определения. 6. Организация лесосеменной базы. 7. Севообороты в лесных питомниках. 8. Расчет площади питомника и выбор места под питомник. 9. Принципы организации территории питомника. 10. Первичное освоение территории. 11. Применение удобрений и гербицидов. 12. Виды удобрений, способы и нормы их внесения. 13. Химические методы борьбы с сорняками. 14. Виды, способы и схемы посевов. 15. Сроки посева, глубина заделки семян и нормы высева. 16. Уход за посевами до появления всходов. 17. Вегетативное размножение деревьев и кустарников. 18. Маточные плантации и отделение черенковых саженцев. 19. Выращивание сеянцев и саженцев в закрытом грунте лесного питомника. 20. Выращивание сеянцев с открытой корневой системой. 21. Выращивание посадочного материала с закрытой корневой системой. 22. Техническая приемка работ. 23. Инвентаризация посадочного материала. 24. Выкопка и хранение посадочного материала с открытой и закрытой корневой системой. 25. Перевозка посадочного материала. 26. Лесокультурное районирование. 27. Методы и способы производства лесных культур. 30. Предварительные лесные культуры. 31. Подпологовые лесные культуры. 32. Сплошные и частичные лесные культуры. 33. Чистые и смешанные лесные культуры. 143 34. Способы размещения посевных и посадочных мест в культурах и схемы смешения древесных пород. 35. Густота лесных культур. 36. Обработка почвы под лесные культуры. 37. Применение удобрений при лесовыращивании. 38. Показатели качества лесных культур. 39. Техническая приемка, инвентаризация и обследование лесных культур. 40. Особенности создание лесных культур на вырубках. Задания: 1. На вырубке пихтача крупнотравного производится посадка сеянцев ели в отвалы плужных борозд. Подобрать плуг, посадочную машину и схему размещения посадочных мест, если густота культур должна быть 4,0 тысяч шт./га. 2. На вырубке пихтача крупнотравного производится посадка сеянцев ели в отвалы плужных борозд. Рассчитать нужное количество посадочного материала для производства культур на 14 га, если посадка производится в оба пласта, расстояние между центрами борозд – 6 м, шаг посадки – 1 м. 3. На прогалине лиственничникаразнотравного создаются смешанные культуры ели и лиственницы. Расстояние между рядами 3 м. Культуры создаются кулисами, состоящими из 5 рядов лиственницы и трех рядов ели. Шаг посадки ели – 0,75, лиственницы – 1,0 м. Сколько потребуется посадочного материала каждой породы для производства 20 га лесных культур? 4. В степной зоне создаются сплошные смешанные культуры сосны и березы. Состав культур 8С2Б, расстояние между рядами 2,5 м, в ряду между растениями – 0,5 м. Какое количество сеянцев сосны и березы потребуется для производства 16 га культур? 5. На вырубке кедрача разнотравного, частично возобновившейся пихтой, создаются биогруппами частичные культуры кедра. Густота культур 4 тыс. шт./га. Рассчитать количество биогрупп и их размещение на площади, если размер подготовленных площадок составляет 2 х 1 м. Расстояние между растениями в биогруппе подобрать. 6. На вырубке с хорошо дренированными почвами производится обработка почвы двухотвальными плугами. Какое должно быть расстояние между центрами борозд и между растениями в ряду, чтобы обеспечить густоту культур, равную 5 тыс. шт./га? Приведите схему размещения посадочных мест. 7. На вырубке с почвами, имеющими длительное переувлажнение, производится обработка почвы плугом ПЛП-135. Какое должно быть расстояние между полосами и шаг посадки, чтобы обеспечить густоту культур, равную 6 тыс. шт./га. Приведите схему размещения посадочных мест. 8. На вырубке создаются культуры биогруппами. Ширина бульдозерных площадок – 3 м, посадка ведется в два ряда, шаг посадки – 0,5 м. Определить количество посадочных мест на один гектар, если обработано 30 % площади. 9. При реконструкции осинника подготовлены коридоры шириной 3 метра, расстояние между их центрами – 9 м. Производится посадка саженцев ели в один ряд, шаг посадки – 1 м. Какое количество посадочного материала потребуется для реконструкции 9 га осинника? 10. При реконструкции осинника подготовлены коридоры шириной 5 метров, расстояние между центрами коридоров – 10 м. В каждый коридор высаживаются два ряда кедра, шаг посадки – 0,75 м. Какое количество сеянцев кедра потребуется для реконструкции 20 га осинника? 11. В посевном отделении питомника, расположенного в лесной зоне, производится посев семян ели сибирской. Схема посева принята 25-25-25-25-50 с шириной строк 12 см. Какая площадь потребуется для выращивания 2,5 млн. сеянцев? Какой сеялкой можно осуществить этот посев? 12. Рассчитать количество семян смородины золотистой, необходимое для посева на площади 0,16 га, если принята схема посева 40-40-70, ширина строки – 12 см, норма высева семян в узкострочные посевы 0,5 г на 1 пог. м. Подобрать сеялку. 144 13. Сколько потребуется семян лиственницы сибирской для посева на площади 0,7 га, если масса 1000 шт семян – 8 г? Схема посева узкострочная шестистрочная. Табличная норма высева на 1 пог. м составляет 3,5 г, масса 1000 шт. семян – 7 г. 14. В посевном отделении питомника расположенного в лесной зоне, производится посев семян ели сибирской. Схема посева 25-25-25-25-50 с шириной строк 12,5 см. Сколько семян потребуется, если площадь посева 0,6 га? 15. В посевном отделении питомника, расположенного в степной зоне, производится узкострочный посев сосны. Схема посева 20-20-20-20-70. Сколько семян потребуется, если площадь посева равна 1,2 га? 16. Уплотненная школа ели создана по схеме 22,5-22,5-22,5-22,5-60, шаг посадки 10 см, какое количество саженцев будет получено, если посадка произведена на площади 0,4 га, а отпад высаженных растений составит 15 %? 17. Уплотненная школа ели создана по схеме 22,5-22,5-22,5-22,5-60, шаг посадки 10 см. Какая площадь должна быть отведена под посадку, если необходимо вырастить 350 тыс. саженцев, отпад составляет 10 %? 18. Подобрать схему посадки маточной плантации тополя и определить ее площадь, если ежегодно нужно получать 300 тыс. черенков, а выход черенков с одного куста составляет 12 штук. 19. В посевном отделении питомника, расположенного в лесной зоне, производится посев семян лиственницы по схеме 10-30-10-30-10-60. Сколько потребуется семян, если площадь посева 0,4 га? 20. Какое количество семян кедра потребуется на 0,8 га посевного отделения питомника, расположенного в зоне темнохвойных лесов? Посев производится широкострочный по схеме 4040-70? 21. Рассчитать число сеянцев кедра, необходимое для создания уплотненной школы на площади 0,75 га. Схема посадки ленточная, шаг посадки 0,1 м. Подобрать сажалку и культиватор. 22. Рассчитать площадь школьного отделения, необходимого для выращивания 120 тыс. саженцев кедра. Схема посадки ленточная пятирядная, шаг посадки 0,3 м, отпад 15 %. 23. Рассчитать количество саженцев рябины и сеянцев жимолости, высаживаемых в комбинированную школу на площади 1 га. Схема посадки рябины 2,5х0,4 м, жимолость высаживают в междурядья по три ряда, шаг посадки 0,3 м. Подобрать сажалки и культиватор. 24. В отделении черенковых саженцев производится ленточная трехрядная посадка сажалкой СШП-5/3. Рассчитать количество посадочных мест на 1 га, если расстояние в ряду – 0,3 м. 25. На вырубке создаются культуры биогруппами. Ширина бульдозерных площадок – 3 м, посадка ведется в два ряда, шаг посадки – 0,5 м. Определить количество посадочных мест на один гектар, если обработано 30 % площади. 26. При реконструкции осинника подготовлены коридоры шириной 3 м, расстояние между их центрами – 9 м. Производится посадка саженцев ели в один ряд, шаг посадки – 1 м. Какое количество посадочного материала потребуется для реконструкции 9 га осинника? 27. При реконструкции осинника подготовлены коридоры шириной 5 метров, расстояние между центрами коридоров – 10 м. В каждый коридор высаживаются два ряда кедра, шаг посадки – 0,75 м. Какое количество сеянцев кедра потребуется для реконструкции 20 га осинника? 9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) По результатам выполнения всех заданий каждая бригада подводит итоги своей работы, тщательно и всесторонне анализирует собранный материал и составляет отчет по учебной практике. Время проведения аттестации устанавливается в соответствии с учебным планам. 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики а) основная литература: 145 1. Лесные культуры: Учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Лесное хозяйство" и по направ. подготов, бакалавров "Лесное дело" / А.Р. Родин, Е.А. Калашникова, С.А. Родин; МГУЛ. - М.: МГУЛ, 2011. - 316 с. 2. Лесные культуры и защитное лесоразведение: учебник для студентов вузов по направлению «Лесное дело»/Г.И.Редько.-М,2008-400 с. 3. Лесные культуры: по специальности 250202 «Лесное и лесопарковое хозяйство» / А.Р.РодинаНижний Новгород: 2009.-462 с. б) дополнительная литература: 1. Маркова Инна Александровна - Лесные культуры. Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, 2011.-400 с. 2. Учебно-методическое пособие по курсовому проектированию для студ. спец. 260400 / И.И. Дроздов, М.Д. Мерзленко, С.Л. Рысин, А.А. Коженкова. - 2-е изд., перераб. - М.: ФГБОУ ВПО МГУЛ, 2012. - 34с. 3. ГОСТ Р 51173-98. Семена деревьев и кустарников. Правила выдачи и формы документов о качестве. – М.: Государственный стандарт РФ, 1998.- 13 с. 4. ГОСТ 14161-86. Семена хвойных древесных пород. Посевные качества. Технические условия. – М.: Государственный стандарт РФ, 1998.- 13 с. 5 ОСТ 56-27-77. Семена деревьев и кустарников. Посевные качества- М.: Госкомитет стандартов СМ СССР, 1977.- 9 с. 6. Лесные культуры: сб.описаний лаб.работ для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство» спец. 250201 «Лесное хозяйство» сост. Г.Г.Романов; СЛИ.-Сыктывкар, 2007.-36с. 11. Материально-техническое обеспечение учебной практики Для проведения учебной практики по лесным культурам необходимы: участки лесных насаждений (квартала для создания лесных культур), измерительные приборы для определения высоты и диаметра насаждения, транспортные средства, помещения на базе УМПК «Оронгой» соответствующие санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности. Учебная практика по таксации, эксплуатации и защите леса 1. Цели учебной практики Целью учебной практики по таксации, эксплуатации и защите леса является закрепление теоретических знаний в области теоретических и практических основ учета, оценки леса и заготовленной продукции, заготовки и комплексного использования древесины, о вредителях и болезнях леса, полученных при изучении соответствующих дисциплин (таксации леса, лесоэксплуатации, лесной фитопатологии и лесной энтомологии), а также приобретение опыта и навыков научно-исследовательской работы. . 2. Задачи учебной практики Задачами учебной практики по таксации, эксплуатации и защите леса являются: 1) научить студентов определять в полевых условиях систематическую принадлежность вредных и полезных лесных насекомых и болезни деревьев, знать видовые названия основных видов вредных и полезных лесных насекомых и возбудителей болезней деревьев; 2) дать навыки сбора коллекционных материалов насекомых и возбудителей болезней, изучения биологии и экологии насекомых, грибов, фитопатогенных организмов, применения методов учета численности насекомых и распространения болезней; 3) научить проводить самостоятельно лесопатологическое обследование леса; 4) выработать умения и навыков расчетов технологических процессов, оптимизации структуры и деятельности лесопромышленного предприятия и комплексного использования древесных ресурсов; 5) научить студентов техническим измерениям и методы оценки срубленных деревьев и заготовленных из них лесоматериалов; 146 6) научить студентов техническим измерениям деревьев на корню, определению их объема, прироста древесины и выхода товарной продукции; 7) овладение студентами методами и техническими средствами сортиментной, материальноденежной оценки лесосек и лесных массивов. 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная практика по таксации, эксплуатации и защите леса находится в базовой части блока 2 «Практики» ООП бакалавриата в составе учебной практики по таксации, эксплуатации и защите леса. Учебная практика по защите леса базируется на освоении дисциплин: лесная фитопатология и лесная энтомология, находящихся в базовой части профессионального цикла ООП бакалавриата и изучаемых на 3 курсе в течение 5 и 6 семестров. Студенты должны знать систематику насекомых и фитопатогенных организмов, вызывающих болезни деревьев, видовой состав основных вредителей леса, полезных насекомых и фитопатогенных организмов, их морфологию и анатомию. Изучение лесной фитопатологии и лесной энтомологии, прохождение учебной практики по защите леса служит основой для освоения дисциплин «технология лесозащиты», «биологические методы защиты леса», «химическая защита леса в Байкальском регионе», изучаемых на 4 курсе. 4. Форма проведения учебной практики Учебная практика по таксации, эксплуатации и защите леса проводится в форме выездной полевой практики. 5. Место и время проведения учебной практики Основным местом проведения учебной практики является УНПК «Оронгой». Учебная практика по таксации, эксплуатации и защите леса может быть пройдена отдельными студентами на базе региональных филиалов ФБУ «Рослесозащита» или других ВУЗов согласно имеющимся договорам, либо, по индивидуальным планам по разрешению декана агрономического факультета и согласованию с кафедрой лесоводства и лесоустройства, при наличии на то веских оснований, по месту жительства. Практика проводится в летнее время в июне-июле, конкретные сроки устанавливаются в соответствии годового учебного плана и реальных дат окончания аудиторных занятий и экзаменационной сессии. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ‒ способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); ‒способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); − способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-2); − обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем: растительного и животного мира, почв поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ОПК-4); − обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений (ОПК-5); − способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо- экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); − способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем (ОПК-12); 147 − способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов (ОПК-13); − умением применять современные методы исследования лесных и урбо- экосистем (ПК-8). 7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики по таксации, эксплуатации и защите леса в которую входит учебная практика по защите леса составляет 3 зачетные единицы 30 часов. № Разделы практики Виды учебной работы на практике, включая Формы п/п самостоятельную работу студентов и текущего трудоемкость в часах контроля 1 Подготовительный Инструктаж по технике безопасности – 1 час Опрос этап Ознакомительная лекция -1 час 2 Основной этап Изучение методов сбора насекомых, дендрофильных фитопатогенных грибов и Опрос бактерий, применяющихся для изучения их видового состава и численности – 2 часа Рекогносцировочное обсле-дование лесопатологическое лесного массива. Опрос Изучение микофлоры обитающих на деревьях грибов и выявление деревьев, зараженных Опрос бакте-риальными или вирусными болезнями – 5 часов Изучение видового состава хвое- и листогрызущих вредителей, вредителей Опрос всходов, сеянцев, подроста, проведение детального обследования выявленных очагов вредителей – 5 часов Изучение видового состава стволовых вредителей, проведение детального Опрос обследования выявленных очагов вредителей – 5 часов Изучение полезной лесной энтомофауны, учеты насекомых, обитающих в подстилке и Опрос почве, корневых вредителей методом пробных площадок – 5 часов 3 Этап камеральной Определение и оформление, собранных обработки материалов – 2 часа 4 Подготовка отчета Написание отчета – 2 часа по практике 5 Итоговый этап Защита отчета, собеседова-ние, приемка зачет собранных материалов – 2 часа 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике 148 При выполнении видов работ на учебной практике применяются следующие образовательные технологии: работа студентов в группах, учебная группа разбивается на малые группы по 5 человек, которым даются групповые задания, например, заложить постоянную или временную площадь, произвести на ней учет насекомых вредителей, распространения болезней, проанализировать полученные результаты; а также личностноориентированной, индивидуальной работы, даются персональные задания по сбору насекомых, грибов и т.п., выполнение заданий контролируется преподавателем, в необходимых случаях оказывается конкретная помощь; диалогическая, предваряя групповые и индивидуальные задания, преподаватель показывает практический пример выполнения таковых заданий, например, способы сбора насекомых, гербаризации растений, проведения учетов и т.д. На практике используются следующие научноисследовательские технологии: закладка пробных площадей и учетных площадок, использование для сбора и изучения насекомых ловушек (Барбера, оконных, феромонных, эксгаустера т.п.), методы субъективного и объективного учета численности растений и насекомых в фитоценозе. Из научно-практических технологий применяется технология лесопатологического обследования насаждений. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике Список видовых названий насекомых и фитопатогенных грибов, бактерий, которые должны знать студенты: 1. Сибирский коконопряд – Dendrolimus superans sibiricus 2. Сосновый коконопряд – Dendrolimus pini 3. Непарный коконопряд – Lymantria dispar 4. Хвойная волнянка – Calliteara abietis 5. Античная волнянка – Orgia antiqua 6. Пятнистый кистехвост – Teia recens 7. Шелкопряд монашенка – Lymantria monacha 8. Серая лиственничная листовертка – Zeiraphera griseana 9. Сосновая пяденица – Bupalus piniarius 10. Пихтовая пяденица – Boarmia bistortata 11. Сосновая совка – Panolis flammea 12.Большая гарпия – Cerura vinula 13.Дуболистный коконопряд – Gastropacha quercifolia 14. Лунка серебристая – Phalera bucephala 15. Ивовая волнянка – Leucoma salicis 16. Побеговьюн зимующий – Rhyacionia buoliana 17. Побеговьюн летний – Rhyacionia duplana 18. Побеговьюн почковый – Coccyx turionella 19. Побеговьюн-смолевщик – Retinia resinella 20. Минер Фризе – Ocnerostoma friesei 21. Обыкновенный сосновый пилильщик – Diprion pini 22. Рыжий сосновый пилильщик – Neodiprion sertifer 23. Звездчатый пилильщик-ткач – Acantholyda nemoralis 24. Красноголовый пилильщик-ткач – Acantholyda erytrocephala 25. Березовый шелкопряд – Endromis versicolora 26. Малый дневной павлиний глаз – Nymphalis io 27. Многоцветница – Nymphalis polychloros 28. Крапивница – Nymphalis urticae 29. Аполлон – Parnasius apollo 30. Ленточник тополевый – Limenitis populi 31. Черный сосновый усач – Monochamus galloprovincialis 32. Большой пихтовый усач – Monochamus urussovi 33. Серый длинноусый усач – Acanthocinus aedilis 34. Малый серый длинноусый усач – Acanthocinus grisaeus 149 35. Малый еловый усач – Monochamus sutor 36. Алтайский усач – Xylotrechus altaicus 37. Фиолетовый усач – Callidium violaceum 38. Большой сосновый долгоносик – Hylobius abietis 39. Точечная смолевка – Pissodes castaneus 40. Шишковая смолевка – Pissodes validirostris 41. Шестизубый короед – Ips sexdentatus 42. Вершинный короед – Ips acuminatus 43. Полосатый древесинник – Trypodendron lineatum 44. Усач ребристый – Rhagium inquisitor 45. Валежный короед – Orthotomicus proximus 46. Короед типограф – Ips typographus 47. Большой сосновый садовник – Tomicus piniperda 48. Малый сосновый садовник – Tomicus minor 49. Березовый заболонник – Scolytus ratzeburgi 50. Большой сосновый рогохвост – Urocerus gigas 51. Пахучий древоточец – Cossus cossus 52. Ивовый усач-толстяк – Lamia textor 53. Шишковая огневка – Dioryctria abietella 54. Еловая шишковая листовертка – Cydia strobilella 55. Лиственничная шишковая муха – Strobilomyia laricicola 55. Еловая шишковая муха – Strobilomyia anthracina 56. Синяя сосновая златка – Phaenops cyanea 57. Большая сосновая златка – Chalcophora mariana 59. Хвойная темная златка – Buprestis haemorrhoidalis 60. Златка хвойная 8-точечная – Buprestis octoguttata 61. Златка пожарищ – Melanophila acuminata 62. Фенопс лиственничная – Phaenops guttulata 63. Антаксия четырехточечная – Anthaxia quadripunctata 64. Узкотелая зеленая златка – Agrilus viridis 65. Восточный майский хрущ – Melolontha hippocastani 66. Июньский хрущ – Amphimallon solstitialis 67.Жужелица изумрудная – Carabus smaragdinus 68. Жужелица Хеннинга – Carabus henningi 69. Птеростих таежный – Pterostichus adstrictus 70. Муравей рыжий – Formica rufa 71. Псевдомонада сосновая – Pseudomonas pini 72. Лофодермиум сосновый – Lophodermium pinastri 73. Лахнеллула сосновая – Lachnellula pini 74. Лахнеллула Вилкомма – Lachnellula willkommii 75. Нектрия киноварно-красная – Nectria cinnobarina 76. Нектрия багровая – Nectria fuckeliana 77. Герпотрихия можжевельниковая – Herpotichia juniperi 78. Мелампсорелла гвоздичная – Melampsorella caryophyllacearum 79. Сибория березовая – Ciboria betulae 80. Текопсора черемуховая – Thekopsora areolata 81. Фацидиум паразитный – Phacidium infestans 82. Хризомикса Воронина – Chrysomyxa worononi 83. Мелампсора тополевая – Melampsora populnea 84. Ритисма ивовая – Rhytisma salicinum 85.Греммениелла хвойная – Gremmeniella abietina 86. Ценангиум еловый – Cenangium abietis 150 88. Валса грязная – Valsa sordida 89. Кронарциум вялый – Cronartium flaccidum 90. Коневая губка – Heterobasidion annosum 91. Опенок осенний – Armillaria mellea 92. Трутовик Швейница – Phaeolus schweinitzii 93. Сосновая губка – Phellinus pini 94. Трутовик Гартига – Phellinus hartigii 95. Лиственничная губка – Fomitopsis officinalis 96. Трутовик окаймленный – Fomitopsis pinicola 97. Серно-желтый трутовик – Laetiporus sulphureus 98. Трутовик скошенный – Inonotus obliquus 99. Трутовик ложный – Phellinus igniarius 100. Трутовик настоящий – Fomes fomentarius Контрольные вопросы: 1. Цель и задачи лесопатологического мониторинга 2. Методы проведения лесопатологического мониторинга 3. Цель и задачи лесопатологического обследования 4. От чего зависит число учетных площадок? 5. Какой способ учета применяется для открыто живущих филлофагов? 6. Какой способ учета применяется для живущих в почве насекомых-вредителей? 7. Какой метод учета применяется для учета численности минеров? 8. Что такое – рекогносцировочное обследование? 9. Назовите признаки грибных болезней древесных растений? 10. Что такое абсолютная заселенность? 11. Что такое относительная заселенность? 12. Что такое основная заселенность? 13. Как определяется интенсивность болезни? 14. Как определяется распространенность болезни? 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Формой аттестации студентов по итогам практики служит составление и защита отчета малой группы студентов и индивидуальное собеседование, при которых оценивается знание видовых русских и латинских названий насекомых-вредителей и фитопатогенов, вызывающих болезни, качество выполненных заданий, инициативность, коллективность, старательность, объем научного материала, собранного студентами. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики а) основная литература: 1. Мозолевская Е.Г. и др. Лесная энтомология: учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 2010. 416 с. 2. Семенкова И.Г., Соколова Э.С. Фитопатология. М.: ИЦ «Академия», 2003. 480 с. 3. Кузьмичев Е.П., Соколова Э.С., Мозолевская Е.Г. Болезни древесных растений: справочник [Болезни и вредители в лесах России. Том 1.]. М.: ВНИИЛМ, 2004. 120 с. 4. Методы мониторинга: справочник [Болезни и вредители в лесах России. Том 3.]. – М.: ВНИИЛМ, 2004. – 220 с. 5. Мозолевская Е.Г. и др. Практикум по лесной энтомологии. М.: ИЦ «Академия», 2004. 272 с. 6. Никитский Н.Б., Ижевский С.С. Жуки-ксилофаги – вредители древесных растений России: справочник [Болезни и вредители в лесах России. Том 2]. М.:Изд-во «Лесная промышленность», 2005. 120 с. 7. Пальникова Е.Н., Суховольский В.Г., Тарасова О.В. Лесная энтомология. Методы анализа популяционной динамики и состояния особей лесных насекомых: Учебное пособие. – Красноярск: СибТТУ, 2005. – 68 с. 8. Руководство по проектированию, организации и ведению лесопатологического мониторинга. Приложение 1 к приказу Рослесхоза от 29.12. 2007 №523. 151 9. Руководство по проведению санитарно-оздоровительных мероприятий Приложение 2 к приказу Рослесхоза от 29.12. 2007 №523. 10. Руководство по проектированию, организации и ведению лесопатологических обследований. Приложение 3 к приказу Рослесхоза от 29.12. 2007 №523. б) дополнительная литература: 11. Амшеев Р.М., Будаев С.Д. Атлас важнейших видов лесных насекомых Забайкалья, Северной Монголии и лесоэнтомологический мониторинг и прогноз. – Улан-Удэ: Изд-во БНЦ РАН, 2006. – 168 с. 12. Голуб В.Б. и др. Энтомологические и фитопатологические коллекции, их составление и хранение. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1980. – 228 с. 13. Журавлев И.И., Селиванова Т.Н., Черемисин Н.А. Определитель грибных болезней деревьев и кустарников. – М.: Лесная промышленность, 1979. – 244 с. 14. Мозолевская Е.Г., Катаев О.А., Соколова Э.С. Методы лесопатологического обследования очагов стволовых вредителей и болезней леса. – М.: Лесная промышленность, 1984. – 152 с. 15. Стадницкий Г.В., Юрченко Г.И., Сметанин А.Н. и др. Вредители шишек и семян хвойных пород. – М.: Лесная промышленность, 1978. – 168 с. в) программное обеспечение и интернет-ресурсы: 16. http://ru.wikipedia.org 17. http://www.sciteclibrary.ru 18. http://www.biodat.ru 19. http://elibrary.ru 20. http://forest.akadem.ru 21. http://www.mycolog.com/ 22. http://bookfi.org/ 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики 1. Лесной массив УНПК «Оронгой». 2. Бытовые помещения для проживания студентов. 3. Полевая лаборатория. 4. Микроскопическая техника 5. Лабораторный инвентарь 152 Приложение 6. Программы производственной (преддипломной) практики Преддипломная практика Общие положения Согласно ФГОС ВО область профессиональной деятельности бакалавров включает: - планирование и осуществление охраны, защиты и воспроизводства лесов; - использование лесов; - мониторинг состояния лесов; - инвентаризация и кадастровый учет в природных, техногенных и урбанизированных ландшафтах; - управление лесами для обеспечения многоцелевого, рационального, непрерывного, неистощительного использования лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах; - государственный лесной контроль и надзор. В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 преддипломная практика является обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В рамках производственной практики по направлению «Лесное дело» реализуется преддипломная практика. 1. Цель преддипломной практики - подготовка обучающегося к осуществлению профессиональной деятельности в области организационных и технологических процессов лесного дела: развитие навыков самостоятельной научноисследовательской работы, закрепление знаний, полученных в рамках теоретического обучения, приобретение требуемых профессиональных компетенций, приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, составляющей предмет магистерской диссертации. 2. Задачи преддипломной практики: Обучающийся по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело готовится к следующим видам профессиональной деятельности: производственно-технологическая; организационно-управленческая; научно-исследовательская; проектная. При осуществлении организационно-управленческой и научно-исследовательской видов деятельности обучающийся должен быть подготовлен к решению следующих задач: - планирование производственно-технологической деятельности на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства; - управление объектами лесного и лесопаркового хозяйства; - организация работы коллектива исполнителей, принятие управленческих решений в условиях различных мнений; - нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определение оптимального решения; - получение новых знаний о лесных объектах, проведение прикладных исследований в области лесного и лесопаркового хозяйства; - изучение и анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; 153 - анализ состояния и динамики показателей качества объектов деятельности (естественных лесных участков, лесных и декоративных питомников, лесных плантаций, лесопарков, искусственных лесных насаждений, лесных гидромелиоративных систем) отдельных уполномоченных организаций и учреждений с использованием необходимых методов и средств исследований; - создание теоретических моделей, позволяющих прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве. В соответствии с указанными задачами, конкретные задачи преддипломной практики состоят в: - формировании перечня требуемых компетенций; - овладении магистрантами современной методологией теоретического и прикладного научного исследования; - овладении современными методами сбора, анализа и обработки научной информации; - формировании комплексного представления о специфике научноисследовательской деятельности в лесном деле; - развитии умений разрабатывать математические модели лесных экосистем, прогнозирования, планирования и организации использования лесных ресурсов; - формировании умения определять цель, задачи и составлять план исследования; - осуществлении сбора материалов по теме магистерской диссертации; - вовлечении магистрантов в практику научно-исследовательских работ, проводимых на кафедре, в инновационном центре и т.п.; - формировании навыков управленческого проектирования; - овладении умениями изложения полученных результатов в виде отчетов, публикаций, докладов; - формировании представления о современных информационных технологиях. 3 Место преддипломной практики в структуре ООП бакалавриата Преддипломная практика базируется на освоенных дисциплинах как базовой, так и вариативной части учебного плана основной образовательной программы. Преддипломная практика выявляет уровень подготовки бакалавра по всем направлениям профессиональной специализации и является связующим звеном между теоретической подготовкой к профессиональной деятельности обучающегося и формированием практического опыта ее осуществления. Для успешного прохождения преддипломной практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями, сформированными при изучении дисциплин учебного плана: 1. общекультурными компетенциями (ОК): - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); - способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9). 2. общепрофессиональными компетенциями (ОПК): - способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11); - способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо-экосистем (ОПК-12); 3. профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа: 154 - умением применять современные методы исследования лесных и урбо- экосистем (ПК10); - способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-11); - способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12); - умением использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно- гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-13); - умением использовать знания технологических систем, средств и методов при решении профессиональных задач лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПК-14); Преддипломная практика проводится после освоения обучающимся всех дисциплин учебного плана программы «Лесное дело». Преддипломная практика связана с дисциплинами, после освоения которых обучающийся должен знать: основные результаты применения современных методов и подходов в области устойчивого лесопользования, новейших исследований в сфере лесного дела и по проблемам управления лесными ресурсами; модели лесных экосистем; основные понятия, методы и инструменты качественного и количественного анализа основных процессов лесопользования и управления лесными ресурсами. Для прохождения преддипломной практики обучающийся должен уметь: осуществлять анализ всех видов деятельности в лесном хозяйстве и разрабатывать стратегии управления лесными ресурсами на основе принципов устойчивого развития и передовых научных достижений; выявлять перспективные направления научных исследований; обосновывать значимость исследуемой проблемы, формулировать гипотезы, проводить эмпирические и прикладные исследования; проводить моделирование лесных экосистем и процессов управления лесными ресурсами. На основании освоения предшествующих частей ООП, необходимых для прохождения преддипломной практики, обучающийся должен владеть: методологией и методикой проведения научных исследований; навыками самостоятельной научной и исследовательской работы. 3. Формы проведения преддипломной практики Преддипломная практика представляет собой часть научно-исследовательской работы студента бакалавра, в которую также входят научно-исследовательская работа в семестре (в том числе в рамках научно-исследовательского семинара) и подготовка ВКР. Преддипломная практика осуществляется в форме выполнения индивидуального реального исследовательского проекта, который может быть связан: 4. Место и время проведения преддипломной практики Программа производственной практики проводится по лесничествам региона, РАЛХ, Центре защиты леса, Рослесинфорг, на базе УНПК «Оронгой» и в других организациях лесохозяйственного профиля в соответствии с тематикой выпускной квалификационной работы магистра. Обучающийся должен сопоставлять проводимые работы на предприятии с теми теоретическими знаниями, которые он получил в институте по дисциплинам - ботаника, дендрология, геодезия, система машин, машины и механизмы, лесозащита, лесная селекция, почвоведение, лесные культуры, лесоводство, лесная таксация, охотоведение. 155 Продолжительность преддипломной практики в соответствии с учебным планом подготовки по направлению «Лесное дело» составляет 4 недели на четвертом году обучения, 6 зачетных единиц. 5. Структура и содержание практики Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц, 4 недели. При проведении практики учитывается тема ВКР, а также вид профессиональной деятельности, избранной студентом бакалавром. Преддипломная практика проходит в форме индивидуальной самостоятельной работы под руководством научного руководителя (возможна как форма без прикрепления к конкретной исследовательской организации, так и с прикреплением к конкретной организации). Практика включает выполнение обучающимся ряда заданий, направленных на формирование требуемых компетенций. Преддипломная практика сопровождается тематическими консультациями, проводимыми руководителем индивидуально с обучающимся. Консультации содержательно упорядочены, оговариваются их сроки, а также материалы, предоставляемые на проверку в рамках каждой консультации. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике: В ходе преддипломной практики обучающемуся необходимо выполнить все задания, намеченные в плане прохождения практики, и представить отчет. Результаты прохождения практики отражаются в отчете о преддипломной практике. 7. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Аттестация по итогам практики проводится на основании публичной защиты оформленного отчета и отзыва научного руководителя практики. Отчеты о прохождении практики представляются в письменном виде на проверку научному руководителю ВКР в течение 7 дней после завершения прохождения практики. Для получения положительной оценки обучающийся должен полностью выполнить программу практики, своевременно оформить все виды необходимых документов и пройти публичную защиту. Не предоставление отчета, как и получение незачета по итогам практики является невыполнением программы обучения, считается академической задолженностью, которую необходимо ликвидировать для получения допуска к защите магистерской диссертации. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики: 1. Лесной кодекс РФ от 01. 01. 2007г Принят государственной думой 8 ноября 2006г 2. Амосов Г.А. Некоторые особенности горения при лесных пожарах. - Л., 1958.-29 с. 3. Арцыбашев Е.С. Лесные пожары и борьба с ними. - М., 1974. - 149 с. 4. Балбышев И.Н. Сравнительная пожароустойчивость древесных пород таежной зоны // лесные пожары и борьба с ними. - М., 1963. - с. 114 - 136. 5. Белов С.В. Леснаяпирология. - Л., 1980. - 58 с. 6. Белов С.В. Лесоводство [Текст]: учебное пособие для вузов / С.В.Белов,- М.: Лесная промышленность. - 1983.- 349 с. 1. Бочаров B.C., Никулин Ф.М. Выращивание посадочного материала в механизированных питомниках. - М.: Лесн. пром-сть, 1979. - 96 с. 2. Гранатов Л.Б. Современные меры борьбы с болезнями древесных и кустарниковых пород в лесных питомниках и культурах. - Пушкино, 1981. - 70 с. 3. Заборовский Е.П., Лисин С.С., Соболев С.С. Лесные культуры и лесомелиорация. - М.: Лесн. пром-сть, 1972. - 312 с. 4. Курбатский Н.П. Техника и тактика тушения лесных пожаров. - М., 1962. - 154 с. 5. Желдак В.И., Атрохин В.Г. Лесоводство [Текст]: учебник, ч.1 /В.И. Желдак., В.Г. Атрохин .-М.: ВНИИЛМ, 2003- 335 с. 6. Курбатский Н.П. Пожарная опасность в лесу и ее измерение по местным шкалам. // Лесные пожары и борьба с ними. - М., 1963. - с. 5 - 30. 156 7. Курбатский Н.П. Исследование количества и свойств лесных горючих материалов. // Вопросы леснойпирологии. - Красноярск, 1970.-е.5 - 58. 8. Мелехов И.С. Лесоводство [Текст]: учебное пособие для вузов /И.С. Мелехов.- М.: Лесная промышленность.- 1989,- 302 с. 9. Побединский А.В. Рубки и возобновление в таежных лесах СССР [Текст]: учебное пособие для вузов /А.В. Побединский - М.: Лесная промышленность, 1973, 199 с. б) дополнительная 1. Инструкция по сохранению подроста и молодняка хозяйственно ценных пород при разработке лесосек и приемке от лесозаготовителей вырубок с проведенными мероприятиями по восстановлению леса.- М.:ЦБНТИ, 1984.- 16 с. 2. Наставление по рубкам ухода в лесах бассейна озера Байкал.- М.:ГК СССР по лесу, 1990.- 96 с. 3. Наставление по отводу и таксации лесосек в лесах РФ.- М.:ВНИИЦлесресурс, 1993.- 72 с. 4. Побединский А.В. Особенности возобновления лесов Восточной Сибири. 9. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. http://www.biblioclub.ru - Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» - обеспечивает доступ к наиболее востребованным материалам первоисточникам, учебной, научной и художественной литературе ведущих издательств, содержит справочники, словари, энциклопедии. 2. http://www.grebennikon.ru/ - Электронная библиотека Издательского дома «Гребенников» - содержит полные тексты статей по основным вопросам экономики, менеджмента, маркетинга, финансам и другим дисциплинам. 3. http://www.elibrary.ru/ - Научная электронная библиотека - содержит более 12 миллионов научных публикаций, представлено 1594 российских журналов, из них в открытом доступе - 744. 4. http://www.ebiblioteka.ru/- Универсальные базы данных изданий России и стран СНГ содержат полные тексты статей из журналов по вопросам экономики и финансов, издания по общественным и гуманитарным наукам, официальные издания органов государственной власти РФ, Вестники Московского государственного университета и т.д.. 5. http://www.rbc.ru- РосБизнесКонсалтинг. 6. http://www.aup.ru/ - Административно-управленческий портал. 7. http://eup.ru/- Библиотека экономической и управленческой литературы. 8. http://sci-lib.com/ - Большая научная библиотека. 9. http://www.rusrev.org/ - «Российское экспертное обозрение» 10. http://stat.hse.ru/ - База данных статистики по экономике и демографии РФ - Центр анализа данных Высшей школы экономики. 11. http://www.rosleshoz.gov.ru/ - сайт Федерального агентства лесного хозяйства. 12. http://www.lecinfo.ru/ - информационный ресурс «Лесное хозяйство». 13. http://www.forest.ru/ - сайт российских неправительственных организаций, посвященный российским лесам. 14. http://www.booksite.ru/fulltext/les/noy/eho/zya/yst/vo/index.htm - Писаренко А.И., Страхов В.В. Лесное хозяйство России. От пользования — к управлению (полнотекстовая книга). 15. http://www.consultant.ru/ - Справочно-правовая система «Консультант-Плюс». 16. http://www.rsl.ru/ - официальный сайт Российской государственной библиотеки. Через сайт можно получить соответствующие ссылки на требуемые учебники, монографии, диссертации и статьи. 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 157 С момента зачисления студентов в период практик в качестве практикантов на рабочие места на них распространяется правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующее на предприятии. Для прохождения практики студенту необходимы измерительные и вычислительные комплексы (мерные вилки, высотомеры, буссоли, мерные ленты). Производственная практика 1. Цели производственной практики - Приобретение практических навыков в наиболее эффективной организации и техническим руководстве производственными процессами на основе полученных теоретических знаний и анализа конкретных природных и экономических условий; - Сбор материала для составления дипломного проекта (ВКР). 2. Задачи производственной практики - Подробно изучить на месте лесное хозяйство по вопросам экономики, организации, планирования и технологии работ; - Освоить производственные процессы по выполнению лесохозяйственных работ путем непосредственного участия в них приобрести навыки по организации и руководству основными работами с учетом требований охраны труда и техники безопасности; - Научиться практически анализировать производственную деятельность предприятия, обобщать и внедрять в производство передовой опыт и достижения науки по вопросам лесного хозяйства, изучить опыт организации рационализаторской и изобретательской работы; - Собрать необходимый материал по дипломному проектированию в соответствии с особой программой и методикой. - Сбор и первичная обработка материала для дипломного проектирования, с которой должны быть увязаны все другие задачи. Обучающийся должен хорошо представлять себе всю деятельность инженера лесного хозяйства, основное содержание которой определено Федеральным Государственным бюджетным образовательным стандартом высшего профессионального образования. 3.Место производственной практики в структуре ОПОП академического бакалавриата Студент должен сопоставлять проводимые работы на предприятии с теми теоретическими знаниями, которые он получил в академии по дисциплинам - дендрология, геодезия, машины и механизмы, технология лесозащиты, почвоведение, лесные культуры, лесоводство, лесная таксация, лесоустройство. Знания учебных практик по таким дисциплинам как ботаника, дендрология, почвоведение, таксация, лесоустройство, лесные культуры, технология лесозащиты, лесоэксплуатация являются обязательными для прохождения и освоения производственной практики. 4.Формы проведения производственной практики - полевая и лабораторная 5.Место и время проведения производственной практики Практики проводятся в течение 4-х недель (июнь-июль) в условиях Иволгинкого, УланУдэнского, Тарбагатайского, Заудинского, Заиграевского и др. лесхозов и участковых лесничествах РБ, а также в Республиканском агентстве лесного хозяйства, Центре защиты леса РБ ФГУ «Рослесозащита», филиале Рослесинфорг. 6.Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики: ОК-6-9, ОПК-6,11,12, ПК-5-9, 11-13. 158 В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: 1. Умение работать в коллективе; 2. Умение работать с документаций; 3. Практические навыков составления карт, планшетов, таксационных описаний; 4. Умение работать с инструментами (мерными вилками, буравом, буссолью и др.). 7. Структура и содержание производственной практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зет (4 недели). № Разделы (этапы) Виды производственной работы, на практике включая Форма п/п практики самостоятельную работу студентов и трудоемкость текущего (в часах) контроля Организация практики 1. Подготовительн Инструктаж по техники безопасности ый этап 2. Знакомство лесничеством 3. Подготовка лесосечного фонда 4. Рубки лесных Составление технологической карты на разработку Написание насаждений лесосек и порядок ее утверждения. Технология отчета лесозаготовок. Способы очистки лесосек. Освидетельствование мест рубок. (12 часов) Возобновление Перечет подроста. Естественное возобновление леса в Написание леса различных типах леса и при разной сомкнутости полога. отчета Применение шкалы оценки возобновления. (18 часов) 5. 6 Уход за лесом 7 Лесосеменное дело с Название лесничества (уч. лесничества), его структура, Написание его задачи, местонахождение, природные условия. отчета Лесной фонд: распределение по группам, категориям земель. Знакомство с материалами лесоустройства, планом лесонасаждений, планшетами, таксационными описаниями и проектными ведомостями. Ознакомление с особенностями подготовки лесосечного Написание (6 часов). фонда для передачи их заготовителям. Изучить порядок отчета проведения работ по отводу и таксации лесосек. (6 часов). Отбор деревьев в рубку. Способы очистки мест рубок. Написание Назначение санитарных рубок. Внесение минеральных отчета удобрений. Комплексный уход за лесом. Организация рубок ухода, технология рубок ухода, составление технологической карты. Осмотр в натуре участка по каждому виду рубоклесных ухода, Написание Переработка лесосеменного сырья. Хранение оценка древостоя с контролем. семян, транспортировка, паспортизация, отбор образцов отчета (16прогноз часа) урожая. Определение технического качества и заготовляемых семян.студент должен посетить лесосеменной участок. Осмотреть плюсовые деревья и плюсовые насаждения. (6 часов) 159 8 9 10. Лесные питомники Знакомство с организационно - хозяйственным планом Написание питомника, планом выращивания посадочного материала отчета и его выполнением, осматривает имеющийся питомник и дает свое заключение его состояния. (6 часов) Лесные культуры Осмотр в натуре площади лесных культур.составляет Написание проект лесных культур, участвует в работах по уходу и отчета дополнению лесных культур, принимает эти работы проводит инвентаризацию. Заполняет ведомости и заносит их в отчет (15 часов) с общим санитарным состоянием лесов. Защита леса Знакомство Принимать участие в мероприятиях по защите леса. Оформить: план организации стационарного надзора за вредителями и болезнями леса, проектную ведомость по организации рекогносцировочного надзора, тетрадь вспышек массового размножения, журнал маршрутного обследования, сводную ведомость результатов стационарного надзора, листок наземной сигнализации и появления вредителей. (12 часов) 11 Охрана лесов от Провести анализ горимости лесов лесничества, Написание пожаров установить число пожаров, площадь, причины отчета возникновения, убытки, оценить эффективность противопожарных мероприятий. Знакомство с книгой учета пожаров с актами о нарушении правил пожарной безопасности. (12 часов) 12 Механизация Установить обеспеченность предприятия автомашинами Написание лесохозяйственн разных марок, тракторами. Выписывает марки отчета ых работ технических агрегатов, их производительность, нормы выработки, правила эксплуатации. Знакомится с формами организации труда, техникой безопасности при работе с механизмами. (6 часов) Итого: 115 Защита отчета 8. Научно-исследовательские и научно - производственные технологии, используемые на производственной практике Обучающийся должен уметь производить отвод лесосек, должен уметь производить таксационное описание кварталов, особенности и методы таксации срубленного дерева, таксационные показатели растущих деревьев, материально-денежную оценку лесосек, уметь определять запас насаждения, знать сортиментную оценку леса на корню. Знать организацию лесоустроительных работ, уметь составлять проекты организации ведения лесного хозяйства, составлять планы рубок, повеление лесовостановление на лесного фонда передаваемого в аренду. 160 9.Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике 1. Методы организации лесозащиты; теоретические основы лесозащиты. 2. Элемент лесосеки и их характеристика. 3. Разряды лесоустроительных работ в субъектах РФ. 4. Производительность труда в лесном хозяйстве. 5. Лесозащитные мероприятия в условиях города. 6. Влияние подроста и подлеска на естественное возобновление леса. 7. Основные части питомника, их характеристика. 8. Расскажите о 4 группах антропогенных факторов, их свойствах. Приведите примеры антропогенных факторов в лесном хозяйстве. 9. Методы и виды лесоустройства. 10. Приборы и инструменты для лесотаксационных измерений и их назначение. 11. Экологические особенности географического распространения основных пород лесообразователей в Бурятии. 12. Износ и амортизация основных средств. 13. Рекогносцировочное лесопатологическое обследование. 14. Июньский хрущ: биология и экология, меры борьбы. 15. Оборотные средства: понятие, состав и эффективность использования. 16. Подготовительные работы к лесоустройству, задачи и содержание их. 17. Понятие о лесе, его морфология. 18. Химические методы борьбы с сорняками. 19. Условия и причины возникновения лесных пожаров. 20. Авиационные методы средств лесозащиты. 21. Значение леса в регулировании водного баланса территории. 22. Хвойная волнянка: биология и экология вида, причины массовых размножений. 23. Смена древесных пород, и их причины. 24. Основные средства: понятие и состав. 25. Черные хвойные усачи рода Monochamus. Виды обитающие в Байкальском регионе. 26. Способы очистки лесосек, их характеристика. 27. Себестоимость продукции в лесном хозяйстве. Пути снижения себестоимости продукции. 28. Виды рубок лесных насаждений, их характеристика. 29. Экосистема: определение, структура, биотический круговорот. 30. Меры содействия естественному возобновлению. 31. Проведение полевых лесоустроительных работ в объекте лесоустройства. 32. Шестизубый короед: биология и экология, меры борьбы. 33. Прибыль и уровень рентабельности: понятие и методика определения. 34. Непарный шелкопряд: систематическое положение, биология и экология вида, причины массовых размножений. 35. Виды лесных пожаров и их особенности. 36. Экологические факторы и их роль в жизни леса. 37. Сбег и его влияние на объем бревен, виды сбега. 38. Объект лесоустройства, цикл лесоустроительных работ. 39. Структура лесного пожара и его основные элементы. 40. Санитарно - оздоровительные мероприятия. 41. Основные виды обработки почвы, их цель, назначение. 42. Цена: понятие и функции. Методы ценообразования. 43. Трудовые ресурсы лесного хозяйства: понятие, состав и особенности труда в лесном хозяйстве. 161 44. Сосновая губка: систематическое положение, тип гнили, вызываемый грибом, цикл развития гриба 45. Биосфера: определение, границы, 4 группы веществ биосферы. 46. Смоляной рак: возбудитель болезни, цикл развития, меры борьбы. 47. Санитарные рубки, их характеристика, цели и задачи. 48. Влияние климатических факторов на распространение лесных пожаров. 49. Лесоустроительные совещания в субъекте РФ, их задачи. 50. Виды лесных пожаров и их особенности. 51. Виды семян и их основные показатели. 52. Способы очистки лесосек, их характеристика. 53. Восточный майский хрущ: биология и экология, меры борьбы. 54. Организация санитарно-оздоровительных мероприятий. 55. Виды пробных площадей и методы их закладки. 56. Износ и амортизация основных средств. 57. Основные средства: понятие и состав. 58. Природные ресурсы, их классификация. 59. Уходы в молодняках, их характеристика, цели и задачи. 60. Обыкновенное шютте сосны: возбудители болезни, меры борьбы. 61. Классификация лесной продукции. 62. Виды пиломатериалов и их назначение. 63. Меры содействия естественному возобновлению. 64. Себестоимость продукции в лесном хозяйстве. Пути снижения себестоимости продукции. 65. Содержания лесоустроительных работ согласно основ лесного законодательства РФ. 66. Определение пожарной опасности в лесу, ее виды, классы. 67. Значение леса в регулировании водного баланса. 68. Сибирский коконопряд: причины массовых размножений, меры борьбы. 69. Структура лесного пожара и его основные элементы. 70. Оборотные средства: понятие, состав и эффективность использования. 71. Сбег и его влияние на объем бревен, виды сбега. 72. Типы и этапы развития очагов вредителей. 73. Прибыль и уровень рентабельности: понятие и методика определения. 74. Материально - денежная оценка лесосек. 75. Цена: понятие и функции. Методы ценообразования. 76. Методы рубок ухода, их характеристика. 77. Селекционная оценка деревьев и насаждений. 78. Цели и задачи лесоустройства. 79. Смена древесных пород, и их причины. 80. Объект лесоустройства, цикл лесоустроительных работ. 81. Условия и причины возникновения лесных пожаров. 82. Серая лиственничная листовертка: биология и экология видов, меры борьбы. 83. Определение объѐма ствола растущего дерева. 84. Производительность труда в лесном хозяйстве. 85. Основные виды обработки почвы, их цель, назначение. 86. Основные части питомника, их характеристика. 87. Классификация выборочных рубок, их характеристика. 88. Шишковая огневка: биология и экология, меры борьбы. 10.Форма промежуточной аттестации (по итогам производственной практики) Составление отчета, собеседование, не дифференцированный зачет, время аттестации согласно графику прохождения практик. 162 11.Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики Литература: а) основная: 1. Лесной кодекс РФ от 01. 01. 2007г Принят государственной думой 8 ноября 2006г 2. Амосов Г.А. Некоторые особенности горения при лесных пожарах. - Л., 1958.-29 с. 3. Арцыбашев Е.С. Лесные пожары и борьба с ними. - М., 1974. - 149 с. 4. Балбышев И.Н. Сравнительная пожароустойчивость древесных пород таежной зоны // лесные пожары и борьба с ними. - М., 1963. - с. 114 - 136. 5. Белов С.В. Леснаяпирология. - Л., 1980. - 58 с. 6. Белов С.В. Лесоводство [Текст]: учебное пособие для вузов / С.В.Белов,- М.: Лесная промышленность. - 1983.- 349 с. 7. Бочаров B.C., Никулин Ф.М. Выращивание посадочного материала в механизированных питомниках. - М.: Лесн. пром-сть, 1979. - 96 с. 8. Гранатов Л.Б. Современные меры борьбы с болезнями древесных и кустарниковых пород в лесных питомниках и культурах. - Пушкино, 1981. - 70 с. 9. Заборовский Е.П., Лисин С.С., Соболев С.С. Лесные культуры и лесомелиорация. - М.: Лесн. пром-сть, 1972. - 312 с. 10. Курбатский Н.П. Техника и тактика тушения лесных пожаров. - М., 1962. - 154 с. 11. Желдак В.И., Атрохин В.Г. Лесоводство [Текст]: учебник, ч.1 /В.И. Желдак., В.Г. Атрохин .-М.: ВНИИЛМ, 2003- 335 с. 12. Курбатский Н.П. Пожарная опасность в лесу и ее измерение по местным шкалам. // Лесные пожары и борьба с ними. - М., 1963. - с. 5 - 30. 13. Курбатский Н.П. Исследование количества и свойств лесных горючих материалов. // Вопросы леснойпирологии. - Красноярск, 1970.-е.5 - 58. 14. Мелехов И.С. Лесоводство [Текст]: учебное пособие для вузов /И.С. Мелехов.- М.: Лесная промышленность.- 1989,- 302 с. 15. Побединский А.В. Рубки и возобновление в таежных лесах СССР [Текст]: учебное пособие для вузов /А.В. Побединский - М.: Лесная промышленность, 1973, 199 с. б) дополнительная 16. Инструкция по сохранению подроста и молодняка хозяйственно ценных пород при разработке лесосек и приемке от лесозаготовителей вырубок с проведенными мероприятиями по восстановлению леса.- М.:ЦБНТИ, 1984.- 16 с. 17. Наставление по рубкам ухода в лесах бассейна озера Байкал.- М.:ГК СССР по лесу, 1990.96 с. 18. Наставление по отводу и таксации лесосек в лесах РФ.- М.:ВНИИЦлесресурс, 1993.- 72 с. 19. Побединский А.В. Особенности возобновления лесов Восточной Сибири 20. Побединский А.В. II Изучение лесов Сибири и Дальнего Востока материалы научной конференции - Красноярск: ИлиД, 1965. С. 143-156.Нестеров В.Г. Общее лесоводство [Текст]: /В.Г. Нестеров.- M.-J1. Гослесбумиздат, 1954.- 664 сСанитарные правила в лесах Российской Федерации [Текст]. М.:ВНИИЦлесресурс, 1998. - 22 с. 12. Материально - техническое обеспечение производственной практики С момента зачисления студентов в период практик в качестве практикантов на рабочие места на них распространяется правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующее на предприятии. Для прохождения практики студенту необходимы измерительные и вычислительные комплексы (мерные вилки, высотомеры, буссоли, мерные ленты). 163 Приложение 7. Кадровое обеспечение ОПОП ВО 35.03.01. «Лесное дело» № Ф.И.О. преподават еля, реализующ его программу 1. Алтаев Александр Архипович Условия привлеч ения (штатны й, внутрен ний совмести тель, внешний совмести тель, по договору ) штатный Должнос ть, ученая степень, ученое звание Перечень читаемых дисциплин Уровень образования, наименование специальности, направления подготовки, наименование присвоенной квалификации К.б.н. доцент Лесная БГСХА, пирология Агрономия, Организация и Ученый агроном планирование Основы лесного мониторинга Биотехнологии в лесном хозяйстве Сведения о дополнительном профессиональном Объ образовании ем учеб ной нагр узки по ОП ОП Стаж работы по профилю образовательно й программы в профильных организациях с указанием периода работы и должности Проект ТЕМПУС-ТАСИС–JPCR ENAGRA «Экологические учебные планы в аграрных университетах». Институт Agrosup, г.Дижон, Франция. Сертификат (б/н) - стажировка по проекту Tempus ENAGRA; Международная дендрохронологическая и экологическая экспедиция по территории Бурятии. УНПК «Оронгой» и БИП БНЦ СО РАН. Свидетельство (б/н), 2012г., Основные подходы при разработке и реализации рабочих программ и технологий обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин группы направлений подготовки 250000 «Воспроизводство и переработка лесных ресурсов». Московский государственный университет леса (МГУЛ), г.Мытищи. Удостоверение №89/2012; 1-й Республиканский съезд работников лесного хозяйства, г.Улан-Удэ, приглашение (б/н); «Применение ГИС Мар Инфо в лесном хозяйстве», декабрь 2013 г., ИЗКИМ ФГБОУ ВПО БГСХА; «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни», Стаж 19 лет, по ОПОП-6 лет 39 45 52 51 164 2. 3. Воинков Александр Александро вич Содбоева Сэсэгма Чойжинима евна штатный штатный К.б.н., и.о. доцента Ст.препо даватель Лесная фитопатология Лесная энтомология Дендрология Технология вегетативного размножения Лесные ресурсы Байкальского региона Введение лесного дела на ландшафтной основе Лесная сертификация Устойчивое лесопользование Рекреационное лесоводство Лесоведение Недревесная продукция леса Лесомелиорация ландшафтов Мерзлотное лесоводство ИГУ Биология, преподаватель СибГТУ, Лесоинженерное дело, Лесоинженер июль 2014 г, ФГБОУ ВПО БГСХА; Международный семинар по системе «Равный обучает равного» в рамках проекта ТЕМПУС «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни» июнь 2015 г, ФГБОУ ВО БГСХА 1-й Республиканский съезд работников лесного хозяйства, г.Улан-Удэ, приглашение (б/н); Применение ГИС Map Инфо в лесном хозяйстве; Улан-Удэ; ФГБОУ ВПО Бурятская ГСХА им.В.Р. Филиппова; декабрь 2013 г. Международный семинар по системе «Равный обучает равного» в рамках проекта ТЕМПУС «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни» июнь 2015 г, ФГБОУ ВО БГСХА Актуальные проблемы проектирования и реализации образовательных программ при переходе на двухуровневое образование по направлению 110100 по ФГОС ВПО нового поколения. ИДПО ФГБОУ ВПО «Омский ГАУ им.П.А. Столыпина». Удостоверение № 623у; Повышение квалификации по программе «Применение ГИС Мар Инфо в лесном хозяйстве», декабрь 2013 г., Институт землеустройства, кадастров и мелиорации. ФГБОУ ВПО БГСХА; «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни», июль 2014 г, ФГБОУ ВПО БГСХА; Международный семинар по системе «Равный обучает равного» в рамках проекта ТЕМПУС «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни» июнь 2015 г, ФГБОУ ВО БГСХА 45 Стаж 8 лет по ОПОП-8 лет 51 99 30 40 Стаж 9 лет по ОПОП-7 лет 36 30 52 39 75 45 39 51 165 4. 5. 6. Денисенко Ирина Анатольевн а Денисенко Анна Викторовна Гриценюк Александр Павлович штатный Внутренн ий совмести тель совмести тель Основы лесопаркового хозяйства Подсочка и побочное пользование ассистент Лесные культуры Азбука лесовода Введение в специальность Горное лесоводство История лесоводственны х исследований в России Опытное дело в лесном хозяйстве Лесозащитное разведение Утилизация отходов лесного хозяйстве ассистент Лесоводство Лесное товароведение с основами древесиноведени я Лесоэксплуатаци я К.б.н., Лесоустройство ст.препод аватель 51 51 БГСХА, Лесное хозяйство, инженер лесного хозяйства Повышение квалификации по программе «Применение ГИС Мар Инфо в лесном хозяйстве», декабрь 2013 г., Институт землеустройства, кадастров и мелиорации. ФГБОУ ВПО БГСХА; «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни», июль 2014 г, ФГБОУ ВПО БГСХА; Международный семинар по системе «Равный обучает равного» в рамках проекта ТЕМПУС «Содействие профессиональной подготовке в области устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение всей жизни» июнь 2015 г, ФГБОУ ВО БГСХА; Диплом Магистра «Лесное дело» по профилю «Лесоводство, лесоведение и лесная пирология» 99 Стаж 5 лет по ОПОП-3 года 40 45 51 40 36 39 30 БГСХА, Лесное хозяйство, инженер лесного хозяйства 94 45 Стаж 8 лет, по ОПОП – 1 год 51 Приморская Международный семинар по системе «Равный 60 ГСХА, Лесное обучает равного» в рамках проекта ТЕМПУС хозяйство, «Содействие профессиональной подготовке в области Стаж -35 лет, по ОПОП-3 года 166 7. Кокорина Елена Николаевна совмести тель преподав атель 8. Толмачева Елена Валерьевна совмести тель преподав атель 9. Цыбикова Марина Гавриловна штатный Ст. преподав атель инженер лесного устойчивого лесного хозяйства: обучение в течение хозяйства всей жизни» июнь 2015 г, ФГБОУ ВО БГСХА; Институт дополнительного профессионального образования и инноваций ФГБОУ ВПО БГСХА "По охране труда и техники безопасности"; Улан-Удэ; 2013; Программа "Государственный лесной контроль и надзор"; Дивногорск; 2010 Технология ИГСХА, ФГОУ ВПО "Контрактная система в сфере закупок лесозащиты охотоведение, товаров, работ, услуг для обеспечения биолог-охотовед государственных нужд"; Улан-Удэ; ноябрь 2015 г.; Алтайский государственный университет "Управление в сфере закупок товаров, работ, услуг"; Барнаул; декабрь 2013 г.; Институт повышения квалификации государственных служащих "Основы противодействия коррупции Российской Федерации"; Москва; май 2011 г.; Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет" Высшая школа экономики "Развитие государственных частных партнеров"; Москва; ноябрь 2011 г. Таксация леса БГСХА, Всероссийский институт повышения квалификации Технология и Лесное хозяйство, руководящих работников и специалистов лесного инженер лесного хозяйства, г. Пушкино, Московская обл., 2007, 2009 оборудование хозяйства гг. рубок лесных г. Санкт-Петербург, АНОО УЦ ВТ Межотраслевой насаждений институт повышения квалификации, 2008г.; Институт дополнительного профессионального образования и инноваций ФГБОУ ВПО Бурятская ГСХА им. В,Р, Филиппова 2012г.; ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет», 2013,2014 гг. Иностранный БГУ, Филология, 1.Семинар Немецкого культурного центра им. Гете в язык преподаватель г. Новосибирске «Интернет на профессиональнонемецкого и ориентированном занятии по немецкому языку: английского введение в методику создания и проведения Web- 39 Стаж 12 лет, по ОПОП – 1 год 81 39 Стаж 14 лет по ОПОП-0,5 года 85 Стаж 14 лет по ОПОП-2 года 167 языков 10. Прежебыльс штатный кая Татьяна Германовна К.ф.н., доцент Философия 11. Балданова Аюна СыренДоржиевна штатный К.и.н., доцент Культура народов Байкальского региона 12 Махакова совмести Лариса тель Сырендорж иевна Тумурхонов штатный а Нина К.п.д., доцент Психология общения 13. квестов», Новосибирск, 2010г. 2.Мастер-классы по повышению квалификации преподавателя вуза на тему «Актуальные проблемы преподавания языка» в рамках мероприятий, посвященных 50-летию факультета иностранных языков БГУ. 3.Методический семинар "Теория и практика перевода: опыт реализации образовательных программ", БГУ, 2014г. 4.Методический семинар "Организация кооперативного обучения на уроках иностранного языка", БГСХА, 2014г. БГПИ, История, Повышение квалификации по программе «История и 45 преподаватель философия науки» (72 часа) в ГОУ ВПО «Иркутский истории государственный университет», 2005 г., Удостоверение № 441 БГПИ им. Краткосрочное повышение по курсу «Дистанционные 40 Д.Банзарова, образовательные технологии в учебном процессе история и академии» (72 часа) в ФГБОУ ВПО «Бурятская социальногосударственная сельскохозяйственная академия», политические 2013г., Удостоверение № 170 дисциплины БГУ, Психология. Стандарт качества iso 9001, Улан-Удэ, ВСГУТУ, 2011 Преподаватель психологии К.и.н., История БГУ, ст.препод История Бурятии История, 1.Эксперт по внутренним менеджмента и качества, аудитам Учебный 30 систем 60 центр 30 Стаж 25 лет по ОПОП-7 лет Стаж 17 лет по ОПОП-4 года Стаж 8 лет по ОПОП-2 года Стаж 10 лет по ОПОП-6 лет 168 Васильевна аватель 14. Пиноева Марина Александро вна штатный Ст.препо даватель Экономическая теория 15. Абидуев Пурбо Ламажапови ч штатный к.ф.-м.н, доцент Математика 16. Гармаева Оюна Алексеевна штатный Ст.препо даватель Информатика 17. Ильина штатный Ст.препо Химия преподаватель по «Менеджмент качество образования», г.Улан-Удэ, специальности 2012; «История» 2.Программа переподготовки по специальности «Менеджмент в туризме и гостиничном сервисе», г. Улан-Удэ, БГУ, 2015 БГСХА, 1.Удостоверение о повышении квалификации по Экономика и программе: «Вступление России в ВТО: современные бухгалтерский тенденции в агрообразовании». 72 часа, Красноярск, учет на 2013; предприятиях 2.Удостоверение о краткосрочном повышении АПК, квалификации по программе: «Актуальные вопросы Экономист преподавания и методического обеспечения дисциплин профессионального цикла при переходе на двухуровневое образование по направлению «Экономика»». 72 часа, Красноярск, 2011; 3.Мастер-класс д.э.н., профессора РАГС при Президенте ОФ Румянцевой Е.Е. «Векторы позитивного развития экономики России: новый этап развития современной экономической теории, Российская и международная практика» Свидетельство. Улан-Удэ, 2010 БГПИ, Механика, Внедрение СМК в соответствии с требованиями прикладная стандарта ГОСТ Р ИСО 9001-2008, 2011 математика, Механик, математик БГПИ 1.ФГБОУ ВПО Красноярский ГАУ по программе Математика, «Вступление России в ВТО: современные тенденции в информатика и агрообразовании» (72 ч.), 2013.; вычислительная 2.ФГОУ ВПО БГСХА имени В.Р.Филиппова по техника программе «Дистанционные образовательные технологии в учебном процессе академии» (72 ч), 2013; 3.ФГОУ ВПО БГСХА имени В.Р.Филиппова по программе «Возможности информационно-правового обеспечения «Гарант», 2012. БГУ, Биология и Удостоверение о краткосрочном повышении 45 Стаж 11 лет по ОПОП-2 года 45 Стаж 18 лет по ОПОП-2 года 45 Стаж 23 года по ОПОП-2 года 100 Стаж 21 год 169 Лариса Петровна даватель Химия лесных ресурсов 18. Самбуева Светлана Раднаевна штатный К.х.н., доцент Физика 19. Имескенова Эржэна Гавриловна штатный К.с.-х.н., доцент Ботаника химия, учитель квалификации ФГОУ ВПО «Омский государственный 30 биологии и химии аграрный университет» по программе «Актуальные проблемы проектирования м реализации образовательных программ при переходе на двухуровневое образование по направлению 110100Агрохимия и агропочвоведение по ФГОС ВПО нового поколения» в объеме 72 часа. Программа «Актуальные проблемы аналитической химии» БГПИ, Физика, Обучение квалификации «Эксперт ЕГЭ», 2013; 60 физик Научная стажировка, ВНИИМС, г.Москва, Башкирский государственный университет, г.Уфа, 2013 БГУ, Биология и 1. повышение квалификации «Содействие 105 география, профессиональной подготовке в области устойчивого учитель биологии лесного хозяйства», июль 2014 года, г. Улан – Удэ, Бурятская ГСХА 2. стажировка по программе «Открытый мир» «Инновационные ресурсы в высшем образовании», июнь 2013 г., США, Университет Северной Каролины; 3. повышение квалификации «Подготовка экспертов по внутренним аудитам», НОУ «Учебный центр: менеджмент, качество, образование», октябрь 2013 г., г. Улан-Удэ; 4. повышение квалификации «Развитие сельского и экологического туризма», апрель 2012 г., г. Улан – Удэ, Бурятская ГСХА; 5. повышение квалификации «Экологическая маркировка и маркетинг экологической и региональной продукции сельских территорий», июнь 2012 г., г. Орел, Орел ГАУ; 6. повышение квалификации «Управление биологическими ресурсами сельских территорий», ноябрь 2012 г., г. Тамбов, Тамбовский государственный университет; 7. стажировка по программе «Учебные программы по экологии в сельскохозяйственных вузах», ноябрь 2012 по ОПОП-6 лет Стаж 33 года по ОПОП-4 года Стаж 15 лет по ОПОП-6 лет 170 20. Поломошно штатный ва Наталья Юрьевна К.б.н, доцент Экология 21. Кыркунова Галина Федоровна штатный ст.препод Аэрокосмически аватель е методы в лесном хозяйстве Инженераэрофотогеодезис т 22. Хутакова Светлана Владимиров на штатный К.б.н., доцент БГСХА, агрономия, Уч.агроном 23. Чимитдорж штатный иева Ирина Бураловна Почвоведение К.б.н., Физиология ст.препод растений с аватель основами биохимии БГСХИ, агрономия Агрохимик, почвовед БГСХА агрономия, Уч.агроном г., Украина, г. Львов, Львовский аграрный университет; 1. повышение квалификации «Актуальные проблемы проектирования и реализации образовательных программ при переходе на двухуровневое образование по направлению 110100 – «Агрохимия и агропочвоведение» по ФГОС ВПО нового поколения» ноябрь-декабрь 2011 г., г. Омск, ИДПО ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина. 2. повышение квалификации «Программы по природообустройству для аграрных университетов» октябрь 2011г., г. Саратов, Саратовский ГАУ; ФГБОУ ВПО КрасГАУ, «Вступление России в ВТО – современные тенденции в агрообразовании», 2013; Новосибирск, ФГБОУ ВПО СГГА, «Работа с комплексом задач Credo», 2012; ФГБОУ ВПО ГУЗ, «Землеустроительное и кадастровое обеспечение оборота земель сельскохозяйственного назначения», 2011; Курсы повышения квалификации «Оператор систем автоматизированного проектирования», БГСХА, 2010; ФГОУ ВПО Омский государственный аграрный университет, «Актуальные вопросы землеустройства и кадастра объектов недвижимости», 2010 1. Дистанционное образование: внедрение системы дифференцированного интернет-обучения Гекадем в образовательную программу БГСХА, 72 часа, Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р.Филиппова, 2010. 2. Применение Геоинформационных технологий, 20 часов, Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р.Филиппова, 2013. 1. «Актуальные проблемы проектирования и реализации образовательных программ при переходе на двухуровневое образование по направлению 110100 – Агрохимия и агропочвоведение по ФГОС 54 Стаж 22 года по ОПОП-6 лет 54 Стаж 28 лет по ОПОП-2 года 60 Стаж 12 лет по ОПОП-6 лет 45 Стаж 30 лет по ОПОП-1 год 171 24. Рузавин Юрий Николаевич Штатный К.с-х.н доцент Основы агрохимии в лесном хозяйстве БСХИ агрономия, Уч.агроном 25. Шахаев Василий Леонидович Внутренн ий совмести тель К.т.н, доцент Машины и механизмы в лесном хозяйстве БГСХА, Инженер-механик 26. Карпова Екатерина Петровна штатный К.с.-х.н., Безопасность ассистент жизнедеятельнос ти 27. Галсанова Бальжан Жаргаловна штатный К.с.-х.н., старший преподав атель 28. Соболев Виктор Александро вич штатный К.с.-х.н., старший преподав атель Лесная метеорология Основы земледелия в лесном хозяйстве Химическая защита леса в Байкальском регионе ВПО нового поколения» ИДПО ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина, 21.11-202.12.2011 г. - 72 часа 2. «Агрономия» ФГОУ ВПО НГАУ, 18.10-29.10.2010 г - 72 часа 1.«Актуальные проблемы проектирования и 45 реализации образовательных программ при переходе на двухуровневое образование по направлению 110100 – Агрохимия и агропочвоведение по ФГОС ВПО нового поколения» ИДПО ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина, 21.11-202.12.2011 г. - 72 часа; 2.«Агрономия» ФГОУ ВПО НГАУ, 18.10-29.10.2010 г. - 72 часа Курсы изучения компьютерной программы КОМРАS 84 – 3DV12 – 2011; Курсы повышения квалификации КрасГАУ по программе: Актуальные вопросы преподавания и метод обеспечения дисциплин профессионального цикла при переходе на 2х уровневое образование2011; Курсы изучения компьютерного программного комплекса «СТ М-Тест»-2010; НГАУ-2012, ИДПОИ-2014 39 БГСХА, Технология производства и переработки с/х продукции БГСХА Курсы повышения квалификации по программе 60 агрономия, «Агрономия» при Новосибирском ГАУ (2010) Уч.агроном 45 БГСХА агрономия, Уч.агроном Курсы повышения квалификации по программе 30 «Создание электронных образовательных ресурсов для дистанционного образования» (2014г.); Курсы повышения квалификации по курсу «Географическая информационная система» (2010г.) Стаж 50 лет по ОПОП-6 лет Стаж 24 года по ОПОП-1 год Стаж 2 года по ОПОП-2 года Стаж 4 года по ОПОП-1 год Стаж 3 года по ОПОП-1 год 172 Жамсаев Алдар Будаевич штатный старший преподав атель Биология птиц и зверей Охотоведение 30. Мухорин Евгений Алексеевич штатный старший преподав атель Геодезия 31. Зимина Ольга Гениановна штатный 32. Филиппов Дмитрий Анатольеви ч штатный ассистент Начертательная геометрия и инженерная графика К.э.н., Экономика доцент отрасли 33. Аюшеев Батор Бальжинима евич штатный 29. К.ф.н., Русский язык и ст.препод культура речи аватель ИрГСХА биология, охрана природы 1.Вступление России в ВТО: современные тенденции в агрообразовании, 72 ч. 11.11-22.11.2013 г. Краноярск. ФГБОУ ВПО КрасГАУ. Удостоверение № 654 2.Факультет повышения квалификации научнопедагогических кадров при НГАУ по программе «Актуальные вопросы модернизации высшего зоотехнического образования при переходе на уровневую подготовку» в объеме 72 часа. С 12 ноября по 23 ноября 2012 г. Удостоверение, регистрационный номер 60 1В 00145 Новосибирский 1. Курсы повышения квалификации институт геодезии «Землеустроительное и кадастровое обеспечение аэросъемки и оборота земель сельскохозяйственного назначения» картографии. 2011 год, 72 часа, ГУЗ, г. Москва, заочно; инженер 2. Курсы повышения квалификации «Оператор астроном, системы автоматизированного проектирования» 2010 геодезист год, 42 часа, ФГБОУ ВПО БГСХА БГСХА Повышение квалификации в КрасГАУ в 2012 году. инженер механик 40 Стаж 3 года по ОПОП-1 год 54 45 Стаж 53 года по ОПОП-6 лет 54 Стаж 8 лет по ОПОП-3 года БГСХА, 1. Семинар «Антиплагиат». БГСХА, 29.01.15; 51 Экономика АПК, Курсы «Пчеловодство» - 72 ч., БГСХА, ИДПОИ, март экономист 2013 г.; 2.Семинар «Создание электрон. учебника», БГСХА, 05.04.12 Забайкальский 1. Курсы повышения квалификации «Обучение и 40 госуд.пед.универс проверка знаний по охране труда» (40 час.), 14-18 итет, сент. 2015 г., БГСХА, г. Улан-Удэ. Удостоверение № учитель русского 7967. и бурятского.яз. 2. Курсы повышения квалификации «Дистанционные образовательные технологии в учебном процессе академии» (72 час.), 8-22 апр. 2013 г., БГСХА, г. УланУдэ. Удостоверение, рег. номер № 184. 3. Курсы повышения квалификации «Дистанционное образование: внедрение системы 11 лет по ОПОП-6 лет Стаж 8 лет по ОПОП-2 года 173 34. Давыдова Оксана Юрьевна штатный К.б.н., Генетика ст.препод Лесная селекция аватель БГСХА, агрономия, уч. агроном 35. Цыбикова Оюна Матвеевна штатный К.с.-х.н., доцент БГУ преподаватель биологии и химии 36. Сосорова штатный Соелма Батожаргало вна К.б.н., Гидротехническа Почвовед ст.препод я мелиорация аватель 37. Михайлова к.п.н., штатный Биологические методы защиты леса Правоведение БГУ, историк дифференцированного Интернет-обучения ГЕКАДЕМ в образовательный процесс академии» (72 час.), 21 марта – 6 апр. 2011 г., БГСХА, г. Улан-Удэ. Удостоверение, рег. номер № 144; 1. Краткосрочное повышение квалификации ИДПО 54 ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина, 72 час 45 21.11.-02.12.2011г.; 2. Краткосрочное повышение квалификации ФГБОУ ВПО Новосибирский ГАУ 18.10.-29.10.2010, 72 час. 1.Краткосрочные курсы «Обучение и проверка знаний 30 по ОТ» ИДПОИ БГСХА, 40 час, 10.02.-15.02.2014 г. 2. Университет БОКУ, Австрия, программа Эразмус Мундус, 15.09.-15.10. 2011 г. ВИЗР, г. Санкт-Петербург, 16-21.12.2013 г. 3. Краткосрочное повышение квалификации «Разговорный немецкий язык», 15.09.-30.10.2011 г., Боку,Австрия; 4. Краткосрочное повышение квалификации «Разговорный немецкий язык», 1.04.-30.04.2011 г., ИЛиМК БГСХА; 5. Краткосрочное повышение квалификации ФГБОУ ВПО Новосибирский ГАУ, 18.10.-29.10.2010 г., 72 час; 6. «Плодоовощеводство: производство, переработка и сбыт продукции» 18.01.-11.02.2004 г. Центр международного сотрудничества в области развития сельского хозяйства при Министерстве сельского хозяйства и развития сельских районов Израиля (Машав- Синадко). 1. Курсы повышения квалификации по программе 30 проектирование мелиоративных систем, водохозяйственных объектов и других объектов капитального строительства в объеме 36 часов Учебно-методический центр дополнительного профессионального образования ФГБНУ ВНИИ «Радуга», г. Коломна, 2014 г. Обучение эффективным методам работы с системами 40 Стаж 15 лет по ОПОП-1 год Стаж 17 лет по ОПОП-6 лет Стаж 25 лет по ОПОП-3года Стаж 12 лет 174 38. Аюна Михайловна Шулунов Алексей Рампилович штатный ст.препод аватель доцент, Физическая ст.препод культура аватель БГПИ, Учитель физической культуры Консультант Плюс, Улан-Удэ, 2015 по ОПОП-2 года «Деятельность кафедры физического воспитания в 379 современном образовательном пространстве» ГОУ ВПО БГУ, объемом 72 ч., Удостоверение № 3063, г. Улан-Удэ, 2011; Стаж 37 лет по ОПОП-2 года 175 Приложение 8. Материально-техническое обеспечение ОПОП ВО 35.03.01. «Лесное дело» Материально-техническая база для подготовки студентов по направлению «Лесное дело» соответствуют требованиям ОПОП. В основном используется материально-техническая база УНПК «Оронгой», межкафедральной лаборатории агрономического факультета и базовых предприятий кафедры: Республиканского агентства лесного хозяйства, АУ РБ «Иволгинский лесхоз», Кикинского лесничества, Улан-Удэнского лесхоза, ФГУ «Рослесозащита» Центра защиты леса Республики Бурятия. Материально-техническая база кафедры постепенно обновляется и в полной мере используется в учебном процессе. Кабинеты и аудитории выпускающей кафедры достаточно оснащены учебным оборудованием. В учебном процессе задействованы лабораторные аудитории других кафедр (общей химии, почвоведения и агрохимии, ландшафтного дизайна и экологии), а также межкафедральная лаборатория. Для проведения презентаций на лекциях, конференциях, при защите отчетов и ВКР студентов приобретены мультимедийные проекторы. Благодаря тесному сотрудничеству выпускающей кафедры с базовыми предприятиями и учреждениями, с которыми заключены договора, студенты имеют возможность знакомиться с современным оборудованием, получают навыки работы на них, осваивают новые методы лесохозяйственных работ. В учебном процессе используется библиотечный фонд академии, компьютерные классы – 410а и 335б ауд. За выпускающей кафедрой лесоводства и лесоустройства закреплены учебные аудитории 325 (кабинет лесозащиты), 335а (кабинет лесных культур, кабинет дендрологии), 335б (кабинет лесоустройства и таксации леса) и 114 (кабинет лесоэксплуатации, кабинет лесоводства), которые оформлены необходимыми наглядными материалами и учебным оборудованием. 176 № п\п 1 2 3 4 5 6 Наименование Наименование дисциплины специальных* (модуля), помещений и практик в помещений для соответствии с самостоятельной работы учебным планом Иностранный Учебная аудитория №434 язык Лингафонный кабинет №430 Философия Учебная аудитория №416 б История Учебная аудитория №416 а Учебная аудитория №445 Экономическая Учебная аудитория №451 теория Учебная аудитория №457 Математика Информатика 7 Химия 8 9 Физика Ботаника Учебная аудитория №341 Учебная аудитория №452 Лаборатория по информатике №453 Лабораторный практикум №318 Препараторская №326 Учебная аудитория №338 Учебная аудитория №204 Оснащенность специальных помещений и помещений для самостоятельной работы Информационный стенд. Учебная доска меловая. Лингафонное оборудование Мультимедийный проектор, интерактивная доска. Учебная доска меловая. Информационный стенд (политическая карта мира),таблицы, плакаты Информационные стенды (географические, исторические, политические карты), мультимедийный проектор (переносной). Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор. Учебная доска меловая. Компьютеры с программным обеспечением по учебным дисциплинам, мультимедийный проектор (переносной) Информационные стенды, мультимедиа - проектор (переносной). Учебная доска меловая. Компьютеры с программным обеспечением по учебным дисциплинам, мультимедийный проектор Компьютеры с программным обеспечением по учебным дисциплинам, мультимедийный проектор, интерактивная доска Мультимедийный проектор, экран, муфельная печь, вытяжной шкаф, плакаты. Учебная доска меловая. Химическая посуда для лабораторно-практических занятий, реактивы, весы. Информационные стенды, макеты, учебные материалы. Учебная доска меловая. Доска пробковая 100*150, комплекты микропрепаратов по строению клетки, анатомии и морфологии стебля, листа, корня, комплекты микропрепаратов древесины, мультимедиапроектор EPSON EB-X14 G, микроскоп «Биолам Р-11» (10), микроскоп «Биомед-2» (8), микроскоп «Микмед -1» (6), Микроскоп монокулярный «Микмед -1» (5), столы 177 лабораторные ЛСК-01 (10), экран на штативе Lumirn Master View, шкафы для химреактивов 10 Дендрология 11 Аэрокосмическ ие методы в лесном деле 12 Почвоведение 13 Лесоведение 14 Лесные культуры 15 Лесоводство ТШЛ-01 (2) Гербарная (аудитория Веб-камера LOGITECH WEBCAM HD Pro, компьютер (системный блок №211) + клавиатура + мышь), микроскоп бинокулярный Микмед-5, фонды гербарных образцов растений Стенд настенный -2шт., эталонный гербарий, раздаточный материал. Гербарий в облиственном и охвоенном состоянии (30 наименований побегов). Коллекция спилов Специально деревьев. Коллекция плодов и семян (40 наименований). Более 30 наименований побегов оборудованный кабинет древесно-кустарниковых форм. Коллекция микропрепаратов. Шкаф стеклянный дендрологии (№335а) демонстрационный. Шкаф металлический. Учебная доска меловая. Экран настенный Clasic1шт. Ноутбук Aguarius-1шт. Мультимедийный проектор. Учебная аудитория №521 Мультимедийный проектор NECNP; Презентации, иллюстративный материал и Лаборатория спутниковых видеоролики; компьютерный класс для проведения части практических занятий; ПО для технологий в геодезии и представления мультиспектральных и радиолокационных снимков PolSARPro & Scanmagic; ПО Excel для численных расчетов и обработки наблюдательных данных; Комплект дистанционном космоснимков в оптическом и радиодиапазоне для практических занятий. Интерактивная зондировании (№526) доска ActivBoard 387 Учебная аудитория №440а Информационный стенд, плакатный материал, коллекция минералов. Учебная доска меловая. Почвенный музей Образцы почвенных разрезов, монолиты. Информационные стенды. Учебная аудитория №114 Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной),-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Штангенциркуль Стайер (пласт), Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационноизмерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Шкаф КБС-21(сейф металлический) 1шт. Полка металлическая со стойками. Учебная доска меловая. Шкаф КБС-021(сейф металлический)-1шт. Шкаф стеклянный -1шт. Стенд настенный -2шт. Стенды, плакаты, раздаточный материал. Коллекция плодов и семян (40 наименований). Специально Семена хвойных и лиственных пород. Аппарат для проращивания семян древесных пород оборудованный кабинет Лабораторная посуда. Гетероауксин. Плакаты, фото, образцы. Гербарий в облиственном и лесных культур (№335а) охвоенном состоянии (30 наименований побегов). Более 30 наименований побегов древеснокустарниковых форм. Учебная доска меловая. Экран настенный Clasic-1шт. Ноутбук Aguarius-1шт. Мультимедийный проектор ViewSonic. Учебная аудитория №114 Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной),-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Штангенциркуль Стайер (пласт), Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно178 16 Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве 17 Таксация леса 18 Лесная фитопатология 19 Лесная энтомология 20 Лесоустройств о 21 Безопасность жизнедеятельн ости Учебная аудитория №01 Филиал кафедры лесоводства и лесоустройства – АУ РБ «Иволгинский лесхоз» Специально оборудованный кабинет лесоустройства и таксации леса (№335б) Специально оборудованный кабинет лесозащиты (№325б) измерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Шкаф КБС-21(сейф металлический) 1шт. Полка металлическая со стойками. Учебная доска меловая. Учебная доска меловая.13 компьютеров типа Core i3, мультимедиапроектор, учебные стенды, макеты, видеофильмы, разрезы машин, плуги, фрезы, культиваторы, бороны, образцы и макеты лесохозяйственной техники. Лесохозяйственная техника (бульдозеры, ТТ-4, лесные плуги, скобы, трал, вездеход, машина для измельчения порубочных остатков и пр.), оборудование ПХС-3, бензопилы, приборы. Телевизор Samsung40EH5007k-1шт, Компьютер в сборе (системный блок, мышь, клавиатура, монитор)-9шт. МФУ (принтер /сканер/копир) Xerox Phaser 3100 MFP-1шт. Принтер Panasonic КХ-МВ-1шт. 2 стенда, мерные вилки, буссоли, таксационные описания, мерные ленты, высотомеры, навигатор, программное обеспечение, плакаты, планшеты Лабораторный стол -9шт. Ранцевые лесные опрыскиватели объем 15 литров. микроскоп Микромед С-13-10шт, Лабораторная посуда -чашка Петри, стакан высокий 500мл, Спиртовка лабораторная, стекло покровное 24х24 мм. Резиновые перчатки, очки защитные, маска защитная -1шт. Стенды, Гербарии, Спилы деревьев Бурятии. Дистиллированная вода 3 л. Расходные материалы, Ножницы -2 шт. Коллекции гербариев (болезни леса). Сейф металлический-1шт. Плакаты, фото, образцы. Вытяжной шкаф. Учебная доска меловая. Специально Лабораторный стол -9шт. Ранцевые лесные опрыскиватели объем 15 литров. микроскоп оборудованный кабинет Микромед С-13-10шт, Лабораторная посуда -чашка Петри, стакан высокий 500мл, лесозащиты (№325б) Спиртовка лабораторная, стекло покровное 24х24 мм. Резиновые перчатки, очки защитные, маска защитная -1шт. Стенды, Гербарии, Спилы деревьев Бурятии. Дистиллированная вода 3 л. Расходные материалы, Ножницы -2 шт. Коллекции насекомых вредителей леса и энтомофагов. Сейф металлический-1шт. Плакаты, фото, образцы. Вытяжной шкаф. Учебная доска меловая. Специально Телевизор Samsung40EH5007k-1шт, Компьютер в сборе (системный блок, мышь, клавиатура, оборудованный кабинет монитор)-9шт. МФУ (принтер /сканер/копир) Xerox Phaser 3100 MFP-1шт. лесоустройства и таксации Принтер Panasonic КХ-МВ-1шт. 2 стенда, мерные вилки, буссоли, таксационные описания, леса (№335б) мерные ленты, высотомеры, навигатор, программное обеспечение, плакаты, планшеты/ Учебная аудитория №169 Мультимедийный проектор, информационные стенды. Учебная доска меловая. Учебная аудитория №171 Мультимедийный проектор, информационные стенды, плакатный материал 179 22 Физическая культура и спорт Зал для занятий вольной борьбой Зал для занятий боксом Зал для занятий тяжелой атлетикой Спортивный зал Шахматный клуб Спортивный комплекс 23 Азбука лесовода 24 Введение в специальность 25 Лесная метеорология 26 Биология зверей и птиц Ковер борцовский, тренажер силовой, тренажер Кетлер, весы медицинские, тренажерный комплекс Мешок боксерский, весы медицинские, перчатки боксерские. Тренажеры силовые, тренажер Супра, гантели, гири. Стойки волейбольные, вышка-тура «Радиан-Л», электронное табло, мячи Шахматы настенные, столы Тренажеры: силовой, для отдельных групп мышц, велотренажер; волейбольная площадка (стойки, сетка); баскетбольная площадка (баскетбольные щиты (кольца)); для настольного тенниса (стол, сетка, ракетки, шарики); беговая дорожка (стартовые колодки, секундомеры, рулетки); гантели, штанги. Открытый стадион Перекладины для подтягивания, ворота для футбола, баскетбольные мячи, беговая дорожка Учебная аудитория №335а Стенды, плакаты, раздаточный материал. Коллекция плодов и семян. Семена хвойных и лиственных пород. Шкаф стеклянный демонстрационный. Плакаты, фото, образцы. Гербарий в облиственном и охвоенном состоянии. Побеги. Учебная доска меловая.Экран настенный Clasic-1шт. Ноутбук Aguarius-1шт. Мультимедийный проектор ViewSonic. Учебная аудитория №335а Стенды, плакаты, раздаточный материал. Коллекция плодов и семян. Семена хвойных и лиственных пород. Шкаф стеклянный демонстрационный. Плакаты, фото, образцы. Гербарий в облиственном и охвоенном состоянии. Побеги. Доска аудиторная. Экран настенный Clasic-1шт. Ноутбук Aguarius-1шт. Мультимедийный проектор ViewSonic. Учебная аудитория №426 Мультимедийный проектор, ноутбук, информационные стенды. Учебная доска меловая. Лаборатория по Лабораторное оборудование: альбедометр походный М-69, минимальный термометр ТМ-2, агрометеорологии №351 коленчатый термометр (Савинова) ТМ-5, термометр-щуп АМ-6, психрометрический термометр ТМ-4, термограф М-16А, барометр анероид, дождемер полевой М-99, переносная снегомерная рейка, аспирационный психрометр Учебная аудитория №201 Учебная доска меловая. Микроскопы, лупы. Компьютерный класс, мультимедийное оборудование для демонстрации учебных материалов, оборудование для показа учебных видеофильмов. Зоологический музей Чучела зверей птиц, влажные препараты, коллекция рогов животных кафедры биологии и биоресурсов (№203) 180 27 Геодезия 28 Начертательная Учебная аудитория №358 геометрия и Компьютерный класс инженерная кафедры ОИД графика Экономика Учебная аудитория №449 отрасли Основы Учебная аудитория №335б лесопаркового хозяйства Русский язык и Учебная аудитория №333) культура речи Учебная аудитория №364 Физиология Учебная лаборатория растений с анатомии и физиологии основами растений (№204) биохимии растений 29 30 31 32 Учебная аудитория №513 33 Генетика 34 Экология Учебная аудитория №209 35 Технология рубок лесных насаждений Специально оборудованный кабинет лесоэксплуатации (№114) Учебная аудитория №414 Комплект спутниковый геодезический (приемник, адаптер к трегеру, трегер, штатив, кабель). Лазерный дальномер Disto A5. Лазерный дальномер Geo-Fennel. Нивелир 3Н-5Л Нивелир цифровой DINI. Нивелир Seti AT-20D. Оптический нивелир АТ-20D. Отражатель однопризменный наклоняемый АК18 – 2 шт. Приемник TRIMBLE (навигатор). Светодальномер "Блеск". Тахеометр 80586\584. Теодолит 2 ТЗОП – 2 шт. Теодолит CST DGT10. Теодолит Vega Тео-20В. Трегер WILD с оптич.центриром (без адаптеров) – 2 шт. Электронный тахеометр Trimble. Электронный теодолит VEGA TEO-20 Мультимедийный проектор, экран, плакаты. Учебная доска меловая. Компьютеры (в комплекте). Обучающие программы. Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор, экран, плакаты Учебная доска меловая, мультимедиа-проектор, ноутбук, экран проекционный, схемы, плакаты. Информационные стенды. Информационный стенд. Доска меловая аудиторная Компьютеры с программным обеспечением по учебным дисциплинам Столы лабораторные ЛСК-01 (10). Камера Биотрон-4, Экспресс влагомер. Фотоколориметр. Фотометр лабораторный, Сушильный шкаф ШС-80-01, Микроскопы Микромед С – 13-10 шт., Комплект микропрепаратов по анатомии древесины; Комплект листьев, побегов травянистых, кустарниковых и древесных растений, Лотки, предметные и покровные стекла, пробирки, чашки Петри, спиртовки, штативы, реактивы. Гербарии древесных растенийкомплект. Готовые препараты растительных образцов. Мультимедиа-проектор EPSON EBX14 G Экран на штативе Lumirn Master View. Шкафы для химреактивов ТШЛ-01 (2). Доска пробковая. Учебная доска меловая. Информационные стенды. Мультимедийный проектор, экран, учебная доска меловая, плакаты Доска 2-х модульная, мультимедиа-проектор NEC V230X,компьютер (системный блок, монитор, мышь и клавиатура), экран проекционный Screem Media Goldview Учебная доска меловая.Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной), Бензомоторные пилы для валки леса и раскряжевки Штиль-1шт, Хускварна-1шт., Мотокоса Штиль-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Топор. Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационноизмерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, 181 36 37 38 39 40 41 Лесное товароведение с основами древесиноведе ния Лесная селекция Недревесная продукция леса Учебная аудитория №114 Учебная аудитория №406 фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Шкаф КБС-21(сейф металлический) 1шт. Полка металлическая со стойками. Костюм, шлем, резиновые сапоги, перчатки вальщика леса. Образцы пиломатериалов. Макет цепей и шин для бензопилы штиль-1шт Образцы пиломатериалов. Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной), экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Таксационно-измерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Шкаф КБС21(сейф металлический) -1шт. Полка металлическая со стойками Мультимедийный проектор, экран, информационные стенды, плакаты Шкаф КБС-021(сейф металлический)-1шт. Шкаф стеклянный -1шт. Стенд настенный -2шт. Стенды, плакаты, раздаточный материал. Коллекция плодов и семян (40 наименований). Семена хвойных и лиственных пород. Плакаты, фото, образцы. Гербарий в облиственном и Учебная аудитория №335а охвоенном состоянии (30 наименований побегов). Более 30 наименований побегов древеснокустарниковых форм. Доска аудиторная. Экран настенный Clasic-1шт. Ноутбук Aguarius1шт. Мультимедийный проектор ViewSonic. Гидротехничес Мультимедийный проектор, экран. Меловая доска. Макеты, плакаты, стенды. Учебные Учебная аудитория №515 кая мелиорация демонстрационные насосы Лесная Мультимедийный проектор (переносной), ноутбук Учебные видеофильмы, презентации, пирология Учебная аудитория №325б плакаты, стенды. Ранцевые лесные опрыскиватели объем 15 литров. Сейф металлический1шт. Плакаты, фото, образцы. Вытяжной шкаф. Учебная доска меловая. Лесомелиораци Учебная аудитория №114 Мультимедийный проектор (переносной), экран, информационные стенды я ландшафтов Учебная аудитория №335 Экран настенный zclassic 153*153, Проектор acer Х-110, Монитор lcdx193 hq Телевизор а Samsung UE40EH5007, информационный стенд 42 Технология лесозащиты 43 Лесоэксплуата ция Специально оборудованный кабинет лесозащиты (№325б) Специально оборудованный кабинет лесоэксплуатации (№114) Лабораторный стол -9шт. Ранцевые лесные опрыскиватели объем 15 литров. микроскоп Микромед С-13-10шт, Лабораторная посуда -чашка Петри, стакан высокий 500мл, Спиртовка лабораторная, стекло покровное 24х24 мм. Резиновые перчатки, очки защитные, маска защитная -1шт. Стенды, Гербарии, Спилы деревьев Бурятии. Дистиллированная вода 3 л. Расходные материалы, Ножницы -2 шт. Коллекции гербариев (болезни леса). Сейф металлический-1шт. Плакаты, фото, образцы. Вытяжной шкаф. Учебная доска меловая. Бензомоторные пилы для валки леса и раскряжевки Штиль-1шт, Хускварна-1шт., Мотокоса Штиль-1шт, Электро - триммер Штиль-1шт. Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной),-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный 182 44 Охотоведение 45 Организация и планирование Культура народов Байкальского региона Правоведение 46 47 48 49 50 51 52 Психология общения История Бурятии История лесоводственн ых исследований в России Лесные ресурсы Байкальского региона Подсочка и побочное пользование 1шт. Штангенциркуль Стайер (пласт), Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно-измерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Шкаф КБС-21(сейф металлический) -1шт. Полка металлическая со стойками. Учебная доска меловая. Костюм, шлем, резиновые сапоги, перчатки вальщика леса. Образцы пиломатериалов. Макет цепей и шин для бензопилы штиль-1шт Учебная аудитория №201 Учебная доска меловая. Мультимедийное оборудование. Зоологический музей Чучела зверей птиц, влажные препараты, коллекция рогов животных. Информационные кафедры биологии и стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, раздаточный материал. биоресурсов (№203) Мультимедийный проектор, ноутбук, экран. Учебные видеофильмы, презентации, плакаты, Учебная аудитория №335б стенды. Плакаты, фото. Учебная доска меловая. Учебная аудитория №416 б Учебная аудитория №419 б Учебная аудитория №419 б Учебная аудитория №416 а Мультимедийный проектор, интерактивная доска. Учебная доска меловая. Информационные стенды, мультимедийный проектор. Учебная доска меловая. Информационные стенды, мультимедийный проектор. Учебная доска меловая. Информационный стенд (политическая карта мира). Учебная доска меловая. Учебная аудитория №114 Мультимедийный проектор (переносной), экран, информационные стенды, фотографии ученых – лесоводов, таксаторов, лесоустроителей, ведущих ученых-лесников. Учебная доска меловая. Лабораторный практикум №324 Мультимедийный проектор, экран, муфельная печь. Образцы лесных ресурсов. Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор (переносной), ноутбук, плакаты, стенды, фото, образцы. Учебная Учебная аудитория №325б доска меловая. Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно-измерительные материалы. 183 53 54 лесом Биотехнологии в лесном хозяйстве Горное лесоводство 55 Мерзлотное лесоводство 56 Химия лесных ресурсов 57 Утилизация отходов лесного хозяйства Основы земледелия в лесном хозяйстве 58 59 60 Лаборатория растениеводства(№407) Термостат, сушильный шкаф, гербарные шкафы, макеты и муляжи, весы аналитические, электроплитка, влагомер ХАВ-1, посуда для консервации овощей, фруктов и ягод. Учебная аудитория №114 Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной),-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно-измерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Шкаф КБС-21(сейф металлический) -1шт. Полка металлическая со стойками. Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор (переносной), ноутбук, плакаты, стенды, фото, образцы. Учебная Учебная аудитория №325б доска меловая. Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно-измерительные материалы. Лабораторный практикум Мультимедийный проектор, экран, муфельная печь. Образцы лесных ресурсов. Учебная №324 доска меловая. Весовая аудитория №321 Сушильный шкаф, аналитические весы и технические весы Лабораторный практикум Вытяжной шкаф, муфельная печь. Учебная доска меловая. №325а Газовая аудитория №327 Химические реактивы, весы Учебная аудитория №352 Мультимедийный проектор, ноутбук. Учебная доска меловая. Лабораторное оборудование: Сушильный шкаф ШС-80-01, весы лабораторные «OHAUS», весы RV 1502, весы с увеличенной платформой, комплект сит для почвы КП-106, бюксы алюминиевые, цилиндры металлические, коллекции семян сорных растений, гербарии сорных растений, твердомер почвы TJSD, опрыскиватель Профессионал, Информационный стенд, плакатный материал, вытяжной шкаф. Учебная доска меловая. Весы HTR-120CE, весы RV-512, весы ВК-600, весы лабораторные электронные, сушильный шкаф, фотометр лабораторный Термостат, сушильный шкаф, гербарные шкафы, макеты и муляжи, зерновых культур, весы аналитические, электроплитка, влагомер ХАВ-1, посуда для консервации овощей, фруктов и ягод. Доска 2-х модульная, мультимедиа-проектор NEC V230X,компьютер (системный блок, монитор, мышь и клавиатура), экран проекционный Screem Media Goldview. Учебная доска меловая. Лаборатория земледелия (№354) Основы агрохимии в лесном хозяйстве Учебная аудитория №411 Агрохимическая лаборатория (№440б) Опытное дело в лесном хозяйстве Учебная аудитория №426 Лаборатория растениеводства (№407) 184 61 Ведение лесного дела на ландшафтной основе Учебная аудитория №114 62 Биологические методы защиты леса Химическая защита леса в Байкальском регионе Лесная сертификация Лаборатория растениеводства(№407) 63 64 65 66 67 68 69 Специфика лесного хозяйства в Байкальском регионе Лесозащитное разведение Учебная аудитория №411 Агрохимическая лаборатория (№440б) Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной),-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно-измерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Учебная доска меловая. Термостат, сушильный шкаф, гербарные шкафы, макеты и муляжи, весы аналитические, электроплитка, влагомер ХАВ-1, посуда для консервации овощей, фруктов и ягод. Информационный стенд, плакатный материал, вытяжной шкаф. Учебная доска меловая. Весы HTR-120CE, весы RV-512, весы ВК-600, весы лабораторные электронные, сушильный шкаф, фотометр лабораторный Учебная аудитория №114 Мультимедийный проектор View Sonic PjD5232(переносной),-1шт. экран Screen Media Economy-PSPM1103 рулонный настенный -1шт. Мерные вилки, Мерные ленты, Буссоли, Высотомеры, Кубатурные таблицы, таксационно-измерительные материалы. Информационные стенды. Плакаты, стенды, рисунки, графики, фото, Раздаточный материал. Спилы деревьев Бурятии. Учебная доска меловая. Учебная аудитория №325б Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор, экран настенный Информационный стенд, плакатный материал. Мультимедийный проектор (переносной), экран, информационные стенды. Учебная доска меловая. Учебная аудитория №335 Экран настенный zclassic 153*153, Проектор acer Х-110, Монитор lcdx193 hq Телевизор а Samsung UE40EH5007, информационный стенд. Учебная доска меловая. Рекреационное Учебная аудитория №325б Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор, экран настенный Информационный лесоводство стенд, плакатный материал. Устойчивое Учебная аудитория №209 Доска 2-х модульная, мультимедиа-проектор NEC V230X,компьютер (системный блок, лесопользовани монитор, мышь и клавиатура), экран проекционный Screem Media Goldview. Учебная доска е меловая. Основы Учебная аудитория №325б Учебная доска меловая. Мультимедийный проектор, экран настенный Информационный лесного стенд, плакатный материал. мониторинга Учебная аудитория №114 185 70 Технология вегетативного размножения Шкаф КБС-021(сейф металлический)-1шт. Шкаф стеклянный -1шт. Стенд настенный -2шт. Стенды, плакаты, раздаточный материал, фото, образцы. Гербарий в облиственном и Учебная аудитория №335а охвоенном состоянии (30 наименований побегов). Более 30 наименований побегов древеснокустарниковых форм. Учебная доска меловая. Экран настенный Clasic-1шт. Ноутбук Aguarius-1шт. Мультимедийный проектор ViewSonic. 186
