10-11 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Принято
кафедра учителей естественнонаучного цикла
№
ОТ____________
Утверждаю
директор школы
________________ А.И.Титов
_______________ 2009 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ
Составитель:
Петухова И.Ю.,
Учитель 1 кв. категории
БЕЛЫЙ
2009
1
Пояснительная записка
Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом
уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ
Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и
информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного)
общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 10
класса составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта полного общего образования на базовом уровне.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом
уровне в соответствие с Базисным учебным планом рассчитано на 70 часов.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 Освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим
объектам информатики; построению описаний объектов и процессов,
позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование;
средствам моделирования; информационным процессам в
биологических, технологических и социальных системах;
 Овладение умениями строить математические объекты информатики, в
том числе логические формулы и программы на формальном языке,
удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке
программирования по их описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд
пользователя;
 Развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации,
элементов системного мышления;
 Воспитания чувства ответственности за результаты своего руда;
формирование установки на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе, на недопустимость действий,
нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
 Приобретение опыта проектной деятельности, создания,
редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различных типов
с помощью современных
программных средств; построения компьютерных моделей,
коллективной реализации информационных проектов,
информационной деятельности в различных сферах, востребованных
на рынке труда.
2
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на
базовом уровне ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:

Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2003;

Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и
информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2003;

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ».
Методическое пособие для учителей.

Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CDROM. – М.: БИНОМ, 2004.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
РАЗДЕЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ»
Темы:
Проявление информации в информационных процессах. Информация
как семантическое свойство материи. Основные подходы к определению
понятия «информация». Носители информации. Сигнал, знак, символ.
Дискретные и непрерывные сигналы. Виды и свойства информации.
Различные подходы к измерению количества информации. Понятие о
возможности автоматизации информационных процессов. Поиск и отбор
информации. Методы поиска. Критерии отбора. Кодирование информации.
Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки.
Двоичное кодирование. Хранение информации. Передача информации.
Канал связи и его характеристики. Обработка информации. Принцип
«черного ящика». Возьожности, преимущества и недостатки
автоматизированной обработки информации. Информационное общество.
Виды аналитической деятельности:
 выделение и анализ информационных процессов в биологических,
социальных и технических системах
 оценка информации с позиций ее свойств.Определение информации
необходимой для решения задачи;
 определение класса задач, которые можно решить с помощью
имеющейся информации;
 интерпретация сообщений с позиций их смысла, синтаксиса, ценности.
Виды практической деятельности
3
 измерение количества информации различными методами;
 выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих
информационных потоков.
Требования к уровню усвоения материала
учащиеся должны
иметь представление:





о современной научной картине мира, согласно которой материя
проявляется в формах вещества и поля и обладает энергетическими и
информационными свойствами;
о многообразии информационных процессов в окружающей человека
действительности, о наличии информационных макро- и микропроцессов;
об информационном подходе как фундаментальном методе научного
познания;
о сущности информационного этапа развития общества
о том, что любой язык есть средство кодирования информации;
понимать:
 Смысл отношения к информации как семантическому свойству материи;
 Суть того, что информация для человека проявляется в трех аспектах –
смысловом, синтаксическом , ценностном;
 Что информационные процессы, протекающие в системах различной
природы, имеют общие закономерности и свой специфический характер;
 Сущность подходов к измерению информации;
знать:
 Предмет изучения науки информатики и основные методы
исследования;
 Основные определения понятия «информация» в различных отраслях
знаний; определение понятия информация в информатике;
 Основные носители информации и их свойства; формы передачи и
восприятия информации – сигналы и знаки; виды сигналов и знаков;
 Важнейшие основания деления информации и ее виды;
 Свойства информации; взаимосвязь свойств информации с качеством
решений, принимаемых на ее основе;
 Способы измерения информационного объема сообщения; основные
формулы измерения количества информации;
 Основные информационные процессы, изучаемые в информатике;
 Различие понятий «код» и «кодирование»;
 Способы определения минимальной длины кода;
4
 Способы формирования поискового адреса документа и виды запросов
к информационным хранилищам;
 Свойства и характеристики каналов обмена информацией;
 Сущность процессов обработки информации, виды и методы
обработки;
 Основные способы защиты информации, в том числе в
автоматизированных информационных системах.
уметь:








Измерять количество информации, содержащейся в сообщении, с точки
зрения технического и вероятностного подходов; осуществлять перевод из
одних единиц измерения в другие;
Выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях;
определять средства, необходимые для осуществления информационных
процессов;
Реализовывать поиск информации различными способами;
Формировать запрос на поиск информации в основных хранилищах
информации, в том числе автоматизированных;
Кодировать сообщение по предложенным правилам;
Интерпретировать сообщение с учетом различных факторов его
создания и распространения;
Выявлять основные компоненты реального процесса передачи
информации; определять пропускную способность канала связи;
Использовать паролирование и архивирование длоя обеспечения защиты
информации.
РАЗДЕЛ «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ»
Темы:
Информационное моделирование как метод познания. Основной тезис
формализации. Определение понятия «модель». Назначение моделей.
Объект, Субъект, цель моделирования. Виды и свойства моделей.
Адекватность моделей моделируемому объекту и целям моделирования.
Формы представления моделей.: описание, таблицы, формулы, графы,
чертежи, рисунки, схемы. Основные этапы построения моделей.
Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация текстовой
информации. Представление данных в табличной форме. Представление
информации в форме графа. Универсальность математического
моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические,
имитационные модели. Структура данных как модель предметной области.
5
Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации
поисковых систем.
Моделирование социальных процессов. Моделирование биологических
систем и процессов. Лингвистические модели. Основные модели
современного научного мировоззрения.
Виды аналитической деятельности
 Исследование на основе системы принципов управления структуры и
поведения обеъкта в соответствии с поставленной задачей;
 Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Виды практической деятельности:


Формализация информации разного вида;
Освоение приемов формализации текстов, правил заполнения
формуляров, бланков и т.д.;

Структурирование данных и знаний при решении задач;

Составление деловых бумаг по заданной форме;

Построение и интерпретация таблиц, диаграмм, графов, схем, блоксхем алгоритмов.
Требования к уровню усвоения материала
учащиеся должны
иметь представление:
 О моделировании как методе познания, общения, практической
деятельности;
 О модели как способе существования знаний;
 Об основных методах моделирования различных систем и процессов, в
том числе в социальных и социотехнических системах;
понимать:
 Сущность процесса информационного моделироывания и его роль в житзни
человека;
 Что модель необходима для представления объекта в процессе
коммуникации и получения новых знаний об исследуемых объектах;
 Что формализация объекта есть сведение ее к заданной форме;
 Что свойства модели определяют свойства той информации, которая может
быть получена об объекте моделирования при помощи этой модели;
6
 Что критерии оценки моделей выбираются в зависимости от целей
моделирования и назначения моделей;
знать:
 Определение и взаимосвязь понятий «модель», «моделирование»,
«информационная модель»;
 Основные аспекты моделирования и основные приемы моделировании
внешнего вида, структуры, поведегния объекта;
 Классификацию моделей; виды информационных моделей;
 Сущность языка как знаковой системы; основные свойства формальных и
неформализованных языков;
 Этапы построения информационных моделей и принципы
информационного моделирования;
 Способы формализованного представления текстовой, графической,
числовой, звуковой информации;
 Назначение классификаций, способы выбора оснований классификаций;
 Принципы анализа адекватности модели объекту моделирования.
уметь:
 Выделять в исследуемой ситуации объект, субъект, задачу исследования,
цель моделирования, модель;
 Анализировать свойства объекта и выделять среди них существенные с
точки зрения целей моделирования;
 Различать формальные, формализованные и неформализованные языки,
используемые для моделирования;
 Определять вид модели;
 Исследовать учебные модели, определять их вид, назначение, степень
подобия объекту моделирования;
 Представлять данные и правила их преобразования при решении задач в
структурированном виде;
 Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блоксхемы алгоритмов;
 Определять свойства моделей и строить модели с заданными свойствами,
в том числе компьютерные.
РАЗДЕЛ «ХРАНЕНИЯ, ПОИСК И СОРТИРОВКА ИНФОРМАЦИИ
В БАЗАХ ДАННЫХ »
Темы:
7
Информационно-поисковые системы (ИПС). Назначение, функции, правила
работы, системы меню. Формирование запроса к ИПС. Справочные системы.
. Понятие о системе управления базами данных (СУБД) и БД. Форма
представления баз данных. Структура данных. Реляционные, иерархические
и сетевые СУБД. Создание и редактирование базы данных, изменение ее
структуры. Назначение, функции, правила работы, системы меню. Поле,
реквизит, запись. Создание и ведение БД. Формирование отчетов. Простые и
составные запросы.
Виды аналитической деятельности:
 Определение целей и ожидаемых результатов использования
информационных технологий;
 Выявление основных этапов, операций и элементарных действий в
изучаемых технологиях.
 Знакомство с СУБД реляционного и/или иерархического типа;
Виды практической деятельности:
 Работа с системами управления базами данных для просмотра,
создания, наполнения, редактирования, сохранения баз данных,
получения необходимой информации по запросу пользователя;
 Составление презентаций на темы раздела..
Требования к уровню усвоения учебного материала
Учащиеся должны
иметь представление:
 О системном и информационном подходах как основах современного
научного познания;
 О масштабах использования АИС в практической деятельности в
различных сферах экономики
 О функциях и задачах автоматизированных систем управления, систем
поддержки принятия решений и т.д.
понимать:
 Взаимосвязь понятий «информационный процесс» и «информационная
система»
знать:
8
 основные виды пользовательского интерфейса современных СУБД и
основные виды меню пользователя;
 назначение, функции и принципы работы СУБД;
 технологии решения задач пользователя с помощью СУБД;
 основы делопроизводства и требования к документам, представленным
в электронном виде;
уметь:
 обращаться с запрсами к базам данных и ИПС, анализировать
результаты выполненных запросов;
 разрабатывать структуру данных и создавать базы даннывх с помощью
СУБД.
РАЗДЕЛ «КОМПЬЮТЕР И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»
Темы:
История развития аппаратного, программного и алгоритмического
обеспечения компьютера и пользовательского интерфейса в их взаимосвязи и
взаимозависимости. Аппаратное обеспечение ПК. Виды, назначение,
принципы работы и пользовательские характеристики основных устройств
ПК. Драйверы устройств.
Принцип программного управления компьютером. Классификация
программного обеспечения. Системное ПО. Операционные системы и
операционные оболочки: назначение, состав, функциональные отличия.
Организация файловой системы. Основные операции над файлами и способы
их выполнения в различных программных средствах. Специальное
программное обеспечение как совокупность инструментального и сервисного
ПО. Среды и языки программирования. Средства защиты информации.
Антивирусное ПО. Программы-архиваторы.
Виды аналитической деятельности:
 Системно-информационный сравнительный анализ основных
характеристик устройств компьютера;
 Знакомство с моделями, отражающими магистрально-модульный
принцип построения компьютера;
 Анализ программных средств (ПС) с позиций возможности
ограпничения доступа, паролирования и других средств защиты.
Виды практической деятельности:
 Построение функциональных схем простейших устройств компьютера;
9
 Построение таблиц истинности, построение и упрощение структурных
формул;
 Работа с программами-архиваторами. Анализ их возможностей;
 Работа с антивирусными программами;
 Составление презентаций на темы раздела.
Требования к уровню усвоения учебного материала
учащиеся должны
иметь представление:
 О тесной взаимосвязи в развитии всех компонентов вычислительных
машин и систем;
 О взаимосвязи развития программного, алгоритмического и
аппаратного обеспечения;
 Об истории, проблемах и перспективах развития программного
обеспечения компьютера.
понимать:
 Принципы устройства компьютера и телекоммуникационных сетей;
 Основные тенденции развития аппаратного обеспечения компьютера;
 Основные технико-технологические проблемы совершенствования
аппаратного обеспечения компьютера.
 Сущность принципа программного управления компьютером;
 Роль различных видов программного обеспечения в обеспечении
полноценной работы пользователя на компьютере.
знать:
 Основные модели устройства компьютера;
 Сущность магистрально-модульного принципа архитектуры ЭВМ;
 Виды, назначение, принципы работы и пользовательские
характеристики устройств ввода, вывода, отображения, передачи,
хранения, обработки информации;
 Назначение и функции ОС и операционных оболочек;
 Виды, назначение, функции и особенности использования
инструментального ПО;
 Виды, назначение, функции и особенности использования сервисного
ПО
уметь:
 Подготовить доклад по материалам компьютерной периодики об
устройствах того или иного вида;
10
 Определить основные характеристики важнейших устройств
компьютера;
 Расшифровать сведения о компьютере, данные в рекламных и прайслистах;
 Определять тип ОС, в которой они работают;
 Определять основные параметры вычислительной системы с помощью
средств операционных оболочек;
 Производить основные операции над файлами;
 Анализировать возможности сервисных программ;
 Архивировать файлы и оценивать эффективность работы программархиваторов;
 Использовать антивирусные программы для обеспечения защиты
информации
 Составлять презентации на темы раздела.
РАЗДЕЛ «КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Темы:
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы,
искажение передаваемой информации. Избыточность информации как
средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с
обнаружением и исправлением ошибок. Компьютерные телекоммуникации,
их возможности и преимущества. Топология локальных и глобальных
компьютерных сетей. Ресурсы и услуги сетей. Электоронная почта.
Электронные доски объявлений. Телеконференции. Интернет. Всемирная
паутина. Сайты. Поисковые системы и поисковые механизмы и программы.
Общение и изучение информатики и других предметов посредством
Интернета.
Виды аналитической деятельности:


Анализ возможностей поисковых систем;
Анализ структуры адресов электронной почты.
Виды практической деятельности:
 Поиск информации с использованием гипертекстового представления
информации и посредством задания ключевых слов;
 Работа с почтовыми программами;
 Создание учебных сайтов и презентаций.
Требования к уровню усвоения учебного материала
11
учащиеся должны
иметь представление:
 Об истории, проблемах и перспективах развития
телекоммуникационных систем;
 О многообразии возможностей, представляемых пользователю
глобальных сетей;
 О возможности обеспечения непрерывного образования посредством
телекоммуникационных технологий.
понимать:
 Проблемы информационной безопасности в условиях бурного развития
телекоммуникационных технологий;
 Необходимость полноценного правового олбеспечения использования
телекоммуникационных сетей и систем в практической деятельности.
знать:





Сущность понятия информационных ресурсов общества
Основные принципы архитектуры сетей;
Спектр услуг, предоставляемых пользователю глобальных сетей;
Правила работы в сети, правила общения с помощью сети;
Права пользователя сети и его ответственность (в том числе
моральную) за распрстранение недостоверной информации;
 Принципы работы с поисковыми системами;
 Принципы создания и ведения сайтов
уметь:
 Работать с почтовой прогаммой;
 Обращаться к сайту по его адресу;
 Обращаться с запросом на поиск информации в сети по ключевым
словам, формулировать запросы, адекватные решаемой задаче;
 Использовать систему навигации, предлагаемую поисковой
программой, для знакомства с ресурсами сети;
 Разрабатывать структуру собственного сайта, формулировать цель его
создания, назначение, правила ведения;
 Создавать презентации на темы раздела
РАЗДЕЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Темы:
12
Текстовые редакторы, текстовые процессоры, редакционно-издательские
системы. Назначение, функции, правила работы, система меню. Программы
переводчики.
Графические редакторы. Назначение, функции, правила работы.
Электронные таблицы. Назначение, функции, правила работы, системы
меню. Решение расчетных и оптимизационных задач. Деловая графика.
Виды аналитической деятельности:
 Определение целей и ожидаемых результатов использования
информационных технологий;
 Выявление основных этапов, операций и элементарных действий в
изучаемых технологиях.
Виды практической деятельности:
 Работа с текстовыми редакторами и процессорами, а так же технологии
обработки текста с целью создания, редактирования, оформления,
сохранения текстовых документов;
 Использование программы презентационной графики для разработки
сопровождения к докладу, выступлению;
 Использование программы деловой графики для наглядного
представления числовых показателей и динамики их изменения;
 Работа с динамическими (электронными) таблицами для вычисления
по формулам, решения расчетных и оптимизационных задач,
построения графиков функций;
Требования к уровню усвоения учебного материала
учащиеся должны
иметь представление:
 О сущности прикладного программного обеспечения (ПО) и
многообразии его видов;
 об истории, проблемах и перспективах развития прикладного ПО;
понимать:
 что прикладное ПО – средство использования существующих
информационных ресурсов и создания собственных информационных
продуктов;
знать:
13
 основные виды пользовательского интерфейса современных
прикладных программ и основные виды меню пользователя;
 назначение, функции и принципы работы основных видов прикладных
программных средств;
 технологии решения задач пользователя с помощью прикладных
программных средств;
 технологии решения задач пользователя с помощью прикладных
программных средств,
 основы делопроизводства и требования к документам, представленным
в электронном виде;
уметь:
 определять и формулировать цели и ожидаемые результаты
использования прикладных программ;
 анализировать возможности прикладных программных средств;
 пользоваться основными способами задания команд,
предоставляемыми пользовательским интерфейсом данного
программного средства;
 создавать, редактировать, оформлять, распространять текстовые
документы различного вида;
 создавать, редактировать, оформлять, распространять графические
файлы различного вида;
 решать расчетные и оптимизационные задачи с помощью ЭТ;
 использовать средства деловой графики для наглядного представления
данных.
РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ»
Темы:
Основные черты, характеристики и особенности информационного общества.
Смена доминирующего вида деятельности в информационном обществе.
Требования информационного общества к образованию человека.
Компььютерная грамотность. Информационная культура пользователя
компьютера. Информационная культура специалиста.
Электронный документооборот. Информационный сервис. Электронное
книгопечатание. Информационный бизнес.
Информационная безопасность. Информационное законодательство.
Виды аналитической деятельности:
 знакомство с методами качественной и количественной оценки
информационных ресурсов;
14




сравнение характеристик информационных и материальных продуктов;
анализ особенностей информационных услуг;
знакомство с основными видами информационного обслуживания;
применение информационного подхода к известным историческим
событиям;
 анализ причин и последствий основных информационных революций.
Виды практической деятельности:
 сопоставление объемов информации, хранящейся на носителях разного
вида в разные исторические периоды;
 выявление сходства и различий общественных функций
информационных, сырьевых, энергетических, финансовых ресурсов;
 составление презентаций на темы раздела.
Требования к уровню усвоения учебного материала
учащиеся должны
иметь представление:
 об основных направлениях научных исследований в области
информатики в России;
 об информатизации образования как фундаментальной проблеме
современности; об информационном обеспечении системы
образования;
 о роли информационной культуры в общей культуре индивида и
общества;
 о понятии информационной свободы личности и проблемах
информационного неравенства;
 о проблемах информационной безопасности личности и государства;
понимать:
 влияние уровня развития информационной культуры на социальноэкономическое развитие общества;
 что информация есть стратегический ресурс государства;
 что право на информацию есть необходимое условие
информационной свободы личности;
 глобальную опасность технократизма;
знать:
 вклад ученых России в развитие информатики как науки и области
практической деятельности;
 основные характеристики информационного этапа развития общества;
15
 основные черты и закономерности развития информационного
общества;
 основные этапы информатизации, ее основные проблемы и
направления;
 цели и задачи информатизации образования и основные пути их
решения;
 роль курса информатики в информатизации образования;
 основные виды социальных информационных технологий;
 основные способы предотвращения манипуляции людьми посредством
информационных технологий.
 Основные проблемы и методы борьбы с преступностью в
информационной сфере.
уметь:
 Анализировать правовые документы, посвященные защите
информационных интересов личности и общества;
 Выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях
технократической цивилизации и оценивать человека в условиях
технократической цивилизации и оценивать предлагаемые пути их
решения.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне –
70 часов
Теория
Компьютерный практикум
10 класс (35 часов)
Информация и информационные процессы - 10 часов
16
Представление и кодирование
информации с помощью знаковых систем.
Алфавитный подход к определению
количества информации.
Двоичное кодирование текстовой,
графической и звуковой информации.
Представление числовой информации с
помощью систем счисления.
№ 1. Определение количества информации
как меры уменьшения неопределенности
знаний.
№ 2. Определение количества информации
с использованием алфавитного подхода.
№ 3. Решение задач и выполнение
практических заданий на кодирование
текстовой, графической и звуковой
информации.
№ 4. Запись чисел в различных системах
счисления.
Контроль знаний и умений: тестирование.
Учебник «Информатика и
Практикум по информатике и
информационные технологии. 10-11»:
информационным технологиям:
Введение,
Глава 2. Кодирование информации.
Системы счисления.
Глава 2. Информация. Двоичное
кодирование информации.
Программное обеспечение: Электронный калькулятор NumLock Calculator
Компьютер и программное обеспечение – 7 часов
Магистрально-модульный принцип
№ 5. Работа с графическим интерфейсом
построения компьютера.
Windows, стандартными и служебными
приложениями.
Операционная система: назначение и
состав. Загрузка операционной системы.
№ 6. Файловые менеджеры и архиваторы.
Программная обработка данных.
№ 7. Компьютерные вирусы и
Файлы и файловая система. Логическая антивирусные программы.
структура дисков.
Компьютерные вирусы и антивирусные
программы.
Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической
работы
Учебник «Информатика и
Практикум по информатике и
информационные технологии. 10-11»:
информационным технологиям:
Глава 1. Компьютер и программное
Глава 1. Компьютер и программное
обеспечение
обеспечение
Программное обеспечение: Файловый менеджер Total Commander, Архиватор
WinRAR, Антивирусные программы: Kaspersky
17
Информационные технологии - 18 часов
Растровая и векторная графика.
№ 8. Создание растровых изображений.
Форматы графических файлов.
№ 9. Создание векторных рисунков.
Система автоматизированного
проектирования КОМПАС-3D. Построение № 10. Создание мультимедийных
основных чертежных объектов.
презентаций.
Компьютерные презентации с
использованием мультимедиа технологии.
Создание и редактирование документов.
Различные форматы текстовых файлов
(документов).
№ 11. Создание анимаций в презентациях.
№ 12. Создание, редактирование и
форматирование документов.
№ 13. Создание гипертекстового
документа.
Форматирование документа. Выбор
параметров страницы. Форматирование
№ 14. Построение графиков функций.
абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование
символов.
№ 15. Визуализация числовых данных с
использованием диаграмм различных типов
Гипертекст.
(гистограмм, круговых и др.).
Компьютерные словари и системы
машинного перевода текстов.
Системы оптического распознавания
документов.
Электронные таблицы. Типы и формат
данных.
Относительные и абсолютные ссылки.
Встроенные математические и
логические функции.
Наглядное представление числовых
данных с помощью диаграмм и графиков.
Контроль знаний и умений: защита проекта.
18
Учебник «Информатика и
информационные технологии. 10-11»:
Практикум по информатике и
информационным технологиям:
Глава 7. Технология обработки графической Глава 4. Информационные технологии.
информации.
Глава 8. Компьютерные презентации.
Глава 11. Технология обработки текстовой
информации.
Глава 10. Технология обработки числовых
данных.
Программное обеспечение: Растровые графические редакторы GIMP и Paint,
Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint
11 класс – 35 часов
Хранения, поиск и сортировка информации в базах данных – 10 часов
Понятие и типы информационных систем.
№ 16. Система управления базами данных.
Базы данных (табличные, иерархические,
сетевые).
№ 17. Создание структуры табличной базы
данных.
Системы управления базами данных
(СУБД).
№ 18. Ввод и редактирование данных.
№ 19. Поиск и сортировка данных.
Формы представления данных (таблицы,
формы, запросы, отчеты).
Реляционные базы данных. Связывание
таблиц в многотабличных базах данных.
Контроль знаний и умений: защита проекта «Создание базы данных».
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»:
Глава 11. Технология хранения, поиска и сортировки информации.
Программное обеспечение: Система управления базами данных
Информационные модели – 7 часов
19
Моделирование как метод познания.
Формы представления моделей.
Формализация.
Системный подход в моделировании.
Типы информационных моделей.
Основные этапы разработки и
исследования моделей на компьютере.
№ 20. Приближенное решение уравнений
графическим методом
№ 21. Построение геометрических моделей
(построения с помощью циркуля и
линейки).
№ 22. Построение и исследование
физических моделей в электронных
таблицах.
№ 23. Построение и использование
геоинформационных моделей.
Примеры моделирования социальных,
биологических и технических систем и
процессов.
Контроль знаний и умений: защита проекта «Построение и исследование модели».
Учебник «Информатика и
Практикум по информатике и
информационные технологии. 10-11»:
информационным технологиям:
Глава 5. Моделирование и формализация.
Глава 6. Моделирование и формализация.
Программное обеспечение: Электронные таблицы
Коммуникационные технологии - 12 часов
Передача информации.
№ 24. Подключение к Интернету.
Настройка модема.
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Адресация в Интернете.
№ 25. Работа с электронной почтой.
Настройка почтовой программы Outlook
Express.
Протокол передачи данных TCP/IP.
Электронная почта и телеконференции.
№ 26. Путешествия по Всемирной паутине.
Настройка браузера.
Всемирная паутина.
№ 27. Работа с файловыми архивами.
Файловые архивы.
№ 28. Работа с поисковыми системами.
Поиск информации в Интернете.
№ 29. Разработка Web-сайта.
Основы HTML. Разработка Web-сайта.
Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы
Учебник «Информатика и
Практикум по информатике и
информационные технологии. 10-11»:
информационным технологиям:
Глава 12. Коммуникационные технологии.
Глава 13. Основы языка гипертекстовой
разметки документов.
Глава 7. Информационные ресурсы
Интернета.
Глава 8. Разработка Web-сайтов.
20
Программное обеспечение: Браузер Internet Explorer, Программа трассировки передачи
данных, Менеджер загрузки файлов, Программа интерактивного общения в глобальной
сети ICQ, Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express
Основы социальной информатики – 3 часа
Информационная цивилизация.
Информационные ресурсы общества.
Информационная культура. Этические и
правовые нормы информационной
деятельности человека. Информационная
безопасность.
Учебник «Информатика и
информационные технологии. 10-11»:
Глава 6. Информатизация общества.
Резерв свободного учебного времени – 3 часа
Работа с КИМ по информатике
тестирование
21
ЛИТЕРАТУРА
1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ.
2 Примерная программа основного общего образования по информатике и
информационным технологиям.
3 Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика
и информационные технологии» в рамках других предметов в условиях
введения федерального компонента государственного стандарта общего
образования.
4. С.А.Бешенков, У.А.Ракитина Непрерывный курс информатики, Москва,
БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008
5 Информатика. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых
документов и методических материалов. Москва, Издательский центр
«Вентана-Граф», 2008
6 А.М.Горностаев, Н.П.Серова Информатика 5-11 классы. Развернутое
тематическое планирование. Волгоград., издательство «Учитель», 2008 .
7 Н.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе. Методическое пособие. Москва, БИНОМ, Лаборатория
знаний, 2006
22