Рабочая прогр-ма Энтомология

Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 1 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Требования к студентам
воспроизводить информацию о предмете обсуждения, связанном с энтомологией;
систематически готовиться к занятиям;
приобрести навык работы с микроскопом и прочим лабораторным оборудованием;
оформление альбомов собственными рисунками, требуемыми программой
(схематично зарисовывать простым карандашом исследуемые объекты);
- овладевать необходимыми знаниями: теоретическими и практическими навыками
(изготовление наглядных микро- и макропрепаратов);
- пользоваться научной и учебно-методической литературой, для самостоятельной
подготовки;
- обобщать результаты исследования, делать на их основе правильные и
объективные выводы.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности
Энтомология – раздел зоологии, изучающий мир насекомых. Это комплексная
наука, изучающая строение и жизнедеятельность насекомых, (физиологию, этологию,
экологию, систематику), их индивидуальное и историческое развитие, многообразие
форм, распределение на земле во времени и пространстве, взаимоотношения с
окружающей средой, значение для человека. Насекомым принадлежит первое место как
по числу видов (свыше 1,5 млн.), так и по численности. Они широко распространены в
самых различных ландшафтах и обладают огромным репродуктивным потенциалом. Они
занимают огромное число экологических ниш: обитают на других насекомых, питаются
на живых и мертвых растениях, а также проходит весь жизненный цикл на теле и во
внутренних органах теплокровных животных и человека.
Объектами прикладной энтомологии служат насекомые – паразиты и переносчики
болезней
человека
(медицинская
энтомология),
вредители
растений
(сельскохозяйственная энтомология), домашних животных (ветеринарная энтомология).
1.3. Цель и задачи изучения дисциплины:
Основная цель курса – изучение многообразия насекомых в таксономическом,
морфофункциональном, сравнительно-анатомическом и филогенетическом аспектах.
Для реализации цели в процессе курса решаются следующие основные задачи:
изучение
морфоструктурной
организации
насекомых
различных
таксономических групп, принципы и общие направления их эволюции;
- получение практических навыков по изучению биологических объектов,
применяя комплекс методов при использовании различных методических и
дидактических подходов;
- формирование учебных и научных умений и навыков (конспектирование,
реферирование, научный анализ, общая методика научных исследований, построение
доклада, ведение научной дискуссии, работа с иностранными источниками литературы,
научное общение, выступление, подготовка наглядности и пр.).
Изложение материала в сравнительном аспекте имеет особое значение при
подготовке специалиста биолога с широким биологическим кругозором.
Освоение данной дисциплины способствует формированию у студентов следующих
компетенций, соответствующих стандарту специальности:
ПК-1
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы
ПК-18
понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и
представляет результаты полевых и лабораторных исследований
-
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 2 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
В ходе освоения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- основные этапы развития энтомологии, ее понятия, методы, особенности
организации разных таксономических групп;
- закономерности и пути филогенетических преобразований насекомых,
прогрессивные и примитивные признаки их строения;
УМЕТЬ: определять таксономическую принадлежность насекомых, а также
выявлять связь строения и функции в связи с уровнем их организации;
ВЛАДЕТЬ:
- методами исследования и проводить их на высоком научном уровне;
- знаниями международной латинской терминологии.
1.4. Формы работы студентов.
Лекции, лабораторно-практические занятия, самостоятельная работа студентов
(составление терминологического словаря, обзорных и аналитических таблиц, подготовка
докладов, рефератов и тематических презентаций, самостоятельная работа с живыми
объектами), коллоквиум.
1.5. Виды контроля.
Контроль текущей работы в семестре.
1. Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор. Студенты в
течение семестра выполняют лабораторные работы в каждом модуле, которые, помимо
модульных контрольных работ, позволяют им набрать баллы за текущую работу в
семестре.
2. Промежуточный контроль реализуется в виде модульных контрольных работ.
Тематика вопросов, выносимых на модульную контрольную, соответствует тематике
рассмотренной на лекционных занятиях и лабораторных работах и освоенной в ходе
самостоятельной работы в течение модуля.
В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее контроль
последнего модуля (блока) для всех студентов и контроль, который проходят обязательно
те студенты, которые имеют задолженность по прошлым модулям (блокам), а также те,
кто желает улучшить свой рейтинг.
3. Семестровый итоговый контроль (зачет).
Итоговая оценка складывается из оценок каждого занятия и коллоквиумов.
1.6. Методика формирования результирующей оценки.
Контроль осуществляется по 100-балльной шкале.
Баллы распределяются следующим образом:
1. Модульные контрольные работы (3) – по 20 баллов.
2. Оформление альбомов – 1-2 балла (в течение модуля).
3. Участие в теоретических опросах – 1-3 балла (за ответ).
4. Коллоквиум (в виде тематической презентации) – 5 баллов (раз в модуль).
Дополнительно баллы студент может получить: за участие в научном мероприятии
по профилю дисциплины – 5 баллов.
Студенту, набравшему в течение семестра менее 60 баллов, выставляется оценка
"не удовлетворительно".
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах), в том числе:
Аудиторные занятия (всего), из них
Лекции
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 3 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
108
З8
12
Версия 2
Выполнение контрольных работ, тестов
Лабораторные занятия
Самостоятельные занятия (всего), из них
Практическая работа с живыми объектами
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание рефератов, докладов
Выполнение письменных домашних заданий
(таблицы, терминологический словарь,
подготовка презентаций, работа с живыми объектами)
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 4 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
26
70
20
30
10
10
Версия 2
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание
1 модуль
Предмет, методы, цели и задачи энтомологии.
Значение насекомых в природе и жизни
человека.
Вид
занятий
аудиторные
Основные этапы развития науки, вклад ученых
в развитие энтомологии (краткий экскурс)
аудиторные
аудиторные
изучение основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов
Лекция
4
лабораторнопрактическое занятие
2
4
аудиторные
Лекция
аудиторные
лабораторнопрактическое занятие
самостоятельная
Подкласс – высшие насекомые (отряд
Форма
контроля
Лекция
самостоятельная
Подкласс - низшие насекомые (отряд
бессяжковые, ногохвостки, двухвостки,
щетинохвостки)
Кол-во
часов
2
самостоятельн
ые
Тип членистоногие. Класс насекомые. Общая
характеристика насекомых. Морфология,
экология, жизненные формы.
Форма занятий
аудиторные
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 5 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
2
Лекция
Версия 2
2
написание
рефератов,
докладов, опрос
Модульная
работа (тест)
стрекозы, или ложносетчатокрылые).
Анатомо-морфологические особенности и
жизненные циклы. Методы сбора,
определение таксонов, фиксация и
этикетирование, изготовление коллекций.
аудиторные
лабораторнопрактическое занятие
опрос
4
самостоятельная
8
Отряд – богомолы, прямокрылые. Анатомоморфологические особенности и жизненные
циклы. Методы сбора, определение таксонов,
фиксация и этикетирование, изготовление
коллекций.
2 модуль
Отряд – Равнокрылые хоботные.
Анатомо-морфологические особенности и
жизненные циклы. Методы сбора,
определение таксонов, фиксация и
этикетирование, изготовление коллекций.
Отряд – настоящие полужесткокрылые,
жесткокрылые. Анатомо-морфологические
особенности и жизненные циклы. Методы
сбора, определение таксонов, фиксация и
этикетирование, изготовление коллекций.
Отряд – нстоящие сетчатокрылые,
перепончатокрылые. Анатомоморфологические особенности и жизненные
циклы. Методы сбора, определение таксонов,
фиксация и этикетирование, изготовление
аудиторные
Лекция
самостоятельная
аудиторные
аудиторные
аудиторные
8
лабораторнопрактическое занятие
Лекция
2
лабораторнопрактическое занятие
2
самостоятельная
аудиторные
аудиторные
аудиторные
аудиторные
Модульная
работа (тест)
опрос
4
Лекция
лабораторнопрактическое занятие
Лекция
лабораторнопрактическое занятие
самостоятельная
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 6 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
2
Версия 2
2
опрос
4
4
12
опрос
3 модуль
коллекций.
Отряд – чешуекрылые, или бабочки.
Анатомо-морфологические особенности и
жизненные циклы. Методы сбора,
определение таксонов, фиксация и
этикетирование, изготовление коллекций.
Насекомые – гематофаги. (отряд двукрылые).
Эпидемиологическое значение.
Изучение строения и биологический цикл
развития. Методы сбора, определение
таксонов, фиксация и этикетирование
насекомых, изготовление коллекций
Вши, власоеды, клопы блохи.
Эпидемиологическое значение.
Изучение строения и биологический цикл
развития. Методы сбора, определение
таксонов, фиксация и этикетирование
насекомых.
аудиторные
аудиторные
аудиторные
аудиторные
Лекция
лабораторнопрактическое занятие
2
Лекция
лабораторнопрактическое занятие
2
опрос
2
4
опрос
самостоятельная
12
аудиторные
лекция
Лабораторнопрактические
2
самостоятельная
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 7 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
6
Версия 2
Модульная
работа (тест)
РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Базовые учебники
1. Тарасов, В.В. Медицинская энтомология. / В.В. Тарасов. – М.: Изд-во МГУ, 1996. –
352 с.
Основная литература
1. Плавильщиков, Н.Н. Определитель насекомых. / Н.Н. Плавильщиков. – М.:
Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР,
1957. – 548 с.
2. Чайка, С.Ю. Морфофункциональная специализация насекомых-гематофагов. /
С.Ю. Чайка. – М.: KMK Scientific Press, 1997. – 426 с.
3. Насекомые и клещи Дальнего Востока, имеющие медико-ветеринарное значение. /
под ред. Р.Г. Соболевой. – Л.: Наука, 1987. – 309 с.
Интернет-ресурсы:
№
1.
Электронный адрес
http://entomology.ru/
2.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D
0%AD%D0%BD%D1%82%D0
%BE%D0%BC%D0%BE%D0
%BB%D0%BE%D0%B3%D0%
B8%D1%8F
http://www.entomolog.su/
Энтомология
3.
Название ресурса
Entomology Info, Русскоязычный энтомологический
электронный журнал.
Выходит с октября 2003 года. Выпускающий
редактор А.А. Бенедиктов
Энтомология
Ссылка в ПТК «УМКа»: http://umka.volsu.ru/newumka3/
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф биологии Фомичева Е.Д.
стр. 8 из 34
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
РАЗДЕЛ 5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
I. АННОТАЦИЯ
Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности.
Представленный фонд оценочных средств (ФОС) по дисциплине "Энтомология"
соответствует требованиям ФГОС ВПО.
Особенность дисциплины заключается в том, что она входит в федеральный
компонент и является вариативной дисциплиной по выбору профессионального цикла.
Энтомология – раздел зоологии, изучающий мир насекомых. Это комплексная наука,
изучающая строение и жизнедеятельность насекомых, (физиологию, этологию, экологию,
систематику), их индивидуальное и историческое развитие, многообразие форм,
распределение на земле во времени и пространстве, взаимоотношения с окружающей средой,
значение для человека. Насекомым принадлежит первое место как по числу видов (свыше 1,5
млн.), так и по численности. Они широко распространены в самых различных ландшафтах и
обладают огромным репродуктивным потенциалом. Они занимают огромное число
экологических ниш: обитают на других насекомых, питаются на живых и мертвых
растениях, а также проходит весь жизненный цикл на теле и во внутренних органах
теплокровных животных и человека. Дисциплина изучается в течение одного семестра.
Программа предусматривает возможности изучения дисциплины лицами с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами: полнотекстовые лекции,
презентации помещены УМКа; альтернативные индивидуальные задания в приемлемых
формах, адаптированных к ограничениям здоровья, разрабатываются для каждого случая
отдельно; индивидуальный выбор методик обучения с учетом их доступности для лиц с
ограниченными возможностями и инвалидов осуществляется для каждого студента.
1.2. Требования к студентам
Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен владеть
общекультурными компетенциями (см. матрицу компетенций, прилагаемую к учебному
плану направления подготовки бакалавров 06.03.01 Биология).
1.3. Цели изучения дисциплины
Образовательный аспект: формирование у студентов фундаментального знания,
системных естественнонаучных представлений о биологическом разнообразии насекомых,
обеспечивающих базис для изучения общепрофессиональных дисциплин и приобретения
профессиональных компетенций, способствующих формированию специалиста.
Воспитательный аспект: развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса при
использовании биологических терминов); развитие мышления: умение сравнивать и
анализировать биологические объекты, устанавливать взаимосвязи (строение - функции),
выделять главное (из перечня органоидов выделить характерные), делать выводы; развитие
умений управлять своими действиями (планирование учебных действий, контролировать
свои действия, распределять рабочее время);
Морально-нравственный аспект: воспитание дисциплинированности, трудолюбия,
аккуратности (при проведении лабораторных исследований, оформлении записей в рабочей
тетради), соблюдение норм поведения, терпимого отношения к мнению товарищей, умения
оценивать свои знания, корректировать их.
Учебные задачи дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими
компетенциями:
ОК-3
приобретение новых знаний и формирование суждений по научным
проблемам, используя современные образовательные и информационные
технологии
ОК-15
правильно ставить цели выполняемой работы и проявлять настойчивость и
выносливость в их достижении
1.1.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 9 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
ОК-16
заботиться о качестве выполняемых лабораторных работ
ПК-1
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в биологии; владеть методами химического анализа, а
также методами отбора и анализа химических и биологических проб; иметь
навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки
современными методами количественной обработки информации
применять современные экспериментальные методы работы биологическими
объектами в лабораторных условиях.
понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и
представляет результаты полевых и лабораторных исследований
ПК-2
ПК-5
ПК-17
Студент должен знать: основные этапы развития энтомологии, ее понятия, методы,
особенности организации разных таксономических групп; закономерности и пути
филогенетических преобразований насекомых, прогрессивные и примитивные признаки их
строения, международную латинскую терминологию.
Студент должен уметь: определять таксономическую принадлежность насекомых,
а также выявлять связь строения и функции в связи с уровнем их организации; исследовать и
проводить исследования на высоком научном уровне;
Формы работы студентов
Лекции, лабораторно-практические занятия, самостоятельная работа студентов
(составление терминологического словаря, обзорных и аналитических таблиц, подготовка
докладов, рефератов и тематических презентаций, самостоятельная работа с живыми
объектами), коллоквиум.
Виды контроля
Текущий: контроль работы на лабораторно-практических занятиях.
Промежуточный: контрольные работы по трем модулям, контрольное тестирование,
подготовка докладов.
Итоговый: дифференцированный зачет.
1.4. Методика формирования результирующей оценки
Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет. Максимальное
количество баллов, которое может набрать студент, 100.
За выполнение заданий текущего и промежуточного контроля студент может набрать
максимальное количество баллов:
За первый модуль – 30 баллов.
За второй модуль – 30 баллов.
За третий модуль – 40 баллов.
Сумма баллов складывается следующим образом:
5. Модульные контрольные работы: №1, №2, №3 по 15 баллов.
6. Лабораторно-практические
занятия,
оформление
лабораторного
журнала
и
терминологического словаря по темам практических занятий– 30 баллов (в течение
семестра).
7. Самостоятельная работа – 15 баллов (в течение семестра).
8. Доклад – 10 баллов (однократно в течение семестра).
Дополнительно баллы студент может получить: за участие в научном мероприятии по
профилю дисциплины – 10 балов; призовое место или публикацию по результатам участия в
научном мероприятии по профилю дисциплины – 15 баллов.
Студенту, набравшему в течение семестра менее 60 баллов, выставляется оценка «не
удовлетворительно».
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 10 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
РАЗДЕЛ II. ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
ЭНТОМОЛОГИЯ
ФГОС 06.03.01 Биология
изучение многообразия насекомых в таксономическом, морфофункциональном, сравнительно-анатомическом и
Цель
филогенетическом аспектах.
дисциплины
Задачи
В ходе достижения цели решаются следующие задачи:
изучение морфоструктурной организации насекомых различных таксономических групп, принципы и общие
направления их эволюции;
получение практических навыков по изучению биологических объектов, применяя комплекс методов при использовании
различных методических и дидактических подходов;
формирование учебных и научных умений и навыков (конспектирование, реферирование, научный анализ, общая
методика научных исследований, построение доклада, ведение научной дискуссии, работа с иностранными источниками
литературы, научное общение, выступление, подготовка наглядности и пр.).
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
общекультурные и профессиональные компетенции:
КОМПЕТЕНЦИИ
ИНДЕ ФОРМУЛИРОВ
КС
КА
ОК-3
приобретение
новых знаний и
формирование
суждений по
научным
проблемам,
используя
современные
Перечень компонентов
Технологии
формирова
ния
Форма
оценочного
средства
Знать: общие
закономерности организации
живой материи, присущие
организменному уровню
организации
Уметь: логически верно,
аргументировано и ясно
строить устную и
лекция,
самостоятел
ьная работа,
лабораторны
е занятия
УО, Д, л/р,
М/з, ПК,
К/р, Р, З,
Т/п.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 11 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Ступени уровней освоения компетенции
Пороговый уровень
• владеет навыками оценить достоверную и
недостоверную информацию;
• владеть
логикой,
необходимой
для
формирования суждений по соответствующим
профессиональным проблемам.
Повышенный уровень
• имеет глубокие знания о современных
образовательные
и
информационные
технологии
ОК-15
ОК-16
письменную речь;
Владеть: научной
терминологией, базовыми
технологиями
преобразования
информации: текстовые,
табличные редакторы,
поиском необходимых
данных в сети Интернет;
принципами сбора
информации, использования
научной литературы и
написания рефератов
правильно ставить Знать: общие требования
цели
выполнения лабораторных и
выполняемой
научно-исследовательских
работы и
работ;
проявлять
Уметь: логически верно
настойчивость и
выстраивать
выносливость в
последовательность
их достижении
выполнения работы;
Владеть: принципами сбора
информации, использования
научной литературы и
написания рефератов
заботиться о
Знать: критерии оценивания
качестве
лабораторных и научновыполняемых
исследовательских работ;
лабораторных
Уметь: логически верно
работ
выстраивать
последовательность
выполнения работы;
лекция,
самостоятел
ьная работа,
лабораторны
е занятия
УО, Д, л/р,
М/з, ПК,
К/р, Р, З,
Т/п.
лекция,
самостоятел
ьная работа,
лабораторны
е занятия
УО, Д, л/р,
М/з, ПК,
К/р, Р, З,
Т/п.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 12 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
исследованиях в энтомологии; свободно владеет
основными понятиями и терминологией;
 грамотно строит устную и письменную речь;
• может быстро увидеть, оценить, соотнести, дать
критическую оценку и обобщить необходимую
информацию;
 способен вести аргументированную дискуссию в
по научным вопросам цитологии, демонстрируя
эрудицию, начитанность и знание современных
научных методов исследования;
 демонстрирует способность к самостоятельной
научной постановке проблем биологической
науки и их решению
Пороговый уровень
• имеет общее представление о структуре и этапах
выполнения
лабораторной
работы,
ее
оформлении.
Повышенный уровень
- способен организовать локальную
исследовательскую деятельность.
- выстраивает последовательность и ставит задачи
для достижения цели выполняемой работы.
Пороговый уровень
• имеет общее представление о структуре и этапах
выполнения
лабораторной
работы,
ее
оформлении.
Повышенный уровень
- способен организовать локальную
исследовательскую деятельность.
Владеть: принципами сбора
информации, использования
научной литературы и
написания рефератов
ПК-1
демонстрирует
базовые
представления о
разнообразии
биологических
объектов,
понимание
значения
биоразнообразия
для устойчивости
биосферы
Знать:
- основные даты, имена и
события в развитии науки о
биологическом
многообразии;
- современные подходы к
оценке этапов развития
цивилизации и науки
Уметь:
- логически верно,
аргументировано и ясно
строить устную и
письменную речь;
- давать оценку значимым
научным проблемам и
разным подходам к их
решению;
Владеть:
- навыками самостоятельной
работы с научной
информацией;
- методом сопоставительного
анализа и синтеза
информации в сфере
биоразнообразии;
- выстраивает последовательность и ставит задачи
для достижения цели выполняемой работы.
Семинар.
занятия,
самостоятел
ьная работа.
УО, Д, л/р,
М/з, ПК,
К/р, Р, З,
Т/п.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 13 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Пороговый уровень
• имеет общее представление об этапах развития
науки о биологическом многообразии;
• владеет навыками оценить достоверную и
недостоверную
информацию
в
области
биологического многообразия;
• владеть
логикой,
необходимой
для
формирования суждений по соответствующим
профессиональным проблемам.
Повышенный уровень
• имеет глубокие знания в области науки о
биологическом многообразии;
• свободно владеет основными биологическими
понятиями и терминами, демонстрирует отличное
знание важнейших закономерностей науки о
биологическом многообразии;
 грамотно строит устную и письменную речь;
 способен вести аргументированную дискуссию в
по спорным вопросам науки о биологическом
многообразии;
демонстрирует способность к самостоятельной
научной постановке проблем в науке и их
решению
ПК-5
применять
современные
экспериментальны
е методы работы с
биологическими
объектами
в
лабораторных
условиях.
Знать: методы работы с
биологическими объектами в
лабораторных условиях..
Уметь: готовить
энтомологические
коллекции;
Владеть: современными
методами работы по
определению видовой
принадлежности насекомого.
лабораторны УО, Д, л/р,
е занятия
К/р, Р, З,
ПК-2
обладать
базовыми
знаниями
фундаментальных
разделов физики,
химии и биологии
в
объеме,
необходимом для
освоения
физических,
химических
и
биологических
основ в биологии;
владеть методами
химического
анализа, а также
методами отбора
Знать: методики сбора,
хранения, обработки, анализа
и передачи биологической
информации
Уметь: анализировать
имеющуюся информацию,
выявлять фундаментальные
проблемы, выполнять
качественные работы и
показывать научную
достоверность результатов
Владеть: основами анализа
информации, методами
полевых, лабораторных
биологических
исследований.
лекция,
самостоятел
ьная работа,
семинарские
занятия
УО, Д, С,
М/з, ПК,
К/р, Р, З,
Т/п.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 14 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Пороговый уровень
• имеет общее представление об основных
методах, используемых в энтомологических
исследованиях;
• владеет навыками изготовления коллекций
насекомых;
Повышенный уровень
• показывает глубокие знания о современных
экспериментальных
методах
работы
с
биологическими объектами в лабораторных
условиях;
• способен
приготовить
энтомологическую
коллекцию из биологических объектов, владеет
методами идентификации насекомых
Пороговый уровень
• имеет представление о фундаментальных
разделах биологии.
• характеризует основы анализа информации,
методами полевых, лабораторных биологических
исследований.
Повышенный уровень
• - показывает глубокие знания о принципах
структурной и функциональной организации
живого.
• владеет навыками методами отбора и анализа
химических
и
биологических
проб,
идентификации и описания биологического
разнообразия,
его
оценки
современными
методами количественной обработки информации
- осуществляет выбор эффективного проекта на
основе проведения необходимых расчетов и учета
и
анализа
химических
и
биологических
проб;
иметь
навыки
идентификации и
описания
биологического
разнообразия, его
оценки
современными
методами
количественной
обработки
информации
ПК-17
понимает, излагает
и критически
анализирует
получаемую
информацию и
представляет
результаты
полевых и
лабораторных
исследований
всех представленных в условии показателей,
грамотно обосновывает свое решение и
формулирует необходимые выводы
Знать: общие
лабораторны УО, Д, л/р,
закономерности организации е занятия
К/р, Р, З,
живой материи, присущие
организменному уровню
организации
Уметь: логически верно,
аргументировано и ясно
строить устную и
письменную речь,
представлять результаты
исследований;
Владеть: научной
терминологией, базовыми
технологиями
преобразования информации.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 15 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Пороговый уровень
• владеет навыками оценить достоверную и
недостоверную информацию;
• владеть
логикой,
необходимой
для
формирования суждений по соответствующим
профессиональным проблемам.
• имеет общее представление об основных
методах, используемых в энтомологических
исследованиях;
Повышенный уровень
• имеет глубокие знания о современных
исследованиях в энтомологии; свободно владеет
основными понятиями и терминологией;
 грамотно строит устную и письменную речь;
• может быстро увидеть, оценить, соотнести, дать
критическую оценку и обобщить необходимую
информацию;демонстрирует способность к
самостоятельной научной постановке проблем
биологической науки и их решению
- владеет навыками методами сбора и отлова
насекомых, идентификации и описания
биологического разнообразия,
Форма оценочного средства: лабораторная работа (л/р) устный опрос (УО), доклад (Д), мультимедийное занятие (М/з), проверка
конспектов (ПК), контрольная (модульная) работа (К/р), тестирование письменное (Т/п), Рефлексия (Р), зачет (З).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 16 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
РАЗДЕЛ III. ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Занятия по дисциплине "Цитология" представлены следующими видами работы:
пассивные - лекции, активные и интерактивные - лабораторные занятия, самостоятельная
работа студентов.
3.1. Лабораторно-практические занятия
Фонд текущего контроля на лабораторно-практических занятиях включает формы:
Активные
- лабораторная работа (ЛР)
- устный опрос (УО),
- доклад (Д).
Интерактивные
- мультимедийное занятие (М/з);
Лабораторная работа
Целью лабораторных работ для студентов, приступающих к изучению курса,
является: приобретение навыков работы с микропрепаратами и биологическими
объектами, техники микроскопирования. Занятия включают:
Компьютерные видеосистемы для разбора гистологических препаратов и контроля
знаний. Визуализированные задания. Задания в тестовой форме. Создание студентами
электронного альбома гистологических препаратов. Методически практическое занятие
состоит из трех взаимосвязанных структурных единиц: общения со студентом, контроля
уровня знаний и работы студента с учебно-методическими разработками кафедры к
практическому занятию и гистологическими препаратами. В процессе общения со
студентом преподаватель проверяет базовые знания обучаемых – опрос, и с
использованием дополнительных средств обучения (фильмы, компьютерные презентации,
пособия, интерактивные доски и т.д.), дает им дополнительную информацию. На
практическом занятии разбирается каждый гистологический препарат во взаимосвязи
структуры и функции. Далее следует самостоятельная работа студентов, которая включает
изучение, зарисовку гистологических препаратов или создание тематической странички
электронного альбома студента
Оформление лабораторного журнала по темам практических занятий включает в
себя следующие структурные компоненты: цель, оборудование и реактивы, ход работы с
зарисовкой микроскопируемых объектов, выводы.
Вопросы для подготовки к лабораторным работам:
Вопросы к лабораторной работе № 1 по теме «Особенности организации
насекомых (морфология и анатомия насекомых)».
1. Строение наружного скелета и эндоскелета насекомых. Сегментация, отделы тела
(тагмы). Склериты.
2. Типы усиков (нитевидные, четковидные, пильчатые, гребневидные, булавовидные,
коленчатые, пластинчатые, перистые и др.).
3. Строение конечностей насекомых. Типы конечностей (ходильные, бегательные,
прыгательные, копательные, плавательные, хватательные, собирательные и др.).
4. Типы ротовых аппаратов насекомых (грызущий, грызуще-лижущий, сосущий, колющесосущий, мускоидный).
5. Строение крыльев насекомых. Развитие крыльев. Типы жилкования крыльев.
6. Первичнобескрылые насекомые. «Заднемоторные» и «переднемоторные» насекомые.
Элитры жуков, жужжальца двукрылых. Функциональная и морфологическая
двукрылость. Способы прикрепления крыльев к телу у древнекрылых и новокрылых
насекомых. Полет насекомых.
7. Придатки брюшка (грифельки, церки, яйцеклад, жало и др.).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 17 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
8. Особенности внутреннего строения насекомых. Мышечная, пищеварительная,
выделительная, кровеносная, дыхательная, нервная системы насекомых.
9. Строение и разнообразие органов чувств насекомых.
10. Половая система и размножение насекомых.
Вопросы к лабораторной работе № 2 по теме «Размножение и индивидуальное
развитие насекомых».
1. Индивидуальное развитие насекомых. Эмбриональное развитие.
2. Различные способы постэмбрионального развития. Аметаболия (протоморфоз – прямое
развитие).
3. Гемиметаболия (гемиметаморфоз – неполное превращение); гиперморфоз и
гипоморфоз.
4. Голометаболия (голометаморфоз – развитие с полным метаморфозом).
Гиперметаморфоз – особый случай полного превращения у жука-майки (Meloe meloe).
5. Типы личинок насекомых с неполным метаморфозом. Имагообразные личинки –
нимфы. Наяды. Провизорные органы личинок стрекоз и поденок.
6. Типы личинок насекомых с полным метаморфозом. Классификация их по развитию
конечностей (протоподные, олигоподные, полиподные и аподные) и по способу движения
(камподеовидные, червеобразные с ногами или без, гусеницеобразные).
7. Типы куколок (открытая, покрытая, скрытая).
8. Физиология, происхождение и биологическое значение метаморфоза.
9. Особенности размножения насекомых. Жизненные циклы насекомых. Сезонные циклы
насекомых.
Вопросы к лабораторной работе № 3 по теме «Современная систематика
насекомых. Основные отряды насекомых».
1. Основные принципы классификации насекомых.
2. Общая характеристика Первичнобескрылых, или низших, насекомых (подкласс
Apterygota) (отряды Protura, Collembola, Diplura – инфракласс Скрытночелюстные
(Entognatha) и отряд Thysanura – инфракласс Открыточелюстные (Ectognatha)).
3. Общая характеристика Крылатых, или высших, насекомых (подкласс Pterygota).
Инфракласс Древнекрылые (Paleoptera): отряды Поденки (Ephemeroptera), Стрекозы
(Odonata).
4. Инфракласс Новокрылые (Neoptera). Насекомые с неполным превращением
(Hemimetabola): отряды Таракановые (Blattoptera), Богомоловые (Mantodea), Термиты
(Isoptera), Прямокрылые (Orthoptera), Вши (Anoplura), Равнокрылые (Homoptera),
Полужесткокрылые, или Клопы (Hemiptera) и др.
5. Насекомые с полным превращением (Holometabola): отряды Сетчатокрылые
(Neuroptera), Жесткокрылые, или Жуки (Coleoptera), Перепончатокрылые (Hymenoptera),
Двукрылые (Diptera), Блохи (Aphaniptera), Ручейники (Trichoptera), Чешуекрылые, или
Бабочки (Lepidoptera) и др. Общая характеристика отрядов насекомых, их основные
представители.
6. Жилкование крыльев и его значение как систематического признака.
Вопросы к лабораторной работе № 4 по теме «Характеристика основных групп
вредителей растений. Многоядные вредители и меры борьбы с ними».
1. Характеристика основных групп вредителей растений.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 18 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
2. Особенности биологии и экологии многоядных вредителей (медведка обыкновенная,
щелкуны, чернотелки, озимая и капустная совки, луговой мотылек) и комплекс мер
борьбы с ними.
Вопросы к лабораторной работе № 5 по теме «Вредители зерновых злаковых
культур, бобовых культур, сахарной свеклы, картофеля и меры борьбы с ними».
1. Особенности биологии и экологии вредителей злаков (клоп - вредная черепашка,
трипсы, хлебная жужелица, жук-кузька, пьявица, хлебные блошки, гессенская и шведская
мухи). Комплекс мер борьбы с ними.
2. Особенности биологии и экологии вредителей зернобобовых культур и многолетних
бобовых трав (клубеньковые долгоносики, гороховая тля, фитономус, люцерновый клоп,
гороховая зерновка, гороховая плодожорка, тихиусы - семяеды). Комплекс мер борьбы с
ними.
3. Особенности биологии и экологии вредителей сахарной свеклы (свекловичные блошки,
свекловичные долгоносики, свекловичный клоп, свекловичная минирующая муха,
свекловичная нематода, свекловичные тли) и комплекс мер борьбы с ними.
4. Колорадский картофельный жук и меры борьбы с ним.
Вопросы к лабораторной работе № 6 по теме «Вредители овощных и плодовых
культур и меры борьбы с ними. Вредители продукции растениеводства при
хранении».
1. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей овощных
культур (капустная тля, крестоцветные блошки, капустная белянка, репная белянка,
весенняя капустная муха, крестоцветные клопы) и комплекс борьбы с ними.
2. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей плодовых
культур (зеленая яблонная тля, кольчатый шелкопряд, златогузка, боярышница, яблонная
моль, яблонная плодожорка) и комплекс мер борьбы с ними.
3. Особенности биологии и экологии вредителей продукции растениеводства при
хранении (амбарные долгоносики и другие жесткокрылые, клещи, чешуекрылые) и
комплекс мер борьбы с ними.
Вопросы к лабораторной работе № 7 по теме «Современные методы защиты
растений от насекомых - вредителей. Биологический метод борьбы с вредными
насекомыми».
1. Общая экологическая характеристика паразитических насекомых – энтомофагов.
2. Обзор фауны паразитических насекомых-энтомофагов.
3. Комплексы энтомофагов и насекомых-паразитов главнейших групп вредителей
растений (хвое-листогрызущие насекомые, вредители почек и побегов, стволовые
вредители, вредители корневых систем).
4. Методы использования энтомофагов (интродукция и акклиматизация, сезонная
колонизация, внутриареальное переселение, создание благоприятных экологических
условий для размножения и охраны энтомофагов).
5. Полезные насекомые- энтомофаги. Особенности биологии и экологии энтомофагов
вредителей сельскохозяйственных культур.
3.1.1. Критерии формирования оценок по видам контроля
Устный опрос
Устный опрос проходит в форме развернутой беседы, основанной на подготовке
всей группы по объявленной заранее теме при максимальном участии в обсуждении
студентов группы. Как правило, один студент раскрывает один вопрос темы, давая
наиболее полный ответ. Остальные делают дополнения, высказывают различные
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 19 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
суждения и аргументацию, могут задавать вопросы друг другу и преподавателю.
Преподаватель направляет ход дискуссии, обращая внимание на существующие научные
проблемы обсуждаемой темы, предлагая студентам найти собственное их решение.
Критерии оценки.
3 балла – студент дает полный ответ на поставленный вопрос, речь его свободна и
грамотна, конспект не зачитывается, а используется лишь как опорный, студент делает
важные дополнения по существу других вопросов, значительно проясняющие отдельные
аспекты, которые не являются повторами, хорошо разбирается в обсуждаемом материале,
демонстрирует знание источников, историографии, различных точек зрения по изучаемой
теме, умеет анализировать тексты, приходит к самостоятельным аргументированным
выводам и отстаивает свою точку зрения, соблюдает нормы литературной речи.
2 балла – студент хорошо разбирается в обсуждаемом материале, демонстрирует
умение критически анализировать источники и различные точки зрения по обсуждаемой
проблеме, приходит к самостоятельным аргументированным выводам, не проявляет
активность в работе группы (готовится и отвечает только на один вопрос занятия).
1 балл – студент неполно владеет материалом, при изложении фактического
материала допускает отдельные неточности, знает различные точки зрения по
обсуждаемой проблеме, но возникают трудности с их анализом, умеет излагать
собственную позицию, но не все выводы носят доказательный характер, при ответе
активно пользуется конспектом вплоть до его зачитывания.
Максимальная оценка за устное выступление и работу– 3 балла.
Доклад
Доклад – устное выступление студента, являющееся результатом его
самостоятельной подготовки по заранее полученной теме.
Основные этапы подготовки доклада
- выбор темы;
- консультация преподавателя;
- подготовка плана доклада;
- работа с источниками и литературой, сбор материала;
- написание текста доклада;
- оформление рукописи и предоставление ее преподавателю до начала доклада, что
определяет готовность студента к выступлению;
- выступление с докладом, ответы на вопросы.
Тематика доклада предлагается преподавателем. Доклад может быть подготовлен
как в печатной, так и в рукописной форме.
Технические требования к тексту доклада: шрифт 14, интервал 1,5, объем – 3 листа.
Текст доклада должен иметь титульный лист, оформленный в соответствии с
образцом, имеющимся на кафедре, и содержать Ф.И.О. студента, Ф.И.О. преподавателя,
название предмета, тему доклада, год выполнения, план доклада. Доклад должен
содержать правильно оформленные ссылки на использованные источники и литературу.
Выступление во время доклада, как правило, рассчитано на 7 – 10 минут, не может
превышать установленное время, должно строго соответствовать объявленной теме.
Во время выступления студент может использовать свободную речь близко к тексту
доклада, однако вправе зачитывать подготовленный им текст, демонстрируя владение
материалом. Речь должна быть четкая, громкая, выразительная и эмоциональная.
Обязательным элементов процедуры доклада является его обсуждение. Студентам
группы предлагается задавать докладчику вопросы по теме доклада, что вправе сделать и
преподаватель. В завершении возможна дискуссия.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 20 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Домашняя (внеаудиторная) подготовка доклада оценивается до 6-х баллов (описана
в разделе "Самостоятельная работа"), выступление и ответы на вопросы до 4-х баллов.
Итого за выполнение данного задания студент может получить до 10-и баллов.
Критерии оценки устного выступления.
6 баллов (максимальная оценка) - выступление (доклад) отличается
последовательностью, логикой изложения, легко воспринимается аудиторией, при ответе
на вопросы выступающий (докладчик) демонстрирует глубину владения представленным
материалом, ответы формулируются аргументировано, обосновывается собственная
позиция в проблемных ситуациях.
4 балла - выступление (доклад) отличается последовательностью, логикой
изложения, но обоснование сделанных выводов не достаточно аргументировано, неполно
раскрыто содержание проблемы.
2 балла - выступающий (докладчик) передает содержание проблемы, но не
демонстрирует умение выделять главное, существенное, выступление воспринимается
аудиторией сложно, ответы на вопросы поверхностные, либо вызывают у докладчика
затруднение.
1 балл - доклад краткий, поверхностный, несамостоятельный, докладчик не
разбирается в сути вопроса, не может представить его в аудитории.
Интерактивные методы
Интерактивные методы позволяют учиться взаимодействовать между собой, включая
преподавателя. Они соответствуют личностно-ориентированному подходу, предполагают
коллективное, обучение в сотрудничестве. Преподаватель выступает в роли организатора
процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся.
Цель: анализировать полученную информацию, иметь свое мнение, стимулировать
познавательную активность, сопоставлять новые знания с ранее изученным материалом,
находить взаимосвязи для формирования целостного восприятия о функционировании
клетки.
Рефлексия
Проводится на лекции и практическом занятии. Как правило, в конце занятия,
студентам предлагается проблемный вопрос по теме занятия, на который им необходимо
дать ответ, используя полученные знания.
Письменный ответ оценивается до 2-х баллов.
2 балла – студент понимает суть поставленной проблемы, дает безошибочно
развернутый аргументированный ответ, используя полученные знания, в конце делает
вывод.
1 балл – студент в целом понимает суть вопроса, приводит ответ, но не
подтверждает его знаниями о структурной и функциональной организации клетки, либо
приведенные доводы не раскрывают суть вопроса, не имеют к нему никакого отношения.
0 баллов – ответ отсутствует.
Мультимедийное занятие
Мультимедийное занятие является одной из форм интерактивного метода. На
занятиях используются мультимедийные материалы, отражающие функционирование и
структурную организацию клетки.
Критерии оценки:
1 балл – ответ дан верно;
0 баллов – ответ дан не верно.
3.1.2. Описание оценочных средств по видам контроля
Устный опрос
Оценочные средства представлены тематикой и вопросами, разработанными для
обсуждения на лабораторных занятиях.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 21 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Вопросы по теме № 1:
1. Краткий очерк истории энтомологии. Основные этапы формирования энтомологии.
2. Предмет, задачи, методы, основные разделы энтомологии.
3. Разнообразие и распространение насекомых.
4. Факторы, ограничивающие размеры насекомых. Гипотезы, объясняющие ограничение
размеров членистоногих.
5. Преимущества и недостатки мелких размеров насекомых.
6. Насекомые – особая группа беспозвоночных животных. Роль беспозвоночных
животных (в т.ч. насекомых) в природе и значение их для человека.
Вопросы по теме № 2:
1. Общая характеристика класса Насекомые.
2. Наружный скелет, эндоскелет. Сегментация, отделы тела (тагмы). Склериты.
3. Типы усиков (нитевидные, четковидные, пильчатые, гребневидные, булавовидные,
коленчатые, пластинчатые, перистые и др.).
4. Строение конечностей насекомых. Типы конечностей (ходильные, бегательные,
прыгательные, копательные, плавательные, хватательные, собирательные и др.).
5. Типы ротовых аппаратов насекомых (грызущий, грызуще-лижущий, сосущий, колющесосущий, мускоидный).
6. Строение крыльев насекомых. Развитие крыльев. Типы жилкования крыльев.
7. Первичнобескрылые насекомые. «Заднемоторные» и «переднемоторные» насекомые.
Элитры жуков, жужжальца двукрылых. Функциональная и морфологическая
двукрылость. Способы прикрепления крыльев к телу у древнекрылых и новокрылых
насекомых. Полет насекомых.
8. Придатки брюшка (грифельки, церки, яйцеклад, жало и др.).
9. Особенности внутреннего строения насекомых. Мышечная, пищеварительная,
выделительная, кровеносная, дыхательная, нервная системы насекомых.
10.Строение и разнообразие органов чувств насекомых.
11. Половая система и размножение насекомых.
Вопросы по теме № 3:
1. Индивидуальное развитие насекомых. Эмбриональное развитие.
2. Различные способы постэмбрионального развития. Аметаболия (протоморфоз – прямое
развитие).
3. Гемиметаболия (гемиметаморфоз – неполное превращение); гиперморфоз и
гипоморфоз.
4. Голометаболия (голометаморфоз – развитие с полным метаморфозом).
Гиперметаморфоз – особый случай полного превращения у жука-майки (Meloe meloe).
5. Типы личинок насекомых с неполным метаморфозом. Имагообразные личинки –
нимфы. Наяды. Провизорные органы личинок стрекоз и поденок.
6. Типы личинок насекомых с полным метаморфозом. Классификация их по развитию
конечностей (протоподные, олигоподные, полиподные и аподные) и по способу движения
(камподеовидные, червеобразные с ногами или без, гусеницеобразные).
7. Типы куколок (открытая, покрытая, скрытая).
8. Физиология, происхождение и биологическое значение метаморфоза.
9. Особенности размножения насекомых. Жизненные циклы насекомых. Сезонные циклы
насекомых.
Вопросы по теме № 4:
1. Основные принципы классификации насекомых.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 22 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
2. Общая характеристика Первичнобескрылых, или низших, насекомых (подкласс
Apterygota) (отряды Protura, Collembola, Diplura – инфракласс Скрытночелюстные
(Entognatha) и отряд Thysanura – инфракласс Открыточелюстные (Ectognatha)).
3. Общая характеристика Крылатых, или высших, насекомых (подкласс Pterygota).
Инфракласс Древнекрылые (Paleoptera): отряды Поденки (Ephemeroptera), Стрекозы
(Odonata).
4. Инфракласс Новокрылые (Neoptera). Насекомые с неполным превращением
(Hemimetabola): отряды Таракановые (Blattoptera), Богомоловые (Mantodea), Термиты
(Isoptera), Прямокрылые (Orthoptera), Вши (Anoplura), Равнокрылые (Homoptera),
Полужесткокрылые, или Клопы (Hemiptera) и др.
5. Насекомые с полным превращением (Holometabola): отряды Сетчатокрылые
(Neuroptera), Жесткокрылые, или Жуки (Coleoptera), Перепончатокрылые (Hymenoptera),
Двукрылые (Diptera), Блохи (Aphaniptera), Ручейники (Trichoptera), Чешуекрылые, или
Бабочки (Lepidoptera) и др. Общая характеристика отрядов насекомых, их основные
представители.
Вопросы по теме № 5:
1. Определение и критерии экологического фактора.
2. Классификации экологических факторов.
3. Макро, мезо– и микроклимат.
4. Основные принципы воздействия абиотических факторов.
5. Непосредственное и сигнальное действие факторов.
6. Правило экологического оптимума. Экологическая пластичность видов. Эври- и
стенобионты.
7. Закон лимитирующего фактора.
8. К- и r- стратегии отбора. Реакции насекомых на неблагоприятные условия.
9. Влияние света на насекомых Общая характеристика фактора, источники света,
измерение интенсивности света. Предпочитаемая освещенность. Фотопреферендум.
Явление лета насекомых на искусственный свет. Гипотезы, объясняющие лет насекомых
на искусственный свет.
10. Влияние температуры, общая характеристика фактора. Влияние температуры на
поведение насекомых. Влияние на насекомых низких и высоких температур. Способы
повышения холодостойкости у насекомых. Способность насекомых и других
беспозвоночных противостоять высоким температурам. Влияние температуры на развитие
насекомых. Влияние температуры на морфологию и окраску.
11. Влажность - общая характеристика фактора и его измерение. Влияние влажности на
насекомых. Типы приспособлений насекомых к сохранению влаги. Влияние осадков на
беспозвоночных животных.
Вопросы по теме № 6:
1. Методы учета численности насекомых. Учет численности популяций с помощью проб.
2. Динамика численности популяций насекомых. Биотический потенциал. Типы динамики
численности.
3. Определение основных понятий: биосфера, экосистема, биогеоценоз, биоценоз, биотоп,
консорция.
4. Экологические ниши насекомых. Определение понятия «экологическая ниша».
Способы классификации экологических ниш.
5. Представление о жизненной форме.
6. Иерархический тип классификации жизненных форм беспозвоночных. Примеры
классификаций жизненных форм насекомых.
7. Принципы построения системы жизненных форм имаго жужелиц (по И.Х. Шаровой).
Вопросы по теме № 7:
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 23 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
1. Характеристика основных групп вредителей растений.
2. Особенности биологии и экологии многоядных вредителей (медведка обыкновенная,
щелкуны, чернотелки, озимая и капустная совки, луговой мотылек) и комплекс мер
борьбы с ними.
Вопросы по теме № 8:
1. Особенности биологии и экологии вредителей злаков (клоп - вредная черепашка,
трипсы, хлебная жужелица, жук-кузька, пьявица, хлебные блошки, гессенская и шведская
мухи). Комплекс мер борьбы с ними.
2. Особенности биологии и экологии вредителей зернобобовых культур и многолетних
бобовых трав (клубеньковые долгоносики, гороховая тля, фитономус, люцерновый клоп,
гороховая зерновка, гороховая плодожорка, тихиусы - семяеды). Комплекс мер борьбы с
ними.
3. Особенности биологии и экологии вредителей сахарной свеклы (свекловичные блошки,
свекловичные долгоносики, свекловичный клоп, свекловичная минирующая муха,
свекловичная нематода, свекловичные тли) и комплекс мер борьбы с ними.
4. Колорадский картофельный жук и меры борьбы с ним.
Вопросы по теме № 9:
1. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей овощных
культур (капустная тля, крестоцветные блошки, капустная белянка, репная белянка,
весенняя капустная муха, крестоцветные клопы) и комплекс борьбы с ними.
2. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей плодовых
культур (зеленая яблонная тля, кольчатый шелкопряд, златогузка, боярышница, яблонная
моль, яблонная плодожорка) и комплекс мер борьбы с ними.
3. Особенности биологии и экологии вредителей продукции растениеводства при
хранении (амбарные долгоносики и другие жесткокрылые, клещи, чешуекрылые) и
комплекс мер борьбы с ними.
Вопросы по теме № 10:
1. Общая экологическая характеристика паразитических насекомых – энтомофагов.
2. Обзор фауны паразитических насекомых-энтомофагов.
3. Комплексы энтомофагов и насекомых-паразитов главнейших групп вредителей
растений (хвое-листогрызущие насекомые, вредители почек и побегов, стволовые
вредители, вредители корневых систем).
4. Методы использования энтомофагов (интродукция и акклиматизация, сезонная
колонизация, внутриареальное переселение, создание благоприятных экологических
условий для размножения и охраны энтомофагов).
5. Полезные насекомые- энтомофаги. Особенности биологии и экологии энтомофагов
вредителей сельскохозяйственных культур.
6. Приемы повышения эффективности энтомофагов в естественных условиях.
Промышленное разведение основных энтомофагов.
Тематика докладов
1.
Основы использования механических и физических методов в защите растений от
вредителей.
2.
Общая характеристика отряда Двукрылые насекомые. Главнейшие представители и
их практическое значение.
3.
Вредные и полезные насекомые, обитающие на однолетних бобовых культурах.
4.
Типы повреждений растений вредителями.
5.
Вредители на всходах сахарной свеклы и меры борьбы с ними.
6.
Основные принципы защиты растений от вредителей. Примеры.
7.
Карантин, его значение в защите растений от вредителей.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 24 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
8.
Энтомофаги их использование в биометоде защиты растений от вредителей.
9.
Биологический метод защиты растений от вредителей, его перспективы, примеры.
10.
Прямокрылые насекомые. Общая характеристика. Главнейшие представители и
практическое значение.
11.
Агротехнические мероприятия в защите растений от вредителей. Примеры.
12.
Вредные насекомые плодового сада. Система мероприятий по борьбе с
вредителями плодового сада.
13.
Вредные и полезные насекомые, обитающие на посевах и посадках овощных
культур. Система мероприятий по борьбе с вредителями овощных культур.
14.
Насекомые – вредители продовольственных запасов и система мер борьбы с ними.
15.
Внутристебельные вредители злаковых культур и система мероприятий по борьбе с
ними.
16.
Типы ротовых аппаратов насекомых. Эволюция типов ротовых аппаратов
насекомых.
17.
Вредные и полезные насекомые многолетних бобовых трав. Система мероприятий
по борьбе с данными вредителями.
18.
Чешуекрылые насекомые. Общая характеристика. Главнейшие представители и их
практическое значение.
19.
Наземные многоядные насекомые. Система мероприятий по борьбе с наземными
насекомыми.
20.
Почвообитающие многоядные насекомые. Система мероприятий по борьбе с
почвообитающими многоядными насекомыми.
21.
Бахромчатокрылые насекомые. Общая характеристика. Главнейшие представители
и их практическое значение.
22.
Типы яиц и яйцекладок насекомых. Примеры.
23.
Жесткокрылые насекомые. Общая характеристика. Главнейшие представители и их
практическое значение.
24.
Равнокрылые насекомые. Общая характеристика. Главнейшие представители и их
практическое значение.
25.
Полужесткокрылые насекомые. Общая характеристика. Главнейшие представители
и их практическое значение.
26.
Биология развития насекомых.
27.
Вредные насекомые, обитающие на зерновых культурах. Система мероприятий по
борьбе с вредителями зерновых культур.
28.
Применение химического метода защиты растений от вредителей. Его достоинства
и недостатки. Примеры.
29.
Принципы интегрированной защиты растений от вредителей.
Мультимедийные занятия
Для проведения мультимедийных занятий используются имеющиеся видеолекции, а также презентации с электронными микрофотографиями клеточных структур.
Студентам предлагается описать электронную микрофотографию или назвать процесс,
отображенный на видеофрагменте.
3.2. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа как вид деятельности студента очень многогранна. Целью
самостоятельной работы для студентов является более глубокое знакомство с ключевыми
теоретическими и практическими вопросами дисциплины
В качестве форм работы для изучения курса истории предлагаются следующие ее
разновидности:
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 25 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи





работа с биологическими объектами,
работа с учебной и научной литературой;
подготовка доклада к занятию;
подготовка к аудиторной модульной контрольной работе;
подготовка к тестированию, зачету.
Работа с учебной и научной литературой
Работа с учебной и научной литературой является главной формой самостоятельной
работы и необходима при подготовке к устному опросу на занятиях, к модульным
контрольным работам, тестированию. Она включает проработку лекционного материала и
литературы по тематике лекций. Требует уяснения вопросов, вынесенных на конкретные
практические занятия.
Конспекты научной литературы при самостоятельной подготовке должны быть
выполнены также аккуратно, содержать ответы на каждый поставленный в теме вопрос,
иметь ссылку на источник информации с обязательным указанием автора, названия и года
издания используемой научной литературы. Конспект может быть опорным (содержать
лишь основные ключевые позиции), но при этом позволяющим дать полный ответ по
вопросу, может быть подробным. Объем конспекта определяется самим студентом.
В процессе работы с учебной и научной литературой студент может:
 делать записи по ходу чтения в виде простого или развернутого плана (т.е.
создавать перечень основных вопросов, рассмотренных в источнике);
 составлять тезисы (цитирование наиболее важных, значимых мест статьи, короткое
изложение основных мыслей автора);
 готовить аннотации (краткое обобщение проблемных вопросов работы);
 создавать конспекты (развернутые тезисы, которые содержат и доказательства).
Конспекты лекций и научной литературы в обязательном порядке проверяются
преподавателем либо во время семинарского занятия, либо во внеаудиторное время (по
усмотрению преподавателя).
За конспект одной лекции студент может получить 0,5 балла.
За конспект научной литературы – до 2-х баллов.
Литература по каждому семинарскому занятию представлена учебно-методическом
комплексе и в соответствующем разделе УМК на официальном сайте ВолГУ
http://www.umka.volsu.ru/newumka3
Подготовка к аудиторной модульной контрольной работе
Подготовка к аудиторной контрольной работе требует изучения лекционного
материала и вопросов по пройденным темам лабораторных работ. Акцент делается на
определениях, терминах, содержании понятий, умении описать микропрепарат и
определить по микрофотографиям изучаемые структуры клетки
Особенностью проведения модульных работ является то, что курс разбит на
тематические блоки, которые и определяют тематику модульных контрольных работ в
соответствии с объемом изученного материала. Вопросы и задания для контрольных работ
студенты получают заранее от преподавателя.
Результат самостоятельной подготовки оценивается непосредственно во время
проведения контрольной работы.
Внеаудиторные практические задания с биологическими объектами
Внеаудиторные практические задания выполняются студентами с целью отработки
материала, выносимого на самостоятельное изучение, закрепления знаний по ключевым
теоретическим и практическим вопросам.
Максимальная оценка выполнения задания может быть 5, 10 баллов в зависимости
от сложности выполнения и количества времени, предполагаемого на его выполнение.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 26 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Подготовка к тестированию, зачету
Зачет состоит из тестирования и контроля практических навыков (умение читать
гистологические препараты и электронные микрофотографии). Подготовка к
тестированию и зачету требует более тщательного изучения материала по теме или блоку
тем, акцентирования внимания на определениях, терминах, содержании понятий, датах,
именах, характеристиках отдельных событий.
Как правило, при подготовке к
тестированию и зачету используется основной учебник, рекомендованный в рабочей
программе, а также конспекты лекций и научной литературы, составленные в ходе
изучения всего курса. Результат самостоятельной подготовки оценивается
непосредственно во время проведения тестирования.
3.3. МОДУЛЬНЫЕ РАБОТЫ
3.3.1. Модульная аттестация студентов по дисциплине «Энтомология» проводится в
соответствии с Уставом Университета, локальными документами Университета и
является обязательной.
Общая сумма баллов модульной аттестации складываются из баллов текущей
аттестации студентов и баллов модульных контрольных работ.
Текущая аттестация проводится с учетом посещений лекций, работы на
семинарских занятиях, учета результатов самостоятельной работы студентов путем
оценивания фактических результатов обучения студентов по каждой указанной в ФОСе
форме. Осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
 учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения
различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
 степень усвоения теоретических знаний;
 уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной
работы;
 результаты самостоятельной работы.
Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом
работ и заданий, предусмотренных рабочей программой дисциплины.
Модульные контрольные работы проводятся 3 раза в семестр на модульных
неделях по расписанию, устанавливаемому деканатом. Они проводятся в форме тестов
или ином виде по выбору преподавателя с учетом объема изученного материала по курсу.
Оценка модульной аттестации носит комплексный характер и учитывает достижения
студента по основным компонентам учебного процесса за текущий период. Набранное на
момент аттестации студентом общее количество баллов выставляется в ведомость в
установленные деканатом сроки (как правило, на следующей неделе, идущей за
модульной). Оценивание студента проводится преподавателем независимо от наличия или
отсутствия студента (по уважительной или неуважительной причине) на занятии.
Студенту, пропустившему по уважительной причине какой-либо вид занятий или
контрольную модульную работу, предоставляется возможность отработки. Отработать
занятие можно по согласованию с ведущим преподавателем в четко установленные сроки
в соответствии с графиком консультаций преподавателя, который имеется на кафедре и на
личной страничке преподавателя на официальном сайте ВолГУ. Форму отработки занятия
устанавливает преподаватель.
Типовые задания для модульных контрольных работ.
1 модуль
1. Энтомология как наука о насекомых.
2. Общая характеристика класса насекомых.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 27 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
3. Насекомые с неполным превращением.
4. Характеристика класса Насекомых на примере животных с полным
превращением.
5. Общая характеристика внешней морфологии класса Насекомые. При-способления,
связанные с обитанием в воздушной среде.
6. Голова насекомых и ее придатки: усики, ротовой аппарат, глаза.
7. Грудь насекомых и ее придатки: ноги, крылья.
8. Наружный скелет насекомых.
2 модуль
1. Внутренние органы насекомых.
2. Брюшко насекомых и его придатки. Размножение и развитие насеко-мых. Явление
полиморфизма.
3. Классификация насекомых. Основные отряды.
4. Отряд Равнокрылые.
5. Отряд Полужесткокрылые.
6. Отряд Жесткокрылые.
7. Отряды Сетчатокрылые, Верблюдки.
8. Отряд Чешуекрылые.
3 модуль
1. Отряд Перепончатокрылые.
2. Отряд Двукрылые.
3. Насекомые– паразиты и переносчики болезней.
4. Полезные насекомые. Их роль в природе и практическое значение.
5. Общественные насекомые. Особенности поведения.
7. Редкие и исчезающие виды насекомых, их охрана.
8. Влияние абиотических факторов на насекомых.
9. Влияние биотических факторов на насекомых.
10. Специализация питания у насекомых фитофагов, их взаимосвязь с дре-весными
породами.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ
Зачет проводится по завершении курса.
3.4.1. Критерии формирования оценок.
Допуск к зачету по дисциплине осуществляется при количестве баллов, равном 40.
На экзамене студент может набрать общую сумму баллов:
• 61-70 баллов – "удовлетворительно";
• 71-90 баллов – "хорошо";
• 91-100 баллов – "отлично".
Баллы, набранные в течение семестра, не обнуляются.
Оценка "отлично" (91-100 баллов) выставляется за ответ, содержащий:
- глубокое и систематическое знание всего программного материала курса
"Энтомологя";
- отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом и
терминологией изучаемого предмета;
- логически корректное и убедительное изложение ответа.
Оценка "хорошо" (71-90 баллов) выставляется за ответ, содержащий:
- знание узловых проблем программы по курсу "Цитология";
- умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом изучаемого курса в
процессе анализа основных вопросов программы;
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 28 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
- в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное
изложение ответа.
Оценки "удовлетворительно" (60-70 балла) выставляется за ответ, содержащий:
- фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы курса
"Энтомология";
- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии
учебной дисциплины;
- стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
Оценка "неудовлетворительно" (20-59) ставится при:
- незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала по
курсу "Цитология";
- неумении выполнять предусмотренные программой задания.
3.4.2. Контрольные вопросы к зачету
1. Краткий очерк истории энтомологии. Основные этапы формирования энтомологии.
2. Предмет, задачи, методы, основные разделы энтомологии.
3. Разнообразие и распространение насекомых.
4. Факторы, ограничивающие размеры насекомых. Гипотезы, объясняющие ограничение
размеров членистоногих.
5. Преимущества и недостатки мелких размеров насекомых.
6. Насекомые – особая группа беспозвоночных животных. Роль беспозвоночных
животных (в т.ч. насекомых) в природе и значение их для человека.
7. Общая характеристика класса Насекомые.
8. Наружный скелет, эндоскелет. Сегментация, отделы тела (тагмы). Склериты.
9. Типы усиков (нитевидные, четковидные, пильчатые, гребневидные, булавовидные,
коленчатые, пластинчатые, перистые и др.).
10. Строение конечностей насекомых. Типы конечностей (ходильные, бегательные,
прыгательные, копательные, плавательные, хватательные, собирательные и др.).
11. Типы ротовых аппаратов насекомых (грызущий, грызуще-лижущий, сосущий,
колюще-сосущий, мускоидный).
12. Строение крыльев насекомых. Развитие крыльев. Типы жилкования крыльев.
13. Первичнобескрылые насекомые. «Заднемоторные» и «переднемоторные» насекомые.
Элитры жуков, жужжальца двукрылых. Функциональная и морфологическая
двукрылость. Способы прикрепления крыльев к телу у древнекрылых и новокрылых
насекомых. Полет насекомых.
14. Придатки брюшка (грифельки, церки, яйцеклад, жало и др.).
15. Особенности внутреннего строения насекомых. Мышечная, пищеварительная,
выделительная, кровеносная, дыхательная, нервная системы насекомых.
16.Строение и разнообразие органов чувств насекомых.
17. Половая система и размножение насекомых.
18. Индивидуальное развитие насекомых. Эмбриональное развитие.
19. Различные способы постэмбрионального развития. Аметаболия (протоморфоз –
прямое развитие).
20. Гемиметаболия (гемиметаморфоз – неполное превращение); гиперморфоз и
гипоморфоз.
21. Голометаболия (голометаморфоз – развитие с полным метаморфозом).
Гиперметаморфоз – особый случай полного превращения у жука-майки (Meloe meloe).
22. Типы личинок насекомых с неполным метаморфозом. Имагообразные личинки –
нимфы. Наяды. Провизорные органы личинок стрекоз и поденок.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 29 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
23. Типы личинок насекомых с полным метаморфозом. Классификация их по развитию
конечностей (протоподные, олигоподные, полиподные и аподные) и по способу движения
(камподеовидные, червеобразные с ногами или без, гусеницеобразные).
24. Типы куколок (открытая, покрытая, скрытая).
25. Физиология, происхождение и биологическое значение метаморфоза.
26. Особенности размножения насекомых. Жизненные циклы насекомых. Сезонные циклы
насекомых.
27. Основные принципы классификации насекомых.
28. Общая характеристика Первичнобескрылых, или низших, насекомых (подкласс
Apterygota) (отряды Protura, Collembola, Diplura – инфракласс Скрытночелюстные
(Entognatha) и отряд Thysanura – инфракласс Открыточелюстные (Ectognatha)).
29. Общая характеристика Крылатых, или высших, насекомых (подкласс Pterygota).
Инфракласс Древнекрылые (Paleoptera): отряды Поденки (Ephemeroptera), Стрекозы
(Odonata).
30. Инфракласс Новокрылые (Neoptera). Насекомые с неполным превращением
(Hemimetabola): отряды Таракановые (Blattoptera), Богомоловые (Mantodea), Термиты
(Isoptera), Прямокрылые (Orthoptera), Вши (Anoplura), Равнокрылые (Homoptera),
Полужесткокрылые, или Клопы (Hemiptera) и др.
31. Насекомые с полным превращением (Holometabola): отряды Сетчатокрылые
(Neuroptera), Жесткокрылые, или Жуки (Coleoptera), Перепончатокрылые (Hymenoptera),
Двукрылые (Diptera), Блохи (Aphaniptera), Ручейники (Trichoptera), Чешуекрылые, или
Бабочки (Lepidoptera) и др. Общая характеристика отрядов насекомых, их основные
представители.
32. Определение и критерии экологического фактора.
33. Классификации экологических факторов.
34. Макро, мезо– и микроклимат.
35. Основные принципы воздействия абиотических факторов.
36. Непосредственное и сигнальное действие факторов.
37. Правило экологического оптимума. Экологическая пластичность видов. Эври- и
стенобионты.
38. Закон лимитирующего фактора.
39. К- и r- стратегии отбора. Реакции насекомых на неблагоприятные условия.
40. Влияние света на насекомых Общая характеристика фактора, источники света,
измерение интенсивности света. Предпочитаемая освещенность. Фотопреферендум.
Явление лета насекомых на искусственный свет. Гипотезы, объясняющие лет насекомых
на искусственный свет.
41. Влияние температуры, общая характеристика фактора. Влияние температуры на
поведение насекомых. Влияние на насекомых низких и высоких температур. Способы
повышения холодостойкости у насекомых. Способность насекомых и других
беспозвоночных противостоять высоким температурам. Влияние температуры на развитие
насекомых. Влияние температуры на морфологию и окраску.
42. Влажность - общая характеристика фактора и его измерение. Влияние влажности на
насекомых. Типы приспособлений насекомых к сохранению влаги. Влияние осадков на
беспозвоночных животных.
43. Методы учета численности насекомых. Учет численности популяций с помощью проб.
44. Динамика численности популяций насекомых. Биотический потенциал. Типы
динамики численности.
45. Определение основных понятий: биосфера, экосистема, биогеоценоз, биоценоз,
биотоп, консорция.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 30 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
46. Экологические ниши насекомых. Определение понятия «экологическая ниша».
Способы классификации экологических ниш.
47. Представление о жизненной форме.
48. Иерархический тип классификации жизненных форм беспозвоночных. Примеры
классификаций жизненных форм насекомых.
49. Принципы построения системы жизненных форм имаго жужелиц (по И.Х. Шаровой).
50. Характеристика основных групп вредителей растений.
51. Особенности биологии и экологии многоядных вредителей (медведка обыкновенная,
щелкуны, чернотелки, озимая и капустная совки, луговой мотылек) и комплекс мер
борьбы с ними.
52. Особенности биологии и экологии вредителей злаков (клоп - вредная черепашка,
трипсы, хлебная жужелица, жук-кузька, пьявица, хлебные блошки, гессенская и шведская
мухи). Комплекс мер борьбы с ними.
53. Особенности биологии и экологии вредителей зернобобовых культур и многолетних
бобовых трав (клубеньковые долгоносики, гороховая тля, фитономус, люцерновый клоп,
гороховая зерновка, гороховая плодожорка, тихиусы - семяеды). Комплекс мер борьбы с
ними.
54. Особенности биологии и экологии вредителей сахарной свеклы (свекловичные
блошки, свекловичные долгоносики, свекловичный клоп, свекловичная минирующая
муха, свекловичная нематода, свекловичные тли) и комплекс мер борьбы с ними.
55. Колорадский картофельный жук и меры борьбы с ним.
56. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей овощных
культур (капустная тля, крестоцветные блошки, капустная белянка, репная белянка,
весенняя капустная муха, крестоцветные клопы) и комплекс борьбы с ними.
57. Особенности биологии и экологии наиболее распространенных вредителей плодовых
культур (зеленая яблонная тля, кольчатый шелкопряд, златогузка, боярышница, яблонная
моль, яблонная плодожорка) и комплекс мер борьбы с ними.
58. Особенности биологии и экологии вредителей продукции растениеводства при
хранении (амбарные долгоносики и другие жесткокрылые, клещи, чешуекрылые) и
комплекс мер борьбы с ними.
59. Общая экологическая характеристика паразитических насекомых – энтомофагов.
60. Обзор фауны паразитических насекомых-энтомофагов.
61. Комплексы энтомофагов и насекомых-паразитов главнейших групп вредителей
растений (хвое-листогрызущие насекомые, вредители почек и побегов, стволовые
вредители, вредители корневых систем).
62. Методы использования энтомофагов (интродукция и акклиматизация, сезонная
колонизация, внутриареальное переселение, создание благоприятных экологических
условий для размножения и охраны энтомофагов).
63. Полезные насекомые- энтомофаги. Особенности биологии и экологии энтомофагов
вредителей сельскохозяйственных культур.
64. Приемы повышения эффективности энтомофагов в естественных условиях.
Промышленное разведение основных энтомофагов.
3.5. ТЕСТЫ
3.5.1. Критерии формирования оценок
Тестирование является вариативной формой проведения модульной контрольной
работы и частью экзамена. В случае организации тестового контроля на экзамене, студент
получает вариант тестового бланка, который включает от 40 до 80 вопросов, по
пройденным разделам модуля.
Тестирование возможно как письменное, так и компьютерное, в зависимости от
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 31 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
технических возможностей университета.
Критерии оценки тестов:
"отлично" – 91 - 100 % правильных ответов;
"хорошо" – 71- 90 % правильных ответов;
"удовлетворительно" – 60 -70 % правильных ответов;
"неудовлетворительно" - менее 60% правильных ответов.
3.5.2. Фонд типовых тестовых заданий
Фонд типовых тестовых заданий
Инструкция студенту: прочитайте внимательно вопрос и выберите правильный
вариант ответа. Правильный ответ может быть только один.
Тест для рубежного контроля
1. Предками членистоногих являются
А) молюски
Б) круглые черви
В) плоские черви
Г) кольчатые черви
2. Какая сегментация тела характерна для членистоногих?
А) тело однородно сегментировано
Б) у всех членистоногих три отдела тела
В) у всех членистоногих два отдела тела
Г) сегментация тела разнородная, число отделов тела два или три
3. Какая из перечисленных работ принадлежит Я. Сваммердаму?
А) Библия природы
Б) История животных
В) Письменное рассуждение о тутовом шелкопряде
4. Какое направление научной работы А. И. Воронцова является основным? 20
А) физиология насекомых
Б) исследование фотопериодизма
В) исследование динамики численности насекомых
5. Крылья насекомых – это:
А) видоизмененные конечности грудных сегментов тела
Б) видоизмененные трахейные жабры водных предков насекомых
В) видоизмененная ветвь двуветвистой конечности ракообразных
Г) придаток, образовавшийся из выроста спинной части грудного сегмента
6. Жилкование крыльев – это расположение в крыле:
А) трахей и нервов
Б) нервных окончаний
В) лакун полости
Г) валиков мускулатуры
7. Хитин входит в состав:
А) эпикутикулы
Б) прокутикулы
В) гиподермы
Г) базальной мембраны
8. Колющий ротовой аппарат комара образован:
А) сильно вытянутой нижней губой
Б) вытянутой верхней губой
В) вытянутыми мандибулами
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 32 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Г) всеми перечисленными частями
9. Сосущие ротовые органы чешуекрылых формируются:
А) из верхней губы
Б) из нижней губы
В) из нижней челюсти
Г) из верхней челюсти
10. Феромон – это:
А) вещество с большим содержанием железа, входящего в состав живых
организмов
Б) гормон роста насекомых
В) вещество, способствующее связи животных одного вида
Г) вещество, способствующее связи животных разных видов
11. Передняя кишка насекомого образована:
А) из эктодермы
Б) из мезодермы
В) из энтодермы
12. Внекишечное пищеварение характерно:
А) для насекомых фитофагов
Б) для хищных насекомых
В) для паразитических насекомых
Г) для сапрофагов21
13. Число дыхалец по бокам брюшка насекомого:
А) 2 пары
Б) до 8 пар
В) до 10 пар
14. Функции кровеносной системы насекомых:
А) транспорт питательных веществ и продуктов обмена (транспортная)
Б) транспортная, защитная, дыхательная
В) защитная и дыхательная
15. Ненужные продукты обмена насекомых удаляются в виде:
А) кристаллов мочевой кислоты
Б) воды с растворенными в ней азотсодержащими веществами
В) солей мочевой кислоты
16. Экзокринные железы выделяют секреты:
А) в полость тела
Б) в кровь
В) в органы полости, наружу
17. Протоцеребрум иннервирует:
А) сяжки
Б) глаза
В) верхнюю губу
18. Грибовидные тела головного мозга насекомых отвечают:
А) за безусловные рефлексы
Б) за условные рефлексы
В) за то и другое
19. Насекомые различают:
А) красный цвет
Б) ультрафиолетовый
В) и тот, и другой
20. Где находятся органы обоняния насекомых?
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 33 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
А) на верхней губе
Б) на усиках
В) на нижней губе
Г) на щупиках
21. Семенники самца – это:
А) непарная железа
Б) парная железа
В) парная в основании, а затем соединяется в одну
22. Полиэмбриония – это:
А) живорождение
Б) размножение насекомых на стадии личинки
В) дробление яйца22
23. Что такое партеногенез?
А) созревание половых клеток
Б) один из видов бесполого размножения
В) процесс развития особи из неоплодотворенного яйца
24. Имагинальные диски присутствуют:
А) в яйце
Б) у личинки
В) у куколки
Г) у имаго
25. Жизненный цикл насекомых – это:
А) одно поколение
Б) генерация
В) развитие от яйца до имаго
Г) все вместе
Название документа: Программа учебной дисциплины «Энтомология»
Разработчик ассистент каф. биологии Фомичева Е.Д.
стр. 34 из 34
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи