4. Содержание самостоятельной работы студентов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт ГЕОЛОГИИ И НЕФТЕГАЗОДОБЫЧИ
Кафедра ПРОМЫШЛЕННОЙ ЭКОЛОГИИ
« УТВЕРЖДАЮ»:
Председатель СПН
___________В. Н. Пермяков
«___» _____________ 2011 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина: Токсикология
направление: 280700.62 – Техносферная безопасность
форма обучения очная / заочная / заочно-сокращенная
курс
4/3/2
семестр
7/5/4
Лекции
16/6/4
Практические занятия
32/4/2
Лабораторные занятия
- не предусмотрены
Самостоятельная работа 60
Зачѐт
7/5/2
Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов, 3 зач. ед.
Тюмень,2011
Рабочая программа составлена на основании примерной программы
дисциплины «Токсикология»
При разработке программы в основу положен Государственный
образовательный стандарт высшего профессионального образования
Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования.
ОПД.Ф.09. Основы токсикологии
Основные понятия токсикологии, параметры и основные закономерности
токсикометрии определение токсикологических характеристик; санитарногигиеническое нормирование, предельно допустимые и вредно допустимые;
Основы токсикокинетики, специфика и механизм действия токсических
веществ; воздействия химических веществ на популяции и экосистемы;
расчѐтные методы определения токсикологических характеристик веществ;
специфика воздействия радиоактивного излучения.
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры
«Промышленная экология»
Протокол № 10 от 30 августа 2011 г.
Заведующий кафедрой
В.Н. Пермяков.
Рабочую программу разработал:
Преподаватели кафедры ПромЭко ИГиН
И. Х.Бакиров,
Доцент, к.вет.н.
E-mail: zulfiailis@mail.ru
2
1.Цель и задачи дисциплины
1.1.Цель дисциплины
Дисциплина «Токсикология» относится к циклу общепрофессиональных
дисциплин. Она
имеет своей целью: дать студентам основы знаний
природоохранного законодательства, принципов нормирования качества
окружающей среды, научить оценивать токсикологическую ситуацию,
влияние токсикантов на окружающую среду и здоровье человека, научить
студентов рассчитывать уровень и ущерб от внесения токсикантами вреда
окружающей природной среде и биологическим объектам.
1.2.
Задачи дисциплины
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- определение уровня воздействия токсичности отравляющих веществ
на окружающую среду;
- изучение характеристик основных токсикантов и методов их
профилактики;
- ознакомление с основными принципами детоксикации организма при
отравлении вредными веществами;
- приобретение навыков по расчѐту токсичности
на локальном и
региональном уровнях;
- ознакомление с принципами Международного сотрудничества по
предупреждению и борьбе
с токсичностью путем межгосударственных
решений этих проблем;
- формирование бережного отношения к окружающей природной среде
в борьбе с токсической загрязненностью с соблюдением природоохранных
норм и экологического Законодательства.
3
1.3. Результаты обучения
В результате обучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы по борьбе и предупреждению токсикологических воздействий
на природу, флору, фауну и организм человека;
- основы токсикологического и природоохранного законодательства,
глобальные и локальные проблемы токсикологической безопасности, что
особенно
касается
профессиональных
аспектов
у
работающих
на
предприятиях при контакте с вредными веществами.
Уметь:
Владеть
показателями
по
токсикологическим
характеристикам,
описывать характеристику местности, особенно загрязненной токсическими
веществами в результате промышленного воздействия;
При
изучении
курса
следует
обратить
особое
внимание
на
патриотическое воспитание в духе уважения к своей стране, местам своего
рождения и проживания. При работе в местах проживания аборигенного
населения чтить их навыки жизни и традиции, особенно беречь природы в
местах их обитания, пастбищ, рыбной ловли.
При работах на Севере и,
особенно,
на Крайнем Севере со
значительными территориями криолитозоны с особой осторожностью
относиться к местному ландшафту, не забывая о высокой его ранимости в
высоких широтах – тундры и лесотундры.
Демонстрировать
практические и
способность
и
готовность
реализовать
свои
теоретические знания, работать самостоятельно и в
коллективе, руководить коллективом и заботиться о людях.
2. Место данной дисциплины в учебном процессе
Знание навыков дисциплины «Токсикология» является основой для
изучения ряда дисциплин
таких как: «Производственная санитария»,
«БЖД», «Оценка влияния воздуха на окружающую среду». Дисциплина
включена в государственный экзамен.
4
3. Содержание дисциплины
3.1. Содержание лекционных занятий
№
Нед
В
1и2
3и4
5и6
Наименование тем и их
содержание
Введение
в
дисциплину
«Основы
токсикологии», работа со студентами: по
соблюдению норм охраны окружающей
природной среды, воспитание у них,
чувства патриотизма к своей стране, краю,
области.
Цель и задачи курса. Предмет «Основы
токсикологии:
структура
изучаемого
предмета. Взаимосвязь с другими науками,
ее
значение
для
сохранения
жизнеспособности флоры, фауны и здоровья
человека. Задачи и методы изучения. Связь с
другими науками. Классификация ядов и
отравлений
Принципы
классификации
отравлений.
Общая
классификация
отравляющих веществ и ядов. Специальные
классификации:
атофизиологическая,
биохимическая, патохимическая.
Организм человека. Приоритетные органы и
системы первоочередного, избирательного
воздействия на них
ядовитых веществ.
Краткая
характеристика
анатомофизиологических особенностей органов и
систем человека, тропных к воздействию
ядов и, в первую очередь, - нервная система,
кроветворные органы и иммунная система..
Особенности
реагирования
организма
человека в условиях Севера и, более
конкретно – на Тюменском Севере, на
воздействия
нефтегазовых
токсических
компонентов
и
химреагентов
при
нарушениях технологических процессов.
Основы
промышленной
токсикологии.
Сведения
о
токсичности
веществ,
классификация
ядов,
классификация
отравлений, степени отравлений и их формы,
количественная
оценка
кумулятивных
свойств промышленных ядов, хроническая
интоксикация,
биологическое
действие
промышленных
ядов,
элементы
токсикометрии и критерии токсичности,
классификация вредных веществ по степени
опасности
Действие промышленных ядов на организм
человека и пути их выделения из организма
. Факторы, определяющие воздействие ядов
5
Колич
.часов
Методы
преподавания
2/1/1
Лекции,
дискуссии
о
токсикологических
проблемах
вообще и
криолитозоны, в
частности, Тюменского
Заполярья в районах
нефтегазодобычи.
2/1/1
2/1/1
Лекции,
Анализ
литературных
источников
по
токсикологическим
и
экологическим
проблемам
Западной
Сибири.
Лекции,
Дискуссия
о
международном
антитоксическом
сотрудничестве.
на
планетарном уровне.
13 и
14
на организм человека. Физико-химические
свойства ядов, факторы «токсической
ситуации»,
факторы,
характеризующие
пострадавшего, комбинированное действие
ядов, нормирование вредных веществ в
воздухе рабочей зоны и природной среде.
Источники выбросов вредных веществ (ВВ).
Качественная
и
количественная
их
характеристика.
Токсичность воздействия тяжелых металлов
на биологические объекты и организм
человека.
Токсикодинамика
и
токсикокинетика – основные характеристики.
Кинетика действия токсикантов. Понятия.
Параметры токсикокинетики, факторы еѐ
определяющие.
Пути поступления вредных веществ в
организм человека. Ингаляционный путь –
интоксикация и приѐмы детоксикации. Пути
поступления через
кожные покровы.
Детоксикация.
Методы детоксикации при поступлении
ядовитых веществ путем: дыхательных
путей, через кожные покровы, желудочнокишечный тракт.
Виды
токсикологически
обусловленных
заболеваний.
Биохимические
основы
токсического
воздействия.
Действие
промышленных ядов на организм человека и
пути их естественного выведения.
Специфичность
действия
токсических
веществ на органы и системы. Сердечные
яды. Характеристика БОВ
15 и
16
Специфичность
действия
токсических
веществ на органы и системы. Почечные,
печеночные яды, и яды,
влияющие на
состояние нервной системы.
7и8
9
10
11
12
17 и
18
Санитарно-гигиеническое
нормирование
вредных
веществ,
Роль
и значение
гигиенических нормативов, Нормирование
вредных веществ в воздухе рабочей зоны,
почве и водных источниках. Использование
информационных систем для определения
эколого-экономических и токсикологических
(ЭЭП) для принятия технических решений.
показателей
Всего часов
6
2/1/1
1/1/-
Лекции,
расчеты
выбросов
токсикантов. В виде
выполнения
самостоятельной работы
Лекция.
Рассмотрение
схемы
распространения
токсических
веществ
при
разгерметизации
трубопроводов.
Лекция.
Работа
иллюстрационным
материалом.
с
1/1/-
с
1-/-
Лекция.
Работа
иллюстрационным
материалом.
Лекции,
работа
наглядным
иллюстративным
материалом.
с
Лекции,
работа
наглядным
иллюстративным
материалом
Лекции,
работа
наглядным
иллюстративным
материалом
с
1-/-
1-/-
1-/-
1-/-
16/6/4
с
Лекции, собеседование,
демонстрация
материала.
Итоговая
аттестационная
проверки знаний. – в
виде
письменной
и
устной формы.
3.2. Содержание практических занятий
Тематика практических занятий разработана в соответствии с
лекционным курсом и требованиями государственного образовательного
стандарта. Подготовка к практическим занятиям включает проработку
лекционного материала, а так же самостоятельное изучение отдельных
вопросов по заданным темам.
№
нед
ели
Наименование тем и их
содержание
Колич Методы преподавания
-во
часов
Введение, связь дисциплины «Основы
токсикологии»» с другими науками.
Значение познаний этой дисциплины для
1и 2 сохранения жизнеспособности флоры,
фауны и здоровья человека. Задачи и
методы изучения.
Классификация ядов и отравлений
Принципы классификации.
Краткая
характеристика
организма
человека. Приоритетные органы и системы
первоочередного,
избирательного
3 и воздействия на них ядовитых веществ и, в
4
первую очередь, - нервная система,
кроветворные органы и иммунная система.
Особенности реагирования организма
человека
на
факторы
внешней
экологически неблагополучной среды,
особенно в условиях севера.
Решение задач.
Основы промышленной токсикологии.
Сведения
о
токсичности
веществ,
классификация
ядов,
классификация
5 и6 отравлений, степени отравлений и их
формы.
Критерии токсичности, классификация
вредных веществ по степени их опасности.
Решение задач
Действие
промышленных
ядов
на
человека и пути их выделения из
7 и8 организма.
Решение задач
Токсичность
воздействия
тяжелых
металлов.
на биологические объекты и организм
9
человека. Токсикодинамика и
токсикокинетика основные
7
4/1/1
4/1/1
Краткое изложение
материала, разъяснения
некоторых аспектов, по
мнению преподавателя,
трудных для понимания
студентами. Собеседование
с каждым из студентов.
Решение задач
Проверка усвоения знаний,
сообщенных в лекционном
материале. Опрос.
Дискуссия. Демонстрация
рисунков (раздаточный
материал).
Решение задач
4/1/-
Разбор лекционного
материала, Собеседование,
Решение задач
4/1/-
Решение задач
Решение задач
4/-/-
характеристики..
Параметры токсикокинетики (примеры).
Пути поступления вредных веществ .
Ингаляционный путь – интоксикация и
10
приѐмы детоксикации. Пути поступления
через кожные покровы. Детоксикация.
Методы детоксикации при поступлении
11
ядовитых веществ через дыхательные
пути, кожные покровы и желудочнокишечный тракт
Виды токсикологически обусловленных
заболеваний. Действие промышленных
12
ядов на организм человека и пути их
естественного выведения.
Сердечные яды. Характеристика БОВ –
13 и
Боевых отравляющих веществ.
14
Почечные, печеночные яды, и яды,
15 и влияющие на состояние нервной системы.
16 Механизм действия, примеры заболеваний,
которые при этом возникают.
Санитарно-гигиеническое нормирование
ВВ. Нормирование вредных веществ в
17 и
воздухе рабочей зоны, почве и водных
18
источниках. Использование
информационных систем для принятия
технических решений.
Решение задач
4/-/4/-/-
Проверка понимания
лекционного материала.
Решение задач
1/-/-
Дискуссия.
Решение задач
1/-/-
Решение задач
1/-/-
Дискуссия.
Решение задач.
1/-/-
Ознакомление
с
нормативами токсических
веществ. Решение задач.
32/4/2
3.3. Лабораторные работы не предусмотрены
3.4. Перечень тем контрольных работ
1. Токсикометрия, токсикокинетика и токсикодинамика. -
общие
понятия.
2. Действия комплекса вредных факторов окружающей природной
среды на флору, фауну и здоровье человека.
3. Токсикант (яд), действие его на живые организмы на уровнях: от
молекулярного, до органов и систем.
4. Краткая характеристика некоторых групп токсикантов (не менее 4-5).
5. Интоксикация – острая и хроническая. Отравления солями
тяжелых
металлов.
6. Токсикологически обусловленные заболевания болезни:
8
Итай-Итай, Мина-Мата, кешанская и др.).
7. Механизм токсического действия токсикантов на живые организмы.
8. Кадмий – влияние его
избытка
или недостатка на организм
человека.
9. Факторы, влияющие на токсичность (внешней и внутренней среды).
10. Процесс оценки риска действия токсиканта.
11. Антидоты (противоядия), наиболее часто встречающиеся,
их
характеристика.
12. Экотоксикология. Основы.
13. Экотоксикодинамика – понимание, интерпретация,
практическое
применение этого направления.
14.
Экотоксикокинетика
–
характеристика,
основные
понятия,
практическое использование этого направления.
15. Интоксикация и Детоксикация.
3.5; 3.6; - программой не предусмотрено.
3.7. Задания к контрольным мероприятиям
3.7.1. Примеры решения задач.
3.7.2. Вопросы для экзамена
Коллоквиум 1
1. Определения, цели и задачи токсикологии.
2. Общие сведения о токсичности веществ.
3. Классификация вредных химических веществ.
4. Пути поступления, распределения и проявления действия вредных
химических веществ.
5. Факторы, влияющие на токсичность химических соединений.
6. Кумуляция химических соединений и адаптация к их воздействию.
7. Методы детоксикации.
8. Токсикометрия, общие понятия.
9. Параметры токсичности и опасности вредных химических соединений.
10. Этапы гигиенической оценки химических соединений.
11. Действие комплекса вредных факторов окружающей среды.
12.Биосистемы - мишени действия токсикантов.
13.Токсикант - яд (общие понятия).
9
14.Краткая характеристика отдельных групп токсикантов.
15.Токсиканты биологического происхождения (общие понятия).
16.Неорганические соединения естественного происхождения.
17.Органические соединения естественного происхождения.
18.Синтетические Токсиканты.
19.Пистециды.
Коллоквиум 2.
20. «Сердечные яды.
21. Возможности токсичности лкарств, пищевых добавок, косметических
средств.
22.Боевые отравляющие вещества (БОВ).
23. «Печѐночные яды».
24.Токасикодинамика (общие понятия).
25.Механизмы токсического действия (общие понятия).
26. Токсикокинетика. Понятие, механизмы действия.
27. «Почечные яды».
28.Токсикометрия (общие понятия).
29.Зависимость «Доза-эффект» в токсикологии.
30. Эпидемиологические методы исследования в токсикологии.
31.Интерпретация выражений : ПДК, ПДВ, ПДУ. Возможности
токсичности ВВ при несоблюдении загрязнениях ОПС.
32.Оценка риска действия токсиканта
33.Процесс оценки риска.
34.Исторические аспекты оценки риска.
35.Что такое оценка риска?
36.Недостатки методологии оценки риска.
37.Яды, избирательно влияющие на нервную систему
(«неравные» яды)
38. Токсикокинетика (общие понятия).
39.Общие закономерности токсикокинетики
40. Факторы внешней и внутренней среды, влияющие на токсичность.
Коллоквиум 3.
41. Сущность экологически обусловленности болезней «»Итай-Итай»,
«Мина-Мата», «Кешанской болезни».
42.Признаки и проявления, возникающие при хроническом отравлении
токсическими веществами.
43. Явления, наблюдаемые при остром отравлении.
44.Толерантность, виды, механизмы действия.
45.Ксенобиотики, общие понятия.
10
46.Антидоты (противоядия), примеры, принцип действия..
47.Экотоксикология (основы).
48. Ксенобиотический профиль среды.
49.Экотоксикокинетика
50.Экотоксикодинамика
51 .Биоаккумуляция.
52.Острая экотоксичность
5 3. Экотоксикометрия
54. Токсичность тяжелых металлов и их солей.
55.Характеристика некоторых экотоксикантов, опасных для человека.
56. Ртуть и мышьяк - токсиканты с наивысшим уровнем токсичности.
Признаки, возникающие при их отравлениях, Меры профилактики.
57.Кадмий, влияние на флору, фауну и организм человека.
58. Клиническая экология. Экологияечески обусловленные
заболевания.
59.Диагностика СПХВ.
60. Лечение синдрома ПХВ.
3.8. Рейтинговая система оценок
по курсу «Токсикология»
3.8. Рейтинговая оценка знаний студентов
Таблица 1
Максимальное количество баллов за каждую текущую аттестацию
1 аттестация
30
2 аттестация
30
3 аттестация
40
Итого
100
Таблица 2
Виды контрольных мероприятий в баллах
№
Виды контрольных мероприятий
1
Дискуссия о проблемах токсикологии и загрязнений ОПС на
местном и региональных уровнях. Особенности накопления
токсикантов криолитозоны Тюменского Севера, в районах
освоения,
разработки
и
нефтегазодобычи
Радиационная
токсичность после ядерных испытаний в северных широтах.
Активность
литературных
при
обсуждении
во
время
демонстрации
источников по экологическим
токсикологическим проблемам Западной Сибири
11
и
Баллы
№ недели
8
1,2
2
Оценка активности при диспуте, обсуждениях проблем
экологии и токсикологии во время демонстрации литературных
13
3, 4
источников отечественных и зарубежных учѐных. Письменные
ответы на вопросы по теме: «В чѐм я вижу экологическую и
токсикологическую проблему места моего проживания и что
следует предпринять для еѐ устранения».
3
Представление
схемыв
письменном
виде)
санитарно-
5,6
защитной зоны СЗЗ города и близлежащих населенных пунктов
по отношению к промышленным предприятиям. Грамотность
9
ответов при проведении аттестационной работы, наличие
лекционного материала
ИТОГО
4
30
Расчѐты выбросов токсикантов
в виде
выполнения
5
7
5
8,9
5
10, 11
5
12
10
13
самостоятельной работы (решение задач). Умение логически
доказать и защитить свои результаты.
5
Активность на занятиях, заинтересованность в изучаемом
предмете.
Предоставление
вариантов
методик
своих
разработок для решения токсикоэкологических проблем.
6
Работа
с
табличным
материалом:
своевременность
выполнения, правильность, аккуратность. Предложения по
инновационным подходам в токсикологии.
7
Схематическое отображение рассеивания экотоксикантов на
территориальном уровне.
8
Буровые сточные воды – БСВ, Методы утилизации. Участие в
дискуссии об инновационных технологиях.
Грамотность в отраженияхлекционного материала, активность
при обсуждении проблем во время занятий. Грамотное
выполнение аттестационной работы.
ИТОГО
30
при
8
10 Ролевая игра: действия руководителя администрации города
8
9
Ролевая игра: действия руководителя подразделения
14
экологической и токсикологической ЧС.
при возникновении экологической и/или токсикологической
ЧС
12
15
11
Активность при проведении в дискуссии о целесообразности
4
16
8
16
6
17
сохранения флоры и фауны во время освоения нефтегазовых
территорий Севера.
12 Активность в дискуссии о возможности принятия экстренных
мер для детоксикации от отравляющих веществ – ОВ
массового поражения..
13 Дискуссия о современных информационных технологиях. О
возможностях
их
практического
применения
в
производственных и бытовых условиях.
14 Проверка полученных знаний за период обучения путѐм
6
18
проведения 3-й аттестационной работы (письменно и устно).
Грамотность ответов при проведении аттестационной работы,
наличие лекционного материала. Выполнение аттестационной
работы 3 письменно , еѐ защита. Устные ответы на вопросы.
ИТОГО
40
ВСЕГО
100
4. Содержание самостоятельной работы студентов
4
осенний
13
5
6
Виды
контроля
Литература
(номер из списка)
3
с
преподавател
ем
с группой
2
без
1
преподавателя
Виды самостоятельной
работы
Самостоятельн
ая работа
Количество часов
Неделя
4.1. Календарный график самостоятельной
работы студентов по дисциплине
7
8
Изучение и анализ
имеющейся литературы
1-5
по изучаемым темам
0,8
Коллокв
иум 1
3,5,6,7,9,
10,
13,14,17,18
1,5
Коллокв
иум 2
1,2,11,
0,8
1,3
Коллокв
иум 3
12, 15,
16,19,20,21
.
2,4
3,6
17
18
0,8
20
18
0,8
23
18
54,0
(подготовка к аттестации)
Работа с лекционным
материалом, изучение
6-12
первоисточников,
(подготовка к аттестации)
Анализ всего пройденного
материала, подготовка по
лекционным материалам и
1318
данным литературных
источников, (подготовка к
промежуточной и
итоговой аттестации)
Всего:
60
Коллокв
иум 1,2,3
5. Методическое обеспечение
5.1. Основная литература
1.Занько
Н.Г.
Медико-биологические
основы
безопасности
жизнедеятельности: Учебник для студентов высших – учебных заведений.
– М.: Издательский центр «Академия»,2004 – 288с.
2. Куценко С.А. Основы токсикологии: Научно-методическое издание. –
СПб: ООО»Издательство Фолиант»,2004.- 720с.
3. Куценко
С.А., Бутомо Н.В., Гребенюк А.М. и др. Военная
токсикология, радиобиология и медицинская защита. Учебник. СПб: ООО
«Издательство Фолиант»,2004. – 528с.
14
5.2. Дополнительная литература.
1. Алексеев С.В., Усенко В.Р. Гигиена труда. – М.: Медицина,1988.-576с.
2. Гигиена: Учебник. – 2-е изд. Переработанное и дополненное под ред.
Акад.РАМН Г.И.Румянцева.- М.:ГЭОТАР – МЕД,2001.-608с.
3. Окружающая среда и здоровье: подход к оценке риска. А.П.Щербо,
А.В.Киселев и др. – СПб.: МАПО, 2002.- 376с.
6. Информационные технологии и используемые прикладные
программы
1. Студент, прослушавший курс лекций по дисциплине «Основы
токсикологии», при подготовке домашних заданий или написании
рефератов может выполнять их, используя компъюторные технологии.
2. Компьютерные технологии используются студентами в качестве
вспомогательного средства обучения.
3. Система
«Интернет» используется большинством студентов при
подготовке реферативных обзоров, в основном в домашних условиях
или в Интернет клубах.
4. Автоматизированная
система
контроля
знаний
студентов
в
централизованном порядке находится на стадии разработки.
7. Активные и инновационные методы обучения
7.1. Активные методы обучения
В работе со студент находят место: выполнение тестовых заданий, по
специально разработанной автором методике, деловые игры, тренинги,
круглые столы, анкетирование, социологические методы исследования.др.
7.2. Инновационные методы обучения
Инновационные
технологии
обучения
Контекстное
обучение
Ключевые особенности
Интеграция различных
видов деятельности
студентов: учебной,
научной, практической.
Создание условий,
15
Развиваемая характеристика
традиционных технологий обучения
Увеличение доли
практической работы
студента (с акцентом на
прикладную) и при
максимально
самостоятельной работе
приближенных к
студентов.
реальным
Использование игровых Увеличение доли активных
и имитационных форм
методов обучения (имитации
Имитационное
обучения
и имитационные игры)
обучение
Инициирование
самостоятельного
Изменение характера учебной
поиска студентом
задачи и учебного труда (с
Проблемное
знаний через
репродуктивного на
обучение
проблематизацию
продуктивный, творческий)
преподавателем
учебного материала
Содержание учебного
материала жестко
структурируется в целях Специфическая организация
его максимально
учебного материала – в
полного усвоения,
наиболее сжатом и понятном
Модульное
сопровождаясь
для студентов виде
обучение
обязательными блоками
упражнений и контроля
по каждому фрагменту
Разработка вариантов
достижения учебных
Внимание на фиксации
результатов (на основе
результатов обучения, путем
проведения письменных
Полное усвоение изменения параметров
условий обучения) для
контрольных на занятиях по
знаний
учащихся с разными
пройденному материалу,
способностями
собеседований.
8. Воспитательный аспект при изучении дисциплины
«Токсикология»
Воспитание и развитие качеств
личности
1.Интеллектуально-познавательные
умения:
познавательные мотивы и интерес.
мышление и его качества,
познавательная активность,
мировоззрение,
умственная самостоятельность,
внимание и рефлексия,
преодоление трудностей познания
2.Умения учиться
владение
способами
учебной
деятельности,
дисциплина учебной деятельности,
Методы достижения
Показатели
воспитанности
Методы
диагностики
результатов
Мотивации учебной
деятельности,
проблемные
ситуации,
«подводящие» задачи,
эвристическая беседа,
исторический подход.
Активные
исследовательские,
групповая
и
коллективная учебная
деятельность,
интеграция
Использовани
е
интеллектуал
ьных,
нравственных
,
экологически
х,
экономически
х, правовых,
общекультурн
ых,
поведенчески
Психологи
ческое
тестирован
ие,
анкетирова
ние,
включение
задач
в
тесты
достижени
я,
экспертная
оценка
16
деловитость и предприимчивость,
инициатива и творчество в учебной
деятельности
3.Коммуникативные умения
речь (общение, средства общения),
поведение (отвечающее нормам),
поведение в совместной работе и в
конфликтных
ситуациях
с
партнером,
диалог и дискуссия (умение вести),
манеры, стиль поведения,
толерантность,
инициатива и творчество,
импатия
4. Экологическая культура
понимание ценностей и проблем
природопользования,
осознание
социальной обусловленности этих
проблем,
ответственное отношение к природе
5. Экономическая культура:
бережливость,
рациональная организация времени,
соизмерение личных потребностей с
экономическими возможностями их
удовлетворения
6. Нравственные качества:
осознание
приоритета
общечеловеческих ценностей,
нравственные
идеалы,
нормы,
принципы,
долг, честь, достоинство,
ответственность, организованность,
дисциплинированность
7.Общая культура:эстетические знания и представления
из разных областей культуры,
понимание связей науки и искусства,
восприятие,
понимание,
переживание и оценка прекрасного,
художественный
кругозор,
эстетические взгляды, вкусы и
убеждения,
способность
к
творческой
художественноэстетической
деятельности,
стремление к созданию культурных
ценностей
8. Патриотизм и национальное
самосознание:
Знание духовного и исторического
наследия
России,
чувство
ответственности за будущее России,
дисциплин, обучение
приемам
самостоятельной
и
исследовательской
работы,
методы
самоконтроля
и
самооценки,
психологические
тренинги
на
изучаемом материале,
решение
задач
с
профессиональным,
экономическим,
правовым,
художественным,
региональным и т.д.
содержанием
17
х и др.знаний занятий
и умений в
повседневной
жизни,
самостоятель
ность
убеждений и
жизненной
позиции,
проектирован
ие
своей
личности,
готовности
помочь
другому или
принять его
помощь,
положительно
е
эмоционально
е
самочувствие,
стремление к
саморазвитию
,
общая
культура
и
эрудиция,
здоровый
образ жизни и
т.п.
духовное самовоспитание, интерес к
истории дисциплины, знание роли
отечественных ученых в развитии
России
9. Правовая культура:
Соблюдение
правовых
норм,
уважение к законам, соблюдение
требований законов
10. Культура здоровья:
Физическое развитие, стремление к
сохранению здоровья, здоровый
образ жизни.
18