Утверждено решением Ученого Совета «04» июля 2014 г., протокол №4 Стратегическая Программа инновационного развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет пищевых производств» на 2015 – 2020 годы Автор: Еделев Дмитрий Аркадьевич г. Москва -2014 г. 1 Позиции вуза по основным показателям Мониторинга за период 2011-2014 гг. В Московском государственном университете пищевых производств за 84 года работы накоплен значительный ресурсный потенциал и созданы предпосылки для дальнейшего развития, как высшего учебного заведения Министерства образования и науки РФ, осуществляющего подготовку специалистов в рамках приоритетного направления развития науки и технологий - Науки о Жизни с углублением в сферу пищевых инженерных технологий. Показатели порог 2012 2013 2014 Е1-образование 64,5 60,9 66,97 68,5 Е2-наука Е3-межд. дея-ть Е4-финансы Е5-инфраструктура Е6-трудоустройство Е8-доп.показатели 136,37 4,02 2139,6 14,09 99,5 4,24 273,33 5,62 2013,17 14,1 98,322 4,4 256,6 4,76 2222,37 16,23 98,96 4,39 221,1 4,7 2288 16,01 4,5 2 Уникальность Московского государственного университета пищевых производств – многопрофильное образовательное учреждение, готовящее на протяжении 84 лет специалистов по приоритетному направлению развития науки и технологий- Науки о Жизни в сегменте «пищевая промышленность»: инженерная биотехнология, пищевые инженерные технологии, медицина и здравоохранение, информационно-коммуникационные технологии, энергоэффективность и энергосбережение. Сконцентрированный материально-технический и кадровый потенциал не имеющий аналогов в стране. Востребованность Московского государственного университета пищевых производств. Рост численности населения, дефицит продовольствия и воды. Повышение требований к качеству жизни. Новый, здоровьесберегающий и энергоэффективный технологический уклад. Видение Московского государственного университета пищевых производств – 2020. Мультидисциплинарный, востребованный по выпускникам и достижениям практикоориентированный университет, представленный в глобальном информационном пространстве, активный участник международного научно-образовательного обмена, инициатор и интегратор комплексной подготовки специалистов по приоритетному направлению развития науки и технологий Науки о Жизни. Миссия Московского государственного университета пищевых производств- построение конкурентной, инновационной научно-образовательной среды подготовки востребованных специалистов нового технологического уклада, обеспечивающее опережающее развитие и глобальную конкурентоспособность России. Укрепление международного признания отечественного образования по приоритетному направлению развития науки и технологий Науки о Жизни. Участие в развитии Москвы, как мирового научно-образовательного центра. Приоритетные направления и компетенции Науки о Жизни в развития Московского государственного университета пищевых производств: 3 промышленные биотехнологии производства новых линеек продуктов (формируется); химия пищи (сформирован); биокаталитические, биосинтетические, нано- и ресурсосберегающие технологии пищевых производств (формируется); клеточные технологии производства пищи и фармпрепаратов (формируется); технологии системного обеспечения безопасности и качества пищи и воды (формируется); прикладная биомедицина (формируется); геномно-пищевая паспортизация человека (формируется); инновационные технологии конструирования продуктов питания (формируется); функциональные продукты питания и биологически активные добавки (формируется); ветеринарные технологии (сформирован); ветеринарно-санитарная безопасность (сформирован); технологии снижения потерь от заболеваний (сформирован); конструирование машин и аппаратов пищевых производств (сформирован); рациональное использование сырьевых ресурсов и материалов при производстве пищи (формируется); биотехнологическая, экологосберегающая утилизация отходов пищевых производств (формируется). Целевая модель Московского государственного университета пищевых производств - 2020. Блок 1. Научно-образовательный. 4 Осуществление подготовки специалистов на основе компетентностного подхода. Соответствие профессиональному стандарту. Численность обучающихся в 2020 г. – до 10.000, при этом доля магистров и аспирантов составит 30%. Модульная система построения образовательного процесса. Высокая доля профессионально-практических занятий на профильных предприятиях. Совершенствование системы профильных базовых кафедр. Частно-государственное партнерство в подготовке специалистов. Универсальность образования с возможностью индивидуализации образовательной траектории. Совершенствование системы образовательного тьюторства. Повышение роли самостоятельной и взаимообучающей работы студента в получении знаний. Формирование навыков научно-исследовательской работы на ранних этапах обучения. Погружение обучающегося в научное исследование выбранного профиля. Развитие научно-исследовательской деятельности обучающихся и преподавателей. Погружение образовательного процесса в современную информационно-коммуникационную среду. Свободный доступ к информации, знаниям и образованию. Формирование доступной системы обмена знаниями и обеспечение интеллектуально-информационными ресурсами. Функционирование конкурентоспособной системы дистанционного обучения; Академическая и виртуальная мобильности. Расширение межуниверситетского сотрудничества. Создание системы сетевого обучения. Кластеризация образовательной среды. Блок 2. Формирование личности. Развитие человеческого капитала. Социальное, культурное и научное формирование личности обучающихся и преподавателей. Осознание корпоративной этики и культуры. 5 Поддерживание среды этнической и религиозной терпимости. Совершенствование системы самоуправления в университете. Обеспечение справедливости, соблюдение законности, уважения прав и свобод обучающихся и преподавателей. Учет потребности личности, региона и страны. Блок 3. Управление и инфраструктура. Непрерывное совершенствование системы менеджмента качества образовательной среды. Внедрение сопоставимых критериев и методологий оценки качества, контроля результативности. Совершенствование взаимодействия с внешними партнерами. Повышение квалификации персонала. Оптимизация затрат и повышение качества труда преподавателей и обучающихся. Строгая и гибкая регламентация работы. Совершенствование учета и оплаты образовательной и научной деятельности работников. Развитие системы поощрения персонала за деятельность по улучшению качества функционирования и развития университета. Построение материально-технического обеспечения подготовки специалистов нового технологического уклада. Повышение качества жизни обучающихся и сотрудников университета. Создание рабочих мест обучающимся. Развитие системы взаимодействия с выпускниками. Основные разрывы Разрыв Несоответствие содержания, Основные причины Инициативы Формирование компетенций нового Стратегическая инициатива №1. 6 объема, форм и методов получения технологического уклада. Устаревшая знаний потребностям общества и модель организации образовательного личности. процесса. Узкая профилизация обучающихся. Низкая практико и клиентоориентированность образовательных услуг. Одновременная подготовка специалистов разных технологических укладов. Дефицит квалифицированных Формирование образовательной Стратегическая инициатива №2: специалистов. модели классических бизнес-воронок кадровой подготовки в образовании. Низкая конкурентоспособность Отставание формирования новых Стратегическая инициатива №3: образовательных услуг. компетенций преподавателей. Отсутствие академической мобильности. Недостаточность системы обратной связи оценки качества образовательных услуг производителями. Снижение научной результативности Разрыв научного и образовательного Стратегическая инициатива №4 НПР. процессов. Дефицит научнообразовательных специалистов. Старение научного персонала с утратой научных школ. Низкая эффективность системы Незавершенность процесса Стратегическая инициатива №5 7 управления. реорганизации системы образования и университета. Несовершенство системы оценки эффективности. Низкий уровень делегирования полномочий. Несоблюдение процедуры конкурсного отбора кадров. Мотивационные перекосы. Несоответствие материально- Износ основных фондов и технической базы требованиям недостаточное финансирование. подготовки специалистов новой формации Медленный рост количества рабочих Формирование новой отрасли мировой мест в Российской Федерации. пищевой промышленности. Стратегическая инициатива №6 Стратегическая инициатива №7. Стратегическая инициатива №8. Основные барьеры. Несовершенство законодательного регулирования. Низкая инвестиционная привлекательность системы образования. Растущее различие объеме финансирования и как следствие в качестве образования «богатых» и «бедных» стран. Несоответствие материально-технологической базы требованиям нового технологического уклада. Износ основных фондов подготовки специалистов 4-5 технологических укладов и ограниченность их использования в новых образовательных программах. Демографический спад, изменение демографической структуры населения. Снижение «уровня здоровья» обучающихся. Низкая социальная и экономическая привлекательность преподавательской работы. Старение преподавательского состава. 8 Противодействие части работников проводимым преобразованиям и изменениям, росту и обновлениям. Коррупция. Стратегические инициативы Стратегическая инициатива 1.Формирование нового пакета научно-образовательных программ и технологий. Разработка с привлечением ведущих ученых европейских университетов группы Life Sciences и United Nations Academic impact новых образовательных программ и внедрение эффективных механизмов их реализации. Повышение качества образовательных программ до уровня лучших международных стандартов. Создание новых образовательных программ в перспективных направлениях развития науки и технологий с привлечением иностранных специалистов. Вовлечение магистров, аспирантов и докторантов в систему уровневой подготовки специалистов основанной на принципах наставничества. Разработка технологии индивидуализации образовательной траектории обучающегося. Формирование доступной системы обмена знаниями и обеспечение интеллектуально-информационными ресурсами. Предоставление мировой научной общественности интеллектуальных продуктов МГУПП. Привлечения обучающихся к научной деятельности по приоритетному направлению развития науки и технологий Науки о Жизни. Изменение структуры обучающихся по уровням высшего профессионального образования. Повышение доли магистров и аспирантов в контингенте обучающихся. Повышение языковых компетенций сотрудников, преподавателей и обучающихся. Создание системы академических обменов с университетами мира по приоритетному направлению развития науки и технологий – Life Sciences. 9 Превращение проектной и научно-исследовательской деятельности в одну из основных компонент образовательного процесса. Расширение спектра дополнительных образовательных программ. Создание электронной системы управления обучением. Внедрение современной системы дистанционного обучения. Стратегическая инициатива №2:Развитие кадрового потенциала и привлечение специалистов Создание программы материального стимулирования талантливых студентов, магистрантов, аспирантов, и молодых ученых. Формирование системы академического самоуправления. Разработка англоязычных версий программ магистратуры и аспирантуры при участии иностранных ученых. Разработка и внедрение программы обмена исследователями с университетами и исследовательскими центрами. Разработка и внедрение Программы привлечения талантливых исследователей. Совершенствование системы повышения квалификации НПР с организацией межуниверситетских и международных стажировок. Внедрение процедур стимулирования научной и публикационной активности НПР. Плановое повышение квалификации с организацией стажировок в ведущих университетах и научных центрах. Формирование кадрового резерва руководящего состава вуза с учетом эффективности работы и конкурсных механизмов обновления кадров. Стратегическая инициатива №3. Интернационализация образовательных программ в области Наук о Жизни. Использование английского языка в качестве языка обучения и коммуникации за счет расширения линейки учебных курсов и образовательных программ, преподаваемых на английском языке; Расширение спектра образовательных программ, реализуемых в партнерстве с зарубежными университетами; Стимулирование международной мобильности студентов; Привлечение к участию в защитах ведущих учёных мировых университетов; 10 Интернационализация учебных планов и образовательной среды; Привлеченных иностранных ученых к образовательному процессу; Проведение международной экспертизы и аккредитации программ. Стратегическая инициатива №4. Создание центров генерации научных результатов. Открытие международных научных лабораторий совместно с ведущими зарубежными и российскими научными центрами, университетами и компаниями. Создание исследовательских лабораторий для выдающихся ученых с вовлечением их в образовательный процесс. Создание базовых и совместных кафедр по приоритетным направлениям, совместно с научными центрами и компаниями. Прорыв на рынок международных публикаций в областях науки связанной с Наукой о Жизни. Стратегическая инициатива №5. Совершенствование системы управления Университетом. Создание системы критериев оценки эффективности деятельности для каждого подразделения. Внедрение модели совершенствования деятельности системы управления Университета на основе мониторинга эффективности работы, оптимизации бизнес-процессов. Совершенствование регламентации деятельности подразделений основанной на критериях оценки эффективности деятельности для каждого подразделения. Переход к программно-целевой модели управления деятельностью основанной на системной оценки эффективности деятельности. Автоматизация системы управления с созданием единой базы данных. Децентрализация системы управления с делегированием полномочий на уровень подразделений. Формирование группы стратегического планирования деятельности. Переход на «эффективный контракт» всех подразделений. Внедрение системы стимулирования и мотивации, основанной на «эффективном контракте». 11 Создание эндаумент-фонда и клуба выпускников. Мониторинг траекторий карьеры выпускников. Создание подразделения по работе с работодателями, формированию имиджа вуза и взаимодействию с рейтинговыми агентствами. Концентрация ресурсов на прорывных направлениях, отказ от неэффективных направлений деятельности. Стратегическая инициатива №6:Укрепление и развитие инфраструктуры и имущественного комплекса. Создание материально-технической базы подготовки специалистов нового технологического уклада. Повышение профилизации кампусов. Концентрация учебных ресурсов. Сокращение затрат времени на перемещения между учебными корпусами. Глубокая модернизация ИТ-инфраструктуры. Формирование электронной библиотеки интеллектуальных продуктов университета. Улучшение и формирование жилого фонда. Создание новых, экономически обоснованных рабочих мест. Инфраструктурная модернизация, основанная на требованиях энергосбережения и ресурсоэффективности. Расширение внебюджетных источников финансирования программы. Стратегическая инициатива №7. Создание R&D центра пищевых технологий. Поиск идей и технологий на научно-технологической базе университета предприятиями крупного бизнеса; Активизация научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок; Создание новых инновационных продуктов; Возможность реализации инновационными предприятиям малого и среднего бизнеса научно-технологического потенциала; Развитие научных и производственных связей партнерскими организациями; Поиск инвестиционных историй; 12 Создание новых рабочих мест и трудоустройство выпускников. Стратегическая инициатива №8. Создание бизнес – акселератора. Создание новых компаний сферы высоких технологий; Создание новых рабочих мест и трудоустройство выпускников; Внедрение новых технологий в производство продуктов питания. Стратегическая инициатива №8. Социальная миссия. Информационно-просветительская и дискуссионная площадка по вопросам пищевой и продовольственной безопасности, качества и продолжительности жизни. Место взаимодействия экспертного сообщества в области Наук о Жизни. Организация образовательных, культурно-просветительских и социальных проектов для жителей города Москвы, его студентов и преподавателей. Экономическая и финансовая модель Для повышения конкурентоспособности университет стремиться к модели функционирования, основанной на расширении финансово-хозяйственной самостоятельности и гибкости в формировании и расходовании средств. Университет ориентируется на рост доли внебюджетных доходов и повышение эффективности всех расходов. Основной целью формирования устойчивой финансово-экономической модели является переход от бюджета стабилизации к бюджету развития университета. Развитие будет осуществляться за счет капитальных вложений федерального бюджета и средств вуза. В основе роста внебюджетных доходов будут лежать: Средства, сформированные за счѐт дохода от основной и дополнительной образовательной деятельности; 13 средства, сформированныхеза счѐт дохода от проведения прикладных научных исследований и полученные в результате участия в конкурсных мероприятиях в рамках федеральных целевых программ, ведомственных целевых программ, а также других программ и конкурсов; доходы от реализованной Университетом научно-технической продукции; иные источники. Укрупненный финансовый план Показатели Доходы, млн. руб. в т.ч.* Образование, в т.ч. внебюджетные источники федеральные субсидии* НИР и НИОКР, в т.ч. федеральные субсидии* внебюджетные источники Иные внебюджетные источники Расходы, в млн. руб. Операционные расходы, в т.ч. фонд оплаты труда оплата работ, услуг стипендиальные программы прочие расходы Капитальные расходы, в т.ч. развитие материальнотехнической базы* поддержание материальнотехнической базы* 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 1 132,6 944,4 182,3 762,1 75,7 31,9 43,8 112,5 1 132,6 1 022,2 553,1 229,5 158,4 81,2 110,4 1 198,1 999,2 191,38 807,83 80,8 34,80 45,99 118,1 1 198,1 1 074,1 580,76 240,98 167,10 85,26 124,0 1 267,9 1 057,2 200,95 856,30 86,6 38,28 48,29 124,0 1 267,9 1 128,6 609,79 253,02 176,29 89,52 139,2 1 341,7 1 118,7 211,00 907,67 92,8 42,11 50,70 130,2 1 341,7 1 185,9 640,28 265,67 185,99 94,00 155,8 1 420,0 1 183,7 221,55 962,13 99,6 46,32 53,24 136,7 1 420,0 1 246,2 672,30 278,96 196,22 98,70 173,8 1 502,9 1 252,5 232,63 1 019,86 106,9 50,95 55,90 143,6 1 502,9 1 309,5 705,91 292,91 207,01 103,63 193,5 1 590,8 1 325,3 244,26 1 081,05 114,7 56,05 58,70 150,8 1 590,8 1 376,0 741,21 307,55 218,39 108,82 214,9 50,0 57,70 54,82 56,30 61,93 68,13 74,94 55,3 61,00 78,55 93,10 104,80 117,60 131,40 14 прочие расходы 5,1 5,30 5,85 6,40 7,05 7,76 8,53 *Министерством образования и науки Российской Федерации размер уточняется Ректор ФГБОУВПО «МГУПП» ________________________________ Д.А. ЕДЕЛЕВ 15