МЕТОДИКА КАК НАУКА
advertisement
МЕТОДИКА КАК ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НАУКИ Лингвистика Психология Методика Социология Дидактика Философия ЧТО ТАКОЕ МЕТОДИКА? МЕТОДИКА – наука, исследующая цели, содержание, методы и средства обучения, а также способы учения, воспитания средствами иностранного языка. МЕТОДИКА УПОТРЕБЛЯЕТСЯ В ТРЁХ ЗНАЧЕНИЯХ: • как учебная дисциплина • как научная дисциплина • как практическая дисциплина СВЯЗЬ МЕТОДИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ ПЕДАГОГИКА СТРАНОВЕДЕНИЕ ПСИХОЛИНГВИСТИКА ПСИХОЛОГИЯ ЛИНГВИСТИКА СОЦИОЛОГИЯ ИНФОРМАТИКА ДИДАКТИКА СОЦИОЛОГИЯ Базисные категории методики: 1.Прием 2.Метод 3.Система обучения 4.Средства обучения Прием – это конкретное действие с учебным материалом, которое определяется методическими принципами лежащими в основе обучения ИЯ. Прием: 1. Прием беспереводной систематизации; 2. Прием формирования диалогической речи; 3. Прием извлечения информации из текста; Метод - это способ управления учащимися, выступает в качестве основного структурно-функционального компонента деятельности учителя и учащегося. Метод используется в следующих значения: • Как принципиальное направление, характеризующееся определенными целями содержания и принципами обучения; • Метод как система обучения внутри какого-либо направления, отражающая концепцию авторов, предложивших ее; • Метод как способ упорядоченной взаимосвязи учителя и учащегося; Функции учителя: • организующая • обучающая • контролирующая Функции учащегося: • ознакомление • тренировка • применение Основные методы: 1.ознакомление 2.тренировка 3.применение Сопутствующие методы: 1.самоконтроль 2.самокоррекция Метод – это некая емкость, а приемызаполнители этой емкости и очень важно, чтобы они были максимально полезными – ставили учащихся перед необходимостью решения мыслительных задач. Система обучения – всеобщая модель учебного процесса, соответствующая определенной методической концепции, которой обуславливаются отбор материала, цель, формы, содержание и средства обучения. Средство – это то, что призвано помочь учителю при организации учебного процесса. Классификация средств обучения 1. по роли в учебновоспитательном процессе: • основные (учебнометодический комплекс) • вспомогательные (карты,схемы, видеофильмы) 2. по адресату: • для учителя (программа, книга для учителя) • для учащихся (учебник, книга для чтения, словарь) 3. по каналу поступающей информации: • слуховые (звукозапись) • зрительные (карты, таблицы) • зрительно-слуховые (фильмы) 4. по использованию техники: • технические • нетехнические Б.В.Беляев – психолог и методист • «Без хорошего метода не может быть хорошего учителя». • « Владеть иностранным языком- значит владеть иными способами и средствами выражения мысли».
